演讲稿可以通过丰富的语言表达技巧和修辞手法来提升其艺术性和感染力,使演讲更具有说服力和影响力。演讲稿是一个演讲者思考和表达的结果,以下是一些值得参考的范文,希望能够帮助大家写出更好的演讲稿。
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇一
敬爱的老师,亲爱的同学们:早上好!我是来自六年级的王于萱,今天,我在“国旗下演讲”的主题是《学会自我保护》。俗话说“天有不测风云,人有旦夕祸福”,人生在世难免有陷于险境,受到危害的时候。
如果听天由命、顺其自然的话,境况会变得更加糟糕。只有提高自我保护的意识,学会自我保护的本领,随机应变、奋力抗争才能化险为夷、转危为安。下面,我给大家介绍8条自我保护的方法,希望大家能牢记在心哦:
1、课间活动切勿因开玩笑、恶作剧而引起打架、翻脸,损坏公物,造成伤害事故。
2、行走时,不以跑代走,防止跌倒或碰撞。如有急事可快步走,注意来往行人车辆。
3、离校要结伴回家,途中不随意逗留,以免受诱骗。不要轻信陌生人的甜言蜜语,不贪。
4、当路遇他人索要钱财,要留心坏人的特征,尽量拖延时间,巧设计谋,瞅空溜走报告老师或家长,也可向路人呼救。看到同学被威胁利诱,随行同学应主动迅速报告。
5、若遇闪电打雷,刮台风,要尽量避开大树和危险建筑物。
6、没有家长带领,不能擅自游泳。
7、自行参加社会活动,要注意安全,防止被人挤伤踩伤。
8、不在楼梯、栏杆旁、阳台上拥挤、打闹、捉迷藏或探头捡东西。不从楼梯栏杆上往下滑。
同学们,为了我们的健康成长,国家政府于建立了全国中小学生安全日制度,还将全国中小学生“安全教育日”安排在每年的三月份最后一周的星期一。同学们,生命只有一次,让我们从小学会自我保护,提高自我保护的技能,珍惜生命,善待生命!让我们一起在同一片蓝天下,自由、快乐、健康地成长吧!我的演讲结束!谢谢大家!篇三:国旗下演讲稿-珍爱生命_提高自我保护能力珍爱生命_提高自我保护能力。
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇二
现代教育(-雪风网络xfhttp教育网)的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”,这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。教师如何促进学生自主学习与自主发展呢?下面是我在教学工作中的几点粗浅体会。
一、注重学生学习的主动性;
爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”要让学生在课堂上发现问题和积极探求,必须给他们营造一种创新的氛围,学生学习的主动性能否在课堂教学中得以实施,看教师能否在课堂上建立民主、宽松、和谐的师生关系,想做到那教师必须用尊重、平等的情感去感染学生,使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下,学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣,“兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机,是对所从事活动的创造性态度的重要条件。”教学中教师要善于激发学生的学习兴趣,让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来,从而发挥他们的想象力,挖掘出他们创新的潜能。例如:在学习了一步计算的应用题后,我出示了这样一道补充问题的应用题:“饲养场买来黑兔9只,白兔36只,?”并鼓励学生可以通过各种想法,提出不同的问题。思考之后学生提出:“黑兔和白兔一共多少只?白兔比黑兔多多少只?黑兔比白兔少多少只?再买多少只黑兔就和白兔同样多了?白兔的只数是黑兔的几倍?”短短几分钟,没有经过老师任何提示,学生积极主动,自主学习得出了5个问题。这样做学生既灵活运用了知识,又掌握了本课学习的'重点,其教学效果要比教师一味地讲解好得多。
二、注重知识获取的探索性;
小学生的特点是:有求知欲望,但学习不刻苦,听课时间不能持久、爱动、精力不够集中。为了使学生注意力集中,教师在讲课时,要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向,使教学本身不仅要向学生传授知识,而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考,使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、法则、公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养其主动获取数学知识的能力。
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精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇三
“要与学生‘亲密接触’,甚至融入学生的学习之中。这样,你才有资格做学习过程的指导者、引导者、诱导者、辅导者。当然,教师在学生学习的过程中不应放弃“导”的职责。教师的‘导’主要体现在:激发兴趣,使学生爱学;营造氛围,使学生投入地学;给足时间,使每个学生扎扎实实地学;适当开展合作学习,使学生在探究中互相启发,互动地学;根据学情加以引导,使学生有目的、有层次、有实效地学。”
教学片断:学生在学完课文前两句内容后,开始学习后一句:
生:我发现了这个句子比前两句长了。
生:我发现前两句都有‘对’,这一句没有。
生:我读了这一句后,发现第三句的前半句和后半句的意思好像也是相反的。
师:你们真会观察,这回,你还能找到儿歌里的反义词吗?
生:诚实和虚伪是一对反义词。
师:能不能像刚才一样打着拍子来读?谁行?还有谁?还没发言过的同学一起来读一读。(指多名学生读)。
师:读到这里,你有什么问题吗?
生:诚实什么意思?
生:虚伪什么意思?
生:千家赞什么意思?
……。
师:你们提的都是很有价值的问题,老师先请你们四人合作小组合作讨论一下,看看,你们能解决哪些问题。
(合作小组互相讨论,教师共同参与)。
师:好,我们一起来交流一下。哪一组先来?
生:我代表我们组发言,我们经过讨论,知道‘千家赞’就是家家户户都称赞的意思。
生:我们组知道了‘赢得’的意思就是‘受到、得到’。
生:我们能解决‘万户嫌’的意思,就是‘千家万户都讨厌’。
生:我们小组知道‘诚实’就是不撒谎、不欺骗人的意思。
……。
师:你们说得真好,老师这里也有一个诚实的孩子的故事,你们想听吗?
(课件出示“诚实的孩子”的文本,讲列宁小时候打碎花瓶的故事)。
师:由于列宁小时候非常诚实,所以人们把他的故事记了下来,现在一直受到大家的称赞,――引读句子,如果列宁不把打碎花瓶的`事讲出来,他就有可能要受到大家的嫌弃了,引读句子。
……。
反思:
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精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇四
论文摘要:目前,我国高校大学生管理工作还存在诸多问题,如管理的价值偏失、管理的形式主义、管理的封闭性等。加强大学生自我管理已成为当前大学生管理工作的主要议题。大学生管理要以生为本,以大学生的成长与发展为主线,引导并加强大学生的自我管理。
1.问题的提出。
中央集权制的国家管理模式延伸到高校基层的大学生管理中,主要表现为注重高校学生管理者对学生的管理,忽视大学生自身对管理的反作用;注重自上而下的行政管理,忽视自下而上的反馈作用;注重教育管理者的管理功能,忽视大学生自我管理的功能。尽管近年来,随着大学生主体意识的增强,高校对大学生的自我教育、自我管理、自我服务等方面给予了高度关注,大学生在协助日常的班级管理、社团活动、学风校风建设中发挥了越来越重要的作用,但是大学生管理的权力更多的是在学工部、学生处、辅导员之间游离,学生对自身的管理权力是极其有限的,并未充分调动大学生自身的积极性,发挥大学生自身管理的功效。面临新时期大学生的心理素质特征及管理中出现的新情况和新挑战,有必要对目前我国高校大学生管理工作进行全面考察与反思。
2.我国高校大学生管理中存在的主要问题。
2.1管理中价值取向的偏失。
我国高校的大学生管理实践中,忽视大学生主体性、个性的现象普遍存在。不少高校学生管理工作者“官本位”思想严重,甚至把对学生的管理工作作为自己的“政绩”来抓,操作上往往不顾学生态度、情感上的接受程度,而把自己的意志强加给学生。学生的逆反心理就必然产生,管理工作也就会事倍功半。同时这样还会导致一些学生功利化倾向,把评优、评奖、入党等作为自己的积累资本。
2.2管理中的形式主义。
2.2.1大学生管理者工作的形式主义。
在实际工作中,部分直接从事大学生管理工作的人员对学生管理工作缺乏真正的兴趣和热情,平时很少关心大学生的日常生活、学习、交友等问题,遇到上级部门检查便临时部署学生工作,应急而设。
2.2.2学生社团活动的形式主义。
在大学校园里,有许多学生社团缺乏严密的监管机制,而且由于当前社团经费基本靠成员集资,实行自负盈亏的方式,为了扩充经费,各社团只是注重自身的宣传,以尽可能多地吸纳会员或社员和吸纳资金为目的,同时社团活动的开展并未做到有始有终。在社团活动中,有些学生社团并不能提供具有满足学生实际需求,提高学生能力的各种活动。因此,活动的质量、活动的效果难以得到保障,更达不到以此来发展大学生自我管理能力的目的。
2.2.3管理方法上的形式主义。
目前我国高校在对大学生的管理中主要注重特定活动及比赛,而忽视对大学生日常状态下思想及行为的考察。管理育人是高校一项长期的系统工程,需要学生管理工作者主动贴近学生,了解学生的思想状况,融入学生的学习与生活,做学生的良师益友,将教育、管理、服务融为一体,而不是仅凭几次活动、几场比赛来实现管理育人。
2.3管理的封闭性。
大学生管理者与大学生之间存在着隔阂。高校领导往往忽视了大学生管理者与大学生之间的互动作用,在有意无意之中将学生管理者与学生分开,形成学生管理者阵营和学生阵营。有些直接从事大学生管理的人员往往把对学生的管理工作作为实现个人某种目的的手段,因此与上层领导接触多,而不重视与学生的交往与情感的交流,管理的目的意图、方式方法、途径等往往只在管理者中流通,学生对此知之甚少,甚至一无所知。大学生与管理者之间的鸿沟,往往使管理者和学生缺乏沟通,并在大学生中形成消极影响,致使部分学生个人本位价值观念更加突出,道德行为认知存在偏差,有意犯规行为增多等。
3.以“为大学生的成长与发展服务”为中心,正确引导大学生进行自我管理。
高校对学生管理的主要功能是正确引导学生,促进其成长、成才,并把社会、家庭、学校等外在要求转化为自我发展的内在动力。因此,高校要以“为大学生的成长与发展服务”为中心,增强大学生自我学习、自我教育、自我评价、自我管理、自我服务的能力。需要特别重视大学生自身的内化和体验,注重发挥大学生的.主观能动性,培养大学生的自我管理能力。
3.1建立完善的大学生管理制度并严格执行。
大学生的思想还处于尚未完全成熟时期,一直以来接受的都是理论和经验教育,对社会的复杂性和是非性还没有体验或者较深的体验,对一些事物的认识还浮于表面,因此大学生在乐于参与的同时却显得辨别力不足,容易误入歧途。因此,高校要建立完善的学生管理制度,对学生严而有格,取法乎上;尊重、理解而决不迁就,把教育与管理相结合起来。
完善的大学生管理制度应该包括学生日常行为管理制度、学籍管理制度、奖惩管理制度、学生社团管理制度、毕业就业管理制度等。大学生日常行为规范的管理制度,必须科学、完善并可行,一方面要符合大学生身心发展的特点,另一方面要符合教育规律和德、智、体培养的目标,并且管理制度要随时代形势及教育发展而不断完善,且具有相对的稳定性。有了完善科学的管理制度,高校还必须坚持不懈、狠抓落实,避免管理制度成一纸空文。
3.2建立健全大学生自我管理体系。
3.2.1加强学生骨干队伍建设。
学生骨干队伍是联系学校、教师、同学之间的桥梁与纽带,起着先锋模范作用,是完成学校各项任务的一支重要力量。学生干部、党员、入党积极分子的选拔要公开、公平、公正,要“任人唯贤、唯才是举”,杜绝一些学生走后门等不良行为,克服学生的功利化思想,将那些有热情为广大同学服务且责任心强、思想品德好的优秀同学吸收到学生干部队伍中来。
对于学生骨干人员,大学生管理者要尽力创造实践机会,通过实践的磨练,增长其才干,培养其能力,同时开展必要的培训活动,使其尽快进入角色,端正动机,并掌握一定的工作方法与技巧。建立公开公正、操作性强的学生骨干人员考核制度,采用教师、管理者、同学、自身考核相结合的办法,定期对思想政治素质、学习成绩、工作实绩、平时表现等进行多方面评议,奖勤罚懒、奖优罚劣,营造良好的竞争环境,促进学生骨干努力学习、刻苦向上、不断进取、奋发成才,防止产生凌驾于其他同学之上的优越感,增强他们的服务意识和能力。
3.2.2发挥班、团学生干部在日常管理中的主导作用。
大学生日常管理是一项繁重琐碎且需要耐心细致的工作。如果大学生管理者事事亲历亲为,不仅易于陷入疲惫不堪的状态,产生职业倦怠感,而且没有时间对自身工作进行总结、反思与研究,不利于学生管理者能力的提高及长远发展。因此,高校要充分发挥学生会、班、团干部的职能,大胆放权让学生干部参与学生工作管理的全过程,如早操、寝室、晚自习、上课考勤、教室、班级等方面的管理,发挥他们在处理、解决问题中的主导作用。这样不仅减轻了广大学生管理者的工作负担,而且培养了大学生自我管理的意识和能力,增强其主人翁精神。
3.2.3调动全体学生的积极性,鼓励主动参与,增强自我管理能力。
大学生不仅是高校管理的对象而且是管理的主体之一。缺乏大学生自身这一主体的任何管理活动,其成效必然是微小的,难尽如人意的,甚至管理是混乱的。因此,高校学生管理者要树立以人为本的管理思想,为学生服务的管理意识,做学生自我教育与管理的引路人,充分调动全体学生的积极性,鼓励全员参与,做自身管理的主人。高校应创造良好的竞争与育人环境,实行班级干部轮换制度,激发全体学生的参与意识和进取心,扩大学生干部群体,给全体大学生以充分展示自身才华能力的机会。高校应通过为同学服务的实践活动,提高大学生的语言表达能力、沟通协调能力、与人交往能力等,与时俱进,为学生的成长成才与今后的发展奠定良好的基础。
3.3加强管理者与大学生之间的平等对话,力争以心交心,以理服人。
管理活动首先是管理者与被管理者之间的交流与对话。如果在交流中忽视平等性与理解性,管理必然失灵。行政管理与大学生自我管理是大学生管理者们应当考虑的首要关系,学生管理层要简政放权,在学生的宿舍、伙食及环境卫生等方面提倡学生的自我管理,在发挥学生自身作用的同时给予恰当的行政指导及引导,以平等对话代替行政命令。在大学生的管理过程中,管理者要为大学生创造一个良好的能够积极进行对话的心理环境和氛围,始终以平等的态度关注正在发展、成长的学生,既尊重他们的思维方式、情感、志趣,又尊重他们的个性。大学生在平等交流的对话中即管理实践中,体验人格的尊严,真理的力量,交往的乐趣和人性的美好,进而张扬自己的主体意识,形成自己独特的个性。
总之,大学生的管理理论要与时俱进,管理实践要因时、因校、因人制宜。既要有严格规范的管理制度,又要充分发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的功能。高校要结合本校发展现状与大学生的思想实际,有的放矢,实事求是,既要晓之以理,又要动之以情,鞭辟入里,恰到好处。高校应以大学生的成长与发展为主线,把加强管理与教育结合起来,以管理活动来教育学生,以育人来促进更好的管理。
参考文献:。
[1]迈克尔・普洛瑟,基思・特里格维尔.理解教与学:高校教学策略[m].北京:北京大学出版社,2007.6.
[2]朱文.新世纪高校大学生管理初探[j].前沿,2003,(4).
[3]许明璋,彭卓,张毅博.加强自我管理促进大学生健康成长的研究[j].中国医学伦理学,2004,5.
[4]赵留舜.高校大学生厌学倾向初探[j].华北煤炭医学院学报,2005,3.
[5]杨桂敏.新形势下加强大学生思想政治工作的途径[j].思想政治教育研究,2004,4.
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇五
科学研究表明:人的大脑可以将全世界图书馆的图书的信息都装进去。所以,我们没有理由不相信自己有无限的可能,拥有这种信念,心系蓝天,才有可能登临人生的顶峰。
林清玄说,他小时候立志要当一个作家。然而,他所在的.那个地方四百年都没出过一位作家。他的父亲、兄弟、姐妹都不相信,甚至因此嘲笑他。他就像那只鸡窝中的鹰,然而他并没有像那鹰对自己失望,而是一直坚信自己有能力成为一位作家。于是,我们知道了林清玄,一位在文学的天空下自由飞翔的雄鹰。
鸡窝中的鹰,如果它没有因为一次偶然的自杀未遂而发现自己拥有鹰的潜能,那它要么悲惨地在嘲笑声中死去,要么渐渐退化,变得只会低头啄食小虫,时而迷茫地仰望那些在蓝天飞翔的同类。这,只是因为不坚信自己有潜能。
西蜀后主刘禅在魏国大军兵临城下之际,对于自己一位儿子背城一战的建议只是一味摇头,连说不行不行,认为自己没有能力抵抗魏军。最后只得出城受降,被魏军俘虏,死在异国他乡。要是刘禅能幡然醒悟,能意识到自己仍然有决一死战、打败敌军的潜力,那么结果也未可知。因为软弱,因为现实与想象中的差距过大,轻易地放弃了机会,轻易地将自己的潜力贬得一文不值,永远丧失了重振蜀国的机会。
相信自己的潜能,当你真的想要做成一件事时,你会觉得老天都在帮你,那其实只是你已经无形中激发了你的潜能。尤其在当今世界,当你既没有“富二代”,“官二代”的背景,又没有极好的运气时,你只能相信你自己的潜能。你是要做低头觅食的小鸡,还是做翱翔蓝天的鹰,都取决于你自己。
“人事有代谢,往来成古今”,在历史长河中,我们不难发现只有那些坚信自己有潜能,并为了目标而挖掘自己,不断奋斗的人,才能攀得成功的桂冠。如左思写《三都赋》,如司马迁着《史说》……坚信着,这只是一个开始,但一直坚信自己的潜能,你会笑到最后。
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇六
通过最近几次的教研活动――对“自主学习高效课堂”教改思想的学习后,我深切感受到高效课堂的优势所在,而我的课堂还与高效课堂有很大的差距。在新课程改革不断深入和发展的当今,呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样,教学手段和方法不断更新,教学内容不断拓展,音乐课堂气氛宽松而和谐。然而静下心或稍换角度思考,难免有疑问和困惑产生。
音乐课堂上教师带给学生的究竟是什么究竟该如何打造音乐高效课堂呢这些问题不得不引发我诸多思考。高效是未来课堂教育的发展趋势之一。在课堂的教课上,我们要注重每一名学生的兴趣和爱好,以及他们的性格,能引学生的课堂才是好课堂,能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。
从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说,高效课堂应该具备以下三个条件。
一、认真备好每堂课、确立明确的教学目标。
教师的本职是教学,说到底必须业务要过硬,台上一分种,台下十年功,一定要有良好的基本功,要上好一节课,必须备好一节课。因为备课是课堂教学的基础,是提高课堂教学质量的关键和保证。我们都有上好每一节课的愿望,我们都想看到学生求知若渴的眼神,想看到他们获得新知的欣喜,听到他们“整齐的心跳”,感受到他们的“才华横溢”。这正是新课程所期待的。这就更需要我们认真备好每一节课。
二、合理的设计教学环节。
教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节,合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节。由于音乐教师教授的班级比较多,针对不同班级学生的接受能力和性格特点,音乐教师应具备灵活调整教学环节的良好素质。
三、积极的创设课堂情境。
全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式――故事引入、游戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。
四、加强以学生为主体的音乐体验,培养学生的创造性思维。
《音乐课程标准》指出,要“通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,重视发展学生创造性思维的探究过程。”因此教师不能随便把自己的想法强加到学生身上,相反的要注重发展学生的求异思维,鼓励他们与众不同的想法和独到的见解。那么何为创造性思维如何在音乐课上培养学生的创造性思维我认为创造性思维是在一定的知识积累上,创造性地解决问题、并产生新的思维成果的思维活动。谈到在音乐方面的创造性思维,往往使人容易和音乐创作联系在一起。
当然,音乐创造性思维的突出表现莫过于音乐创作,但是在中学的音乐教学过程中,不可能去培养专业的作曲家,而是应该通过音乐的创造性思维活动去启动学生的创造意识,发展学生的创造性思维能力,发掘学生的聪明才智,去培养有创造性的思维的人。那么,如何通过音乐课堂教学培养学生的创造性思维呢传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识,所以音乐课又被认为是技术学习课,因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家,我们要在课堂上创设一个思维空间。俗话说“歌声乃人之情也。”不难想象,一个毫无感情的人是无法发出悦耳之声的,人的心理状态会直接作用在发声器官上。
合唱练习也是如此,要达到二个声部的和谐、统一是不容易的,学生往往为不受对方的干扰要大声演唱自己的旋律部分,造成声音不统一,声部不和谐,如果教师注意引导学生,给他创设思维的空间,让他们真正体会作品的意境,从抢声部到注意两个声部和谐的声音。所以为学生创设更多的思维空间是很有必要的,这对促进学生思维能力的发展所产生的作用是不可估量的影响。在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维,无不体现出它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的.有效途径和方法,也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力;既丰富了学生的音乐想象力,也锻炼了学生的创造力。
对开发学生的思维能力起着积极的作用。我们学校的课改正在蒸蒸日上,高效课堂教学是我们的梦想,是学校、家长、社会的希望,有了高效课堂,既减轻了学生的负担,又减轻了老师的工作压力。高效是课堂教育发展的必然趋势。在课堂的教课上,我们要注重每一名学生的兴趣和爱好,以及他们的性格,能吸引学生的课堂才是好课堂,能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。因此为了适应教育发展的趋势,为了孩子的明天,我们必须精心打造出一个优质高效的课堂。
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇七
现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”,这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。教师如何促进学生自主学习与自主发展呢?下面是我在教学工作中的几点粗浅体会。
一、注重学生学习的主动性;
爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”要让学生在课堂上发现问题和积极探求,必须给他们营造一种创新的氛围,学生学习的主动性能否在课堂教学中得以实施,看教师能否在课堂上建立民主、宽松、和谐的师生关系,想做到那教师必须用尊重、平等的情感去感染学生,使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下,学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣,“兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机,是对所从事活动的创造性态度的重要条件。”教学中教师要善于激发学生的学习兴趣,让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来,从而发挥他们的想象力,挖掘出他们创新的潜能。例如:在学习了一步计算的应用题后,我出示了这样一道补充问题的应用题:“饲养场买来黑兔9只,白兔36只,?”并鼓励学生可以通过各种想法,提出不同的问题。思考之后学生提出:“黑兔和白兔一共多少只?白兔比黑兔多多少只?黑兔比白兔少多少只?再买多少只黑兔就和白兔同样多了?白兔的只数是黑兔的几倍?”短短几分钟,没有经过老师任何提示,学生积极主动,自主学习得出了5个问题。这样做学生既灵活运用了知识,又掌握了本课学习的重点,其教学效果要比教师一味地讲解好得多。
二、注重知识获取的探索性;
小学生的特点是:有求知欲望,但学习不刻苦,听课时间不能持久、爱动、精力不够集中。为了使学生注意力集中,教师在讲课时,要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向,使教学本身不仅要向学生传授知识,而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考,使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、法则、公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养其主动获取数学知识的能力。
著名教育家赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这说明,如果能使学生主动地学习,他们就会对知识产生浓厚的兴趣,热情很高,思维也会非常活跃,学生就有了一个主动探究的空间。如教学“分数小数应用题”例3.饲养小组养的白兔和黑兔共有18只,其中黑兔的只数是白兔的1/5,白兔和黑兔各有多少只?当学生运用了方程或算术18÷(11/5)=15只,求到白兔再求黑兔(15×1/5=3只)。然后教师引导学生把“分数”与“比”的知识联系起来时,把条件“其中黑兔的'只数是白兔的1/5”转为“黑兔的只数与白兔的比是1:5”时,学生就能应用按比例分配的知识解答(15=6,18×1/6=3只;18×5/6=15只)。只要老师能把这一个探索的过程点一点,那学生就有了一个探究的方向,老师就不只是停留于“传道、授业、解惑”,而是在此基础上得到了升华。
三、注重学法指导,培养学习能力。
要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立学、思、用的能力,只有这样才能使学生真正地喜欢学习,主动学习。
1.会听。
让学生听讲时要边听边记,抓住重点。不仅要认真听老师讲,还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力,教师可以尝试如下去做:口算题由教师口述,学生直接写出得数来;教师口述应用题,让学生直接写出算式,适当提问。
2.会看。
主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看,自己想就能掌握的知识,教师可以不讲或适当点拨,在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明,要能引起学生的观察兴趣,由教师带领学生观察,给学生观察提纲提示,使学生通过观察、比较作出判断。
3.会用脑去想。
首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间,让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外,还要靠“促”,促使他们动脑子,使学生对老师的问题人人都动脑去想。
4.会说。
语言是表达思维的重要方式,要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说,就能促进学生多想。要会想,想得出,想得好,就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会,因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。
总而言之,在实际的课堂教学中要体现出以人为本,充分的发挥学生的自主探究精神,把任务交给学生,给学生多留一个空间,给学生多提一个问题,相信他们的能力。只有这样才能实现“教”与“学”的共同创造,使师生的综合素质得到真正的提高。
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇八
尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
大家好!
作为一名生活在高科技时代的中学生,竞争早已成为我们熟悉的词语。那么当时代的步伐快速迈进之时,我们应如何才能够保持自己的优势,不被时光所湮没呢?在这里我想大家提出自我管理,自主发展。
说到自我管理,何为自我管理?在我看来自我管理所指并不仅仅指自律,还应包括对自己言行的约束,对自己现有的时间的规划安排和对自己未来的打算及规划。每个人内心都有惰性,只有当我们自己充分利用自己的毅力和耐力才有可能做到自我管理。想想清华学霸马冬晗姐妹,难道他们真的就是智商比你高?我看不然,网上流传的那张时间表就足以为证,因为她们能够自我管理,规划好每分每秒的学习工作,才获得如此成就,不说科技发达的今日,就算在股市,也有闻鸡起舞的勇士,以警枕自律的学者,由此观之,若想取得成绩,仅靠师长,家长看管是远远不够的,自主管理能力尤为重要。
再说自主发展。随着科技发展,我们时代所需要的人才不再是八股取士所得的儒士,也不再使用小米加步枪能打跑列强的勇士。世界正趋向多元化,每个人的天赋是不同的,如今的时代正给我们创造了一个如此好的机会,我们可以扬长避短,发展自己所长,如今,我们越来越多的同行人选择自主创业,选择加入新兴行业。有自己闯荡成功的马云;也有越来越火的有关环境,资源的新兴产业……自主发展是让我们沿着自己的路走出自己的精彩。毕加索随因拒收一名学徒而新增一美术流派,张大千收了学徒却只多了个真传弟子。由此看来,自主发展是成功的必备法宝。
自主管理与自我发展相辅相成,才能在21世纪的竞争中崭露头角,自主规划让我严谨规划我们的现在,自我发展让我们勇于畅想我们的未来,走稳脚下路,盯准前方目标,如此成功才能光临我们。
同学们,做好准备了吗?将自主管理,自我发展付诸行动,向前进发吧!
谢谢!
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇九
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们,大家好!
我是某年级某班的某某,今天能够站在这里,感到十分的荣幸,心情十分的激动。下面针对“自我管理、自我教育、自主学习”谈谈我的看法。
告别了小学那无拘无束的生活,来到了某某学校这个充满阳光、温馨和谐的大家庭,在这里我理解了怎样自我管理、自我教育、自主学习。某校长教导我们:“所谓自我管理,说白了就是自己管理自己,凡是不能让老师督促着做,老师只不过是我们前进道路上的一盏指路明灯,关键要靠自己辨别方向,路就在自己脚下,要看我们怎样走、怎样选择。”所以,我们要自己的事自己做,相信自己是命运的主宰。
我们还要学会自我教育,像我们这个年龄,初步具有了辨别是非的能力,知道哪些该做,哪些不该做,要时刻约束自己,不做违反校规校纪的事,更不要做不到德的事。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
如何培养我们自主学习的能力呢?首先要培养我们的学习兴趣。历代为人说过:“兴趣是最好的老师”。一位出色的老师能让我们对他所教的学科感兴趣,既需要他具有渊博的知识、风趣的语言、丰富的表情;更需要我们对学习充满兴趣、对知识充满渴望,心灵上感激老师,从而喜欢这门学科,就会积极主动的去学习知识。其次,要有明确的.学习目标。自主学习并不是让我们放任自流的学习。在学习中,老师安排的任务,我们要自己研究、去探讨,不懂得东西要主动去问,培养我们循序渐进提高成绩的能力。
光阴似箭,日月如梭,我们要珍惜来之不易的学习机会,我们要在这个温馨和谐的大家庭里尊敬老师、爱护家园、团结互助、自我管理、自主学习,让成功之花在自主的土壤里盛开,让成功的清泉在自主的泉眼里喷涌,让成功的山鹰在自主的蓝天中翱翔,让我们拥有自主,拥抱成功吧!
我的演讲完了,谢谢大家!
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇十
尊敬的老师们,亲爱的同学们:
大家早上好!我是来自初二x班的,非常高兴我们又相聚在这美好的清晨。
上周我们刚刚结束了月考,想必大家对龙应台的那篇《目送》记忆犹新吧。文中题记有这样一句话:有些路啊,只能自己一个人走。在人生旅程里,总有许多路,需要我们砥节砺行地去奔跑,有些路,我们只可踽踽独行。那么,如何能以一种无畏的姿态,平静而愉悦地走完这段路呢?我首先想到的是做好自我管理。
自我管理,这个听上去不怎么实际的词,似乎总是充斥在我们的耳边,我们的自主课堂需要自我管理,我们的住宿生活需要自我管理……于是我们就被动接受,在上自习课发呆之后,随手写下一张永远也完不成的计划,美名其曰“自主管理”。但你有没有试图想过,我们为什么需要自主管理?或者用更年轻的姿态说:“自主管理,你凭什么占据我的生活?”
不知道大家有没有听说过这样一句话,叫做“人生是一场修行”。初次看到这句话时,我以为所谓修行,就是坚忍地路过无数的困难和挫折,但其实不然。许多名人和伟人,他们的生活不只是学习,而是依靠自律和自控,通过日复一日的读书与思考实践,去进行自我修炼,以获得一个强大的内心,一个完美的人生。
听上去是不是有点玄乎?其实,我们每个人的自我管理也是如此,凭着咬牙切齿不放弃的劲,去克服懒惰和惯性,目的是为了让自己变得更好。我们都不是神的孩子,我们每个人都有小瑕疵,但依靠着自律、自控、自我管理,那个暗淡平庸的你,才终会变成你渴望成为的模样。
相信大家都看过动画电影《小王子》,电影中小女孩的母亲给她制定了一份“人生大计”,详细得令人目瞪口呆。其实,我们只要能够实现自我管理,我们也能完成自己的人生大计。请大家想想,初中生活已经过了一半,你是否有学习目标?是否至少向往着哪所高中?相信大多数人心中的答案是肯定的。只要心中有了目标,有了对人生的.期望与规划,并且努力朝着目标靠近,我想我们就已经领悟到了自我管理的真谛——那便是对自己的目标有着前瞻性的规划,有阶段、有层次,接下来就是付诸实践,一步步朝着目标迈进。
去年临近期末考试,我在书本上看到这样一句话:别活得太用力。当时这句话便深深地烙印在我脑海里。学习,不顾一切地学习,舍弃了与朋友交流的时间,舍弃了与家人见面的时间……这不正是“活的用力”吗?其实活的用力,到最后反而会精疲力竭。自我管理也是如此,它并不是要求你永不停歇地做计划,执行计划,而是要求你对自己的生活有所掌控,简而言之,就是知道自己“什么时候该干什么”,你不用抓紧每一分钟来学习,但要把学习的每一分钟认真对待。至于其他的时间,我们完全可以和好朋友谈天说地,在绿茵场上挥洒汗水,做自己喜欢的事。我想这就是所谓的“找到学习和生活的平衡点”。
最后,我想与大家分享这样一句话,“生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野”。相信每个人心里都有梦,有对未来的希冀,那么就让我们以自我管理为帆,以让自己变好的决心做动力,让自己的梦想起航吧!
我的分享到此结束,谢谢大家!
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇十一
(一)战胜自己,从自律开始。
(二)为自己设定目标,管理目标。
(三)选对自己擅长的战场。
(四)找出适合您的方法。
(五)做好时间管理。
(六)适当纾压、管理情绪。
自己是自己的敌人,自己也是成功的绊脚石。人生在世无论如何,都希望得到自我实现或自我发展,前叙迈向自我管理的成功六步骤很值得参考。从另一学习的角度,期望人人学习自我管理,而且从时间、情绪、学习、健康、道德等方面做管理,相信对每一个人都有很大的助益。
一、做好时间管理时间是上天公平的赋予个人的礼物,如无充分利用,虚度光阴实在可惜。时间的利用管理在于知道用在那里?是否花在有意义的事情?换句话说,所做的事情目标方向是否正确?如果答案是肯定,那成功只是迟早而己。其次学会授权及设定优先级,授权是分摊工作与责任,设定优先级则是强调轻重缓急与按部就班。另外得学习说「不」、「请勿打扰」等,可避免无谓的琐事惹上身,同时要保留「独处思考」的时间。好让自己有足够的时间做思考反省或沉淀消化的时机,然后又是新的一天开始。
二、做好情绪管理情绪指由某种刺激(外在的剌激或内在的身体状况)所引起的个体自觉的心理失衡状态。此失衡的心理状态涵有极为复杂的情感性反应:喜怒哀惧爱恶欲七情之说,可见情绪的复杂性。情绪状态下,除个体会有主观感受外,身体上亦随之会有生理变化(如愤怒或恐惧时会心跳加速)。情绪失控往往把事情搞杂,情绪低落万念俱灰、情绪失常精神错乱、情绪不稳喜怒无常、情绪成熟理性圆容等。《论语》中庸篇第一章:有喜怒哀乐之未发谓之中,发而皆中节谓之和,中也者,天下之大本也。和也者,天下之达道也。致中和,天下位焉,万物育焉。这是做好情绪管理的最高境界。
三、做好学习管理人并非生而知之,必需靠「学习」而得,而「学而时习之,不亦说乎」!同时「知也无涯」,如何在众多繁大的知识领域中,寻找自己喜爱而有用的「知识」。因而用六个w来反问:why为何而学(学习的目的)?what学什么(学习的内容)?when何时学(学习的时间)?where那里学(学习的地点)?who老师在那里(指导者)?how如何学(用什么方法)?在成人教育的领域中,非常强调「自我导向学习」,即成人知道自己该如何学习,去那里找资源,自己设定目标,安排时间地点,自我评鉴检讨,「学习:内在财富」一书亦告知我们:学会认知、学会做事、学会与他人相处、学会发展。学习让人知「道」,做好「学习管理」,是迈向成功的必经之道。
四、做好健康管理身体健康是一切事业成功的基础。身体健康的二大要素为运动与饮食。
适当的运动有助身心发展,选择适合自己的能力、方式和时间地点作有恒心的运动,如每日快步走三十分,让心跳达一百三十下,让身体保健保持在a的体位。至于饮食才是健康的主因,如何摄取均衡的营养,不偏食或暴饮暴食。吃要有营养,对身体有助益,不吃垃圾食品,否则多吃无益。世面上流传之养身之道可供参考。养身在动,养心在静,动静得宜;饮食有节,起居有时;物熟而食,水沸而饮;多吃果菜,少吃肉类;头部宜凉、脚部宜热;无求乃安,知足常乐。
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇十二
尊敬的老师们,亲爱的同学们:
大家早上好!我是来自初二x班的xx,非常高兴我们又相聚在这美好的清晨。
上周我们刚刚结束了月考,想必大家对龙应台的那篇《目送》记忆犹新吧。文中题记有这样一句话:有些路啊,只能自己一个人走。在人生旅程里,总有许多路,需要我们砥节砺行地去奔跑,有些路,我们只可踽踽独行。那么,如何能以一种无畏的姿态,平静而愉悦地走完这段路呢?我首先想到的是做好自我管理。
自我管理,这个听上去不怎么实际的词,似乎总是充斥在我们的耳边,我们的自主课堂需要自我管理,我们的住宿生活需要自我管理......于是我们就被动接受,在上自习课发呆之后,随手写下一张永远也完不成的计划,美名其曰“自主管理”。但你有没有试图想过,我们为什么需要自主管理?或者用更年轻的姿态说:“自主管理,你凭什么占据我的生活?”
不知道大家有没有听说过这样一句话,叫做“人生是一场修行”。初次看到这句话时,我以为所谓修行,就是坚忍地路过无数的困难和挫折,但其实不然。许多名人和伟人,他们的生活不只是学习,而是依靠自律和自控,通过日复一日的读书与思考实践,去进行自我修炼,以获得一个强大的内心,一个完美的人生。
听上去是不是有点玄乎?其实,我们每个人的自我管理也是如此,凭着咬牙切齿不放弃的劲,去克服懒惰和惯性,目的是为了让自己变得更好。我们都不是神的孩子,我们每个人都有小瑕疵,但依靠着自律、自控、自我管理,那个暗淡平庸的你,才终会变成你渴望成为的模样。
相信大家都看过动画电影《小王子》,电影中小女孩的母亲给她制定了一份“人生大计”,详细得令人目瞪口呆。其实,我们只要能够实现自我管理,我们也能完成自己的人生大计。请大家想想,初中生活已经过了一半,你是否有学习目标?是否至少向往着哪所高中?相信大多数人心中的答案是肯定的。只要心中有了目标,有了对人生的期望与规划,并且努力朝着目标靠近,我想我们就已经领悟到了自我管理的真谛——那便是对自己的目标有着前瞻性的规划,有阶段、有层次,接下来就是付诸实践,一步步朝着目标迈进。
去年临近期末考试,我在书本上看到这样一句话:别活得太用力。当时这句话便深深地烙印在我脑海里。学习,不顾一切地学习,舍弃了与朋友交流的时间,舍弃了与家人见面的时间......这不正是“活的用力”吗?其实活的用力,到最后反而会精疲力竭。自我管理也是如此,它并不是要求你永不停歇地做计划,执行计划,而是要求你对自己的生活有所掌控,简而言之,就是知道自己“什么时候该干什么”,你不用抓紧每一分钟来学习,但要把学习的每一分钟认真对待。至于其他的时间,我们完全可以和好朋友谈天说地,在绿茵场上挥洒汗水,做自己喜欢的事。我想这就是所谓的“找到学习和生活的平衡点”。
最后,我想与大家分享这样一句话,“生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野”。相信每个人心里都有梦,有对未来的希冀,那么就让我们以自我管理为帆,以让自己变好的决心做动力,让自己的梦想起航吧!
我的分享到此结束,谢谢大家!
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇十三
重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。
所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。
1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出”班级授课制”的集体教学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。
可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。
2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。
3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。“独立”不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务,行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面,我们要对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”,并举行各类小竞赛激趣,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面,我又爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化。一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的”无批评日”制度,使学生不断体验到成功的快乐,巩固了进行自我管理的意识。
2、在活动中培养小学生自我管理的能力。
引导自我管理,根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将”捕鱼”的本领传授给学生,不是直接将”鱼”给他们,即通常所说的“授之渔”,而不是“授之鱼”。培养自我管理的能力,必须要有一定的途径,在目前的小学教育中,正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求,于是,丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划,其次要充分调动学生活动的积极性,教师只能给予学生一定指导,而不能一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效力。
综上所述,作为一名小学班主任,应该认真抓好班级管理工作,充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇十四
大家好!
我是xx班的xx宸,今天能够站在国旗下,面对大家讲话,我感到十分荣幸!今天我演讲的内容是:学会自我管理。
什么叫自我管理呢?我认为:自我管理就是自己管理好自己!自己的事情自己做,也就是老师经常对我们说的“要有自律性”。要干什么?该干什么?自己心里都要有数。
为什么我们要学会自我管理呢?法国作家雨果说过“一个知道在什么时候主动管理自己的人,才是一个聪明的人”。通过自己来管理自己,能够培养良好的生活习惯,养成独立思考的性格,即使在没有人监督的时候,也能够按照要求去做。
自我管理很重要,那么怎样做到自我管理呢?
首先,在学习上,不需要老师的提醒和监督,上课认真听讲,积极回答问题,不做小动作,遵守学校纪律。放学后,不需要家长的催促,能够主动完成作业,做好课前预习与课后复习。遇到困难时,能够主动想办法,而不是一遇到困难,就寻求别人的帮助。
生活上,自己的事情自己做,而不是在别人的安排下才去做。每个时刻该干什么,心里都很清楚。比如起床后自己叠被。刷牙洗脸后,自己整理书包,准备上学。
学会自我管理,是我们小学生需要养成的好习惯。我倡议:大家从今天做起,从现在做起,学会自我管理,努力积极向上,做老师心中的好学生,父母眼中的好孩子,同学身边的好榜样!
我的演讲完毕,谢谢大家!
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇十五
尊敬的领导、老师,亲爱的同学们:
大家上午好!
我是来自通信与信息工程学院20xx级通信工程专业王斌;现任第一届”学生宿舍自我管理与服务委员会“会长,今天很荣幸站在这里向大家介绍我们宿管会这样一支团队。
今年在我们宿管会近20年的发展史上是具有特殊意义的一年。5月,结合学校学生公寓管理模式改革,为加强对公寓区学生干部队伍的建设,将原来的”学生宿舍管理委员会“从校学生会生活部下面独立出来,更名为”学生宿舍自我管理与服务委员会“(简称依然为”宿管会“),由学校学生处直接管辖,学生公寓管理服务中心直接指导的一支学生干部队伍。宿管会下设办公室、督检部、宣传部、调研部、事务管理部、组织策划部6个部门,各个楼栋分宿管会设有舍长、楼长、消防安全员、楼风督导等职务。宿管会主要负责开展公寓区学生文化建设以及基础文明行为的检查监督等,配合和协助老师开展相关工作。学生处还将加强对我们学生干部的培训与指导,指导开展丰富多彩的公寓区文化建设活动,如:五星文明楼、五星文明寝室的评比答辩等,营造公寓区争先创优的良好育人氛围。
接下来我将带领大家一起简要学习”学生宿舍自我管理与服务委员会“章程;
第一条学生宿舍是学生生活、学习的重要场所,是校园精神文化建设的重要阵地。加强学生宿舍管理是稳定校园秩序,优化育人环境,促进精神文明建设的一项重要的工作。为了创建安全、文明、舒适、和谐的学习生活环境,营造高品质文化氛围,保证学生日常学习和生活需要,同时提高宿管会干部的思想政治素质、工作能力和工作效率,更好地规范各项工作,发挥其桥梁和纽带作用以及在公寓区精神文明创建活动中的生力军作用,真正体现”团结进取、求实创新、服务大家“的宗旨,特制订本章程。
第二条重庆邮电大学学生宿舍自我管理与服务委员会是在校党委行政的领导下,由学生工作部(处)直接指导工作,在校后勤管理处、保卫处、校团委、学生公寓管理部门、各学院党总支的协调支持下,由学生工作部(处)学生公寓管理服务中心总体负责,各学院学生会生活部及全校学生共同参与学生宿舍的校级学生组织。简称”宿管会“。
第三条宿管会在”自我教育、自我管理、自我约束、自我服务“的思想指导下,以宿舍”管理育人、服务育人“为宗旨开展工作,以建设”清洁卫生好、学习风气好、团结友爱好、精神文明好、遵章守纪好“的”五好“为目标,培养大学生爱清洁、讲卫生、守纪律的良好品德,促进校园精神文明建设及寝室文化建设。
第四条服务于同学是宿管会的根本宗旨,宿管会要尽力发挥好桥梁纽带的作用,协助宿舍管理服务部门,加强同学与宿舍管理部门的交流与联系。
第五条宿管会干部要有较高的思想觉悟和良好的品德修养。
(二)要严于律己、言行一致,自觉遵守社会道德规范、国家法令法规和校纪校规,处处以身作则,时时率先垂范。
(三)要有认真负责的态度,实事求是,善于倾听各种意见,密切团结广大同学,要有进取精神。没有因任何不文明或违纪行为受到学校或各学院的处分。
(四)要虚心接受广大同学合理的工作建议,不断改进工作方法,提高工作能力。
(五)要有”服务“大家的强烈意识,不允许宿管会干部有任何脱离和凌驾于广大同学之上的行为。
第六条宿管会干部要有较强的工作能力和良好的工作作风。
(一)要全心全意为同学服务。善于开展批评和自我批评,用于接收广大同学的监督。
(二)要有强烈的责任心和吃苦精神,用于承担宿管会工作,努力完成各项工作。
第七条宿管会干部要勤奋学习,学习成绩良好。
除以上七条;章程还规定了每个职务具体职责(详见大屏幕——浏览即可),望在坐各位宿管会干部下来后在部门或者楼栋宿管会的组织下仔细阅读、学习。
(本期工作计划一览表——一个页面简单讲一下)。
我相信宿管会更名后同样会延续之前的优秀作风,秉承着”自我教育、自我管理、自我约束、自我服务“的宗旨,做好公寓区的桥梁作用,切实为同学们服务,丰富广大同学公寓区文化生活。”学生宿舍自我管理与服务委员会“在接下来的工作中也会在原来的基础上不断开拓创新,加强对重庆邮电大学a、b、c、d四个片区的34个楼栋的管理服务及文化氛围建设,扩大”消防安全月“、”寝室文化艺术节“等大型主题活动的影响力;另一方面我们对内要尽快完成从一个校级学生部门到一个校级学生组织的转变,加强干部队伍建设,提升宿管会整体干部素质,规范日常工作。同样我们坚信在学生处领导和老师的关心指导下,在我们在坐所有宿管会第一届学生干部的共同努力下,”学生宿舍自我管理与服务委员会“这一崭新的校级学生组织会变得更加的团结、强大、高效,涌现出更多优秀的学生干部,让我们一起努力吧!
谢谢大家!
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇十六
尊敬的领导,敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家早上好!
《易经》上说:“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物,其中“自强不息”说的就是要自主发展,当今的社会更是一个激烈竞争的社会,人才选拔事业很看重自主独立,由此观之,自主管理,自主发展不容小觑。
“生孩六月慈父见背,行年四岁,舅夺母志,”这是李密在《陈情表》中的自述,然而他却能储备丰富的语言知识,打下坚实的表达功底,不忘乌鸟私情,于是,在进退维谷之间毅然选择亲情,于国君,他晓之以理,动之以情,用情极深的《陈情表》也随中华文化代代流传,而这一切,除了感谢祖母的养育之恩,大部分源自他的自主管理,自主发展,是自主管理让他形成了优秀的品格,是自主发展让他辞不就职,庶刘侥幸,保卒余年。自主管理与发展是独立的表现,同时,又要自我约束。一个人的成长是受环境影响的,孟母三迁的故事就是证明,却不能从根本上左右个体的发展,这是因为自我约束的内因远比环境的外因强大得多,毛主席青年时在闹市读书就能说明这一点。
自主管理与发展可以塑造良好的个人形象,提高个人素质,增强个人的感染力与号召力。21世纪需要的是全方面发展的多功能人才,自主管理可以增强自我约束力,做到严谨,负责,在工作中少失误,拥有跟多的提升空间,自主发展可以拓宽个人潜力,使人全方位发展创造广阔的就业空间。
至于如何冲功底自主管理,自主发展,我想关键之处应是寻找一个信念支撑点,给自己找一个合适的理由,不断地用它鞭策自己,同时不断地给自己制定一些小计划,努力实现,体验成功之感,让自己爱上自主规划,进而城工地管理好自我,发展好自我。
人生的路需要自己去探索,生命的奇迹也需要自己去创造,自主管理,自主发展也需要自己去实践,唯有尝试过,才能体味其中的酸甜苦乐,同行之人,准备好了吗?让我们手挽手,一起去探索,一起成长吧!
谢谢!
尊敬的老师们,亲爱的同学们:
大家早上好!我是来自初二x班的,非常高兴我们又相聚在这美好的清晨。
上周我们刚刚结束了月考,想必大家对龙应台的那篇《目送》记忆犹新吧。文中题记有这样一句话:有些路啊,只能自己一个人走。在人生旅程里,总有许多路,需要我们砥节砺行地去奔跑,有些路,我们只可踽踽独行。那么,如何能以一种无畏的姿态,平静而愉悦地走完这段路呢?我首先想到的是做好自我管理。
自我管理,这个听上去不怎么实际的词,似乎总是充斥在我们的耳边,我们的自主课堂需要自我管理,我们的住宿生活需要自我管理……于是我们就被动接受,在上自习课发呆之后,随手写下一张永远也完不成的计划,美名其曰“自主管理”。但你有没有试图想过,我们为什么需要自主管理?或者用更年轻的姿态说:“自主管理,你凭什么占据我的生活?”
不知道大家有没有听说过这样一句话,叫做“人生是一场修行”。初次看到这句话时,我以为所谓修行,就是坚忍地路过无数的困难和挫折,但其实不然。许多名人和伟人,他们的生活不只是学习,而是依靠自律和自控,通过日复一日的读书与思考实践,去进行自我修炼,以获得一个强大的内心,一个完美的人生。
听上去是不是有点玄乎?其实,我们每个人的自我管理也是如此,凭着咬牙切齿不放弃的劲,去克服懒惰和惯性,目的是为了让自己变得更好。我们都不是神的孩子,我们每个人都有小瑕疵,但依靠着自律、自控、自我管理,那个暗淡平庸的你,才终会变成你渴望成为的模样。
相信大家都看过动画电影《小王子》,电影中小女孩的母亲给她制定了一份“人生大计”,详细得令人目瞪口呆。其实,我们只要能够实现自我管理,我们也能完成自己的人生大计。请大家想想,初中生活已经过了一半,你是否有学习目标?是否至少向往着哪所高中?相信大多数人心中的答案是肯定的。只要心中有了目标,有了对人生的期望与规划,并且努力朝着目标靠近,我想我们就已经领悟到了自我管理的真谛——那便是对自己的目标有着前瞻性的规划,有阶段、有层次,接下来就是付诸实践,一步步朝着目标迈进。
去年临近期末考试,我在书本上看到这样一句话:别活得太用力。当时这句话便深深地烙印在我脑海里。学习,不顾一切地学习,舍弃了与朋友交流的时间,舍弃了与家人见面的时间……这不正是“活的用力”吗?其实活的用力,到最后反而会精疲力竭。自我管理也是如此,它并不是要求你永不停歇地做计划,执行计划,而是要求你对自己的生活有所掌控,简而言之,就是知道自己“什么时候该干什么”,你不用抓紧每一分钟来学习,但要把学习的每一分钟认真对待。至于其他的时间,我们完全可以和好朋友谈天说地,在绿茵场上挥洒汗水,做自己喜欢的事。我想这就是所谓的“找到学习和生活的平衡点”。
最后,我想与大家分享这样一句话,“生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野”。相信每个人心里都有梦,有对未来的希冀,那么就让我们以自我管理为帆,以让自己变好的决心做动力,让自己的梦想起航吧!
我的分享到此结束,谢谢大家!
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇十七
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家早上好!
今天我演讲的题目是“学生是学校的主人——谈自主管理”。谈到自主管理,我不禁想到中国台湾有这么一所学校,那里的学生年龄在15到18岁之间,在校生规模三千余人,可是学校却没有工人,没有保卫,没有厨师,一切必要的工作都由学生自己去完成。学校实行学长制,三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业,可是没有一个考不上理想大学的。这就是享誉中国台湾30年,以道德教育为本的忠信高级工商学校。
读到这里,同学们也许都在惊叹,他们是怎样做到的?没错,在忠信,无论是学生干部还是普通同学,他们在点滴中践行着“自主管理“,践行着“每个人都是学校主人的诺言”。这就是他们得以成功的秘诀。
从忠信,我们可以读出:自主管理是一把剪刀,剪去懒惰,裁掉惰性,让青春之树在阳光下茁壮成长。当我们在课堂上昏昏欲睡时,我们就要用意志管住自己的双眼,让他们全神贯注地接受来自老师知识的浸润。自主管理教会我们用意志和理智克服人性的弱点,从而实现人格的健全。
从忠信,我们可以读出:自主管理是一架桥梁,连接同学,沟通师生,在班级的管理中,我们学会了对同学意见的认真倾听;在宿舍管理中,我们学会了对学校纪律的理解和执行;周末校门口执勤,通过与家长的交流,我们学会了与长辈的沟通等。自主管理为我们铺垫起了通向成功的基石。
既然自主管理作用如此巨大,那么怎样做才能真正实现它呢?
我认为应该做到以下几点:
首先、每位同学都要树立起主人翁意识。
自主管理不是学生干部的专利,而是所有北附学子的责任,想要做校园真正的主人,就应该有主人翁的意识和热忱,致力于“一屋不扫何以扫天下”的真诚,致力于“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的气节,用行动彰显我们爱国爱校的主人翁情节!
第二、学生干部应该以身作则,起到模范带头作用。
学生干部是自主管理的带头人,是老师的左膀右臂,在服务和管理的过程中锻炼自己,赢得同学们的信任。这个是需要用自己的学习和工作来赢得的。尊严来自实力,威望是靠实际行动干出来的!
最后自主管理需要每位同学俯身躬行,亲自实践。
自主管理不是华丽的口号,而是认真的思考、扎实的付出、真诚的奉献。自主管理也是学校给每位同学提供的良好的发展平台。“人人有事做,事事有人管”。“变接受约束为自我约束”这是自主管理的方向,也是锻炼并提升个人综合素质的绝好机会。作为北附的一员,我们不是匆匆的过客,而是真正的主人,真正的主人要时刻关注这个温暖大家庭的动向,时刻注意着自己的言行,让校园更加美丽,让心情更加美好,我们才能在这里成人成才。
今天站在国旗下请允许我代表全体学生干部向各位领导、老师、同学郑重承诺:我们定会秉承校训,团结协作;以孝为先,互敬互爱;明礼诚信,勇于实践;勤奋学习,踏实工作;以身作则,求实创新。站在光荣与梦想的交汇点上,肩负使命,勇创佳绩,为北附灿烂的明天贡献青春力量!
我的演讲结束,谢谢大家!
精选自我管理演讲稿(案例18篇)篇十八
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们:
大家好!
我是某年级某班的某某,今天能够站在这里,感到十分的荣幸,心情十分的激动。下面针对“自我管理、自我教育、自主学习”谈谈我的看法。
告别了小学那无拘无束的生活,来到了某某学校这个充满阳光、温馨和谐的大家庭,在这里我理解了怎样自我管理、自我教育、自主学习。某校长教导我们:“所谓自我管理,说白了就是自己管理自己,凡是不能让老师督促着做,老师只不过是我们前进道路上的一盏指路明灯,关键要靠自己辨别方向,路就在自己脚下,要看我们怎样走、怎样选择。”所以,我们要自己的事自己做,相信自己是命运的主宰。
我们还要学会自我教育,像我们这个年龄,初步具有了辨别是非的能力,知道哪些该做,哪些不该做,要时刻约束自己,不做违反校规校纪的事,更不要做不到德的事。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
如何培养我们自主学习的能力呢?首先要培养我们的学习兴趣。历代为人说过:“兴趣是最好的老师”。一位出色的老师能让我们对他所教的学科感兴趣,既需要他具有渊博的知识、风趣的语言、丰富的表情;更需要我们对学习充满兴趣、对知识充满渴望,心灵上感激老师,从而喜欢这门学科,就会积极主动的去学习知识。其次,要有明确的学习目标。自主学习并不是让我们放任自流的学习。在学习中,老师安排的任务,我们要自己研究、去探讨,不懂得东西要主动去问,培养我们循序渐进提高成绩的能力。
光阴似箭,日月如梭,我们要珍惜来之不易的学习机会,我们要在这个温馨和谐的大家庭里尊敬老师、爱护家园、团结互助、自我管理、自主学习,让成功之花在自主的土壤里盛开,让成功的清泉在自主的泉眼里喷涌,让成功的山鹰在自主的蓝天中翱翔,让我们拥有自主,拥抱成功吧!
我的演讲完了,谢谢大家。