很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后感,这样能够让我们对这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。那么你会写读后感吗?知道读后感怎么写才比较好吗?以下是小编为大家搜集的读后感范文,仅供参考,一起来看看吧
手写读后感篇一
《学写读后感》是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。我们阅读时侯常常会有所触动,或得到一些启发,把这些写下来就是读后感。写读后感要做到以下四点:第一,确定阅读材料,拟好题目。第二,针对材料,亮出感点;第三,围绕感点,引述材料。第四,联系实际,论证感点;第五,回应前文,收束全文。通过这一节课的学习,让学生掌握读后感的要求和写法,运用所学知识写读后感,加深对课文的理解,培养对读物的评价能力,培养并提高学生的阅读能力和表达能力。
学生喜欢读书,课堂上经常对课文和读物进行评价。也写过读后感,但大多是引用课文、作品的内容,结尾才谈几句看法,并不了解读后感的写法,影响了学生的阅读和写作能力的培养与提高,通过本次写作讲解,为学生阅读、写作和评价搭起一座桥,培养并提高学生的读写能力。
1.了解读后感这种文体,初步掌握读后感的基本要求和写法。
2.运用所学知识写读后感,加深对课文的理解,培养对读物的评价能力。
3.培养并提高阅读和表达能力。
1.了解读后感这种文体,初步掌握读后感的基本要求和写法。
2.运用所学知识写读后感,加深对课文的理解,培养对读物的评价能力。
3.培养并提高阅读和表达能力。
范文示例法讲授法自主合作探究法练习法
最近同学们看了许多好书,例如《傅雷家书》、《致青年的十二封信》、《平凡的世界》等,这些优秀的作品让我们有了许多的感触、想法,怎样把你的感触、想法表达出来呢?今天我们一起来学习《学会写读后感》。
(设计意图:从学生最近的阅读情况说起,激发学生的学习兴趣。)
怎样写好读后感呢?
1.确定阅读材料,拟好题目。
某篇课文、某部名著或指定的某材料,是阅读材料;阅读材料确定后,要根据阅读的材料和感悟来拟题。题目可以直接写“《××》读后感”,也可以采用主副标题的形式:主标题是概括自己的感受或评价,副标题是“——读《××》有感”;分两行,第一行是主标题,第二行是副标题,如《家庭教育秘诀——〈傅雷家书〉读后感》《人生只有奋斗才有希望——读〈平凡的世界〉有感》等。标题是文章的眼睛,眼睛醒目,就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。注意标题一定要结合感点,否则会弄巧成拙,贻笑大方。
2.针对材料,亮出感点。
亮出感点,就是紧承前一段“述读”所引述的材料,针对材料进行评析,既可就事论事,对所“引”的内容做一番分析;也可以由现象到本质、由个别到一般做一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点,也就是中心论点。第一题,就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著,写一篇读后感。如读了《平凡的世界》,你最深的感触就是:人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当他年轻的时候。
;读了《钢铁是怎样炼成的》,你最深的感触就是:当你遭遇了生活的不幸时,你要顽强地活下去,并且要活得很精彩。这些都是“感点”。
注意感点的提出,要有与之相关的述读材料。如果没有述读的这部分材料,感点就是无源之水,流而不远;感点也只能是空发议论,泛泛而谈。所以,不管述读在感点之前,还是在感点之后,首先要有述读的存在,其后才能有感点的成立。
3.围绕感点,引述材料。
在通常情况下,文章开头就是围绕感点有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来,并为后文的议论做好铺垫。注意引述原文要简洁、准确、有针对性,不能大段大段地叙述所读书籍、文章、材料的具体内容。
4.联系实际,论证感点。
论证感点就是对“感点”——中心论点进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对感点的阐述,通过摆事实、讲道理,或正面论证,或反面论证,证明感点的合理性。论证时要联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,不能脱离感点随意联想,不着边际。
5.回应前文,收束全文。
收束全文时,既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管怎样结尾,都要与前面的几个部分构成一个有机整体,要顺理成章收束全篇。
总之写读后感,读是基础,情是纽带,感是核心。因而,我们应在读上下功夫,在情上求共鸣,在感上做文章。
(设计意图:“授之以渔”讲解写读后感的方法,为学生写读后感做准备。)
手写读后感篇二
要写好读后感,关键在于把握好“读”与“感”之间的关系,尤其是结合实际,写出真情实“感”。
在教学中,我发现了学生写读后感容易出现的一些问题:
第一、“读”和“感”分离。有些同学写读后感,只写“读”而不写“感”,成了这本书或这篇文章的“内容简介”。也有同学写读后感,只写“感”而不写“读”,成为无根底的随意而发的感慨。
第二、“读”和“感”在读后感之中两分天下,这也是不对的。前边的“读”实际上是写文章内容简介,后边发一通感慨。
第三、不会结合实际,。感想很空泛。
针对学生出现的问题,我做了如下的指导:
1、精心细读课文。
首先要指导学生用心地“读”,理解地“读”,有情感地“读”。没有这样的“读”,不可能有“感”。
2、要选好“感点”。
一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”。感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方,它不是凭空产生的。一篇文章,给学生的感受是多方面的,或者说学生从中得到的体会不止一个。面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,不可面面俱到。
3、联系实际谈感受。
读了一篇文章,产生了对现实生活或自己思想上某些问题的思考,于是激发了“感”。首先,是联系个人实际。这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人。用作品上的人物、事迹观点,联系实际生活中的人物言行,这样的读后感才是有价值的读后感,这样的读后感才是真实感想。
手写读后感篇三
《学写读后感》是部编本人教版语文第十册习作二的内容。这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感,要写出自己的真情实感,感受要真实、具体。“写读后感”在五年级的教学中是一个起点,同时也是一个难点。怎样使学生在习作中能把握重点、突破难点是本次习作教学的关键所在。
一、杜绝“复述内容式”读后感。
分析例文,引导学生明白习作中不能大段大段地复述故事内容,要紧扣感受,用简练的语言概括故事的主要情节。
二、杜绝“无感而发式”读后感。
通过范文阅读和分析使学生明白读了一篇文章,产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考,这才激发了“感”。所以,写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。
手写读后感篇四
《钢铁是怎样炼成的》刻画了一个钢铁般意志的人――科尔恰金。他的事迹使人难忘。
他往神甫家发面里撒了烟末,便被神甫赶出了学校。他在食堂做工,后来又进了发电厂,偶然与林务官的女儿东尼娅结下深厚的友谊。在救了暴露身份的地下工作者茹赫赖之后,意外被捕,又被莫名其妙地错放。他毅然决定离开家乡,参加了革命,成为了一名忠实的布尔什维克。经历战争的磨炼,培养子刚毅、勇敢的性格。受伤之后,他退出战场,开始进行政治工作,结果受暗伤和工作繁多的影响,渐渐失明、瘫痪,但他并不绝望,将妻子走上布尔什维克道路,使妻子成为一名出色的党员,自己也通过收音机学习,出版了一部小说,开始写作,又能和大家用一起工作。
他面对疾病,毫不畏惧,而且数次从生死边缘回到人间。就像他在信中所说的“要送掉我的命,可没那么容易,我的生命力完全可以一个顶估。”甚至他在多次手术后拒绝了手术:“我的一部分鲜血已经献给了科学,剩下的一些,我还有别的用处呢。”
然而使最有感触的,是这件事:
城中缺木柴,便派了一群人去修铁路支线,主人公也在其中,期限为三个月。三个月,看似漫长,但对修路来说又是那么短暂。于是他们都很卖力地修起来。但天气在捉弄人,从开始的'雨渐渐变为暴风雪,北风呼啸,大地银白,人们却只能睡在水泥地上,互相挤着取暖。与此同时,匪徒出没频繁,死亡更近了一步。然而他们还是完成了。
一颗滚烫的心在他的胸膛中炼就了一块上等的钢铁,钢铁是怎样炼成的。
一个普通战士竟有如此坚毅之性格,为什么?因为信仰,因为理想,所有布尔什维克的理想————消灭资产阶级,解放全人类。
他遇了那么多劫难,却毫不畏缩,勇往直前,我们生活中的小小困难不是微不足道吗?
我们要拿出能勇气,战胜困难,炼成一块优秀的钢。
【八年级写钢铁是怎样炼成的读后感大全】
手写读后感篇五
1.加深认识、了解读后感这种文体。
2.进一步明确读后感的基本要求和写法。
3.积累将感受写具体的方法,并运用这些方法修改自己的习作。
(一)教师出示例文,学生读例文,思考:每一个自然段主要写了什么。
勤能补拙——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感
(二)学生反馈,教师检查。
1、刚才我们一起品尝一道“名人招牌菜”,这是一篇什么文章?(读后感)
2、什么叫读后感?(写读后感,就是在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。)
3、品一品:你觉得这道“美食”怎么样?好在哪里?
评一评:请你给这道“美食”打分(满分100分)。
4、加深写读后感的基本要求和方法。
(首先一定要读懂文章,领会中心。如果做不到这一点,“感”从何来呢?其次就是要准确选择感受点。读完一篇文章,不同的人会有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得有话可写的一点来写。)
5、举例:就拿“滥竽充数”的故事来说吧,我就有两个感受“一个是没有真本领,早晚要“露馅”;另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。我觉得第一个更贴近我们小学生的实际生活。
6、师小结:一篇好的读后感一定要有真情实感,要联系实际,写出自己真切的感受。而且表达方式也可以多样化,最常见的就是先简述原文,然后谈自己的感受。还可以先写实际生活中的事情,再联系到文章内容,然后谈自己的感想。但写的时候要注意上下文的过渡,还有一种方法,就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容,一边谈感想,有点夹叙夹议的味道。
学无止境掩卷长思手不释卷茅塞顿开
孜孜不倦翻来覆去催人泪下扪心自问
惭愧不已难以忘怀振奋人心催人奋发
要求:读准确,读流利,懂意思,快速记。
(一)、学生阅读,读完后与小组的同学一起聊一聊:
1、请概括这个故事的主要内容,清楚地写出自己感受的或想到的。
2、你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的河蚌,还是一只贪玩的河蚌?
(二)读了《流沙岁月》一文,你一定有很多感触吧?心有所思,就诉诸笔端,一吐为快吧,把你的感受淋漓尽致地写出来,可模仿下面的题目自己拟定题目。
1、准备着,时刻准备着
——读《居里夫人》有感
2、《眼睛的话》读后感
3、同是除夕夜
——《卖火柴的小女孩》读后感
你拟的题目是
(第二课时)
板书设计:
读是基础
感是重点联系实际有感而发
观点明确叙议结合
格式正确过渡自然