想象一下，你站在一个舞台上，需要用一句话打动观众。在写总结的过程中，我们需要站在他人的角度来看待问题，以更客观的态度进行评价。这些总结范文是写作的良好参考，它们展示了不同的写作风格和方法。
生活化随笔江浩篇一
白云间的缝隙，是逍遥自在的风的家;山丘的角落，树木的根基，动物们无拘无束的跑着，跑向那充满回忆的家。
夕阳落了，暮归的羊儿回家了，鸟儿困了，想家的我，投入母亲温暖的怀抱。
每个人，都困了，家的怀抱，好似海浪波涛，轻柔的引领我进入梦乡;家的臂膀，似雌鸟的双翼，永远永远的，一直一直的，守护我们进入梦乡，永不停止。停止的是，今天的一切不愉快。
生活化随笔江浩篇二
我最爱吃的水果是西瓜。
西瓜的形状是圆圆的，外皮光滑。表面有深绿色的花纹，就像青蛙身上的外衣。西瓜的果肉多汁，有红色、黄色。是夏天消暑解渴最好的水果。周六外公带了一个大西瓜来看我。薄薄的西瓜皮用刀轻轻一碰就裂开了，露出了嫩黄色的瓜瓤。我拿一片还没吃到嘴里就闻到一股淡淡的清香。咬上一口，甜甜的汁水沾满了舌头。
这是夏天里我最爱吃的水果。
生活化随笔江浩篇三
今天下第二节课，我们玩起了“打雪仗”的`游戏。王恩懋负责制作雪球，张睿把雪球递给我和罗忠阳，我们互相把雪球扔来扔去，每个人都没能逃过，各个身上、头上都是雪，虽然天气很冷，但我们的心理暖暖的，开心极了。
不一会儿，上课铃响了，我们互相拍拍身上的雪，赶紧回到教室。大家约好了，明天继续玩，看看到底哪个组胜利。
好有趣的课间游戏—“打雪仗”。
生活化随笔江浩篇四
生活是多姿多彩的，每个人的生活都不一样，那么不同的人生活又是怎样的呢？下面，就和小编一起去看看《生活化随笔150字左右》吧！
生活化随笔150字左右【第一篇】：生活化随笔150字左右
生活是酸甜苦辣色色俱全的。你不可能永远活在快乐里，这是不现实的。但是就算困难，也要笑着面对。要知道，牙齿是喜欢晒太阳的！
人生
人的一生不会一帆风顺，偶尔晕下船也是正常反应。此话说得好：“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”平静的生活固然好，但若是你的人生都是顺境，我想，得不到磨练的人，必然不会有大的作为。
幸福
幸福就是珍惜眼前，而不是做白日梦。你想幸福就不要抱怨太多，上帝对每个人都是公平的。你应该珍惜现在的幸福，而不是一味的追求别人的幸福！
好好珍惜现在，认认真真、快快乐乐地过好每一天！
生活化随笔150字左右【第二篇】：生活化随笔150字左右
今天在小秋姐姐的介绍下，看了徐志摩，泰戈尔等大文学家的作品，真的不亏是大手笔，每句话都那么韵味深长，我有意模仿一二，却发现自己的作品是东施效颦。
也许是我太心急了，总想一口吃个胖子，却从不懂得滴水石穿的道理，从今天开始我要努力学习，多看书，不再急功近利，慢慢的培养自己，使自己的文字水平更上一层楼。我相信付出和回报是永远成正比的。
生活化随笔150字左右【第三篇】：生活化随笔150字左右
早餐，有豆浆、油条和稀豆粉，很好吃。吃完早餐，婆婆给我买了一袋梅里雪山的冰糖，我边吃边等婆婆买菜，买完菜就回家了。下午我穿着妈妈从西双版纳带回来的傣族服装去学国画，我们画了西瓜、樱桃和葫芦，回家吃完饭妈妈弄了点“渔趣”牌鱼丝和糖给我吃。琴呢，中午我弹掉了。晚上我到婆婆家睡觉。
一天的快乐生活就这样结束了。
生活化随笔150字左右【第四篇】：生活化随笔150字左右
我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩。
骑单车是我的最爱。每当放学回家，做完作业，我总骑着单车要在楼下“疯”一阵子，有时是和肖博文一起“疯”。我们俩你追我赶，围着楼房不停地转圈圈。遇到有行人时，我一个急转弯，绕过行人，哈！真爽！
我也喜欢画画、打球、和爸爸一起下棋、课间休息时和同学们一起玩耍等等。多彩的课余生活让我的生活更美好！
生活化随笔150字左右【第五篇】：生活化随笔150字左右
平凡的生活我们过惯了，如果生活可以给我安排。
我先想到学校。规定每周学校8点半才上课，每节课老师都要通过一个活动来讲明这节课的内容，中心思想。下午不用上课，老师会带我们去公园玩，散步，春游。
我然后会想到家里，在家里我想睡就睡，想吃就吃，想看电视就看电视，想做什么就做什么。那多好啊！
如果生活可以给我安排，我还会想到很多很多。
我真希望这些生活能实现。
生活化随笔江浩篇五
生活中处处有数学。下面是本站小编精心为您整理的数学课堂生活化随笔，希望您喜欢!
数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。可以说生活中处处有数学。《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。”数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知.亲近.现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体.生动.直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观 世界，增强数学作用意识。为此，教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。
一、教学内容力求生活化。
在数学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转化“以教材为本”的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。尤其在小学阶段，儿童身体亲自经历，用心灵亲自感悟所获得的东西，是儿童的直接经验。这直接经验不仅属于认知、理性范畴，而且要扩展到情感、生理和性格等领域，是儿童自我拥有的聪明才智，数学教学中，要从多方面“找”数学素材和多让学生到生活中“找”数学，“想”数学，真切感受“生活中处处有数学。”例如在教学“百分数应用题”的时候，可以充分运用本班中男女生人数、小组人数之间的关系设计练习。六年级有学生60人，其中男生33人，女生27人，男生人数占全班人数的几分之几?女生人数占全班人数的几分之几?还可以让学生自由编题。学生会编出男生人数比女生人数多百分之几，女生人数比男生人数少百分之几的题目。这样让学生感到生活中处处有数学，体会到了数学在生活中的用处。
二，教学方法教学手段尽量生活化。
从教学方法看，要坚持启发式，创设问题情景，激发学生积极思维，引导他们自己发现和掌握有关规律。教师要善于提出问题引导学生思考。所提出的问题不论是实际问题还是理论问题都应紧密结合教学内容，并编拟成科学的探究程序，使学生能形成一条清晰的思路。为发掘学生的创造力，应鼓励学生大胆猜想，敢于质疑，自觉地进行求异思维训练。另外，要特别重视学法指导，使学生学会自我学习、自我发展。从教学手段看，要重视观察和实验教学，努力提高学生的观察能力、实验能力和动手操作能力，培养他们严肃认真、实事求是的科学态度和科学习惯。还要尽量地使用先进的教学手段，增加教学的现代气息，使他们感受到现代科技成果对教学的促进作用。学生对几何图形很难区别，我们在在教学长方形、正方形、三角形和圆的认识时，就可以先用投影片出示，平时见到的桌子、书、红领巾、皮球等实物，然后抽去实物，留下角、长方形、正方形、三角形和圆形等几何形，让学生发现这些图形原来就在我们的身边，无形中产生了学习的动力。
三，应用生活化。
学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。每教学一个知识点，可以编一些实际应用的题目，让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。如教学“ 步测和目测”后，可以有意识地让学生到操场测量一下，体验步测和目测。这样做加强了学生对数学知识的理解，体味到了解决问题的一种享受。 数学在生活中的应用是很广泛的，如教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下：我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的?木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条?又如教学平行四边形的特性请学生说明：为什么拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角形?通过解释一些生活现象，使学生更深地感受数学与现实生活的密切联系。另外要让学生运用数学知识解决实际问题，如在统计的初步认识教学中，学生搜集了自家几个月用水的情况，通过收集，描述，分析数据(人口的多少，老人和小孩等诸多因素)的过程，得出了自家用水是否合理的判断，并做出今后用水情况的决策。既渗透了环保的教育，又使学生感受到数学知识的应用 。
数学教学与生活是密切联系的。在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容;在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些瑕想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。
数学课标指出：让学生在生动具体的情景中学习数学;让学生在现实情景中体验和理解数学。把数学学习和生活紧密相连成为新课程改革的一大亮点。但是有些课堂为什么学生越学越没灵气和活力了呢?是因为课程设计把学生固定在“科学世界里”，缺乏对学生生活世界的关照，难以体现生活意义和生命价值，难以关注学生的整个精神生活和生活需求，片面强调知识的记忆，使儿童在教育中难以体会到应有的童年生活和乐趣。创设教学情景的思维视角只集中在新授的引入环节，对于其它环节，特别是新知展开的过程关注较少。诚然，引入环节的教学情景固然重要，但是展开环节的教学情景也有其存在的价值，它对学生深入体验，建构新知起到不可替代的作用。也有些课堂过分的渲染新课的情景创设，掩盖了数学的本质，人为地编造生活情景，感觉牵强、变味。
康老师执教的《大数与凑整》这节课，无论是引入部分的问题还是探究部分的教学情景，如“神州六好”“十七大”“服装大卖场”“选购合适的连衣裙”等都是一个个生活化的情景，容易引起学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。我们生活中的大部分数都是近似数，取近似值在实际生活中与估算一样，本着知识来源于生活、服务于生活的原则，老师设计了“服装大卖场”的活动，将商品的价格用“四舍五入法”凑整到整十数进行搞促销，行得通吗?学生发现用四舍五入法凑整不合理。“假如你是精明的老板，会用哪种凑整方法呢?”利用原有的知识和新知之间引发认知冲突，激发继续学习的需要，点燃了继续探究的激情。康老师就这样不断变换生活背景，让学生经历“去尾法”“进一法”的凑整过程，在熟知的环境中灵活运用取近似值的技巧，同时明白问题的解决要结合具体的情景的道理。
我们的数学课堂，要变传统的“书本知识中学数学”为“生活中做数学”，建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动模式。新授前的导入与学生生活紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。一节课有良好的导入，是成功的一半。教师要善于发现生活中的数学问题，要从孩子的心理特殊出发，设计孩子感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。让例题与生活紧密相连，使学生易于接受、理解。教师要充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转变以“教材为本”的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。让练习与生活紧密相连，做到学以致用，编一些实际应用的题目，从生活中来，回到生活中去。
在课堂教学中，我们要着眼于学生的发展，注重学生已有的生活经验，让学生通过自己已有的经验来构建新知识，那么数学课堂将会变得更精彩并富有活力。
为了培养学生的数学应用意识，在数学教学中，我真的从学生的生活经验和现有的知识背景，数学和学生生活实际上联系到接近生活的数学，使他们意识到生活，生活在生活中，对于生活，生活真的很有趣，数学真的很有趣。也激发了数学亲密的学生。
如果你是学校办公室的主任，为了节省在学校的钱，以确保下学期的学校工作顺利，你可以使用估计的方法估计下学期学生关于这个数学的使用多少工作。我首先调查每个班使用每个学期的数字，如果每个班使用220，那么我的学校有26班，也就是说，下学期的学生要使用约6000个数学作业。
健康2：如果我是一个团队领导，为他人建造一所房子，我可以使用估计的方法来估计一座建筑物 使用多少砖，多少水泥...可以节省一些材料。
老师：除了上面两个学生引用的例子，还有其他的例子或独特的想法?
健康3：我觉得有时候不能使用估计值，比如在医院，医生给病人当药物不能使用估计值时，必须使用准确的数据。
健康4：我认为工人主人在机器零件不能使用估计，必须使用准确的数据，否则，零件的生产有缺陷。
... ...
听了两个学生的精彩演讲，班上的学生总是祝贺他们。
因为学生有这种意识的估计，所以根据日常生活的实际情况，引用了成千上万的例子的例子。学生可以预订世界和他们的生活世界联系起来，改变数学的状态苍白和无味，到数学课堂增加营养。学生可以在现实世界中找到生活材料，用具体，生动，图像感知的生活实例解释数学问题，并实现数学的真正价值。
生活化随笔江浩篇六
以下就是来自随笔网小编为大家整理的小学生生活化随笔200字左右，欢迎阅读和借鉴。
小学生生活化随笔200字左右【第一篇】：我记忆里的鲁迅
“寄意寒星茎不察，我以我血荐轩辕。”在我心中鲁迅先生一直就是一个大难临头为国家抱愤感慨。
一笔代剑上战场，永远一针见血的指出中国存在的诸多陋习诟病大实人。正是因为鲁迅先生太过于锋芒毕露让我忘记了他在生活中的细心、温柔。
也许他是一个细致入微的人，或许是战争对他的“处处压迫”使他不得不隐藏起了自己的本性。
没有对错，没有是非。在我的眼中鲁迅先生或许根本就没有变过而那个不同寻常的他其实一直隐藏在他心里。
小学生生活化随笔200字左右【第二篇】：春天的脚印
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都是崭新的，万物复苏，春天开始了她新的旅程。
春天来到了小溪旁。此时，冬天还未走远，小溪里还结着冰，溪边的一棵柳树还没发芽，枝条零乱着，一个漫长的冬季过去了，也应该给她一面镜子，让她好好梳妆打扮一番了。春天把她的双手放在冰上，冰开始融化了，当冰完全融成溪水的时候，小溪就变成了一面天然的镜子。杨柳对着镜子梳理着长发，变得妖娆美丽了。小溪哼着小曲向东流去，春天顺着小溪向前走去。
春天来到了一片草原。她焦急的催促着小草，小草终于苏醒了，慢慢地睁开朦胧的睡眼，轻轻地从地下探出头来，伸了个懒腰，开始茁壮的成长。
小学生生活化随笔200字左右【第三篇】：我的季节我做主
嗅一嗅花香，天下芳草尽眼前，雪融春到，鸟叫天地间。
青春二字，无处不露着春泥的气息，青春的我们不属于气傲的夏，不属于凄美的冬，我们就是我们，五彩的春天。
冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名没有忧愁，知识的海洋里我们扬帆起航，人生的路上我们不撞电线杆，决不回头！在文化的高峰，我们傲然挺首，在心灵的低谷，我们永不罢休，我们的青春豪情万丈，我们决不老气横秋。
漫游在春季，我们刚毅果断；飞翔在春季，也有梦般回眸。
闻一闻稻香，古词风韵吟一遍，春去秋来，笑闻夕阳边。
青春二字，有时也透露着秋叶的味道，我们不具备诗仙太白的伟岸雄风，也没有李清照的国恨家愁，我们依旧是我们，有着令人神往的秋韵。
小学生生活化随笔200字左右【第四篇】：童年的快乐时光
每个人都有自己的童年，我的童年是充满欢乐的。下面，让我给你讲一讲我童年的趣事吧。
我小时候，十分喜欢过生日。因为那时，我可以吃到圆圆的蛋糕。忙碌了一上午，期盼了一上午，我终于可以吃到蛋糕了。
一大块蛋糕被我拿在手里。我刚咬了一口，姐姐就哈哈大笑，还拿了一面镜子给我。我对着镜子一照，脸上全是奶油，像老爷爷的白胡子一样。
姐姐端来了一盘白花花、软绵绵的奶油。趁我埋头吃奶油，猛然把我的头接在的盘子上……我舔了舔嘴，对姐姐说：“好甜啊！”姐姐又哈哈大笑。
我问姐姐：“你在笑什么？”姐姐并没有回答我，而是指着我的脸，继续笑了起来——镜子中的我十分像一只小花猫。
童年的时光是快乐又短暂的，让我们好好珍惜吧。
小学生生活化随笔200字左右【第五篇】：童年趣事
童年是美好的，它犹如一杯加了糖的柠檬汁，酸甜可口，回味无穷。童年的回忆又是美妙的，它就似一幅流光溢彩的画卷，将许许多多有趣的、好玩的事情绘入我的脑海，时常一幕幕的闪现。其中两个小片断，每每想起，内心就会不由自主升起一股浓浓的笑意。
孩提时代，模仿是孩子们的天性，当然我也不例外。我三岁多的时候，经常见爸爸上厕所时不是拿着书就是带着报。我不明白其中的奥妙，但也好去模仿。每次上厕所时，也装模做样的拿着报纸进去，出来的时候又照样拿出来。爸爸发现我的这一举动后，感到很奇怪，因为那时候，我还不认识几个字。他就在我上厕所的时候，偷偷地拉开门，然后就哈哈大笑起来，笑的眼泪都快出来了。
生活化随笔江浩篇七
一、初中语文写作的现状
语文教学作为我国的传统教学，其模式早已根深蒂固了。然而，这种传统模式下的教学方式一般都是以命题作文及规定写作格式、方法等为主。尤其是升入初中后，由于课业的繁重，老师不再要求学生们写生活随笔式的日记，甚至连一周一次的作文写作练习也被固定化。几年下来，学生除了积累了厚厚的几本规范化作文外，一无所获。而这种模式下产生的直接影响是学生们对写作模式有了固定的潜在意识，使思维得到了局限性，无法真正发掘自身的写作能力。这是初中语文教学中一个最大的失误。
二、初中语文随笔生活化教学措施
随着我国经济建设的深化以及多元化的发展，为培养适应现代化发展所需的人才，就必须首先开发其思维。而开发学生思维最直接的办法就是语文随笔生活化教学。相关部门领导针对此事提出了几点建议及意见，并制定出了以下几点可行性措施：
（一）更新语文教学内容
首先，老师在教学中要打破以往完全灌输的教学模式，采用重点教学模式。也就是说，在教学中对内容进行事先的筛选，并且将有价值的句子或者是学生容易忽略的句子进行重点讲解，而对于一些非重点的句子点到为止，使学生在课堂学习中能够分清楚学习内容的主次，并在课堂中能够有时间对有价值的句子进行深入的分析，更有助于学生们明白句子的意思及深层的含意。例如：某校老师要对学生讲解课文《孔乙己》的时候，就着重把课文中能够吸引学生们注意力的句子摘录下来进行讲解，如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一的.人”。当这个句子被老师重点摘录讲解时，学生的第一反应就是孔乙己是当时的一个另类，并且是一个既可怜又可悲的形象，他在当代虽然是一个拥有较多学识的知识分子，但过于传统迂腐的性格却使他的命运发生了逆转。学生通过对重点句子的理解可以更容易理解全文的内容，并能够主动深入探究课堂以外的知识，对学生们积累文化知识，提高自身的文学修养是十分有利的。
（二）强化学生自主阅读及学习能力
在初中语文随笔生活化教学中，除了要改变教学内容外，最为主要的是要培养学生们自主阅读和学习的能力。初中学生相较于小学生所接受的知识更多，且更具深度。因此，必须让学生养成自主读书及学习的习惯，才会使学生的各方面能力得到提升。在语文教学中，如果一味地吸收老师所传授的知识，会使学生的思维受到局限性。而自主学习可以使学生在自学的过程中通过自己对文字的理解沉淀知识。另外，自主学习最大的好处就在于学生当有不懂问题的时候要通过自己翻阅资料进行查询，在这个过程中，学生会对知识的掌握更加牢固，更有助于学生后期的学习。
（三）创建情境教学法
初中语文随笔生活化教学最有效的措施就是在课堂教学中使学生们身临其境。例如：在某初中语文课《桃花源记》的讲解中，老师首先根据本节课的内容事先用多媒体教学课件制作出了几张课文中所描写的场景在课堂中进行播放，整个教室仿佛桃花林一般，使学生能够很快融入课文中。同时，老师让学生对课文内容进行阅读，并且要投入感情。在这种场景下，学生会更快理解课文内容，并从中感悟出作者写作时的思想情感，有助于学生潜力的发掘。四、结语综上所述可知，初中语文随笔生活化教学对培养学生各方面能力都是十分重要的。因此，在语文教学中，要根据学生的特性以及时代发展的需求，用合理科学的教学方式引导学生自主学习，使其在多元化的空间中全面发展。
生活化随笔江浩篇八
以下是随笔网小编为大家整理的生活化随笔作文91字，欢迎大家阅读。
生活化随笔作文91字【第一篇】：美丽的夜晚
吃完晚饭，爸爸妈妈带我出去玩儿。我看见两边街道上的树挂满了一串串小彩灯，好像阿姨们戴的珍珠项链。路灯上挂着一串串红灯笼，好像一串串糖葫芦。
它们发出闪闪的光芒，像是给街道穿上了漂亮的衣服，衬托着夜晚更美丽！
生活化随笔作文91字【第二篇】：树叶手工画
今天我很开心，因为思想品德课上用树叶做手工。
我和同学们在校园里采树叶，我采了好多。后来，上课了，我们把树叶带回教室。我和同桌合作，把树叶贴在纸上，做了一栋房子，旁边有一棵大树，还有小河，河里漂着一叶小舟。
生活化随笔作文91字【第三篇】：打雪仗
今天下第二节课，我们玩起了“打雪仗”的游戏。王恩懋负责制作雪球，张睿把雪球递给我和罗忠阳，我们互相把雪球扔来扔去，每个人都没能逃过，各个身上、头上都是雪，虽然天气很冷，但我们的心理暖暖的，开心极了。
不一会儿，上课铃响了，我们互相拍拍身上的雪，赶紧回到教室。大家约好了，明天继续玩，看看到底哪个组胜利。
好有趣的课间游戏—“打雪仗”。
生活化随笔作文91字【第四篇】：家的怀抱
白云间的缝隙，是逍遥自在的风的家；山丘的角落，树木的根基，动物们无拘无束的跑着，跑向那充满回忆的家。
夕阳落了，暮归的羊儿回家了，鸟儿困了，想家的我，投入母亲温暖的怀抱。
每个人，都困了，家的怀抱，好似海浪波涛，轻柔的引领我进入梦乡；家的臂膀，似雌鸟的双翼，永远永远的，一直一直的，守护我们进入梦乡，永不停止。停止的是，今天的一切不愉快。
生活化随笔作文91字【第五篇】：西瓜
我最爱吃的水果是西瓜。
西瓜的形状是圆圆的，外皮光滑。表面有深绿色的花纹，就像青蛙身上的外衣。西瓜的果肉多汁，有红色、黄色。是夏天消暑解渴最好的水果。周六外公带了一个大西瓜来看我。薄薄的西瓜皮用刀轻轻一碰就裂开了，露出了嫩黄色的瓜瓤。我拿一片还没吃到嘴里就闻到一股淡淡的清香。咬上一口，甜甜的汁水沾满了舌头。
这是夏天里我最爱吃的水果。