总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
咬文嚼字总结篇一
对比《咬文嚼字》与《不求甚解》两文，思考其观点提出的不同角度，并让学生对比形成自己的看法。
(二)整体感知
阅读马南《不求甚解》一文。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
让学生默读《不求甚解》一文，并回答相关问题。
1．请分析《不求甚解》的结构层次。
该文可分为三个部分。
第一部分(第一段)，开宗明义，先提出现在人们对“不求甚解”古义的否定。
第二部分(第二至四段)，正面阐述陶渊明的本义。首先，指出“一定要好好读书”，其次，不要“一下子想完全读懂所有的书”，要“会意”；再次，具体解释陶渊明式的“不求甚解”的两层意思，一戒“自负”，二戒“固执”。
第三部分(第五段至结束)，进一步强调不能求只记住一些字句的“甚解”，要“治”读书，理解“精神实质”。
2．《不求甚解》的中心论点是什么？
读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。
3．《咬文嚼字》与《不求甚解》两文主旨是否矛盾?
的方法，两者角度不同，精神一致。
(四)板书设计
《咬文嚼字》《不求甚解》
观点：反复修改把握精神实质
精益求精不拘于表象
侧重点：写作读书
角度：态度方法
关系：相辅相承，并行不悖
咬文嚼字总结篇二
1.理解文章内容，掌握文章写作思路;
2.学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。
教学重难点
重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。
难点：理解并正确评价作者的观点，学会在日常生活中“咬文嚼字”。
教学准备
ppt
教学方法
诵读法、点拨法、讲授法
教学课时
2课时
教学过程
导入
播放宋祖英的歌曲《辣妹子》，体会歌词的意味。
“辣妹子从小辣不怕;辣妹子长大不怕辣;辣妹子嫁人怕不辣。”
提问：辣妹子什么时候最能吃辣?
明确：嫁人后，因为嫁人后吃东西“怕不辣”，害怕吃的东西不辣，有点不吃辣就不爽的意思，语气很强烈。这三组词，字是一样的，仅仅因为语序的不同，就有了不同的意味。这就要求我们在说话写文章时仔细地斟酌地斟酌文字。今天我们要学习的这篇文章就是关于斟酌文字的，题目叫：咬文嚼字。
解题
“咬文嚼字”在现代汉语词典中是什么意思?
明确：过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容)
如：
从词典中对咬文嚼字的释义来看，咬文嚼字是一个贬义词。那么朱光潜先生为什么要用一个贬义词作为题目大谈特谈呢?“咬文嚼字”在文中是否有它特别的含义呢?我们一起来分析分析。
课文解读
文章的最后一段说到：“以上只是随便举几个例子例说明咬文嚼字的道理”。找一找，作者举了哪些实例?试找出来后加以分析。
明确：郭老改字、李广射虎、贾岛吟诗、东坡写诗、套板反应。
说明一个道理，却举了五个例子，这是不是简单的例子的堆砌呢?这是从不同角度来证明的。
郭老改句(找出三组句子，进行对比朗读，体味不同)
你是没有骨气的文人;你这没有骨气的文人。
你有革命家的风度;你这革命家的风度。
你这与奴才做奴才的奴才;你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫里倒涎
你是个好小子，出来动一动你茗大爷!
(1)学生分组朗读，体会三种句式的不同意味
(2)找到文中对这几种句式的分析，并在书上勾画起来。
(3)从这个例子我们可以看出，不同的句式表现出来的情感是不一样的，即：句式不同，情感不同。用文中的话来说就是：从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。(那么仅仅是句式不同，情感就会不同吗?文字的增减有没有影响呢?)
李广射虎
李广见草中石以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因更复射，终不能复入石矣。
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
尝见草中有虎，射之，没镞，视之，石也。
教师有感情地朗读这三段文字，学生分析这三句的不同之处。
咬文嚼字总结篇三
第一段：引言（切题+概括观点）
咬文嚼字是指对文字的使用非常谨慎，追求文字精准和表达准确。对于我来说，在读咬文嚼字的过程中，我深深体会到了文字的力量和影响力。通过细致品味，我开始明白了字字珠玑的重要性，读咬文嚼字不仅帮助我提高了对文字的理解，更加丰富了我的思维方式。
第二段：认识文字之美（细节+感悟）
在读咬文嚼字的过程中，我开始不仅在乎字面的意思，而是更加注重字词之间的联系和整个句子的结构。我发现，一句话的美丽并不仅在于所表达的内容本身，更在于其文字的精致和独特。例如，《红楼梦》中的“黛玉怨泣诗”一诗：“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”这几句简短的诗句让我感受到了爱情的伟大和坚持，每个字词都恰到好处，构成了一幅纯净而诗意的画面。通过读咬文嚼字，我开始对文字的细腻和美感有了更加深刻的认识。
第三段：加深理解的重要性（例证+启示）
读咬文嚼字不仅仅是停留在文字的表面，更是通过理解背后的深层含义，进一步融入作品。例如，读《红楼梦》时，我深受小说中丰富的象征意义所启发。庄子说，“逍遥游乎！”.逍遥，不受拘束，自在无忧。这一句话通过逍遥二字传达出对于心灵自由的向往，优雅恣意，值得人们奋发向上的追求。同时，读咬文嚼字也加深我对于历史和文化的理解和体悟。通过读一些古文诗歌，我进一步了解了古代文人的思考和情感表达方式，有助于更好地理解我国传统文化的魅力和意义。
第四段：提升思维的智慧（细节论证）
读咬文嚼字不仅提高了我的文字表达能力，更是增强了我的思维能力。通过对每个字的仔细分析，我逐渐形成了逻辑性思维。对待问题时，我不再盲目接受表面的信息，而是深入思考其背后的逻辑和因果关系。例如，在读一些文言文时，我要通过对文中字词的了解，找到其中蕴含的观点，并辨析其合理性。这种思维方式的培养有助于提升我的批判性思维和辩证思维，使我能够更加全面地看待问题和分析事物。
第五段：结语（总结观点+个人感受）
通过读咬文嚼字，我对文字的理解有了提高，对于文字的艺术性和思辨价值有了更加深刻的认识。这种细腻的品味和思考方式使我在文字表达和学术领域都有了不少的收获。我相信，无论在生活中还是学习中，咬文嚼字的精神都会伴随着我，让我更加敏锐和深入地思考。
咬文嚼字总结篇四
《咬文嚼字》中择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人折服地表达出来。
学习目标：
一、分析评价课文观点
二、从课文内容、写法上获得一些启示
教学过程：
一、导入
打一谜语让同学们猜：小老鼠看书--咬文嚼字
小老鼠学习的精神应该推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。
这里，我想搞个小调查：我们班里大家公认的读书最多的是谁?
学生推举xx。
那么，我想问你，你读书有什么秘诀没有?是不是读书读到咬文嚼字的程度?
生：不是。
生：也有，
生：装修。
师：对，装修。装修的目的是什么?
生：美观，实用。
师：如果原先的设计不太合理，还应该怎么办?
生：改造一下。
师：对，改造一下，让房屋符合自己的审美要求，有居住者的个性要求。
师：明白我这个比方的意思了吗?
生：明白了，写文章要咬文嚼字。
生：重要。
师：以后在学习语文中，是不是应该大大提倡这种咬文嚼字的精神呢?
生：应该。
师：好，孺子可教也!
二、作者介绍
师：我们这一册教材中正好有一篇大学问家朱光潜先生写的小文章，就是关于这咬文嚼字内容的。我们先熟悉一下作者。
看投影：朱光潜情况介绍。
朱光潜(1897-1986)，现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。
三、投影目标
师：好，我们说，这是一篇大学问家写的一篇小文章，但是仍然有必要让我们咬一咬，嚼一嚼，看看我们能从中获得什么教益，给我们学习语文有什么启发。这就是我们这一课的学习目标。
打投影：学习目标：
一、分析评价课文观点
二、从课文内容、写法上获得一些启示
四、切层概括
现在大家在预习的基础上再粗读一遍文章，这一遍，先求得粗知大概。注意这样几个问题：
1、文章有几段?标出标号。
2、文章观点性的语段是第几段?作者主要的观点什么?用一句话概括出来。
师：好，粗读一遍，回答刚才我提出的两个问题。
生：文章共分8自然段。观点性语段在最后一段，作者主要的观点是：1、应该有运用文字所应有的谨严精神;2、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。
概括一下就是：1、应该有谨严精神;2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的.完美。
这个理大家是不是很同意?
同意。接受这个道理比较简单，好了，这节课目的达到了，怎么?下课吧?
生：下课?
师：接受这个观点容易，知道是什么比较容易，比较难的是怎么办。
师：对。咱们不能像一句北京俗语所说的那样天桥的把式，光说不练哪。对，咱们还要从大学问家那里学来咬文嚼字的本领。
1、演员替郭沫若改台词
2、王若虚改《史记》李广射虎
3、推敲的推敲
4、《惠山烹小龙团》中两句的剖析
5、套板反应
五、具体分析
看作者在第8段有一句话：以上是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。
我问：作者是不是很随便地举出这几个实例?
生：不是。
师：那么，大家给这5个实例归一下类，看有没有层次上的分别?
生：1、2、3是文字修改方面的;4、5是有关词语的联想意义的。
师：好。我再问一下，3个修改的例子中，有没有越改越好，有没有越改越不好的，有没有怎么改怎么好的。
生：有。1是修改后增色不少的，表达效果增强了;2是改坏了的。3是怎么改怎么有理的。
师：你把第1个实例中有关修改后增色的分析给大家找出来，分析一下。
师：作者分析得不是很在理?
生：在理。
师：把第2个实例中作者认为修改后失色的语句读出来。
生读。
师：再把关于推敲的推敲的道理读出来。
生读
生：修改字词，不仅是修改字词，在文字上推敲，骨子时在是在思想情感上推敲。
师：对，这句话非常关键。这也是本文最重要的一句话，它告诉我们，在语言文字推敲时，改好改坏的依据是思想感情，这是问题的根本所在。我们找一个同学把作者分析推敲的部分好好读一读，我们认真体会一下。
师：读得很好。那么第6段和第7段讲的是什么内容?
生：讲的是阅读或者写作的又一难处：联想意义的把握和运用。
师：第6段是从哪个角度讲的?第7段又是从哪个角度来讲的呢?
生：第6段是从阅读中联想意义的确定之难。第7段从写作避免套语和套板反应之难来写的。两段正好正反对照。大家把关键的语句划出来。
师：这两段与我们前面的分析出来的咬文嚼字要与思想感情相关联有没有关系?
生：有。
师：把相关语句划出来。读一遍。
师：好。这样，我们读完了这篇文章，我们对怎样去咬文嚼字是不是获得了一个总的原则。
生：咬文嚼字表面上是在锤炼语言文字，其实是在锤炼作者的思想感情。
师：对，这才是的关键。
六、运用
例1：教材花边内容中有王安石推敲诗句的例子，找同学学着作者的分析方法，说一说用绿字的好处。
春风不是无情物，吹绿万物萌生机。
例2：打投影：
红杏枝头春意浓
红杏枝头春意闹
刘公勇在词话里称一闹字卓绝千古。闹字好就好在准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个闹字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。
例3：填词
女飞人乔伊娜那令人的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的一笔。
这句话中包含了一种什么样的情感?
骄傲，自豪，令人叹服。
大家填写词是什么?
知道作者是怎么写的吗?
眩晕
为什么大家道德想到的是叹为观止之类的词呢?说明套板反应在起作用。对，对语言的追求不无极限的。
七、布置作业
好。那么，这次真的下课了，谢谢大家的配合。
咬文嚼字总结篇五
近年来，“咬文嚼字”这一词汇逐渐进入了人们的生活中，意指对文字的细致琢磨和精确把握。我一直以来都是个爱读书的人，因此对文字的探索和品味一直是我生活中的一部分。多年来，我深深体会到咬文嚼字的重要性，不仅在于提高写作表达水平，更在于提升思维和审美能力。通过读咬文嚼字，我收获了许多宝贵的心得体会。
首先，读咬文嚼字是提高写作表达能力的关键。文字是语言的具象化表达，而写作则是我们将内心世界展现给外界的重要方式。通过咬文嚼字，我们能够更加准确地选择词语、拼写和使用标点符号，从而使我们的文笔更加流畅、准确。对文字的读懂和咬破领会，能够培养我们丰富的词汇量和灵活运用的能力，使我们的写作更富有创意和表现力。因此，读咬文嚼字不仅可以锻炼我们的语言组织能力，提高写作水平，还可以培养我们的逻辑思维和观察力，让我们能够更好地表达自己的观点和想法。
其次，读咬文嚼字有助于提高思维能力。通过认真阅读，我们可以理解和领会作者的意图以及文章中所蕴含的思想。咀嚼每一个字，用心品味每一段文字，无论是文学作品还是专业论文，都能够帮助我们培养思辨能力和批判思维。在咬文嚼字的过程中，我们会不断思考，补充自己的知识储备，加深对事物的理解和思考，提升我们的观察能力。通过不断地咀嚼，我们还可以激发自己的创造力，启发灵感，培养独立思考的能力，不被外界的声音主导，形成自己独有的逻辑体系。
第三，读咬文嚼字对审美能力有着积极影响。文字不仅仅是传递信息的工具，它还包含着美的体现。通过读懂咬破字句，我们能够更好地体会和欣赏作者独特的语言之美。每个人的文笔风格和构思方式都是不同的，通过阅读不同作者的作品，我们能够不断拓宽自己的审美视野，提高欣赏和辨别美的能力。只有通过对文字的咀嚼和品味，我们才能更好地体会纯粹的艺术和独特的美感。
第四，读咬勉口字可以培养耐心和奉献精神。咬文嚼字不是一个轻松的过程，它需要付出大量的时间和精力。在对文字的深入研究中，我们需要耐心地阅读和思考，挖掘出文字的真正含义和衍生出的更深层次的思考。我们会发现，细节中蕴含着无尽的奥秘和智慧。同时，读咬文嚼字也需要奉献精神，因为通过对文字的探索和解析，我们不仅仅受益于自己，还能够将这些知识传递给他人，启发更多的思考和探求。
总结起来，读咬文嚼字是一种充实和有益的过程。它能够提高我们的写作表达能力，锻炼思维和逻辑思考能力，培养审美能力，并且教会我们耐心和奉献。通过不断地品读、消化和咀嚼文字，我们能够改善日常生活中的文字应用和表达，进而提高我们的整体人文素养。因此，我将继续保持咬文嚼字的习惯，用心阅读和研究文字，不断丰富自己的内涵和修养。咬文嚼字，让我们的生活更加丰富多彩。