哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)

时间:2024-12-25 作者:MJ笔神

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哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇一

3、在观看了温州的变化之后,今天老师要带去现在的农村看看,你们喜欢吗?(借机出示幻灯片)

5、引出题目:哪座房子最漂亮?

1、学生借助课文拼音自由读读课文,读准字音,并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次,不会读的可以者来信请教旁边的.学习伙伴。

2、运用卡片检查自学的结果:

a、重点指导窗、香、青、房(三拼音和后鼻间),门和们的区别。

带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交换竞读。

b、出示藏有生字的词语,读读会读的词语。(学生上台来指读)

1、读读课文,想一想,你有哪些地方还读不懂?

重点理解:青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗(联系幻灯片和周边景物理解)

花果香、树成行(行可以用排代替、一排一排的)

这么美的地方,你们要怎么样读这几句话呢?(开心的,美美的,愉快的)

2、在小作者的心目当中,哪座房子最漂亮?

为什么小作者的心目中,我们的小学堂是最漂亮的呢?学生自由说。(政府部门将学堂建设的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了)

那我们怎么读好这句话呢?(自豪的)

一座房、两座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,数都数不完)

3、学生朗读课文

1、“了”和“子”

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇二

课时目标:

1、认识12个生字,和认识四个新偏旁广,户,突宝盖,尸。

2、正确、流利地朗读课文。

重难点:

学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

二、初读课文,读通课文。

1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。

2、再读课文,边读边画出生字和会认的字,画出的生字和会认字多读几遍。

3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。

4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读。

5、指名读课文。

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇三

会说“aab’式的短语,能照课文的样子说话。

一、看图说话导入

小朋友,有一位小朋友把我们生活的地方,画成了一幅非常棒的画!他请我们大家去欣赏欣赏呢!

1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色:

图上有哪些房子?共有几座房子?

图上还画了什么?

你认为哪座房子最漂亮?为什么这么认为?

2、出示课题:谁能读好?(鼓励用不同的语气读)——齐读。

二、初读课文

1、学生选择自己喜欢的方式读课文(默读、大声地读、站着读、同桌合作读),圈出生字栏里的生字。找出含有生字的`词语读读、找出含有这个生字的句子读读,不会的请教旁边的同学。

2、交流检查:

谁能把课文完整地读下来?

指名读-开火车接龙读

3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗?

三、熟读课文、充分感悟

1、选择自己喜欢的方式读课文,找出你最喜欢的一句话多读几次,

把它读给你的合作伙伴听!

2、交流:

指名读自己最喜欢的句子,适机出示。

诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽敞,可见她是多么喜欢这些房子啊!那谁能试着把诗人的语气读出来!

重点指导设问的语气,以及喜悦自豪的感觉。

指名读-开火车读-齐读

3、表演读、尝试背诵:

再读课文,看谁最适合当个小演员,来扮演导游,指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家!

指名-齐读(背)

四、主动学习、拓展说话

五、互动释疑

学习了这首诗歌,你还有什么问题吗?

也可以谈谈你的收获是什么。

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇四

1、在上节课,我们学习了一首有趣的诗歌是(生接)__________。谁会有感情,流利地背诵给大家听。(指名生、齐背)。

2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮?生齐说:要数我们的小学堂。

3、师出示课件:我们来看看这张图片,这是哪里?(生说:我们的学校)

过渡:我们的学校漂亮吗?它哪儿漂亮呢?

二、说说我们的学校

1、你看到我们的学校哪儿漂亮?(指名说:操场,师点击操场图)

a、你看到图中什么?____操场,____跑道线,_____地面。(真是又大又宽敞的操场)

b、(师点击沙坑)这里是操场一角有什么呢?____沙坑,_____队伍,(这就是同学们喜欢玩的沙坑)

2、(看花坛)你看到什么?_____花,____花坛,_____草。(真是美丽的花坛)

3、(看教学楼)你有看什么?____墙,_____教学楼,_____窗,______们,______桌子。房前有______。(教学楼后)屋后有______小草,______。小树(环境太优美了)

4、(看校园小道)这是校园的小路,______小道,______树叶。(这可是充满回忆的校园小道)

师小结:同学们,今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的学校喜欢我们的学校吗?接下来,老师要教会你们学写几个生字,你们同样要用心,用眼去观察。

三、学写四个字

1、(出示字卡)瞧,这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗?

2、指名读,全班一起跟老师读读,男女生赛读。(师提示:月整体认读)

3、同学们,我们先来学习前两个字仔细观察这2个字,你发现了什么?

比较:了和子 门和月

生自由回答;

4、学写“了”和“子”

a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”,“子”就没有问题,(师提示:这两个字中有一个共同笔画,也是我们这节课要学的新笔画;弯钩,师板书:弯钩,跟老师来写写,同学们书空)

b、这个字怎么写呢?先来看看大屏目老师教教我们,同学们伸出手跟着一起书空。

c、我们把字放到田字格中来写写,同学认真看(师边讲要点边范写,弯钩写在竖中线上)。

d、我们在书中描写红色字。学会了吗?

e、“了”会写了,“子”就没有问题,多一横。那这一横怎么写呢?(指名生:在横中线上)

f、师演示课件生字写法:我们一起边看边跟着屏目老师写写。

g、我们把它放进田字格来写一写吧。(生书空)

5、比较学写“月和”“门”。

a、这两字有相同的笔画发现了吗?注意:横折钩的折一定要写直,不能弯,要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。

b、你认为“月”张的胖还是瘦呢,我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。

c、放入田字格写一写。(师边解说)

d、生写在本子中

6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦,我们就要写宽一点。

a、“门”先写什么笔画起,看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的:一笔 ____,二笔 ____,三笔 _____。(生书空)

b、生观察放入田字格的写法。

c、生在书本中描。

7、同学们这四个字都学会写了吗?它们后面各写两个,待会儿,我们来比比谁写的好,把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。

a、生自由书写在本子中。

b、老师评出最好的拿到台前展示,请同学欣赏并评论。(生评)

四、作业布置:

1、把子、了、月、门各书写一行

2、用画笔把自己心中喜欢的房子画出来

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇五

教学目标:

知识与技能:

1、学会12个生字,会写“了、子、门、月”4个字。

2、认识2个笔画“、”和4个偏旁“、、、”。

过程与方法:

1、正确地朗读课文,背诵课文。

2、了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

情感态度价值观:

想象农村小学生优美的学习环境,体会他们自豪、幸福的心情。

教学重点、难点:

1、学会7个生字,并能正确书写。

2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

3、通过感情朗读,体会小学生喜悦的心情。

教法与学法:

师:指导法。

生:读悟法。

教具准备:挂图、卡片。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、创设情境,导入新课。

你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声。

二、初读课文,读通课文。

1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。

2、再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。

4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读。

5、指名读课文。

三、利用贴图,理解课文内容。

1、利用贴图,再现情境。

(2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图:山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。

(3)书中是怎么讲的,读一读。

(4)提问:“青”和“白”是说房子的什么?(颜色)。

“大”和“宽”有什么好处?(宽敞明亮)。

房子的周围什么样?

(5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指。

(6)很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲。

(7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论:为什么有这么大的变化?议论后再回答。

(8)你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。

2、适用比较想象,学习第三、四句。

(1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?

(2)指名读。

(3)教师指导学生读出问句的语气。

(4)教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。

(5)为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论。

3、读全文。采取自己读、对读、等多种形式,正确流利比较有感情地读好全文。

四、学习生字新词:

(一)学习生字的音。

1、自己读读本课的7个生字,注意读准字音。

2、同桌同学互读。

3、指名读不带拼音的生字卡片。

4、做送信游戏,巩固字音。

(二)指导书写:

1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。

2、仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。

3、同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。

4、展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导。

第二课时。

一、听写生字。

二、背诵课文。

1、学生练习朗诵课文。

2、指导学生背诵。(看图背诵课文,教师引背)。

3、举办背诵课文擂台赛。

4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱)。

三、识记字形。

1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义。

2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。

3、请记忆字形好的学生说说。

四、词语积累。

1、练习说叠词。(先读课后叠词,在发散)。

2、练习词语搭配,做“找朋友”的游戏。

如:宽宽的胖胖的`亮亮地大大的闪闪的红红的。

马路星星眼睛苹果小手太阳。

五、扩展活动。

谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸我们的校园吧!

(1)四人小组练习。

(2)举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委。

六、作业设计。

1、在生字本上书写生字,每字3遍。

2、背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。

3、填空再读一读。

()()的瓦。

()()的墙。

()()的窗。

(1)先口头说一说。

(2)然后再填空。

(3)全班订正。

青青的瓦房前花果香。

白白的墙宽宽的门。

大大的窗屋后树成行。

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇六

这是义教版语文实验教材一年级上册中的一首诗歌,整首诗诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,注重情感体验,构建学校、家庭、社会之间的联系,学科间融合的大语文教育体系,帮助学生形成正确的价值观和态度取向,同时注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

一、激发主体,引发动机

儿歌播放,让学生随着音乐动一动,唱一唱。

(课件)出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦,让学生欣赏。

利用多媒体,加强课程资源的开发与利用,让学生放眼世界,启发学生观察社会。

二、充分感悟,适当领悟

1、学生选择喜欢的读书方式学习课文,要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读,找出含有生字的句子读读。同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异,主要照顾到所有学生。

2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读,师生、生生互动,使学生有充分的时间感悟。

抓住朗读,简化头绪,突出语感点,增强学生对学习语言的熏陶与感染,体会到祖国语言的丰富多彩。

三、主动学习,完善认知

1、说说你心中想象的漂亮房子后,找找课文中写房子的句子,并模仿课文中的句式练习说话。

发展学生的想象思维,鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言,帮助学生积累祖国的语言。

2、模仿平时的问题形式提问,创造性地编编习题。

平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练,这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数,并做好一定的准备,如偏旁的学习,字的读音等等。

四、开发主体,发展延伸

1、再读课文,展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后,让学生在课件前边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做。

2、学习了诗歌,你有什么问题吗?采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

学贵于思,思源于疑。

3、用自己的手装扮我们漂亮的校园,想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园:贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节,促进学生的自主实践,体验校园的美好、漂亮,取得正确的认知态度和价值取向。

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇七

3、在观看了温州的变化之后,今天老师要带去现在的农村看看,你们喜欢吗?(借机出示幻灯片)。

1、学生借助课文拼音自由读读课文,读准字音,并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次,不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。

2、运用卡片检查自学的结果:

a、重点指导窗、香、青、房(三拼音和后鼻间),门和们的区别。

带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交换竞读。

b、出示藏有生字的词语,读读会读的.词语。(学生上台来指读)。

1、读读课文,想一想,你有哪些地方还读不懂?

重点理解:青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗(联系幻灯片和周边景物理解)。

花果香、树成行(行可以用排代替、一排一排的)。

这么美的地方,你们要怎么样读这几句话呢?(开心的,美美的,愉快的)。

为什么小作者的心目中,我们的小学堂是最漂亮的呢?学生自由说。(政府部门将学堂建设的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了)。

那我们怎么读好这句话呢?(自豪的)。

一座房、两座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,数都数不完)。

3、学生朗读课文。

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇八

1、认识12个生字,会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。

2、乐于观察图片并且能看图说几句话;知道“aab”式的短语。

3、能朗读并背诵课文。

4、了解课文内容,体验到在自己学校上学的自豪感。

:培养观察能力;体验环境变化的欣喜感和自豪感。

:课件、生字卡片等。

2课时

认识12个生字;

熟读课文;

会说“aab’式的短语,能照课文的样子说话。

一、看图说话导入

小朋友,有一位小朋友把我们生活的地方,画成了一幅非常棒的画!他请我们大家去欣赏欣赏呢!

1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色:

图上有哪些房子?共有几座房子?

图上还画了什么?

你认为哪座房子最漂亮?为什么这么认为?

2、出示课题:谁能读好?(鼓励用不同的语气读)——齐读。

二、初读课文

1、学生选择自己喜欢的方式读课文(默读、大声地读、站着读、同桌合作读),圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读、找出含有这个生字的句子读读,不会的请教旁边的同学。

2、交流检查:

谁能把课文完整地读下来?

指名读-开火车接龙读

3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗?

三、熟读课文、充分感悟

1、选择自己喜欢的方式读课文,找出你最喜欢的一句话多读几次,

把它读给你的合作伙伴听!

2、交流:

指名读自己最喜欢的句子,适机出示。

诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽敞,可见她是多么喜欢这些房子啊!那谁能试着把诗人的语气读出来!

重点指导设问的语气,以及喜悦自豪的感觉。

指名读-开火车读-齐读

3、表演读、尝试背诵:

再读课文,看谁最适合当个小演员,来扮演导游,指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家!

指名-齐读(背)

四、主动学习、拓展说话

五、互动释疑

学习了这首诗歌,你还有什么问题吗?

也可以谈谈你的收获是什么。

巩固12个生字;会写4个生字;

通过“夸校园”激发喜爱学校的热情。

一、复习背诵

举办背诵课文擂台挑战赛。

要求流利、正确、最好能有一定方式地背诵(如拍手读等)

二、巩固生字

1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次,然后抽读。

2、四人小组讨论如何记这些生字。

(可以用加一加,或者减一减等方法识记)

3、交流;开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。

4、创设情境巩固生字:

我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草地,男同学爱在上面踢球游戏。

(同桌读-指名读)

三、指导书写4个生字

1、说说在哪里见过这四个字?

2、比较“了“和“子”

3、观察位置,教师范写,学生练写。

四、拓展活动

开展“夸校园”擂台赛。

1、四人小组练说

2、交流。

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇九

这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童生长的关心。

全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。

这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。

本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小同学喜悦的心情。

二、预设目标。

1、认知12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认知2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的`房子是小学堂。

三、教学准备。

相关课件和图片。

四、教学时间两课时。

五、教学建议。

第一课时。

一、演示课件,整体感知。

1、谈话揭趣,今天俺们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)。

2、生自由发言,说说看到的风景。

3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)。

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题,指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。

二、自由朗读,读通课文。

1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

2、把自身认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

3、出示生字卡片,检查读音。

a.带拼音指名读,开火车读。

b.去掉拼音请同学当小老师带读,男女生竞赛读。

c.开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

三、朗读课文,理解内容。

1、同学自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

第一句。

1)方法a、同学说理由,教师相机演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗”与事物相联系,协助同学认知事物。

方法b、同学说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(假如不重叠,你读了有什么感觉?)。

3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

第二句。

1)生说理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置,

2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?“花果香、树成行”图词对应连线。

3)师生想象朗读。

第三、四句。

1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请同学用诗句回答)。

2)为什么俺们的小学堂会最漂亮呢?

3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。)。

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字?

2、分析字形,记住新笔画:“横钩、竖钩”,并用比较法区别“了、子”;用说笔顺法记忆“门、月”。

3、指导书写。同学观察生字在田字格中的位置,教师范写,同学练写,展评。

第二课时。

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导同学背诵。(看图背诵,教师引背)。

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓励同学把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做“摘苹果”的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)。

交流:用比较法记偏旁:“穴”与“宝盖头”,“户”与“尸”。

3、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。

4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)。

俺们的学校里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。

五、拓展活动。

谈话:俺们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自身的学校。

1、四人小组练习。

2、“夸学校”竞赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)。

六:安排作业。

必做题:作业本上的作业。

选做题:俺们也来做诗人,夸夸小区环境美。

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇十

1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

重点:认读生字。正确书写课后生字。流利地朗读课文。背诵课文。

难点:1、认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、体会农村的巨大变化。

课时安排:2课时。

(第一课时)。

一、演示课件,整体感知。

1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)。

2、生自由发言,说说看到的风景。

3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)。

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

(板书课题)。

7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

二、自由朗读,读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

3、出示生字卡片,检查读音。

a.带拼音指名读,开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

三、朗读课文,理解内容。

1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

第一句。

1)方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。

根据学生的回答板书(青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗)。

方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)。

3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

第二句。

1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,

2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

3)师生想象朗读。

第三、四句。

2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)。

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?

2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

第二课时。

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)。

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)。

交流:用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。

3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)。

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。

五、拓展活动。

谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。

1、四人小组练习。

2、"夸校园"比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)。

六:布置作业。

画一画我们美丽的校园。

板书:

青青的瓦。

白白的墙。

︳大大的窗。

小学堂。

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇十一

教学目标。

1、认识12个生字。会写"了、子"2个字。认识2个笔画"横撇、弯钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文。

教材分析。

重点。

认识本课的12个生字。

难点。

学写“了和子”,学习笔画和笔顺。

教具。

生字卡片多媒体课件田字格黑板。

一、谈话导入,激发兴趣:

有一位叫小华的小朋友邀请我们到他的村子里做客,愿意和陈老师一起去吗?请同学们上车,现在就出发喽!闭上眼睛,数5下。

二、按顺序观察图画:

三、数房子,点明课题:

在这个美丽的小山村里,有许多新建的房子,咱们一起来数一数好不好?(一座房,两座房,三座房,四座房,还有一座小学堂)这么多房子,哪座房子最漂亮呢?(板书课题,请生个别读,齐读课题。)。

四、师示范读课文,生初步感知课文:

有一位来这里游玩的朋友看到这么美丽的景色,给它配了一首儿歌,想不想听?请你轻轻地打开书66页,听老师读一遍课文。老师读的时候,要注意认真听,等下陈老师会请你来当小老师评价。

五、生初读课文,划出生字词:

1、生自由读课文。

想不想像陈老师一样,流利地读课文?要读好课文,首先就要读准字音,读通顺句子,做到不漏字,不添字。现在,请你读一读课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

2、生个别读,评价。

谁愿意读给大家听一听?你最会读哪一句?(生读,学生评价)。

3、齐读课文刚才同学们都读得很认真,现在我们一起来读读吧!

六、三关识生字:

(一)第一关:读生字词。

1、同桌互读生字。

生字宝宝都跑了出来凑热闹呢!你认识他们吗?请你和同桌一起认真地拼读这些生字,比比看谁读的最流利。

2、生带读。

谁愿意当小老师带大家读一遍?

3、生提醒读音。

当小老师,提醒同学词语。“我想提醒大家这个字读,”。(注意归类)。

(多音字:有些字组成不同的词语的时候,它的读音就不同了。这样的字叫多音字)。

4、开火车去拼音读(词语卡片)。

小朋友的火车开得又快又平稳,都把生字宝宝接回来了。

小华说同学们表现真棒,恭喜你们顺利通过了第一关。现在我们一起过第二关啦!

(二)交流方法,并随机组词、造句。

认识偏旁。

提出难认的字,同学帮忙。(记得组词,并造句)。

同桌再交流。

现在和同桌交流一下你是用什么方法记住?

(2)词语小积累。

同学们都为我们的生字宝宝找了好多朋友,陈老师也为他们找了朋友,一起来打声招呼吧!(词语小积累)。

(三)第二关:游戏复习生字。

(1)点字兵兵。

(2)读课文,同桌齐读课文,不会的字帮忙。

七、写生字:

(1)认识田字格。

今天小朋友和生字宝宝玩得太开心了。天黑了,有两个宝宝想回家,它们住在哪里呢?(出示田字格)看,这就是他们的家。让我们一起来送他们回家吧!

(2)学笔画。

这两个字宝宝里藏着两个新笔画。(教学生书空)。

先写横,再写撇,让学生猜横撇的读音。

(5)生书空。

你是怎样写“了”字的?(板书笔画)(了、子、月、门)。

(3)观察,描红,汇报。

要写好汉字,我们要做到三步:“一看二写三对照”。

先观察,再描红。

汇报,写字的时候,要注意什么。(学生边汇报,老师边肯定,并在黑板示范写)。

(8)展示,评价。

展示学生的作品,评价。

十、小结全文:

今天我们认识了很多生字朋友,回家后把这些朋友介绍给你的爸爸妈妈认识。读给他们听听,并展示今天写的字给他们看。

德育(环保)渗透教育:

引导学生通过学习课文感受新农村的变化,感受新农村漂亮的房子,激发他们热爱大自然,热爱祖国的情感。

创设情境,激发学生学习的兴趣。

引导学生按顺序观察图画,说完整的一句话。

通过数房子,引出课题。

初步感知课文。

提出明确的读书要求,学生有目的地读书。

创设三关情境,激发学生的兴趣和学习热情。

同桌拼读,互相帮助。

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇十二

【教学目标】。

a、知识与技能:

1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、

户、穴、尸”。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

b、过程与方法:

采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。

c、情感态度与价值观:

理解课文内容,体会改革开放以来,农村变化很大,教育学生热爱农村。

【教材分析】。

本课是一首诗歌。全文共有四句话。课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化:新房多、新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木,并指出小学堂最漂亮,激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的实际,并富有节奏感。

【教学重点】。

学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

【教学难点】。

理解课文内容,感受农村变化。

【课前准备】。

1.教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件。

2.布置学生课前观察校园。

【教学过程】。

一、创设情境,导入新课。

1.谈话激趣:今天我们一起到家乡瞧一瞧,看一看那里的风景。

2.多媒体课件出示教学情景图,让学生观察图上的画,自由说说自己的'发现。

点评:通过让学生看、说、评风景图的活动,为他们创造了轻松的学习氛围,把孩子们带进了文本学习中,大力培养了学生自主学习的能力,激发了学生的求知望。

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇十三

1、(出示三张拼音卡片:piaozuoliang)。

同学们,看老师这儿的拼音,你认识吗?这是____音节。谁会读吗?(指名生、齐读)。

2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗?(指名生:漂亮)师边听边摆动拼音卡片,板书:漂亮。生齐读:漂亮。

3、师解说:漂和亮组成词语时,我们就要把亮读成轻声:师范读并带读:漂亮。

4、师问:你们在生活中看到漂亮____.漂亮____.

今天我们要学习与“漂亮”有关的课文:哪座房子最漂亮(板书课题)。

5、看到这个课题,有哪个字不会认吗?(生字又指出不会认得字)老师给生字注音。齐读课题。学习:哪、房、最。

过渡:老师质疑,哪做房子最漂亮?我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页,自由读读课文。

欣赏图:我们一起去参观小村庄。

二、随文识字。

1、(出示课件图)这幅图漂亮吗?哪儿漂亮?(生自由回答)当生说“房子”点击“房”出现,你来读这个字的拼音吗,同学们跟读一遍,(生认读:房)。

2、师出示并问:一()房,生作答(座)认读拼音:zuo座注意:这是个平舌音,我们把舌头放平读。

3、你们看到房子上什么?(“门”和“窗”),我们把门窗读读。房子顶上有什么?(指名说:瓦)他是什么颜色的。青青的,(我们一起来看看青青的瓦)你们见过青青的瓦吗?出了青青的瓦,还有青青的____,青青的______。

4、看到一座子,还看到什么了,生答:花(看见花了)你们闻过的花是什么气味?(香味),生答:树上有果子,吃过的果子是什么味道?(香),原来这里有花果香(点击花果香)我们来学学香(xiang)。

5、我看到大树,它在哪儿,师提示:在屋后(点击屋后),这是个整体认读音节:屋后。

6、想要吃吗?生说“要”我们来学习“要”,(点击要)。

7、师问:你们看到这么多美丽的景色,是一个人去参观的吗?(生答:我们一起)学习“们”,我们来读读,这个们是读轻声,跟老师一起读读,你们帮“们”组个词吗,(我们,你们)。

过渡,你们真聪明,老师带你们去个地方,(出示智慧屋图)。

三、玩游戏巩固新字。

这是智慧屋,你们想进去玩吗?听听智慧阿姨怎么说的。(点击声音)你们有信心认这些字吗?先在下面同学之间认一认。

2、玩摘苹果游戏。

a、谁想来摘苹果,(指名邀请小伙伴两人来认,)(认读的真好,送你们一人一个苹果)(认:屋、窗、房、)你是怎么认出这个字呀,生自由答。学习新偏旁:尸、穴。

c、女孩你们一定要认真哦,真不错,全部过关,也送你们一样水果。

摘苹果游戏好玩吗,还想到智慧屋玩玩别的游戏吗?

3、玩青蛙过河。

师:这里有几只小青蛙不会过河,你们能帮助它,你认出一个,小青蛙就会跳过一片荷叶。

a、我们来开火车来认吧。(四列小火车开的又快又好)给我们自己一个顶呱呱吧。

玩游戏开心吗?那我们来开心的读读课文吧。

四、读通课文。

1、谁来第一个读给大家听呢?(师评:你把课文中的字音读得很准)。

2、你会邀请你的小伙伴来读吗?(你们的小伙伴和你一样读的很流利。)把掌声送给自己。

3、出示课件朗读:我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。(生评:有感情,语速稳)。

4、你们能学会这位阿姨的朗读吗?我们在下面练练,先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。

5、师检查:指名一位有信心的同学来读。(你的朗读有进步)。

6、还有谁来读读呀!全班起立(边伴随音乐边全班同学拿好书齐读)(同学们读的真美)。

师总结:同学们,我们今天学习认出本课的生字,玩了许多游戏,又美美地读了课文,收获多不多。(多)你们的表现真棒,老师希望你们继续加油噢。

五、作业布置:

1、把课文中的生字在家认一认。

2、美美地读课文给爸爸妈妈听。

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇十四

教学目标:

1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

教学重点、难点。

重点:认读生字。正确书写课后生字。流利地朗读课文。背诵课文。

难点:1、认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、体会农村的巨大变化。

课时安排:2课时。

教学过程:

(第一课时)。

一、演示课件,整体感知。

1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)。

2、生自由发言,说说看到的风景。

3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)。

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

(板书课题)。

7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

二、自由朗读,读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

3、出示生字卡片,检查读音。

a.带拼音指名读,开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

三、朗读课文,理解内容。

1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

第一句。

1)方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。

根据学生的回答板书(青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗)。

方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)。

3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

第二句。

1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,

2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

3)师生想象朗读。

第三、四句。

2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)。

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?

2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

第二课时。

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)。

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)。

交流:用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。

3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)。

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。

五、拓展活动。

谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。

1、四人小组练习。

2、"夸校园"比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)。

六:布置作业。

画一画我们美丽的校园。

板书:

青青的         瓦。

白白的         墙。

︳         大大的         窗。

小学堂。

哪座房子最漂亮说课设计意图(汇总15篇)篇十五

认识12个生字,会写了、子、门、月,认识两个笔画。

正确流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

1、认识12个生字,会写了、子、门、月,认识两个笔画。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

生字卡片多媒体课件。

1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?

2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。

3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?

4、出示课题,指导读准哪、座、房和轻声词漂亮。

1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。

2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。

3、出示生字卡片,检查读音。

4、多种形式读,开展小组擂台赛。

1、学生自读课文,看看课文有几句话。

2、图文结合,学习朗读第一句。

自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?

学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。

比较大的窗和大大的窗等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

朗读第一句。/youer/重点指导读好青青的瓦,白白的墙,大大的窗。

3、图文结合学习朗读第二句。

看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?

教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?

4、结合图,学习三、四句。

再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

指导朗读三、四句。

正确、流利比较有感情地读好全文。

1、认读生字了、子、门、月。说说在哪些课文中学过。

2、分析字形,用比较法区别了、子,用说笔顺法记忆门、月。

3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

教学目标:

认识12个生字和4个部首。

正确流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

教学重点和难点:

1、识记字形。

2、理解课文内容,激发热爱生活,热爱学习之情。

教学准备:

生字卡片课件。

教学过程:

1、学生练习朗读课文。

2、指导学生看图背诵课文。

3、举办背诵课文擂台赛。

1、做摘苹果的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。

比较部首记忆。

开火车给字组词。

创设语境,巩固生字。

自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)。

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的`后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

3、词语积累:

练习读课后的叠词,再发散。

练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。

谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!

四人小组练习。

举办夸校园擂台赛,由四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委。

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