导游词准确、简洁、生动地向游客介绍着名景点，使他们融入其中。导游词还可以融入一些当地的俗语、谚语或特色的口头表达方式，增加导游词的地域特色和个性魅力。接下来，让我们一起欣赏一份精心准备的导游词，领略这个美丽国家的风采。
幼儿园中班下学期教育随笔篇一
天朦朦胧胧的，好似披了一层薄纱。在这样的早晨行走，呼吸着新鲜空气，真得很美妙。看着那东曦一点一点地上升，世界万物都被赋予了生命。旭日东升，美景在眼前，心情分外愉悦。
一路欣赏美景，到校已是7点30分了（因校车最后一站）。我信步走向教室，我猜想孩子们大概都在认真地看书吧。我面带微笑推开了教室的后门。但眼前的景象，顿时让我面如寒霜，怒火一下子从心底窜到了脑门。只见扫地的孩子手拿扫把，正进行敌我对打呢。没轮到值日的孩子则是三五成群聚在一起，不是玩橡皮泥、画画，就是说话。面对这个场景，我冷冷地问正在玩橡皮泥的语文朗读组长：“佳佳，今早是语文早自修，老师不是让你到校后带领其他小朋友读生字表中的生字吗？请告诉我，你这是在做什么？”她可怜兮兮噘着嘴说：“我是让他们读啊，可他们没听我的，所以……”因为此时的她手里还拿着橡皮泥，不知道怎么回答我了。我一时也想不出什么话来批评她，就让她立刻回自己的座位上。然后我走到讲台那，对孩子们命令道：“请你们马上回到自己的座位上，把桌子收拾好，拿出语文书翻到140页，自己读生字表中的生字”。我面无表情地说着这些话。孩子们看着严肃地我都乖乖地拿出书本，自个儿读了起来。
看到孩子们都低着头，那么小心地读着生字。我突然觉得自己刚才太过分了。7、8岁的孩子真得还小，我刚才这样冷冷地对他们，他们可能还没明白自己错在哪里了，毕竟他们还没有自觉早读的意识，尤其是佳佳，我真得不应该用这样的语气问她。现在心情平和了，真为刚才的我感到抱歉。老师今早状态不佳失控了。孩子们，对不起了！
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幼儿园中班下学期教育随笔篇二
龙龙是我们班特别活泼可爱的孩子，他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，龙龙其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，龙龙抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。龙龙小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的.，龙龙的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
幼儿园中班下学期教育随笔篇三
时间过得真快，我从事幼儿教育工作已快5年了，这当中的酸甜苦辣真的很多，同时也发现了自己上和幼儿生活中存在的一些问题。
首先，幼儿的安全问题是现在我最关注的问题，班上的孩子多，现在的小朋友也越来越活泼，摔倒及碰撞的现象时常发生，一个不小心，都会令家长和老师心疼不已，因此，我对于幼儿的安全问题时时关注，一刻都不敢放松，眼睛不离开他们，嘴巴也在不停地念叨，提醒小朋友要注意这个，防止那个。虽然有时觉得这样做很累，但是一想到孩子们的安全问题，想到孩子们能够在幼儿园开开心心的度过每一天，我觉得这些累都是值得的。
其次，上课也给了一个难题，上课前，为了吸引小朋友，我都会准备好教具，但发现幼儿新鲜感过后，就不肯乖乖上课了，偶尔有吸引他们的地方，他们才会安静下来，认真地听，通过细心地观察和多年的教学经验，我知道孩子永远都有一颗好奇的心，孩子们有了好奇心，就会有强烈地求知欲望，这是，他们才会完全地配合你，并且主动开心地去思考和探索答案。我想，老师只要有心，就一定能达到自己的教学目的，上好每一堂课。
幼儿园的工作虽然苦、累，但也是开心的，每带一个班，班上的幼儿和我就会一份浓浓的感情，每天早上看着小朋友高高兴兴地来到幼儿园，再甜甜地说一声“老师，早上好！”心里觉得特别的温暖。现在我带的学前班小朋友即将毕业了，虽然舍不得，但还是衷心地祝福我的孩子们：健康，快乐！
幼儿园中班下学期教育随笔篇四
很多时候，面对孩子们吵成一片，闹声冲天的场面，包括我在内的年轻教师往往因急于想让孩子们安静下来就会拼命地喊，一遍不行就喊两遍，一遍响过一遍，简直就是声嘶力竭——这无疑是一种最直接、最常见的方法。殊不知它却不是最有效的。原本想让孩子们安静下来，但老师却也加入了“吵闹“的行列，用叫嚷的方法来制止吵闹，结果适得其反，甚至是事倍功半。要知道，一个人的声音怎抵得过全班几十个孩子的声音呢?正所谓“道高一尺，魔高一丈”。这招：行不通!
那么，面对孩子们吵成一片的情形该如何是好呢?以退为进，或许是一个不错的办法。孩子越闹，老师则越安定;孩子越吵，老师则越安静。不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提醒那些爬上爬下，跑来跑去的孩子。孩子是聪明的，他们会明白你的眼神所蕴藏的话语。切忌不要以声压声，不要妄想仅凭你一人之力可以超过全班孩子的声音。
小班的孩子对指令性的语言不是很敏感，甚至是不太理解。但他们却很愿意模仿成人的动作，尤其喜欢各种小动物的样子。当老师在大家面前学做小花猫的时候，孩子们能很快到投入其中，并学着模仿。所以当宝宝们玩的正开心时，我们收回他们目光的最好办法是做一些她们感兴趣的事来吸引他，渐渐安静跟着老师的脚步一项项完成活动。
幼儿园中班下学期教育随笔篇五
怀揣着对幼教的向往和与生俱来对孩子的喜爱，2022年便投身于开发区中心幼儿园这片多姿多彩的新世界。
衣怡，她是开发区中心幼儿园的一位班主任老师，作为年轻教师的她，她热爱教育工作，对小朋友关爱亲切，有着高度的事业心和责任感，能够全身心地投入到教育教学中，严格要求自己，勇于探索，一心扑在教育事业上。她一直说，虽然我不能做到尽善尽美，但我能做到尽职尽责。
午睡起床后，她总是喜欢给孩子们梳头发。她说：“每当我给孩子们梳头发时，我们之间的距离拉得更近了。因为孩子们总是唧唧喳喳地和我说个不停。”就是这样的一个生活小环节，她就会利用好这个机会了解孩子，触摸到孩子的心灵，因材施教，适时点拔，让自己和孩子之间更加信任、亲密、和谐。
大班的时候，班里一个腼腆的男孩子，可自升入大班后，上课不专心听讲，喜欢与小朋友疯闹，于是，衣老师就对他进行了一次家访。在和他妈妈的谈话中得知：爸爸妈妈工作忙，平时没有太多的时间陪伴，总是家长忙家长的孩子玩孩子的。他妈妈了解到孩子在园的表现后，急得眼泪都要掉出来了，衣老师叫她不要着急建议她多抽出时间陪陪孩子，在班里的时候，衣老师也会去带着孩子做一些静的活动，如看故事书，讲讲故事，和孩子一起剪纸等等，过了一段时间，孩子改变了自己的一些小习惯，变得活泼、大方起来。
对孩子，她付出了全部爱心；与同事，能团结协作；对家长，能适时沟通交流。她说：“我是一名普普通通的幼儿教师，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但我要用最淳朴的点滴生活，构筑我心中最美好的诗篇，我愿终身在教育这片田园里追逐我的梦想，在此放飞新的希望！”
幼儿园中班下学期教育随笔篇六
新入园的宝贝总会哭闹个不停，吵着要找自己的爸爸妈妈，很快有一位与汇总不同的宝贝进入了我的.视线，他叫曹棽垚。
曹棽垚是众多哭闹小朋友中唯一一个没有哭闹着找爸妈的孩子，并且还会给老师说一些冷笑话，给忙碌中的老师带来一份快乐，我称他为老师的开心果，但是慢慢地我发现，这个开心果是个霸道的小少爷，经常会对小朋友动手，偶尔老师说他他还会还老师几句，发现曹棽垚这些习惯之后，先是观察了他一顿时间，并对他进行说服教育，但是效果不是特别的明显，后来和姥姥沟通姥姥及时的把他在幼儿园的表现反馈给他的爸爸妈妈，家园携手一起帮助他改掉这些坏习惯，刚开始的时候他还是会对小朋友动手动脚，但是老师说他时他会及时的和老师、小朋友道歉，说“说是我错了，小朋友对不起”，见到曹棽垚有进步我们大家就原谅了他，再后来曹棽垚就会抢着帮老师做一些力所能及的事情，例如：分手子、分盘子和碗等，我们都会及时的给与他鼓励，现在他只是偶尔的犯一些小错误平日里表现很棒，现在的曹棽垚从原来“霸道的小少爷”变成了老师真正的开心果，不断地给老师带来快乐。
幼儿园中班下学期教育随笔篇七
当拿到《五彩龙》这堂课时，我懵了！这么难，孩子怎么画?怎么办?而且时间很紧！我赶紧跟园长说:“不行的，太难了，我班上的孩子肯定画不出来的。”园长说：“孩子肯定行的，不要担心，要相信孩子，没有孩子完成不了的事情！”
我以龙的神奇传说作为切入点，很快就能激发起幼儿的兴趣。通过图片ppt的观察，我让孩子开始画龙了，当我拿到孩子的作品时，我晕了！这那里是龙，简直就是四不像！我开始思考了，我要怎样指导我的孩子?我尝试改变往日的老师讲、学生听，或者老师范画，学生跟画的这种限制学生的思维能力和创造能力发展的教学方法，而是采用更加开放的方式进行教学。
于是我找到了相关的资料，再来引导我的孩子 。让孩子去发现龙具有其它动物的一些特征例如：牛头、鹿角、蛇身、狮尾等。然后通过图片再做比较，让龙在孩子的记忆中更加的形象。孩子再画龙时能抓住了龙的基本特征，而且能画出各种龙的夸张表现，满足了幼儿喜欢新奇的思维。
孩子会画龙以后，我再次帮孩子提升，我将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使孩子通过一个主题内容获得了较好的发展。我根据班内孩子的特点，选择了各种不同风格的材料进行装饰作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。用各种不同材料进行装饰龙的身体，这是孩子们第一次尝试的活动，因此，他们在操作前，教师示范时就已经是兴奋不已，一个个都是蠢蠢欲动，漂亮的五彩龙使孩子们一下子兴奋起来，睿睿说：“这条龙的鳞片像海浪”，子愚说：“这条龙上的鳞片好漂亮。”……一副副的五颜六色的龙在活动室摆放着，一张张图画纸在他们的手中画着、画着，他们把画好的龙装饰上各种不同的材料，然后轻轻地挂起来，一条条栩栩如生的龙，就出来了。一声惊呼“哇！真漂亮！”这是我们班小朋友在制作五彩龙，一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛就有了。
粘贴、剪纸对大班的孩子来说都不成问题，但是，要在40分钟内把龙画完，装饰好、并且图上颜色，对孩子来说，就太难了。所以后来经过和园长商量，园长给了我一个比较好的提议，她说：“你可以拿白纸，先上孩子图上底色，到时直接把有颜色的纸拿出来画画，那不就是可以节省很多时间了吗?”后来这件小事在课堂上起了很重要的作用，为我们节约不少时间，孩子能顺利的参加完比赛。
通过这次的活动，我明白了一个道理！爱孩子就要学会相信孩子、锻炼孩子，要站在孩子的角度去思考，去看待问题。没有孩子完成不了的是事情，只有老师想不到的事情！为家长或老师，应该学会放手，让孩子走自己的的人生，哪怕时常摔跤，我们也只需要远远看着，在心里为他喝彩加油。
幼儿园中班下学期教育随笔篇八
我们班里有个“问题儿童”。他在与小伙伴的交往中经常会出现摩擦，比如偷偷拿掉自己同桌的小椅子，把同伴的书藏起来，在同伴画画时给他添上几笔。同伴看动画片时，故意与其脸对脸不让同伴看。他就是个让挨着他的小伙伴每天都哭的孩子。我们对他好说好劝没效果，批评指责更是没理都不理。我请教了年级组主任，一位从教三十余年非常有经验的教师。她告诉我，要学会等待。她说现在的孩子没有等待的概念，所以会因为小事而与同伴发生这样那样的冲突，但是作为老师的我们不能因为着急而失去耐心前去等待孩子的'变化，不要期待自己的一句话可以取得灵丹妙药的效果，要学会循序渐进。
于是我督促自己学会等待这个问题孩子的成长，他依然是个调皮的孩子，每次集体活动中，他都会忙碌着捣乱，对于我的教学内容视而不见。可是，在一次快放学时，大家一起背诵古诗《梅花》，出乎意料的是，他竟然张嘴了，随着孩子们一起背诵古诗，我立即对他翘起大拇指：“真棒！”，我继续等待他的表现，并对他的进步进行表扬与鼓励，渐渐地我发现，他似乎对第一次新授内容总是不乐于参与，但是在之后的复习反馈中，会才开始加入。
他让我时刻提醒自己：应该学会耐心等待，等待他进步时鼓励他，当他调皮的时候我不再急着批评他，而是耐心的与他谈话，让他发现自己的错误。
他进入我们大二班已经五个月了，他渐渐地适应了我们班的集体生活，不再用自己的方式捣乱了。而我也懂得了等待幼儿的成长，等待为幼儿提供了自由和充分发展的空间，耐心等待幼儿的成长，这便是最好的教育。
感谢孩子的调皮捣蛋让我学会了耐心等待。他是一种宽容，一种成功，更是幼儿教育中教师需要尊重幼儿的一种态度和行为。