研修心得与反思（实用19篇）

写心得体会是一种对自己收获和成长的总结，可以让我们更加清晰地看到自己的变化和提升。以下是小编为大家整理的一些心得体会样片，供大家充实自己的写作素材。

研修心得与反思（实用19篇）篇一

这次体育研修让我受益匪浅，不仅让我对体育中的技能和战术有了更深入的了解，还培养了我的团队合作精神和对体育事业的热爱。在这期间，我从教练员和队友们身上学到了很多，也发现了自己的一些不足与不足之处。通过反思，我意识到自己在团队合作、与他人沟通和处理压力等方面仍有许多需要提升的地方。

首先，我认识到团队合作是一种必备的素质。在此次研修中，我曾遇到了一些和队友们合作的问题。我发现我在一些情况下表现得过于主观和固执，经常固守自己的观点，不愿听取他人的建议。这样的态度有时会影响整个团队的配合。在一次比赛中，因为我坚持自己的战术，导致队友无法跟上我的节奏，最终我们失去了胜利的机会。这次经历让我深刻认识到团队合作的重要性，只有在相互信任和合作的基础上，我们才能取得更好的成绩。

其次，我也意识到沟通的重要性。在此次研修中，我遇到了一些团队沟通不畅的问题。有时候，我对队友的要求和期望不够明确，导致他们对我的指导产生困惑和误解。而作为一名优秀的领导者，我应该学会倾听和表达。我应该更加主动地与队友们交流，并且及时解答他们的问题和疑虑。只有通过良好的沟通，我们才能更好地理解彼此，并且有效地合作。

同时，我还发现了对压力的处理有待提升。在这次研修中，我们经常面临着各种各样的困难和挑战。有时候，比赛结果不如预期，而这给我带来了很大的压力。我常常对自己过于苛刻，每一次失败都把自己的压力和焦虑发泄到队友身上，给整个团队带来了负面影响，造成了紧张的氛围。通过这次研修，我认识到应该要学会正确地面对压力，保持冷静的心态，并且发掘解压的方法，这样才能更好地面对困难和挑战。

总之，这次体育研修给我留下了深刻的印象。我意识到了团队合作、沟通和处理压力的重要性。通过这次研修，我不仅锻炼了自己的运动技能，更重要的是培养了我对体育事业的热爱和坚持。我相信在以后的学习和工作中，我会更加注重团队合作，积极主动地与他人沟通，正确处理压力，以实现个人与团队的共同进步。

研修心得与反思（实用19篇）篇二

近年来，教师研修逐渐成为教育改革的重要手段之一，为教师们提供了一个学习、交流和成长的平台。作为一名基础教育中的一名教师，我有幸参与了为期一个月的反思型教师研修。在这段时间里，我深深感受到了研修的价值和意义，对于自身职业发展和教育教学都有了新的认识。以下是我对此次研修的心得体会。

首先，研修使我明确了反思的重要性。在研修课程中，反思被强调为教师提升教学效果的一种有效手段。通过反思教学中的得失，我能够从中找到自己的不足并加以改进。例如，我发现自己在某些课程中对学生的理解和应用能力关注不够，只注重知识的灌输，忽视学生思维的发展。于是，在课后反思的过程中，我开始尝试使用启发式教学法，通过提问和探究，激发学生的思考和合作能力。这种反思的改进方式让我不再局限于自己的舒适区，不断探索新的教学方法和方式，提升了我的教学效果。

其次，研修让我重新审视了教师角色的转变。通过深入研修，我逐渐意识到传统的教师角色已经无法满足现代教育的需求。教师不仅要是知识的传播者，更要成为学生的引导者和学习的组织者。在这个过程中，我学会了更多地关注学生的个性差异，注重个别差异的发展，减少了单一模式教学的出现。同时，我也学会了更好地与学生进行沟通和互动，倾听他们的声音和需求，改变了以往只是一味传授知识的做法。这种转变让我的课堂氛围更加活跃，学生的参与度也大大提高。

第三，研修提升了我的专业素养。通过研修课程的学习，我接触到了大量的教育理论和实践，使我对教育有了更加全面的认识。通过学习教育心理学、教育学和教育法律等相关知识，我更好地理解了学生的心理发展规律和学习需求，将这些知识运用到了我的教学中。此外，我还学会了如何进行有效的教学设计和评估，提高了我的教学质量和效果。以前的我常常抱着试一试的心态去做教学方案，不经意间给学生增加了不必要的压力。通过研修，我明白了科学性、系统性和可持续性对于教学设计的重要性，从而更有效地引导学生的学习。

最后，研修激发了我的教育热情。教育是一项伟大的事业，也是一份崇高的职业。参与研修，我结交了一批优秀的教育工作者，并与他们分享了教学经验和教育理念。他们的热情和专业让我深受启发和鼓舞，让我更加坚定了我选择教育事业的决心。我愿意将自己的专业知识和热情付诸教育教学中，努力培养学生成为德智体美劳全面发展的人才。

总结起来，反思型教师研修为我提供了一个珍贵的成长机会。通过反思教学中的得失，重新审视教师角色，提升专业素养和激发教育热情，我发现自己在教学和职业发展中有了新的突破和提升。我相信，只有不断地学习、反思和成长，才能成为一名更好的教师，为学生的成长和未来贡献更多。

研修心得与反思（实用19篇）篇三

很高兴能够参加此次英语培训学习，也很珍惜这次难得的学习机会。此次的学习是通过网络远程培训学习，学习时间长，边学习的东西边应用到课堂里，这对我以后的英语教学工作会起到更大的帮助作用。

研修过程中，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。通过学习使我感受很深，受益匪浅。

经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的英语老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

对于“后进生“的认识，我以前就有误区，听了教授的报告后，改进了我之前的认识。后进生的形成有三个原因：学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因，而是差的结果，他们都是可以通过教师的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

保持学生的学习兴趣和成就动机，提供最适合的知识加工法，激励学习。建立友善、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明了方向，在今后的教学中，这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮助。

其次，如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为英语老师的我更要关注的是那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。我还认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。此外，我认识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

这次培训，我认识了许多仰慕的专家，还接触了许多优秀的同行，他们中有全国优质课比赛一等奖获得者，有经常在英语教育教学杂志上发表文章的老师。在与他们的交流中，我不仅学到了许多教育教学方面的经验，更被他们爱岗敬业的精神所感动。

作为一线教师，我平时的教学任务繁重。很少有机会到处参加培训，而有些培训是搞形式，没有实质作用。这次培训我认真的参与。写教学日志，写教学设计与反思，评论多次，发帖，作业按时按质完成。

此次的研修学习，形式多样，让我最感兴趣的是在论坛探讨与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中使我得到启发，让我如沐春雨，得到快乐。我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对英语教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。我决心把这次远程研修所得运用到自己的教育教学实践中去，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

总之，通过远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，与时俱进，不会被时代淘汰。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次远程教育的价值在我们的工作中得到最大的体现。今后，我还会一如既往地参加各种培训学习活动，不断提高进步，做一名优秀的人民教师。

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研修心得与反思（实用19篇）篇四

研修是一种非常重要的学习方式，人们可以在研修中不断地探索新的知识和技能，提高自身的能力和素质。我参加了一次关于市场营销方面的研修活动，通过参与这次活动，我学到了很多宝贵的经验和技巧，并且也反思了自己的一些不足之处，下面我想分享一下我的心得体会。

二、研修内容。

这次市场营销研修共有三个方面的内容，分别是市场调研、产品设计和销售技巧。在市场调研方面，我们学会了如何通过问卷调查和访谈等方式了解客户的需求和意见，以及如何根据这些数据制定相应的营销策略。在产品设计方面，我们学习了如何根据市场需求和竞争情况设计出符合客户需求的产品，以及如何对产品进行优化和改进。在销售技巧方面，我们学到了如何进行客户拓展、如何与客户沟通和协商、如何处理客户反馈等一系列重要的销售技能。

三、研修收获。

通过这次研修，我不仅学到了很多实用性的知识和技巧，而且也对市场营销这个领域有了一个更深入的了解。我认识到，要做好市场营销工作，不仅需要掌握一些基本的理论知识，还需要不断地实践和总结经验。而通过这次研修活动，我得到的不仅是一些新的知识和技能，更重要的是一种学习的态度和思维方式。

四、自我反思。

虽然这次研修让我受益匪浅，但我也意识到了自己的一些不足之处。首先，我觉得在研修活动中，我有时会过于被动，在接受别人的讲解和演示时，没有及时提出自己的疑问和看法，这可能导致我对某些问题的理解不够深入。其次，我还有待提高自己的学习效率和学习能力。在研修过程中，我有时会感到一些信息过多或者知识点太复杂，这就需要我有更好的学习方法和改善自己的学习习惯。

五、未来计划。

通过这次研修，我对市场营销这个领域有了更深入的了解，也认识到自己的不足之处。我计划在未来的时间里，通过自我学习和实践，进一步提高自己的能力和素质，在市场营销方面取得更出色的成就。同时，我也会调整自己的学习方式和方法，提高自己的学习效率和自学能力，让多样化的学习方式能够更好地帮助自己成长，为以后的工作提前做好准备。

总之，参加这次市场营销研修活动，让我学到了很多有价值的东西，并且启发了我对未来学习和发展的思考。相信在未来的学习和工作中，我会把这些收获和想法尽可能地运用起来，不断完善自己的能力和素质，取得更好的成绩。

研修心得与反思（实用19篇）篇五

第一段：引言（100字）。

镜面研修教学反思是一种高效的教学方法，通过观察和回顾视频录像，教师可以对自己的教学方式和效果进行深入的思考和分析。在过去的研修中，我深刻体会到了镜面研修的价值和好处，通过不断地反思和改进自己的教学方法，在教学质量和学生学习效果上都取得了显著的提升。

第二段：经历和体会（300字）。

在进行镜面研修时，我首先会将课堂教学录像进行观看，这样可以客观地看到自己上课时的表现和学生的反应。通过观看录像，在教学细节、引导方式、学生参与等方面都能发现很多问题和不足之处。例如，我在课堂上有时会过于强调知识点的讲解，而忽视学生的参与和互动；有时我用课件内容过多，影响了学生对课堂的理解和掌握。通过反思，我认识到这些问题的存在，并开始尝试改进。在接下来的课堂中，我积极鼓励学生参与讨论，采用多种教学方法，使学生更加主动地参与到学习中去。同时，我也减少了课件内容的使用，更加注重通过讨论、实验等方式进行学习，提高了课堂的互动性和学生的学习效果。

第三段：收获和成长（300字）。

通过镜面研修教学反思，我逐渐培养了对自己的教学方式进行深入思考和分析的能力，不再满足于表面上的教学效果，而是注重课堂的实际运作和学生的学习效果。我发现，在课堂上与学生互动和交流的时间越多，学生的学习积极性和主动性就越高，他们更容易理解和掌握知识。通过反思和改进，我逐渐改变了传统的教学方式，向着探究式教学、多元化教学的方向发展。在过去的课堂中，我能够更加灵活地运用各种教学资源，创设有趣的教学环境，激发学生的学习兴趣和动力。而学生的学习效果也得到了明显的提高，他们对所学知识的理解更深入，对所学方法的应用更熟练。

第四段：体会和启示（300字）。

通过镜面研修教学反思，我深刻认识到教育是一个动态的过程，教师在教学中需要不断调整和改进自己的教学方式，以适应学生的学习需求和时代的变化。在教育事业中，作为教师，我们不能止步于满足学生的学习需求，还要不断追求教育理念的更新和教学方法的创新。通过镜面研修教学反思，我能够更好地了解自己的不足和能力，激发自己的潜能，提高教学的质量和效果。同时，也希望能够将这种教学反思的方式推广到更多的教师中，共同提高整个教育事业的水平。

第五段：总结（200字）。

通过镜面研修教学反思，我深刻认识到教师的职业发展不能仅停留在教学经验的积累和整理上，更需要主动地进行教学反思和改进。只有不断反思自己的教学方式和效果，才能不断提升自己的教学水平和素质。因此，作为一名教师，我们应该善于从教育实践中总结经验教训，发现自身的不足并加以弥补，用反思的眼光看待教育工作。镜面研修教学反思是一种非常有效的方法，能够帮助我们更好地改进自己的教学方式和方法，为学生提供更好的教育服务。希望在今后的教学工作中，能够继续保持对教学反思的态度，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

研修心得与反思（实用19篇）篇六

近年来，我不断地在教育教学中寻求进步与突破，尝试着吸收最新的教学理念和方法，将其应用到实际教学中。因此，今天分享一下我在参加语文教学反思研修中所得到的感悟。

1.学习思维导图的制作与应用。

在研修课程中，我首次学习到并且得到了实际应用的是思维导图。通过思维导图，我将要讲的内容按照结构和类别进行有机串联，使学生能够清晰思考、理解和掌握语文知识，同时也起到了提高学生学习效率的作用。在我的教学中，我选择把学生作文过程以及作文结构的讲解都整理成了思维导图，大大提高了学生的认识。

2.教学目标的明确化与达成程度的评价。

在教育教学中，教学目标的明确非常重要，它对课程教学的开展、师生双方的学习效果产生巨大影响。研修中我学到的是如何明确地设定教学目标以及如何合理地评估学生达成程度。这使我更加了解学生的学习状态，根据不同的学生情况，进一步调整教学目标。

3.提升教育教学中的信息技术应用。

在当今社会，信息技术得到飞速的发展，考虑到年轻学生普遍喜欢学习的方式接受信息技术的方式，因此计划将信息技术完全自如地应用到我的语文教学中。例如利用学习模拟器，建立电子课件，制作互动演示等等，结合语文学科的学习特点，创新课堂形式，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

4.学习此外，通过举办多方面的活动，让学生身临其境，感受语文的深厚魅力，这对于加强学生的语文素养具有非常积极的作用。从宿州伟大文化的角度出发，组织学生的文化生活和文化体验，学习民间文学作品，文化创意策划，都对学生的语言综合素质的提高有益处。

5.通过个人反思不断发现进步和改进的空间。

在参加反思研修的过程中，我们不仅更深入地认识了语文教学的重要性，还能够发现自己的缺点和不足，改进教学方法、语言表达和教学设计，并不断推动自己的彻底提高，将教育教学水平一路向前。反思不失为是一种重要的推动力量。在将来，我会继续推崇“手扶手、明步共走”的合作精神，发挥各自优势，共同追求双方的提升，探索更有效的教学方法和思路，塑造更完美的教育教学。

总之，我深深地感受到参加语文教学反思研修的益处，除了提高自己的语文教学水平，同时也更加坚信了语文教学的重要性以及在教育教学中的重要作用。我相信，在我们的共同努力下，今后的语文教育一定会变得更加精彩和鲜活，也期待这个时代的语文教育不断地进步与改进！

研修心得与反思（实用19篇）篇七

体育研修作为一种专业的学习活动，是提高体育教师素质和教学水平的重要手段。我有幸参加了一次关于体育研修的活动，并在活动中获得了一些宝贵的经验和体会。通过这次研修，我深刻认识到了体育研修的重要性，也明确了自己在教学中的不足之处。在下面，我将结合我自己的实际情况，就这次体育研修的经历和体会进行一番总结。

第一段：为什么要进行体育研修。

体育研修是提高体育教师教学水平的有力武器。作为一名体育教师，不断学习和深化自己的专业知识是非常重要的。体育研修不仅可以让教师不断进行专业知识的更新，也可以通过参观优秀的学校和教师的教学实践，学习到先进的教学方法和理念。体育研修还可以促进教师之间的交流和合作，提高整个教育团队的整体水平。因此，参加体育研修不仅是一种义务，更是一种责任和使命。

在这次体育研修中，我收获颇丰，学到了许多宝贵的经验和知识。首先是理论知识的学习和扩展。通过专业培训和讲座，我了解到了一些最新的理论知识和教学方法。这些知识让我对体育教育有了更深刻的认识，也提高了我的教学水平。其次是参观学校和交流的机会。在参观其他学校和与其他教师交流的过程中，我学到了很多教学实践中的经验和技巧。了解到其他学校在课程设置、教学方式等方面的先进做法，也激发了我在教学中的创新思维。最后，我在这次体育研修中找到了一种自我反思和进一步提高的动力。通过观摩他人的优秀实践和与他人的交流，我意识到了自己在教学中的不足之处，并找到了改进的方法和途径。

第三段：我在教学中的不足之处。

通过这次体育研修，我深刻认识到了自己在教学中的不足之处。首先是对理论知识的理解和运用不够到位。在研修中，我发现自己在理论知识方面的基础并不扎实，对一些重要概念的把握不准确，无法将理论知识与实际教学相结合。此外，我还发现自己在教学设计和组织方面存在一定的不足。有时候我的教学设计过于机械和刻板，缺乏创新性和灵活性。对于学生的特点和需求没有做到充分考虑，导致教学效果不佳。这些问题让我意识到自己在教学理论和实践中需要进一步提高。

第四段：如何改进教学方法和提高教学质量。

要改进教学方法和提高教学质量，我认为首先要加强对理论知识的学习和理解。只有在理论基础上，我们才能更好地指导实践和运用教学方法。因此，我计划通过阅读相关的教育专业书籍和参加更多的培训，提高自己的理论知识水平。其次，我需要加强教学设计和组织能力。在教学中，我计划充分了解学生的学习特点和需求，通过多种教学法和手段进行教学。同时，我还会积极研究和尝试新的教学方法和技术，以适应时代的发展和学生的需求。

第五段：总结。

通过这次体育研修的经历和反思，我明确了自己在教学中的不足之处，并找到了改进的方向和方法。体育研修不仅提高了我的专业素质和教学水平，也为我提供了不断进步的动力和动力。作为一名体育教师，我将不断学习和进步，不断提高自己的教学水平，不断为学生的成长和发展做出贡献。

研修心得与反思（实用19篇）篇八

这次我有幸参加了为期两天的研修培训，主题为“教育信息化背景下卓越教师后备人才培养策略研究”。这次的培训让我受益匪浅，通过对教育理念和教学方法的深入学习和理解，我对教育行业有了更深刻的认识，同时也让我意识到教育创新的重要性。

在这次培训中，我认识到了教育信息化所带来的机遇和挑战。信息化技术为教育教学提供了更为广阔的舞台，同时也对教师提出了更高的要求。作为一名卓越教师后备人选，我们需要积极拥抱信息化技术，将其融入到课堂教学中，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。此外，我还学习了如何通过多样化的教学方法来提高教学效果，例如反转课堂、项目式学习等。

在这次培训中，我也反思了自己过去的教学方式。我发现自己以前过于注重知识传授，而忽略了对学生创新能力和自主学习能力的培养。这次培训让我意识到，作为一名优秀的教师，我们需要注重学生的全面发展，尊重学生的个性差异，创造适合学生的教学方法。

通过这次培训，我获得了许多宝贵的经验。我学会了如何运用信息化技术来优化教学，例如使用多媒体教学、在线学习平台等。同时，我也学会了如何制定有效的教学计划，以及如何评估学生的学习成果。这些经验将对我未来的教学工作产生深远的影响。

总的来说，这次培训让我有了更多的自信和动力去迎接未来的挑战。我深刻理解到教育创新的重要性，同时也对自己的职业发展有了更清晰的认识。在未来的教学工作中，我将继续努力探索新的教学方法和策略，注重学生的全面发展，努力成为一名优秀的卓越教师后备人选。

研修心得与反思（实用19篇）篇九

我以前英语词汇教学中存在的一些问题：1.重均衡用力,轻主次分明，英语课程标准对每个单元的单词都作了具体的要求,主要从听、说、读、写四个方面作出不同等级的要求。但我在教学中,没有依据标准的要求,而是对每个单词都同等对待,都“一股脑儿”地传授给学生,没有明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂,哪些单词要求能听、说、读,哪一些是最重要的,哪一些要求听、说、读、写,这样无疑给学生的学习增加了难度,加重了学生的负担,还会导致学生产生逆反心理,使学生对掌握词汇失去信心。2.重指责批评,轻表扬鼓励。学习是一个循序渐进的过程,需要坚持不懈的努力。

今后的词汇教学中，我应从这几方面进行改进:。

一、轻均衡用力,重主次分明。我在教学中,应依据标准的要求,对每个单词不同等对待,不“一股脑儿”地传授给学生,明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂,哪些单词要求能听、说、读,哪一些是最重要的,哪一些要求听、说、读、写,这样不会给学生的学习增加难度、加重学生的负担,不会导致学生产生逆反心理,使学生对掌握词汇有信心。

二、重视语音，过好语音关语言是有声的。语言教学首先是以语音形式体现的，掌握语音是学好语言的前提。所以，首先要教会学生发音，使学生学会常见字母(组合)的发音，掌握同一字母(组合)的不同发音以及不同字母(组合)的相同发音。教授单词的读音时，可以采用单词部分注音法，即只注出单词核心部分或容易出错部分的读音，以增强学生对单词的记忆能力。并注重音、形、意结合，努力把握好单词的拼写关，做到眼、耳、口、手、脑并用，将单词的音、形、意合为一体，才可达到记忆的最大化。

三、教给方法，寻找规律，帮助记忆。许多学生记忆英语词汇时采用零星的或片段的记忆方法，他们对新接触的词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间后这些词难免在其记忆中模糊、淡化甚至消失。正是这种消极的记忆方法挫伤了学生学习英语的积极性。作为英语教师，要深刻理解这一点，并教给记忆的方法，帮助学生了解新词的构词规律，教给英语单词的词根，较为常见的前缀、后缀，同时对单词进行详细分析后记忆，则会增强词汇的记忆效果。

四、直观教学法用实物、图片、玩具、幻灯片等一系列辅助教具以及动作、表情等形体语言来教词汇，既形象生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，只要学生对这些鲜活的图画、照片等产生兴趣，就能极大地提高他们记忆英语单词的积极性、主动性和创造性，就会在短期内得到高效的记忆。

五、归纳、对比联想法在学习某个新词或词组时，可联想先前所学的相同、相近或相反的词或词组，进行系统的归纳、分类、比较并加以辨析，以克服混淆，达到灵活应用。如：同义词(组)(begoodat―dowellin)、反义词(big―small)、近义词(take―bring)、对应词(husband―wife)、同音词(sea―see)等。还可常教一些构词法知识，如：动词变名词(write―writer)、名词变形容词(rain―rainy)、形容词变副词(careful―carefully)及新词的构词规律。在英语词汇教学中，要及时地归纳，帮助学生把孤立的、零散的知识串起来，把握内在规律，逐渐形成一个条理化、系统化的知识。

六、语境教学。语言作为人类交流思想的工具，是在实际运用中不断发展和完善起来的。所以在教学中，教师应尽可能将词汇呈现于一定的语境中。利用情景教单词是初中学生较喜爱的一种方法。情景虽然是模拟的，但却是学生可以真正参与的活动，也是他们日常所熟悉的。比如说，学习电话用语时，便可拿两部电话进行模拟，在交谈中巩固所学的知识。同样在学习购物、借物、问路、邀请和看病等时，也可模拟真实的情景，尽可能地让学生参与进来，激发他们的积极性和主动性。

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研修心得与反思（实用19篇）篇十

《历史》是基础教育课程改革出现的一门崭新的综合文科课程。本课程的开设，目的在于把全体学生培养成具有良好人文素质和社会责任感的公民。本课程不仅引导学生综合地、整体地认识社会，逐步形成真实而全面的社会生活观念，还倡导合作探究的学习方式，为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。新课程、新内容、新理念和新要求，这对教师来讲，既是机遇，又是新的挑战。

兴趣是最好的老师，兴趣是人们积极从事实践活动，不断获得知识，开阔眼界丰富人的精神生活的推动力量，利用“小故事”使历史课充满浓厚的兴趣，能够激发学生学习历史的兴趣，调动他们学习历史的主动性，从而提高历史教学质量，让历史源远流长。

在教学过程中，如照本宣科，只注重知识性而不注重趣味性，会枯燥无味，使学生厌学，影响课堂效果和教学质量。在历史课教学中，“小故事”能够使历史课充满浓厚的兴趣，从而促进学生识记；充分发挥教师的主导作用并调动学生主动性，但也不是说所有的“小故事”都能起到如上所说的作用。历史课利用“小故事”要以教育目的为核心，根据教学的要求和教材实际需要进行有效地选用，主要有两种形式：一种是插入一段与所教内容有关的课外的历史小故事；一种是根据教材内容编制便于记忆的奇特的小故事。

例如，讲到开国大典这段历史时，我就和同学们过生日相类比。正

如同学们有自己的生日一样，共和国也有自己的生日，1949年10月1日是中华人民共和国自己的生日。同学们过生日要唱《生日快乐》歌，我们升国旗要奏《中华人民共和国国歌》；过生日的时候，要请同学、朋友来聚会，而每逢国庆节就有国家领导人和全国人民身着节日盛装，欢度国家的生日。让他们在对比中学习，不但能轻松愉快地接受新知识，较容易地理解开国大典，而且还有利于学生能力的培养。

课堂教学不再是老师讲学生听，而是，教师组织，学生小组合作学习；教师设计，学习主动参与课堂活动；与历史对话，师生共同探讨，互动学习。师生共同参与课堂教学活动，可以营造出一种能够使学生心情愉快、无忧无虑的学习氛围。学生不仅可体会到角色的转换，还能培养学习兴趣。置身于课堂，学生不仅不会感到紧张、沉闷，反而会大大激发学生的求知欲望。特别是对学习上有一定困难的学生在这种融洽的学习环境中，可以增强他们学习和克服困难的信心，积极动脑、动口、动手。大胆尝试，从而有效促进能力的发展。

研修心得与反思（实用19篇）篇十一

1.化学概念教学是掌握化学知识的关键。

2.化学概念教学是学生学习、运用科学方法、发展能力的主要途径。

（1）概念是经过一系列观察、分析、抽象等思维过程才建立的。

（2）在概念的建立过程中，使学生运用科学方法，对发展学生的能力起着十分重要的作用。

二、初中化学概念原理教学过程与策略。

（一）化学概念的形成过程：

1.感性的认识。

感性认识是在理性指导下的有目的、有意识、有选择的感性活动过程。通过感性认识，形成对化学事物的外部联系和外部特征的整体表象以及有关资料与数据。它是化学抽象思维从感性具体到思维抽象的逻辑起点。

2.思维抽象。

化学抽象思维对各种感性活动主要表现为如下的特征：

（1）分析与综合。

（2）分类与比较。

（3）抽象和概括。

（二）初中化学概念原理教学策略：

（1）教师在确定初中化学概念原理课教学目标的时候，要注意从学科知识逻辑的角度分析教材，从学生认识发展的角度分析教材。

（2）将教学内容、课程标准与学生已有认识整合，建构通过教学学生应达到的认识方式目标，并将其与科学探究等过程整合、细化为具体的“过程与方法”维度教学目标。

（3）从概念的内容构成、知识内容的教育教学此文转自价值、知识内容的情景素材、概念内容的教学要求等角度对教材内容进行静态分析。

（4）基于学习调研、课堂观察等途径，确定学生在学习概念原理过程中的关键点与障碍点，依据学生认识发展脉络设计问题线索，开展学生活动，引领学生主动构建化学概念原理，形成化学学科的核心观念和方法，达到对化学概念原理的深刻理解和灵活运用。

（三）学生理解这些概念原理的标准。

能用自己的语言对概念进行表达；能准确找出概念含义中的重点字词；能举例说明概念指定的对象；能灵活应用概念对易混淆问题做出判断；能自主应用所学概念原理服务于元素化合物及其他相关内容的学习。

研修心得与反思（实用19篇）篇十二

今年我有幸参加了教师进修学校组织的乡村教师工作坊线下研修培训学习。正所谓“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”每天的培训都很充实，听名师讲座、集体备课、听示范观摩课、课后交流研讨等一系列的环节，我感受到思想火花的冲击，受益匪浅、感想颇深。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在这次培训中，我的教育教学观念进一步得到了升华，我的教学技能也得到了进一步的提升。同时也逐渐体会到了为人师者的真正价值所在。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家交流，共同学习、共同进步。

1、通过培训提高了自身的教学水平。磨课让我经历了一个由学习、研究到实践的过程，极大提升了自身的教学素养。通过磨课让我感受到要想磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，每一位参与磨课的教师都积极参与其中，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。通过听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。研修的过程就是教学能力提高的过程。

2、通过培训让我们认识到自我存在的不足。本次培训给了我一个充分展示自我与其他教师深入探讨、交流的平台，每一位教师都充分发挥自身的优势，八仙过海，各显其能。在培训的过程中，我感到专业知识有待进一步提高，对当前唐县教育改革的新动向把我不够准确，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学习方法较少，站位还是不够高。这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的!

3、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的`修养。教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，改革的动向。要学习新课程标准，唐县课堂改革实施方案，把握好课堂改革的新动向。要多向他人学习，多与兄弟学校交流、合作，锻炼自己，提高自身各个方面的素质。改变过去的老师的形象，我做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要让自己的课更受学生欢迎，更加的吸引学生。这也是提高学生核心素养的必要条件。总之活到老学到，树立终身学习的理念。

4、转变教师角色。学生是学习和发展的主体。

要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生，教师要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，给他一个舞台，他会还你一个别样的精彩。

他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成自己的孩子。尽可用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让学生明白这样做的理由和益处，这时学生会自觉地按你的要求去做。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳学生的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使学生不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。在以后的教学中，要多自我反思，不断学习、交流。在以后的教学中，要多自我反思，不断学习、交流。给自己定好位，走“学习-----反思-----研究-----实践”相结合的专业发展之路。最后感谢唐县教师进修学校为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!

研修心得与反思（实用19篇）篇十三

关于这个本人，有自己的想法，教不严，师之隋，有一定程度上是对的，但是，用过度的话，则会成“重成才轻成人，只关注考试分数，忽视品德，心理等综合素质的培养。”，那样只会适得其反。

课堂有效学习评价，基于学生“在学习，真学习”，但教师确实在教学中应注意防止两种学习：一是疑似学习，有部分学生经常处在“人在心不在”的状态，滥竽充数；二是虚假学习，即教师只看到“习得的结果”，而忽视“学习的过程”；导致学生“虚学习”这时教师应针对具体个别学生的这种学习方式，教师应制止引导，使其端正其行为，投身到“真学习”的队伍中，其实也只有这样一来，才能将其教师的作用及教之严更好的诠释出来。

教师一定要拿捏准学生在学习中已达到的水平和学习中存在的问题，例如学生在学习上的难点是什么，有哪些缺漏，进而确定进一步学习的对策和措施，这才是真正的教之严，在这个过程中，教师适时发挥其激励功能，学生学习上付出的努力以及获得的成绩与进步，教师要及时给予鼓励，进而转化成学生继续的努力的方向和动力。认清自己的现状，增强其学习的信心和主动性、积极性，惰性自然会逐渐远离这个学生。

要注意锻炼培养学生良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。高三期间有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现，教师要善于引导。面对难题，苦思冥想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛玻其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能取得理想的成绩。要鼓励学生勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的`目标，做一定量的题目是十分必要的。

教育工作其实是乏味的，而有时教师在树立威信的过程中，往往会使学生造成压抑感，师生之间的沟通中断，通常表现为：言语伤人，态度冷漠，只使用一个标准评断学生或以成绩来论英雄，这则是教师之过，因为一个学生的好坏，绝来至于学习成绩，更关键是成人，望我辈重之、慎之。

我十分热爱教师这个职业，热爱教师这个群体，更喜欢活泼可爱的学生，在以后的教育生涯中，我会很好地灵活地运用“教不严，师之惰”这句话的内涵，以学生自生的发展，发现他们身上的闪光点，使其更好地有效学习。

研修心得与反思（实用19篇）篇十四

按照专家的观点，校本就是“为了学校”“在学校中”“基于学校”通俗地说就是在校本部。在学校里。那么，校本是不是一定就是在一间学校里呢？不一定，这太狭隘，应该是就学校而论，只要是学校里那怕是校际间交流也是为了学校也可理解为校本。而不是其他科研机构开展的研修。

《辞源》上说，研，学习、遵循；著作、撰写。修，磨、碾；研究、探讨。针对学校教育工作而言，是想通过学校管理者、学校教育科学研究、教师的研究，提高教师教育的能力，解决问题的能力，能解决教育教学中的具体问题和困难，熟练应用已有的知识，服务于教育教学，又在教学和管理中提高自已，不断的更新自已，逐渐的构造自己的教学风格，提高教育教学质量。

三句话揭示“校本研修”的内涵与基本特征。

1、“为了学校和教师的发展”

这是“校本研修”的根本目的。“校本研修”目的：是以促进学校、教师的发展为目的，实实在在、一点点、一步步、看得见的发展。表现在“改进学校的课程与教学，提升办学水平和教育质量，促进教师专业化发展和提高”。

2、“基于学校和教师的发展”

这是“校本研修”的基本问题。“校本研修”问题：是学校、教师实际中发现、思考、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，甚至是看起来很小、别人以为很肤浅，但必须研究与解决的问题。表现在“学主体，学校研修在促进学生发展的同时，也要有促进教师发展的功能”。

3、“通过学校和教师的发展”

这是“校本研修”的主要对策。“校本研修”对策：“在学校（以在学校为主），由教师（以教师为主），有组织、有针对性“（包括学习、培训、进修）与”教育研究“（包括学科教研、教育科研）”统一的工作，从目的、内容、形式、活动到管理等方面有机融合在一起，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化“以学校所面临的突出问题和学校发展的实际需要为出发点，依托自身的资源优势和特色进行教师教育”。简单说“学校和教师的问题，主要由学校和教师通过‘研修’来解决”。

1、学术性界定。所谓“校本研修”，是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体（教的相互作用（影响）下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育（包括教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育）与教育研究（包括教学研究及常规教研、教育科研）有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。

综上所述，校本研修，顾名思义，就是为了学校的发展，为了学生的发展，为了人的终身发展，在学校中通过开展教育教学研究，如进行同伙互助、专业和专家引领、实践中反思等解决教育教学中的问题，不断的更新自已，逐渐的构造自己的教学风格，提高教育教学质量。

3、关于校本研修与校本教研。

过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。

就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的`实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。

校本研修不仅仅包括了校本教研，还包括了教师的培训和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更宽，包括得内容更丰富。

1、教师个人：自我反思（实践反思）。即教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程。自我反思是建立于教学经验基础上的，是校本研修活动的起点，是承担“校本研修的个人责任”的具体落实，教师只有在回顾基础上提提出问题，才能在实践中去解决问题。

2、教师小组：同伴互助（共同发展）。同伴互助是校本研修的基本形式，它是建立在教师之间的合作基础之上，力求通过合作互动，同伴之间相互影响，以团队的形式进行研究。

网络研修是一种形式，她重要的是给教师一个发言的机会，老师很满足了，他们能及时发表自己建议，积极性回很高的。

每个学校根据自己的特点和发展目标，制定了一系列的教师业务提高计划，这就是以校为本了吧。我也曾经做过教研组长，那时候还是以学习为主，找来一些其他地区的教学目标，和一些教学案例，有时候先念一遍再讨论，有时候边念边讨论。主要是针对我们这个语文学科的一些共性问题，还有本校学生存在的问题，教师的一些现状结合起来，找到我们应该走的路子和方向。

但是大部分的教研活动都是被行政事务干预，被指令讨论学校的一些制度和正册的建立，对学校的某项新措施发表意见。很大程度上不能把教研深入下去。甚至出现很多困惑。到底教研活动怎么搞？现在的活动也大多以听课、评课、说课，学习教学大纲为主，教学研究很难深入，也很难有什么规模，更谈不上什么成效了。

研修心得与反思（实用19篇）篇十五

这学期来在学校领导的关心支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人积极地参与到学校校本教研的活动中来，在这一学期的校本教研工作以来，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来，学校以"在阅读中培养学生的问题意识提高课堂教学法效率"进行专题研究，通过全体教师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：

新的课题研究，必须有理论的支撑，在学期初，我们在教研组的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教育教学的杂志和刊物，结合教研室的校本教研理论或校本教研经验进行学习，在学习的过程中不断丰富自己的.理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自己的知识面，有效地提高了自己的理论水平和业务能力，为自己更好的进行教学教研提供了有力保障。

学习学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先运用新的课程理念，在认真备好课的基础上，认真上好每一堂课，积极的关注课堂，及课堂教学法效率，及时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学中的有价值的问题，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和老师进行及时探讨，分析原因，找出对策，并及时的将教学困惑上传至qq上与老师分享，为学校教研专题提供较好的题材。

及时把握课堂教学方向在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目标，更加关注学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，有问题让学生自己提，学生能回答的问题让学生自己的答。课后积极的进行教学反思，及时总结经验，为后继的课堂教学提供更好的教学方法。

研修心得与反思（实用19篇）篇十六

网上六天的研修时间转眼即过，六天的时间虽短，但一路走来，内心几多感慨。在此，我要感谢一路上为我的成长提供了帮助的所有的人。我将永远不会停下己探索与耕耘的脚步，与更多的追梦人一路同行！

网络研修为我们搭建了一个宽阔的、高层次的平台，帮助我们结识了一大批来自于天南地北潜心于教育的同行们，使我看到了新课改下教育教学的春天。专家的教诲，犹言在耳；名师的执教，历历在目；同行的评论，警策人心；其实收获的不止这些，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次培训引发的反思能成为我人生道路上前进的动力，能成为我打开教学成功之门的钥匙。

网络研修，震撼的是心灵、转变的是观念、树立的是信心。她留给我们的是甜甜的.回忆，难忘的激情。

网络研修使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。网络远程研修使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。

网络研修，让我们认识了别人，更看清了自己。“人外有人，天外有天”，在平台上深深体验到了这句箴言。远程研修，鞭策我们做个好老师，不能知足，不言放弃，不断充电，向前看齐。

网络研修虽即将结束，但并不意味着我们学习的结束，这是新的征程中迈出的第一步，我们还要杨帆远航，还要为自己更加全面而上下求索。

我们现在正在参加远程研修，主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了讲解;通过讲座、看视频、研讨等这样的形式，教师们学的、听的都非常认真，而且感触颇深，可以说受益匪浅。大家一致认为，这次培训会不仅能提高理论水平，了解了当今历史教育现状及发展方向，而且使我们深深地体会到应彻底改变过去传统的教学理念，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生的兴趣、培养学生的阅读能力为主。通过培训开拓了大家的视野，也开拓了课堂教学的新思路。

通过远程研修，我可以畅所欲言，老师们亲切成肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中:。

1、借助远程研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。

一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力。作为教师，就应该这样，不能够止步不前，我会一直不断的努力下去的，我相信这是我能够做到的，我的教学生涯还有很长，所以说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

研修心得与反思（实用19篇）篇十七

回顾研修，不难发现一节好课的产生是需要花大力气的，只有不断的修改，研磨，才能成就美好。课堂因修改而精彩，教师因反思而卓越。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，研修带给了我们不仅仅是理论的更新，更是教学态度的引领，让大家在这次远修中满载而归。

目前小学英语教学水平总体上有了较大幅度的提高。依据此，个人认为今后的教学中还应做到如下几点：

一、注重听说，培养英语素质。

1、课堂教学英语化。

中国学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。

2、教学表情化、动作化、形象化。

3，减缩―扩展法。

冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生，可以把英语句子减缩成词，教重点词，当学生理解了“词”，再用词扩展成句。同时，老师要十分重视课外带头说的作用，创造课外讲英语语言的良好氛围。

二、重视课堂英语教学方法的改变。

1、丰富多彩的教学方法。

由于小学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。如采用“全身动作反映法”（tpr）。小学生喜欢玩、唱歌、画画，表演和游戏，动手操作，探究和想象。采用tpr方法可以进一步激发兴趣并掌握语言。

2、形式灵活的教学手段。

针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，用实物、图片、简笔画、幻灯、多媒体辅助教学等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。

3、教学理念的转变，能活跃课堂学习气氛，缩短课堂与生活的距离，英语是一门语言课，力求教学活动化，活动生活化，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质也能得到较快的提高。

总之，通过此次研训，让我们认识到了作为一名新世纪的小学英语教师，不仅必须具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织能力，注重研究和不断改进教学方法，积极开展“反思式”教学；不仅要重视教学评价的研究和实践，还要具有教育学、心理学和心理语言学等方面的基础知识；不仅要积极开发和有效地利用课程资源，特别是现代化教育教学技能，教师还应具有较强的事业心，敬业精神和高尚的职业道德；不仅要树立符合素质教育精神的英语教学观，还要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个体的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，全面提高学生的整体素质，即：要有正确的学生观、师生观、课程观、人才观、评价观。另外，小学英语教学一定要注意学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成，这有利于学生的终身学习与发展。

今后，作为一名小学英语教师，我要从点滴做起，努力贯彻新课程精神，使《英语课程标准》真正适应时代要求，全面提高我国基础教育阶段英语教育教学水平，为教育事业奉献自己的一点微薄之力！

研修心得与反思（实用19篇）篇十八

师语言之大忌一忌语病,二忌冷语,三忌脏语,四忌咒语,五忌浮语,六忌烦语。教师使用不规范的语言,或者有轻涪侮辱性的语言,会导致学生语言混乱,使学生稚嫩的童心受到伤害、滋生厌烦情绪、产生逆反心理等。在新课程改革理念的光照下,新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花,让语文成为学生们人生成长的维生素,应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣,并期待终身学习所带来的快乐。

反思二:给孩子一个什么样的语文课堂?

记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么。”

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1.一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2.尊重“需要”,注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

3.教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

(二)给学生一个“交流的课堂”。以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、叫“生交流”和“生生交流”

(三)给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课学是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

总结。

学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络培训，教师们真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：

一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。

培训伊始，我抱着试试看的态度进入研修平台，总怕自己做不好，但经过一段时间的琢磨与班级成员们的交流，我的担心渐渐消失了，便积极投身网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持聆听专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的`课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说――表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。

二、网络研修，使我得到深刻的感悟。

网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。

三、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。

通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

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