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好课堂的理念篇一
××月××日，县教研室组织我镇部分教师到××学校参观、学习、听课活动，主题是：“如何构建高效课堂”，我们听取了四节高质量的公开课，进一步阐释了高晓课堂的含义，特别强调要立足于自身实际，来构建高效课堂；要多写、多看、多总结、多交流，通过研究、总结、深化、提升来促进自己业务水平的提高，我认为这次活动给我们一线老师明确了努力地方向，给高效课堂的构建带来了活力。
通过此次参观、学习、听课活动，让我增长了见识，开阔了眼界，外面的课堂真的好精彩；同时也认识推进课堂改革、创建高效课堂已势在必行。
××学校的课堂教学模式打造了不可思议的高分，我觉得他们是把学生培训成了一个个优秀的“小老师”！他们彻底打破传统的课堂教学模式，把学生的手、口、脑解放出来，走进派尼学校任何一个课堂，令人无法相信，那就是课堂，全班分成几个小组，每节课前，课代表把教学任务分配给每个组的组长，展示时“台上”学生或表演、或辩论、或讲解，全班学生围成一团，看着很乱，其实徒弟都是主动跟着师傅走动的，目的让全班学生都参与了学习的过程，主动学习远多于接受性学习，学生通过阅读材料、小组讨论、同学讲解。老师点拨等环节，解决学习中遇到的问题，并通过大量板演等暴露问题，这种教学模式，使课堂充满了活动，不断生成许多精彩的东西，师生的思维通过不断的碰幢，产生智慧的火花。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性，指在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维的过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务、促进学生获得高效的发展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。
高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导单位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主人。
现在回想一下，其实，最初我改革课堂模式初衷是想让自己轻松一点，那是××年××月一次听课，第一次见到一种与我不同的课堂模式的课后就深深的吸引，我觉得教师在课上真轻松，不用怎么板书，把教学目标、预习步骤打在投影上，课堂上让学生带着明确的任务预习规定的时间后，让学生讲解，而且，还当场完成课堂作业，并当场批改，后来知道这就是××模式，所以，这八年来我的课堂都有这种方式的影子，从××学校成功的课堂我再次体会到：要真正把课堂还给学生，把说话权还给学生，使学生真正在动的过程中得到提高。我想现在我要做的就是点燃学生智慧的火花，点燃后让学生自己燃烧！
高效课堂教学，我深深地体会到：
快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才能提高学习效率。
人文是内涵：数学课和其它学课有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获得数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。
总之，在数学教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，通过学生与学生间互动、教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究、合作交流中得到充分发挥，真正地让数学课堂变成学生交流与互动的舞台，有效地促进学生的可持续发展。
好课堂的理念篇二
每天的课堂中，我们都有自己的学习心得体会。每一堂课都给我们带来新的思考和启发，让我们更加成长。在这篇文章中，我将分享我在课堂上的一些心得体会。首先，我认为专注是有效学习的关键。其次，积极主动参与讨论是扩展知识的良机。再次，灵活运用学习方法是提高学习效果的重要途径。最后，合理规划学习时间和自我调节心态也是取得好成绩的关键因素。通过这些心得体会，我能够更好地应对学习任务，取得优异的成绩。
首先，我深刻体会到在课堂上保持专注的重要性。专注是学习的基础，只有当我们全神贯注地听老师讲解，才能真正理解所学知识，避免遗漏和误解。然而，集中注意力并不是一件容易的事情。我们常常会被手机、同学的闲聊以及外部的噪音等打扰分散了注意力。为了保持专注，我尝试将手机关机，将注意力集中在老师的讲解上。我还学会运用一些技巧，如做好课前预习，把握课堂重点，以及做好思维导图等，这些都能够帮助我更好地专注于课堂学习。
其次，在课堂上积极主动地参与讨论是一个拓展知识的良机。课堂上，老师常常会提出问题，鼓励我们发言和分享自己的观点。这不仅能够帮助我巩固所学知识，还能够通过其他同学的不同看法和观点，开阔自己的视野。我常常积极提问，勇于表达自己的观点，思考问题的多个角度，并尊重别人的不同意见。通过这种方式，我不仅学到了更多的知识，还锻炼了自己的口头表达能力和思维能力。
再次，灵活运用学习方法是提高学习效果的重要途径。不同的学科和课程需要采用不同的学习方法。有些课程需要记忆大量的知识点，这时可以使用记忆法和背诵法。有些课程则需要理解和运用，这时可以通过做题、实践和讨论等方式来提高。在课堂学习中，我努力去发现适合自己的学习方法，并在实践中不断完善和优化。通过灵活运用合适的学习方法，我能够更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
最后，合理规划学习时间和自我调节心态也是取得好成绩的关键因素。为了在课堂学习中取得好成绩，我们不能只依赖课堂上的学习时间，还需要利用好自习时间。在制定学习计划时，我会充分考虑到不同科目的重难点，安排相应的学习时间。此外，保持积极的心态也是很重要的。当遇到困难和挫折时，我会告诉自己不要轻易放弃，用积极的心态坚持下去。同时，我也经常寻找并享受学习的乐趣，这样能够更好地调节自己的心态，提高学习的积极性和效果。
总结起来，每天的课堂中，我们可以从多个方面获得心得体会。保持专注、积极参与、灵活运用学习方法以及合理规划学习时间和自我调节心态，都是提高学习效果的重要方法。通过遵循这些心得体会，我相信每个人都能取得好的学习成绩，更加充实和快乐地度过每一天的课堂生活。
好课堂的理念篇三
近期，我们学校进行了一次课堂周的活动。课堂周旨在提高学生的学习效果，营造良好的学习氛围。在这次活动中，我有幸参与了多个优质课堂的观摩，收获颇丰。下面我将从课堂教学设计、教师的教学方法、同学之间的互动交流、学习效果和个人成长五个方面，对此次课堂周的体会与感悟进行总结。
首先，课堂教学设计十分重要。一堂好的课是建立在良好设计的基础上的。通过观摩多个课堂，我深深体会到了这一点。教师对课堂的设计要科学合理，注重知识的本质和结构的递进，使知识点顺理成章、条理清晰。课堂设计还应该充分考虑学生的实际情况，在教学的过程中增加互动环节，激发学生的学习兴趣，增强学生的积极性，从而提高学习效果。
其次，教师的教学方法也十分关键。教师的教学方法对学生的学习效果有着直接的影响。在观摩多个课堂时，我发现优秀的教师都具备丰富的教学经验和独到的教学技巧。他们能够根据学生的实际情况，采用不同的教学策略，灵活运用教具，开展多种形式的教学活动，使学生能够更好地掌握知识。在课堂上，教师还能够巧妙地使用语言和肢体语言，引导学生的思维，促进学生的思考，培养学生的创新精神。
再次，同学之间的互动交流是课堂教学中不可或缺的一环。观摩优质课堂，我发现同学之间的互动交流对于学生的学习效果有着重要的影响。同学之间的互动交流可以促进学生的思维碰撞，提高学生的思维能力。在课堂上，教师设置了很多互动环节，学生可以在小组中展开合作探讨，共同解决问题。通过互动交流，学生能够更好地理解知识，增加实践经验，培养良好的合作能力和沟通能力。
然后，学习效果是衡量一堂课好坏的重要标准之一。在课堂周的观摩中，我注意到同学们对于优质课堂都表现出了浓厚的学习兴趣和高度的参与度。通过优质课堂的学习，同学们能够真正将知识内化为自己的能力，能够主动思考问题，灵活运用所学知识解决实际问题。优质课堂的开展，既提高了学生的学习效果，又培养了学生的创新能力和实践能力。
最后，课堂周对于个人成长也起到了积极的推动作用。每次观摩课堂，我都会认真记录下让我特别印象深刻的教学方法和设计，以便后续能够运用到自己的学习和生活中。通过观摩课堂，我发现自己在与他人的互动交流方面还有很大的进步空间，这激发了我更加努力提高自己的内外在修养。我会认真对待每一次学习机会，不断学习和进步，努力成为一个更好的自己。
综上所述，课堂周活动是一次富有成效的学习体验。通过观摩优质课堂，我深刻认识到了课堂教学设计、教师的教学方法、同学之间的互动交流、学习效果和个人成长等方面的重要性。在今后的学习和生活中，我将进一步努力，不断提高自己的学习效果和综合素质，为实现自己的梦想而不懈努力。
好课堂的理念篇四
让学生喜欢，让学生期盼，让学生激动，让学生振奋，让学生逻辑，让学生聪明，让学生发现，让学生创新，让学生思维，让学生收获，是每位教师的毕生追求，这一切都源于要上好每一节数学课。课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。作为一门科学，应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，就不应该有唯一的评价标准。而且，随着时代的发展、社会的进步，对课堂教学的要求也在不断地变化，狭义的评价一般从教与学两方面来评价。教要教得清楚、科学、正确、透彻、精彩、民主、启发性强、有效益；学要学得懂、学得会、记得牢，有兴趣、积极、主动、会学、乐学、收效大。具体到数学课堂教学应具备如下条件：教学目的明确恰当、重点突出、难点突破、基础扎实、数学味浓、科学准确、教学有效高效、人文课堂、预设与生成共存、师生积极投入、有亮点，有特色。当然，一节好的数学课并不是只具有以上特征，也并不是要具备以上所有特征，最重要的是，我们的数学课堂应该少一点形式，多一点内容；少一点繁杂，多一点简明；少一点装饰，多一点数学；少一点干扰，多一点效率；少一点限制，多一点自由；少一点专制，多一点民主；少一点责难，多一点人文；少一点被动，多一点主动；少一点封闭，多一点开放；少一点单一，多一点多元；少一点矜持，少一点张扬；少一点沉闷，多一点激情；少一点共性，多一点个性。而这一切都取决数学课堂教学设计的有效性。笔者认为应从一下几个方面深入地研究和探索：
一、问题情景引入的有效创设
有效的“问题情景”是指能激发学生兴趣，激发学生思考的一种问题模式。要研究“问题情景”的价值，为什么要引入这一问题情景？什么样的问题情景才是有效的？新课引入的问题情景包含数学的思想、数学的本质，并能很好地贴近学生，从而起到先声夺人、发人深省的效果。创设“探究”的问题情景，首先必须是问题要有典型，要有思想。其次是问题的设计要符合学生的认知规律，要符合“最近发展区”理论。学生由问题引起认知冲突、思维碰撞，由此广泛地展开师生交流，在探究的过程中培养创新能力。但我们要避免“开放过度”的问题情景，要避免“探究无力”和“探究无味”的问题情景。因此，有效的问题情景的创设必须研究两个关键的问题：一是问题的“研究性”能否引起更多学生的兴趣，引起更多学生的深入思考，从而有效地培养学生发现问题、研究问题的科学素养。二是问题的“障碍性”与学生的认知水平是否辩证统一，会不会严重阻碍学生的接受与兴趣，影响研究质量和效益。
二、课堂提问的有效创设
课堂提问的有效性应具备一下几个特征：
1、可及性：问题的设计要符合学生一般的认知规律，身心发展规律等；
4、体验性：能给学生提供深刻体验，人人有所得，包括操作、探究的机会或替代性教经验，学生能够感受、体验数学。
三、自主合作探究的有效创设
所谓“自主合作探究”教学模式就是在就是指导下，要以问题为载体，以培养学生的创新素质为中心，以学生的动手实践、自主探究、合作交流为主要的学习方式，通过小组合作学习和组间交流竞争为主要途径，实现全体学生的主动性、社会性和创造性和谐发展的教学活动方式。一堂好课，往往是师生的双边活动恰到好处的结果。一个充满生命活动的课堂，必定是教师在围绕学生发展精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，发挥学生的主体性，让自己融入课堂，与学生一道共同“生成”课堂，这就要求师生之间、学生之间产生一种互动，进而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，发挥学生的主体意识和主观能动性，使学生从具体问题的分析过程中得到启发，从而更好地优化课堂教学，改善课堂教学效果。
四、教学方法与手段的有效创设
平所制约外，还受教师自身的个性特点、教学环境和技术手段等因素的影响，如何综合、辩证地根据教学的目标任务、教材的内容和性质、学生的知识基础和认知水平、教师的素质和特点、教学环境等选择合适、最佳的教学方法，具有高度的艺术性。一般来说，对不同性质的教学内容和不同的目标要求应设计不同的方法。如讲授法、自学或探究发现法等等。随着新课程改革的不断深入，教学手段日益精巧、复杂。当前，在数学教学中，除使用实物、模型、图表、教具等传统的教学手段外，已普遍尝试运用实物投影仪、多媒体、电子白板等现代化教学手段，力求通过操作演示，丰富和优化数学教学过程。利用计算机的动画功能、闪烁功能、彩色功能，对有关数学内容的传授方法进行设计，这不仅大大丰富了教学中传递信息的途径，同时也为教学方法与手段的设计提供了更广阔的途径。
五、例题和练习的有效设计
例题教学和练习属知识应用阶段，所选例题具有典型性、启发性、创造性和审美性。教材例题一般具有典型性和示范性，设计时要善于对它进行剖析、改造和深化。练习是数学教学的一个重要组成部分，学生通过练习题训练，巩固概念，体会数学思想，掌握数学方法。训练内容针对性和目的性要强，习题训练的设计要有层次，根据学生的数学学习水平提出不同的训练要求，重视习题训练的质量和效益。在数学练习训练中，注重引导学生积极参与，让学生体验发现和解决问题的策略，进而全面提高学生的数学素养。
六、课堂小结的有效创设
在中学数学课堂教学过程中，课堂小结几乎是每节课都不能少的。实际上，在一节课临近结束的时候，全面总结一堂课的重点内容，回顾学习探究的历程，领悟重要的数学思想方法，对于巩固课堂教学成果，深化知识网络结构，培养学生能力，教师总结反思自己的教学，都是十分有意义的。但是，在实际教学实践中，仍然存在着以下问题：仅仅只把课堂小结当做不可缺少的一环，鲜有明确的目标意识；几乎是一成不变的形式————教师的独白与“告知”—————学生只是在“听”，接受教师强加给自己的“教学效果”；课堂小结甚至成了课堂结束的序曲。如何努力追求课堂小结的高效率，最大限度地发挥其应有的作用，是我们应该积极探索，不断完善的。同时，学生学习了哪些知识，经历了怎样的研究学习经验，甚至遭受到的种种挫折，都是值得我们引导学生加以回顾、反思和总结的。当然，一个优秀的教师在教学结课时常常使用设置悬念的方法，使学生在”欲知后事如何”时噶然而止，从而给学生留下了一个有待探索的未知数激发学生学习新知识的强烈愿望，使“且听下回分解”成为学生学习的期待。
数学课堂教学设计有效性是科学和艺术的高度统一和完美结合。它以现代数学教育理
好课堂的理念篇五
作为一个母亲，我们每天都要面对琐碎的家务、孩子的教育和成长问题，如何更加高效地应对这些挑战，成为一位理智、高效的母亲，是每一位母亲都需要思考的问题。而“妈妈课堂”正是服务于当代母亲的一种教育服务平台，面向全国各地的母亲，以丰富的课程内容为基础，通过专家课程、亲子活动和交流会议等形式，为母亲提供全方位的教育服务。在参加了几次“妈妈课堂”后，我深深地感到这是一种非常有价值的教育方式。
第二段：妈妈课堂丰富的内容
妈妈课堂的内容十分丰富多样，从育儿学习、艺术表演、拓展特长等方面展开。其中，最受欢迎的莫过于亲子活动和家庭亲子教育课程。亲子活动通过丰富的形式，如亲子手工、户外探险、亲子运动等，让孩子的视野开阔，增强对于身心健康的认识，同时也提升了父母对孩子的关注和理解。而家庭亲子教育课程，则着重于家庭教育、情商、性教育等方面，根据孩子年龄不同、性格差异，选取适合的教材、课程，帮助家长更好地理解孩子，掌握正确的教育方式。
第三段：专家课程
每一个妈妈都希望自己的孩子可以有个完美的成长过程，因此选择一些专业的课程也很重要。这里的专家课程具有很强的行业性和实践性，多通过明星亲子教育师、心理学家、教育专家、医学专家等，授课内容也十分丰富，如亲子关系、心理健康、生活习惯养成等方面，取材广泛，内容独到，帮助妈妈了解更多的科研和实践成果，掌握教育技巧。
第四段：交流会议
交流会议不仅让妈妈们互相了解，在分享教育经验的同时，也为希望交流、从别人的经验和观点中受益的妈妈们提供了一个交流平台。在妈妈课堂的交流会议中，我发现，不论是经验丰富的妈妈，还是初为人母的妈妈，都能遇到自己的“知音”，在交流互动中不断学习到一些新奇有用的经验。
第五段：总结
在妈妈课堂中，我不仅收获了知识，更是认识了志同道合的朋友，不断提升自己成为一位更好的母亲。在全民健康、人才强国的今天，妈妈课堂为推动中国家庭教育领域的进步，做出了很大的贡献。妈妈课堂在这个时代，为所有女性在母亲这条道路上提供了一个良好的成长平台，让所有的妈妈们都可以在协作、实践、分享的过程中，找到自信和前行的动力。
好课堂的理念篇六
4月19日，我与同事赴xx参加全国小学数学课堂教学观摩，深感荣幸。活动中既有名师精湛的课堂展示，又有专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位一流的数学大师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。
第一节课是由江苏省特级教师蔡xx老师执教的《用字母表示数》，蔡老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注重对学生思维能力的全面培养，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新知识接受快，掌握牢固。
第二节课是由全国优秀教师田xx老师执教的《面积的认识》，田老师注重数学与实际生活的联系，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学习了新知识又锻炼了走近生活的能力。
第三节课是有xx省著名特级教师许xx老师带来的《小数的认识》,许老师那句涵义深刻的导语“每一次上课，都是老师和学生美丽的相遇”，充分激发了学生学习的兴趣，师生互动构成了有效课堂。整堂课设计新颖，教法灵活，把小数的认识与实际生活相联系，让学生经历知识的形成过程，不断加深学生对小数的认识，课堂教学内容充实，让学生学得意犹未尽，一节课在学生脑海里，新知识形成水到渠成，终生不忘。
授课完毕，就是聆听专家的精彩讲座。通过洗耳恭听，我有如下几点感受：
首先是从蔡xx老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学教师，要进一步理解“数学味”这个词，要注重课堂的数学性，学生的思考性，以及教师授课的过程性，在传授学生知识的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思考，去实践，更要尊重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。
其次是田xx老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了教师的伟大。一个伟大的教师应该是无私的，特别是对于学困生，能够给予学生足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信心，提高学习效率，主动参与到课堂活动中去。在日常教学、工作中，每个班级总有几个学习有困难、成绩跟不上的学生，我们简称“学困生”。“学困生”，一个让人纠结的名字，学生心情难受、心灰意冷或自暴自弃,家长心急火燎或叹息无奈,教师困扰、学校担心、社会冷漠。在一个学校和班级中，学困生的表现应该引起我们教师的关注。这些学生尽管是少数，也颇使教师感到刺手、头痛，但学困生问题处理不好或教育不当的话，将会对整个班级或学校的教育产生不可小视的负面影响。所以，“教学要努力使每个学生尽可能全面发展”。
作为当代教育工作者，教好每一个学生是教师应尽的义务，也是时代赋予的使命。我作为一名六年级的班主任及数学科任教师，班级里的学困生真是让我伤透了脑筋，听了田老师的讲座后，突然让我觉得他们也是有希望的，我将在今后的教育工作中更加尽心做好学困生工作，关注他们的学习习惯与学习兴趣，教给他们更合适的学习方法。
最后，许xx老师的讲座：让教师做高度自觉的反思实践者，进一步加深我们对课标的认识，促进我们教师自身教学能力及反思能力的提高。
1、要不断加强自己的基本功训练，特别是课堂语言组织的能力，既能做到简洁明了，又能起到正确引导的作用。
2、要对每节课认真做好课前准备，这次听课活动中，教师都能采取不同的方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调节好课堂气氛，二是能吸引学生的注意力，只有集中的注意力才是学生学习的最佳状态。
3、不断改进自己的教学方式，在课堂中，既注重师生之间的交流、互动，更关注学生之间的合作、探究，让学生在探索、思考中学习，并对学生的汇报及时评价，尊重学生的答案，充分激发学生的学习兴趣。
4、多鼓励，多关注每一位学生，使学生课堂活动参与面大，争取让每一节课都充满活力，取得良好的教学效果。
总之，此次的学习让我对自己平时的教学工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教学工作中，我将不断完善自我，不断提高自身素质，多学习，多反思，逐步亮丽自己的教学生涯。