人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我变成熟了篇一
;暖风吹过，垂柳依依，绣花粉裙格外让人着迷，田间小路上白短袖牛仔裤的帅哥牵着妹妹甜言蜜语，还有压弯腰的油菜告诉我们，豌豆角熟了。
每次遇到菜摊上的豌豆，我都一如初见的喜欢。买上好几斤回家，剥皮后掺和大米做上一大锅豌豆米饭。大白碗里绿白相映的豌豆米饭让此时记忆的闸门一泄而出，不禁打开一段豌豆角的回忆。
那时候，我们小队也有菜园子，里面种的黄瓜、西红柿等长得也还算好，但都有队长派专人值守看护，我们很少能成功“偷袭”猎取。所以，我们经常惦记的还是那一片豌豆地，那鼓饱饱的豌豆角又甜又脆，是我们解馋的最好零食，豌豆角长得肚大腰圆，两头尖尖，中间有一道缝，顺着缝一挤，“啪”地就裂开了，里面珍珠般的小豆米并排多有七八颗，掏出来放到嘴里一嚼，又甜又香，比大米干饭好吃得多。
豌豆熟了的时候，我与小伙伴以偷摘生产队嫩豌豆角一饱口福解馋为最大乐趣。偷摘豌豆角那可是一个要冒险的活儿，遇到好的“管家”还好，万一逮到了照屁股踹两脚让你带上战利品滚蛋;遇到脾气不好的就会没收战果，“管家”会解下“小贼”的裤腰带或鞋带，反绑其双手让其站在地头，以威慑其他小贼娃子们。
即使这样，我们还是只记吃不记打，哪块地种了豌豆，哪块地豌豆长得饱满，早被我们提前掌握得一清二楚。
某个星期天，下着毛毛细雨，据探子报告，看豌豆的黄麻子到老街供销社打酱油去了。黄麻子是个会计，老光棍，嗓门儿大，脾气暴，骂人不分场合，拧耳朵的功夫能旋转360°，我们都有些惧怕他。得知他不在地里，我们几个挎着草筐装着割草的样子，朝村南豌豆地直奔而去。
平时我们六人每次去偷豌豆，都兵分两路，由二人号称“飞毛腿”的玩伴儿到地另一头喊儿歌骂黄麻子：“黄麻子，看豆角，撵走一拨来一拨，摔破死鬼坏脑壳。”惹怒他调虎离山，其他人就在地的另一头胜利收获果实。甜丝丝的豌豆清香还是诱惑我们快速来到豌豆地边，今天获知黄麻子不在，我们一群伙伴迅速跳入田间开始偷摘豌豆角，边摘边吃，嫩绿的豆角带着雨水的甜味儿，遍地都是一股花草的馨香气息。
刚摘了一小会儿，忽然一个伙伴惊叫声：“黄麻子来了，快跑！”我抬头一看，黄麻子正朝我们逼来，“小贼娃子们，站住，小狗日的，都给我站住！”伙伴们像受惊的兔子四散逃跑，我在地的深处落在了后面。那时我较瘦小，硬跑肯定会被捉到，于是便顺势哧溜一下钻到麦地里趴在那里，大气不敢出一口，小心脏吓得咚咚响，好像要跳出来。抽支烟的工夫，安静下来了，黄麻子没追上同伴骂骂咧咧地转了回来，正好站在我藏身的地头，黄麻子安静了，我却演奏了不该奏的音乐，“嘟嘟”在这空旷的田野里不争气的屁声显得格外嘹亮。目标暴露，黄麻子拧着我的耳朵，提起瑟瑟发抖的我，质问我逃走的伙伴的名字。我低着头，紧咬着嘴唇不敢看他。
“小鬼，是不是还有村东头‘腊云家的福娃也来偷了？”他问的是福娃弟。我心里一惊，因为去年我见过他骂过福娃妈妈，黄麻子非说腊云偷了他家的蒜苗，上门骂了一上午，吓得人家大门紧关，一天都没敢出门。听大人说，黄麻子想娶腊云婶，但人家不同意，腊云婶的丈夫因修路讓石头给砸死了。黄麻子问了我好一阵子，我也没吭声，他突然说：“你不说算了，我已经认出他了。”说完他捡起路边玩伴们逃跑时丢弃的草筐要我和他一起下地摘豌豆角，他把我带到那块最饱满的豌豆地，由于害怕，我也不敢偷懒，不一会儿就摘了大半筐。他让我抬着豌豆筐向村里走去，并没让我回家，竟然朝福娃家走去。
来到了福娃家门前。他家的房门紧关着，黄麻子拍打几下房门，开门的正是腊云婶子，黄麻子挺着肚子，放下胳肢窝夹着的草帽，让我把那筐豌豆抬到堂屋里放到地上，他眼睛里释放出和善的光芒轻声地说：“腊云呀，福娃今天闯祸了，到地里偷豌豆，攘坏了好大一片庄稼，要是报到队长那里可要扣你家口粮！”腊云婶连声求饶，赶紧烫了一碗红糖水双手端给黄麻子，又拿出家里二十几个鸡蛋进贡，以示黄麻子不要上报。黄麻子说：“算了，算了，不就攘坏那么点么，损失不了啥，这些豌豆你们先吃，过几天我再送些。”说完，黄麻子又跑到厨房里拿起水桶扁担到村外水井担水去了，不一会儿，腊云婶家的水缸，水漫缸顶。
又到了豌豆成熟要收割的时候，红红的大“囍”字贴在福娃家的大门上，黄麻子如愿迎娶了腊云婶。
责任编辑：黄艳秋
相关热词搜索：;我变成熟了篇二
教学目标 1、 能在阅读的过程中独立认识6个生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。理解并积累8个词语。
2 、积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。
3 、默读课文，复述第二件事。
4 、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。
教学重点和难点 1、能在新的语言环境中正确认读6个生字，积累有关词语。
2、学习复述第二件事。
3、在反复读文、识字的基础上，理解“果子大家吃才香甜”这句话。学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣 。
教学媒体 生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。
课前学生准备
预习课文，圈出生字。
教学流程 一）解题引趣：
1、板书课题：19 杏儿熟了
2、齐读课题，回答问题。
（1）课题中“熟”是什么意思？
*学生通过查字典理解为：“熟”指成熟，植物的果实或种子长成了的意思。
（2）看了这个题目，你想知道什么？会提出什么问题？
3、谈话导入：请同学们带着上述问题一起来学习课文。
二）初读课文，整体感知
1、自己轻声读读课文，可以选择你最喜欢的一小节多读几遍。
*接龙读课文
2、再读课文，想想课文中写了几次杏儿熟了？找出课文中与“杏儿熟了”有关的表示时间的词语。
想一想，填一填：（可以小组交流）
?杏儿熟了，从我家门前路过的人（ ）。
?杏儿熟了，我（ ）。
?杏儿熟了，奶奶（ ）。
?杏儿熟了，几个小伙伴（ ）。
*全班交流
三）再读课文，深入理解：
诱人之处呢？
1、读读课文1—4小节，用“——”画出杏多的词句，用“ ”画出杏好的词句。
1）交流：
*从“夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。”一句中的 “橙黄橙黄”可知道杏儿好，而且年年都如此。
*从“结满”、“多得数不清啊”、“数到后来就糊涂了”可以体会到杏多。
*从“羡慕地说道……”可以想象人们看到杏树上的杏之后，十分赞叹的神情，这一句是赞叹杏儿长得很好。
2）学习生字：橙 嗬 偎
a 比较学习：澄——橙
b 照样子，说几个表示颜色的词语。
c 注意：“偎”的右边，不要多撇。
2、齐读第1——4小节
读读课文第5——8小节，想想他们各有什么想法和做法？
1） 小淘淘有什么举动？
学生回答，教师板书：小淘气想吃杏儿偷杏儿
你能理解小淘淘的做法吗？说说你的见解。
2） 而“我”是怎么说的？
如果是你，当时你会怎么说这句话？
（让学生试着读，并问你为什么要这么读？）
你觉得“我”的说得有没有道理？说说你的见解
*学习生字：馋 揉 屁
注意：“揉、馋”是翘舌音
3） 奶奶又是怎么说怎么做的？
4）小组讨论：你觉得这是一位_____的奶奶。
b 教师随机出示奶奶动作的句子，说说你读懂了什么？并指导朗读。
过渡：果子成熟，奶奶开心，看孩子吃杏儿奶奶也开心。多好的奶奶啊，让我们一起来读读这些句子。
5）奶奶还说了一句让人回味的话。
*提示：奶奶的笑跟老师今天的笑一样吗？
*过渡：多么朴实的一句话啊，让我们一起再把奶奶的这句话读一读。
*（生齐读）
4、引读：奶奶亲手载下了这棵杏树，又亲手摘下这杏儿，再亲手送到孩子们的手里，看着孩子们吃得那样香甜。奶奶心里觉得（ ），所以她的嘴角上（ ）。
6、是啊，果子大家吃才香甜。分享是一种喜悦，让我们再次有感情地朗读句子，感受奶奶的宽容大度。
*齐读第5——8小节
1）指名学生说，并及时写下来
2）交流汇报。
3）那么文中的我又是怎么对待的呢？
*齐读课文第九小节。
四）创设情境、总结全文
过渡：你们瞧，他也给老师送来了一些（出示杏儿）
1、 看着这些杏儿，此刻你想干什么？
2、 创设情景：
1）分杏儿
2）尝杏儿
说明：
教师可以特意造成学生多，杏儿少的局面，从而引导学生分杏儿，使学生的人格得到升华。
3） 说说你想说的
（可以说杏儿，说奶奶、说文中的“我”，也可以夸夸刚才在吃杏儿过程中表现出来的愿意分享的同学。）
3、 总结：
五）复习巩固，复述第二件事：
2、学习复述第二件事：
*复述提示：
首先：找到事情的起因：小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。
接着：要注意我和奶奶的不同表现：“我”“没好气”认为他们“活该”，奶奶又是“扶”，又是“揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给他们。
最后：当“我”怪奶奶偏向他们时，奶奶用“有酒大家喝才想，有果子大家吃才甜”教育了“我”。
*指名复述，即时评价。
板书设计
19 杏儿熟了
想吃 分杏 没好气
偷 笑 不高兴
慈祥、善良
本课小结 这篇文章通过杏儿熟时，邻居家的小淘淘等小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。我在教学时，采用了反复读文、识字的基础上，理解“果子大家吃才香甜”这句话。学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣 。
反馈教学效果的作业 复述课文中的第二件事给你的好朋友听。
我变成熟了篇三
15.
目标：
1.认识本课的4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
步骤：
一、导入
同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢？今天我们就来学习第十五课，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么会这么做。
二、初步理解课文内容
1.自读课文
（1）要求：
①读准生字读音。
②思考：本文讲了一件什么事？
明确：本文主要讲，邻居家的小淘淘等小伙伴来“偷”杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得到奶奶送的杏儿，我从中受到，每年杏儿熟后都给乡亲们送杏儿的事。
2.再读课文
（1）要求：
①从课文中找出与有关的表示时间的词语；
②在的这几次时间里，各写了哪些事？
（2）学生自学、小组讨论。
（3）全班交流，老师相机点拨。
①表示时间的词语：每年麦收时节、这一年、每年、今年；
②每年麦收时节，我家杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；这一年的时候，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃；以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的吩咐给乡亲们送杏儿；今年，我挑熟透了的杏儿给乡亲们送去。
小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，“我”为什么会发生这么大的改变呢？下面我们进一步学习课文。
三、深入理解课文内容
1.指名读自学提示。
（l）从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多？
（2）奶奶哪些地方值得我们学习？
2.学生自学，小组讨论。
3.全班交流，老师相机点拨。
交流第一个问题：从哪些部分可以看出我家杏树结的杏儿又大又好？（学生读第一至四自然段，结合重点词句自由谈）
指导朗读一至四自然段：
范读：学生揣摩人物的思想感情自由读、体会；指名分角色配乐朗读。
小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还招来了孩子们的“偷”。
交流第二个问题：
引导学生从以下三部分理解：
①走过去扶起淘淘，给他揉腿，让他们别走。（引导学生体会奶奶安慰孩子，心肠很好）
②为孩子们摘杏儿时挑熟的打，脚站不稳，身子颤颤巍巍的。（理解“颤颤巍巍”：抖动摇晃，可以结合实际生活中老年人的样子理解）
思考：奶奶身子这么弱，为什么还尽力摘杏儿？
（引导学生理解奶奶真心让孩子们吃杏儿，心肠好、朴实）
思考：这件事看出奶奶是一个怎样的人？（引导学生理解奶奶的纯朴、善良）课文中对奶奶动作、语言的描写，对突出奶奶的品格有什么好处？（更能准确、形象、生动地表现出奶奶的纯朴、善良）
指导朗读五至九自然段。
范读：学生揣摩人物的思想，体会作者要表达的感情，自由读、体会；指名分角色朗读。（通过“我”和奶奶的态度对比进一步体会奶奶的朴实、善良）
小作者从奶奶身上受到了启示，那么我们在快乐、幸福的时候该怎么做呢？为什么这么做呢？谁来表演一下？（学生表演并说出原因：把自己家结的果子送给别人；请别人和自己一同欣赏自家美丽的花朵；自己考了好成绩去帮助成绩差的同学……）
5.朗读全文，再一次体会奶奶说的话的含义。
四、总结全文，提示规律
通过这节课的学习我们体会到了奶奶纯朴、善良的品格，知道了自己在幸福、快乐的时候，应该怎么做。（总结）
我们还学会了以下学习方法：（扩展）
1.理解词语的方法：
（1）查字典理解；（2）结合上下文理解；（3）结合生活实际理解。
2.体会重点句子的方法：
先联系上下文或用对比的方法理解句子中的重点词语，再结合全文理解句子的含义。
3.朗读的方法：
读人物的语言时要先揣摩人物的心情或了解人物的品质，读叙述性语言时读出作者想要表达的感情。
五、布置作业
1.有感情地熟读本课。
2.预习16课《信箱》。
六、设计
点评：
这篇略读课文讲的是，邻居家的小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。这篇设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
探究活动
1.找。搜集自己小时候的一些趣事，这些趣事让你明白了哪些道理，选取记忆最深刻的一件，组织好语言，做好讲给别人听的准备。
2.说。全班举行一次演讲比赛，把自己的童年趣事讲给大家听。
3.写。把你说的编写成文，全班可以出一本集，以此鼓励学生的学习积极性。