优质课外书阅读题目大全(18篇)

时间:2023-11-09 作者:FS文字使者

在写作过程中,参考范文范本可以使我们更加准确地把握写作的要点和重点,避免走入错误的方向。值此总结之际,小编整理了一些优秀范文供大家参考,相信会对大家的写作有所启发。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇一

看过篮球场上球星投球命中的一瞬间吗?球星脸上洋溢着自信,写满了辛苦,却格外的自豪。我们每个人都能成为投球命中、镁光灯下的“球星”。有的是在朗读上,有的是在写字上,有的是在长跑上,有的是在演讲上,有的是在画板上,有的是在舞台上„„我们肯定会在某一方面成为最棒的,鲜花和掌声就在我们向前走的一个角落里微笑着等待着我们。请以“精彩的我”为题,写一篇精彩的习作。

【作文练笔九】。

小学四年里,有许多人教过你,他们教你怎样学习,如何生活,或教你作文,或教你解题,或教你唱歌、画画,或教你踢球、游戏„„请选取一位,以“______教我_______”记叙他(她)在某一方面教你的经过。

【作文练笔二十四】。

幸福是什么?幸福在哪里?人们一直在追问、在寻找。其实,幸福原来就是父母给你的一杯清茶,老师给你的赞许的目光;幸福原来就是你给别人的一声喝彩,你对别人的一次宽容;幸福原来就是亲近自然的经历,战胜自我的心路„„请以“幸福”为话题写一篇作文。

【作文练笔二十八】。

生活中处处有掌声:运动场上有掌声,领奖台下有掌声,歌舞剧院有掌声,课堂上有掌声,亲友相聚有掌声„„请以“掌声”为话题,写一篇作文。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇二

(1)蛇者,吾人类之旧相识也。其大者曰蟒,小者曰虺,属爬行纲、有鳞目、蛇亚目,差异巨大,种类繁多。当今存世者约有2500至3000种,其中毒蛇约650种,我国蛇类有200余种,毒蛇约40种。蛇对生存环境尽管寒暑不惧冷暖皆宜,然究其大宗,则分布于热带和亚热带地区,以树栖、穴居为主。它与先民交错杂居,过从甚密,十二生肖蛇占一席,即可表明其突出地位。

(2)蛇性自强不息。蛇以其以冷血脊椎动物之强大适应性与超强繁殖力,挑战着生存极限。干燥的沙漠中,不难发现其匍匐疾进之行迹;奇寒的冰雪下,隐隐可见其团缩蛰居的身影。水中漫游,无鳍而进;陆上疾走,无足而行。无爪锋之利而震慑百兽;无足趾之强而踏遍青山。穿越今古,生生不息,真自信自强之典范也。

(3)蛇善伺机进攻。蛇以肉食为主,长于乔装,善于突袭,取食对象包括各种动物,且武器强大,多技并用。或缠绕,或噬咬,或施毒,或吞食,令猎物防不胜防,不寒而栗。

(4)蛇有千差万别。同样称蛇,却大小不一,五花八门。世界上最大的蛇是蟒蛇,身长可达10米,重70公斤以上;最小的蛇是盲蛇,成年蛇仅与大蚯蚓相仿,体重只有数克。毒蛇中以眼镜王蛇与蝮蛇最为凶残,令人谈之色变;而无毒者对人毫无威胁,可与人和谐相处。蛇之分化,可视为生物多样性的真实写照与绝佳诠释。

(5)蛇乃华夏图腾,古人崇其顽强,惧其凶恶,羡其繁衍,久之便心生敬畏,崇拜有加。据诸多古典文献记载,辅之以出土文物以佐证,伏羲与女娲的本始形象,乃人首蛇身。事实上,蛇是形成于海岱区域的东夷部族之图腾,其所具有的顽强生命力与旺盛生殖力,是永恒生命之象征。伏羲、女娲神话便是崇蛇意识的浓缩与升华。这种蛇崇拜复经多次磨合与融汇,最终形成中华图腾——龙。蛇无疑是龙的主要原形,足以表明蛇在国人心目中的重要地位。

(6)蛇助文化演进。蛇的形象在绘画和工艺品中常常出现,体现着人蛇之间不可分割的紧密关系、人对蛇的认识与情感及其对文化的影响。在人类早期岩画中,蛇的形象便赫然在目,西汉帛画已中有蛇神已蛇之尊容。而“画蛇添足”之寓言,更可表明蛇乃画家重要创作题材之一。蛇在文学领域中亦不乏身影。以蛇为题材的文学作品出现甚早,不可胜计。如《诗经·小雅·斯干》中“维虺维蛇,女子之祥”之句;屈原《楚辞·天问》中,曾有“一蛇吞象,厥大何如”之语。成语中之“牛鬼蛇神”,原本佛教语,后用来比喻形形色色之异类;“虎头蛇尾”,比喻做事有始无终;“打草惊蛇”,比喻因行动草率,反使对方有所戒备;“杯弓蛇影”,讽刺疑神疑鬼之庸人;加之前述“画蛇添足”,比喻做多余之事,非但无益,反而受损;“笔走龙蛇”,则用于形容书家笔法之酣畅,造诣之精深。据不完全统计,与蛇相关之成语不下70个,可谓玲琅满目,言浅意深。戏曲领域,《白蛇传》可谓家喻户晓。主人公白蛇及侍女小青,皆蛇之化身,却美丽善良,表现出国人对无毒蛇类之接纳与认可。西方文化体系《圣经》中,蛇却是引诱人类始祖犯罪之邪恶化身,是对毒蛇害人现实之概括与提炼。蛇集善恶于一身,而对其特性之不同认知与取舍,反映出东西方文化不同的价值取向,正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。

(7)蛇富实用价值。以蛇为药,为时已有数千年之久。《神农本草经》已有记载,李时珍《本草纲目》中,更有“蝮蛇能治半身枯死、手足脏腑间重疾”之论断。蛇胆明目,蛇肉可食,蛇皮制鼓,可谓周身是宝。随着现代医学和药学水平的提高,蛇毒之功用更加明晰而确切,蛇之药用价值大为提高,且必将大获进展。

(8)又逢蛇年,使我们再次将目光集中到与蛇相关的话题。蛇之,皆可激励着我们,在困难面前毫不退缩,于坎坷之途锐意进取!

(选自1月《光明日报》,有删改。)。

1.研读第(6)段,简要概括作者从哪些角度说明蛇具有“助文化演进”的作用。(3分)。

2.第(4)段中划线句运用了哪种说明方法?其作用是什么?(2分)。

最小的`蛇是盲蛇,成年蛇仅与大蚯蚓相仿,体重只有数克。

3.下面句子中加点词语能否删掉?试加以分析。(3分)。

据不完全统计,与蛇相关之成语不下70个,可谓玲琅满目,言浅意深。

4.下列表述符合原文的一项是()〈2分)。

a.蛇对生存环境寒暑不惧冷暖皆宜,世界各地分布着大量的蛇。

b.世界上最大的蛇是蟒蛇,身长可达10米,重量大约有70公斤。

c.蛇是龙的主要原型,蛇在国人心目中具有重要地位。

d.毒蛇中眼镜王蛇和蝮蛇最为凶残,令人谈之色变;而无毒蛇对人威胁不大,与人和谐相处。

答案:

3.(3分〉不能删掉(1分〉。不下是不少于的意思,说明与蛇相关的成语数量不少于70个(l分)如果本掉,与实际情况不符,改变了原意,不能体现说明文语言的准确、严密的特点。(1分)。

4.c(2分)。

5.(3分〉【提示】可以围绕蛇的顽强、勇敢、进取等方面来写,内容要积极向上。至少写出三点,每点1分。符合文意,语意连贯即可。】参考示例:生生不息,顽强坚忍(1分〉;以柔克刚,不畏强敌,逶迤而行,勇敢向前(1分)。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇三

我正在左右搜寻,立明对我努努嘴只见不远处站着一个穿夹克衫的壮汉,一脸木然,好像根本不知道发生的事。再看脚下,哦,鞋跟处露出了粉色的钱边儿,原来他的脚底下踩着钱!这可怎么办呢?如果指出来,这人会不会打我们?立明却好像没想这些,他走到那人面前说:叔叔,您好!您脚底下好像还踩着钱呢!那壮汉一脸尴尬,支吾着。

1.解释词语。

2.请你说说画线词好像用在此处有什么样的好处。

3.本段中立明说话,有什么样的技巧?如果换作是你,你会怎么说?

_________________________________________________________________________________参考答案:1.指众人都把目光聚集在一个人身上,或被许多人注视着干某事(一般指坏的.或不好的事情)。

(意思对即可)。

2.这个壮汉知道怎么回事,装作不知道。(意思对即可)。

3.李明说话比较委婉、合乎时宜,符合提醒别人又不直接揭露的尴尬和鲁莽。用语语气合适。

示例略(答案不唯一,符号题意即可)。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇四

(1)想念一棵树,一棵湘西天子山上的松树。

(2)那天,导游告诉我们,说是要带我们走一条常人不知道的小路,去看西海。所谓西海,其实是一处巨大的山谷。这就是张家界独具的奇特景观:看山,得攀上山顶,而山顶,大多是一马平川,无数如戟似戈的山峰却挤挤挨挨地排列在一个个巨大的山谷里,如同一支支静静等候征战的将士。即便是大晴天,山谷里也终日阴森肃杀,迷蒙着缥缈的雾气。

(3)西海,便是张家界峰林景观的代表作之一。千百座造型各异的砂岩岩峰绵亘数十里,深藏在天子山阔大的怀抱中。也只有在高高的天子山上,才能感受到那排山倒海般的峰林气势。

(4)我们跟着导游在密密匝匝的丛林里穿行,实在辨不清哪里是路。终于草木渐稀,待转过一方巨岩,眼前豁然一亮:一大片灰苍苍的峰林仿佛听到一个无声的召唤,已经森然列阵在我们面前。

(5)他们都是些谁家的将士?有的敛眉锁目,胸间隐隐含着一股不平之气;有的髭发俱张,似难耐这漫漫无期的等待;更多的则盔甲齐整,意态冷峻。也许如乡野传说的那样,他们是二千年前张良埋伏于此的精兵良将的化身?据说,刘邦击败项羽取得政权后,谋臣张良设计逃离咸阳,沿着汉水东下,最后隐居在这一片奇山秀水之间。由是,这里被唤作张家界。传说毕竟是传说,这万千奇异的岩峰,实在与张良无涉,而是大自然的杰作。三亿八千万年前,这里曾是一片汪洋大海,后来,地壳上升,海盆隆起,海底成为沙岩高原。于是,大自然微微一笑,以风霜雨雪和亿万年的耐心,精心雕刻出这独一无二的峰林作品。

(6)似乎再往前走几步,就能触摸到这宇宙间最伟大的艺术品了。这时,脑子里只有一个念头,走近些,再走近些,直到它们的身边。于是我接连跃下几块岩石平台。待听到导游和同伴们的呼叫,已经来不及收住脚步,惯性带着我沿着倾斜的石面直向悬崖冲去。就在一刹间,忽然看到悬崖边闪出一道松枝,我急忙一把抓住,如同抓住一位老朋友的手臂。此时惊魂稍定,看看身下,便是深不可测的谷底,不禁心旌摇摇。

(7)倚靠着这棵松树,我不但没了危险,而且可以无遮无碍地把整个西海纳入眼帘。我的身旁,就是一座座兀立的岩峰,似乎伸手可及。整个山谷的色调是蓝灰色的,而岩峰本身则略见赭红。每座岩峰都像斧劈刀削般垂直陡峭,几乎看不到一星土,自然,更不可能有涓涓泉水。但所有的山头上,无一例外,都有松树在安营扎寨。那莽莽苍苍笼罩了整个山谷的蓝灰,首先是它们的颜色。看看这些松树的生存环境,真让人为之喟叹。它们的'根都深扎在石缝间,生生从坚硬的岩石上撕开一道口子,作为它们的立身之处。而后,便是从这里伸出枝叶,去承接大自然的阳光雨露。不仅仅是贫瘠,大概还由于地形的险恶吧,这些松树没有一棵能够高高地挺直身躯,它们只能偃伏着甚至弯弯曲曲地生长。但这些都没能阻止它们去寻求生命的欢乐。你看那一只只伸向蓝天的手臂,正无声地描绘着一个个美好的憧憬。它们本身并不美,但它们的生命形态却成为一道最美的风景。

(8)此时我握住的就是这样一棵松树的手臂。鱼鳞状的粗糙树皮,首先让人想到的便是一双饱经风霜的手。看不出它的年龄有多大,因为它偃伏的身子只有半人高,然而,却刻满了岁月的沧桑。它从我脚下悬崖的石缝中探出,十分艰难地来到世间。这是怎样的一些生命啊,从萌芽的那一天起,就置身于险恶的环境之中。它要用细弱的根须撕碎坚硬的岩石,使之成为赖以生存的土壤;它要以百倍的耐心,搜集每一缕阳光、每一点雨露以及每一片偶然被风带来的枯叶,作为自己的养料;它还要提防狂风暴雨来袭,经受严霜重雪的欺凌。就这样,日复一日,年复一年,经过漫漫的苦难历程,它终于站在了蓝天和阳光之下,站在了西海的群峰之中。抚摸着这样一只手臂,这样一只从如此艰难的生存环境中伸出的援手,对生命的意义也因之多了一层理解。

(9)第二天,上午就要离开天子山了。清晨,我早早便起床,独自一人来到西海,为了再看看那棵松树,向它告别。太阳还未出来,整个天子山都还在睡梦中。经过那片丛林时,先是觉得出奇的寂静,随后便听到草丛间响起了一连串窸窸窣窣的声音,仿佛有一个信号在迅速地往前传递。

(10)转过一方巨石,偌大的西海展露于眼前。在淡淡的晨曦中,群峰静默肃立,好像正等待一个重要时刻的到来。其实,它们一生都在等待。而对于某些事物来说,有的,等待就是结果。此时,有风自峡间来,于是,那弥漫了整座山谷的蓝灰便出现波浪般的起伏,而且,由远至近,正向我身边推进。我知道,那是松树的海洋在荡漾。它们才是这片山谷里真正的生命。这时,我看到一根熟悉的松枝,不,是一只老朋友的手臂也在风中轻轻地摇动。

(11)就在这一片手臂的轻轻摇动中,天子山新的一天开始了。

1.文章中描述的西海具有哪些特点?作者详尽地介绍西海有何用意?(4分)。

2.阅读全文,思考作者为什么想念一棵树?(4分)。

3.请赏析文章第(8)段画线语句。(5分)。

4.文中第(7)段,作者说它们本身并不美,但它们的生命形态却成为一道最美的。

风景,请解释这句话在文中的意思,并结合自己的见闻或阅读体验谈谈你对这句话的感悟。(6分)。

参考答案:

1.特点:(1)西海是一处巨大的山谷,景观奇特。(2)山峰陡峭险峻,峰林森然列阵。(3)山谷深不可测,阴森蓝灰萧杀,雾气缭绕。(每点1分,2点即可)。

作用:突出了张家界景色的奇特魅力,为下文写自己被深深吸引忘情欣赏而出现险情,幸亏一棵松树伸出援手而幸免于难作铺垫。(2分)。

2.(1)幸亏这棵松树,作者得以避难,作者分外感谢。

(2)倚靠这棵松树,作者不但没第有了危险,而且可以无遮无碍地观赏到整个西海的美。

景。

(3)这棵松树不惧地形恶劣而努力追求生命快乐的乐观精神感染了作者。

(4)作者为这棵松树在如此恶劣的条件下坚强地生活,还能向自己伸出援手而分外感。

动,对生命的意义多了一层理解。(1点1分、2点3分、3点4分)。

3.本句群运用排比、拟人的修辞,赋予松树人的情感,形象生动地写出了松树生长条件的贫瘠和环境的恶劣,凸显了松树生长的艰难,语势强烈,表达了作者对松树顽强生命力的高度赞美之情。(修辞2分,其他3分)。

4.文中义:因为生活条件贫瘠和生活环境恶劣,这些松树身躯低矮,只能偃伏弯曲地生长。但这些都没能阻止它们去寻求生命的欢乐。松树的外形并不美丽,但它的顽强的生命力却使它全身洋溢着生命的活力,成为一道美丽的风景线。

感悟:不管条件怎样,要敢于面对生活的挑战顽强进取,只有这样才能成为生活的强者。(可结合自己的见闻,言之成理即可)(文中义3分,感悟3分)。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇五

阅读下面的文字,完成1一3题。

人类的文明史,是靠有形文明遗存和无形文明遗存传承下来的。史前的人类文明遗存,主要见于旷野的岩画和居住的遗址。从这些最早的文明遗存中,我们看到,史前人类最早的文明活动中,彩绘文化居然是一个主要内容。根据史前彩绘文化的推断,在新石器时代就应当有研磨颜料的研磨器了。最早使用研磨器,主要用于人体彩绘(如印第安人等土著民族至今沿用)、绘制彩陶和岩壁画等。新石器时代的研磨器是取自然石头所为。现今考古发掘中能见到的最早的研磨器,出现于新石器时代。我国许多文化遗址都出土过这类用途的研磨器。汉代的桓谭在《新论》一书中称:“伏羲之制杵舂,万民以济。”伏羲是中华民族的人文始祖,是我国古籍中记载的最早的王,所处时代约为新石器时代。民间传说、典籍记栽与考古发掘互为印证。

研磨颜料的研磨器,以其特有的功能被先民传承,并发展为后世的砚台。时至今曰,砚台还在亚洲广大地区使用,成为史前创造的唯一被人类继承、沿用至今的文明工具。

研磨器的形制,取决于研磨对象即颜料的性状。史前颜料基本是赤铁矿、朱妙'、软锰矿(二氧化锰)等自然存在的矿物质,这些颜料矿一般是较软的颗粒或粉末状。除了天然矿物颜料外,植物性的木炭也可以作为黑色的颜料。

史前研磨器的共同特点,均是以自然石为底,上附圆形研石或柱形研棒。

史前研磨器的材质品类较多,有所、石、石灰石、砂石、青石、玉石等等。古人的工具也是一专多能,许多研磨器上的划痕当为磨制其他工具所为,如磨制箭镞、骨针、蚌刀等等。从研磨器的形状、大小来看,其使用功能是有区别的。形体大的应为粗加工用器,形体小的应为细加工用器,有些器形小不盈掌,或者兼有“笔舔”、“调色盘”类功能。

研磨器的历史跨度约40,换句话说,约4000年间,研磨器的发展变化不大。尽管夏、商、周这前三代,我国有记栽的古代文明史已开始,不属于史前时代,但是就研磨器来说,这个时期的研磨器还是基本延续史前研磨器的样式。因为这个时期使用的矿物颜料和炭墨的状况没有多大变化,那么研磨器的it型和功能也就相应地延续了这三代。

夏、商、周时期研磨器的典籍资料和物质遗存资料都较少。首先是国家各级文物机构发掘出土的.此类器物很少,同时从典籍上看,资料同样稀少。民国时期中国地质事业著名的创始人之一章鸿钊在《石雅》中认为:“砚字不见于经,意三代时尚未用砚也。”北魏郦道元《水经注卷二十五中记载:“……夫子床前有石砚一枚,作甚古朴,云平生时物也。”说的是孔子家藏旧砚,但未见实物,所以不知其形制。清代黄钦阿《端溪砚史汇参》按曰:“上古三代之砚,仅见于此。此时未有笔墨纸,以漆贮玉石中,竹梃点之。于简版上,作蝌蚪书。”可见这一时期的研磨器在史书的记栽和存在实物中都是很珍罕的。

(选自《光明日报》12月13日)。

1.下列关于“研磨器”的解说,不正确的一项是。

a.人类最早使用的研磨颜料的研磨器,主要用于人体彩绘、绘制彩色陶器以及岩画、壁画等彩绘文化。

b.我国许多史前文化遗址中都出十过研磨颜料的研磨器,由此可见,这类用途的研麽器最早出现于新石器时代。

c.新石器时代的研磨器都是州自然石头做成的,都是以天然心为底,上面附有圆形的研石或者是柱形的研棒。

d.后世使ffl的砚台是由史前发明的研磨器发展而来的,并且是时至今日仍在亚洲广大地区使用的人类文明工異。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是。

a.汉代枳谭《新论》一书有这样的记载:“伏羲之制杵舂,万民以济。”这处记载也许可印证研磨器是出现在新石器时代。

b.史前所用的颜料主耍是较柔软的颗粒或粉末状的赤铁矿、朱砂、软锰矿等天然矿物质,而黑色颜料则是植物性的木炭。

c.史前研磨器都为石质,但制作研磨器的石质材料又各冇不同。研磨器的功能不仅用于研磨颜料,也可能用于磨制工具。

d.研磨器的形状、人小与使用功能有关。大的可能用于粗加工,小的可能用于细加工,更小的或可兼作“笔舔”和“调色盘”。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是。

a.人类文明史的传承,椹的是有形文明遗存和无形文明遗存。作为史前人类文明遗存的岩画和居往遗址应是有形文明遗存。

b.复、商、周三代使用的彩绘颜料的状况没有多人变化,闪此这一时期的研磨器还是基本延续史前研磨器的造型和功能。

c.中国地质事业著名的创始人之一的章鸿钊在《石雅》中说“砚字不见于经”,由此可见复、商、周三代还没有使用砚台。

d.北魏郦道元的《水经注》中记载孔子家藏冇旧砚,但由于那个时期没有笔墨纸,因此这个砚可能不是用来研磨墨的工具。

参考答案:

1.b(“最早出现于新石器时代”错,原文是“现今考古发掘中能见到的最早的研磨器,出现于新石器时代”。)。

2.b(“而黑色颜料则是植物性的木炭”说的绝对,别的矿物质也可能可以做黑色颜料。)。

3.c(“意三代时尚未用砚也”这只是“章鸿钊”的观点。)。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇六

教学目标:

1.推荐阅读曹文轩纯美小说《青铜葵花》,让学生感受人性之美,体会人的真诚善良,自然美丽和谐。

2.通过品词析句,初步感受人物的苦难,体会文字之美、真爱之美。

3.学会读整本书的方法,吸引学生读整本书,培养学生读课外书的兴趣,养成读课外书的习惯。

教学过程:

一、认识作者。

二、初步感知。

1、曹老师在这本书的封底留下了这么一段文字,让我们先一起来读一读吧。(ppt出示:封底留言)。

3、到底写的是什么呢?同学们是不是特别想从作品中得到证实?让我们打开目录看一看吧。(ppt出示:目录表)从目录中证实了你的哪些猜测?(你很会猜,有时候,猜读也是一种很有效的读书方法。)。

4、不过从这本书的目录中得到的证实实在太少了,我们还是来读读内容提要吧。谁愿意读?(ppt出示:内容提要)。

三、细细品位。

1、了解了书的大概,现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。比如说你现在很想知道……指名说?(青铜是一个怎样的孩子?葵花又是一个怎样的孩子呢?后来他们的命运怎样呢?)。

1)同学们先读读这一段文字。

2)谁愿意读给大家听听。

3)同学们,读了这段话,你的脑海有画面吗?跟我们说说。

4)这段话让你心中有疑问吗?

a、葵花的爸爸究竟遇到了什么样的灾难?

b、葵花失去了爸爸,今后该怎么生活呀?

c、葵花能经受住这个沉重的打击吗?以后的生活她会快乐吗?

(师:同学们真会学习,学问学问,首先要有“问”,学贵有疑。老师告诉大家,这些疑问书中都有答案,读的时候,仔细点,都能找到。带着疑问去读书,收获会更大)。

总结:这段话让我们初步感受了主人公苦难的童年,(板书:苦难)当然,生活中的他们经历的苦难还远远不止这些。因为在这本书中,作者(出示)写苦难——大苦难,将苦难写到深刻之处;所以书中像这样的扣人心弦的情节还有很多。

过渡:老师还摘录了一个写景的片段:【ppt出示:片段二】。

1)老师觉得这段话写得很美,请同学们试着读一读。(出示封面)文字画面相结合,会让你收获更多。

2)谁愿意读给我们听听?

3)老师在读这个片段的时候,觉得这段既美又有趣。就情不自禁地多读了两遍,我还圈出了“互不厌烦”这个词语,在旁边写下了这样的批注:寂寞的流水与芦苇成了亲密的朋友,他们无论什么时候都相看两不厌,感情多深厚呀!(ppt出示批注,为学生做示范)。

4)老师也请大家读读这段话,你会有怎样的感受呢?用你最喜欢的方法欣赏这一片段(可以像老师一样抓住一两个词作批注,同座位两个人也可以相互交流。也可以把你特别欣赏的句子用心读给同座位听。)。

5)谁愿意跟我们分享一下你的欣赏过程?

让我们一起读一读这段意境优美的片段,好吗?

1、用心读这一段,细细品味一下,作者是怎么将爱写得充满生机与情意的?

2、谁能告诉我,读了这一段,你了解到了什么?(为了让葵花在舞台上更夺目,青铜制作了能发出美丽、纯净、神秘而华贵亮光的冰项链。)。

3、谁能说说,从这个片断的哪些地方看出青铜和葵花之间的兄妹之爱是充满生机与情意的?将你的体会跟我们分享分享。

四、总结延伸。

请看大屏幕,在阅读过程中,老师希望你们能做到如下要求:(出示)。

1、制订读书计划,坚持每天必读,每周至少读三章,三周之内读完。

2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯。围绕使你深受感动的情节和语言特别优美的两个方面写出自己的批注和阅读感受。

3、可以采用多种方式留下自己读书的痕迹。(如配图、配诗、朗诵…)。

希望下次的读书交流会上,你们会有精彩的表现。

最后,让我们让我们一起说出我们读书的口号吧:享受阅读,快乐收获!

板书设计:

苦难。

教后反思:

在曹文轩的笔下,苦难不是生命的意外而是生命的常态。苦难并没有摧毁人,反而使他们呈现出人性的熠熠美丽光辉。在享乐主义泛滥的今天,《青铜葵花》无疑留给学生一种逆向的思考,一种面对苦难与痛苦如何正确诠释的思考。

教学时,我围绕“苦难”和“幸福”展开,在让学生抓住细节述说生活的“困难”后,再回忆他们的“幸福”生活,两者对比,更让学生体验到苦难中人性的美丽。

情感是课堂教学的法宝。没有情感的教学是平淡乏味的教学,没有情感的教学是游离文本的教学。“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”学生交流“困难”和“幸福”生活体会的过程中,始终贯穿着浓浓的情意。汇报中,学生们或是低沉的诉说,或是强忍的`泪花,或是会心的微笑,或是动人的话语,感染了在座每一个人,也将这部作品的人性之美、大爱之美推向了高潮,阅读教学真正走进了学生的精神世界。

整个交流过程中,我努力用自己优美的语言创设一个诗意的课堂,带给学生一次精神的旅行和享受,在与学生的平等对话、畅所欲言中,激发他们更大的阅读热情。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇七

朋友们,今天我对你们说,在此时此刻,我们虽然遭受种种困难和挫折,我仍然有一个梦想。这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。

我梦想有一天,这个国家会站立起来,真正实现其信条的真谛:“我们认为这些真理是不言而喻的:人人生而平等。”

我梦想有一天,在佐治亚的红山上,昔日奴隶的'儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起,共叙兄弟情谊。

我梦想有一天,甚至连密西西比州这个正义匿迹,压迫成风,如同沙漠般的地方,也将变成自由和正义的绿洲。

我梦想有一天,我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色,而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。

我今天有一个梦想。

我梦想有一天,亚拉巴马州能够有所转变,尽管该州州长现在仍然满口异议,反对联邦法令,但有朝一日,那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉,携手并进。

我今天有一个梦想。

我梦想有一天,幽谷上升,高山下降,坎坷曲折之路成坦途,圣光披露,满照人间。

这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念,我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念,我们将能把这个国家刺耳的争吵声,改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。

有了这个信念,我们将能一起工作,一起祈祷,一起斗争,一起坐牢,一起维护自由;因为我们知道,终有一天,我们是会自由的。

1.一连六个“我梦想有一天”,总的来说想表达什么思想?

2.行文中作者忽然插入两个“我今天有一个梦想”,从写作上起到了什么作用?

参考答案。

1.人人生而平等。

2.使行文上有变化,语气上显得舒缓而坚定。有重申的意味。

3.信念是指“人人生而平等”终会实现;交响曲的特点是多音质、多声部的和谐统一;旨在形象表达出那种各种人群都能和谐相处、共创家园的情景。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇八

阅读下文,回答问题。

1967年8月23日,前苏联宇航员弗拉迪米尔·科马洛夫驾驶联盟一号宇宙飞船在完成太空飞行任务后,胜利返航……不料,当宇宙飞船返回大气层后,突然发生了恶性事故,减速降落伞无法打开,飞船在两个小时后将要坠毁。

面对巨变,地面指挥中心马上向中央报告,中央领导研究后,出乎意料地决定:向全国直播实况。最著名的播音员以沉重的语调宣布:宇宙飞船发生故障,两小时后将在着陆基地附近坠毁,我们将目睹民族英雄科马洛夫殉难。

举国上下都被震撼了,沉浸在巨大的悲痛之中。

全国电视观众也看到了科马洛夫的母亲。白发苍苍的老母亲心如刀绞:“儿子,我的儿子,你……”她不知和儿子说什么好。科马洛夫脸上露出笑容:“妈妈,您的图像我在这里看得很清楚,每一根白发都能看清,您能看清我吗?”“能,看得很清,儿啊,妈妈一切都好,你放心吧!”

科马洛夫的妻子,也泪如雨下。科马洛夫给妻子送去一个调皮而又深情的飞吻。妻子说:“亲爱的,我好想你!”就再也说不出话来。

科马洛夫也很激动,他拿出一支金笔对妻子说:“亲爱的,这支金笔随我飞入太空,我用宇航服把它包好,一会的大爆炸不会对它造成损伤,请你把它转赠给你未来的丈夫。我想我不会下地狱,我会在天堂里祝福你们。”面对此情此景,屏幕前的人全部落泪了。科马洛夫的女儿也出现在屏幕上,她还只有12岁,看到女儿,科马洛夫的眼睛里骤然飘过一层阴云:“女儿,不要哭!”

“我不哭……”孩子已是泣不成声了,“爸爸,您是苏联英雄。我想告诉您,英雄的女儿,是会像英雄那样生活的!”

“你真好!”科马洛夫仿佛也是对全国的小朋友说:“可是我要告诉你,也告诉全国的小朋友,请你们学习时,认真对待每一个小数点,每一个标点符号。联盟一号今天发生的一切,就是因为地面检查时,忽视了一个小数点,这场悲剧,也可以叫做对一个小数点疏忽的悲剧。同学们,记住了……”

时间一分一秒的过去了,只剩下1分钟了。科马洛夫毅然和女儿挥了挥手,面向全国的电视观众:“同胞们,请允许我在这茫茫的`太空中与你们告别……”

飞船像流星一样掠过长空……。

______________________________________。

2.科马洛夫殉难前首先做了什么事情?这是为什么?

______________________________________。

______________________________________。

答案1.对祖国、对事业的忠诚与热爱。

2.汇报工作,他把祖国的利益放在首位。

3.强烈的事业心和责任感。

4.不好。因为一个人的生活是丰富的,内心世界也是丰富的,“无情未必真豪杰”,真正的英雄肯定也爱他的亲人,而能够战胜自己的“小爱”,使它服从于大爱,更写出了他的英雄气概。而且,这样写文章才不显得空洞。(以上意对即可)。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇九

暑假里的一天,我上街去买菜。路上,忽然“嘎”的一声,随后传来孩子的哭声。我顺着哭声望去,只见一个四五岁的女孩子一_坐在地上嚎哭。旁边翻着辆自行车,一个戴眼镜的青年正吃力地站起身子。我赶忙跑过去想拉起那孩子。这时,一个妇女从路旁的店里直蹿到街上,瞪着眼骂道:“瞎了眼了!撞倒了我的孩子!”一边抢着抱起了那坐在地上的孩子。戴眼镜的青年忙说:“阿嫂,我心太急,车子撞着了您的孩子,真对不起!”说着就掏出钱往妇女手里塞,一边摸着那孩子的头:“小姑娘,摔痛了!叫你妈给你买点好吃的。”那妇女不肯接钱,她怀里的孩子却哭得更响了。

街上看热闹的人渐渐围拢来。人们七嘴八舌地说开了:“现在的年轻人骑车太横冲直撞了!”“这青年人还蛮客气,懂道理。”“快送医院查查,伤着没有?”青年人忽然醒悟了,满口说:“好!好!我这就带着孩子上医院检查,刚才我只记挂着自己母亲的伤势,急着赶往医院去看她,没注意走过来的这孩子,对不起!对不起!”

“哦,是这样。孩子一时看不出有什么伤,就算了。”那妇女的口气和缓了。“那怎么行?我反正上医院去,孩子先让我带去看看,好放心。”“你快去看你妈,孩子真有事,我自己送去。”青年不肯,站着没动。围观的人你一言我一语关切地说:“青年人,这阿嫂诚心放你走,走嘛!”“孩子有她妈,你放心走吧!”“以后骑车要留心,青年人!”

我站在人群中,只觉得有一股暖流包围着我,全身热乎乎的。

1、联系上下文,理解“七嘴八舌”的意思。(1分)。

2、缩句:(4分)。

(1)街上看热闹的人渐渐围拢来。

(2)一个戴眼镜的青年正吃力地站起身子。

3、填上合适的关联词语把上下的意思连起来。(2分)。

(1)()阿嫂怎样责骂,他()有礼貌地耐心解释。

(2)青年人想:()被群众批评了,()应该主动地赔礼,得到群众的谅解。

4、用自己的话说说,阿嫂为什么会改变态度?(2分)。

5、读完这篇短文你想说些什么?(3分)。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇十

在澳大利亚布尔纳格城的广场上,有一座奇怪的纪念碑。纪念碑上塑有一条大毛虫。人们为什么要为毛虫建立纪念碑呢?这里面有一个关于生态平衡的故事。

澳大利亚孤悬于太平洋西南部,因而大陆上的生物品种非常原始、稀缺。于是,人们不断从其他大陆引进一些新的生物,如小麦、牛、羊等,使得澳大利亚境内的物种不断繁多起来。

19世纪初,有人从阿根廷带来了仙人掌。由于它开的花很美丽,又浑身都是刺,人们就把它栽在住宅、牧场和田园的周围,既可欣赏,又可作围墙。但是,人们万万没有料到,仙人掌对那里的`气候、土壤特别适应,又无天然敌害,于是迅速发展,不断侵占草场和农田。人们用拖拉机将它连根翻起,但它还是不断生长蔓延……真可谓是铲不尽、挖不绝。美丽的“围墙”一下子变成了人们的祸害。

就在一片恐慌之际,人们将目光投向了阿根廷,为什么阿根廷的仙人掌没有泛滥成灾?生物学家苦苦寻找,终于发现,原来那里有专门吃仙人掌的加布克拉斯毛虫。于是人们从南美洲引入了这种毛虫。毛虫经过了几十年的努力,终于帮助人们把仙人掌控制住了。人们为了感谢毛虫,就特地建立了这座毛虫纪念碑。

1.用“”画出澳大利亚人把仙人掌栽种在住宅、牧场和田园周围的原因。

2.澳大利亚人从阿根廷带回了仙人掌,结果怎样?

3.仙人掌泛滥成灾,澳大利亚人采用什么办法解决了这个问题?

参考答案:

1.由于它开的花很美丽,又浑身都是刺,人们就把它栽在住宅、牧场和田园的周围,既可欣赏,又可作围墙。

2.迅速发展,不断侵占草场和农田。

3.从南美洲引入了加布克拉斯毛虫。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇十一

教学目标:

1.抓住“苦难”、“幸福”两个关键词,体会作品的真谛。

2.能够从文字中感悟,说出书中最感动自己的章节和理由。

3.感受文字的魅力,体会苦难中的幸福。

教学重点:能够从文字中感悟,说出书中最感动自己的章节和理由。

教学难点:感受文字的魅力,体会苦难中的幸福。

教学过程:

一、谈话导入,回顾人物。

1、前不久,我们一同阅读了曹文轩的纯美小说系列之一《青铜葵花》,隽永的文字,真挚的情感,把我们带进了一个沁人心脾的纯美境界。从文中你认识了哪些人?(学生汇报)。

3、与青铜一样,葵花也是个可怜的孩子。(屏幕出示葵花的遭遇)。

二、感受苦难与幸福。

(一)而这苦难远不止这些,让我们一起走进青铜的家。(出示片段)。

1、仔细阅读这段文字,想一想,从中你能感受到青铜一家的艰苦生活吗?(学生汇报)。

2、一家人除了要面对这艰难的生活外,书中还向我们介绍了哪些苦难呢?(火灾、黄蜂、水灾……)。

3、青铜一家贫穷困苦,一家人生活艰难,但他们面对这艰难的生活,态度是怎样的呢?

(二)谈葵花的幸福。

葵花是不幸的,同时又是幸运的,就在葵花无助的时候,青铜一家收留了她。虽然生活是那样的艰难,但是一家人其乐融融,葵花快乐幸福的生活着。从书中找一找葵花的幸福。(学生汇报)。

三、情感升华。

1、一桩桩、一件件满是青铜对妹妹的呵护,爸爸、妈妈、奶奶对葵花的疼爱,葵花享受着无比的幸福。从书中找一找这样的句子,读一读。

小结:如今在大麦地人的眼里,葵花已经成为了大麦地的一份子,是青铜的好妹妹,是爸爸妈妈的好女儿,他们一家人一起坚强的走过风风雨雨,虽然葵花是不幸的,但他们在互相关爱中感受着幸福,正如曹文轩在代后记中写到:这是一种美丽的痛苦。

2、在封底曹文轩写下了自己的心声。(屏幕出示)。

3、想一想作者通过这本书想告诉我们什么?

(1)配乐朗读书后的《代后记》。

(2)书中的苦难其实就是生活的真实写照,请同学们看看5月12日四川大地飞来的横祸。

(3)播放汶川地震后抗震救灾的画面。

(4)出示配乐文字,一齐朗诵:

灾难让人倒下,

灾难也让人坚强!

我们坚强,

必将迎来生的希望,

我们坚强,

必将迎来雨后骄阳!

师小结:我们的生活不是只是充满阳光。我只想告诉同学们:生活在幸福年代的我们,要时刻准备迎接生活的挑战!这也是作者的心声。

4、回顾青铜和小葵花的生活,你有什么话想说?

同学们,作家曹文轩写了很多长篇小说,有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等。(一一出示这些书)同学们可以到图书馆借阅。

五、课堂总结。

同学们,读书是这般的美好,让我们带着向往和追寻,继续走进曹文轩的纯美小说中,继续行走在一个充满真善美的世界里吧。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇十二

课外阅读在培养学生综合语文素质上和提高应试成绩上,享有非常重要的地位。在语文的教学实践中,我们得到了和吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中一样的答案:“少数语文水平较好的学生,你要问他们的经验,会异口同声地说得益于看课外书”。教育家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中也指出:“让学生在图书世界里生活,这是当今学校一个重要的教育问题”。他还说:“我把人类宝库中最优秀的图书给自己的学生们读。”可见,阅读在我们的语文教学中有着多么重要的地位。

一般来讲,课外阅读可以使学生累积大量的丰富的写作素材和写作技巧。

蛮多学生在写作文的时候感觉无话可写。学生的生活阅历和社会实践少固然是个客观原因,但学生自己的知识储备少也是不争的事实。文学作品都是来源于生活而高于生活,都经过作者的精心锤炼,大千世界,人生百态都有反映。中学生通过广泛的阅读可以弥补接触社会生活少的不足,了解到更广阔的生活,对作文所需要的外延有了一定的拓展。阅读多了,材料也就丰富了,写作时也不再会有巧妇难为无米之炊的尴尬。阅读多了,那些名家的精彩、生动的语句对学生的语言表达、语感的培养实在是大有益处的。接触了各种写作风格和文字技巧,长期的浸染,不断的比较鉴赏,就会慢慢模仿,甚至能初步形成自己的作文风格呢,或豪放或婉约或灵气或深刻或淋漓尽致或含而不露,甚至兼而有之。这正应了苏霍姆林斯基那句话:“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象,包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料,只有这样,他们才才会飞跃。”

课外阅读可以提高学生的语言能力,增强语感。

语感从本质上来说一种能够迅速地领会和感悟语言文字内在意义的能力。如叶圣陶先生就曾经说过:“文字语言的训练,最要紧的是训练语感,就是对语文敏锐的感觉。”还有人认为:“语感是语文能力的核心,是最高水平的语文能力。”而这种语言能力不是天生的,它需要长期的反复的阅读积累,通过接触大量新鲜活泼的语言材料逐渐养成,是一个从量变到质变的过程。我们都知道汉语是一种极其灵活的语言,一个词在不同的句子中可以表达完全不同的含义,顺序的调整,字词的删减都可能使句子含义发生变化。这也是为什么语文的阅读能力完全依赖于语法知识的讲解和阅读技巧的指导但却收效甚微的一个原因。要学好语文,通过大量的广泛的阅读,给予学生广大的阅读实践的空间和时间,在具体的语境中去不断的自我感悟和比较鉴别,慢慢他们就会培养对汉语言的整体的领会和感悟能力,并且这种能力会不断由弱到强。

独立阅读能力可以说是一个人终身学习和发展的需要,他们日后的工作和生活,都会经常地依赖于此,只有善于独立处理、分析和吸收信息的人,才能干好他们的工作。因此,中学阶段要把培养学生的阅读能力作为首要的任务来抓。课内老师谆谆教导的最终目的还是为了教会学生自己阅读自己学习,在课外,在离开学校以后也能自主阅读,会自主的收集、选择、整理信息,语文学习的目的才算真正达到了。积极引导学生进行大量的课外阅读,让学生在真实的阅读实践中自己去摸索去感悟,提高他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力。这将会受益一生。

学生在广泛的课外阅读中,还有一个重要作用,那就是有助于培养学生良好的阅读习惯。

良好的课外阅读习惯对于一个人终身的学习和发展有着极大的意义。当一个人决定阅课外阅读籍时,他就要开始面临选择什么样的书籍来阅读,用什么样的方法来阅读,阅读过程中的认真度,以及从中吸取了些什么,这些问题都会在阅读过程中出现,而这些在日后他走上社会后会反复出现,并且深刻影响着他的学习的提高,进而影响到他人生的生活和事业。这些在广泛的课外阅读中日积月累,就会形成自己的行之有效的阅读习惯,从而受益终身。

语文课程标准鲜明地提出:“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。”这就要求我们的语文教育不仅要发展学生的各种学习能力,还要培养他们的世界观、人生观、价值观等,中学阶段是一个人人格形成的最重要阶段,更要注重他们思想、灵魂上的塑造。而课外阅读正是进行人文教育的有效途径。优秀的文学作品,本身的目的就是为了展现生活中的真善美,鞭挞假恶丑;表现社会、生活、人性中的让人崇敬敬仰的精神道德情操等等,蕴涵着丰富的人文内涵,可以启迪人生,熏陶品德,塑造和净化心灵。而且这些文学作品都讲究以情动人,以理育人,寓教于乐,通过形象的故事与读者产生心灵的共鸣,使他们在潜移默化中接受情感和人格的陶冶。这种无形中的渲染和心理上的认可接受比老师在课堂上的干瘪而空洞的说教更容易让学生信服,因为自己在阅读过程的这种感染和震撼是直达内心深处的,并进而内化为自己的行为。这样的学生相信从内到外表现出的人文素养都会是相当高的。

课外阅读的作用是深远的,可如今的中学生课业太重,难得有空闲时间去浩如烟海的课外书中去选择,这就需要给他们推荐一些名篇佳作,让他们入迷。当课外阅读不再需要语文教师的指导,阅读成为每一个学生终身受益的好习惯,学生方能在自主的状态下,读得广、读得深,也才能写得灵活,写得更有个性。在这时,身为语文老师,便会体会到课外阅读指导中“润物细无声”的成功喜悦。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇十三

1、人类的进步,离开了书籍便不可想象。面对知识经济时代的挑战,作为语文教育重要组成部分的课外阅读日益突现它的重要性。对学生来说,广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要;是全面提高语文素养的基础;是课内学习的延伸与补充。通过开展课外阅读,可以开阔学生的视野,活跃思维,使之对语文学习产生浓厚的兴趣,学生在课外阅读中可以进一步补充营养,写作和阅读能力都会有明显的突破。美国教育家华特曾经说过:“语文学习的外延与生活的外延相等。”这也体现了课程资源的开发与利用的理念。而新一轮基础教育课程改革,对课程资源的建设也提出了更高的要求。把课程资源的内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法,真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所。

2、从阅读课外书的目的来看,有73.7%同学认为可以增长见识,说明学生阅读的出发点是好的;有55.08%的同学认为是提高语文水平,说明了学生读书还有较浓的功利色彩;有36.05%的同学认为是学会做人和处世,也有33.38%的同学认为是休闲娱乐,说明了部分学生还没有把读书当成一个人所必需的精神需求。从阅读时间来看,部分调查结果显示,决大部分学生平均每天看书的时间不到30分钟。

3、教学实验的纲领性文件《语文课程标准》指出:要努力建设开放而有活力的语文课程,开发利用好课程资源。要求学生学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的内心世界。4、基于新课标的要求及我们的阅读现状,我们应培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,同时又提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。因此,我们在教学实践中,立足课内,注目课外,依托智慧型课外阅读,点燃学生的智慧,让学生的课外阅读充满智慧的探险。

智慧就是“对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。”智慧是由智力、知识、方法、技巧、意志、情感、个性意识倾向、气质与美感等要素构成的复杂系统。智慧阅读就是读书有道,一凭勤奋和毅力,二靠规律和方法。凭勤奋和毅力可以水滴而石穿,靠规律和方法能够事半而功倍。

1、开发具有地方特色的母语课程资源,这是一个全球性的实践研究课题。

2、苏霍姆林斯基把课外阅读比喻成“既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风”,并提出了阅读跟学习紧密联系的主张,认为阅读给学习创造“智力背景”,要把握和实施“学习”和“课外阅读”两套教学大纲。

1、培养良好的读书习惯,提高有读书能力,掌握科学的读书方法,使学生具有获取知识信息的能力。读书中养成认真思考的习惯。。

2、探索以课内阅读为本,拓展链接课外阅读的教学策略和课内外阅读链接的途径。

3、全面提高农村小学学生的语文素养和人文素养,拓展视野,丰富积累,培养语感,发展思维,提高阅读能力。

小学中年级和高年级学生课题研究的内容:

让学生智慧地课外阅读

1、以兴趣诱导学生读书全校利用部分中午时间开展语文兴趣课,试从学生的实际及兴趣出发推荐读书书目,进行个人藏书乐园、班级书架的建设,营造浓郁的读书氛围。以文化名人命名每个班级,诣在培养学生兴趣,因为它始终都是最好的老师。

2、以自主形式促进学生探究利用晚托课进行大阅读自主学习。要实现让学生“学会阅读”这一目标,必须要给学生自主阅读的权利。我们在阅读课上努力做到充分尊重学生,让学生自主选择阅读,提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。

3、以科学方法引导学生阅读叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”因此,我们应教会学生一些阅读技能。首先指导学生掌握几种基本的读书方法,如精读法、略读法、跳读法、批注阅读法等。同时还教给学生一些常见的读书方法,如:先读前言、后记和目录;略读和精读相结合;做读书笔记,摘抄,平时“不动笔墨不读书”,养成积累习惯等。

4、以良好的读书习惯推进学生进步良好的读书习惯对于一个人、尤其是青少年的意义是毋庸置疑的。它不仅可以使人获取信息,汲取知识,还可以给人带来自我发现、自我充实的机会,并且可以怡情养性,多一种丰富生活、享受生活的途径。所以我们在组织进行阅读时非常重视学生良好阅读习惯的养成,主要包括带着明确目的去读书、按计划读书、读写结合、读思结合、善用工具书等。

5、以丰富的外延吸引学生不断提升 鼓励学生积极向图书室借阅资料阅读、订阅《少年报》、《小学生时代》等刊物杂志,像学生介绍可读性较强的作品等,让他们感受课外知识的广、深及读书的迫切感。

(二)进行课内外链接阅读充满智慧的课外阅读总不会脱离课内文本而孤立存在。课内外阅读要链接好,应以课文为基点辅以课外读物,最终形成以课文为中心向周围呈辐射式阅读的方式。这样既可以加深对课文内容的理解,又拓宽了视野,使课内外阅读有机结合起来。

(三)创建大阅读学习型校园文化阅读的还有一种大智慧,是创设阅读大情境。大阅读进校园,我校确定了《三字经》、《千字文》、《弟子规等校本教材,把“我读中华古诗文”、“世界优秀儿童文学”等传统经典篇目作为学生必修校本课程。

1搜集相关理论知识。如读书心理、读书理论方法、学习心理等方面的资料,并进行相关理论知识的学习培训,方法指导明确课题组成员分工,开展研究探讨,整理读书策略,做好理论的积累。

2. 开展广泛的调查。通过资料整理,问卷调查、座谈会等手段,掌握全校三至六年级的学生读书现状及心理状态,由此筛选整理出小学生常用的一些具体阅读方法和喜爱的书籍,提炼归纳出可操作的阅读基本策略,筛选、整理出适合不同年龄段学生阅读的课外书籍,并以此作为读书教学的基本内容。

(1)、开拓读书空间开设读物推荐课。

(2)、提高读书品位开设阅读欣赏课。

(3)、享受读书乐趣开设读书汇报课。

1、将研究结果运用于各年段,使不同年龄段的学生基本掌握适用的读书策略,培养良好的读书习惯。并对对本学期班级中每名学生的读书情况进行评比,进行统计,并做好原始记录。

2、对每名学生的读书情况进行评比,进行统计,并做好原始记录。

3、各种材料进行整理、分析,撰写论文,形成本课题的研究报告,并在这一轮的研究基础上,进一步推广读书活动。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇十四

五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累,他们对文章的理解能力比较强,能够阅读一些具有一定思想内涵的文章,他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。因此语文教师要在夯实课内阅读的基础上,加强课外阅读的指导。

一、指导思想:

让课外书给孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,让他们在读书中体会到书的无穷魅力!

二、阅读目标:

让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

三、阅读内容:

根据学生的实际阅读水平,综合考虑学生身边的阅读资源和语文教材的编排等因素,确定五下年级课外阅读篇目为:林海音《城南旧事》、高尔基《童年》、萧红《呼兰河传》、《小兵张嘎》、《三国演义》、《木偶的森林》、《80天环游地球》、、《苹果树上的外婆》、《中国兔子德国草》、《哈利伯特与魔法石》、《世界上下五千年》、《神秘的宇宙》。

根据课堂学习内容以及经典诵读的内容,确定本学期必背的“古语两百句”,坚持每天语文课前两分钟背一句,一周背十句。

五、具体做法:

1、以重点推荐一本、顺便推荐一批的方法,向学生推荐一些适合课外阅读的书。

2、以身作则,从老师自身做起,每天中午“静心阅读”时间做到和学生一起看书。

3、坚持每天“两分钟经典诵读”时间,让学生每天背诵一句名言古语,每周累积背诵,做好记录,及时巩固。

4、每天的晨读时间保证学生放声朗读课文,不得挪做他用。

5、上好读书课,举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”,向同学介绍自己看过的好书、新书,交流彼此在读书活动中的体会,在班级中形成良好的读书氛围。

6、建立班级图书角,在学生中选出图书管理员,并制定班级借书制度。

7、学校图书室向学生开放,老师要做好引导。

8、鼓励同学之间有好书要互相交换看,好书共分享,换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书,还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生,借阅别人的书,一定要好好爱护。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇十五

高尔基曾说过:“书籍是人类进步的.阶梯。”冰心老人也说过:“读书好,读好书。”的确,书是人类心灵的净化剂。它能教育我们我们,陶冶我们的情操,影响了一代又一代的人们。为了了解同学们阅读课外书的情况,我根据同学们阅读课外书籍的种类,阅读兴趣和读书习惯在班上作了一次调查。

(1)阅读的书籍种类。

同学们获得图书的渠道很多,买书也很积极。经调查,我发现70%的同学通过书店得到书籍,67%的同学在亲戚和朋友家借,还有18%的同学通过邮局订阅图书,但仍然有4位同学从不买书。大家的藏书量也很丰富多彩,100本以上的有27人,50本左右的有35人,50本以下的有23人,家里没有藏书的有4人,平均每人大约有30本左右。那么,同学们每星期花多少钱买书呢?有2人每星期花50元,有14人每星期花30元,有60人每星期花10元买。由此可知,大多数人爱看书,对看书产生了浓厚的兴趣;但还是有少部分人不爱看书,有人干脆告诉我,他们看书只是装装样子,为了打发时间。

(2)阅读兴趣。

我们班上有85个同学,10%的同学不爱看书,90%的同学爱看书,爱钻研书,看得入了迷,废寝忘食。同学们爱读的书籍很多。有的看文学类,有的看故事书,有的看漫画,每天乐此不疲。据调查结果来看,80%的同学都爱看漫画,沉迷在那一本本漫画上,一下课就放松了绷紧的神经,从“阿衰”“豌豆”身上找到乐趣。周末几乎有75%的同学不看书,把精力都放在吃喝玩乐和补习上了,没有把书本当作生命中的必备品,根本不把读书当回事儿。因此,我们六(1)班的同学平均每星期只看5,6小时的书。

(3)读书习惯。

经过老师的教导,慢慢的,我们在看书方面养成了很多好习惯。许多女生边看边积累,在书上做记号,所以女生的作文水平和理解能力较高。

据调查结果,我建议同学们看一些陶冶人情操的书,如《心灵鸡汤》《儿童文学》等。家长们应该给孩子营造一个好的读书环境,固定一个时间与孩子一起读书。老师们可以少布置一点家庭作业,让学生多一些看书的时间,每月开一次“读书交流”活动,让同学们交流,让学生们养成良好的读书习惯,更好的提高学生们的素质。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇十六

学校是培养人才的重要基地,教师是学校教育的生力军,学校和教师应充分发挥主导作用,主动积极地影响、帮助社会和家庭正确发挥“指导小学生课外阅读”的作用,把家长“望子成龙”的愿望、“减负”后学生的精力和学生求学成才的积极性,正确引导到全面提高学生的素质上来。同时,加强小学生课外阅读的指导是一个系统工程,需要家庭和社会等方面的积极配合,为小学生的健康成长创造一个良好的育人环境。

1、“营造书香校园”,推进课外阅读.我们充分发挥图书馆(室)的作用,使图书馆(室)切实为小学生服务。本世纪二十年代印度图书馆学家阮岗纳赞提出了著名的“图书馆学五定律”:

。“图书馆学五定律”指出了图书馆的内在本质,其核心思想为“读者第一”。而传统的服务观念缺乏读者意识,“重藏轻用”、“以藏为主”、“被动服务”,这种服务模式远不能适应今天素质教育的要求,也严重阻碍图书馆的自身发展。因此,要本着“一切为了读者”的基本原则,“以用为主”,“主动服务”,改善藏书质量和结构,广泛实行开架借阅,大范围开展馆际互借、预约借书、参考咨询的多种形式的服务。让小学生可以天天到阅览室,以满足他们旺盛的求知欲望,从而使人找到了书,书找到了人,藏书的价值也才能得到成倍的体现。

”家庭读书活动(每个家庭要求有一个书橱,两份报刊,三百册图书)。这些活动的开展,保证了课外阅读的实效性。

3、社会要关心和引导小学生的读书活动。目前,新课程改革工作已经受到全社会的广泛关注,如何以人为本,引导学生自主学习,让学生乐学、愿学?这已是摆在我们每一个教师面前的大事。如果学生在课余缺乏良好的学习和生活环境,就会增加青少年犯罪的机会。社会是否能够提供孩子们在课余活动的广阔空间与和谐健康环境,是否能提供足够的适应孩子们身心发展特点和要求的设施?只有认真解决好这两个问题,家长才能放心,学生才能真正地健康成长。由此看来,小学生读书,不仅需要教师的指导,家庭的熏陶,而且需要社会这个大环境的关心和引导:正确的舆论导向,健康有益的书刊,丰富多彩的科普读物,大型的读书宣传活动等等,将营造一股浓浓的读书氛围。在此,笔者呼吁:图书馆、少年宫、科技馆、博物馆都应当承担起为孩子们提供空间和环境的责任,新闻、文化、公安、街道等社会各界都要进一步加强责任感,营造健康向上的社会环境;社会上的有关场所、设施要尽可能地向学生开放,而且尽可能免费向他们开放;希望影视部门要更多地播放有益于青少年健康成长的节目,控制和禁止播放渲染凶杀、暴力和情调不高的影视片;新闻出版部门要多出有利于学生全面发展、有利于实施素质教育的书刊,坚决制止向小学生推销教辅教材等加重学生负担的行为。我们也强烈呼吁,在我们国家也建立自己的“阅读节”,以此推动全民族的阅读,为学生提供一个良好的社会环境。

1、制订计划,确定切实可行的步骤和措施。计划大致包括五个方面:一是学生阅读能力的一般情况;二是阅读的目的和要求;三是阅读书目(重点的和一般的);四是活动的形式和进度;五是检查的方式等。制订计划要注意和整个学期的教学计划统一起来,即要从各年级训练要求出发,做到长计划,短安排。

2、以读报为切入口,激发小学生课外阅读的兴趣。读报是一项花费少、受益大、教育意义深的课外阅读活动。许多适合小学生阅读的报刊,如《中国儿童报》、《中国少年报》、《拼音报》、《小学生学习报》、《小学生阅读报》等报刊版面新颖,内容丰富,具有实用性、趣味性和时效性,学生可从报中获取大量的社会知识和各种信息,潜移默化地提高阅读能力,得到心智的开启。在读报活动中,可确定以下各年级的具体目标:一年级培养读报意识,使学生产生读报需要,想读报;二年级培养读报兴趣,使学生产生读报情感,爱读报;三年级培养读报方法,使学生掌握阅读技巧,会剪报;四年级培养读报能力,使学生具备报纸信息的识别、筛选、储存和提取运用能力,会办报;五、六年级培养读报习惯,使学生养成天天读报、勤积累的好习惯,具有较强的办报能力。通过以上目标的达成,激发学生积极的阅读兴趣的强烈的求知欲望,使爱书、买书、读书成为学生的兴趣爱好。

3、由帮助选择或推荐课外读物向学生独立选择过渡。小学生鉴别能力、免疫能力较差,而课外读物又是良莠并存,因此教师要帮助学生选择内容健康、体裁多样、语言生动活泼、深浅适度的读物。选择、推荐的方式多种多样,结合课堂教学选择、推荐是主要方式;结合节日、纪念日或社会、学校、班级开展的活动,也是推荐读物的好时机。以下介绍四种推荐方法:

(1)内容梗概介绍法。一般来说,人物情节强的读物,像儿童文学、科学幻想故事等读物适合采用这种办法。教师要简要地把主要的人物、事件,精彩的段落或生动的描写,向学生进行介绍,提示文章或读物的内容提要就足以引起学生的阅读兴趣和愿望。

(2)情节介绍法。在简要介绍全书内容基础上突出某些情节作重点介绍。例如少儿读物《林则徐的故事》,可重点介绍林则徐禁烟这一章节,以引起学生想读这本书的兴趣。

(3)悬念介绍法。老师绘声绘色地描述一个精彩的片断,当学生饶有兴趣时嘎然而止,这样更能激起学生阅读这本书的兴趣。

(4)主题串联法。围绕一个主题介绍几本有关读物,如以我国古代发明家为人类作出重大贡献为主题,推荐《张衡》、《黄道婆》、《蔡伦》、《李时珍》等书;有时可以围绕一个主题同时介绍几种性质不同的读物,如一本童话、一本文艺故事、一本科幻小说等。此外,要由帮助学生选择向学生独立选择读物过渡,培养学生独立选择读物的能力,使他们能真正体会到自由阅读的乐趣。

4、课内外结合,教会读书方法。教师要以课内带课外,用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读,用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。笔者重视在课内阅读中教给学生读书“六字诀”,以指导学生课外阅读:

(1)读。读内容,知其概要。

(2)查。碰到不懂的字词查字典,结合上下文理解它的意思。

(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。

(4)摘。摘抄好词佳句。

(5)想。读后思考所得所感。

(6)记。背诵精彩片断、优美范文。同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法:

(1)抄读法。每读一篇文章,先把它抄录下来,然后反复诵读;或者一边抄一边读,抄好了校对时又读几遍。这种方法能使学生在抄读中博览群书,能帮助记忆和加深理解,打好语言文字基础,俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。

(2)精读法。在一段时间内,选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品,运用课堂上学到的读书方法,把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法,到读音、标点符号,都要弄懂弄通弄透。精读,重在质量,汲取知识的精髓。

(3)浏览法。我们需要读的书很多,可是时间和精力又很有限,为了尽可能地扩大知识面,广开眼界,必须采取走马观花的浏览方法。有的文章,是属资料性的,只翻一翻,知道大概内容就行;有的文章,虽然重要,但目前对于自己还不急需,或者是力所不能及的,也只看一看,记下一个纲目和出处即可。浏览,重在广博,拓宽知识面。

(4)跳读法。读一篇文章(或一本书)时,有选择地读,与自己需要有关的重点读,无关的则跳过去不读。跳读,重在“为我所用”,又保证读的数量。此外,还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读,做到精读和博览相结合,学生就会获得广博的知识和技能,为写作奠定扎实的基础。

5、读写结合,提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能,是提高课外阅读质量的有效措施,为此,要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。读书笔记主要有两种方式,要根据不同读物和不同年级学生的实际选用。一种是表格式的,主要项目有阅读日期、书(篇)名、作者、主要内容、精彩片断(人物描写、景物描写等)、名言佳句、不足之处等。另一种是心得式的,如果是自己的书,也可在书上画符号、加批注、标重点、写体会和看法。我们还在各班建立了“学生读书卡”,促进学生读书效果的提高。

6、检查阅读效果。为了了解学生的阅读情况,总结阅读的收获,促进学生认真而自觉地进行课外阅读,必须重视阅读效果的检查。检查的方法很多,如填写登记表(包括姓名、阅读篇目、作笔记篇数、摘抄的条目数等)定期公布,查阅读书笔记,举办读书展览,召开读书心得交流会,组织读书经验介绍会等,从而促使课外阅读活动呈现良性循环的态势。

“书籍是人类进步的阶梯”,高尔基的这句名言,形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人,必定是一个文化素质较高的人;一个爱读书的民族,也必定是一个文化素质较高的民族。

作家肖复兴说:“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船,能带人到远方,我们老师和家长带学生到达不了的地方,书可以带他们到达。苏州市副市长、全国政协委员朱永新教授认为“一个民族的发展史就是这个民族的阅读史。”如果我们想把学生教育好,让他们能学到真正的学问,而且学得比我们强,我想首先我们需要并且能够做到的,就是加强小学生的课外阅读指导,帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇十七

今天我读了一篇文章《诚实的孩子》,这篇文章讲述了一个叫小华盛顿的小时候的故事,他暑假回到家想帮父亲做些家务事,但误砍了父亲珍爱的樱桃树,父亲却没有责怪他,反而高度肯定了他勇敢承认错误的行为,父亲的鼓励对小华盛顿成才是的引导,华盛顿一生都严守自己诚实的原则,从平凡走向了辉煌。

高尔基曾说过:“诚实是人生永远最美好的品格”。凡是伟大的人物都具备伟大的人格,而诚实是伟大人格中不可缺少的品质。这个故事让我学到了要做个诚实的孩子,犯了错误要敢于承担,不要逃避责任,诚实是为人之本,一个人只有坚持诚实和守信用的.良好品质,才能够获得他人的尊重和信任,以后的路才能走的更远更久。

优质课外书阅读题目大全(18篇)篇十八

可能很多同学都会对这个问题感到迷惘,我的观点是,课外阅读的重要性是毋庸置疑的。

互联网是我们获取信息的一个重要手段,但是,互联网代替不了读书。

读书可以充实我们的思想,可以丰富我们的情感,可以教给我们本领,可以纠正我们的过失,在书籍中,你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!

但是,现实中,确实有一些读书人,死读书,不解决实际问题,成了书呆子,这样的读书,不是我们所要提倡的。我认为,与其说不解决任何实际问题,一味地死读书,还不如不读书的好。

正确的读书方法,也许应该是,在思想上要重视读书,要在有选择的前堤下读好书,时间上对读书要给予保证,但我们也要勇敢地走出书本,勇于在实践中,去探索、去发现,去解决实际的问题,只有这样,我们读书的价值才能得到真正的体现,我们的读书行为才能真正得到社会的认可。

是否可以这样说,理论联系实际的读书,才是有意义的读书?

同学们,您是如何看待读书的呢?

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