教学工作计划应该注重培养学生的综合能力和创新思维,而不仅仅关注知识的传授。在编写教学工作计划时,我们可以参考一些获得好评的教师的教学工作计划,借鉴他们的经验和成功之道。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇一
作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的大班语言四季娃娃教案,希望对大家有所帮助。
1、欣赏诗歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。
2、根据四季的特征,尝试仿编四季娃娃,并连贯地朗诵诗歌。
3、乐意参与表演和仿编诗歌。
ppt课件:诗歌-四季娃娃
一、欣赏画面,感知诗歌内容
1.小朋友,你知道一年有几个季节吗?
2.引导幼儿观看课件画面
(1)画面上有什么?
(2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?
鼓励幼儿讲述画内容。
二、学习朗诵诗歌
1、观看课件,认读汉字。
教师:谁能说一说,有哪四个季节?
带领幼儿认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。
2、教师有表情地朗诵诗歌。
老师给小朋友朗诵一首儿歌,你们仔细听听,儿歌里说了哪几个季节呢?
提问:诗歌的名字叫什么?
你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗?他们说些什么?
3、观看课件,启发幼儿朗诵儿歌。
(1)师生轮流接说儿歌的'形式学说儿歌。
(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。
(3)图片演示,幼儿朗诵儿歌。
三、启发幼儿表演儿歌
1、教师用手做什么动作表示"草儿尖尖"和"小鸟",启发幼儿学一学。
2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?
引导幼儿创编动作。
3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。
幼儿表演儿歌。
四、引导幼儿尝试仿编诗歌
1、在大自然中还有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖儿,还有哪些?
2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象,朗诵仿编诗歌。
儿歌:四季娃娃草芽儿尖尖,它对小鸟说:"我是春天。"荷叶儿撑伞,它对青蛙说:"我是夏天。"谷穗儿弯弯,它鞠着躬说:"我是秋天。"雪人儿大肚子一腆,它顽皮地说:"我就是冬天!"
活动中我是逐段讲述、分析的,四个不同的季节采用不同的方法,先听再问,边看边讲,边讲边玩。
结合图片分段讲故事内容,故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述,把四季描述为四个娃娃,我每讲到一个娃娃出去玩时,注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识,我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序,并能运用自己的语言来描述四季的特征。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏,游戏,听,了解内容。通过这样的方式,孩子的兴趣提高了很多,都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习,小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解,他们对四季娃娃的情况都很感兴趣,同时小朋友也发现四季是不能交换的,同样也是不能够同时出现的,通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习,幼儿更好地理解了内容,知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的,也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化,这样一来小朋友都学得开心,学得快乐,并解决了他们的一些疑惑,达到了一定的效果。此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验,通过自己讲述和游戏,让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
但是还是存在着一些问题和不足:在引导幼儿讲述四季特征的时候,幼儿在讲不出来的时,可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇二
著名的大教育家陈鹤琴指出:我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。在美丽的春天的主题活动中,我带领孩子们来到绿色家园中寻找春天,发现孩子们喜欢把野花、野草插在头上、戴在胸前,变成一个美丽的春姑娘,展示自己的美。在春夏秋冬的大主题活动中,我发现我班幼儿对“一年四季”的基本特征已经有了一定的认识,能初步区分一年四季的变化。但因为一年四季是轮换出现的,孩子们往往对已经过去的季节特征会渐渐遗忘;于是,我根据孩子们对四季特征的已有经验和爱装扮爱表现的特点设计了本次活动。
1、通过回忆交流四季的相关经验,进一步感知四季的不同和美。
2、通过装扮四季娃娃,体验装扮的乐趣,培养幼儿合作、创造和表现表达能力。
活动一开始,我让孩子充分交流和爸爸妈妈一起回忆收集的四季秘密,让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动的第二个环节是装扮四季娃娃的过程,这是本次活动的重点。我以四季妈妈来到我们班级,召开舞会为切入口,让妈妈穿着具有有四季特征的美丽服装展示在孩子面前,让孩子感受四季妈妈给我们带来的快乐的同时季节的不同特征,这时我就及时启发幼儿留意妈妈服装上材料,启发幼儿创造性的运用各种材料装扮自己,让孩子在实践中了解,在实际操作中更加明确四季的特征和美。为了满足不同层次孩子的需要,在投放材料时,我没有按季节特征将材料归类提供,而是有意地为不同层次的幼儿自主选择、创造性地使用材料提供空间,以再现四季的不同特征和美,体验装扮的乐趣。我就启发幼儿和材料的运用,当孩子们对用感官从中启发幼儿对材料的运用,激发幼儿装扮的欲望。然后,我让孩子们自主商量、确定合作伙伴和想要装扮的季节娃娃,并为孩子们提供多种原始、半成品材料,进行装扮。
要关注幼儿的主体意识和初步的社会意识的孕育,为幼儿学会生活、学会探究、学会表现表达提供灵活多样的课程及其活动空间,为幼儿可持续发展奠定基础。因此,当孩子们装扮好一个全新的季节娃娃时,孩子们表达表现的欲望肯定是非常强烈的,我就及时为他们提供表现表达的机会,并让孩子们自主选择表达表现的方式,再一次充分感受四季的美,进一步体验装扮的乐趣和成功的快乐。
本次活动充分体现以幼儿发展为本的理念,始终以激发幼儿的学习兴趣为出发点,以促进孩子创造、合作、表达表现为目标,每个环节都尊重孩子的自主性,关注孩子的基本经验。教师在激发孩子情感的基础上,帮助孩子把一些零散的经验进行归纳和总结和提升,充分体现了以孩子为主体,教师为主导的原则。孩子们在说说、猜猜、看看、做做的轻松氛围中,获得了最大程度的发展。
1、通过回忆交流季节的相关经验,丰富幼儿夏季季节特征,进一步感知四季的不同和美。
2、通过装扮四季娃娃,体验装扮的乐趣,培养幼儿合作、创造和表现表达的能力。
1、四季奶奶服饰。
2、皱纹纸、卡纸、彩带、泡沫、芦叶、柳条、回形针、剪刀、胶水、蜡笔等。
3、录音机、四季音乐、舞曲磁带。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇三
1、欣赏诗歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。
2、根据四季的特征,尝试仿编四季娃娃,并连贯地朗诵诗歌。
3、乐意参与表演和仿编诗歌。
4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
1.小朋友,你知道一年有几个季节吗?
2.引导幼儿观看课件画面。
(1)画面上有什么?
(2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?
鼓励幼儿讲述画内容。
1、观看课件,认读汉字。
教师:谁能说一说,有哪四个季节?
带领幼儿认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。
2、教师有表情地朗诵诗歌。
老师给小朋友朗诵一首儿歌,你们仔细听听,儿歌里说了哪几个季节呢?
提问:诗歌的名字叫什么?
你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗?他们说些什么?
3、观看课件,启发幼儿朗诵儿歌。
(1)师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。
(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。
(3)图片演示,幼儿朗诵儿歌。
1、教师用手做什么动作表示“草儿尖尖”和“小鸟”,启发幼儿学一学。
2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?
引导幼儿创编动作。
3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。
幼儿表演儿歌。
1、在大自然中还有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖儿,还有哪些?
2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象,朗诵仿编诗歌。
草芽儿尖尖,它对小鸟说:“我是春天。”
荷叶儿撑伞,它对青蛙说:“我是夏天。”
谷穗儿弯弯,它鞠着躬说:“我是秋天。”
雪人儿大肚子一腆,它顽皮地说:“我就是冬天!”
小百科:四季指一年中交替出现的四个季节,即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上,季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇四
1、能仔细认真的观察毛豆,认识毛豆的主要特征。
2、尝试大胆讲述自己观察的结果。
毛豆,碟子若干。
一、初步感知毛豆外部特征:
1、请小朋友用手摸一摸,猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物”。
(1)你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?
(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?(绿色或黄色)。
二、仔细观察毛豆,认识其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感觉?(我们用一个好听的词“毛茸茸”)。
2、剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉:
幼儿剥毛豆,注意剥下的豆荚不乱扔,放在碟子里,若有幼儿剥碎,请大家说说剥毛豆的.好方法。
(1)观察壳:先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观察后放入碟子)。
(2)观察毛豆:一个毛豆夹里边有多少?像什么?
师:一个夹子里边住了三个毛豆娃娃,你那里有几个呀?
(请幼儿边数边说)。
(3)毛豆荚是弯弯的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么样子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么样的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。
(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼,就和你的肚脐眼一样)。
3、知道毛豆有营养,但不宜多吃:
师:看到它们胖乎乎的样子,我好想尝一尝它是什么味道的,你吃过毛豆吗?
是怎么烧的?什么味道的?(幼儿自由说自己的看法)。
4、教师总结:毛豆尽管不好看,但是很有营养的,含丰富的钙和蛋白质,但是毛豆不能多吃,吃多了会消化不良,会肚子疼,拉肚子。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇五
1、在听听、看看、角色扮演中,初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。
2、愿意学说故事中太阳的话——我来抱抱你。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
【活动准备】。
认知准备:生活中晒过太阳。
材料准备:大图书角色玩具:布娃娃、小鸟、小老鼠太阳娃娃等。
【活动过程】。
一、说说太阳。
你喜欢晒太阳吗?现在的太阳晒在身上,你有什么感觉?
小结:冬天的太阳真好,晒在我们的身上,热热的,真舒服。
二、故事——太阳娃娃。
1、听听故事说说话。
老师讲故事—太阳娃娃。
提问:太阳娃娃抱了谁?
2、看看图书学说话。
——故事中插问:
布娃娃尿湿了,太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)。
小老鼠怎么了?太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)。
小鸟怎么了?太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)。
幼儿扮演太阳娃娃、老师扮演布娃娃、小老鼠、小鸟一起说说讲讲(我来抱抱你)。
3、扮演角色学说话。
幼儿扮演太阳娃娃学说——我来抱抱你。
三、活动延伸:
个别化学习活动中看看、小图书、讲讲小故事。
教学反思:
整个活动幼儿参与的兴趣都很高,都能够按着自己的想法设计太阳的光芒,能够大胆的,均匀的给太阳涂色,有自己的构思和见解。在分享评价环节,幼儿都能够把自己所设计的想法说出来,和幼儿共享。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇六
班次;大班。
设计意图:
让幼儿根据观察图画内容,明白意思,并能开拓思维合理想象,多留给幼儿一些张扬个性的机会,逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动目标:
1、能在语言指导下观察画面。
2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
活动准备:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠头饰,幼儿语言图说。
活动过程:
1、看看,说说。
出示三幅图画,观察你看到了什么?
提示:布娃娃为什么着急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了吗?
布娃娃为什么要大声地喊?
3、看看,画画。
老鼠为什么跑了?布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了?
引导幼儿在语言的指导下,仔细观察画面,展开想象,推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论:确定布娃娃的哪些话是合理合情的`。
4、说说,演演。
请一位幼儿操作布娃娃,另一位幼儿操作老鼠,看一看,比一比,那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。
小结:小朋友们今天说的都非常好,很有想象力,你们表演的也很棒,真的把小老鼠吓跑了,小朋友你们真聪明。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇七
作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的大班语言活动教案及教学反思《四季妈妈的四个娃娃》,欢迎阅读与收藏。
1、通过故事,幼儿能了解四季的交替顺序。
2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
1、四个娃娃、挂图。
2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。
经验准备:初步了解与四季相关的知识,收集相关的图片。
一、谈话引出课题
1、师:小朋友现在是什么季节?(春天)
2、师:那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)
3、师:四季妈妈的这四个娃娃,它们要出去玩,它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃,你就会知道了。
二、教师讲述故事,采用边讲边问的方式,帮助幼儿理解故事情节,了解四季特征和交替顺序。
1、师按故事中的自然段落划分,给幼儿讲述故事,并提问。
师:一边出示挂图一边讲述故事:
第一段,师:在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃,她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
师:那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)
第二段,师:刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)
师:春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)
师:他们一边玩一边喊什么?(春天来了)
师:小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)
师:绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)
师:春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)
第三段,师:在这一段中讲春天娃娃玩得很开心,不想回家,哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)
师:夏娃一出来,谁躲起来了?(春娃)
师:夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?(太阳公公)
师:是什么样的太阳公公?(火辣辣的)
师:为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)
师:找了哪些地方?(池塘)
师:小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)
师:树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)
师:小朋友们怎么样?(热得好难受)
第四段,师:这段中讲述的是夏娃回去了,是谁出来了?
师:秋天娃娃来到果园,看见了什么?(苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸)
师:他又来到庄稼地,看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)
师:秋风一吹,树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞 )
师:秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)
第五段,师:谁在家等不及了?(冬天娃娃)
师:那他的好朋友是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)
师:它们是怎么过年的?(放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年)
《过完年,冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及,急着出来玩了。
第六段,师:过完年,冬天娃娃还不回家,谁又等不及了?(春娃娃)
2、师进行小结:这个故事讲完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?!..教案网出处!哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩,并且是按着一定的顺序出来玩的)
3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事
师:刚才我们大家一起分段将听了故事,现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。(播放视频)
三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。
1、运用游戏强调四季的顺序:
师:我们已经完整的看过一遍故事了,那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏,来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有奖励的,而且还要遵守游戏规则的小朋友。
运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼,老师将四个娃娃打乱次序后,让幼儿睁开看看并给予纠正。
2、引导幼儿自己讲述四季的特征:
师:秋天呢?(幼儿讲述)——小结:秋天果实累累、树叶飞舞,是一个丰收的季节;
师:最后是冬天了,有哪位小朋友来说说? (幼儿讲述)——小结: 冬天雪花飘飘,是一个寒冷的季节。
师小结:原来一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有自己的秘密。春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。
3、游戏《我来说,你来猜》,加深幼儿对四季特征的理解。
四季娃娃觉得小朋友们真棒,他们还想和小朋友做游戏,你们想不想呢?他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。
“柳树发芽了,小燕子飞回来了。”(春娃娃)
“北风呼呼的吹着,好冷呀,我要穿棉衣去。”(冬娃娃)
“天气好热呀,我要吃雪糕。”(夏娃娃)
“小树叶都发黄了,风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
师小结:每个季节都有它的美丽,我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察,找到这些美丽。
四、延伸活动:寻找春天。
师:今天小朋友表现的真是太棒了,可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成,那就是请小朋友到户外去找一找,春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲,看看谁找到的景色最多,最好。
附:故事
故事:四季妈妈的四个娃娃
四季妈妈有四个娃娃,他们的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说:“你们不能一起出去,要一个一个出去玩。”
春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩,一边喊:“春天来了,春天来了。”小朋友看见春天娃娃,脱掉棉衣跑出来,绿绿的树叶也从树枝上钻出来,春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好开心哟。
夏天娃娃急着出来玩。他一出来,春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里,树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受,他们说:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说:“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来:“知道,知道,我们知道他回家去了。”
四季妈妈看见大家热得难受,就喊夏天娃娃回家去,让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说:“好凉快呀,好凉快呀。”秋天娃娃来到果园,苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里,庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢,象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么长时间,该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她以出来,北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着,就累了,“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了,让小雪花下来配冬天娃娃。玩着,玩着,就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年。
过完年,冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及,急着出来玩了。
活动反思
活动中我是逐段讲述、分析的`,四个不同的季节采用不同的方法,先听再问,边看边讲,边讲边玩。
结合图片分段讲故事内容,故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述,把四季描述为四个娃娃,我每讲到一个娃娃出去玩时,注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识,我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序,并能运用自己的语言来描述四季的特征。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏,游戏,听,了解内容。通过这样的方式,孩子的兴趣提高了很多,都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习,小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解,他们对四季娃娃的情况都很感兴趣,同时小朋友也发现四季是不能交换的,同样也是不能够同时出现的,通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习,幼儿更好地理解了内容,知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的,也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化,这样一来小朋友都学得开心,学得快乐,并解决了他们的一些疑惑,达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验,通过自己讲述和游戏,让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
但是还是存在着一些问题和不足:在引导幼儿讲述四季特征的时候,幼儿在讲不出来的时,可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇八
设计意图:
拼音这门课是非常重要的一门课,它将为入小学的汉字学习打下良好的基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,是否掌握了拼读方法都非常重要,这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课,以书写和拼读作为重点,让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的:
1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、能分析故事情节,培养想象力。
教学准备:
教学卡片若干、奖励贴纸。
教学重点难点:
1、重点:引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、难点:让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程:
1、复习导入:开火车的`游戏检查已学过的声母和韵母,
2、教学z的发音,认清形。
(1)教师范读,幼儿跟读,讲解发音要领:(教师范读、跟读、齐读)。
(3)找个别幼儿领读,教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
(1)用活动卡片,让幼儿拼读。
(2)老师领读,幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z。
(1)老师讲解,一笔写成。认识基本笔画:横折横。
(2)幼儿空写,并找个别幼儿上黑板上书写,教师指导。
5、进行游戏,巩固拼读音节。
游戏:“摘苹果”,教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的“苹果”,每个苹果上面分别写着音节:zu、ze、za、,读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结:
本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇九
大地母亲有四个小孩――春、夏、秋和冬,他们依据母亲的嘱咐,轮着踏入四季的演出舞台。
最先登场的是春娃娃。她在最终一丝西北风刮之后走上了演出舞台。她走到哪里,哪儿的花草树木就长出新芽;她走到哪里,哪儿的喜雀就在树梢唱着唯美动人的歌曲;她走到哪里,哪儿的农户就喜气洋洋地往原野撒着种籽,等候新一年的大丰收。春天在的日巷子里,原野、古鎮、大城市里,都充斥着欢歌笑语,春娃娃给全球产生了很多快乐与期待。
夏娃娃为了更好地比她的亲姐姐――春更上一层楼,出门在外刻意带了一片太阳光。她把那片太阳光放入了小灯笼里,她走到哪去,都举着那一个大灯笼。大灯笼一发生,池塘里的鱼儿就翻了肚子;鸡圈里的***鸡一边痛楚地嘶喊着,一边将头塞入有麦草的鸡产蛋窝,谁也不愿下蛋;牛圈里的牛挤不进房子,就躲在树荫下面入睡,连大家自身也不想出门干活儿。可伶的知了不断地大喊“热啊、热啊……”最终,夏娃娃迫不得已去买几丝冷风,让大家的日常生活恢复原样。
秋娃娃早已踏着欢快强有力的脚步来临了。农户正欢乐地获得着麦子、苞米和水稻。树叶黄了,花朵凋谢,大家提前准备迈入又一个寒风刺骨的冬季。暖心的秋娃娃帮农户收好农作物,帮喜雀搭好房子,帮荷兰鼠找好果子,让地面过一个溫暖、温馨的冬。下面的時间里,秋娃娃相继让大伙儿进到越冬的情况,当第一片雪花从天上慢慢漂落时,秋娃娃便下了演出舞台。
冬娃娃要出场了。因为她是最少的小姑娘,因此大地母亲让风祖父和雪祖父陪她一起走。她们慢慢的走,总算走到演出舞台上。风祖父累无比,他深深叹了一口气,西北风马上哗哗哗刮起;雪祖父也有点太累了,他伸手擦了擦头顶的汗,天空中马上漂落了白皑皑的雪花。孩子们衣着棉服、戴着遮阳帽在雪天里跑啊、跳啊。冬娃娃也和她们一起玩乐,一起领略到冬季的不同寻常。
一年过去,大地母亲又撒播了一颗开心的种籽,期待20xx年比得上20xx年更漂亮、更清凉、更快乐!
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇十
1、懂得玩过玩具后要把它放回原处,学习收拾玩具的方法。
2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
7、发展幼儿的'观察、分析能力、动手能力。
1、一个会哭、会笑的娃娃。
2、一些散放在各处的玩具。
3、根据玩具的特征,制作玩具标记贴在玩具架上,帮助幼儿建立常规意识。
1、送娃娃回家。
寻找哭声:将玩具娃娃丢弃在一角,使其发出哭声,带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。
找到娃娃后抱一抱、亲一亲,引导幼儿关心娃娃。
请幼儿将娃娃送回家,使其发出笑声,启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样,使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2、帮玩具找家。
找一找还有什么玩具没有在自己家里,请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)。
3、游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。
先将部分玩具拿出玩具柜,散放各处或调换位置。
请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”,帮助玩具回家。
4、欣赏儿歌:宝贝玩具。
宝贝玩具真有趣,
天天和我做游戏,
轻轻拿,轻轻放,
收拾整齐要牢记。
在游戏时经常提醒、鼓励,帮助幼儿逐渐形成良好习惯。
1、能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。
2、能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。
开学以来,我发现孩子们玩完玩具的时候,经常把玩具乱扔,掉在地上的就乱踢或就当没看见,不会把玩具放回原来的地方,也不知道轻拿轻放。通过社会活动对幼儿进行一些教育,知道自己班里有许多玩具,玩过玩具后要把它放回原处,然后通过幼儿的亲身操作,让幼儿知道了一些正确行为:轻拿轻放,不乱扔,懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具,收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇十一
1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识,初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。
2、学会本课7个生字,掌握偏旁雨字头、又字旁,理解门前、看着家、找等词的意思。
3、学会正确、流利地朗读课文,背诵课文。
重点 学会本课7个生字,掌握偏旁雨字头、又字旁,流利地朗读课文。
难点 用拟人的写法的句字的意思,读准多音字看,理解看家的意思。
投影片、磁带、生字卡片、作业本
(一)课时目标:
1、初读课文,学习课文第一句话。
2、学会生字雪,认识新偏旁雨字头。
(二)、教学过程:
一、看图说话
1、图上画着什么季节?你是怎么样知道的?按从上到下的顺序说说图上的景色。
指雪人问:这是什么?他的样子像个小孩子,所以课文里叫他雪娃娃。
2、出示课题 板书:18 雪娃娃
学习雪认识雨字头。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。
二、听录音读课文,想一想课文中的我是指谁?课文主要写了什么?数一数有几句话?
三、自学课文,要求边读边学生字。
方法:看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。
四、检查字词,学习生字。
1、读生字。
2、读带读字。
3、读多音字看kan(看着家)看kan(看见)
五、学习第一句
1、指名读第一句话
2、想一想,什么时候才有雪娃娃?
3、下雪了,你们高兴吗?丁丁高兴吗?从哪里知道的?他为什么要高兴?
4、指导朗读第一句:下雪啦,下雪啦要用喜悦的语气来读,速度要快点。
5、有感情的朗读。
6、句式训练:下雪啦。
六、巩固生字
七、指导书写
(一)、课时目标:
1、学习课文第2-4句,使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。
2、学会6个生字。理解看着家、找等词语的意思。
(二)、教学过程:
一、复习检查
1、认读生字,开小火车,练习雪口头组词。
2、练习课后,读一读,连一连。
3、朗读第一句话。
二、学习课文第23两句话
1、自己读一读这两句话,想一想:读了这两句话,你知道了什么?
2、交流反馈
3、丁丁上学时会对娃娃怎么说?雪娃娃又怎么说?
4、指导朗读,第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。
5、试读。
三、学习课文第4句话。
1、轻声读这句话,思考:娃娃到哪儿去啦?
2、讨论:雪娃娃到哪儿去啦?雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗?看图,说说太阳照射下雪会怎么样?(知道雪在太阳的照射下会融化的道理。)
3、找一找,这句话中哪个词写得特别好?
用划出来,说一说,为什么抱用得好?
4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。
四、模仿录音读全文。
五、复习巩固,指导书写。
1、小结本节课,指导书写。
2、读生字,词语。
3、启发学生记字形。书写指导。
第三课时
(一)、课时目标:
1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。
2、学会正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(二)、教学过程:
一、复习检查
1、读生字,词语。
2、课后练习题我()太()回()找()大()同()
二、朗读课文并背诵课文。
1、听录音感受。
2、自由练习读课文。
3、同桌对读
4、指名有感情地朗读课文。
5、指导背诵
三、指导课堂练习
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇十二
2.学习句式:我是**苹果娃娃。
3.鼓励幼儿积极参加集体游戏,体验大家一起玩的快乐。
1.红、黄、绿苹果胸饰各10个,红、黄、绿三种颜色苹果的贴绒,一棵大苹果树。
2.贴绒教具:小草、树叶、香蕉、雪梨、红气球、灯笼等。
3.音乐磁带《高高的'苹果树下》。
1.看,这是什么?它是什么颜色的?我们叫它什么苹果娃娃?(引出红、黄、绿苹果)。
2.看谁说得快:老师逐一变化苹果颜色,幼儿说出苹果名字。
3.扩散思维:还有什么是红色的?(绿色的、黄色的)。
1.请幼儿从椅子底下拿出苹果胸饰挂在胸前。
现在你们都是苹果娃娃了,谁能告诉我,你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整回答:我是*苹果娃娃)。
2.老师扮演苹果妈妈,幼儿扮演苹果娃娃,进行游戏。
老师说:“我的娃娃在哪里?”请颜色相同的苹果娃娃跑到前面说:“妈妈,我在这里。”
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇十三
1.理解故事内容,了解做客的基本礼仪。
2.知道做客时懂礼貌才受人欢迎。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4.养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
理解故事内容,了解做客的基本礼仪。
理解故事内容,了解做客的基本礼仪。
难点形成原因:
如今幼儿都独生子女,礼貌教育尤为重要,而且都处于自私自我的阶段,因此做客礼仪有待引导。
难点解决策略:
集体与自由阅读相结合,情境支架辅助帮助情感体验。
提问前置、引导式提问等多种适宜的提问方式,帮助幼儿明确两种不同的做客方式,并有猜想策略引发幼儿思考,调动幼儿续编的情绪。
一、.引题
二、.故事讲述,理解大意。
教师逐一出示挂图分段讲述故事,并提问:
1、谁来小公鸡家里做客?
2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的?
3、小公鸡让风娃娃进门了吗?为什么?
4、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的?
5、小公鸡让它进门了吗?为什么?
6、小白鹅呢?
7、故事里的风娃娃、小黄鸭和小白鹅分别是怎么做客的?
8、风娃娃看了之后会怎么做?
三、.教师讲述最后一部分
四、完整欣赏
五、迁移练习,巩固行为
“风娃娃做客”是一个有着生动的故事情节,配有非常漂亮生动的图片并蕴涵着非常好的为人处事的'道理。在此时的中班幼儿学会如何为人处事是非常重要的。本节活动主要是要求幼儿理解故事,知道做客的基本礼仪。知道有人来家里做客时应该懂礼貌才会受人欢迎受人喜欢。
在活动开始,我先请幼儿来讨论:小公鸡要过生日了,它想邀请好朋友来家里做客,你们猜猜会有谁来小公鸡家做客呢,朋友们在小公鸡家会发生什么事情呢?请幼儿互相讨论,结合自己平时过生日时所发生的事大胆地举手回答。我们班的小朋友都说的非常的好,都能够很好的表达出来。那小公鸡过生日时是怎么样的呢,到底发生了什么事呢?请幼儿倾听故事,此时的幼儿已经知道小公鸡要过生日了,由于他们已经有了对过生日时的了解,所以许多幼儿都能够带着自己过生日时的样子来倾听故事,并且听的特别的仔细。故事听好后,引出了一系列的问题,比如说:谁来小公鸡家做客了?风娃娃是怎么到小公鸡家做客的?小公鸡让风娃娃进来了吗?为什么?因为幼儿刚刚倾听好故事,对故事的情节有了粗略的了解,这时应利用这一特点对幼儿进行快速提问,使幼儿在回答问题时,回忆在故事中所听到的答案,这样一来,在今后的语言教学活动中,幼儿才会去更好的去倾听,去注意故事的内容,及重要的情节。中班,是一个具有非常好的判断能力的阶段,幼儿都能够正确地去选择对与错。同样当我问我们班的小朋友风娃娃刚开始去小公鸡家,用脚踹门对不对啊?他们都知道“不对”那为什么刚开始小公鸡没有让风娃娃进去呀?出乎意料的是我们班的幼儿回答的非常的好,可见在平时他们积累下来的为人处事的道理还不少呢!
小百科:客人前来拜访或作客的人。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇十四
我们的大自然里,当然少不了四季娃娃!她们古灵精怪、千姿百态,给人们带来了美丽的景色和无穷的欢乐!
一年之际在于春,可爱的春娃娃用尽她的洪荒之力,把大地从冬眠中召唤醒来,使大地呈现一派生机勃勃、春暖花开的景象。所有的花花草草都从梦中欣然怒放,柳树开始慢慢长出了嫩芽,就在春娃娃飘过时,柳树公公情不自禁地说:啊!好舒服,柔柔的,真温暖!小溪弟弟也解冻了,他激动地说:哟,我终于自由了!可真得好好感谢我们的春娃娃!
转眼夏季到了,热情的夏娃娃把树木装扮得郁郁葱葱,把森林封得严严实实;傍晚,人们在公园散步时,知了们可开心了,不停地在树上唱着欢乐歌。同时,热情的夏娃娃也给大地带来了炎热,但是小朋友们可开心了,因为只有在这个时候,他们才有充分的理由拿出一样夏季不可或缺的东西,哈哈!那就是棒冰了,他们舔啊舔舔啊舔……可惜一下子就吃完了。另外,热情的夏娃娃还会带我们去清澈的小溪里游泳、打水仗、玩水枪哦……看!这就是我们热情似火的夏娃娃了。
雪花漫天飞舞,树上白雪皑皑,银装素裹,欢乐的冬娃娃来找小朋友一起玩啦!小朋友们穿上厚厚的棉袄、戴上手套和帽子,成群结队地来到楼下,打雪仗开始了。眼疾手快的小朋友蹲下身子,抓起一把纯净的雪,揉成一团,乘哪个小朋友不注意,一扔就打中了那个小朋友的背部,把那个小朋友吓得真是哭笑不得、措手不及,不过立马这个小朋友也开始反攻了……另一边,几个小女孩在堆雪人,堆得还有模有样……冬娃娃看着眼前的一片热闹景象,欢乐地飞往另外的小区视察工作了!
这就是我们可爱、热情、丰收、欢乐的四季娃娃,她们对大自然作出的贡献可大了!让我们一起竖起大拇指向她们说一声:四季娃娃,你们真棒!
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇十五
我们的'大自然里,当然少不了四季娃娃!她们古灵精怪、千姿百态,给人们带来了美丽的景色和无穷的欢乐!
一年之际在于春,可爱的春娃娃用尽她的洪荒之力,把大地从冬眠中召唤醒来,使大地呈现一派生机勃勃、春暖花开的景象。所有的花花草草都从梦中欣然怒放,柳树开始慢慢长出了嫩芽,就在春娃娃飘过时,柳树公公情不自禁地说:“啊!好舒服,柔柔的,真温暖!”小溪弟弟也“解冻”了,他激动地说:“哟,我终于自由了!可真得好好感谢我们的春娃娃!”
转眼夏季到了,热情的夏娃娃把树木装扮得郁郁葱葱,把森林封得严严实实;傍晚,人们在公园散步时,知了们可开心了,不停地在树上唱着欢乐歌。同时,热情的夏娃娃也给大地带来了炎热,但是小朋友们可开心了,因为只有在这个时候,他们才有充分的理由拿出一样夏季不可或缺的东西,哈哈!那就是棒冰了,他们舔啊舔舔啊舔……可惜一下子就吃完了。另外,热情的夏娃娃还会带我们去清澈的小溪里游泳、打水仗、玩水枪哦……看!这就是我们热情似火的夏娃娃了。
雪花漫天飞舞,树上白雪皑皑,银装素裹,欢乐的冬娃娃来找小朋友一起玩啦!小朋友们穿上厚厚的棉袄、戴上手套和帽子,成群结队地来到楼下,打雪仗开始了。眼疾手快的小朋友蹲下身子,抓起一把纯净的雪,揉成一团,乘哪个小朋友不注意,一扔就打中了那个小朋友的背部,把那个小朋友吓得真是哭笑不得、措手不及,不过立马这个小朋友也开始反攻了……另一边,几个小女孩在堆雪人,堆得还有模有样……冬娃娃看着眼前的一片热闹景象,欢乐地飞往另外的小区“视察”工作了!
这就是我们可爱、热情、丰收、欢乐的四季娃娃,她们对大自然作出的贡献可大了!让我们一起竖起大拇指向她们说一声:“四季娃娃,你们真棒”!
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇十六
1、会用团圆、压扁的技能,表现雪娃娃的特征。
2、激发玩泥的兴趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。
一、猜谜引出活动。
师:小朋友,金老师今天给你们带来了一个谜语,“有个胖娃娃,全身一片白,不怕北风吹,只怕太阳晒。”,你们知道它是谁吗?(幼儿自由回答)
二、出示教师制作的雪娃娃,引发幼儿兴趣。
师:你们看它是谁呀?
幼:雪人。
师:你们真聪明,它还有一个好听的名字叫雪娃娃,这个是金老师做的雪娃娃,好看吗?
幼:好看。
师:你们知道它是用什么做的吗?
幼:橡皮泥。
师:那老师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀?
幼:好。
三、学做雪娃娃。
1、教师讲解制作方法。
师:有谁能来告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的?
幼:圆形。
师:你真棒,那我们就把橡皮泥搓成两个圆形,一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃的身体,小圆来做雪娃娃的头。
幼:眼睛鼻子和嘴巴。
师:对,我这里有胡萝卜块和豆子,我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛,把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看漂亮的雪娃娃就做好啦!
2、再次讲解,加深幼儿印象。
四、幼儿操作。
五、展览作品,幼儿互相欣赏。
在本次教学活动中,幼儿的兴趣很高,也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中,始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力,完成自己的作品后,再看看别人的作品,每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处,整个环节下来,教师语气较为平淡,语速过快,小朋友猜出谜语教师没有表示肯定,是整个活动不完善。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇十七
地球爷爷带着四个淘气的娃娃走来了。
春娃娃是四个娃娃中的'大姐,她用手中的魔术棒把白茫茫的雪地变成了绿油油的草地。你瞧,那原本光秃秃的树枝已抽出了新的枝条。柳树姑娘梳理着自己美丽的长发,为了迎接春娃娃,她还穿上了刚买的绿衣服。
春娃娃病了,夏小妹知道后,急急忙忙地赶来。知了小弟看见了,高兴地叫着,好像在说:“夏小妹,你来了?”夏小妹带给小朋友的是欢笑,你听,游泳池里响起了小朋友们欢歌笑语,夏小妹见了,也高兴地笑了。
不知什么时候,从那里本蹦出来个秋娃娃,夏小妹天生就害怕秋蛙蛙,一见撒腿就跑。秋蛙娃可真淘气,他把美丽的荷花姑娘换成了金黄色的菊花仙子,把绿色的草地染成金黄。谁说秋娃娃只会调皮?在欢歌笑语中,他向人们奉献了累累硕果。
随着天气一天天地变冷,冬姑娘出现了。冬姑娘就像一个魔术师,她首先把蒙蒙的秋雨变成了朵朵雪花,然后又在金色的草地上铺了一条洁白的地毯。冰天雪地终于成了小朋友玩耍的天堂,滑冰、打雪仗、堆雪人就是冬姑娘送给人们的最好圣诞礼物。
祖国一天比一天繁荣富强,四季娃娃们也一天比一天活泼可爱。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇十八
在留有细碎的丝丝红线的天空中,太阳对四季娃娃们说:“天空城将评选出最优秀的一位四季娃娃,谁对地上生物最有帮助,那它就是最优秀的娃娃!那个娃娃可以得到最精美的玩具和衣服!”听到这个消息,春娃娃十分高兴,认为冠军非它莫属;而冬天娃娃和秋天娃娃难过极了,觉得冠军只能是春娃娃的,不想做任何努力。
春娃娃下地上去了,看着两个自卑的娃娃,说道:“真是一群没用的废物!怪不得人们不喜欢你们!”说完一跳一跳地走了。春娃娃到地上后,好多人都喜欢它,它成了一个非常受欢迎的娃娃。春娃娃天天给大地晴朗的阳光和温暖的春风,让大地十分美好;花儿纷纷开放,小草丝丝翠绿,柳树也是绿油油的。春娃娃看着这充满春意的大地,十分高兴,等待着奖品的到来。
已经一年了,还有一个月就到颁奖那天了。春娃娃正舒服地躺在床上时,它还不知道大地上的情况有多糟。它忽然被一阵巨大的喊声吵醒了,正当它迷惑不解时,门外数百只小白兔、大猪头、大鸭子大鸡等对它大吼:“臭家伙!快还我们大地!现在都“大旱三年”了!现在的春天都有几十个夏天那么热了!!臭家伙!再不开门我们就让狮子来了!!……”春娃娃吓得赶紧爬起来,对那些没有良心的动物(以前对它们有用处,它们就喜欢,现在对它们没好处了就要踹门了)它不敢有一丝反抗。一打开门,春娃娃就被一大圈动物给逼着去找回夏、冬、秋天。
评选赛终于开始了,冠军是谁呢?太阳说:“最优秀的'季节娃娃是——四季娃娃!在天空城里一个季节都不能少!”四个娃娃都拿到了奖品,兴奋地回家了。
精选四季娃娃教案(汇总19篇)篇十九
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
1、课件播放风声,谁听出来了这是什么声音?
2、风是什么?你见过吗?你知道它的样子吗?你感受过风的存在吗?今天我们一起走进风娃娃童话般的世界,和它做一次面对面的交流。
师述:今天,老师把这位神奇的魔术师请来了。(课件出示风娃娃形象和画外音:小朋友们,你们好!我叫风娃娃。最近我遇到了一个难题,听说你们是最聪明的娃娃,我想请你们帮我解答,好吗?事情是这样的:妈妈让我去帮人们做事,我很努力、很认真的去做了,有时候得到了称赞,有时候却挨了批评。我不明白人们为什么要责怪我?你们能告诉我吗?)。
1)质疑:风娃娃遇到什么烦心事了呀?
2)是呀,看到风娃娃这么伤心,你一定想帮助它。可是,风娃娃到底做了哪些事,求助信上可没告诉我们,怎么办?那就赶紧请出手中的“小博士”(晃动书)吧!让我们一起到书里弄个明白。提示:第一次读课文,你想个小伙伴提点什么要求呢?(学法渗透)。
1、相信有了大家的温馨提示,我们一定会把课文读好,开始吧。(学生自由读)。
2、趣味识字过渡:风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧苹果,吃了它们我们就会变得更加聪明了。多种形式指导学生读生字词。现在,淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了,你还能认出他们吗?(课件出示去拼音生字)。
开火车读。交流识字方法。玩生字词语魔方,巩固生字词。
3、过渡:刚才我们玩得很开心,现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了,我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧!
(1)风娃娃(笑)。风娃娃他在表扬咱们的小朋友字写得真棒!风娃娃还因为什么事高兴的笑了?你们知道吗?让我们用喜欢的方式读读课文,去找一找吧!
(2)你在哪个自然段找到的,能读读课文吗?
(4)瞧,风娃娃来了,他是怎样做的?谁来读一读。出示话(二)。多可爱的风娃娃啊,让我们来学学吧!
(5)你们这些风娃娃吹得真卖力,秧苗喝足了水,正点头向你们表示感谢呢!风娃娃心里会是什么心情呢?让我们一起与风娃娃享受做好事的快乐吧,一起来读读这段话。
(6)还有什么事也让风娃娃高兴地笑了?指名说,咱们一块儿来读读吧!
(8)让我们再去感受风娃娃的快乐,把课文读一读吧!做了两件好事,风娃娃是怎么想的?出示话(三)你能读一读吗?谁能挑战他?师:风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。(教师范读)。
(9)师:谁能像老师这样子读!(生纷纷举手)。
(10)师:是不是只要有力气就行呢?
(11)生:(迫不及待)不是。
(12)师:风娃娃的想法是多么天真啊!
(教师边播放课件“风吹翻小朋友的风筝,吹跑人们晒的衣服,吹折路边的小树”),请3位同学声情并茂地朗读课文5—8自然段.
师:同学们想想生活中,风娃娃还可能做什么坏事?生说。
师:那同学们说风娃娃做了这么多坏事藏在课文中的什么地方?(6个小圆点中:……)。
想一想,人们会怎样责怪他呢?
师:风娃娃伤心极了(贴上大头贴:一个伤心的风娃娃)。
它不明白自己到底错在哪里,谁能来告诉他呢?
生:风娃娃,你吹翻小朋友的风筝,吹跑人们晒的衣服,吹折路边新栽的小树,怪不得人们会责怪你,赶快去向人们道个歉吧!
师:知错就改还是个好娃娃,对吧?
生:风娃娃,你想,风筝的线细细的,你太用力,风筝的线就会断了,小朋友该多伤心啊!光靠出大力气是不行的,还要动动脑筋。
生:孩子,别伤心,做错了事改正了就行!我们风呀,对人类有好处,也会给人类带来灾难。当人们需要我们,我们就帮上一把;当人们不需要我们,我们可不能帮倒忙呀!
生:傻孩子,你应该明白是非,要做对人们有益的事情,人们才会欢迎我们呀!妈妈希望你能成为受人欢迎的好娃娃。
师:风娃娃谢谢大家,现在他终于明白:做事情的时候要先想一想是不是对人们有好处,否则就会好心办坏事。
师:小朋友想一想:风娃娃听了“风妈妈”的话后,还会去哪里,做些什么事呢?