在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学镜子游戏教学反思篇一
课堂中，我根据学生的经验和本课的特点，在教学设计方面，让学生通过有趣的活动，在“观察—发现问题—预测—实验验证”的探究方法中去学习，学生在玩镜子的活动中，对镜子的充满了好奇心，初步认识光的反射现象，发现了镜子成像的特点。
在操场中进行实验操作中，出现部分学生用镜子反射阳光对着人，没有按照老师的'要求进行阳光接力打靶游戏，有些学生全部在阳光下进行，找不到反射的光源，这与我在实验前没有考虑到有关，通过极时纠正，学生能按照正确的方式进行操作，完成实验。所以在今后进行实验操作前，一定要考虑好实验中学生会出现的各种情况，教师在布置实验要求时讲清楚，学生在实验过程中就能少走弯路，教师的课堂教学也能正常的进行。
大班科学镜子游戏教学反思篇二
如:谁借镜子？为什么借？
二、自主识字，初读课文
1.自由读课文，勾出生字，连词多读几遍。
2.开火车认读生字。
3.分组读自然段，想想你了解到了什么。
4.交流初步读文的结果。
三、细读课文，理解内容
1.读第一自然段，感受情况的危急。
2.在危急关头，爸爸、医生是怎么做的？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”这四个词，体会他们当时心急如焚的心情。
3.质疑:情况如此危急，小汤姆在想些什么？他想出了什么办法？又是怎么想出来的？
4.学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。
5.学生汇报小组讨论的结果。教师适时点拨，引导学生明白小汤姆想的办法来源于平时积累的生活经验。
6.这办法有效吗？引读第二自然段的`最后一句话。
7.你还有什么好办法？
8.读完这个故事，你喜欢小汤姆吗？为什么？先自己练说，再说给大家听。鼓励发表自己独特的感受。
四、交流资料，升华情感
1.你们想知道这个孩子是谁吗？引读最后一个自然段。
2.交流学生收集到的有关爱迪生的资料，讲讲其他发明家的故事。
3.总结升华，请同学们说说自己学完课文后的感受。
五、自主揣摩，书写生字
1.请学生观察生字，介绍自己的记字方法。教师点拨较难的字。
2.描红感知本课要求会写的字的结构，发现字的共同点，交流书写注意点。
3.认真完成课后第三题的描描写写。
4.完成课后的第四题。比比谁写得多，写得漂亮。
大班科学镜子游戏教学反思篇三
设计理念
通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。
教学目标
1认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。
教学重难点
认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。
教学准备
教师：本课生字卡片，镜子反光折射光斑和生字、词语课件。
学生：搜集有关爱迪生的资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣揭题
2一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。
二、自主识字，初读课文，整体感悟
1请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。
2分组读各段，想想你了解到什么。
3小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。
5用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。
6交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么？
三、细读课文，理解内容
1请再读课文，提出你不明白的问题。
2在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住愁、抱、急、踱四个词，体会他们着急的心情。
3质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？
5屏幕上出示镜子反光折射光斑图，提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。
6采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。
四、指导书写
1让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。
要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？
2教师点拨难字，指导学生感知字的结构。
3完成课后三、四题。
大班科学镜子游戏教学反思篇四
做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。
一册《借生日》这篇课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。
我班的学生都是二胎，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。《借生日》一课中的小云和孩子们的年龄相仿，却拥有一颗爱心，这不正好是一个典范吗？因此，我通过本堂课的教学，希望恩能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。
语文课应该以读为主线，通过朗读，读出孩子们的理解，读出孩子们的感悟，读出孩子们的真情。这是一篇展现母女之间亲情的非常感人的课文，因此我希望通过学习来感动孩子们，让孩子们明白要关心身边一直关心自己的人，做一个心中有他人的好孩子。
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大班科学镜子游戏教学反思篇五
《借生日》是人教版小学语文第一册第18课，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女之间的真情。
现在的小朋友大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多个长辈的精心呵护下无忧无虑地长大，生活对于他们来说是美好的，只要他们张口，提出要求，家长总是想尽方法满足他们，有时甚至是一些无理的要求。但他们总是以自我为中心，什么事情总是依着自身的性子、喜好来，从不考虑他人的感受。很多小朋友都非常自私，在他们的心里，自身永远是第一，没有他人，更谈不上拥有一颗爱心。我就遇到过这样的事情，我家的小外甥有一天被爸爸批评了一顿，第二天他的爸爸不小心闪住了腰，腰疼得都直不来了还坚持接他放学。可是在吃晚饭的时候，他却说了这样一句话：“我爸爸的腰闪住了，真是老天开眼了！”作为家长，听到这样的话不悲痛吗？可能心都凉了半截。
大班科学镜子游戏教学反思篇六
数学源于生活，生活中处处有数学。本课教学一开始就注意让知识从生活中来，调动学生原有知识经验--引发矛盾冲突--探索知识(感受数学的乐趣)--解决生活中遇到的实际问题(感受到数学真有用)！
本节课最为突出的特点就是让学生在“做中学”。他们通过试验，小组探究，在反复的亲自试验中感悟知识的产生。真正达到了:在做中学，使学生深刻体会和把握图形变换的特征；在做中学，动作逻辑内化为心理的逻辑，促进技能的生成；在做中学，培养学生的实践能力和创新意识，获得良好的情感体验。课堂上我始终以组织者，引导者的角色出现在学生面前。同时利用轻松愉快地谈话引入，很自然，使学生在宽松，和谐的氛围里，带着愉悦的心情进行学习。
在课堂上孩子们像个科学家，探索镜子中奥秘。并且发表见解时争先恐后，滔滔不绝。在拓展延伸这一环节，我认为有点儿遗憾，没有使学生充分的发言。其实只有学生将镜面对称现象联系到实际生活中，才说明学生真正理解了镜面对称现象，把抽象的知识内化为实际生活当中。这也是我在今后的教学中值得反思与注意的问题。
大班科学镜子游戏教学反思篇七
借镜子课时练
一、连一连。
爱迪生电影创造出来的才子马克思收复台湾
卓别林发现美洲郑成功无产阶级的革命导师
哥伦布发明大王武则天一代女皇
二、选择合适的字填空。
次位盏个天张
一（）煤油灯一（）小伙伴一（）床
一（）晚上一（）医生一（）手术
三、照样子，写词语。
例：踱来踱去
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、选择词语填空。
突然忽然
2、这场雨来得很（）。
五、你能不能不改变意思把下面的句子换个说法吗？
小汤姆家里只有煤油灯，光线太暗，怎么能动手术呢？
参考答案
一、
爱迪生电影创造出来的才子马克思收复台湾
卓别林发现美洲郑成功无产阶级的革命导师
哥伦布发明大王武则天一代女皇
二、盏、个、张、个、位、次
三、飞来飞去、跑来跑去、爬来爬去、滚来滚去、摇来摇去
四、忽然、突然
五、小汤姆家只有煤油灯，光线太暗，不能做手术。
大班科学镜子游戏教学反思篇八
《镜子》是一节结构较为简单的活动。曲式结构简单，对于幼儿肢体的展现很便利，对此我稍加入一些游戏元素：照镜子。镜子是我们生活中常见的物品，照它更是几乎每天都在做，对于幼儿来说也不陌生，通过结合音乐来展现照镜子时的姿态更能抓住幼儿的游戏特点，同时不用设定好的动作去局限孩子，在随意的展现中去感受音乐、抓住音乐的特点，同时激发了幼儿的创新思维。整节活动中创新与模仿相结合。也极大的鼓励了一些内向的幼儿更快的投入到游戏之中。
活动基本完成了预设的目标，活动中效果较好，幼儿们的互动参与性高，思维活跃，总体感觉良好。当然，也有一些不完美的地方，对于一些表现力强的幼儿延伸不够，对此会进行改进。
大班科学镜子游戏教学反思篇九
《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。全文语言浅显，却又耐人寻味。
一个“借”字引出了学生“借东西”与“被借东西”的生活经历，学生们津津乐道，随后她又板书“生日”二字，激起学生强烈的好奇心。究竟为什么要借生日?借给谁，怎么借?这一个个问题让孩子们迫不及待地想拿起课本，自己读一读。这样一来，学习成为他们内在的，自我实现需要，学生真正成为了学习的主人。在现场，我也真切地感受到孩子们“我要学”，“我想学”的读书氛围。
关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的情感。在学习的最后，卢老师把孩子的思绪从课文中带回现实，让每个孩子都说一说，自己如何爱父母，为父母做过哪些事。最后温馨的建议孩子们，可以做一张贺卡悄悄地放到父母的枕头边，给他们一个惊喜，用行动表达自己的爱。
没有情感就没有了语文，没有生活就没有了语文，相信这堂课以质疑为切入口，架设了生活与教材联系的桥梁后，孩子们的情感体验被积极调动起来了，孩子们在理解课文内涵的同时对长辈的爱心也得到了一定的培养。