参加运动会是锻炼身体、展示个人才能和增进同学之间友谊的绝佳机会。运动会宣传语需要与我们的主题相契合,那么我们该如何打造一个恰到好处的口号呢?以下是小编为大家精心挑选的一些运动会宣传语,希望能够给你们带来一些灵感。
小班语言伞教学反思篇一
1.初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象,喜爱****;
2.初步学习按古诗节律吟诵.
画有古诗中景象的图片一幅,多媒体教学课件。
1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)
2.对了,春天到了,那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候,发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)
2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结:这是因为,在春天的一个晚上,下了一场雨,到了早晨的时候,树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢,就有一位叫孟浩然的诗人,看到了这些景象,他就写下了这样两句诗:夜来风雨声,花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3.下面就让我们一起来欣赏这首诗,让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。(教师播放课件)
1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)
2.教师讲解诗的大意:春天很好睡,不知不觉就天亮了,当诗人醒来后,听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想:昨天又是风又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗,古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。
4.教师朗诵第二遍,幼儿边看图片,边联想诗人所写的景象。
1.古诗中有的词语有很多意思,所以我们小朋友在朗诵时要慢一点,音要拖的长一点,别人才能听的懂。
2.幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采用多种形式,如分组朗诵等)
请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听,鼓励幼儿相互学习,并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听,在家还可以学一些古诗。
参考资料:
春晓孟浩然
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少?
活动评析:《春晓》对于某些幼儿来说,已经在家里和家人学习过了,因此比较熟悉,但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容,所以在本堂课的教授中,重点让幼儿在理解中学习,而不是单纯的灌输,幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚,所以课堂氛围比较好。
小班语言伞教学反思篇二
1、通过倾听与共同阅读,了解大熊不擅长和擅长的事,知道大熊的坏习惯以及大熊如何陪伴宝贝的。
2、让孩子懂得每个人身上都有优缺点,我们要友好相处,相互喜欢。
3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、萌发对文学作品的兴趣。
了解并尝试讲述出大熊不擅长和擅长的事,知道大熊的坏习惯。
教学课件一套:ppt《宝贝的大笨熊》
一、活动导入,引出课题
出示图一,“小朋友,你们知道我叫什么名字吗?
我们一起同宝贝问好!
教师演示讲述:宝贝儿有一只熊,好大,好大,好大。
出示图二,瞧,宝贝抱着大熊在睡觉,看看宝贝的脸蛋,猜猜看,它喜欢大熊吗?到底喜欢还是不喜欢,我们一起去看看吧!
“今天,周老师给小朋友带来了一个好听的故事,叫《宝贝的大笨熊》。咦,大熊怎么是一只大笨熊呢?这么笨的熊,宝贝还会喜欢吗?赶紧去看看。
二、师幼共同欣赏学习故事(活动重难点)
(一)学习了解大熊不擅长的事情
1、教师讲述
出示图三
(1)师:宝贝用勺子吃豆豆,一勺一勺地吃,一碗豆豆很快吃光光啦!
(2)“看,大熊是怎么吃豆豆的?
师:大熊一粒一粒的'吃豆豆,一碗豆豆要吃好长、好长、好长时间,原来大熊根本不会用勺子。
2、引导幼儿自由讲述
(1)出示图(四)教师用等待的方式引导讲述:“瞧,勺子对于大熊来说,一点也没有用,瞧,它用?吃冰淇淋,(丰富爪子)嗯,弄得到处都是冰淇淋。
(2)出示图(五)“大熊除了不会用勺子,连数数也只会数到?(幼儿回答“1”)教师指着说:有时候连“1”也会数错哦!
(3)出示图六(1)师:大熊还不会干什么?我们一起来看看——点击马桶,这是什么?——点击宝贝用马桶嘘嘘,丰富“马桶”(启发幼儿自由看图讲述这三个内容(不会用马桶,不会刷牙,不会梳头)
3、环节小结,情感体验
进行第一次环节小结:“大熊不会用?(勺子)不会?(数数)不会?(便盆)不会?(刷牙)不会?(梳头)——分别出示这些画面,“它真的是一只大?笨熊哦!
“你们喜欢这只大笨熊吗?(幼儿进行情感体验)
(二)学习了解大熊的坏毛病
1、启发用三个句子连贯讲述
师:大笨熊除了很笨,还有许多坏毛病呢?我们一起来看看!
出示图(七)“大笨熊喜欢干什么?大笨熊喜欢……喜欢……喜欢……(启发用三个句子连贯讲述)
2、进行第二次的情感体验
师:唉,都是一些坏习惯,小朋友,你们还喜欢这只大笨熊吗?“猜猜宝贝是不是还喜欢它呢?我们再赶紧去看看!
(三)了解大熊最最能干的事情
师:大熊也有最能干的事情哦!
1、出示图八(1)教师讲述:“宝贝告诉我说:我的大熊还会蹦起来呢!蹦的好高——好高——好高!
图八(2)“我的大熊会?师:拍手的时候声音大的像打雷!(可请幼儿试试)
师:响不响?本领好大哦!
2、出示图(九)“我的大熊还会?”
3、进行第二次环节小结:
(1)用等待的声音让孩子回答“三个会”,会……会……还会……
(帮助幼儿梳理内容)
(2)进行第三次情感体验
师:大熊真了不起,你们喜欢大笨熊吗?
(四)了解大熊是怎样陪伴宝贝
教师讲述宝贝做的事情,孩子讲述大熊做的事情
(1)出示图九,教师讲述:宝贝说,我爬到大熊头上,拽它耳朵的时候,大熊不会生气
(2)师:我跟它讲有趣的悄悄话时,它会?
(3)出示图(十)师:我给它吹泡泡的时候,它会?
(4)出示图(十一)师:当大熊抱着我的时候,好舒服、好温暖,我会忘记所有不开心的事。
(6)“宝贝喜欢大熊吗?你们呢?(进行第四次情感体验)
师:虽然大熊有时候很笨,身上有许多坏毛病,但是它也有很多本领哦,还能陪宝贝玩,我们大家都喜欢它。
三、思想教育:
引出实例,教育。
教师小结:每个人身上都有一些坏毛病,可是每个人身上也有可爱的地方,所以我们都要互相的友好相处,喜欢对方哦!
师:活动结束后,可以跟你的好朋友一起来完整的讲讲这个有趣的故事吧!
小班语言伞教学反思篇三
1、知道自己年龄还小,正在不断长。
2、通过了解周围比自己的幼儿、在学习、生活等方面的情况,感受到他们很能干。
3、有渴望长的愿望。
组织一次带小的联艺活动;平时带幼儿观看班小朋友做操、上课、吃饭等活动;了解爸爸妈妈的工作;班幼儿的图画、手工作品。
(1)教师:哥哥姐姐是怎样做操的?怎样上课的?
(2)教师:哥哥姐姐还有哪些本领?他们能干吗?
(3)教师:为什么会有这么的本领?
(1)教师:你们知道爸爸妈妈是做什么工作的.?
(2)教师:他们是怎样工作的?
(3)教师:他们还有哪些本领?
(4)教师:他们能干吗?为什么?
(1)教师:你现在几岁了?你会做哪些事?
(2)教师:你还想学会哪些本领?怎样才能做到呢?
小班语言伞教学反思篇四
在本主题活动开展的过程中,幼儿在关注冬季自然现象变化时,发现冬天的太阳光没有夏季的温暖和明亮。如果给冬天的太阳宝宝穿上一件新衣,也许会引发幼儿种种联想。这个创意既能让幼儿积累初步的装饰画经验,又能学习合理布局画面内容和大胆选色、涂色,从中体验愉快的情感。
1.尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳的光芒,能大胆用色、均匀涂色。
2.给太阳宝宝穿上新衣,体验快乐的情感。
绘有七彩太阳的幻灯片;《种太阳》音乐和动画;背景范例图、勾线笔和蜡笔。
一、猜一猜——今天谁来了
(用猜谜方式导入,有利集中幼儿注意力,调动幼儿的绘画兴趣。)
谜语:圆圆的脸蛋胖嘟嘟,又发光来又发热,天一亮,就上班,从东到西忙不停!(谜底:太阳)
二、听一听——欣赏故事
(运用故事激发幼儿想象,愿意帮助太阳宝宝设计新衣服——太阳的光芒。)
1.(教师出示图片)“今天我们请来了太阳宝宝,可今天的太阳宝宝和平时有什么不一样?”(没有光芒)
2.(教师讲述)“冬天到了,天气很冷,太阳宝宝身上的光芒没有夏天温暖了,它要到地球上去寻找新的衣服,发出更暖和的光芒,给冬天的人们带来更多的温暖。”
3.(教师提出绘画要求:可以用各种图形来给太阳宝宝画一件新衣服。)
a.房顶——三角形。三角形一个挨着一个围着太阳宝宝转一圈,太阳宝宝就有了一件美丽的新衣服。大三角形里可以添画中三角、小三角。
b.小花——半圆形。
c.刺猬——线条长短及排序。
d.小朋友——曲线。
4.(教师提问)“你还能为太阳宝宝画出怎样的新衣服,让它变出什么样的.光芒?”
(教师小结)太阳宝宝在地球上遇到许多不同的图形,点、线和简单的几何图形都可以成为太阳宝宝的新衣服,来表现太阳的光芒。
三、看一看——太阳绚丽的光芒
(师幼共同欣赏幻灯片,让幼儿感受太阳色彩的丰富,提高幼儿的审美情趣。)
(教师小结)太阳的光芒在不同角度会出现不一样的色彩;太阳光由七种颜色组成。
四、画一画——给太阳宝宝穿新衣
1.鼓励幼儿大胆表现,要与别人画得不一样。
2.提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。
3.帮助能力较弱的幼儿。
(教师小结)太阳的光芒有温柔的也有强烈的,我们可以像给太阳涂“面霜”一样轻轻地涂色。
五、讲一讲——交流与分享
1.你给太阳宝宝穿了一件什么样的新衣?
2.穿了新衣服的太阳宝宝来到地球,会怎样帮助地球上的人们?
(教师可即兴将幼儿的交流编成一个新的故事。)
(教师小结)太阳宝宝帮助别人感到很幸福和快乐,我们也要做一个有爱心的宝宝。
小班语言伞教学反思篇五
1.理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。
3.体会故事角色的情感变化,感受故事的有趣,幽默的情节。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
比较牙印的不同,并作出判断。
板制作大饼
2.《谁咬了我的大饼》的图书
3.自制饼干若干
一、引出课题
师:今天小猪遇到了一个麻烦,想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?
出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)
师:xx是你咬了我的大饼吗?xx是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?
教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)
二、理解故事
1.师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)
师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形),和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。
2.师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。
是不是咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯,果然不一样)
4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)
小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的'呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)
6.教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!
三、送饼干
1.老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)
3.这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。
4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)
四、完整地欣赏故事
完整展示图画书,教师讲述故事。
五、结束活动
小猪谢谢你们帮助了他,他又做了很多饼干请小朋友们吃,你们与客人老师一起分享吧!
《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
小班语言伞教学反思篇六
1.能用自己的语言讲述图片的主要内容
2.乐意听同伴讲话,能大胆讲述自己的.想法
3.熟悉幼儿园,萌发幼儿热爱幼儿园的情感
能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容
活动准备:
物质准备:图片若干(幼儿在园内各处活动·游戏的图片)
经验准备:参观过幼儿园,对幼儿园环境有一定了解
活动过程:
(这张图片上有什么?谁在做什么?这是哪里?)
3.教师小结,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情
请幼儿将图片带回家和家长分享,用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听
小班语言伞教学反思篇七
1.愿意和好朋友分享自己的好东西,分享快乐。
2.理解故事内容,学习故事中的主要对话。
3.大胆想象,能较完整的表达自己的想法。
1.理解故事内容,体验与朋友分享带来的快乐。
2.幼儿能简单的表演故事中的对话。
图片,ppt展示图。
一、开始部分:导入活动。
1.这是什么?你们吃过吗?它是什么味道的呢?
二、基本部分:欣赏故事。
1.小熊也有一根棒棒糖,小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!
2.幼儿边听故事边欣赏图片。
提问:
(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)
(3)小鱼游走了,谁又来了?请小朋友们想一想谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)
教师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)
3.小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。
(小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就变成什么味道啦?)(小熊把棒棒糖放到小河里,河水变甜了,小鱼、小乌龟、小螃蟹都游来啦,它们都喝到了甜甜的棒棒糖水,它们又成为了好朋友。小熊高兴,棒棒糖也很开心。)
三、结束部分:总结活动。
小朋友们,本节活动我们就上到这里了,故事中小熊没有和朋友们分享棒棒糖,朋友们都离开了,所以小朋友们,我们要懂得分享,分享就是和好朋友有好吃的一起吃,好玩的一起玩,好看的.一起看。小朋友们,和朋友们分享是一件快乐的事情哦。
附故事:《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只螃蟹游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只乌龟游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小乌龟游走了。水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有,它觉得很孤单:"唔!要是朋友大家一起吃,一定很热闹!"于是,它叫了起来:"小鱼!小鱼!"小鱼没有来。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹没有来。它最后叫:"小乌龟!小乌龟!"小乌龟也没有来。小熊难过极了!
他想"怎么能让河里的朋友都尝到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了一个好办法,它把棒棒糖放进水里,不停地搅拌,棒棒糖溶化了,小河里的水变成甜甜的啦,朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦!
小乌龟游来了,小螃蟹游来了,小鱼游来了,他们一起对小熊说:"小熊小熊,谢谢你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了:"嘿嘿,不用谢,不用谢,好东西就是要和大家一起分享的。"
小班语言伞教学反思篇八
1.能安静的倾听文学作品,敢于表达对故事的理解。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
范画,小图片人手一份,老熊和小熊图片各一张
1.通过猜谜语引出主题,激发幼儿兴趣
(1)小朋友好,今天老师给你们带来了一个水果谜语,它是你们夏天最爱吃的一种水果,小耳朵请听好。
身穿绿衣裳,肚里水汪汪。
生的子儿多,全是黑脸膛。
----西瓜
(2)提问:你们爱吃西瓜吗?小朋友吃的西瓜是从哪来的?(让幼儿想想,说说)
(3)出示老熊和小熊图片
你们想知道吗?老师今天带来一个好听的故事,听完后告诉老师小熊父子的西瓜是从哪里来的。
2.教师通过讲述故事,帮助幼儿理解故事主要内容
(1)听故事,熟悉故事内容
a小熊父子吃到西瓜了吗?
b小熊父子的西瓜是从哪里来的?
(2)利用范画讲述故事,帮助幼儿理解主要内容
a种瓜前,老熊和小熊先干什么?
b埋好种子后,小熊接着干什么?
c虫子来咬花和叶子,小熊怎么办?
d小熊父子每天辛苦照顾西瓜,后来西瓜成熟了吗?
(3)鼓励幼儿大胆表达故事内容
(4)小结:现在小朋友知道西瓜是怎样种出来的了吧?(帮助幼儿理清思路)小朋友,今天我们通过认真仔细地听故事,学到了新的'本领。
3.游戏:我说你找
利用故事图片,老师说故事中的一句话,请小朋友找到相应图片。如:老师读挖了个坑这句话时,请小朋友找到相应图片。
4.活动延伸
小朋友们今天表现的非常棒!你们回家后把今天的故事《小熊父子种西瓜》讲给爸爸妈妈听。
故事是幼儿最爱的一种文学形式,本节活动通过故事教学,培养幼儿的语言能力和倾听能力。在活动中,幼儿兴趣浓厚积极参与活动,师幼互动很好,气氛活跃。在导入部分以猜谜语的形式激发幼儿兴趣,然后我又以谈话的方式引导幼儿说出西瓜的来历。在这个环节幼儿安静的倾听故事,熟悉故事主要内容,培养幼儿倾听能力,然后通过范画讲述故事,再以提问的方式让幼儿进一步理解故事内容。鼓励幼儿大胆表达故事内容,在这个环节,大部分幼儿表现的非常棒,只有个别幼儿表现欠佳。最后通过游戏进一步巩固对故事内容的理解,在这个环节幼儿兴趣高涨,积极参与,总的来说这节活动开展的比较好,幼儿表现非常棒!