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八音盒篇一
爸爸把八音盒放在桌子上，说：“米沙!过来，你瞧瞧这个!”米沙是个听话的男孩子。他立刻撂下玩具，到爸爸跟前来了。还真值得一看!多漂亮的一只八音盒呀!花不溜秋，用乌龟壳做的。盒盖上画着多有意思的画呀!有大门、尖塔、一所小房子、第二所小房子、第三所小房子、第四所小房子——房子多得数不清，都是金灿灿的。树木也是金灿灿的，树上的树叶是银亮亮的。树木后面升起了一轮红日，粉红色的彩霞四射，盖满整个天空。
“这是个什么小城?”米沙问道。
“这是叮叮市。”爸爸一边回答，一边拨动一下弹簧……
怎么回事呀?忽然间，不知从什么地方传来了音乐声。音乐是打哪儿发出来的呢?米沙不明白。他走到门口去听听——是不是从别的房间传过来的?他又走到时钟前去听听——是不是从时钟里发出来的?他还走到书桌旁边去听听，走到玻璃橱前去听听，走到这儿听听，走到那儿听听，连桌子底下都瞅过了……最后，米沙认定，音乐是从八音盒里发出来的。他走到八音盒前，望着它，只见太阳从树后升起、慢慢在天上移动着。天空和小城市都越变越明亮，小窗户被阳光照得一片火红，尖塔灿烂夺目地闪耀着。现在太阳走到天空的那一面去了，越降越低，终于完全隐没在小丘后面;于是小城暗了下来，窗板都关上了，尖塔不再放光了。不过，这样只持续了一会儿。眼看天上出现了一颗星星，又出现了一颗星星，弯弯的月牙从树后探出头来。小城市里又变得明亮一些了，小窗户银光闪闪，尖塔放射出淡蓝色的光。
“爸爸!爸爸!可以到这小城里去看看吗?我真想去!”
“这可不容易，我的朋友——对你来说，这小城未免太小了。”
“真的，我的朋友，那儿没有你已经够挤的了。”
“谁在那儿住?”
“谁在那儿住么?小铃铛在那儿住。”
爸爸说着，掀开了八音盒的盖儿。米沙看见什么呢?他看见了小铃铛、小锤子、小轴、轮子……米沙觉得很奇怪。“这些小铃铛是做什么用的?小锤子是做什么用的?带小钩子的小轴是做什么用的?”米沙问爸爸。
这时侯，音乐还在演奏，现在声音逐渐变小了，好像有什么东西挂住每个音符，仿佛有什么东西把一个声音从另一个声音前面推开似的。米沙看见八音盒底部一扇小门打开了，从小门里跑出一个小孩子，他的头发是金黄色的，身上穿一条钢制的裙子。他站在门口，一个劲儿朝米沙招手，叫米沙过去。
“好吧，我非常高兴!”
米沙说着，向那扇小门跑去。他惊讶地发现，他的身子进小门正合适。他是个有教养的孩子，他觉得，应该先跟他的向导打个招呼。
“请问你尊姓大名?”米沙说道。
米沙恭恭敬敬行了个礼。小铃铛拉住他的手，他们便向前走去了。这时，米沙注意道，他们头顶上面有个拱形门，那是用带金边的彩色凹凸花纹纸做的。前面有另一道拱形门，只是略小一些;第三道更小;第四道最小。就这样，越往前走，拱形门越小。最后一道小得仅能容向导的头过去。
米沙听从了，果然，他们每往前迈一步，好像拱门就变高一些，这两个男孩子自由地通过了所有的拱门。当他们走到最后一道拱门前时，小铃铛请米沙回头看看后面。米沙回过头去，他看见了什么呢?他刚进门时通过的那头一道拱门，现在显得小极了。就好像在他们走的时候，那拱门降低了似的。米沙非常惊讶。
“这是怎么回事呀?”他问他的向导。
八音盒篇二
感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段，本节课在学生了解民族乐器分类、感知各个乐器组中常见乐器音色、赏析两首风格迥异的民乐合奏曲的基础上，安排学生赏析《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》三首传统民乐独奏曲，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，体会民族乐器的意境和韵味，再配以古诗、图片，让学生听着音乐、看着图画、想着古诗，步入民族音乐的幽雅殿堂，进一步深化音乐教育，启迪学生对中华民族音乐文化的认识。
1、知识与技能：在欣赏器乐作品的过程中，让学生进一步了解、感受琵琶、古筝、二胡等乐器的音色及丰富的表现力，并能用简单的语言描绘其音乐意境，回忆一些诗词与音乐相匹配，培养联想和想象力；初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。
2、过程与方法：启发、引导学生感受音乐，体验音乐，理解音乐，获得情感上的共鸣；分组讨论，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悦。
3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思考，领略民族器乐的魅力，了解我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术。
启发、引导学生感受音乐，引起情感上的共鸣，提高审美能力。
课堂活动的引导和组织。
收集资料制作课件，创设情境，激发学生学习兴趣，尽可能地从视觉、听觉角度启发、引导学生展开联想，体会器乐作品所描绘的意境，陶冶学生的情操。
[设计意图：创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。]
师：在上一节课中，我们了解了民族乐器的分类及各种乐器的音色特点，听赏了两首风格迥异的民乐合奏曲。其实，在我国民乐宝库中，器乐独奏曲占了很大的比重，许多优秀的民乐独奏曲流传至今，甚至走出国门，今天这节课，我们将一起来欣赏三首民族器乐独奏曲。
（一）琵琶独奏曲《阳春白雪》
1、乐器简介：琵琶
生：琵琶属于弹拨乐器之一,它的音色清脆、悦耳。
师：对于琵琶的音色及表现力，我国唐代著名诗人白居易在《琵琶行》中作了十分生动形象的描绘，请同学们看大屏幕，一起朗诵这几句诗句。（学生齐声朗读诗句）
师：从这些诗句我们知道琵琶的表现力是十分丰富的，它既能表现雄壮、热烈、紧张的气氛，又能抒发轻松、愉快、优美的情感，它的音色如珍珠滚落到玉盘中碰撞发出的声音那样美妙、清脆、悦耳。
2、介绍常见的琵琶指法，进一步感受琵琶“珍珠落玉盘”的美妙音色。
3、播放vcd《阳春白雪》，学生听赏全曲，结合标题及以下两个问题，启发学生大胆联想与想象，体会音乐意境。
①该曲的旋律、节奏有何特点？
②该曲描绘了一幅怎样的景象？
4、学生分小组讨论以上问题，交流听后感。
生1：优美的旋律、轻快活泼的节奏让我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象，闻到了泥土的芬芳，感受到了春天的气息。
生2：这首乐曲让我回忆起了小时侯跟父母去踏青的情景，我现在感觉心情非常舒畅。
生3：我想用一首杜甫的《绝句》来表达我此时此刻的感受。（学生朗诵《绝句》）
师：同学们的回答真精彩，我非常高兴。正如大家所说，《阳春白雪》这首乐曲旋律清新、流畅，节奏活泼轻快，描绘了冬去春来，大地复苏，生机勃勃的初春景象。
[设计意图：培养学生的联想和想象力，感受音乐意境，陶冶学生情操。]
5、课堂活动：学生回忆与《阳春白雪》意境相匹配的诗词。
师：春天是个美丽的季节，不但音乐家们讴歌春天，诗人们也赞美春天，写下了许多优美的诗词，同学们能否回忆几首相关诗词，我们现场开个简短的诗词朗诵会。
生1：我想起了陆游的《山城踏青》这首诗。（学生朗诵）
生2：我为大家朗诵一首孟浩然的《春晓》。（学生朗诵）
生3：我朗诵一首唐代诗人杜甫的《绝句》。（学生朗诵）
6、欣赏两首唐诗。
师：老师这儿也准备了两首唐诗，请大家看大屏幕。
（1）《钱塘湖春行》------白居易
①学生朗诵《钱塘湖春行》。
②理解古诗的深刻内涵。
师：在这首诗中，作者运用白描手法，写出西湖早春时节的盎然生机，表达了诗人对大自然的陶醉和喜爱。
（2）《咏柳》------柳宗元
①请个别学生朗诵《咏柳》。
②引导学生理解分析古诗的内涵。
生：在这首诗中，作者通过对柳树生动形象的描写，赞美春天给大地带来了勃勃生机，使人们感受到春天的气息。
7、复听《阳春白雪》音乐片断。（主题i、主题ii）
（二）古筝独奏曲《渔舟唱晚》
生：用图画。
师：是的，画家们是用手中的画笔来描绘生活的。请大家看大屏幕，我们一起来欣赏《渔翁独钓图》。
1、欣赏《渔翁独钓图》，朗读张志和的《渔歌子》。
生：画中画了白鹭、桃花、流水、竹林、连绵的群山、竹排、渔翁。在清幽的环境中，一位渔翁独自垂钓。
师：请同学们齐声朗诵张志和的《渔歌子》。（学生朗诵《渔歌子》）
师：这是一首通过写景，赞美渔家生活情趣的词，描绘了渔翁在春天的斜风细雨中独自垂钓的情景。在我们民族器乐曲中，也有很多描绘渔家生活情景的作品，如潮州大锣鼓《抛网捕鱼》、民族管弦乐曲《东海渔歌》、吹打乐《渔舟凯歌》、巴乌独奏曲《渔歌》等等。接下来我要介绍的作品是一首古筝独奏曲《渔舟唱晚》。
[设计意图：通过画、诗的赏析，创设意境，唤起学生的学习兴趣。]
2、播放vcd《渔舟唱晚》，学生听赏全曲。
师：《渔舟唱晚》全曲可分二部分，前后两部分乐曲在速度、节奏、情绪上有较大的变化，同学们在听赏过程中要仔细对比一下。
3、师生交流：结合图文提示及乐曲前、后两部分在速度、节奏、情绪上的变化，引导学生用语言描述出乐曲的意境。
生1：这首乐曲第一部分节奏舒缓，旋律优美典雅，第二部分速度加快，情绪越来越热烈，表现出了渔人喜获丰收后的喜悦心情。
生2：乐曲的第一部分描绘了清幽、美丽的傍晚景色，第二部分情绪热烈，让我联想到了渔民们满载而归，海面上繁忙、热闹的景象。
4、课堂活动：学生回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词
生：我来为大家朗诵柳宗元的《江雪》。（学生朗诵《江雪》）
师：你能说说这首诗描绘的意境吗？
生：这首诗向我们展示了一位在冰天雪地里独自钓鱼的老渔夫的形象。
师：回答得很好。我也很喜欢柳宗元的诗，我们一起欣赏他的另一首诗——《渔翁》。（学生朗诵《渔翁》，教师引导学生赏析。）
5、复听《渔舟唱晚》音乐片断。（主题i、主题ii）
（三）二胡独奏曲《空山鸟语》
师：我国民族器乐发展至今，涌现出了许多优秀的器乐家，哪位同学来说说自己熟悉的器乐家的名字及其代表作。
生1：我知道的器乐家有华彦钧，代表作是《二泉映月》。
生2：我知道的器乐家有黄海怀，代表作是《赛马》，还有彭修文，代表作是《瑶族舞曲》。
师：回答得非常好。今天我要介绍的是我国近代著名的民族器乐家、演奏家、教育家——刘天华。
1、作曲家简介：向学生介绍刘天华的生平及其贡献。
师：刘天华是江苏省江阴人，从小酷爱音乐，尽管家境贫寒，仍然坚持学习二胡、琵琶演奏，他在北大任国乐导师期间创办了“国乐改进社”，编印出版了《音乐小杂志》。1932年染上了传染病猩红热，逝世于北京，年仅37岁。虽然他的一生非常短暂，却留下了大量音乐遗产，更重要的是，他将二胡这件民族乐器从伴奏地位上升到独奏地位，在高校设立二胡专业，培养了大批二胡演奏人才，为二胡在我国民族器乐中的地位和发展奠定了重要的基础。主要代表作有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》、《歌舞引》。现在我们一起来欣赏刘天华的《空山鸟语》。
[设计意图：增加学生音乐知识的积累。]
2、介绍《空山鸟语》标题由来。
师：《空山鸟语》这个标题来源于王维的一首诗——《鹿柴》。哪位同学来朗诵一下这首诗？（请个别学生朗诵《鹿柴》）
师：在这首乐曲中，作者把诗中的“人”换成了“鸟”，它要表现的是在空旷的山谷里听百鸟鸣叫的情景和感受。接下来，我们就随着美妙的音乐走进大森林，去聆听那百鸟的鸣叫声。
3、播放vcd《空山鸟语》，学生欣赏全曲。
4、师生交流：
师：现在，哪位同学来谈谈听完乐曲后的感受？
生1：乐曲开头节奏较为徐缓，我仿佛看到这样一幅景象：早晨，鸟儿们和大森林从睡梦中醒来，一只鸟儿站在枝头上唱起了歌，许多鸟儿都争先恐后地唱了起来，大森林百鸟音乐会开幕了。
生2：我想用一句诗来表达自己的感受：常忆那次春游，误入密林深处。寻路，寻路，惊起鸟儿无数。
师：同学们用生动形象的语言概述了自己的感受，想象力非常丰富，老师也深受感染。二胡音色柔美圆润，尤其适于表现人们心灵深处的情感。在这首乐曲中，作者把自己的感受融入乐曲中、鸟鸣声中，用拟声手法模仿百鸟鸣叫，展现出一幅鸟声四起、争相飞鸣的喧闹情景，刻画了一幅美丽清幽的山林景观，也表达了作者对大自然的赞美及对美好生活的向往。
（四）延伸拓展、推荐曲目：
师：今天我们欣赏了三首优秀的器乐独奏曲，它仅仅是我们对传统音乐文化了解的开端，许多宝贵的音乐遗产等待着我们去发掘，去探索，这里我再向大家推荐一些优秀的民族器乐曲，供同学们课后赏析。
民族管弦乐曲《春江花月夜》、《瑶族舞曲》、《翠湖春晓》；
福建南音《八骏马》、《梅花操》；
广东音乐《雨打芭蕉》；
竹笛独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、《姑苏行》；
琵琶独奏曲《月儿高》、《十面埋伏》；
二胡独奏曲《良宵》、《二泉映月》；
唢呐独奏曲《百鸟朝凤》、《山村来了售货员》；
古筝独奏曲《流水》；
巴乌独奏曲《渔歌》；
柳琴独奏曲《春到沂河》．．．．．．
（五）才艺表演：邀请班上具有民族乐器演奏才能的学生上台表演。
师：通过《八音和鸣》这单元的学习，同学们对传统的民族音乐文化有了初步的了解，希望大家以这两节课为开端，热爱我国民族音乐，学习民族音乐，为我国传统音乐文化的继承和发展做出自己的努力！
八音盒篇三
中小学音乐欣赏课主要有两种类型：一种类型是以精听乐曲为主的音乐欣赏课，可称“乐曲型”音乐欣赏课。如，《梁祝》《蓝花花的事》《红旗颂》《沃尔塔瓦河》等，教学时宜采用“精听”方式。应以整体聆听和片段聆听相结合，教学的重点也会指向欣赏乐曲的多个方面，如，熟悉乐曲主题，了解乐曲结构，关注乐曲的演奏形式及乐器；分析乐曲的表现特点，理解乐曲表现内容等等。还有一种类型是以单元主题的形式组材的欣赏课，也可称“主题型”音乐欣赏课。如《传统是条河》《环球音乐旅》《梨园风采》等，这种类型的欣赏是以了解一种音乐体裁或一类演奏形式为主，教学时可以采用泛听的方式，即结合单元主题的要求，欣赏音乐时找到主要的切入点引导欣赏，让学生了解音乐体裁的形式特点、器乐音乐特点、不同演奏形式的表现的特点等等。由长沙市二十六中戚一明老师设计和执教的《八音和鸣》一课，为我们提供了“主题型”音乐欣赏课的几种教学方法，值得我们思考和借鉴。
一是采取音乐片段式欣赏教学的方式。在该课的教学中，总共涉及到了八首乐曲的欣赏，戚老师在教学中采用了“片段欣赏”的方式，选取乐曲中最能为“目标”所用的精彩片段集中欣赏。本人认为，这是一种有效的音乐欣赏教学方式，在一些特定的音乐欣赏教学内容教学中，可以大胆运用。初中音乐欣赏教学中，有很大一部分内容是关于对音乐表现形式或体裁的认知，因需要让学生了解的音乐的表现形式、体裁及相关内容较多，在这些内容的教学中，一般一课时会包括多种表现形式或体裁的认知及相关作品的欣赏。
如果每种类型作品的都采用全曲欣赏的方式，务必会占用较多的欣赏时间而减少对主要教学内容的学习；如果不欣赏乐曲只讲解作品的.类型及表现特点，学生虽然掌握了理性的音乐知识，却没了感性的体验，也失去了音乐学习的特性。所以，在此类学习内容的教学中，采用音乐片段欣赏的方式，应该是一种两全其美的方式。即能让学生能多了解一些音乐的表现类型，具有理性的认知，又能让学生在感受与体验其经典的作品，了解其音乐的表现特点，积累感性的经验。同时能增加音乐课堂的容量，发挥单位教学时间里的最大教学效率，是值得我们尝试的一种音乐欣赏教学方式。
二是紧靠主题目标设计音乐欣赏问题的方式。该课的主要目标之一是让学生能重点认识一些乐器，分辨常见乐器的音色。该课的教学紧靠目标展开，欣赏音乐作品时的设问也是紧紧围绕器乐音色特点的了解。如，教学的开始就以“听音乐猜演奏乐器”的活动，聆听目标直指乐器的音色，且这种方式即活泼，又很有音乐性，还充分利用了学生的已有音乐欣赏经验。又如，欣赏由教师本人现场古筝演奏的《春江花月夜》中“江楼钟鼓”片断后问“古筝的音色有什么特点”；欣赏《春江花月夜》中的“洄澜拍岸”片段时设问“你能听辨出哪些乐器”，等等。同时，整个教学中老师的导言和小结语中，也多次强调了解乐器音色的重要性。 “中国的古乐器内涵韵味，深邃而高贵，每种乐器的音色都具有其特有的个性，要想真正的了解中国民族乐器，品尝中国民族音乐的韵味，同学们还需加强音乐语言的学习，在课外多多接触中国民族乐器，欣赏中国民族音乐作品。”紧靠主题目标设计问题使音乐欣赏更具指向性，更易达成教学目标。
三是运用表格归纳总结音乐知识的方式。初中学生在音乐学习中，在对音乐的聆听与感的基础上，积累一些对音乐相关常识的理性认知，也是初中音乐教学应达成的主要教学目标。又由于受音乐教学时间所限，一般一课时教学中会纳入多种音乐类型的认知，此时，采用一种表格的方式将音乐教学中需要学生掌握的理性知识进行归纳总结，条分屡细，一目了然。同时，通过表格中各项内容的比较，学生也更容易把握音乐的特点。戚老师在该课的教学中采用了两个表格对相关知识进行了总结归纳。
如，用表格对各组民族乐器从基本结构、演奏方式、代表乐器三个方面进行的归纳比较；欣赏了《紫竹调》片断和《将军令》片段后，采用表格的方式对江南丝竹和苏南吹打从演奏乐器、乐曲情感、流行地区进行小结，让学生能更好地把握这两种演奏形式的表现特点。
八音盒篇四
童年里谁没有梦想呢?
童年里，你的梦想又会是什么呢？
我想每个人的梦想一定会有很多，想听一听我童年的梦想吗？
童年时，我还曾梦想当一名老师，那是因为我想体验一下老师的辛苦和教书育人的快乐！
二、我的笔盒
我有一个十分精致的笔盒，它是爸爸妈妈送给我的生日礼物，我十分地喜爱它。
它的形状是一个长方形，笔盒的上面画了一个可爱的kitty猫图案，还穿着一件雪白雪白的大棉袄呢！
啊！小小的铅笔盒盛载着我童年太多的快乐和梦想……
三、心爱的玩具熊
我有一只非常可爱的玩具熊，它头戴白色的帽子，脖子上系一条红色蝴蝶结，身穿黄色的小t恤，红色的小裙子，白色的小皮鞋，模样真是可爱极了！我十分地喜爱它！
每当我玩耍时，我会带它一起跳舞，一起参加捉迷藏，一块儿参加夏令营的各项活动，好让它见证我的成长和快乐！
可爱的玩具熊，我会把你好好地珍藏！
八音盒篇五
一首美妙的音乐从教室传来。呀！这是从那里传来的声音呀，好悦耳动听。我走近一看，原来是一个漂亮的八音盒。一看到它，我就好喜欢！
我趴在讲台上仔细观察这个神奇的东西。八音盒分为上下两层，上层是德国著名的格林童话《白雪公主》中的两个小矮人，下层是一个蓝色的圆形底座，也是八音盒的主要发声来源处。
转动八音盒的底座，它就会发出美妙的音乐，上层的两个小矮人就会随着音乐转动起来。其实呀，那两个小矮人，一个是“爱生气”，一个是“瞌睡虫”。他们呀，正伴随着音乐挖矿呢！挖着挖着，“爱生气”左手拿着镐头，右手指着“瞌睡虫”说：“你怎么又在那睡觉了，还有这么多活没干呢！”“瞌睡虫”打了个呵欠，不紧不慢地说：“让我再睡会，啥时候干活都不晚。”说完又继续呼呼大睡了。
当我们学习疲倦的时候，这首由著名作曲家贝多芬创作的名曲《致爱丽丝》就会想起。听着这首曲子，我们的疲倦就都被赶跑了。