方案是指为解决问题或实现目标而制定的一系列步骤和措施。我们应该重视方案的制定和执行,不断提升方案制定的能力和水平,以更好地应对未来的挑战和机遇。以下是小编为大家收集的方案范文,欢迎大家分享阅读。
中学舞蹈室活动方案设计篇一
1、幼儿乐于学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符,并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
【活动准备】
经验准备:幼儿已掌握4|4拍的节奏型。
材料准备:挂图《虫儿飞》、音乐cd、节奏卡。
【活动过程】
一、预备起势。
师生讨论,什么时候人会打哈欠?
保持打哈欠的状态,练声曲《亲爱的回声》
幼儿起立,保持身体和头部的正直、放松,两臂自然下垂,两眼平视,两肩放松,口型保持长圆形。
学习模仿虫儿飞练习发音。讨论:刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方?
二、赏析感受。
1、播放音乐cd,幼儿欣赏。
提问:歌曲中虫儿飞去了那里,你还在歌曲中听到了什么?
2、请幼儿表达感受,教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
三、情境感应。
1、出示节奏型卡_____|_—_—|,引导幼儿做动作。
2、教师出示挂图,引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
四、学唱歌曲。
1、教师出示挂图,请幼儿一边学歌一边划指,规范歌词及节奏。
教师引导幼儿,小手准备,伸出食指划指,第一遍请幼儿看教师指划唱歌;第二遍幼儿与教师一起指划。
2、教师钢琴伴奏,幼儿分句学唱。
五、延伸变式。
教师请幼儿讨论歌曲共有几部分?引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
六、结束活动。
1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。
中学舞蹈室活动方案设计篇二
为促进新老学生之间的文化传承,展现大一新生风采,并以舞会轻松的形式使新生们对大学的生活有全新的认识和感受,同时,有助于培养社员之间的团结与友爱,提高同学们的综合素质,丰富同学们的'课余生活。
此次,我社新生舞蹈交流会,通过精彩的舞蹈展现我社的艺术风采和对未来的美好展望。并同时通过这次交流会对xx级新生寄予深切的期望。
博益社
xx年11月5日晚7:30至9:30
博益社全体社员及大一新生
1.对此次舞会相关流程进行考虑和讨论,由副社长李豪负责。
2.置办此次舞会所需物品(音响等),由外联部负责。
3.联系领舞人员,由礼仪部负责。
4.布置舞会会场,宣传部提前半小时到场负责。
5.对此次舞会小吃品(瓜子,花生,糖果,等)购买,由秘书处负责。
6.通知参与社员(最好每位社员带上舞伴,可男可女,男士最佳),由秘书处负责。
1.舞会开始时,a节目主持人上台,b社长致辞,c由领舞者以一段舞蹈开场,调动舞会气氛。
2.各部长负责社员自觉打扫卫生。
3.舞会正式开始时,领舞者教授舞种,大家学习十四步,十六步,四十步,恰恰舞等。
4.通过轻松游戏(抢板凳,击鼓传花等),或者不断交换舞伴,让大家相互交流与了解。
5.舞会结束时,博益社全体社员和合唱社歌,将舞会推向高潮。
6.社长作总结,大家合影留念。
舞会结束后,由秘书部尽快完成。
中学舞蹈室活动方案设计篇三
活动目标:
1.感受乐曲曲风,并学习看图谱探索动作。
2.在熟悉动作的基础上,根据音乐变换队形。
3.鼓励幼儿用目光、体态与同伴进行友好交流。
活动准备:
1.图谱、磁带、录音机。
2.动作前置,经验准备。
活动过程:
(一)激趣:
师:我们都是西班牙的小小斗牛士,今天,我们一起来跳快乐的西班牙舞。
(二)出示图谱,学习队形变化。
出示图一:
1.师:你发现了什么?小红人是谁?(小黄人呢?)
小黄人走到哪里去了?小红人有没有动?
2.集体练习,师唱谱。
出示图二:
1.师:怎样才能使小人转圈圈?
2.幼儿练习,师唱谱。
出示图三:
1.师:小人们又在干什么呢?
2.幼儿探索,师唱谱。
(三)完整舞蹈
(四)情感要求:目光、体态的交流。
中学舞蹈室活动方案设计篇四
活动目标:
1.熟悉音乐,合拍地跳舞,体会集体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。
2.迁移已有经验,替换舞步,学习创编两人跳舞的对称动作。
3.体验与同伴一起跳舞的愉快心情。
活动准备:
《欢乐舞》音乐、手腕花。
活动过程:
一、听音乐进场,体验a段舞步规律。(4a)1.t:“宝贝们,伸出你的小手,抬抬你的小脚,让我们听听音乐、跳跳舞吧!”(幼儿听音乐进活动室)2.教师喊节奏,幼儿按规律跳a段舞蹈。
3.幼儿在口令结束后能找点站立。
t:现在请你们每人找个点站好,小手拍起来。
(音乐停)4.感受双圆队形,分清里圈和外圈。
(1)t:“看看,我们现在变成什么形状了?”
(2)t:“你是站在外面的圆上还是里面的圆上?外面的圆叫外圈,里面的圆叫里圈。”
5.讨论如何移点。
(1)t:“宝贝们,能不能想想办法,让我们里外两个圆圈都转动起来呢?”
探索出每名幼儿沿着一个方向,往前走一个点,让我们的圆圈转动起来。
t:“对呀,只要每个小朋友沿着一个方向,往前走一个点,让我们的圆圈就会转动起来。我们一起试一试。”
(2)教师示范一次移点的方法。
t: “看老师是怎样边跳边让圆圈转动的?”
(3)幼儿原地练习。
t: “请你们在原地练习一下。”
二、感受《欢乐舞》音乐旋律,按规律跳a段舞蹈。
1.幼儿跟着音乐一个人跳a段舞蹈。
t:“恩,外圈的小朋友往前跳一个点,里圈的小朋友不要动,在原地跳,这样就可以和别的小朋友跳舞。我们试一试。”(4a)三、b段舞蹈“蝴蝶找花”
1.幼儿欣赏b段音乐,自由说说自己的情感体验和动作体现。
t: “我们累了,让我们在点上坐下,休息一会。听,你觉得这段音乐怎么样?” (2b)t: “这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢,他们会怎么做游戏?”
2.在幼儿原有经验基础上归纳、提升出b段舞蹈“蝴蝶找花”
t: “让我们变成美丽的蝴蝶和花,一起做拍手游戏吧。”
“外圈的小朋友做蝴蝶,里圈的小朋友做花。”(4b)四、讨论如何交换舞伴。
1. t: “小蝴蝶们,前面还有许多漂亮的花儿呢,你们想找其他的花儿做朋友吗?那小蝴蝶往前飞,小花要不要动?”
讨论出蝴蝶往前飞一个点,花儿原地不动点头等待新朋友。
2.听完整音乐,练习交换朋友。(4ab)五、学习创编动作。
“蝴蝶和小花除了做拍手游戏,还会做什么游戏?”让我们一起来试一试。
中学舞蹈室活动方案设计篇五
经过一年的集体舞教学研究,孩子们积累了一定的舞蹈经验,能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平时的音乐活动中我还发现,孩子们不太会合理利用已有空间,经常挤在一起活动。基于以上原因,我设计了此次活动。
活动目标
1.初步学跳散点结伴舞,感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。
2.能在固定空间中自由穿行、舞蹈,不与同伴碰撞。
3.在手腕花的帮助下与同伴合作舞蹈,体验集体舞活动的快乐。
活动重点
引导幼儿在音乐的伴奏下,快速地找到舞伴,并两两合作舞蹈。
活动难点
会合理利用空间,并在音乐结束前找到朋友。
活动准备
1.音乐《萨沙》;
2.幼儿每人右手上戴一个手腕花。
活动过程
学习表现朋友见面时的惊讶动作
1.直接导入。
师:“今天我们要一起跳一个好玩的朋友舞。”
2.表现惊讶的动作。
师:“当你某天出门散步的时候,突然碰到了一个很久没有见面的好朋友,你会怎样”
师总结幼儿的回答,并示范指着对方说:“是你是你就是你!”
(动作:单手叉腰,右手伸出食指,身体后仰,指着对方说:“是你,是你,就是你。”)
3.师幼互动,练习碰面后的惊讶动作。
引导:“很惊讶地说话时,身体会怎样”(身体向后仰,表情很惊喜)
提示:用戴手腕花的手指着朋友说。
4.幼儿互动,两两练习。
(评:活动开始,老师利用语言创设了一个有趣的情境,通过师幼、幼幼互动,让孩子不知不觉地融入到情境中,自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入,更使幼儿兴趣浓厚,表现到位。)
学习听辨音乐找朋友
1.欣赏第一段音乐(找朋友的音乐),师用动作带领幼儿听辨乐句。
“音乐有几句你能听出来吗一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)
(评:听辨乐句是活动的难点,老师利用手指走路的动作,让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习,在“动”的过程中进一步感受了音乐,学会了听辨乐句,为下一环节的活动打下了基础。)
2.讲解找朋友的规则。
“音乐响起,我们都在大街上散步,各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候,找一个离你最近的朋友,面对面,互相指着对方说:是你!是你!就是你。”
3.幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。
师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。
4.讨论:有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友
5.幼儿再次尝试听音乐找朋友。
6.完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。
(评:散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力,老师利用散步这一情境,引导幼儿多观赏周围的风景,从而帮助幼儿明白:找朋友时不要扎堆,要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友”老师没有直接告诉幼儿方法,而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法,并进行尝试,最终明白:第三句音乐结束后去找朋友。体现了尊重幼儿的教育观。)
学习两两合作动作
1.两位老师示范合作舞蹈动作。
问:“我和朋友跳了哪些动作”
2.和老师空手练习互拍动作,提示从戴手腕花的手开始。
3.幼儿两两结伴练习。
讨论:怎样快速地转换动作
4.听音乐练习。
(评:大班下学期的幼儿学习能力显著提升,在早操锻炼中幼儿也有了两两舞蹈的经验,所以老师采用了模仿学习的策略,让幼儿学做动作,符合幼儿的年龄特点,满足了幼儿主动学习的需要。舞蹈过程中需要快速转换动作,这时幼儿碰到了困难,老师充分尊重幼儿的想法,鼓励每个幼儿用自己的方法解决问题,并给予支持与建议,使幼儿获得了自信与满足。)