心得体会是对自己在学习、工作、生活中的经验和感悟的总结和归纳。以下是一些关于心得体会的经典范文，供大家参考和学习。
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇一
近年来，高校思想政治教育在教学内容和手段上做出了许多探索和改革。作为一名大学生，我也积极参与思政教学实践，积累了许多宝贵经验。在这方面的实践中，课程实践是一个重要的环节之一，我从一些实践中感悟到了课程实践在思政教学中的价值与不足之处，进而思考如何进一步提升课程实践的效果。
第二段：价值观。
课程实践是一种联系理论和实际的重要方式，它能够培养学生的综合能力和实践能力，同时也有助于引导学生树立正确的价值观。在我参与的一次社区实践中，我亲身接触到了社会底层人士的生活，深刻感受到他们所面临的问题和困境。这次实践使我深刻思考了贫困与资源分配的问题，进一步强化了我对社会公平正义的理解。这种实践使得抽象的理论变得具体而真实，让我对社会问题有了更深的认识，形成了正确的价值观。
第三段：互动性。
课程实践还能够提供学生与社会互动的机会，对学生的成长起到积极的促进作用。在大学里，课程实践往往是一种小组活动形式，通过与同学们的合作和交流，我学会了倾听、沟通和团队协作。例如，我们参与了一次社会调查实践课程，该课程要求我们分组走访社区居民，了解他们对当前社会问题的看法。在这个过程中，我要和组员共同商讨调查问题、制定调查计划，在实地走访中与居民进行交流。这种实践锻炼了我的组织能力和应对突发情况的能力，也提高了我的人际交往能力。通过与社会互动，我不仅丰富了自己的知识和经验，也提升了自身的综合素质。
第四段：存在问题。
然而，课程实践在实施过程中也存在一些问题。首先，部分课程实践缺乏社会实效性，过于注重形式而忽视内容与目标的真实对接。还有一些实践活动流于形式化，只是为了满足教学要求而举行。在我参与的一次课程实践中，虽然我们有许多课堂上的讨论和策划，但实际实践中缺乏有效的引导和评估，使整个实践活动变得毫无意义。此外，一些课程实践缺乏结构性与系统性，无法帮助学生形成系统的思维与能力。
第五段：改进思路。
为了提升课程实践的效果，我们可以从以下几个角度出发进行改进。首先，加强实践环节的设计与引导，确保实践活动与课堂教学目标及学生实际需求相对接。其次，要注重实践活动的社会价值，让学生参与到具有实质性意义的实践中，通过实践体会社会问题与挑战，增强社会责任感。最后，课程实践应该更加注重培养学生的系统性思维与能力。可以通过组织多方位、多维度的实践活动，引导学生解决实际问题时能够有条理地整合资源和知识。
总结：
课程实践在思政教育中起到了举足轻重的作用，能够培养学生的实践能力、实用能力和创新能力，同时也有助于引导学生树立正确的价值观。然而，在一些实践活动中，我们也面临着一些问题，如缺乏实效性、流于形式化等。为了提升课程实践的效果，我们应该加强实践环节的设计与引导，注重实践活动的社会价值，并更加注重培养学生的系统性思维与能力。只有不断改进和创新，我们才能使课程实践在思政教育中发挥更大的作用。
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇二
近年来，高校思想政治教育一直受到广泛关注。作为大学生活中重要的一门课程，思政课程对学生的思维觉醒和情感培养具有重要作用。而情感教学则是思政课程中不可或缺的一环。在参与思政课程情感教学过程中，我深刻感受到了情感教学的独特魅力，同时也获得了许多宝贵的体会和经验。以下是我的思政课程情感教学心得。
第一段：情感教学的重要性和意义。
情感是每个人内心深处存在的一种力量，它与思维、知识一起构建起一个完整的人。因此，在大学思政课程中，情感教育必不可少。情感教育能够在学生内心中引发共鸣，激发学生的学习热情和参与度。它能够使学生更理性地认识自我、理解他人，提升学生的情感智慧。同时，情感教育也能够让学生从知识层面认识社会，培养学生的社会责任感和公民意识。
第二段：情感教学的实施策略和方法。
在情感教学的实际操作中，我们需要运用一些策略和方法。首先，我们可以通过情感沟通的方式去构建学生与教师、学生与学生之间的情感连接，建立良好的师生关系和同学关系。其次，可以通过讲述真实故事的方式激发学生的情感共鸣，使抽象的道理更加生动形象。此外，还可以通过课堂互动、小组讨论等形式使学生参与其中，激发他们的思考和情感体验。
第三段：我的情感教学实践和收获。
在一次思政课程中，我邀请了一位社会人士来给学生讲授实名举报的故事。通过聆听他的亲身经历，学生们开始对实名举报这一行为产生了兴趣和热情，纷纷提出问题并展开了讨论。这次实践让我意识到，情感教学能够充分调动学生的积极性，使他们更深入地参与到课程中来。在教学过程中，我也发现了一些问题，例如学生的情感参与有时会缺乏深度，因此，在今后的实践中，我将更加注重引导学生发掘自身情感，并与所学内容进行有机结合。
第四段：情感教学的挑战和解决办法。
尽管情感教学有其独特魅力，但也存在一些挑战。其中之一是培养学生积极的情感参与。有些学生在思政课程中可能会感到无趣或无动于衷。为了解决这个问题，我会在教学中采用多种形式，如演示、案例分析等，让学生更直观地感受到思政课程的重要性和现实意义。另一个挑战是如何将情感教学与知识内化相结合。情感教学不是只停留在情感上的引发，更需要与知识相融合，使学生能够通过情感认识来更全面地理解所学的知识。为了解决这个问题，我会在教学中精选案例和实践活动，让学生通过情感体验更深刻地理解和应用所学内容。
第五段：总结与展望。
思政课程中情感教学对于培养学生的情感智慧和社会责任感具有重要作用。在实践中，我深刻体会到情感教学的独特魅力，并获得了宝贵的经验。然而，情感教学仍然面临着一些挑战，需要我们进一步探索和努力。在今后的教学中，我将更加注重教学策略和方法的灵活运用，致力于将情感教育与知识内化相结合，使思政课程的情感教学更加深入人心，对学生成长产生更大的影响。
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇三
思政课程是大学教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生的思想道德素养和爱国情怀。而情感教学作为思政课程中的重要组成部分，对于学生的情感培养有着至关重要的作用。在我的教学实践中，我深感情感教育的重要性，也不断总结出一些心得体会。
首先，情感教学要关注学生的情感体验。作为一名思政课的教师，我始终把学生放在第一位，注重倾听学生的情感体验。在课堂中，我鼓励学生积极参与讨论，倾听他们的思考和感受。我还会组织一些情感课堂活动，让学生通过表演、讨论等方式表达自己的情感。通过这些方式，我能够更好地了解学生的内心世界，并帮助他们理解、认知和调适自己的情感，从而更好地培养他们的情感能力。
其次，情感教学要注重培养学生的爱国情感。作为一名思政课的教师，我时刻牢记自己的使命是培养爱国之情。在课堂教学中，我讲授国家发展的历史和现状，引导学生了解祖国的伟大，培养对国家的热爱之情。我还组织学生参观纪念馆、革命纪念碑等地，让他们亲身感受国家的历史和荣誉，激发他们的爱国之情。通过这些丰富多样的活动，我希望学生能够从心底里热爱祖国，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
再次，情感教学要注重培养学生的社会责任感。在现代社会，社会责任感对于每个公民都是必不可少的素养。作为一名思政课的教师，我注重培养学生的社会责任感。我通过引导学生关注社会热点，讲解社会问题的现状和原因，促使他们认识到自己作为公民的责任和义务。我还组织学生参与社区服务活动，让他们亲自实践社会责任，增强他们的服务意识。通过这些活动，我希望学生能够养成为社会做贡献的习惯，并将社会责任感内化为自己的价值观。
最后，情感教学要注重培养学生的人际交往能力。在当今社会，人际交往能力对于每个人的发展都极为重要。作为一名思政课的教师，我注重培养学生的人际交往能力。我在课堂中组织学生小组讨论，让他们体验团队合作的重要性，培养他们的合作意识和沟通能力。我还组织学生参与一些社交活动，让他们与他人建立积极的交流关系，培养他们的人际交往技巧。通过这些活动，我希望学生能够主动与他人交流，善于合作，建立良好的人际关系，为自己的发展打下坚实的基础。
总结起来，思政课程情感教学是对学生情感培养非常重要的一环。在我的实践中，我关注学生的情感体验，注重培养他们的爱国情感、社会责任感和人际交往能力。通过这些努力，我希望能够培养出更多具有高尚情操和健康人格的学子，为国家和社会的发展做出贡献。
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇四
随着社会的发展和进步，越来越多的人开始关注人的全面发展，不能只注重知识的传授，还要注重情感的培养。作为大学生活的一部分，思政课程在大学生的人生中占有非常重要的地位。在思政课程的教学中，情感教育起到了至关重要的作用。在我与思政课程不断的互动中，我收获了许多，也有了一些体会和感悟。
第一段：情感教育在思政课程中的重要性。
思政课程是培养大学生综合素质的重要课程之一，而情感教育作为思政课程的一个重要组成部分，起到了至关重要的作用。情感教育可以帮助学生正确对待自己的情感，培养良好的情感态度，使他们具备自己的人生观、价值观和世界观。在学生尚未成熟的时候，情感教育的引导可以纠正他们错误的情感态度，帮助他们规划未来，树立正确的人生目标。同时，情感教育还可以帮助学生树立正确的道德观念，提升他们的道德素质和道德修养。因此，情感教育在思政课程中具有重要的地位。
第二段：情感教育在课程中的教学手段。
在思政课程中，情感教育采取了多种教学手段，其中最重要的是案例教学和互动讨论。通过展示一些真实的案例，可以让学生深刻体会到情感教育的重要性和意义。通过讨论，可以让学生自由发表自己的观点和看法，增强他们的思考能力和表达能力。此外，思政课程还采用了一些情感教育的实践活动，如社会实践和志愿者活动等，让学生亲身体验到情感教育的实际效果。这些丰富多样的教学手段，使得情感教育在思政课程中得到了很好的体现和实践。
第三段：情感教育对学生的影响。
情感教育对学生的影响是全方位的。首先，情感教育可以培养学生的情感态度，使他们有健康、积极的情感表达能力。其次，情感教育可以提升学生的人文素养和情商，帮助他们更好地与他人沟通和交流。再次，情感教育可以帮助学生树立正确的道德观念，培养他们的道德修养和品质。最后，情感教育可以激发学生的创新能力和创造力，使之在社会实践中具备更强的竞争力。综上所述，情感教育对学生的影响具有多方面的积极意义。
第四段：情感教育的不足与改进。
尽管情感教育在思政课程中具有重要地位，并取得了一定的成效，但仍然存在一些不足之处。首先，情感教育缺乏个性化的教育，往往具有普遍性和模糊性。其次，情感教育的实践活动较为简单，缺乏实际性和针对性。再次，因为思政课程本身的学分较低，往往在教学中不能给予足够的重视。因此，在今后的教学中，应不断完善情感教育的内容和方法，加强对学生的个性化培养，提高情感教育的实践性和针对性，使之能更好地发挥作用。
第五段：结语。
思政课程是大学生活中非常重要的一部分，而情感教育则是思政课程教学中至关重要的组成部分。通过情感教育，可以帮助学生正确对待自己的情感，培养良好的情感态度，使他们具备自己的人生观、价值观和世界观。情感教育的教学手段多样，同时对学生的影响也是全方位的。然而，情感教育仍然存在一些不足，需要我们不断地进行改进和完善。只有将情感教育做到更好，才能更好地培养大学生的情感素质，使他们成为全面发展的人才。
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇五
随着新时代的到来，高等教育在培养学生综合素质的过程中越来越注重思想政治教育。为了更好地将思政教育融入课堂教学，许多大学开设了“课程思政”课程。我在大学期间修读了这门课程，并在学习过程中有了一些心得体会。下面我将就这些体会进行总结和分享。
首先，课程思政教育尤其注重培养学生的社会责任感和使命感。在这门课程中，我们学习了许多国家经济、社会、文化方面的重要问题。通过学习这些知识，我们明白了自己作为一名大学生的责任和使命。我们要为国家建设、社会发展负责任，要努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。课程思政教育很好地唤醒了我们内心的责任感，让我们明确自己的方向和目标。
其次，课程思政教育提高了我们的政治素养和思辨能力。在课堂上，老师引导我们阅读一些重要的政治文献，鼓励我们思考其中的观点和内涵。我们在小组讨论中表达自己的看法，与同学们碰撞出思想的火花。通过这样的学习方式，我们不仅提高了自己的政治素养，也培养了批判性思维和思辨能力。我们不再轻易接受表面的观点，而是学会了独立思考和判断问题。
再次，课程思政教育拓宽了我们的国际视野。在这门课程中，我们学习了一些国际重要事务和国际组织的运作机制。我们了解了我国在国际事务中的地位和作用，也认识到了国际交往对于国家发展的重要性。课程思政教育通过组织一些国际交流和实践活动，让我们亲身体验不同国家的文化和风土人情。这种国际化的教育让我们打开了眼界，增进了对世界的理解，培养了跨文化交流的能力。
此外，课程思政教育加强了我们的实践能力和创新精神。在这门课程中，我们不仅学习理论知识，还需要参与一些社会实践和创新项目。我们可以选择参与志愿服务、科研项目和创业竞赛等活动，将所学的理论知识应用到实际中。这种实践性的学习培养了我们的动手能力和团队合作精神，也培养了我们的创新思维和创业意识。通过这些实践，我们更好地理解了理论知识的价值和作用。
综上所述，课程思政是一门与时代紧密联系的课程。通过学习这门课程，我们不仅提高了自己的思维能力和素质，也增强了自己的社会责任感和使命感。这门课程培养了我们的创新精神和实践能力，拓宽了我们的视野和思维广度。希望我们在以后的学习和工作中能够牢记这些思政教育的体会，不断提高自己，为实现中国梦贡献力量。
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇六
近年来，随着中国社会的转型发展，高等教育教学也面临着新的挑战和机遇。为了适应时代的需求，加强大学生的思想政治教育，我校进行了课程思政改革。经过一段时间的实践，我深深地感受到了这一改革所带来的巨大力量和积极影响。下面我将从我个人的角度，谈谈我对课程思政改革的心得体会。
在课程思政改革中，我深刻认识到思政课的重要性和意义。传统的思政教育往往难以引起学生的兴趣，学生们对于这门课程缺乏热情。然而，经过改革后的思政课，不再是老师向学生摆弄文字的灌输，而更注重以互动、讨论、思辩等方式培养学生独立思考、批判思维和创造力。我深受启发，明白了思政课并不是一味灌输理论，而是培养学生的思辨能力、价值观和社会责任感。这样的思政课，能更好地引导学生积极思考自身的发展问题，也为学生的全面发展奠定了思想基础。
其次，课程思政改革也使我意识到了现代教育需要如何与时俱进。在信息时代，学生们接触各种知识和信息的途径多种多样，思政教育也应跟上时代的步伐。通过创新课程形式和内容，我们能更好地吸引学生的注意力，培养学生的创新精神和实践能力。例如，以案例分析、团队合作、实践项目等方式来开展思政教育活动。这样不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能更好地培养学生的实际应用能力。课程思政改革的核心就是以学生为中心，倾听学生的声音，了解学生的需求，通过多样化的教学方法和形式，激发学生的学习热情。
再次，课程思政改革让我体会到了思政课与专业课之间的紧密联系。过去，思政课往往与专业课的内容相对独立，学生们对这门课程缺乏认同感。然而，在新的改革中，思政课与专业课的融合被提到了重要位置。思政课不仅需要关注国家政策和法律法规等知识，还要与专业课程紧密结合，帮助学生更好地理解和应用他们所学的专业知识。只有思政课与专业课真正融合，才能更好地帮助学生发展全面素质，培养具有社会责任感和创新精神的人才。
最后，课程思政改革促使我思考如何在实际生活中践行课程思政的理念。一门课程的改革需要全校师生的齐心协力，但真正的改变是需要从我自己做起的。通过参加课程思政改革相关的活动，我更加深入地了解教育是一种人生态度和行为方式。我明白了自己必须要成为一个学习的人，始终保持对新知识和新思想的敏感和渴望。为了更好地践行课程思政，我积极参与课外实践活动和义工服务，多思考如何将所学知识应用到实际生活中，为社会做出贡献。只有将课堂上学到的东西与生活实际紧密结合，才能真正地将所学变为所用。
总之，课程思政改革给予了我很多启示和触动。我深刻认识到思政课的重要性和意义，意识到现代教育需要如何与时俱进，体会到了思政课与专业课之间的紧密联系，同时也让我思考如何在实际生活中践行课程思政的理念。课程思政改革不仅仅是一项教育改革，更是培养学生思想品质和人格修养的重要举措。通过深入思考和实践，我相信这项改革一定能够为我国培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇七
课程思政是近年来在高校教育中兴起的一种教育形式。通过将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民三个代表重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等教材内容融入各门学科课程中，培养学生的爱国主义精神、社会主义价值观以及创新思维等思政素养。在参加课程思政的学习过程中，我深受启发，有了很多体会和思考。
第二段：丰富学科知识。
参加课程思政后，我发现，这种教育模式能够让我们更好地了解各门学科知识与马克思主义的结合点。在以前的学习中，我们经常将学科知识与现实生活割裂开来，而通过课程思政的学习，我们深入理解学科知识的内涵和价值，并将其与社会现实相结合，形成了更为全面的知识体系。课程思政的存在让我们明白，学科知识的目的不仅仅是应试，更重要的是为了服务社会、增进人民福祉。
第三段：培养爱国主义情怀。
在课程思政中，每当学习到国家发展、国家利益和国家梦等内容时，我都会被深深地触动。这些内容让我对自己的国家有了更加自豪和自信的态度。我深知，作为一名大学生，我们应该以国家的发展为己任，为实现中国梦而努力奋斗。课程思政通过引导我们了解国家的发展历程、掌握国家的政策和战略，培养了我们的爱国主义情怀，让我们更加珍惜和爱护我们的祖国。
第四段：培育社会主义核心价值观。
除了培养爱国主义情怀外，课程思政还重点强调社会主义核心价值观的培育。在学习中，我逐渐理解了社会主义核心价值观的内涵，明确了自己应该树立的正确价值观。通过学习中，我们深入思考人与人之间的关系、企业与社会之间的关系、经济与环境之间的关系等，意识到了个人利益与集体利益的统一，为我们今后的人生道路指引了方向。
第五段：形成创新思维。
在课程思政的学习中，我还发现这种教育模式能够培养我们的创新思维。马克思主义的创新性思维方式，培养了我对问题的深入思考和创造性解决问题的能力。在与同学们的讨论中，我意识到每个人都有自己独特的思考方式和见解，而这些多元的思维正是激发创新的源泉。通过课程思政，我逐渐养成了质疑、探索、创新的思维习惯，这对于将来的学习和工作都是非常有益的。
总结：
通过参与课程思政的学习，我不仅丰富了学科知识，培养了爱国主义情怀，还树立了正确的价值观念，并培养了创新的思维方式。这种教育模式的出现，为我们的成长提供了强有力的保障，也为我们的未来道路指明了方向。因此，我们应该重视课程思政，珍惜学习的机会，不断提升自己的思政素养，为实现中国特色社会主义事业不断贡献力量。
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇八
第一段：引言（字数：100）。
电大课程是国内高等教育中一种具有特殊性和有效性的学习方式。电大课程思政作为电大教育的重要组成部分，不仅传授知识，更是培养学生的思想道德素质和家国情怀。通过学习电大课程思政，我深切感受到了其独特的魅力和重要性。
电大课程思政的内容多样丰富，涵盖了马克思主义理论、党的建设、中华优秀传统文化等多个方面。在学习过程中，我结合自身实际，加深了对共产主义远大理想的理解和认同，树立了为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗的坚定信念。同时，通过学习党史、国史等课程，我了解到了中国共产党的百年历史和光辉成就，更加坚信了中国特色社会主义道路的正确性和中国特色社会主义制度的优越性。
电大课程思政采用了多媒体教学、网络互动等现代教育技术手段，使学习过程更加生动、互动。在学习过程中，我通过观看视频、听取讲座、参与在线讨论等方式，与授课教师、同学们进行交流互动，增强了学习的兴趣和动力。同时，通过网络互动平台的使用，我能够随时随地与学习资源进行互动，深化对课程内容的理解，并能够及时反馈自己的学习心得和疑问。这种教学方法的互动性，使我在学习过程中不仅是被动接受知识，更能主动思考和参与讨论，取得了良好的学习效果。
通过学习电大课程思政，我在思想道德素质和家国情怀方面得到了全面的培养和提升。在思想上，通过学习马克思主义理论，我认识到了自己作为一个社会主义事业的建设者和接班人的责任和使命；在道德上，通过学习中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，我形成了积极向上、品德高尚的人生追求；在家国情怀方面，通过学习党史、国史等，我对国家的历史发展和民族的历史传承有了更深刻的认识，对实现中华民族伟大复兴充满了信心和动力。同时，通过学习思政课程，我也锤炼了自己的自学能力和综合能力，提升了自身的学习效果和综合素质。
第五段：总结（字数：150）。
电大课程思政是我大学学习过程中宝贵的一部分，通过学习电大课程思政，我不仅获得了专业知识，更形成了正确的世界观、人生观和价值观。这对我的个人成长和未来发展具有重要影响。我将继续巩固和发展电大课程思政的学习成果，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
（总字数：1000）。
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇九
疫情是一面镜子，在疫情面前，照见了真正的中国：她有一个以人民为中心，与人民血肉相连的执政党，为人民谋求幸福，为民族谋复兴，是她的初心和使命;她有具有伟大团结精神的人民，每个人守望相助，同舟共济，更有无数勇敢的人愿把同胞挡在身后——一方有难，八方支援，十天建成火神山医院，万千志愿者奔赴战役一线做力所能及的事情，往往是这些最平凡渺小的瞬间，深入人心，刻骨铭心……她有伟大的人类命运共同体情怀，敢于壮士断腕，承受重创而担负起大国责任。巴基斯坦、俄罗斯等国家的援手让我们体会到了祖国的强大，祖国的友好邻邦。我们不仅在为自身的国家抗击疫情，我们都生存在地球上，积极的抗击疫情，为世界贡献了我们的力量，彰显了我们的大国责任。如今，中国已在大考面前交付试卷，而其他国家面对着巨大且严峻的考验，我们的国家也会对其他国家伸出援手，这是我们身为大国的责任和担当。
我们生于中国，愈发自豪，万千志愿者奔赴战“疫”一线做力所能及的事情，未来不免会出国或是与外国同胞交流，但我相信我们无论以后身处何地，祖国永远都会让我们感受到她大国的责任与担当，让我们体验到荣幸!“生于种花家，何其荣幸!”
愿：奋战在一线的医护人员凯旋归来，世界其他国家可以成功渡过难关，我们一起等武汉的花开!
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇十
***总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》这一重要讲话，是习总书记早在2019年3月18日，与学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话。今年8月31日，也就是全国大中小学开学的前夕，在事隔一年半之后，《求是》杂志又将这一重要讲话作为重要的理论指南刊载推出，可见其具有的现实指导意义和深远影响价值。
***总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为关键课程的重要一环，新时代高校思政课应在教学方法改革、师资队伍建设、课程集群建设三个方面持续推动守正创新，在增强思想性、理论性和亲和力、针对性上下功夫，全面做好立德树人工作。
高校应结合自身的培养目标、发展定位、办学特色、优良传统，在思政课建设上推陈出新，与时俱进。让理论教学活起来。创新思政课教学方法，要善于运用启发方式，尊重和激发学生学习的主体性、能动性和积极性，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，有效改变传统课堂缺自学、缺研讨，用少数同学互动代替多数同学回答、用老师的思维代替学生思考的被动接受状态，真正让学生开动脑筋、迸发火花，生成思想。让实践教学动起来。要充分发挥本地独特的区位和资源优势，挖掘思政课特有的实践元素，进而打造富有地方特色的品牌项目和活动，有计划地组织学生深入农村、企业、社区、红色教育基地、改革开放前沿地区开展社会实践调查，进而实现与理论教学的同进互补，使学生真心喜爱、终身受益。让网络教学火起来。思政课要站在新时代的历史方位，进行一场新媒体、新技术、信息化的课堂革命，扩大辐射面，增强活泼性，融入学生日常生活，真正实现思政课“无时不在”“无处不在”，最大限度发挥育人作用。
***总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。一支可信可敬可靠、乐为敢为有为的思政课教师队伍是塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，是思政课建设的关键所在。开启“加速度”，选优配齐。数量充足的思政课教师队伍是高质量打造新时代思政课的重要前提和基本要求。高校应从思政课教师队伍建设的源头出发，将选优配齐的任务放在首位。强化“大练兵”，建强创优。培养一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的好老师，是思政课建设的当务之急。一方面，加强示范引领，发挥高校思政课“名师工作室”的作用，引导思政课教师学名师、当名师；另一方面，开展技能培训，提升教学技能。用好“指挥棒”，激励保障。建立高校党委书记、校长联系马克思主义学院、思政课教师制度，高校领导既要与思政课教师共同“备”思政课、集体“研”思政课，还要全面“听”思政课、协助“讲”思政课，有的放矢地建立思政课教师发展的坚强领导保障。
***总书记指出，要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上讲课。因此，高校要以提高思政课建设质量为根，打造根深枝叶茂的思政课程建设集群，实现全员、全过程、全方位育人。打造多学科同向育人的思政课程集群。高校应切实提高思政课必修课建设质量，形成具有学校特色的“必修课+选修课+课程思政”铸魂育人课程集群。思政课选修课是思政课必修课的有效拓展，其形式灵活多样，内容也更为丰富，可以采取多学科同向育人的理念建设思政课选修课。长春理工大学作为具有鲜明光电特色的省属重点大学，创新推出以追光逐梦为主题的“学习筑梦”思政课选修课程，不同领域专家齐聚思政课堂，实现多学科育人同向发力，成为深受学生欢迎的“爆款课”，入选教育部“一省一策思政课”集体行动项目。打造大中小一体化的思政课程集群。高校应充分发挥马克思主义学院及思政课的辐射带动作用，通过大中小学结对共建，搭建思政课一体化的教研平台，形成大格局的思政课程集群，推动思政课建设内涵式发展。
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇十一
一、教学目标：
专业知识目标：
1、掌握刚体的定义；
2、掌握刚体的判别方法及其应用。
思政育人目标：
2、从刚体模型深入挖掘爱国元素，融入专业知识讲授中，利用物理之实，激发爱国主义精神、使命感和责任感，实现育人目的。
二、教学策略。
1、导入新知，剖析新知。
从前面已学习的质点模型谈起，辩证的引出刚体的概念。同一个物体，当形状和大小可以忽略时，可以看作质点模型；当形状和大小不能忽略，且形状和大小都不发生改变时，就可以看作一个新的模型—刚体。
刚体定义：在任何情况下形状和大小都保持不变的物体。（板书）。
通过刚体概念的学习，培养学生的求实精神、创新意识、科学素养和辩证唯物主义精神。
2、分析实例，巩固新知。
引导学生思考我国作为科技大国和科技强国，哪些领先世界的高科技产品可以看作刚体？通过学生讨论，引导学生领略我国在领先世界的“蛟龙号”载人潜水器、095型攻击核潜艇、“复兴号”高铁、东风-41战略导弹、“神州十一号”载人航天器、“墨子号”量子通信卫星、嫦娥月球探测器等高科技产品，这些实物都可以看成刚体模型，让学生进一步加深对刚体模型理解。同时利用我国在这些领域取得的伟大成就来增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信和民族自豪感，培养学生的爱国、敬业精神和责任担当，培养学生的工匠精神，引领学生在学习和生活中践行社会主义核心价值观。
3、总结拓展。
结合当前复杂的国际局势，我国强大的科技保障了我国的和平和繁荣，也是世界和平的重要保障力量，但同时也使那些图谋世界霸权的国家开始打压我国的科技发展。而我们学生作为将来的社会主义建设者和接班人，我们要努力学习，为把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国而奋斗！
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇十二
课程思政是当前我国高校思想政治工作的重要组成部分，作为大学生，在参加课程思政会议时，除了参与讨论外，还要思考感悟，总结经验，不断提高自身的思政能力。以下是我对课程思政会议的心得体会。
首先，参加课程思政会议不仅仅是一种要求，更是一种机会。在课程思政会议上，我们认真倾听专家教授的讲解，与同学们共同探讨。通过和大家分享思考，收获了一些新的观点和见解。例如，在一次思政会议上，专家提到了社会主义核心价值观的培育与传播。我深深感受到了社会主义核心价值观的力量，意识到它不仅仅是政府和学校的任务，更应该成为我们每个人的责任。这让我对自己今后的学习和生活产生了新的思考。
其次，课程思政会议是提高思政能力的重要途径。在思政会议上，我们要通过深入的思考和讨论，提高对实际问题的认识和解决能力。在一次关于当代年轻人道德观念的讨论中，同学们纷纷发表了自己的看法，我也积极参与其中。通过互相讨论，我发现自己对一些问题的思考仍然较为肤浅，对一些道德问题的判断也不够准确。因此，在之后的学习中，我会不断加强自己的思想修养，提升自己的思政能力。
再次，课程思政会议有助于培养合作意识和团队精神。在课程思政会议中，我们要与同学们合作，彼此讨论，相互学习。我们需要尊重他人的观点，接受他人的意见，同时也要表达自己的看法，并与大家进行思想碰撞。在一次讨论中，我和同学们就党建工作的重要性进行了热烈的讨论，大家从不同的角度出发，提出了各种不同的见解。通过这次讨论，我意识到了团队合作的重要性，不同的声音可以互相促进，使问题的解决更加全面和深入。
最后，课程思政会议还有助于加深对社会问题的认识。在思政会议中，我们往往会接触到一些社会热点问题，并且从不同角度对其进行思考。在一次关于大学生就业问题的讨论中，我意识到了当前就业形势的严峻性，也了解到了自己需要具备的各种能力和素质。通过与同学们的互动和专家的讲解，我对大学生就业问题有了更深入的了解，并且对我今后的就业规划起到了积极的指引作用。
总之，课程思政会议是一种宝贵的学习机会和成长平台。通过参加课程思政会议，我不仅在思想上得到了一次洗礼和升华，更感受到了大学生活的美好与重要。我希望通过不断参加课程思政会议，加强自己的思政能力，培养合作意识和团队精神，同时扩展自己的视野，做一个有思想、有责任感的大学生。
优秀课程思政教学心得（模板13篇）篇十三
近年来，高校在加强学生思想政治教育方面下了很大的功夫，课程思政成为了关键且不可或缺的一环。经过一学期的学习，我深切体会到课程思政的重要性和积极影响。在课程思政中，我受益匪浅，收获良多，有关个人道德修养、社会责任感和思维方式等方面都有了新的认识和提升，下面是我对课程思政的心得体会。
首先，在课程思政中，我深刻认识到人的道德修养对个体和社会的重要性。曾经，我认为逐利是人类的天性，个人的得失才是最重要的。然而，课程思政教育让我明白了个人的道德修养对于一个人的成长和幸福至关重要。只有拥有良好的人生态度、高尚的品德和正确的价值观，才能获得真正的快乐和满足。而对于社会来说，人的道德修养也是一个国家繁荣和发展的基础。人们要有社会责任感，为社会作出贡献，关心他人，关爱环境，才能构建一个和谐、进步的社会。
其次，课程思政教育还提高了我的社会责任感。在课程思政的引导下，我明白“为中华民族谋复兴，为人类进步事业而奋斗”的重要性。我认识到作为大学生，除了要注重自己的学习和成长之外，还要关心社会问题，积极参与社会实践活动，为社会发展作出自己的贡献。我需要思考如何将自己的专业知识和技能应用到实际工作中，为社会提供有益的服务。在这个过程中，我逐渐认识到自己的责任和使命，努力做一个有为之青年。
同时，通过课程思政教育，我转变了思维方式。以前，我常常只看到事物的表面，很难从更宏观的角度思考问题。在课程思政中，我接触到了与专业无关的领域，拓宽了我的思维视野。我善于从不同的角度分析问题，培养了思辨能力和创新意识。这让我在学习和生活中更有自信，能够更好地应对困难和挑战。
此外，课程思政还促使我更加珍惜时光，充实自己。通过课堂讨论和学习，我明白了时间的宝贵和限制性。大学四年时间转瞬即逝，我要珍惜这段宝贵的时光，不仅在学业上努力取得好成绩，发展自己的兴趣爱好，提高自己的全面素质，更要培养正确的人生观、价值观和世界观。只有自己不断地学习和进步，才能在以后的工作和生活中更好地发挥作用。
综上所述，课程思政教育让我真正认识到个人修养的重要性，增强了我的社会责任感，提高了我的思维方式，使我更加珍惜时光。我深知这些收获对于我未来的发展起到了至关重要的作用。因此，我将继续努力，不断提高自己的道德修养，承担起自己的社会责任，发展积极的思维方式，并珍惜宝贵的大学时光，不断追求自己的人生目标，为建设美丽而和谐的社会作出贡献。