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祖先的摇篮教学反思篇一
爷爷说：
那宽阔的大海，
是我们
祖先的摇篮。
真有意思，
这是
多大的摇篮哪，
一望无际，
那宽阔的大海
和蓝蓝的天空连接着。
我们的祖先，
可曾在
这片海岸上，
拾贝壳、
捉螃蟹？
可曾在
那一望无际的大海上，
和波浪赛跑、
跟太阳聊天？
那时候
孩子们
也在这里
玩沙子
做小城堡吗？
也在这里
晒太阳、
游泳吗？
风儿吹动树叶
“沙沙！沙沙！”
那回忆
多么美好，又那么遥远……
啊！宽阔的大海，
我们祖先的摇篮！
但愿地久天长，
永远永远不被污染，
那是人类文明的起点，
那是神圣的！
祖先的摇篮教学反思篇二
奶奶说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
我想，
我们的祖先，
可曾在那片池塘里
捉小鱼，
逮青蛙？
可曾在那片大地上
看星星，
赏明月？
那时候，
孩子们也在这里
喂小鸟、
听喜鹊唱歌吗？
也在这里
挖蚯蚓、
看大象洗澡吗？
风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆，
多么美好，
又那么遥远啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮。
祖先的摇篮教学反思篇三
爸爸亲切的说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多么广袤的摇篮啊！
那葱葱绿绿的树荫
一望无际，
遮住了青青的小河。
我想――
我们的祖先，
可曾在这些花丛中
闻花香，
翩翩起舞？
可曾在那山洞里
和大熊睡觉，
和树懒躲猫猫？
那时候，
孩子们也在这里
看星星眨眼，
跟鱼儿嬉戏、游泳吗？
也在这里
和知了唱歌，
和青蛙比作诗吗？
风儿吹动树枝
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么梦幻，
又那么遥远……
啊！
安安静静的原始森林，
我们祖先的摇篮！
是多大的摇篮啊！
那碧绿的树荫
一望无际，
遮住了我的视线。
我想……
我们的祖先，
可曾在这树上
摘木耳，
听小鸟唱歌？
可曾在那片草地上
和猴子比赛爬树
看小兔子乌龟赛跑？
那时候，
孩子们也在这里
和小袋鼠比跳高，在大树上摘杨桃吗？
也在这里
捉小青蛙，
捕蜻蜓吗？
风吹树叶的地方
“沙沙，沙沙！”
泉水流过的地方
“叮咚，叮咚！”
那回忆
多么美好，
又那么神奇……。
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
祖先的摇篮教学反思篇四
我想——
我们的祖先，
可曾在那片草地上
搭房子，
捕野兽？
可曾在那棵大树下
看夕阳落下，
和蜻蜓游戏？
那时候，
孩子们也在这里
骑大象，
捉蝴蝶？
也在这里喝泉水，
骑大象？
【篇二：仿写祖先的摇篮二三段】
我想——
我们的祖先，
可曾在小溪边，
捉龙虾，
洗衣服。
可能在森林里，
和小兔游戏，
看野兽赛跑。
那时候
孩子们也在这里，
骑大象，
捉蝴蝶吗？
也在这里ww，
烧野火，
吃烤肉吗？
【篇三：仿写祖先的摇篮二三段】
我想——
我们的祖先，
可曾在篝火旁烤蘑菇，
吃兽肉？
可曾在那草地上
看小兔赛跑，
和小松鼠交朋友？
那时候，
孩子们也在这里
捉虫子，
采玫瑰？
也在这里逗小鸟，
捡树叶？
【篇四：仿写祖先的摇篮二三段】
我想——
我们的祖先，
可曾在草地上
做游戏，
看星星？
可曾在树林里
和小兔游戏，
看大象走路？
那时候，
孩子们也在这里
捉虫子，
做游戏吗？
也在这里逗小兔，
骑大象？
【篇五：仿写祖先的摇篮二三段】
我想——
我们的祖先，
可曾在这片森林里
数星星，
望明月？
可曾在这小溪边
喝清凉的泉水，
叉美味的鲤鱼？
那时候，
孩子们也在这里
逗小鸟，
采野果吗？
也在这里
捉蝴蝶，
逮知了吗？
祖先的摇篮教学反思篇五
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
我想……
我们的祖先，
可曾坐在这些大树上
看夕阳，
赏明月？
可曾下在那条小河上
捕小鱼，
捉小虾？
那时候，
孩子们也在这里
逗蛐蛐，
看星星吗？
也在这里
挖野菜，
采蘑菇吗？
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……。
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮
祖先的摇篮教学反思篇六
妈妈说：
长长的江河
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多长的摇篮啊！
那清凉的河水
甘甜甘甜的，
好喝极了。
我想——
我们的祖先，
可曾在这片草地上
捡石头，
晒太阳？
可曾在那棵大树上
和猴子爬树，
采食野果？
那时候，
孩子们也在这里
捉蜻蜓，
看蚂蚁搬家吗？
也在这里
看夕阳，
赏明月吗？
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远！
长长的江河，
我们祖先的摇篮！
祖先的摇篮教学反思篇七
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
看夕阳，
吃瘦肉？
可曾在那片草地上
看野兽跑步，
骑美丽的马？
那时候，
孩子们也在这里
玩石头，
挑小棒吗？
也在这里
跳水坑，
摘树叶吗？
【篇二：祖先的摇篮仿写二三节】
我想——
我们的祖先，
可曾在平静湖面上，
捉小鱼，
喝泉水？
可曾在房子里，
逗小兔开心，
织美丽的衣服？
那时候，
孩子们也在这里
采草莓，
吃鸡肉吗？
也在这里，
看小兔子，
骑大象吗？
【篇三：祖先的摇篮仿写二三节】
我想——
我们的祖先，
可曾在那夜晚的天空
赏明月，
数星星？
可曾在这些小河边
和小兔游戏，
吃美味兽肉？
那时候，
孩子们也在这里采蘑菇，
挖野菜吗？
也在这里捉小鱼，
烤小鱼吗？
【篇四：祖先的摇篮仿写二三节】
我想——
我们的祖先，
可曾在小溪边
捉小鱼，
叉鲤鱼？
可曾在山洞里
吃美味的兽肉，
织漂亮的衣服。
那时候，
孩子们也在这里
喝泉水，
吃鱼肉吗？
也在这里
捉小虫子，
玩游戏吗？
【篇五：祖先的摇篮仿写二三节】
我想——
我们的祖先，
可曾在小溪边
叉鲤鱼，
喝泉水？
可曾在树林里
看野兽奔跑，
看月亮睡觉？
那时候，
孩子们也在这里
采蘑菇，
挖野菜？
也在这里骑大象，
敲岩石？
祖先的摇篮教学反思篇八
爷爷：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
我想——
我们的祖先，
可曾在这片大地上
采野花、摘白菜？
可曾在那片草地上
和青蛙跳远，
看小鸟飞翔？
那时候，
孩子们也在这里
逗小白兔，
采野花吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮小青蛙吗？
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
祖先的摇篮教学反思篇九
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多么大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无际，
遮住了蓝天。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些小河里
玩游戏，
捉小鱼？
可曾在那些大树上
看猴子表演，
看松鼠跳舞？
那时候，
孩子们也在这里
玩躲猫猫，
采野果吗？
也在这里
唱歌跳舞，
讲故事吗？
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林
我们祖先的摇篮！
祖先的摇篮教学反思篇十
作者：谢静璇
妈妈说：
美丽的花园
是花儿的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓浓的花香
扑鼻而来，
飘满了花园。
我想——
美丽的花朵
可曾在风中
跳舞蹈，
唱歌儿？
可曾在大树下
和伙伴比美，
看蝴蝶飞翔？
有时候，
孩子们也在这里
看蜜蜂采蜜，
采各种各样的花吗？
也在这里
捉萤火虫，
抓花蝴蝶吗？
风儿吹动小草
“呼呼，呼呼！”
这情景
多么美好，
又那么诱人……
美丽的花园，
花朵的摇篮！
祖先的摇篮教学反思篇十一
教学目标：
（一）、知识与技能：
1、正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（二）、过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感
教学过程：
一、资料展示，引入新课：
（课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”
二、初读课文，随文识字。
学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作，组长读字，成员找卡片。
4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）
5、老师检查认字情况（开火车读生字）
6、指名朗读课文。
三、理解课文。
1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？
2、小组交流。
3、全班交流，相机指导朗读。
比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。
4、配乐读课文。
四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。
1、学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。
2、全班交流，适当点评。
五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。
六、指导写字。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
祖先的摇篮教学反思篇十二
1.正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2.理解课文内容。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
一课时
(课前布置学生找原始森林的图片，文字资料)学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”
学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2.把诗歌读熟。
3.小组合作，组长读字，成员找卡片。
4.认读词语卡片(做找朋友的游戏)
5.老师检查认字情况(开火车读生字)
6.指名朗读课文。
1.读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句?
2.小组交流。
3.全班交流，相机指导朗读。
比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林
是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪!”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。
4.配乐读课文。
1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画，写一写。
2.全班交流，适当点评。
边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
4.学生独立描红书写。
祖先的摇篮教学反思篇十三
1.正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2.理解课文内容。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【教学重难点】
1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
【教学安排】一课时
【教学过程】
一、资料展示，引入新课：
(课前布置学生找原始森林的图片，文字资料)学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”
二、初读课文，随文识字。
学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1.自读课文，用你认为的方法认识本课生字。
2.把诗歌读熟。
3.小组合作，组长读字，成员找卡片。
4.认读词语卡片(做找朋友的游戏)
5.老师检查认字情况(开火车读生字)
6.指名朗读课文。
三、理解课文。
1.读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句?
2.小组交流。
3.全班交流，相机指导朗读。
比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林
是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪!”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。
4.配乐读课文。
四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。
1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画，写一写。
2.全班交流，适当点评。
五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。
六、指导写字。
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
4.学生独立描红书写。
祖先的摇篮教学反思篇十四
姐姐说：
那美丽的校园
是我们的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮哪！
那雪白的云朵
一层层的，
遮住了蓝天。
我想——
我们的老师，
可曾在办公室里
批改作业，
准备试卷？
可曾在操场上
打羽毛球，
玩丢手绢？
那时候，
同学们也在这里
跳跳绳，
跑步吗？
也在这里
听老师讲课，
写作业吗？
风儿吹动头发
“嗖嗖，嗖嗖！”
那记忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
干干净净的校园，
我们学生的摇篮！
——杜璥怡
祖先的摇篮教学反思篇十五
我想——我们的祖先/可曾在森林里/听小鸟唱歌/看小白兔拔萝卜/可曾在大树上/和小鸟比美/和猴子比赛吃桃子/那时候孩子们也在这里/看蚂蚁搬家/看长颈鹿比脖子/也在这里/听小溪叮咚/看大雁在天空中写字吗？（张丽）
祖先的摇篮教学反思篇十六
作者：秦芮祺
我说：
那松软的泥土
是蚯蚓的摇篮。
真好玩儿，
这是多么有趣的摇篮啊！
泥土的清香
源源不断，
覆盖了大地。
我想——
蚯蚓可曾在这些泥土中
挖地道，
建新房？
可曾在地面上
帮植物松土，
看蘑菇打伞？
那时候
蚯蚓宝宝也在这里
和朋友玩耍，
找快活林吗？
也在这里
赏明月，
数星星吗？
雨下起来了
“哗哗，哗哗！”
那场景
多么美好，
又那么有趣……
松软的泥土
蚯蚓的摇篮！
祖先的摇篮教学反思篇十七
作者：付辰熙
我说：
那树上的鸟窝
是小鸟的摇篮。
真有意思，
这是多温馨的摇篮啊！
那小小的黑点
很小很小，
几乎看不见。
我想——
我们的小鸟，
可曾在鸟窝里
吃虫子，
做游戏？
可曾在那片天空
跟妈妈学飞翔，
和妈妈捉虫子？
有时候，
孩子们也在这里
听小鸟唱歌，
一起做游戏？
也在这里
数星星，
看夕阳吗？
雨点落在树叶上
“哗啦哗啦！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
很小很小的鸟窝，
小鸟的摇篮！
祖先的摇篮教学反思篇十八
鱼哥哥说：
那一望无边的大海
是我们鱼儿的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮哪！
那碧蓝的大海
水天一色，
遮住了鱼儿。
我想——
我们鱼儿，
可曾在深海里
跳芭蕾舞，
写字画画？
可曾在那片海面上
赛跑跳高，
跃龙门？
那时候，
其它朋友也在这里
吃鱼食，
玩捉迷藏吗？
也在这里
摇头摆尾，
呼吸新鲜空气吗？
雨滴落入大海
“嘀嗒，嘀嗒！”
那声音
多么悦耳，
又那么悠扬。……
啊！
无边无际的大海，
我们鱼儿的摇篮。
——郝东升
祖先的摇篮教学反思篇十九
奶奶说：
那奔腾不息的江河
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那流动的溪水
源源不断，
消失在天的尽头。
我想——
我们的祖先，
可曾在这条小河边
捉小鱼，
打水仗？
可曾在沙滩上
堆沙堡，
筑围墙？
那时候，
孩子们也在这里
打水漂，
捡海螺吗？
也在这里
晒太阳，
看夕阳吗？
雨滴落到水面上
“哗啦哗啦！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
奔腾不息的江河，
我们祖先的摇篮！
祖先的摇篮教学反思篇二十
爷爷说：
那古老的原始森林，
是我们祖先的摇篮。
真有意思
那葱绿的森林里，
遮住了白云。
我想一
我们的祖先，
可曾在河岸边
和波浪比赛，
捉螃蟹？
可曾在花丛中
看花儿慢慢开放，
听鸟儿说悄悄话？
那时候
孩子们也在瀑布前
打水仗
看水花吗？
也在这山洞里
玩躲猫猫
讲鬼故事吗？
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么难忘
又那么遥远啊！
五颜六色的原始森林，
是我们祖先的摇篮！