作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
中班科学活动站起来教案及反思篇一
1。积极参与科学探究活动，探索解决问题的方法，体验探索成功的乐趣。
2。发展动手操作能力和反复实践能力。
每人一张纸、空的橡皮泥盒、各类积木、操作盒、牙膏盒、夹子等。
（一）出示纸，引起幼儿的兴趣。
1。小朋友，请你们把小眼睛闭上老师来变魔术了。变变变你们看，老师变出了什么？（纸）它可以用来干什么？（画画、折纸、写字……）
2。刚才小朋友都说得非常好。可是今天的纸宝宝很不开心（出示苦着脸的纸宝宝）为什么呢？来听纸宝宝说话：哎，我呀每天都是躺在这儿，很难过。要是我也能像小朋友一样站起来。那该多好呀！你们有什么好办法呢？（幼儿自由回答）
3。"对，小朋友真聪明，除了用固体胶，那么还能请谁来帮忙呢？（积木、玩具……）
（二）第一次操作。（用辅助物体）
2。幼儿操作，教师观察。
（放音乐）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。现在请小朋友自己来介绍一下，你是请谁来帮忙的？（边说边示范）
3。教师小结：小朋友的办法真多，有的是用积木来帮忙让纸站起来，有的用橡皮泥盒帮忙站起来了，有的靠瓶子让纸站起来，你们可真能干，想出了这么多办法。
（三）第二次操作。（不用辅助物体）
1。小朋友们都让纸宝宝站了起来，纸宝宝可高兴了。（出示开心的纸宝宝），听听纸宝宝又是怎么说的：刚才小朋友请了其他材料来帮忙，让我站起来了，我真开心。要是你们不用这些材料，也能让我站起来，那该多好呀？（幼儿自由讨论）
师：恩，小朋友说了这么多，那就请小朋友自己来试试看吧。
2。幼儿操作，教师巡回指导。（已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样使纸站起来的！也可以向客人老师介绍一下你的好办法。）
3。操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
提问：谁的纸站起来了？快来告诉大家，说说你的好办法。
师：哎呀，真没有想到小朋友这么能干呀，不用材料也能让纸宝宝站起来，纸宝宝太高兴了，你们听纸宝宝在说："谢谢你们，中四班的小朋友真聪明"。
（四）结束部分。
中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进。
整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。
活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。
中班科学活动站起来教案及反思篇二
1、探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力或改变造型能让纸站起来。
2、乐意动手操作和用语言表达，体验探索成功的乐趣。
1、积木、纸盒、夹子、回形针、橡皮泥、橡皮筋等。
2、苦着脸和开心的纸宝宝各一张。
一、故事导入
1、出示苦着脸的纸宝宝，给幼儿讲故事。
2、提问：故事里的纸宝宝想干什么呀？（站起来）
二、幼儿第一次探索，借助材料让纸站起来。
1、出示操作材料，让幼儿自选材料，尝试让纸宝宝站起来。
2、幼儿自主探索，教师巡回指导，并鼓励幼儿想出不同的方法。
3、集体欣赏、交流探索结果。
4、出示开心的纸宝宝，进行小结。
三、第二次操作，不用辅助物体让纸站起来。
2、鼓励幼儿说说有什么办法。
3、让幼儿拿出纸尝试让纸站立的方法。
4、幼儿操作，师巡回指导。
5、交流、评价。
让幼儿继续探索让纸站起来的方法。
中班科学活动站起来教案及反思篇三
1、通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。
2、大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。
3、交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。
在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“平时不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探索目的。于是，我就让幼儿去探索为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探索的能力，增强幼儿初步的科学意识。
1、教师知识经验：知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因。
幼儿知识经验：了解各种物体的名称及材质。
2、物质材料准备：
（1） 能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、
（2） 记录表每人一份。
（3） 录音机，磁带。
3、环境的准备
（1） 活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。
（2） 活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体）
1、将物品分类。
（1） 观察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。
（2） 操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。
2、幼儿讨论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。
3、尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。
（1） 引导幼儿用自己的方法使纸立来。
（2） 在使纸立起来的 基础上，利用辅助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。
（3） 幼儿讨论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。
（4） 小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。
4、游戏：糊涂的餐厅老板
有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想办法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。
5、成列展览，相互交流。
鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。
课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。
中班科学活动站起来教案及反思篇四
1．探索让蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣
2．在与材料的互动中获得有关物体支撑方面的经验
重难点：探索让蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣
1．事先请家长和幼儿一起装饰的蛋宝宝（熟鸡蛋）
2．米、沙包、布、瓶盖、宽底瓶子、橡皮泥、棉花、积木、电线等。
3．音乐《进行曲》
一、激发幼儿的探索兴趣
跟随《进行曲》的节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束时做立正动作。
二、探索让蛋宝宝站起来的方法
1．引导幼儿尝试各种在桌子上让蛋宝宝站起来的方法。
师：你能让蛋宝宝在桌子上站起来吗？大家来试一试吧。
2．交流第一次探索情况
师：你是怎么让蛋宝宝立正的？成功了吗？（成功/不成功）
师：为什么蛋宝宝不容易立正？（两头尖）
师：你觉得怎样才能让蛋宝宝站起来呢？
三、探索运用材料来帮助蛋宝宝站起来的方法
1．引导幼儿运用材料来帮助蛋宝宝站起来
师：我们请一些材料朋友来帮蛋宝宝立正。请你选一样材料试一试，看看能不能帮蛋宝宝站起来。
2．交流成功的探索经验
师：你的蛋宝宝站起来了吗？
师：你用了什么材料朋友来帮忙？
师：你是怎么做的？试一试。（如蛋放在装米的碗里、蛋放在平放的沙包上、蛋放在揉成一团的布上、蛋放在瓶盖上、蛋放在宽底瓶子里等）
3．鼓励幼儿运用不同的材料来进行尝试，比较能使蛋宝宝站得更稳的方法。
师：请你各种材料都试一试，看看哪种方法能帮蛋宝宝站得更稳。
4．交流、分享各自更好的方法
师：你用了哪些材料朋友帮忙？你觉得哪种方法更好？
师：可以和你的朋友聊一聊你的好方法。
四、小结
师：原来这么多材料朋友都可以帮助蛋宝宝立正呢。我们还可以来找一找、试一试，我们身边还有什么不同的材料朋友也可以帮助蛋宝宝站起来，站得更稳。
本活动《蛋宝宝站起来》中所用材料来源于幼儿的身边：农村家家户户都有的鸡蛋，以及可以收集到的废旧材料。活动的第一环节是激发幼儿探索的兴趣，第二个环节是在平面上、无支撑材料帮助的情况下让蛋站起来，而第三个环节是利用支撑材料让蛋站立起来，环节层层深入。幼儿在这样的探索过程中，循序渐进，更容易获得成功，体验到探索活动的乐趣，从而达到主动探索的目的。
中班科学活动站起来教案及反思篇五
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《站起来》幼儿园中班科学教案活动，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1. 探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。
2. 愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧!
(音乐声想起，孩子们坐回位子上)
师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?
幼：我在想办法让纸宝宝站起来……
师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)
师：纸宝宝出发了，他来到第一关。(出示记录表)
师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.
幼：可以……不可以……
师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。
(大部分幼儿完成后音乐响起)
师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。
师：你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)
幼：……
师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关成功。
1.第二关：橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。
师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。
(大部分幼儿成功，音乐响起)
师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。
师：你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。
2.第三关：无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。
师：第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你把讨论的结果告诉我。
(大部分幼儿成功，音乐响起)
师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!
师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会，我们一起来跳个舞吧!
参加快乐舞会，活动自然结束。
中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的.方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。
从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。
活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。
因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。
中班科学活动站起来教案及反思篇六
【活动目标】
1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。
2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。
3、感受民间童谣的艺术魅力。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】
1、课件：《月亮下来吧》。
2、仿编儿歌纸条人手一张。
【活动过程】
（一）引入：回忆月亮形状变化。
提问：月亮的形状是怎样变化的？（请个别幼儿发言）
播放ppt2，小结：每个月的初一，月亮又弯又小，然后慢慢变大变圆，到十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。
（二）师生谈话：圆圆（弯弯）月亮像什么？
1、点击进入ppt3提问：圆圆的月亮像什么？（幼儿自由发言）。继续点击ppt2，师生一起边看边说。然后教师小结：圆圆的月亮像皮球、西瓜、车轮……，还像我们生活当中的许多东西。
2、播ppt4提问：弯弯的'月亮像什么？（幼儿自由发言）。继续点击ppt4，师生一起边看边说。然后教师小结：圆圆的月亮像香蕉、眉毛……，还像我们生活当中的许多东西。
（三）学习朗诵儿歌。
1、完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美。
（1）初次欣赏。
（点击进入ppt5）介绍儿歌的名字《月亮下来吧》。（点击儿歌名字启动背景音乐，教师朗诵，点击ppt5进入自动播放到ppt15，画面切换可结合点击控制）
提问：儿歌名字叫什么？听起来感觉怎么样？引导幼儿学习词“优美”。
（2）带着问题再次欣赏。
提出要求：请仔细听，儿歌里讲了什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（点按钮回到ppt5，点击方法同上，教师再次朗诵）
2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。
（点击进入ppt16）教师提问：你在儿歌里最先（或接下来）听到什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（教师点击ppt16，依次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。）
3、整首朗诵。（根据教学需要点播ppt16、17声音“掌声”，鼓励幼儿，增加气氛）
（1）结合ppt16的图谱，提醒幼儿用自然好听的声音将儿歌完整朗诵二遍。
（2）点击进入pp17，引导幼儿脱离图谱配乐朗诵若干遍。
（3）师生共同讨论为儿歌配上合适的动作，视幼儿兴趣引导幼儿朗诵儿歌若干遍。
（四）活动延伸：仿编儿歌。
点击进入ppt18，教师示范仿编，请幼儿将小纸条带回，与家人一起纺编。
点击进入ppt19，活动结束。
教学反思：
本活动以谈话形式引入，运用形象的图谱，通过充分调动幼儿的兴趣，启发、引导幼儿运用已有的生活经验来理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美，教师精巧的课堂设计、热烈有效的师幼互动、真实自然的教学风格，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，较好地完成了活动目标。
小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。
中班科学活动站起来教案及反思篇七
1.探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。
2.愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
一、自由探索感知纸的特性。
师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧!
(音乐声想起，孩子们坐回位子上)
师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?
幼：我在想办法让纸宝宝站起来……
二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。
师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)
师：纸宝宝出发了，他来到第一关。(出示记录表)
师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.
幼：可以……不可以……
师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。
(大部分幼儿完成后音乐响起)
师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。
师：你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)
幼：……
师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关成功。
1.第二关：橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。
师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。
(大部分幼儿成功，音乐响起)
师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。
师：你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。
2.第三关：无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。
师：第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你把讨论的结果告诉我。
(大部分幼儿成功，音乐响起)
师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!
三、参加快乐舞会，活动自然结束。
师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会，我们一起来跳个舞吧!
参加快乐舞会，活动自然结束。
中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。