作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
大班健康看不见的细菌教案反思篇一
1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。
2、萌发初步的废物利用意识,知道一些废旧的材料也能做成有用的东西,体验探索的乐趣与游戏的快乐。
1、师生共同收集的各种材质的纸。
2、双面胶、浆糊、扭扭棒、及时贴、封装带、橡皮筋等操作材料。
1、最近我们一直在研究有趣的纸,收集了各种各样的纸,我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料,可以做些什么好玩的东西?(引导幼儿思考,自由讲述:用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等)。
2、小结:看上去没有用的纸,只要通过我们动脑筋,就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋,就能把一些废物利用起来。
1、今天我们来用纸做一个大家一直会玩到的东西——纸球。你用纸球玩过那些游戏?(小投手、保龄球……)桌子上面有各种各样的纸,你可以选择一样试试看,把它做成纸球,看看是不是所有的纸都能做成纸球呢?(引导幼儿自主选择操作材料,尝试捏成纸球,了解体会各种纸制品的不同特性与质地。)
2、大家都做得差不多了,让我们一起来看看大家做的纸球吧!(在操作时观察有用相同材料做的纸球,请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍,再请幼儿对他们的纸球观察比较。)
3、你选什么纸来做纸球?为什么要选这种纸?
4、用一样的纸,做出来的纸球一样吗?为什么?(引导幼儿表述:有的捏得紧,有的捏得松)
5、谁没有做成纸球?我们来一起想一想,为什么没有做成功呢?(引导幼儿表述:纸硬或滑它捏不紧,会弹出来。)
6、小结:原来做纸球也是有秘密的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样,有的能用来做纸球,有的就不容易成功。
1、有什么办法可以把这些不容易团起来的纸做成纸球?
2、幼儿积极思考,讨论解决问题的方法。(教师出示操作材料:剪刀、双面胶、扭扭棒、透明胶、橡皮筋等,启发幼儿思考。)
3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法,尝试做成纸球。(鼓励幼儿尝试多种不同方法,如用透明胶、扭扭棒等)
4、请幼儿上来展示做好的纸球,并介绍自己用了什么方法?
在各种各样材料和工具的帮助下,我们还是可以做成纸球。开动脑筋,我们就能解决问题!
大班健康看不见的细菌教案反思篇二
认知目标:通过观察和比较,了解指纹的基本特征及用途;能力目标:尝试用“印”的方式记录指纹,通过观察比较各种指纹,并能说出不同;情感目标:有动手动脑的积极性,体验发现的快乐,养成仔细观察的良好习惯。
材料准备:指纹画、指纹类型ppt、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。知识经验准备:幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。1.引导幼儿对指纹开展猜想。猜一猜,你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?2.通过动手操作,引导幼儿仔细观察,了解指纹的三种不同的类型。(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。(2)分发材料,幼儿动手操作,教师巡回指导。(3)引导幼儿观察指纹并进行交流,认识指纹的三种类型。每个人的指纹形状都是不一样的,科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹,中心向左或向右偏,像簸箕一样;第二种叫弓形纹,中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹,中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?3.引导幼儿观察自己的指纹,并看看每种指纹类型各有几个。我们认识了三种不同的指纹类型,那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹,看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹,几个弓形纹,几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。小朋友们想一想,这些指纹有什么用处呢?指纹能够帮助警察破案,因为每个人的指纹都是不同的,它是具有特征的记号。指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变,指纹会随年龄增长变大,但形状不变。四、制作指纹画指纹的作用真大,不仅可以帮助警察叔叔破案,而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画,你们想不想也来试一试,用你们灵巧的小手,画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
大班健康看不见的细菌教案反思篇三
“鸟”是动物世界中的一个的家族,到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富:家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。班的孩子对鸟的认识有一定的经验,他们喜欢给鸟喂食,还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表,不同的生活习性,不同的生活环境,对人类有不同的作用。我认为,引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系,探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。
2、培养幼儿有目的的进行观察、比较,并用语言积极表达。
3、感受鸟和人的密切关系,激发幼儿爱鸟的情感。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
各种鸟的图片,鸟鸣的背景音乐,歌曲《百鸟朝凤》,鸟的本领的汉字
一、 活动导入
1、听自然界鸟叫录音,引导幼儿进入鸟的世界。
师:猜猜是什么鸟?
(1)身穿黑长袍,尾巴像剪刀,爱在屋檐下,捉虫喂宝宝。(燕子)
(2)说它像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴像把扇,花花绿绿真美丽。(孔雀)
(3)有种鸟儿本领高,尖嘴会给树开刀,坏树皮全啄掉,勾出害虫一条条。(啄木鸟)
(4)远看像只猫,近看像只鸟,夜晚捉田鼠,白天睡觉。(猫头鹰)
二、 鸟的外形特征
1、 分组讨论:观察鸟的图片,说说鸟的外形特征。
三、启发性提问
1、师:会飞的动物都是鸟吗?(蝙蝠、蝴蝶)
师小结:蝙蝠是哺乳动物,胎生。蝴蝶是昆虫。
2、师:会生蛋的动物都是鸟吗?(乌龟、蛇等)
师小结:乌龟是两栖爬行动物,蛇是软体爬行动物,鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。
3、师:有翅膀但不会飞的动物是不是鸟?(鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅)
师小结:鸵鸟是鸟,但不会飞,只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟,但它也不飞,它善于潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟,但由于人们长时间把它们饲养在家里,造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。
四、鸟是人类的好朋友
(1)幼儿讨论:
师:你喜欢小鸟吗,为什么?
(2)根据幼儿的交流介绍几种鸟 森林医生啄木鸟 捕鼠能手猫头鹰 学舌高手鹦鹉 预测天气燕子 师小结:鸟是人类的朋友,它对人们的生产和生活有很的益处。有的鸟能为庄稼除害虫;有的能够为树木治病,有的能准确预测天气的变化,有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐,……我们小朋友要保护它们,千万不要伤害它们。
五、结束(歌曲)
师:鸟在天空中飞翔的样子多自在呀!来,让我们也来做一回小鸟飞飞看。
活动思:
活动一开始,我带幼儿欣赏鸟的图片,各种各样的鸟深深吸引了幼儿,把他们带到了一个鸟的世界中。接下来,我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟,为激发幼儿的学习兴趣,我让幼儿分组探索,根据幼儿的讲述,有机灵活地出现他们讲到的鸟,然后我再补充,其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来,丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有致的了解后,我带幼儿进入下一环节“鸟的特征”的学习。这一环节运用提问,加深幼儿的印象,吸引了幼儿的注意力,以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点,突破了难点。
幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的,因此我认为还要让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界,让这一活动延伸到日常生活中,让幼儿充分感受到科学活动的生活化,体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。
大班健康看不见的细菌教案反思篇四
1、了解人体胖瘦与健康之间的关系,并尝试着提出一些合理化的健身措施。
2、能仔细倾听别人的发言并能够清晰、连贯地表述自己的想法。
1、活动前,幼儿已经通过测量的方式,了解自己的体重情况。
2、就胖瘦的问题,幼儿对周围人进行过调查。
(1)通过对前期活动的回忆,引起幼儿讨论的兴趣:
――“每位小朋友都测过了自己的体重,你的体重是多少?与标准体重比较的结果怎样?”
(2)幼儿自由讲述,说说自己测量、比较的结果。
(3)教师对幼儿的回答做一个简单的小结:
“每个孩子的体重都不一样,有的比标准体重重了点,有的比标准体重轻了点。“
(1)提出讨论的话题:
――“那么,究竟是胖好,还是瘦好呢?“
幼儿按各自不同的观点分成两队进行答辩。
(2)小结:
“过胖、过瘦都不好。”
(1)以集体的形式展开讨论:
――“怎样才能使得自己不过胖,也不过瘦?”
(2)幼儿大胆提出自己的想法。
(3)教师对幼儿各种想法进行总结。
大班健康看不见的细菌教案反思篇五
情感目标:
为数学的学习做准备,萌发对数学学习的兴趣。
能力目标:
能够辨别不同数量,不同颜色和不同形状的算珠。
认知目标:
学习按照范例卡显示的颜色,数量,形状和不同形状的算珠。
幼儿经验准备:认识常见颜色,数量,能够准确进行5以内的点数。
教具准备:彩珠算盘和教具若干套。
一、教师组织幼儿玩游戏:“算珠找朋友”帮助幼儿熟悉算珠。
2、师:恩,小朋友们的想象力很丰富哦,棒棒的!我们来第二轮,“找呀找呀找朋友……”请找到和自己算珠形状一样的小朋友。现在老师想问你们相同形状的算珠都是什么颜色的呢?生:红色……师:小朋友们太厉害了。大家把算珠交回来,我们重新拿好不好?生:好。(再来一轮!)
二、幼儿自由探索,尝试操作彩珠算盘。
师:老师手里有很多卡片,老师想请小朋友上来告诉告诉老师这些卡片上都画了什么?这个该怎么样摆呢?好,请xx小朋友来。小朋友们太棒了,老师要给你们点个赞!(请3位小朋友摆3次)师:老师现在把卡片发下去,请每排小朋友为一组讨论你手里的卡片要怎么样来摆,请想好的小朋友举手,老师把算珠拿过去,你来帮老师摆摆,看哪个小朋友做得又快又好。每个小朋友都尝试用算珠来摆,好不好?生:好!
三、每完成一张范例卡任务,教师都请该组小朋友来检查其摆放的是否正确。师:嗯嗯,xx小朋友摆的对不对呢?请小组内的其他小朋友检查一下!生:正确!
四、结束部分
师:今天小朋友们都很厉害,很多小朋友都能又快又好地找出所需算珠。老师把整个彩珠算盘放在科学区,小朋友们可以随时进行游戏,好不好?生:好!
活动延伸:将教具投放到益智区或科学区,幼儿自由选择操作。