园林建筑设计案例大全（20篇）

建筑可以成为社会和文化交流的平台，促进人们的交流和理解。以下是小编为大家收集的建筑设计范例，可以帮助大家更好地理解建筑设计的过程和要点。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇一

优势：

1、华中农业大学是211高校，华农园林专业在全国名列前茅;。

2、学生个人专业成绩良好，均分83分，专业名列前面;。

3、熟练掌握ps、cad、su、犀牛等制图软件，作品集制作顺利;。

4、专业热情高，我们在文书里面着重突出了学生对专业的兴趣及将来的职业规划。

劣势：

2、专业竞争太大，除了中国学生，还有很多国外学生。

作品集准备时间较仓促，建议申请此专业的学生，提前一年做作品集。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇二

园林建筑设计实习是我在大学期间的一段宝贵经历。通过实习，我有幸接触到了园林建筑设计的方方面面，体验了真正的设计过程，并亲身感受到了园林设计所蕴含的艺术和哲学。在这篇文章中，我将分享我的实习心得体会，希望能够给后来者一些启发和帮助。

第二段：设计意识的培养。

在实习过程中，我逐渐领悟到设计意识的重要性。园林设计不仅仅只是为了创造一个美丽而实用的场所，更是要通过设计来表达特定的理念和价值观。在每一个项目中，我学会了去挖掘场地的特点和文化内涵，思考如何用独特的手法将其转化为具有情感共鸣的设计语言。设计意识不是一天可以培养出来的，它需要通过不断学习和实践来打磨和完善。

第三段：技术和创新的结合。

园林建筑设计实习让我明白，所谓的创新不仅仅是要有独特的构思和新颖的设计，还需要通过科技手段来实现。在实习过程中，我学到了许多CAD和3D建模的知识，并运用这些技术手段将设计理念变成具体的设计方案。我了解到，技术与创新相辅相成，只有将二者结合起来，才能真正实现设计目标。

第四段：合作和团队精神。

在园林设计实习中，我还深深感受到了合作和团队精神的重要性。一个成功的园林设计项目往往需要多个人的参与与协作，从概念设计到施工实施，每一个环节都需要团队成员之间的密切配合和紧密合作。通过与团队成员的合作，我学会了倾听和理解他人的观点，在集体智慧中不断提升自己的设计能力。

第五段：对未来的展望。

通过这段实习经历，我对未来的职业规划有了更明确的展望。园林建筑设计是一门综合性的学科，涉及到建筑、美学、环境科学等多个领域。未来我希望能够进一步深造，将自己的设计能力不断提高，掌握更多的技术手段和理论知识。我希望通过自己的努力，能够参与到更多的优秀园林设计项目中，并为社会的美化和环境保护贡献自己的力量。

总结：

园林建筑设计实习是一次难得的机会，让我全面了解了园林设计的复杂性和魅力。通过实习，我不仅提高了自己的设计能力，还培养了专业素养和团队精神。希望这些实习心得和体会能够对后来者有所帮助，也希望未来的园林建筑设计能够越来越受到社会的重视和关注。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇三

园林建筑设计案例大全（20篇）篇四

项目用现代至简的情绪和手段，沿袭中国传统文脉和语境，营造一座全新的东方园子，用极简的线条，框起这天人合一的融洽，通过“实与虚”,“光与影”,“白与黑”的设计手法，展现对场地，建筑及景观空间意境的理解，抒发一份情怀，创造一种价值和记忆。

项目名称：福州平潭奥园·翡翠岚都。

业主单位：奥园地产集团。

项目地址：福州市平潭县。

景观摄影：建筑风光摄影师陈铭。

景观设计：深圳伯立森景观规划设计有限公司。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇五

xxx项目是标杆性项目,为xx品牌做出更好的产品，分别对顺德、佛山、花都、广州等地的景观设计院进行了考察，并且实地考察了景观设计院所设计的项目。

二、景观设计单位考察入围原则。

1、具备乙级以上设计资质；

2、具有和著名房地产品牌企业良好合作的经验；

3、具有和国内外建筑规划方案设计单位合作的经验；

5、理解项目景观规划设计咨询管理的理念并具备该能力；

6、和我公司合作的意愿与热情度高；

7、设计咨询费用合理；

三、所考察的景观设计院及项目。

四、考察感悟：

1、项目理念的确定：

通过参观广州、佛山市两地的住宅和商业项目，看到了住宅发展的推进过程，感受了住宅方面的文化底蕴，由此也基本明确了本公司项目走高品质的路线。

2、景观设计合作单位的选择非常重要，设计单位的实力及经验会对本项目的成功起着先导作用。优秀的设计单位能提供好的设计理念，因为好的项目依赖于好的理念，有了好的理念才会创造出优秀的设计方案。

3、景观施工单位选择同样重要，在某些程度上细节决定景观的品质。一个好的施工管理人员不但是能领会设计师的设计意图，而且能站在业主的角度上做这个工程。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇六

在所有中国的园林中，西湖园林无疑是最著名的。作为世界遗产，西湖园林是一件文化瑰宝。在其历史上，西湖园林经历了无数的变迁和改造。本篇文章将探讨西湖园林最近一次的重新设计，以及设计师们对这一过程的想法和体会。

二、描述。

西湖园林的重新设计始于近几年。在新的设计中，设计师们希望在保留园林古老传统的同时，添加一些现代元素。因此，新的西湖园林充满了技术和艺术交融的元素。其中，新的五堂会馆，是园林中最醒目的地方之一。设计师通过将传统的会馆与现代的技术相结合，使其看起来更具有现代感。其他的园林元素，如枯山水和石景等，也取得了非常好的成果。总的来说，园林的设计使人感到是时光倒流了几个世纪，却又处在现代。

三、过程。

在新的西湖园林设计的初期，设计师们进行了激烈的辩论和讨论。他们不仅要考虑如何在不破坏原始美感的基础上增添创新，还要考虑城市发展、旅游行业等方面。设计师还讨论了如何让西湖园林在全球范围内更为闻名。“举世瞩目”是他们的追求。西湖园林是中国品牌的重要组成部分，因此设计师必须要做到最好。

四、体会。

设计西湖园林的过程是一项伟大的挑战。尽管新设计受到了世界各地游客的高度赏识，仍有更多的改进空间。设计师们已经在设计中体现了中国传统和现代文化之间的平衡。在这样做的过程中，几个设计要素显得尤为重要：第一，他们需要了解传统的文化背景；第二，他们需要明确城市和人口的变化；第三，他们必须有创造性思维和创造性设计。在新西湖园林中，我们可以看到这些要素得到了充分的体现。西湖园林向我们展示了“现代”可以结合“传统”，“文化”可以结合“时尚”等。

五、结论。

新西湖园林是一项历史性的项目，挑战性极高。设计师们全力以赴地打造了一个具有传统和现代元素的园林，令人叹为观止。新设计不仅增加了园林的美感和文化意义，还兼顾了城市和人口的需求，为游客提供了高品质的旅游服务。对于设计师们来说，西湖园林是一次学习和创造的过程，他们在过程中不断探索、尝试和创新。最终，他们创造了全新的、独一无二的西湖园林，这是人类的杰作。对于广大游客来说，他们在西湖里体验到了中国文化的魅力，也深深感受到了西湖城市的美好与人文，这是西湖园林新设计最为重要的成果。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇七

作为一名对园林建筑设计充满热情的学生，对于即将开始的实习既兴奋又忐忑。在实习前，我通过学习相关知识，熟悉园林设计的原理和技巧，为自己做好了充足的准备。同时，我也在实习的城市进行了一些前期调研，了解当地的建筑风格、历史文化和特色。相信这些准备工作会对我实习期间的表现产生积极影响。

第二段：实习开始的感受与收获。

实习的第一天，我迫不及待地走进园林建筑设计工作室。在那里，我见到了许多优秀的设计师，他们教会我如何运用理论知识来分析和解决问题。在实习期间，我积极参与各项设计项目，负责绘图、策划和和团队成员合作。通过这些实际的设计工作，我逐渐理解了纸上谈兵和实践的差距，并学会了如何把设计理念转化为实际的建筑方案。

第三段：团队合作的重要性。

在园林建筑设计工作室的实习经历中，我深切体会到团队合作的重要性。每一个项目都需要多个设计师的共同努力才能完成。通过与团队成员的交流和合作，我学会了如何倾听他人的意见和建议，并在决策中权衡利弊。而团队合作不仅仅是为了完成一个任务，更是为了提高工作效率和设计质量。我也深深体会到团队配合的默契会对设计过程产生积极影响。

第四段：面对困难的坚韧与成长。

在实习期间，我遇到了很多困难和挑战。有时候，设计方案被否决，需要重新思考和改进；有时候，项目进度紧迫，需要加班加点完成；有时候，遇到了一些技术难题，需要花费更多的时间来学习和研究。然而，正是这些困难让我不断成长和进步。在团队的支持和鼓励下，我学会了面对困难时保持坚韧，不轻言放弃，并且从每一次失败中吸取教训，不断提升自己的设计能力。

第五段：实习收获与展望。

通过园林建筑设计实习，我获得了许多宝贵的经验和知识。我深刻理解了园林建筑设计所需要的专业素养和创造力，并且学会了如何与项目要求相结合，创造有意义的设计方案。此外，我也发现了自己的不足之处，比如设计细节方面的处理、项目管理的能力等等。因此，在今后的学习和实践中，我将努力修正这些不足，并不断完善自己的设计水平。

综上所述，园林建筑设计实习是我成长过程中的一次重要经历。通过实践，我不仅学到了专业知识和技能，更培养了良好的职业素养和团队合作精神。我深信，这次实习经历将为我未来的职业发展打下坚实的基础，并且使我成为一名更出色的园林建筑设计师。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇八

作为园林设计师，西湖园林是我必须要去的地方之一。在实地考察过程中，我深深地被西湖园林的美景所吸引，所看到的每一处景致都展现出了中国园林的特色和魅力。在这次实践过程中，我深刻体会到了西湖园林的设计理念以及其所蕴含的文化内涵。

第一段：流水之声，景色之美。

西湖一号岛是我非常钟爱的地方。我在岛上漫步时，看到了清晰的流水，美丽的景致，以及茂密的植物。在这里，我深切体会到了自然与人工结合的设计理念。围绕着岛上的自然景观，建筑物，花园以及假山等人工景观设计，都显得十分自然，仿佛都是独立于周围环境之外的。

第二段：自然山水，疏密相间。

在游览过程中，我被五云山所吸引。在这里，我看到了一个完全由自然山水园林打造的生态环境。在这个环境中，疏密相间，山水自然，植物生长得十分茂密。这样的园林设计理念体现了大自然的美好，并且使游客能够在亲近山林的同时享受到纯朴的自然之美。

第三段：多样风景，不同意境。

在龙井孔庙，我看到了一个充满情趣和浪漫的园林设计。一排摇曳的杨树，一片绿色的草坪，还有一些石雕园林，这体现出了人类和自然之间的紧密关系。这里的景致充满了各种不同的情感和氛围，能够给不同游客带来不同的感觉和享受。

第四段：园林意境，超越时空。

在梅家坞，我体会到了时间和空间的解构。它并不像其他园林那样强调“美”，而更注重其所传递出来的意境。在这里，我感受到了诗意和禅意的存在，那种特有的氛围依然能够超越时间和空间，沁人心脾。

第五段：文化积淀，思想之美。

在西湖一定要去的一个地方就是苏堤春晓。在这里，我看到了苏轼所留下的诗词，和唐婉所写的文章，那些诗句所表现出来的文化内涵和思想智慧，都能够令人被深深地折服。

结语：

在这次实践中，我深入了解到了西湖园林所蕴含的设计理念以及其所附带的文化内涵。这些体会启示我要尊重大自然，要有灵感，要具有独立思考的能力。通过不寻常的视角和世界观，可以创造出卓越的设计方案。同时，西湖园林也让我更加深刻地认识到自己为之奋斗的事业的意义和价值。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇九

第一段：实习背景和目的（约200字）。

作为一名学习园林建筑设计的大学生，我有幸在暑假期间获得了参与园林建筑设计实习的机会。这次实习是为期两个月，我期望通过此次实习，能够进一步了解园林建筑设计的基本知识和实践操作，锻炼自己的专业技能，同时也希望通过实习能够感受到园林建筑设计行业的挑战和机遇。

第二段：实习经历和收获（约300字）。

在实习期间，我有幸参与了多个园林建筑项目的设计工作。我跟随资深园林设计师的指导，学习到了不少实践经验。我学会了如何进行土地调查和测量，并运用这些数据进行初步设计。我还学习了如何使用专业的设计软件，包括CAD、SketchUp和Photoshop。通过不断的练习和实践，我逐渐掌握了这些工具，并能够用它们来表达自己的设计想法。

除了技术上的收获，这次实习还让我对园林建筑设计的工作方式和流程有了更深入的理解。我明白了设计过程中的沟通和协作是非常重要的。在实习期间，我和团队的其他成员紧密合作，共同商讨解决方案，并相互学习。我意识到一个好的团队合作，可以将个人的优点发挥到极致，也能更快地完成任务。

第三段：实习中的挑战和应对策略（约300字）。

在实习中，我也遇到了一些挑战。首先是时间的压力。设计一个合格的园林项目需要充分的时间和精力，而在实习期间时间是有限的。为了更好地应对这个挑战，我学会了合理分配时间，将重要的任务优先处理，并且时刻保持高效率的工作状态。

其次，园林建筑设计需要综合考虑众多因素，如环境、功能、美观等。这对于我这样的初学者来说是一项艰巨的任务。为了更好地解决这个挑战，我积极向资深设计师请教和学习，还参考了大量的园林设计案例。通过不断的学习和实践，我逐渐理解了园林设计作品背后的原理和技巧，并且能够更好地运用到自己的设计中。

第四段：实习体会和感悟（约200字）。

通过这次园林建筑设计实习，我不仅提高了自己的专业技能，还培养了解决问题的能力和团队协作的意识。我深刻地意识到，作为一个园林建筑设计师，我们需要细致入微地处理每一个细节，理解和尊重自然环境，并将这些因素有机地融入到设计中。园林设计不仅仅是一个美的创作过程，更是对人与自然和谐共生的实践。

第五段：未来规划和总结（约200字）。

通过这次园林建筑设计实习，我对自己的未来也有了更明确的规划。我决心继续深入学习园林建筑设计的知识和技能，并不断提高自己的专业能力。同时，我也希望能够不断开阔自己的视野，了解更多国内外的优秀园林设计案例，并将这些经验和理念融入到自己的设计中。我相信，只有不断学习和实践，才能成为一名出色的园林建筑设计师，为人们创造美好的生活环境。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇十

项目希望以另一种“观法”——一种带有强烈前经验图式的，并且是创造性的体验方式，来建立对游走式体验景观新的认知方向，示范区带着点“烟火气”，除了常规的引入儿童玩乐场地之外，项目尝试整个温馨的气场营造，人所乐于感知的尺度、材质，以使用感去建立品质，而不是用形体和装饰物去堆砌格调。

项目名称：南通融创·九里桃源。

项目地点：南通市港闸区永兴大道。

项目规模：约5000平方米。

设计时间：2018年。

业主单位：南通盛融置业有限公司。

设计总监：张樟。

设计主创：李喆。

设计团队：张建华、陈鹏、谢佳妤、郑军、刘淘、何杰义、张晓敏、池欢、张晶。

摄影师：鲁冰。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇十一

项目入口区域采用了克制的形体、空间及材料语言，构建和重塑着自然、建筑与人之间的角色关系。建筑门头采用了欲扬先抑的手法，刻意设计多重转折，吸引人们走进一片未知的空间。

项目名称：合肥徽创君泊。

客户名称：合肥徽创滨江置业有限公司。

景观设计：奥雅设计深圳公司项目十一组。

建筑设计：上海天华建筑设计有限公司。

室内设计：广州市柏舍装饰设计有限公司。

景观施工：南京棕榈园林股份有限公司。

设计时间：2019年。

竣工时间：

园林建筑设计案例大全（20篇）篇十二

今天我们就用这些三角形来拼四边形。（板书课题：图形的拼组）。

三.小组合作，探索新知。

（一）用同样的两个三角形拼四边形。

1、用同样的两个直角三角形拼四边形。

（1）学生小组合作操作探究，教师检查指导。

（2）学生交流摆拼结果，教师根据学生回答板书：长方形，正方形，平行四边形。

（3）尝试总结拼摆方法。

（4）教师演示拼摆的方法。

（5）总结拼法：

把两个完全一样的直角三角形叠放在一起，将其中的一块旋转180°后，再平移。

2、用上述拼法尝试两个完全相同的锐角三角形、钝角三角形，拼四边形。

（1）小组合作探究，教师检查指导。

（2）交流探究结果。

3、讨论：完全相同的两个等边三角形能拼出怎样的四边形？等腰三角形呢？为什么？

因为等边三角形是锐角三角形，完全相同的两个锐角三角形只能拼出平行四边形，所以等边三角形也只能拼出平行四边形。而等腰三角形可能是锐角三角形、钝角三角形也可能是直角三角形，所以完全形同的两个等腰三角形能拼出长方形、正方形、平行四边形。

4、归纳总结，板书结论。

思考：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？

任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

(二)用同样的三角形拼梯形。

梯形也是四边形的一种，我们有没有信心用三角形拼出来？（板书）。

1、学生合作拼摆，教师指导。

2、交流拼摆方法。

3、演示拼摆方法。

4、引导得出结论。

三个完全相同的三角形可以拼成一个梯形。

（三）用不同形状的三角形拼四边形。

1、小组探究拼摆，教师指导。

2、学生交流回答，不同形状的三角形在什么情况下也可拼成四边形？

只要有一条边是相等的，这两个不同形状的三角形也能拼成一个不规则的四边形；如果除了一条边相等，并且这条等边上的一个角也是相等的，这两个不同形状的三角形就能拼成梯形。

四、练习深化。

1、练习十五7题。

2、我能行。

用三角形拼出一个图形，至少需要几个？

五边形六边形七边形。

（）个（）个（）个。

规律：

五、总结延伸。

练习十五5题。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇十三

本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文。文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。选读这样的作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。

教学本文，要抓住以下两个重点：

（一）引导学生学习本文作者经过周密观察，准确把握园林特征，按照园林建筑的内在条理组织材料，层次清楚地说明事物的方法。

写说明文成功与否，关键在于是否准确把握客观对象本身的特点。本文要介绍的苏州园林是我国最著名的园林建筑，共有一百多个，颇负盛名的也有十来个。这些园林集中了设计者和匠师们的智慧，巧夺天工，争奇竞秀，具有很高的艺术性。要在一篇短文内详细介绍苏州园林，一定要经过精细的观察，才能以简驭繁地把握它们的共同特点。

作者叶圣陶，原是苏州人，“想童年时常与窗侣嬉游，踪迹遍山径楼廊汀岸”，对苏州园林十分熟悉，而且有比较深刻的研究。他把各个园林加以比较分析，透过各个园林独出心裁的布局，找准了它们异中之同的特征，以精练、简洁、浅显的语言加以说明。文章指出，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是各个园林设计者和匠师们共同追求的目标。具有图画的美感，这正是苏州园林建筑最重要的共同特点。接着根据园林景物的种类，分门别类说明园林的“画意”主要表现在“四个讲究”上，即：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。文章下文有四节文字，详细阐述每一方面园林景物体现出来的图画的美感，使各种材料博而不杂，均有归属，丝丝入扣，并体现出景物之间的内在联系。后面又以“游览者必然也不会忽略另外一点”发端，领起文章最后三节，分别说明园林的画意还表现在设计者和匠师们注意每一角落景物的构图美、门窗的图案美和雕镂美、屋内布置的色彩美。文章采用先总后分式的结构展开，园林建筑特点的概括和分析说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为一条线索贯串全篇，联结园林各类景物的说明，不仅使文章各部分先后有序，联结自然，就是对园林某部分景物的说明也条分缕析，层次分明。如文章写假山、池沼这一节，先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感；次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美；再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满着生气。举凡有关景物，均循序渐进，一一写来，有条不紊。这节如此，其他各节无不皆然。经过有合有分的反复说明，园林的特点阐述得十分透彻，留给读者的印象也十分深刻。

在教学中，我们应该引导学生结合课文的具体内容，用心体会精细周密的观察是写说明文最重要的基本功的道理，培养通过观察把握事物特征及其内在规律的习惯和能力；通过对文章组织结构的分析研究，彻底弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料、有条有理地说明事物的能力。

（二）引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方法灵活多变、语言简洁生动的写作特点。

本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章熔说明、记叙、议论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。

就记叙景物而言，它的手法与游记有很大的区别。游记描述景物，常在某个特定时间、某个固定的角度观察环境，或者移步换景，境随人迁。本文则突破了时间和空间的限制，记叙景物如登高鸟瞰无遗，像中国画透视画法那样，一应园内景物，大至假山池沼、亭台廊墙，小至阶边丛草、门窗图案，都可一一摄入镜头；又如守望一年四季，任何时候的景物，如夏秋季节“鱼戏莲叶间”的动人情景，花时不同的花树相继开放，香飘四时的美好印象，都已一一呈现笔端。文章的记叙语言简洁、生动，赏心悦目地表现出景物的形象。如“高树与低树俯仰生姿”，写出了万木争荣的情景，古老的藤萝枝干“盘曲嶙峋”，开花时候“满眼的珠光宝气”，烘托出园林的繁华气氛。这些地方，稍加点染，便显得生意盎然，沁人耳目。类似例子，俯拾皆是。

文章多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，又以园林建筑印证绘画原理，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律，使人不仅知其然，还知其所以然。如文章指出，苏州园林绝不讲究对称，“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”，因为园林不是图案画，而是美术画，要求自然之趣。这使人想起黑格尔所说的话：“当然也还有一种造园艺术，以复杂和不规则为原则”。作者抓住园林和绘画原理的相通之处进行分析，他的看法是很能给人启示的。有的时候，虽未明点出绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论。如文章叙述园林中常有花墙隔、廊子界，但隔而不隔，界而未界，增加了景致的层次和深度，使园林建筑显得波澜层叠，气势纵横。这实际上启示读者认识到，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。诸如此类的分析说明，大大增加了行文的情趣和魅力，能丰富读者关于园林建筑的知识，启迪读者的智慧，陶冶读者的心灵。

教学本文，要加强写法和语言分析，使学生体会到本文为了准确介绍苏州园林，综合运用多种表达方式和语言简洁、生动的特点，引导学生在习作中，借鉴课文写法，提高写作水平。

（见《课文分析集》初中第三册，广东教育出版社1984年版）。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇十四

市场经济的发展，各行各业都需要广告策划、产品包装等装潢设计，设计人才是一个行业的智囊。环境艺术设计专业毕业生可从事广告公司、印刷制版公司、设计室、报社、图书出版行业、影楼、喷绘制图公司、电子出版社等相关领域的工作，也可从事internet行业中美术设计、页面开发制作、界面设计、电子商务等当今流行行业的工作。由于我国在该领域的起步较晚，所以对该专业的专门才需求量大，前景十分广阔。为了对环境艺术设计专业的市场状况及人才需求有进一步了解，还有掌握并提高自己的设计市场调研能力，2016年我们在老师带领下在上呼市市区进行了深入的行业专业调研，我们主要从设计类公司、档较高的大型商场、具有较高艺术水平的艺术区和美术馆等三个方面进行了市场调查与分析。通过社会调查，分析提炼出岗位目标群，进而建立以能力培养为主线的具有自己特色的环境艺术专业人才培养模式，是我们这次专业调查的重要部分。还有通过调研对我专业的发展前景和发展趋势有了进一步的了解，提高了自己的设计阅历。

一、概述。

建筑装饰行业已经成为建筑业中的三大支柱性产业之一，是一个劳动密集行业。近些年来，伴随中国经济的快速增长以及相关行业的蓬勃发展，建筑装饰行业愈加显示出了其巨大的发展潜力。企业间的竞争和市场竞争将越来越激烈。近年来家居行业不断提高，高科技、新材料、新工艺、新产品的研发，生产不断促进业科技进步和产品的更新换代。家居行业形成了一些适应时代、适应市场的经营模式。如：连锁、加盟、“一站式”、“整体家居”、“实体家装”、“配套家装”、“整体家居5s会员服务中心”、“家居艺术生活体验馆”、“家居产业工业园”、“生产基地”等模式。

通过这次调研活动，自己了解到室内设计是一门实操性很强的专业，它要求设计师除了具备一定的设计理论知识、创新思维能力、良好的艺术素养和手工制图能力外，还要掌握装饰材料、施工工艺、制图标准以及相应行业规范。其中不少环节均要求老师带领学生现场讲解，这就要求个人的学习和适应能力较强。另外，在这次调查中我了解到许多设计公司的设计师必须具备很多处设计外的知识。

第一、以方案设计为主的专业设计院、设计公司。以方案设计为主的专业设计院，依靠其雄厚的技术力量、广阔的人脉社会关系，较高的知名度，在政府工程、大型公建项目拥有完全的优势。

第二、以深化设计为主，方案设计为辅的装饰设计企业。

随着市场竞争的加剧、市场的不断成熟、市场分工的细化，一些以施工图设计为主的技术劳务型设计院、设计公司也应运而生。特别是以装饰施工为主，设计为辅的装饰设计企业成为施工图设计配合单位，或专为境外设计公司做施工图配合，其设计产值往往与其施工产值融合一起，很难完全区分其设计产值与施工产值。

第三、以住宅设计为主的小型设计公司。整体像流线型，给人一种动态的感觉，像流水一样的富有变化。建筑设计与环境艺术设计息息相关，在做室内设计的同时，我们在大多数的时候要考虑建筑的外观设计，所以建筑设计也是我们学环境艺术设计的学生必须了解的。同时，广告牌的设计也是室内设计必须要了解的。环境艺术设计是一个人才密集的行业，是一个靠智力打天下的产业，没有一批有敏锐洞察力和市场驾驶能力的创新人才，就不可能有室内装饰产业的大发展。目前室内设计急需五类人才：

一是需要了解国际市场、具有较强的工作经验和较强沟通能力的人才；

五是需要高层次的室内设计制作，特别是擅长大型别墅设计的人才。因此，我们学习环境艺术设计的学生应利用在校时间掌握设计的基础知识、学习美学基础、各种广告媒体的应用、计算机基础知识，熟练应用计算机进行创意、设计和制作；学习现代室内的设计思想和实施手段，掌握先进的设计技术和设备的使用；培养自己实际工作能力；培养自己的图形图象分析能力、技术延展能力、团队合作精神、文案写作和口头表达能力、过程控制能力和信息收集能力。通过这些以为毕业之后走向社会、立足社会打下良好的基础。

二、总结。

通过这次的参观学习以及实地考察，我们要掌握现代设计理念与电脑艺术创作，加强自己的经济、文化和艺术等相关学科知识，了解中外室内设计行业的现状和发展趋势，让自己具有现代策划、创意、制作和发布的能力，还有具备市场分析、策划和组织大型活动的能力，以及平面实体的经营管理的知识和技能。

另外，我们要通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基础训练，让自己具备设计创新的基本素质。还要建立市场营销观念，具有分析和解决具体操作问题的基本能力和较强的语言与文字表达，人际沟通以及协调的基本能力，最后能够熟练掌握运用电脑能从事室内设计工作。只有做到了以上这些我们才能够在社会更好的立足，为自己的步入社会打下良好基础。

临河一职环艺专业学校。

2016年3月。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇十五

［摘要］如何在现代的室内设计和传统的元素之间找到一些平衡点，是很多设计师和研究人员不断思考和探索的新课题。虽然现在很多设计师都能很好地做到这一点，但是仍有很多待开发的空间，我们每个人都应该做相应的努力。

［关键词］室内设计；传统元素；继承发扬。

随着现代经济的增长，人们的旅游热情也随之高涨，世界各地都能看到国人的身影。见惯各地风土人情的人们，对当地文化印象深刻的同时，也引发了对本国传统文化的反思。现在，越来越多的人表现出了对传统的喜爱，中国风的歌曲、服装、乐器等都受到了大家的欢迎，当然，带有中国风的居住环境也很受人们喜爱。“庭院深深”的四合院，“天人合一”的徽派建筑以及“咫尺之内再造乾坤”的苏州园林等特色建筑，可以说是中国传统文化元素的集中展现之处，常常会让人流连忘返。但是在现代，随着家庭结构和社会观念的变迁，传统建筑的宜居性受到了挑战，人们对于长期居住在这样的环境会有一定的畏惧，觉得压抑，但是又难舍对中式美的喜爱，这就给我们提出了一个明确的方向，就是要融古汇今，将中国文化精髓融入现代设计中，赋予中国传统装饰元素以新的释义。

一、什么是传统元素。

传统文化元素是从传统文化中提炼出来的，中华民族共有的、以儒家思想文化为基线的、涵括其他各种不同思想文化内容的有机构成体系。而从传统文化中吸取出有代表性的东西我们就可以称之为传统文化元素。它不仅塑造了炎黄子孙的民族性，也凭借其独具东方特色的美学观念对全世界的文化和艺术的推进起了重要作用。

二、什么是现代设计。

在当代的中国，人们对于室内设计的需求，不仅仅满足于休息和睡觉，而更关心室内对于人的`安全、健康、效率、舒适等诸多方面的内容。无论设计师有多强的个人喜好，欧式的、日式的、韩式的，或中西合璧式的，毕竟要在中国这块土壤上，所以不管是针对的受众人群，还是自己从小接受的教育，或多或少都会受到传统文化的影响，因此，中国式自然就成了一个不老的主题，只要提出是中国式，也就一定离不开中国传统文化元素。

三、传统元素在室内设计中的运用。

前面提到，随着社会的发展，纯中式的居住环境并不能被大众所接受，它需要一定的文化积累、较强的个人喜好以及一定的财富堆砌。而传统文化元素与现代简约设计相融合的室内设计不是纯粹元素符号的堆砌而是通过对传统文化的认识，将现代简约设计的理念与传统元素融合在一起。如何让传统元素进入千家万户，让多数喜爱它的人去感受，可以从几方面入手。

（一）意境的沿用。

在现代居室中传统文化意境的营造应该有更深刻的挖掘与创新，在意境的沿用上不应该只是套其形，而应该是师其意。在室内意境的营造上，我们可以借用园林意境营造的常用手法。比如“借景”，通过一定的设计方法将室外的景色引入室内，或者将一个房间的装饰引用到另一个房间，使空间更加开阔、流畅。空间的分隔可用隔扇、屏风、博古架等来实现。增加景色的层次，使景色的趣味多样化，创造变化丰富、隔而不断的流动性室内空间。总的来说，在意境的营造中，将古典元素作为点缀，通过点线面的穿插以及色彩、材质的不同变化，做到虚中有实，实中有虚，丰富居住者美的感受。

（二）直接引用。

对一些中式家具、字画、古玩等，我们可以直接将其放在室内做装饰用。其本身就是艺术品，不仅能增添居室的中国韵味，还可供居住者陶冶情操。当然一定要注意摆放的高低错落和前后层次，从而营造出传统古典的韵味。

（三）吸收精华，打散重组。

通过简单规划、打散重构等方法分析出符合现代审美倾向的装饰元素。可以对自己喜欢的元素取其精华，用更现代的手法表现出来，使富有中国文化内涵的元素更加简练化、更加符号化，将新的装饰元素应用到室内装饰中去，与新环境新造型有机融合在一起，使室内装饰既具有时代感，又能散发出历史传统气息。例如，古代的长条案几，雕刻精美的窗扇刺绣，这些都可以成功移植到现代居室空间。

四、结论。

虽然现在国内外有很多成功的运用中国传统元素进行设计的例子，但人们现在对于中国传统文化元素在现代室内装饰设计中运用的认识还处于一个探索阶段。不同的人的需求不同，时间的推移也会促进流行元素发生变化。所以，设计不可能有固定的方法，但是在众多的中国元素里找到平衡点，以现代人的审美需求来打造富有传统韵味的空间，我们还是可以继续努力的。

参考文献：

［1］陈新生.传统艺术与现代设计［m］.安徽：合肥大学出版社，2005.

［2］孟琳.中国传统元素在室内软装饰中的运用［j］.家具与室内装饰，2011（12）.

园林建筑设计案例大全（20篇）篇十六

中国的传统文化资源极其丰富，尤其在建筑的设计上，格扇设计，门窗设计，台阶设计，以及吉庆图案的.选用。如龙纹凤藻、回文水纹等，都是极具中国特色的设计元素，可以在现代建筑中直接加以应用。

其中，坡屋顶可以说是最具特色的一个元素，在现代建筑中仍可以应用坡屋顶元素来增加建筑的古朴感和韵味感，要想弄清坡屋顶的计算方法，就必须明确坡度系数这一概念。

坡度系数指的是坡面水平方向的投影长度与它垂直方向投影长度的比值，根据其与坡度互为倒数的特点，具体的计算方法可推导如下：

坡度系数用k表示，则k=ba，再将坡度系数化为倒数即可得到坡度值。

现代建筑设计中，对传统元素中旳图案、色彩等因素都要进行一定旳借鉴，但在借鉴旳基础上也要有一定旳创新，即对各种元素和造型旳提炼和重组，使其融入现代审美，最终符合现代建筑设计美学旳要求。还要依据现代旳艺术手法，进行一定旳抽象与拼接，以及一定程度旳重构。这样，使得传统元素与现代建筑设计新型完美旳融合，提炼出最符合现代审美倾向旳传统元素，在设计里体现一种传统与现代相融合旳性格。

以香山饭店为例，从外形上，醒目旳白墙，深色旳压檐都带来视觉上极大旳冲击，尤其是墙面旳青砖线脚分割墙面旳手法，其做法是中国传统旳“磨砖对缝”工艺，而纹样则按照扬州纪念堂旳墙体划分进行模仿。重复旳菱形窗是高度抽象旳结果，这来自园林建筑屋脊上竖置旳叠瓦。其空间序列酷友一定旳连贯性，适于营造庭院深深旳美学表现。此外，流华池中心以小桥连接平台，与苏州博物馆旳庭院设计异曲同工，也十分符合“流觞曲水”旳意蕴。其借景入室旳手法，对方和圆等中国元素旳大量使用，使得这座现代化建筑具有明显旳中国特色。这种造型简单利落，协调统一，分布合理，将现代艺术旳简洁明快与古典艺术旳沉郁悠长完美旳结合在了一起。

6结束语。

当今社会生活节奏日益加快，建筑室内的功能复杂而又多变，人们对自身周围环境的需要除了能满足使用要求，更注重环境氛围、文化内涵、艺术质量等精神功能的需求。房屋设计不是对原来的传统艺术进行照搬照抄，而是有针对性的将传统艺术的精华和当今的艺术特色的结合，使之融合的恰到好处，对传统建筑的设计理念和构建方法要有一定的了解，在此基础上再进行理论的创新和发展，使其既符合现代人的审美观，又传承了历史优秀文化的精髓，反映出鲜明的民族文化特色和特殊的地域文化，体现了一种全新的，具有当今时代特征的，体现历史文化的建筑文化。

参考文献：

[1]史亚丽，浅析中国传统元素在视觉传达设计中的应用[j].浙江工商职业技术学院学报,2007,(03)。

[3].白然，传统装饰艺术与现代设计，艺术生活,2006.3。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇十七

今年大三上半学期我在宁某家装公司实习了半年，学到了不少关于环境设计专业方面的知识，通过对家具市场的初步的了解和调查，不难发现当下的家具设计特点与趋势如下：

[一]从“物质”设计到“精神”设计。

越来越多的设计对“家具的功能不仅是物质的，也是精神的”这一理念有更多、更深的理解。现代家具正朝着实用、多功能、舒适、保健、装饰等方向发展。

现代沙发让人们欣喜地发现了让家具适应人体而不是人体适应家具的好处。沙发变得更“体贴”，它具有按摩的功能，而且造型也随个人的不同而更具个性化。

传统的卧床一般都是板板正正的长方形双人床或单人床，形式上也不外乎是木制、铁制或镀铜，配以席梦思床垫。但从近几年卧房设计来看，卧床的设计改变最大，将出现圆形、心形等形状，个头也逐渐增大，床垫渐渐出现由双人床垫变为两张单人床垫。

电脑的广泛普及，使家将成为办公室的延伸。因此，电脑家具将对传统的办公室家具和家庭家具形成强烈的冲击，并使得其他家具的设计风格彻底改变。在具体设计上将突出现代性、一体性、可移动性。人们追求使用时越方便越自在越好，而不用时，它占据的视觉空间越小越好。因此，任意移动、随意灵活是现代书房家具的最大特点。

[二]家具设计贴合人体工程学。

家具不是只要好看就行，还要使用起来舒适方便。家具产品本身是为人使用的，所以，家具设计中的尺度，造型、色彩及其布置方式都必须符合人体生理、心理尺度及人体各部分的活动规律，以便达到安全、实用、方便、舒适、美观之目的。现代家具的设计特别强调与人体工程学相结合。人体工程学重视“以人为本”，讲求一切为人服务，强调人类的衣、食、住、行，从人的自身需要出发，在以人为主体的前提下考虑其他因素。人体工程学已广泛应用于现代的工业产品设计，在家具设计中的应用也正日趋成熟。

1规模和总量。

据中国建筑装饰协会调查研究，我国建筑装饰业的规模大体如下：

园林建筑设计案例大全（20篇）篇十八

教学内容：小学数学人教版实验教材一年级下册第六单元：两位数减一位数和整十数（数学书67页和68页做一做第一题。）。

学情分析：本课的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。根据一年级学生注意力易分散，容易被表象和直观事物吸引的特点在教学设计和教材处理上我抓住了三个字：“趣”“实”“活”为学生创设畅游动物王国与乐园的“真实”情境。

教学目标：

知识目标：通过学习，学会两位数减一位数和整十数的口算方法。并会用自己的语言表述计算过程。

能力目标：

1、经历从情境中提问题的过程，提高学生提问题的能力和解决问题的能力。

2、在动手操作中提高学生的动手能力，感悟计算方法,同时培养学生的合作精神。

情感目标：通过多种形式的练习巩固新知，提高学生学习数学的兴趣。

教具准备：多媒体课件一套、计数器、小棒,练习纸，信箱和信封等。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

生1:120元.

生2:89元.

师:你想用这些钱做些什么有意义的事情啊?

生:买学习用品.(师:你真是一个爱学习的孩子)。

生:捐给灾区的小朋友们.(师:你真是一个有爱心的好孩子,老师为拥有你这样的学生而骄傲)。

生:买课外书.(师:你真是个爱读书的孩子.)。

生:买玩具.(师:玩具可以让我们童年更加快乐,那告诉老师你喜欢什么玩具)。

生:小车,狗熊,恐龙……。

师:说到买玩具,今天老师给大家带来了一则好消息：动物王国里的熊猫伯伯开了一家玩具超市，吸引了来自四面八方的小动物，听说咱们的好朋友“虹猫”和“蓝兔”也来了呢，你们想不想去看看？那咱们就一起去看一看吧。（课件出示1超市开业情景）。

2、仔细观察课件提出数学问题.

师：(课件2出示货架物品及其价格)请同学们看看货架上的物品,都有什么?价格又是多少?跟你同桌说一说.

生:看图同桌交流商品及其价格.

师:谁愿意来当售货员给大家介绍一下.

生:恐龙玩具5元;小狗玩具4元……。

师;看看蓝兔想买什么?它又遇到了什么问题呢?请看大屏幕(课件2出示虹猫的话)。

生：我有35元,想买一个大象_______________?

师:那么你来猜一猜蓝兔遇到了什么问题?

生:还剩多少元?

师:我们看看它遇到的是不是这个问题.(课件出示问题)同学们这么聪明啊!那你能帮它解决这个问题吗?生：35-2(板书)。

师:让我们看看虹猫的问题吧!(课件出示虹猫的话)你看到了哪些数学信息?

生:它有20元,要买一个娃娃._____________________?

师：你能猜出它的问题是什么吗?生:还差多少钱?

二、合作探究,解决问题.

1、35-2这道题你会算吗？老师知道小朋友都想说，那就把你的想法和小组里的同学说一说。（师参与讨论）。

2、谁愿意把你的想法说给大家听？

生（1）：我想用小棒摆一摆。生（2）：我想用计数器拨一拨。……。

3、大家有那么多的想法，就请你用自己的方法算一算吧。（学生自主学习）。

4、汇报算法。

生1:先摆3捆小棒是30根，再摆5根小棒合起来是35根，35-2就从5根小棒里拿走2根，剩下33根。

生3:我是用倒着数2个的方法计算的。

5、刚才大家用自己的学具解决了蓝兔的问题，真不简单。我们看一下这几种方法，（课件3.4演示3种方法）你觉得几种方法有什么相同点？（都是从个位上减去2）。

7、这道题怎样计算呢？在小组里讨论一下。

8、汇报交流算法。

生3:我是用口算的方法:先把35分成30和5，用30减20得10，再用10+5得15……(课件5.6演示计算过程)这几种方法有什么相同点?(都是从十位上减去20)。

三.感悟算法,总结规律.

师:刚才大家用自己的方法解决两个问题：

生:减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。(课件7出示计算方法)。

四、联系生活,拓展延伸.

1.走进动物乐园。(课件8出示口算题目)。

师:虹猫蓝兔为了感谢大家，想带我们到动物乐园去看一看。但是得做对练习纸上的题目。

76-4=57-3=68-5=。

集体订正,再找同学说说算法.再想一想上下题目有什么关系?

2.争当小小邮递员。

师:来到动物乐园就看到邮递员小猴,他有些累了,想我们帮他送一下信,你们愿意帮他吗?(愿意)那么谁愿意来当邮递员?(集体检查订正)。

3.给水果排顺序.(课件9出示水果算式图)。

师:请你按一定的顺序排列一下.

生:从小到大的排列,或是从大到小的顺序排列.

5.(出示课件11)看一群鸽子正在往远处衔树叶呢?你能看图寻找一些数学信息吗?并来解答它.

6.买学习用品的练习.(课件12出示学生练习编买东西的减法应用题)。

生:我有69元钱,我想买一个新书包,还剩多少元?

师:来帮他解决。

生:我有69元,我想买一个书包和一盒水彩笔.还剩下多少元钱?

五.课堂小结。

1．师：这节课，你学会了哪些数学知识？

生：我们学习了两位数减一位数和整十数的计算方法。

2．师：你们都有哪些收获？

生：都是把两位数分成了整十数和一位数，如果减数是一位数，就从一位数里减去，然后再和整十位数相加；如果减数是整十数，就从整十数里减去，然后再和一位数相加。

师：在今后的口算中，大家只要掌握了规律，相信你一定能算得又对又快。

六.作业。

1.作业:69页练习十二.第3题和第4题.

2.结语：通过学习，同学们学到了这么多知识，老师真为你们感到高兴。这节课我们就上到这里，下课。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇十九

二、实习地点、单位：

地点：河北省遵化市西二环北路。

单位：遵化市广运建筑安装有限公司。

三、实习目的，任务：

通过设计院的实习，了解设计师的基本工作程序、工作方法、职业素质要求，毕业后能更好适应市场的发展和社会的要求，同时，也是检验学生在校的学习下的成果，弥补课堂学习之不足，提高综合设计的技能，以达到专业培养的目标。

1.了解设计院的工作程序，设计师的基本工作内容和工作方法。

2.了解设计院不同专业相互合作方式，学习设计师的职业素质、及协调能力。

3.结合实际工作，学习运用计算机绘图，进行建筑设计方案和建筑施工图的绘制。

四、实习内容:。

1.了解设计院的工作和程序，设计师的基本工作内容和工作方法，了解设计院的不同工种的基本工作内容和合作方式。

2.了解有关建筑设计的法规、规范、标准。结合实习工作，在实习单位的指导老师的具体安排下，学习运用计算机绘图，进行建筑设计方案或建筑施工图的绘制。

3．指导老师检查指导实习工作。

五、实习经过：

大三下学期，我有幸来到遵化市广运建筑安装有限公司实习，在为期一个月的实习期里，我进一步了解了设计行业的深刻内涵，从书面的理论水平攀升到与实际结合的新的高度，同时，对具体设计流程，平面图，立面图，剖面图以及效果图的要求规范都有了更深层的体会，空间概念也逐渐明晰，对未来有了新的定位，相信这段实习经历在我未来的建筑设计生涯中将发挥不可替代的作用。以下是我实习的经历和心得体会。

实习第一天，当我来到公司，端详那些即将陪伴我度过一个月实习时光的新同事们，环顾着那全然不同于学校的新环境，看着办公桌上那一叠叠图纸和墙壁上贴着的成果图，心情用激动万分来形容一点不为过，强烈的表现冲动涌上心头，我下定决心，把这里当作人生新的战场，来走好人生关键一步，证明自我，超越自我。

来这的前一个星期，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，有的时候看看书，看看别人画的图，给自己找点事做。过了两周以后，最终还是公司里的吴工程师给我指了条路，他告诉我一些简单的要求让我用cad软件画一个两层的办公楼的平面图和立面图，终于有事情做了，于是我就乖乖的做起了图。说实话我以前在学校的时候经常画图，速度和质量相对来说都是很高的，可是当我以很快的速度完成后，吴工指出了很多规范上的不足，然后他就耐心地告诉我设计的流程和不同建筑种类的设计规范要求。

求，调整的同时，结构师进行结构设计，两者属于同步进行，同步完成）--立面，剖面设计--水电，供暖，电梯设计。

对这一些方面有了大致的了解后，我们进行了实际操作--绘图。绘图所用程序为autocad--计算机辅助设计。程序具有二维，三维绘图功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二维绘制。绘图，要先对功能进行了解，再就是熟悉里面各个工具的用法。绘图的时候也有步骤：轴线--墙线--门窗--楼梯--屋内布置--标注。还要一边绘制一边修改。刚开始画一些简单的房屋平面图，学着用快捷键做图。在绘制的过程中也遇到一些困难，如弧线与直线的交接，图形的闭和，楼梯的绘制，在做这些时候经常出现错误，影响下一步的操作。在这些操作中，就需要有足够的细心和耐心去修改。

在以后的日子里，进入了上班的模式，帮助别人干点小活，也参与几个小型的方案的设计，但是我的设计一般不被使用，因为我方案还处在现实与理想的交融处，也就是不结合实际，但是这可以锻炼我的思考，积累更多的经验来为以后做铺垫，方案的设计是一个漫长的过程，好的方案的出炉，需要更多思考和更多的经验做后盾的，而我是一个刚从学校出来的学生，对一切都不是那么的熟悉，这有从实践中吸取经验。

园林建筑设计案例大全（20篇）篇二十

传统的园林专业教学有2个环节，即理论教学与设计训练。通过引入案例教学使教学环节变为3部分：即理论教学、案例教学及设计训练。理论教学能构筑起横向的和纵向的理论体系框架；设计训练能快速提高学生的设计技能；而案例教学则能使学生们近距离地接触实践，提升学生用理论知识解决实际问题的能力。环环相扣的3个环节中，即能发挥教师的提纲挈领作用，又不抹杀学生的主动创新性，较好地实现了教师与学生之间“授之以渔”而不是“赐之以鱼”的本质关系。

当然，根据园林专业本身的特点，案例法教学一般在课程的部分章节进行或理论内容全部讲授完之后进行，而很少有像法律类专业某些课程全部采用案例教学，并且根据课程的不同，案例教学引入的多少和案例教学在教学环节中的次序也可以有所变化，而且根据呈现给学生案例性质的不同是呈现设计资料还是真实作品现场）案例教学过程也有所不同。为了便于讲解，下面将呈现给学生设计资料的称为第一模式，而呈现给学生真实作品现场的称为第二模式。

4.1第一模式第一模式过程大致可分成精选案例、案例引入、案例讨论和概括总结4个基本环节。

4.1.1精选案例。

这一过程在案例教学前进行，在这一过程中，教师的主要工作就是精心组织案例，并在课前发给学生。案例应当具有典型性，即通过它能解释设计的普遍规律，部分优秀设计作品个性突出但共性不强，不宜充当案例的主体，但可作为典型案例的补充；案例应具有一定程度的疑难性，学生必须动一动脑筋才能作出结论；案例还应具有一定的层次性，要照顾到学生的个体差异。总之，在精选案例时，要反复斟酌，再三推敲，使之能够真正促进学生理解设计知识，提高设计创新力。

4.1.2案例引入。

案例引入即先向同学们展示案例和介绍案例。展示的方式有多种，如给每个学生发放案例材料、运用投影仪将案例投射到屏幕上、利用多媒体呈现案例等。案例可以是教师去现场拍摄的设计作品，也可以是从各类文献资料上收集整理的资料。总之，案例的引入要简明扼要，不可太多传递自己的主观评价，要留给学生更多的思考空间。

4.1.3案例讨论。

将学生分成若干小组，以小组为单位共同分析案例。小组讨论可拓宽学生的思维，有利于在讨论过程中培养学生的团队合作精神。常通过设置典型性问题引发学生进行讨论。典型性问题可以是重点难点部分，也可以是值得商榷之点。设置的问题要兼顾横向与纵向的理论体系，但不可太多。在讨论的过程中，学生应是主体教师应更多地去激发学生的主动性，而不是去唱主角。教师在这个阶段应巡回检查，引导学生自主分析。老师可对组织讨论和引导讨论起提纲挈领的作用，如使讨论井然有序；提出切中要害的和关键性问题；把学生个体的讨论意见集结在一起；协助学生清理思路，使观点站得住脚。

另外，案例讨论中不要批评不同意见，案例讨论的结果常常是不同的，要允许多样化的存在。案例教学，不存在绝对正确的答案，目的在于启发学生独立自主地去思考、探索问题，注重培养学生独立思考能力，启发学生建立一套分析、解决问题的思维方式。

4.1.4概括总结。

案例讨论结束后，教师应及时地给予评价和总结。总结案例讨论本身、评价学生在讨论中的表现，总结并不是说出某个案例的标准答案，况且设计案例几乎没有标准答案。评价中要充分肯定学生各种见解的合理性，尊重学生的成果。以正面激励为主，对讨论中积极发言的同学给予肯定；对有独特见解的同学给予表扬；对学生在自主探究中暴露出来的典型思维（正确的或错误的）给予合理的评价，让学生有豁然开朗的感觉；让学生在教师的总结评价过程中得到认知结构的调整与完善、情感的升华、能力的提高；也可以让同学们课后自己总结在此次案例分析中的感受与收获，撰写案例分析报告。教师可对报告作出评语并打分，作为平时成绩的一部分，以激励学生参与的热情。

4.2第二模式与第一模式不同之处的是，在案例讨论前需带学生亲临作品现场。其教学过程大致为：选择案例与亲临现场、问题的提出、案例讨论、概括总结。其部分过程与内容与第一模式相似，所以介绍从简。

选择案例与亲临现场选择案例时，除了要满足典型性外，还要考虑地点的.可达性，最好是1天内能往返。案例可以是教师在多年实践中设计施工过的作品，也可以是他人设计。如是自己设计的，可向学生介绍设计背景及设计的感触；如为他人设计，可考虑邀请设计师和施工单位的相关人员参与。亲临现场前，要将学生分好组，便于外出管理和后面的案例讨论。

问题的提出这一步骤可在学生去现场前完成，也可在观摹现场后再提出。这种模式除了提出能揭示设计普遍规律的问题外，也可适当针对现场提出一些特色性问题、一些涉及施工管理的问题等。

案例讨论讨论可在现场进行，也可回校后再完成。因为此类案例真实性强，在讨论中要避免个案中特殊因素对一般性规律的影响。另外，讨论时，可邀请使用者参与。通过使用者的反馈信息，可让学生更好地明白理论上的设计与实际工程之间的差异。

概括总结概括总结一般回校后再进行。总结不仅要评析学生们在案例过程中的表现，而且还要评析学生们与其他人如设计师的沟通能力。

5实例介绍：《居住区环境绿地设计》案例教学。

5.1《居住区环境绿地设计》课程简介与教学构思。

本课程为大四的专业选修课，总学时为30学时，其中理论教学10学时。课程目标是通过理论与实践的学习，使学生具有较完善的居住区规划设计理论知识，能从专业的角度对别人的方案进行评析，能独立完成居住区绿地环境的规划设计，并具备一定的设计创新能力。

根据教学目的，本课程分为3大块来进行，即基础理论教学、案例教学和设计训练。

5.2《居住区环境绿地设计》案例教学步骤。

其步骤为：典型案例的选取—案例的介绍—问题的设置※分组讨论-※学生对问题的解答案例讨论的总结^课后作业的设置。这7个步骤中，第一步骤由教师在课前进行，最后一步骤由学生在课后进行，中间5个步骤在课堂进行。

第一步是典型案例的选取。选取不同主题、不同风格、不同设计场所等的案例，并使每一案例具有较强的代表性。如本次课选取了4个案例，分别为居住区规划设计案例、居住区屋顶花园案例、都市小庭园案例和乡村庭园案例。

第二步是案例的介绍。对案例产生的背景和案例的主要特点作简单扼要的介绍，使学生更容易掌握案例的实质。对案例的难点可作引导性的提示，使学生在讨论步骤时能较快地切入。

第三步是问题的设置。问题可以针对某个案例进行，也可以综合多个案例设置。如问题：论述屋顶花园绿化的特点是针对一个案例的；而另一个问题：论述都市居住环境与乡村居住环境绿地设计的异同是综合2个案例的。

第四步是分组讨论。以4~5人一组进行讨论。在讨论的4个问题中，每一组可侧重于一个问题进行重点讨论。讨论中，教师要深入到每一组倾听他们的看法，对不善言谈的学生，要鼓励引导他们表达。

第五步是学生对问题的解答。每组派代表对讨论的主要问题进行解答，其他组以予补充，也可对其有异议的地方进行辩析。

第六步是案例讨论的总结。总结讲明案例中的关键点，以及讨论中存在的不足和长处。对于不足之处，教师可设置课后问题，以引导学生在这方面作更多的探讨。如学生在论述都市居住环境与乡村居住环境绿地设计的异同这一问题时，差异性方面论述面较窄，所以要求学生多看一些国外的资料来弥补这一不足。

最后一步是课后作业的设置。本次案例作业要求每一位学生选取一个自认为最优秀或最有个性的案例，并对其加以评析。这一过程是对案例教学的深化，同时学生可通过资料的收集以扩大自己的知识面。

6.1案例库的建立。

案例的典型性需要从众多的案例比较中才能发现，而案例库的匮乏将使所选案例的典型性受到影响，尤其是案例实施的效果。案例库的建立需要大量的案例材料，案例可以从各种书籍、期刊、或其他文献中获取，也可以是教师自己的设计成果。案例的收集需花大量的时间和精力，尤其是亲临现场的案例，因此，教师需要与相关部门进行多方面的沟通，以达到教学的目的。

案例库由典型性案例和特色性案例组成。典型性案例是指能较多地体现事物发展普通规律的案例，是案例库主要组成部分；而特色性案例一般是在某个方面个性突出的案例，如设计手法的别出心裁、设计风格的挑战传统、设计背景的非同一般等，量虽少但也是案例库不可缺少的部分。典型性案例使事物呈现共性，共性能使同学们提炼出事物的规律；特色性案例使事物凸显个性，而个性对培养学生的设计创新力至关重要。所以，在选择案例时应以典型性案例为主，特色性案例为辅。

收集好案例资料后，还需对案例进行分门别类整理。如《园林设计》案例典型性部分，可根据功能的不同来划分，如广场设计案例、公园设计案例、居住区设计案例和街头绿地设计案例等；特色性部分可根据设计风格的不同来分，如极简主义、现代主义和后现代主义等。

6.2提高教师驾驭案例法教学的能力。

在案例教学中，教师要扮演5种不同的角色：一是“编剧”，要在课前选择好适当的案例，拟定好讨论题；二是“导演”，组织安排好案例讨论的课堂秩序，积极创造和维护良好的讨论环境和气氛；三是“教练员”在案例讨论的过程中，针对不同层次的学生提出不同难度的问题，因材施教；四是“媒介”，在案例讨论过程中，运用技巧激发学生之间的活跃讨论，启发学生的创造性思维；五是“信息库”在学生的讨论过程中，及时提供信息和帮助，随时解答疑问。

如何提高教师驾驭案例法教学的能力呢？笔者认为可从以下几个方面入手。一是在课前要做好充分的准备，尽量使案例库完善。二是自身多进行设计与施工的实践，只有自身的理论知识与实践能力达到一定水平，才能较好地去诠释案例教学。三是需学习教育学和心理学有关知识，研究各个教学环节的有机衔接，能正确地处理师生之间的关系，激发学生激情。总之，案例教学要求教师不但应具有相当的理论知识，更要有丰富的实践经验和课堂驾驭的技巧，只有这样，才能真正成为教学活动的组织者和引导者，成为受学生欢迎的新型教师。