每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
口语交际即兴发言教学设计及反思篇一
课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。
说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。
先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。
1.讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是：
（1）把这件事说清楚。
（2）说出你的看法。
（3）认真听别人发言，对他有不同看法提出来。
（4）人人都要发言。
2.展示：评选哪一组说得比较好。（由学生当评委）
制定评选方法：
（1）把事情和自己的观点说清楚。
（2）声音响亮，口齿清楚。
3.评委点评。
1.你们最感兴趣的话题是什么呢？
子话题：
（1）喜欢超级女生这一节目吗？为什么？（组织自由辩论）
（2）你喜欢超级女生中哪个人？为什么？
（3）你会参加类似的活动吗？为什么？
（4）从超级女生这个节目中，你想到了什么？
3.选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论。
（杭州市滨江区长河小学 华丽）
准备一周的观察日记。
1.同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！
2.老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。
3.看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。
4.学生谈自己经历过的事情。
1.你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的.是什么？
2.如何把自己最想写的内容写清楚，写具体呢？
3.回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。
4.片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。
学生出示自己的片断，展示：
读读议议，肯定写得好的地方，提出修改意见。
1.小组互相评改。
2.独立修改。
选择自己最感兴趣的内容，写下来。
1.展示自己写得比较好的语段。
2.互评互改。
3.学生自己修改习作
4.欣赏佳作。
口语交际即兴发言教学设计及反思篇二
知识与技能
1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题表明自己的活动安排。
2.能与同学讨论，培养自主互助的意识。
3.通过活动，充分表达对故乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出故乡的变化，表达自己对故乡的热爱之情。
过程与方法在讨论交流中感觉浓浓的乡情。
情感、态度与价值观培养自主互助的意识，促进语言本领的表达，提高写作本领。
凭据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。
1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）
2．知道班级同学的一些专长，以便有利于自己策划活动。
3．通过书籍，电视，网络等媒体知道怎么样筹谋才能把一次活动搞好，可以事先参阅一些良好的经验。
3课时
第一课时口语交际
一、谈话导入，激发兴趣
俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言，抒发情感
1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
1．明确小组讨论的内容（投影）。表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。
5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
四、展示活动方案
1．以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。
3．师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。
五、总结
同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
第二、三课时习作
二、大胆想象，畅所欲言
1．想象家乡发生的巨大变化。
2．想象家乡的新面貌。
3．想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。
三、阅读提示，明确要求
1．学生默读提示，画出习作要求及内容。
2．投影出示，让学生明确习作要求及内容。
四、试写初稿，自行修改
1．要求书写工整，语句通顺。
2．回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
五、小组评议，互改
1．小组内互读互改，提出修改建议。
2．根据建议，再次进行修改。
六、佳作赏评
1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。
口语交际即兴发言教学设计及反思篇三
语文口语交际是每个人在日常生活中都必不可少的能力，它不仅关乎个人与他人之间的沟通，更涉及到我们的社交能力和人际关系。本文将从提高语文口语交际的重要性、学习语文口语交际的方法、掌握语言表达技巧、培养良好的沟通习惯和加强实践锻炼五个方面展开探讨，分享我个人在语文口语交际方面的心得体会。
首先，提高语文口语交际的重要性不言而喻。语文口语交际是人们进行日常交流的主要方式，它直接关系到我们与他人的和谐相处。良好的语文口语交际能够促进彼此的理解和友好，还可以帮助我们有效地表达自己的意见和观点。无论在学校、工作场所还是社交场合，一个人的语文口语交际能力都在很大程度上决定了他的形象与能力。
那么，如何学习语文口语交际呢？首先，我们要积极参与语文口语交流的活动。可以参加语文演讲比赛、朗诵诗歌，还可以与同学、朋友进行实时的对话和讨论等等。通过积极参与口语交际活动，我们可以增强自信心，锻炼语言表达能力，提高对话的流利度和连贯性。其次，我们要多听多读多写。通过听一些语言流利的人的演讲、读一些优秀的文章，我们可以学习到一些优秀的表达方式和语言技巧，可以拓展自己的词汇量，提高语言的准确性和丰富性。此外，我们还要多写一些作文、日记等，通过练习写作可以培养我们的语感和语境理解能力。
在语言表达技巧方面，我们应该注意一些细节问题。首先是要注重语法和词汇的正确使用。一个人的语文口语交际能力好坏，很大程度上取决于他的语法和词汇掌握情况。因此，在平时的学习中，我们要注重语法和词汇的积累。其次是提高语调和语速的控制。语调和语速是影响交际效果的重要因素，我们应该注意在交流中由于语调和语速不当而造成的误解或困扰。最后是注重交际中的非语言表达。除了语言表达之外，我们的肢体语言、表情和声音都可以传达出很多信息。所以，在交际中我们要注重非语言表达的准确性和得体性。
良好的沟通习惯对于语文口语交际至关重要。首先，我们要尊重他人的意见，积极倾听和理解。只有当我们真正关注和理解对方时，我们才能更好地进行交流。其次，我们要注重情感的表达。在交际中，要注意表达自己的情感和态度，以便对方更好地理解我们的意思。此外，我们还要保持良好的礼貌和谦虚态度，避免冲突和争吵，这样才能更好地保持积极的沟通氛围。
最后，我们还要加强实践锻炼，使自己在语文口语交际方面得到提高。可以通过角色扮演的方式模拟真实场景中的对话，还可以和朋友进行一些实际的情景对话练习。在实践中，我们可以更好地发现自己的不足并及时改进，提高自己的语文口语交际能力。
总结起来，提高语文口语交际能力对于个人的发展来说具有重要意义。通过积极参与交际活动、多听多读多写、掌握一些语言表达技巧、培养良好的沟通习惯以及加强实践锻炼，我们可以不断提升自己的语文口语交际能力，使之成为我们生活中的一张亮丽名片。所以，让我们从现在开始，努力提高自己的语文口语交际水平，与他人更加有效地进行沟通交流吧！
口语交际即兴发言教学设计及反思篇四
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的'地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻，并说己的感受和想法。
3、养成认真倾听，乐于表达的习惯，逐步达到善于表达，提高口语交际能力。
一、创设情境，发散思维
出示配图和课本上的一段话，引导学生观察和朗读。
注意：在教学中，教师要倾听学生的发言，帮助学生从各个不同的角度去设计小区的绿化工程。
二、适时引导，诱发思考
教学中，要给学生一个独立思考的过程，让学生有话可说。更要珍视学生的独特感受，针对该话题，先让孩子们想一想怎样才算是对“空地”的合理利用？要尽可能把问题考虑得全面些，再让同学在纸上画一画，然后再和同学合作商量。
在此环节中，教师一是要提出明确的说话要求，二是要巡视其间，进行适时引导。
三、创意发言，尝试交流
其次，围绕“清楚明白地讲述见闻”和能“具体生动地讲述，努力用语言打动他人”的要求，指导学生如何去做，如何去说——即当你想说的内容很多时，要先确定好要讲的主要事情，然后围绕这件事把话说清楚。不能什么都想说，什么都说一点。这样，大家反而不知道你要说什么了。二是可以借助合适的动作、表情。
四、展示成果，拓展延伸
教学中要珍视学生的独特感受，根据学生的画一画、讲一讲，最后集体评出“最佳设计”。
当交际过程完成之后，可以全班出一个图文并茂的集子，以展示学生的创作成果。也可以向社区提己合理化建议，这样也就更好地落实了“交际是为了更好地生活”的编排。
口语交际即兴发言教学设计及反思篇五
语文是我们学习的重要科目之一，也是我们与他人沟通交流的基础。在学习语文的过程中，我们往往注重阅读和写作能力的培养，而口语交际能力的培养却被忽视了。然而，这种忽视是不可取的。在我学习和实践语文口语交际的过程中，我获得了一些宝贵的心得体会。
第一段：培养语感是学好语文口语交际的基础
语感是语文学习的基础，也是口语交际的基础。在学习语文的过程中，我们应该注重培养自己对语言的敏感度和感觉。可以通过大量的听说训练来提高自己的语感。学习时，我们要注意准确地模仿优秀的语音、语调和语气，融入其中，逐渐形成自己的语感。此外，我们还可以通过朗读、演讲等方式来培养对语言的感觉，提高口语表达的准确性和流利度。
第二段：注重词汇的积累和运用
词汇是语言的基本单位，也是口语交际的基本素材。词汇的积累是学好语文口语交际的关键。我们应该积极主动地学习和掌握各种词汇。通过不断地拓展自己的词汇量，我们可以在交际中更准确地表达自己的意思，提高交流的效果。在运用词汇时，我们应该注重词汇的搭配和运用方式，不仅要学会常用词汇的正确运用，还要学会灵活使用同义词、反义词等词汇，以丰富自己的表达能力。
第三段：注重语法的学习和运用
语法是语言的骨架，也是口语交际的重要组成部分。我们应该注重语法的学习和运用。通过学习语法知识，我们可以更好地理解和运用语言规则，提高口语交际的正确性和流利度。在运用语法时，我们要注意避免语法错误，注意语序和时态的正确使用，避免产生歧义和误解。同时，我们还要注重句子结构和语言风格的运用，使自己的口语交际更加地富有表达力和魅力。
第四段：注重交际技巧的培养
除了语感、词汇和语法的积累和运用，交际技巧也是学好语文口语交际的重要方面。在日常的交流中，我们应该注重倾听、观察和表达的能力培养。通过倾听他人的言论和观点，我们可以更好地了解他人的意图和需要，从而做到针对性地回应和表达自己的想法。同时，我们还要注重非语言交流的能力，如肢体语言、表情和声音等方面的运用，使自己的交流更加地丰富多样。我们还要注重语言的礼貌和尊重，避免语言暴力和冲突，以维护自己和他人的尊严和形象。
第五段：多实践多实践，真正掌握口语交际的技能
学习语文口语交际，最重要的还是要多实践，真正运用起来，才能真正掌握口语交际的技能。我们可以通过与他人的日常对话、辩论赛、演讲比赛等方式来实践自己的口语交际能力。在实践中，我们要勇敢地展示自己，克服内心的紧张和焦虑，敢于开口说出自己的想法和观点。通过实践，我们可以不断地发现自己语言表达的不足和问题，进而改进和提高。
在学习和实践语文口语交际的过程中，我深刻地体会到语文口语的重要性和魅力。通过培养语感，注重词汇和语法的积累与运用，注重交际技巧的培养，多实践多实践，我们可以不断提高自己的口语交际能力，使自己在与他人交流中更加得心应手。只有通过实际应用，我们才能真正掌握这些技巧，让语文口语在我们的生活中发挥出应有的作用。
口语交际即兴发言教学设计及反思篇六
１.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
２. 表达时请做到条理清楚、具体、生动，抓住重点。
３.了解作为一个导游，在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方。学做小导游
二、训练题目
1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区，请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，要边介绍边与游客交谈。其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。
三、训练指导
第1题
要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。要介绍园林建筑，首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识，导游前的准备工作十分重要。在充分准备的基础上，还要考虑带领“游客”游览的路线，确定介绍的顺序及重点。实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知识，或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，采用不同的介绍方法，介绍有详有略，切忌一个模式，影响游客的游览兴趣。游览结束后可以请同学评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题