在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
围城读书心得篇一
读书围城心得体会(军人)
第一段：读书围城引言
在军队中读书是一件不容易的事情，但通过“读书围城心得体会”，我们可以了解到军人在读书中所遇到的一些困难和体会。作为军人，虽然面临着许多军事训练和任务的压力，但通过读书，军人能够开阔眼界，提升自身素养，在强大的国家队伍中扮演更加出色的角色。
第二段：困难与挑战
作为军人，面对大部分时间被训练和任务所占据，军人的时间资源非常有限。军人们难以腾出更多时间来专注阅读，这成为了他们读书的一个困难。另外，由于军营环境复杂，很多时候无法得到良好的阅读环境，这会对军人的阅读安排造成一定的困扰。加之军人对任务执行的紧迫感和较高的应急反应能力的要求，军人在读书中也许无法有更多的时间用于思考深入的问题，这也是军人读书的一道挑战。
第三段：收获与成长
不论在什么环境中，读书对个人的知识扩展和个人素质提升都起到积极的作用，军人也不例外。通过读书，军人如同“腾飞的雄鹰”，双翅得到了更为完善的锻炼。通过阅读，军人们可以了解到更加广泛的知识和各行各业的经验，这有助于他们更好地适应和理解社会。此外，读书还有助于培养军人的思维习惯，拓宽思路，增强判断和决策的准确性。读书使军人在各种环境下能够更快、更好地认识和解决问题，提高对事物的理解和应变能力。
第四段：共享资源与文化传承
在团队中读书，不仅能够带来个人的成长，还可以造福团队中的其他成员。军人之间通过交流心得、分享阅读材料等形式，拉近了他们之间的距离，提高了团队协作的能力。一群拥有共同阅读背景的军人，在面对任务与困难时，可以更好地进行思维碰撞，找到共鸣点，相互促进，更好地完成任务。此外，通过共享阅读资源和文化传承，军人们能够加深对国家和军队的理解，增强使命感和责任感，更加坚定他们为国家和人民奋斗的决心。
第五段：读书与军事职责的结合
军人的首要职责是保卫国家的安全和利益，为此，军人需要有坚定的理想信仰和正确的价值观。通过读书，军人可以更好地了解和体验国家、社会和军队的发展历程，增强国家荣誉感和使命感。读书也有助于培养军人的领导能力和战略思维，使军人能够更好地适应不同战争形态和作战环境的要求。综上所述，读书与军事职责紧密结合，能够更好地推动军人完成军事任务，并为国家的发展做出更大的贡献。
第六段：结语
“读书围城心得体会”，为我们展示了作为军人在读书过程中所遇到的困难和体会。尽管军人们在时间和环境上面临许多限制，但读书对于军人的成长和个人素质的提升仍然起到积极的作用。通过读书，军人们可以拓展视野，增长见识，提高思维能力，并在职责与使命之间找到更好的平衡点。读书对军人来说既是一种乐趣，也是一种责任和使命，它将为他们的生活和事业带来重要而意义深远的影响。
围城读书心得篇二
看钱钟书的《围城》我会不禁想起沈从文的《边城》，两本书都有个共同点，就是写某一部分社会，某一类人物。不过结局是截然相反的，一个是悲剧，一个是喜剧。就像钱钟书说的：“随你怎么把作品奉献给人，作品总是作者自己”，从两个故事的不同结局，我们可以想象他们的人生路。
在旅行的时候，人生的地平线在移近。翻开钱钟书的简介，他毕业于清华、牛津，从事于文学研究、翻译，他和夫人杨绛的婚姻也很美满，之中的辛酸我们不便乱加定论。跟他写的小说一样，故事的主人公方鸿渐和孙柔嘉从爱情到婚姻，从婚姻到为生活的点点滴滴吵吵闹闹，耍耍脾气也很正常。有痛苦不怕，有不堪回首的往事也不怕，过去的已经过去，记住现在最重要。
方鸿渐当初以为自己走进了唐晓芙的围城，苏文纨以为自己走进了方鸿渐的围城，只是城外的人想冲进去，城里的人想逃出来，有了门，我们可以出去;有了窗，我们可以不必出去。在没有窗前，想尽办法逃出去，当知道逃不出围城时，只好找适合自己的窗。
一个人到了20岁还不狂，为无志，到了30岁还狂，为无识。方鸿渐他为了能够获得家人，外人的认可，花了钱购买了“克莱登大学”历史学博士学位，却又怕这怕那的，不像韩学愈那样干脆果断做了就做了，又怕见不得人，最后被三闾大学请出了学校，韩学愈就不一样了，拿着假学位、带着外国老婆到高松年处求职，获得三闾大学历史系主任的职务，可谓功成名就。既然害怕又何必这么做呢，不是说，活呀活的痛快，死要死的干脆，他犹豫了。在当时中国人瞧不起蛮夷，近代西洋人瞧不起东方人，而中国百姓高捧留洋学者，看看方鸿渐就知道了。一回国记者包围，问东问西：报纸头条都是他的回国，去巴黎、法国、美国等获得的学位：又演讲又做媒的，满世界宣扬，就怕别人不知道。
不要说结婚要文凭，找工作要文凭，连买票都要证书，他们去三闾大学的途中，那接待他们的人，看到他们拿出的新闻编辑证，研究所证，秘书证，把赵辛楣误认为谁时，点头哈腰，阿谀奉承，尽说好听的，就可以看出。证书好比人的一个人的外表，人人都喜欢穿得体面，有条不紊的人。尺有所短寸有所长，他们把文科和理科看的很开，理科远远比文科吃香，一个天一个地，这也是世俗的眼观，世俗的评价，吃不到葡萄说葡萄酸。哲学家说：天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑好的吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。我们剩下的是什么呢，可以想象。
诗歌是：“民族的灵魂”，文学是：“心理建设的工具”。每读一本书就是心灵的一次洗涤，把污垢去除，呼吸新的空气，新的氧气。
围城读书心得篇三
作为一名军人，我从事着保卫国家和人民的神圣使命。而在平日的训练和工作之余，我始终坚持阅读，深知读书的重要性和价值。经过阅读《围城》这本脍炙人口的名著，我深刻感受到了军人面对困境时的沉静和坚定。在困境中不放弃、不动摇的军人品质与读书的精神内核相互融合，让我更加坚定了为国家、为人民服务的决心。
首先，《围城》这本小说通过主人公方鸿渐的经历，展示了一个个普通人如何在人生中面对困境与诱惑。在围城中，每位角色都面临着各种各样的诱惑与困境，有的选择逃避，有的选择妥协，而方鸿渐则选择坚守内心的信仰。同样，我作为一名军人，也时常面对各种困境，工作上的挑战和个人生活中的困扰。然而，在读完《围城》这本书后，我明白到只有坚定不移地相信自己，坚持自己的原则和信仰，才能突破困境，战胜诱惑。
其次，小说中的围城意象也给了我很大的启发。围城既有外部的封锁和压迫，也有内部的束缚和掣肘。军人如同居于围城中的人，要时刻保持警觉，迅速而果断地应对外部的威胁，同时也要时刻清楚内部的束缚并努力去突破。军人身处围城中，面临着来自外部和内部的各种诱惑和压力，但只有保持坚定的信念和执着的决心，才能战胜困难，避免围城的困境。
第三，《围城》中的主人公方鸿渐在困境中的坚守和守望，给了我很多启示。方鸿渐虽然一直在围城之中，但他通过读书并保持独立思考，始终保持了对于人生的严肃态度。他也不被周围人的诱惑和追求所动摇，坚持自己的原则和信仰。军人同样要培养这种坚守和守望的品质，不被外界环境和影响所左右。只有保持独立思考和坚守原则，才能在困境中保持清醒和稳定。
最后，《围城》给了我对于读书的重要性的深刻认识。无论身处何种境地，读书都能带给人内心的充实与安宁。在阅读中，我既虚心借鉴前人的智慧和经验，又能够开拓视野，从多个角度去思考和处理问题。读书不仅为我提供了丰富的知识储备，更为我带来了对于人生的感悟和体悟。军人要不断提升自己的素质和修养，为了履行自己的职责和使命，读书是一条不可或缺的途径。
总之，《围城》这本小说让我在人生的困境中找到了一种军人品质与读书精神的结合，让我明白了困境中的军人要如何坚定信仰，突破困局。读书围城心得体会，让我更加坚定了为国家、为人民服务的信念，更加明确了自己的责任与使命。读书不仅让我丰富了知识，提升了素质，更让我在面对人生的困境时能够保持冷静和坚定。军人的身份与读书的心态相辅相成，共同塑造了我坚强的内心和冷静的思考能力，帮助我应对各种挑战和困难。
围城读书心得篇四
首段：《围城》是当代作家钱钟书的代表作之一，一直以来备受读者喜爱。本文将以个人读后感和体会为主线，全面展示《围城》的各种思想与感触。
第一段：《围城》的主题之一是“迁就”。作者通过描绘主人公方鸿渐和各种人物之间的关系，将迁就的复杂性展现得淋漓尽致。无论是方鸿渐对社会的迁就，还是对妻子白流苏的迁就，作品中无疑充满了现实生活之中所有人际关系的迁就与妥协。“迁就”这一主题给我一种深深的共鸣，因为在现实生活中，我们也常常不得不进行各种妥协和迁就，只有在掌握度的同时保持底线，我们才能平衡好与他人的关系。
第二段：《围城》的另一个核心思想是“社会审视”。方鸿渐作为小说的主人公和胆怯的现代人，对婚姻、学术、友情等问题的追求和思考，正好反映了人们在现代社会中所面临的困境和矛盾。小说中的一些形象，如“坐在坟墓上受气”、“满口社会主义而心里却是资本主义”的贾平凹等，在一定程度上针砭了当时社会中的一些现象和人物。读完《围城》，我深刻认识到了在现代社会中，我们需要不断审视自己的目标和价值观，同时保持对现实问题的深入思考。
第三段：《围城》中还涉及到个人自由与社会压迫的矛盾。无论是方鸿渐在婚姻中感受到的束缚，还是他在学术界面对的巨大压力，这些情节都展现了个人自由与社会压迫之间的矛盾。作者通过方鸿渐这个形象，将现实生活中所有人都束缚于社会压力之下，揭示了当时中国社会的困境。这让我不禁思考个人自由与社会规范之间的平衡，以及在追求自由时如何应对社会的压迫。
第四段：《围城》对于婚姻的思考与描绘也给我留下了深刻印象。小说中刻画的各种婚姻问题，如方鸿渐与白流苏的婚姻、方鸿渐与锣鼓塔上的周邦儿的悲剧婚姻等，使我对婚姻的现实和困境有了更深入的理解。婚姻作为人生中重要的一环，不仅仅是两个人的迁就与关系，更涉及到社会、文化的影响与规定。读完《围城》，我意识到在选择婚姻时，应当真实地面对自己和对方，明确自己的需求与责任，以及尊重和珍惜双方的感受。
结尾段：《围城》是一部极富思考和教益的作品，它展现了现代人在现实生活中所面临的各种困境和矛盾，通过对主人公方鸿渐一系列的描写和情节安排，使我们不断审视自己和现实，思考人生、学术、婚姻等问题。读完《围城》，我深感自己的思想得到了升华，对待人生和社会也更有了清晰的认识。希望今后能继续阅读这样有思想深度的好书，不断丰富自己的心灵。
【总字数：552】
围城读书心得篇五
《围城》中，方鸿渐作为钱钟书笔下的一号男主角，自然是占据了很大的笔墨。钱钟书写这本书花了大量的时间，里面的语言犀利苛刻，特殊是各种比方，对人性的讽刺可谓是达到了相当的高度。其实，志大才疏，软弱，爱面子，不通人情世故，自认为聪慧却被人玩弄于股掌之上，这些都可以用在他身上。要说他真实得可爱，却也不然，有时也是虚伪的。然而，在作品里，是一个女性想方设法想要嫁的人。可能真是萝卜青菜，各有所爱，而正好爱他棵青菜的人都集中在那里了。据说方鸿渐身上有钱钟书自己的影子，呵呵，这就不好说了。
《围城》的确是本好书，每一次读它我都会有新的感受，好书也的确能让我在劳碌的工作、学习、生活中有一片闲暇的时间，让自己缓解一下疲惫，使人在心灵上得到解放。宏大的人为什么宏大？因为，你是跪着看他们的，你跪着，别人自然比你高大了，因为你只想当一个吸取者而不是一个创建者，所以作者站在肯定的高度俯视着人生，毫不掩饰地揭露出人性的`弱点、生活的真实性，并入木三分地撕开来并加以展示，给人以思想深层次的震撼与启迪。
作为学生，婚姻并不是我应当去探讨的话题。《围城》无疑是在告知我们什么才是真实的生活。每个人从懂事的那天起就起先追逐自己认为志向的爱情，当追到的时候又在为爱情找寻一个志向的婚姻，而真正都做到的人寥寥无几。其实生活已经教给我们一个规律：婚姻是随机的！结婚就像围城，有的人想进去，进去的人想出来！当爱情被岁月侵蚀，成为生活的一部分，这时的爱情已经升华为亲情了。
当然，你可以说，我说的这些少儿不宜，我说了，我也只是一个学生，我只是在说这部书，以及我的一些看法。作者以《围城》做书名，或许想告知我们：不仅婚姻像围城，人生、生活、职业等等更像围城。其实我们始终都在兜圈子，重复的做同一件事情：找个笼子把自己关起来，过了不久却发觉那边的风景比这边更好，于是出了这个笼子进了那个笼子。就这样不断的重复并乐此不疲。
围城，是婚姻，也是人生生活中的围城太多了婚姻就像一座围城，城外的人想进来，城里的人想出去。嗯，钱钟书先生不愧为大师。
围城读书心得篇六
第一段：小说的主题和背景（200字）
《围城》是作者钱钟书先生的代表作之一，以幽默嘲讽的手法刻画了二十世纪三、四十年代中国知识分子的生活状态和心态。小说背景设置在上海，以及受日本侵略和国共内战影响下的中国社会，通过凤霞和投机商丁力义之间的感情纠葛，展现了一种被市井生活、家庭责任和社会困境所束缚的知识分子的窘境。
第二段：男女关系与人生追求（200字）
小说中，男主角方鸿渐在凤霞和芙蓉两位女性之间徘徊，象征了无法放弃诱人的外貌和维护社会人言可畏的权威之间的矛盾。方鸿渐内心矛盾的迟疑，反映了知识分子在爱情中长久追求完美，但又难以控制自己的欲望。而对凤霞的嘲讽揭示出中国传统男女观念所带来的压抑与矛盾。小说通过男女关系的描绘，引发人们对于个人幸福与社会观念之间的思考。
第三段：人物命运与社会困境（200字）
小说中刻画了一批在困境中挣扎的知识分子形象，如方鸿渐、杨六娘、高树，展示了他们对于命运的无奈和对于生活的憧憬。作为知识分子在动荡社会的边缘，他们的才华受挤压、内心充满焦虑与迷茫。小说以幽默的笔调写出这些矛盾的现象，通过揭示个体在社会中的无力与迷茫，传达了对于大时代背景下社会理想的追求和对于人性困境的反思。
第四段：社会道德与自由意志（200字）
小说中，小说家以通俗易懂的语言和幽默嘲讽的手法道出了人们对于社会道德和自由意志的追求。作品塑造了一批以规则和权威为主导的社会环境，使得知识分子很难保持独立思考和价值观。通过对于传统道德和新生价值之间的对抗和冲突，小说让人们思考道德与人性的关系，重新审视在现实社会中追求自由意志的可行性。
第五段：小说的深层内涵与意义（300字）
《围城》在幽默的背后，反映了20世纪上中国知识分子在大环境下的曲折人生和内心的孤独。作品传达了一种对于主流社会思潮与自我价值观之间的矛盾和不适。小说中的男女关系、自由意志与社会道德冲突以及人物的行为与命运揭示了一个个知识分子的迷惘与无奈。通过阅读《围城》，我们能够更加深刻地体会到知识分子在改变社会和追求幸福之间的矛盾，思考他们困境背后的社会深层问题。这对于我们也是一种启发，使我们更加关注现实社会、传统观念与个体选择权的交融与辩证。