在致辞致谢中，我们应该注重用语和用词的准确性，以及声音语调的表达力，以确保传达的信息清晰明确。致辞致谢的篇幅应该适中，既要表达出感激之情，又要避免太过冗长，影响听众的阅读和理解。接下来是一些成功人士的致辞致谢范例，让我们一起来学习和借鉴他们的经验。
最新读数学司令有感（通用15篇）篇一
明天就是植树节了，我们学校为了迎接这个日子，举办了一次植树活动。我们班就派了我,郑璐,张森还有蒋怡四员“大将”去参加这次活动。
到了下午最后一节课，我们拿着队旗，雄赳赳，气昂昂地来到种植地点后，把队旗插在一边，就七手八脚地干起活来。我们先挑了一个坑，然后张森去选了一棵树苗。这棵树苗很奇怪，枝上长着一根根尖尖的“针”，叶子也和其它叶子不一样，是葫芦形的。一切准备就绪时，我们发现这个坑太深了，需要填些土，可是没铲子该怎么办呢？最后，花了好长时间才借来一把铲子。开始工作了，我们先往坑里填了一些土，然后把树苗放进去。我扶住树，他们盖上土，再用脚踩实，就几乎完成了。接着邵老师就来帮我们浇水，由于我们忘了建水槽，水都“跑”光了。这时，有位园林工人来帮我们修枝剪叶。我很伤心，就像在我身上剪了一下又一下，但听唐老师说这是上好的'肥料，我的心情就顿时轻松起来。之后，我们试着建了个水槽，果真，水都“紧紧”地围绕在树根旁。当小树喝饱水之后，似乎精神了许多，在春风中显得英姿飒爽。我们和小树合了影之后，就恋恋不舍地离开了。我时不时地回头望望我们的劳动成果，感到无比开心。
原来种一棵树这么难啊！希望我们的小树能与我们一起茁壮成长！
最新读数学司令有感（通用15篇）篇二
在盲人数学家欧拉、诗人数学家谷超豪、第一位女数学家希帕蒂娅等许多著名的数学家面前，我还是认为数学五子小高斯最让我们喜欢、敬佩。
高斯出生于一个贫穷人家，很小的时候他就有了惊人的数学天赋。在他三岁时就发现了父亲的计算错误。
其中，小高斯在一堂数学课中的举动，让我深深不忘。一天，老师出了一道这样的数学题：1+2+3+……+97+98+99+100等于多少？高斯并没有像同学那样一个数加一个数地运算，而是细心地观察着每个数，他发现1+100=101、2+99=101、……，就这样他发现一百个数可以分为两个数一组，一共有50组，50个101相乘=5050，答案就出来了。小高斯高兴地跑到老师身旁，说“我算出来了”，老师头也不抬地说“去去去，你错了！小高斯又说：“我想我是对了”，老师抬头瞧了一眼，才发现小高斯的答案果然是正确的，老师惊呆了，连自己都算了很久，一个学生才算了半个小时，不愧是数学天才呀！
通过高斯的故事，让我明白了，当我们遇见数学难题时，需要勤思考、善观察，从不同的角度去思考问题，发现解题规律。
最新读数学司令有感（通用15篇）篇三
读着辛弃疾的《西江月》，我眼前忽见金光四射，等我有知觉时，自己已来到了诗中。
半夜，参天大树的枝上排着几只雀儿。忽然，像蹦出来似的，月亮将她的脸探出了树梢。她惊动了雀儿，它们如黑影，化在夜幕中了，送来一缕缕清风，伴着几阵蝉鸣。在一块田间，小麦裹在黑夜里摇动着，说着梦话。在这黑海边，一座茅屋亮着温暖的光，房中的人在谈着丰收之年的喜悦。田中几只青蛙唱着，似是在应和，似是在自顾自地高歌。
我正欲开口，只觉彷徨迷离，又回到现实中。诗人在困境中所依的，不是朝廷的“辉煌”，而是田园风光，是自然——我们心灵的归宿。
最新读数学司令有感（通用15篇）篇四
趁着放寒假，我看完了《三国演义》。一次次勇与力的互搏，一回回谋与略的较量，令人回味无穷，感慨万千。
《三国演义》围绕着汉室宗亲刘玄德展开。刘玄德虽为皇亲国戚，却十分贫穷，靠贩卖草鞋为生。二十几岁的时候，黄巾起义，刘玄德与同想为国效力的关云长和张翼德结为兄弟，斩黄巾除董卓，收了常山赵子龙后又三顾茅庐请来了诸葛孔明，在这些文臣武将的帮助下，他打出了一片天地，与东吴孙权、北魏曹孟德形成了三国鼎立的局势。
看完了书，我最佩服的当数皇叔刘玄德。其实刘玄德并不厉害，空城计他绝对使不出来，让他上战场领兵作战，他也不会打。但为什么他还是经常能赢呢？关键就在这两个字：仁义。因为他仁义，赵子龙才会死心塌地地跟随他；因为仁义，诸葛孔明才肯出山，为他出谋划策；因为他仁义，那么多平民百姓才这么信任他，这么支持他。他的仁义，弥补了他的一些缺陷。使他在诸雄争霸的时候也能异军突起，匡扶汉室，登上王位。
如果刘玄德不仁义，那么他或许也不会得到那么多猛将与谋士，他只会像一个草芥百姓一样，看着孙权与曹孟德对决，也不会那么出名，那么脍炙人口了。如此看来，仁义，真乃得天下之关键也。
最新读数学司令有感（通用15篇）篇五
寒假里，我阅读了《数学西游记》这本书，它的作者是李毓佩。整本书文笔生动，幽默风趣，特色鲜明。他用人们耳熟能详的神话故事《西游记》为主线，描绘了一个个数学故事，给人留下了深刻印象。
这本书主要讲述了聪明的数学猴无意间遇到了猪八戒、孙悟空和沙和尚去西天取经，他们一路遇到了许多妖怪，一个个都身强体壮。数学猴负责计算数学难题，而其他三人负责打妖精，为民除害。他们一路上解决了许多数学难题，有解方程、周期问题、盈亏问题等等很多有趣类型的题目，不过让我记忆犹新的是一道百分数问题。故事讲的是，大家刚打完妖精，猪八戒就抱来一坛10千克的仙酒，想与孙大圣、小牛、龙王一起分了，解解渴。狡猾的悟空想多喝点酒，便对大家说先分给他10%，接着分给小牛剩下酒的25%，再分给龙王小牛分剩下的酒25%，然后分给猪八戒剩下酒的30%，最后还剩多少就归他自己啦!八戒看到自己能分到30%，这个比例最大，还以为自己分到的最多，特别的得意。可是没想到，大圣先分到了1千克，小牛分了9×25%=2.25千克，还剩下9-2.25=6.75千克，龙王就分到了6.75×25%=1.69千克。现在还剩下6.75-1.69=5.06千克，则八戒分到的酒就是5.06×30%=1.52千克。最后还剩下5.06-1.52=3.54千克，这些酒全分给孙悟空的话，那他一共就可以分到整整4.54千克。当猪八戒得知自己都分到的酒最少，气的脸都红了。
这个故事用层层递进的方式，讲述了百分比这个问题的道理，让我了解到，百分比是一个相对值，要知道百分比所占的'总值大小，才能对最后的结果有更准确的判断。
李毓佩的作品让人感觉身临其境，充满了勇敢精神，对付各种场面的智慧，具有一种阳刚之气。我在阅读的过程中，不仅感受到故事跌宕起伏的情节带给我的乐趣，还学到了很多数学原理，受益匪浅。
我要为大家带来一本十分有趣的书——趣味数学魔术。他用一个个有趣的故事和魔术向我们展示了数学有多么神奇，让我们有兴致地学习数学，从不枯燥乏味。这本书让人不禁赞叹数学的博大精深。在这本书的第一章，一天，作者去了一家大演院看魔术，一走进去就看见一个13岁小男孩出现舞台上、，他的助手飞快地潜入观众席，拿起观众的物品，提问舞台上的小男孩，结果小男孩在既远又昏暗的环境下毫不犹疑一一回答正确，观众发出暴风雨般的掌声和热烈的欢呼声。作者非常惊讶，原来这一切奥秘来自简单的“数字”。
魔术师是利用了数字来暗示某一个物体，达到“神奇魔幻”的效果。如：“1”代表手提包;“2”代表烟;“3”代表铜币等等。书中还说道“非凡的记忆”也是通过数字给单词编号......还有一个魔术：请一个伙伴拿着一枚多米诺骨牌比如它是6/3,请他以这组里的某个数字乘以2，加7，再乘以5，再让他以另外一个数相加，让他报出答案，拿这个减去15，你发现了什么?自己算算看!什么?想知道原理?自己把书买来看吧!
最新读数学司令有感（通用15篇）篇六
《高斯》这个故事，读完之后我深深地感到动脑筋对自己有多么大的好处！《高斯》这个故事主要讲数学家高斯小时侯非常善于动脑筋，他家很穷，爸爸没有让他上学。
一次他看到爸爸在算帐就在旁边看，爸爸刚要去干别的事他告诉爸爸算错了，爸爸重算了一遍果然错了爸爸觉得儿子很爸觉得儿子很聪明倾家荡产也得让儿子上学，于是高斯10岁时进了小学。
那年老师出了一道计算题，从1加到100同学们都在埋头苦算，只有高斯一个人在思考，他在本子上写了5050就交给了老师，背起书包回家了。
从这个故事中我体会到：在学习中我们要像高斯那样善于观察、爱动脑筋、遇到问题不慌张，善于发现它的规律，这样才能利用这把宝贵的“钥匙”解开难题。
然而不动脑筋的结果又怎样呢？从前有个小孩他很聪明，很小的时候就会作诗，但是后来他骄傲了，变得不爱动脑筋，成了一个平庸的人。
可见不动脑筋的坏处多么大啊！《高斯》这个故事让我受益非浅，我喜欢读它。
最新读数学司令有感（通用15篇）篇七
我读了《高斯发现的数学原理》这篇文章，知道了数学家高斯小时候是一个学习认真善于发现问题、解决问题的孩子。有一次，老师让他们计算1+2+3……+100的和，写不出来的就会被惩罚不能回家吃饭。
但小高斯不一会就写出来了。原来他演算时发现了便捷的方法。一开始，老师不相信，让小高斯再算，哇！小高斯算对了。
读了这篇文章，我懂得了只有发现才能变得聪明的道理。如果发现了新方法，你就会很快获得成功。
在一次数学课上，我发现了一个新的计算方法，是解出一个题的更好、更快的方法。这方法比其他方法少2个步骤，能更快地算出正确答案。老师一开始认为我是错的。
但经过了验算，我详细地向老师解说了我为什么这样做的理由和根据，这个计算方法有一些什么好处，为什么要这样解。
结果，数学老师给了我一个大大的“赞”，还把这个方法介绍给了全班同学。最后，我以这个方法得到了老师一个大大的“优”，考上了班上的前十名。
发现一个很好的方法，可以提高你的成绩，如果不动脑筋，只是用老一套方法解决问题，你只能停留在原地了。我们要学习高斯这种善于动脑、发现的精神，才能在学习上取得更好的成绩。
最新读数学司令有感（通用15篇）篇八
生活摆在每个人面前的难题都非常之多，学习要努力，完成各种难度不相同的作业，面对各种决定命运的考试。家长们呢？则需要努力工作，为社会做贡献的同时也给自己的家庭带来更好的生活。
讲到学习，高斯的学习方法应该比我们好得多，仅仅有那灵活的'大脑是远远不够的，要知道方法，掌握了方法，你就能好好学习，学到许多别人学不到的知识，你就成功了。
高斯的老师白尔脱一次出了一道数学题：“1+2+3+4+5+6+……+100=？”同学们马上就用上了最简单的方法，而高斯不同常人，高斯想出了一种方法，最快算出了答案，使白尔脱改变了对高斯的看法。
哦！差距就产生在开头的两三秒之间，因为就在这个十分短暂的时间内，成功者与落后者已经决定了自己将要采用的方法和措施。
同样，像高斯它们班的同学中，没有一个是努力学习吗？不，不是的，他们之所以没有像高斯那样想到最好的方法，是因为他们没有像高斯那样懂得换个角度去思考，这短短的几个字中，其实可以帮助我们解决许多问题，各种各样的问题。
做一件事情之前首先不要慌张，给大脑留出一点空间，想一想，哪一种方法最可取，哪一种方法不可取。要告诉自己：冷静、沉着，小心、谨慎。当你具备了这种冷静、沉着的气质和富于决断的素质时，成功就在不远的地方向你招手了。
最新读数学司令有感（通用15篇）篇九
上一个周末，我到同学家去玩，很开心。
早晨，我在睡梦中，这时，妈妈进来了，说:“你的电话。”我睡眼朦胧，接听了后，才想起，今天要到小青家去玩，都迟到了。
早上10点，我到了小青家，大家都说我迟到了，怪我。我吐了吐舌头。今天第一件事，就是做作业。今天到小青家有三个人，除了小青和我，还有小丽。小丽的作业差不多做完了，我和小青的作业差多了。中午12点，都做完了。开始做午饭。
“今天的午饭是蛋炒饭。”小青说。她教我们，先把蛋弄碎，然后和火腿肠一起搅，把饭倒进锅里后，东西倒进去。我和小丽照做，结果味道怪怪的。小青的色香味俱全，看起来特别好吃。小青看了看我们的杰作，认为我们没放调料。她说:“你们这样干炒，有用吗？如果没放调料，好吃吗？”我们自吃理亏，赶紧重做一份，非常好。时间不知不觉到了1点，我们吃的`很开心。
吃完后，已是快2点。小丽最先发现，说:“我滴妈呀，已经快2点了，得赶紧走了。”我们连嘴都来不及擦，就出门了。ps:什么？你问我们去哪里，待会你就知道了。
我们到了超市。ps:对了吧，就是超市。琳琅满目的商品让我们眼花缭乱。“对了，家里没菜了，去看看有什么菜可以买。”小青说。听她这么一说，我们都想到家里缺的东西。
下午回家后，妈妈刚好出门买东西。看到我把东西买回来了，很开心，我心里美滋滋的。
我很开心！！！
最新读数学司令有感（通用15篇）篇十
《幼儿园数学教育》读后感最近阅读了《幼儿园数学教育》这本书，从而更深刻的理解幼儿园数学教育。数学教育它教给孩子的不仅仅是一种知识，更是一种情感、态度、方法等精神文化。在我们的教育实践中，能重视对孩子这方面的培养，从：挖掘数学知识的情感因素，培养幼儿良好的道德情感；注重数学操作材料的管理，培养良好的行为习惯；关注有而学习数学过程，培养良好的意志品质这三方面来彰显和弘扬，是孩子们在数学活动中能吸取所蕴涵，养成良好的素质。
《幼儿园数学教育》让我从数学教育理论上提升了积淀，对幼儿园数学教育的新认识，改变了以往传统的教学观念，知道数学教育不光是训练幼儿单一的逻辑思维能力，它还可以培养幼儿的思维品质，培养幼儿的语言表达能力，进行审美教育。可发掘幼儿的非智力因素，从中培养幼儿的规则意识、任务意识和合作意识。“如何教”是数学课程改革中理论向实践转化的关键，也是教师深感复杂和繁难的问题。
读了《幼儿园数学教育》一书后，他给了我实践的指引。皮亚杰认为：“对儿童来说，逻辑数理知识的'获得，不是从客体本身得到的，而是通过与材料的相互作用发现和从自身内部建构数学关系的”这就告诉我们，教师提供必要的材料和创设相应的环境，让幼儿通过自己的动作和方式来建构自己的认知结构，在其多次反复练习中，丰富自身的经验，从而促进其经验概括水平的提高。《纲要》特别强调幼儿园教育活动要尊重幼儿的主体地位、尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，就数学知识本身的特点来说，数学反映的是事物与事物之间的抽象关系。
对于幼儿，要把握这些抽象关系往往不是知道一些计算的技巧就能解决的，而是有赖于幼儿自身的逻辑思维能力。从数学的教学方法来看，既然数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的学科，教师就不能把自己对数学知识的理解简单地“复制”到幼儿的头脑中。在传统的教学方法之下，幼儿常常很难理解教师传授的数学概念和运算技能，因此我们应该明白：幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学。书中对我在以后的数学教育不仅得到了更深的理论引领，也给了我一些实践的指导。
最新读数学司令有感（通用15篇）篇十一
最近读《数学思维与小学数学》(郑毓信著)，感触颇深。书中讲到：小学数学，特别是低年级数学教学的一个特殊之处：我们应以数学为素材，也即通过具体数学知识的教学帮助学生学会抽象、类比等一般的思维方法，同时又应当帮助学生超越一般思维走向数学思维，也即初步的领悟到数学思维的特殊性，从而就能在“学会数学的思维”这一方向上迈出坚实的第一步。只有通过深入的揭示隐藏在数学知识内容背后的思维方法，我们才能真正的做到将数学课“讲活”、“讲懂”、“讲深”。这就是指，教师应通过自己的教学活动向学生展现“活生生的”数学研究工作，而不是死的数学知识;教师并应帮助学生真正理解有关的教学内容，而不是囫囵吞枣，死记硬背;教师在教学中又不仅使学生掌握具体的数学知识，而且也应帮助学生深入领会并逐渐掌握内在的思维方法。
小学生学习数学，是在基本知识的掌握过程中，不断形成数学能力、数学素养，获取多角度思考和看待问题的方法，从而“数学的”思考和解决问题。基本知识的掌握是途径，多角度的.思维方式的获取才是最终目的。法国教育家第斯多惠说：“一个不好的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”学生学习数学是一种活动，一种经历，一个过程，活动和过程是不能告诉的，只能参与和体验。因此，教师要改变以书本知识、教学为中心，以教师传递、学生接受的学习方式，把学习的主动权教给学生使学生在操作体验中获得对知识的真实感受，这是学生形成正确认识，并转化为能力的原动力。正如华盛顿儿童博物馆墙上醒目的格言：“做过的，浃髓沦迹”
平日的教学中，面对教师的提问，若是简单的问题，回应的学生比较多，一旦遇上思考性强、有深度的问题就只有个别同学试探性地举起自己的手，多数同学选择沉默，更有甚者，有时教室里鸦雀无声,真的,学生连大气都不敢出.........这是我教四年级上课提问时的情景，每到这时，我的心就开始颤动，课间时还满脸兴奋的孩子怎么到课堂提问时就这幅摸样，我开始寻找答案，原因是他们缺乏思考，日复一日，年复一年，他们的思考能力几乎丧失了。学生的思考来源于何处?答案是老师的启迪和培养。我们做教师的往往都把主要力量用到让学生掌握现成的东西，死记硬背，久而久之，学生从不用思考，慢慢发展到不会思考，最后遇到问题也就不愿意思考了，这就会发生以上的情景。
我们教师在课堂上应做两件事：一,要教给学生一定范围的知识，二要使学生变得越来越聪明。而我们不少教师往往忽视了第二点，认为学生掌握了知识自然就聪明，其实不然，一个好奇的爱专研的和勤奋的学生才是真正意义上的聪明学生。那么这种聪明在于教师的启迪和培养。现在的课堂重视小组合作学习，重视学生动手操作能力，其实这些做法都是在培养学生的思考能力。
今年我带四年级数学，除了每周一节的数学思维训练课外，平时的教学中鼓励和适时引导学生积极、主动的参与知识形成的全过程，并为他们的探究活动创设广阔的思维背景，力求做到：“学生能够独立思考的，教师绝不提示;学生能够独立操作的，教师绝不示范;学生能够独立解决的，教师绝不替代。”这样做我觉得对启发他们的思考有一点作用，有时候我也会泄气，因为学生的答案往往和题目一点关系都没有，我在努力的坚持着.......在我们忙着应付各种考试的时候，请留一点时间让孩子思考。
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与参与者，是学生数学智慧的启迪者。智慧的教师眼中，不能只关注学生是否掌握了某个知识，而更应该关注整个教学过程对学生成长的意义以及对学生人生的影响。做一名智慧型教师，着眼于未来，启迪学生思维，培养学生数学智慧，让学生学会学习，促进终身发展。
最新读数学司令有感（通用15篇）篇十二
今天我看了《数学王国历险记》这本书，读《数学王国历险记》有感300字。这本书讲述了许多奥数问题，但它却不是像普通教科书那样枯燥，而是通过一件件精彩的历险故事，在历险过程中要不断开动脑筋，运用所学的数学知识解决难题。
我最喜欢书中的第一篇小故事，里面讲述了小强在前往数学王国时，遭遇了一场战争。而战争的原因竟是因为两位司令认为对方没有自己高贵，小强运用了自己的聪明才智，化解了这场纠纷，还使两位司令情同手足，做了兄弟，但一波未平一波又起，分数王国又发生了分歧，两位司令前来化解纠纷，谁知他们这一帮忙，反而使分数们吵得更欢。最后还是零国王让大家坐下来冷静思考，使大家明白了自己都是数学王国中缺一不可的成员。
读完这本书让我感到奥数真是奥妙无穷，学奥数要活学活用，知道来用简便方法计算。另外，我不但懂得了一些有趣的算法，而且还收获到了成功的喜悦和开心。我以后一定要多多学习奥数题。让我们一起勇闯以后的数学难关吧！
最新读数学司令有感（通用15篇）篇十三
作为一个中国人，首先我们应该拥有的是中华民族的传统美德，古人有云：“百善孝为先”。孝敬、关爱、帮助父母是中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富，中国就有这么一个孝敬父母的开国大元帅－―陈毅。
陈毅虽然每天都十分繁忙，经常连休息时间都没有，但是他从来没有忘记自已的老母亲。有一次，他路过家乡，决定抽出自已的休息时间去探望瘫痪的母亲。他不顾母亲的劝阻，硬是帮母亲洗尿裤，以十分关切的话语温暖、抚慰着病中的老母亲的心。虽然陈毅大元帅为母亲做得都是很平常的小事，但我们能从这些小事中看出陈毅对母亲饱含着深深的情，浓浓的爱。不管他有多么伟大，多么繁忙，他都不会忘记母亲对自己付出的艰辛。他懂得报答，他那一片赤子之心，真令我感动！
我又想到了自己国庆假期时，家里呈现出一幅乱糟糟的情景，满地是书和杂物，书桌上堆满了洋娃娃和垃圾。妈妈见我做完了作业，就叫我帮她打扫一下卫生。我正在看书，便不耐烦地说：“烦死了，我在看书呢”现在我看了《陈毅探母》的故事十分惭愧。我立刻放下书，帮妈妈干活去了，妈妈很开心，但我心里却内疚地想：和陈毅比起来，我真是太渺小了。以后，我一定要向陈毅学习，做一个会孝顺父母的人。
希望在中国懂得孝顺父母的人越来越多让我们的国家成为一个幸福、安康的国家！
最新读数学司令有感（通用15篇）篇十四
我非常喜欢看李毓佩爷爷写的数学书。一本《数学司令》让我看得津津有味，一本《数学西游记》让我回味无穷，一本《数学动物园》让我手不释卷，而这本《数学王国历险记》让我废寝忘食。
主人公丁丁数学学得很好，他被邀请到弯弯绕王国坐客，他的朋友小贝也想去，于是他们就一起来到了弯弯绕王国。在这里他们去了充满危险的数学宫、可怕的野生动物园，打了有趣的数学擂台，还被“小偷”给骗了一次。在这个过程中，数学不好的小贝遇到了很多困难，在打倒困难的同时，他也爱上了数学，并提高了自己的数学成绩。
以前，我总是觉得自己的数学学得挺好的，可是看了这本书以后，我觉得自己的数学学得其实并不好，因为书中许多的数学题我都不会做，就算看了解答与分析也理解得不是很透彻。而在慢慢把这些题弄懂的同时，我也学了很多知识：有比较难的找规律，有让我觉得很方便的二进制和十进制，有人身上的黄金比例，还有让我觉得很难的圆周率这些知识。通过这本书，我深入地了解了数学，并真正认识到数学是一门精致又有趣的学科。
在生活中，数学真是一个必不可少的好朋友，我爱数学，以后我会努力把数学学得棒棒的！
最精彩的是擂台比赛，里面有各式各样的数学题目：鸡兔同笼问题、几何图形面积、分数的基本性质……。许多人坐在一个大厅里破解这些难题。
数学宫也很好玩，但是一不留神，做错了题目，就会被机器人踢出数学宫，重新开始闯关。如果是我的话，肯定很快就会被机器人踢出数学宫，重新开始闯关，因为这不仅仅需要数学基本知识好，更重要的是仔细，不能看错一个数字。记得上次的数学考试，我把15加20算成了25，丢失了三分。有很多同学都像我这样，粗心大意，这个粗心大意的习惯像个癌症，很难改掉，真希望下次能改掉。
丁当和小贝去数学宫的路上，几个坏人把他们压进了一间房子，在圆圆的帮助下，丁当和小贝走出了小屋，却迷了路，小贝很紧张，丁当不像小贝，丁当很镇定，他拿出一张白纸，经过推算，强盗让他们又往左又往右，走了一个多边形状，又回到原来的地方，如果像小贝说的乱走一通，不知道要到哪儿去了啊！
深夜，我做完了奥数题，疲惫不堪，我慢吞吞地爬上床，盖上被子，很快进入了梦乡……突然，一双手把他扶了起来，我生气极了，说：“谁啊，吵醒我，我正睡觉呢！”可他越想越不对劲，妈妈应该睡了呀，怎么叫醒他呢？一个声音从他耳边传来：“想回现实世界，就要见到智慧国王。”醒来后的他发现他正躺在一张破床上，盖着破被子，他跳起来说：“那智慧国王在哪里呢？”
我走出屋子，问了几个路人，他们都说：“智慧国王就住在数学王宫里，只有拥有智慧的人他来到数学王宫的大门前，大门旁的两只石狮子栩栩如生，我敲了敲大门，那门前的两只石狮子居然活了过来，围住了我，对他说：“如果你答对了我们出的题，你就可以进去，如果答错了，就永远别想进去了。”“我们出题啦！天上有几个太阳？几个月亮？”杜小衫想：这也太简单了，简直低估我的智商！他不屑地说：“有一个太阳，一个月亮。”他说完答案后，天立即变黑了，乌漆漆的天上闪烁着成千上万颗星星，石狮子又问了：“哪有几颗星星呢？”杜小衫想了又想，看到地上的沙子，突然灵机一动，说：“天上的星星和地上的沙子一样多。”“真的吗？”两只石狮子半信半疑，立即开始数了起来，不知不觉数到了白天，我对两只正忙着数沙粒石狮子说：“嘿，老兄！天亮啦，现在一颗星星都没有了。”“嗨，走吧走吧，你通过了。”
我走到王宫门口，两个卫士拦住了他，说：“考你一个问题，王大伯家养了鸡和兔数量未知，只知道它们共有18个头，52条腿，问王大伯养了几只鸡和几只兔子？”杜小衫思考了一会儿，就大声说：“知道啦！只要想鸡有两条腿，兔子有四条腿，算时只要不超过头的数量，就可以了！答案是王大伯养了十只鸡，八只兔子。”“你答对了。你可你去见智慧国王了。”卫士退步让路，我见智慧国王头戴金冠，身披长袍，威武极了。我刚想让国王用超能力把他送回去呢！刚想开口，就突然听见一声叫喊：“李子兵，起床啦！”
我迷迷糊糊地穿好衣服，唉，奥数做多了就是不好。原来是个梦啊！
最新读数学司令有感（通用15篇）篇十五
当阅读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家整理的读《数学史与初中数学教学》有感范文，希望对大家有所帮助。
了解了数学史后就释然了，数学家m·克莱因说：“从主流数学诞生开始，数学家花了1000年猜得到负数概念，又花了1000年才接受负数概念，因此我肯定，学生学习负数时必定会遇到困难。”（kline，1966）足足20xx年，在这样一个漫长过程里不断寻找、修改和完善的一个数学量，学生会遇到学习上的困难是注定的。而教师想用一节课把负数概念教明白，让学生学明白几乎不可能，这个过程必然不是一蹴而就的，这么一想，学生的很多问题就能被理解了。
德国生物学家海克尔提出生物发生学定律：“个体发育时重演种族发展史。“他将该定律应用于心理学领域，指出“儿童的心理发展不过是种族进化的`简短重复而已。”若将该定律用在数学教育中，学生在学习中所出现的困难不过时20xx年前的数学家们所遇到过的问题，“这种历史相似性的一种教育价值在于，教师能够根据历史上数学家所遭遇的困难来预测学生的学习困难或认知障碍，从而制定相应的教学策略，让学生有效地跨越学习障碍、克服学习困难。”这样看来，学生所面临的问题又是何其宝贵与单纯。因此让学生在数学史的学习中体会数学家们得到数学概念的曲折不易，同时获得心理安慰，接纳自己的不理解并努力去理解，像个数学家一样。