无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
音乐音乐实用篇一
一、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。
二、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
三、认知目标:学生能准确地拍节奏,并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
培养学生感受、想像及表现能力
多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器
师:小动物们,起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!
师扮老爷爷,生扮小动物们,播放《健康歌》音乐,小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。
1、导入
师:小动物们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”)
请生打开包装纸,取出一张邀请卡。
生:想……
2、师:那我们出发吧!(播放音乐课件《郊游》,出示画面)
教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈,快乐得边跳边唱。
生:一片美丽的大森林
师:(点击课件,出示两组节奏图)
a.× × │×× ○│×× ××│× ○‖
b.×× ××│× ××│× ××│× ○‖
(课件画外音:只要打对这两条节奏图,就会出现一只船帮你们过河的,小动物们,加油啊!)
师生相互交流。
师:a.你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖
生:b.音乐 小屋│在 欢迎│你 欢迎│我 ○‖
② 师生节奏接龙练习,提醒学生一定要随节奏读拍,速度一致。
③ 组与组、生与生之间相互接龙。
4、(点击课件,一条船出现在河岸边)
师:小动物们,小船来接我们了,让我们继续前进吧!
( 放《郊游》音乐,教师和学生一起边走边跳)
(课件画外音:呀,小动物们,你们又遇到困难了吧!别着急,完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊!)
注:游戏方法:
将任意两个球相碰撞,学生把这两个音唱出来,并用柯尔文手势表示音高,然后大家一齐连唱这两个音。
如:(师)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)
(生齐)1 3 1 3│1 3 1‖
师点击课件,全体生唱,指名唱。
师点击课件,出示了一座美丽的小屋
(课件画外音:小动物们,欢迎你们来到音乐小屋,你们都是勇敢而又机智的孩子,现在你们只要学会这首《音乐小屋》,音乐小屋的门就会为你们敞开,神秘的朋友就会出现了。)
2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》
3、师:大家都听出来了,音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这首好听的歌学会吧!
4、歌词教学
5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。
6、师:你们喜不喜欢《音乐小屋》啊?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗?(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性。)
师点击课件,音乐小屋的门开了。
师:小动物们,你们唱得真好听,音乐小屋的门已经为我们打开了,看,它的主人是谁呀?(出示图片)
生:是《快乐的小木匠》中的小熊。
师:对了,这是小熊自己盖的音乐小屋,它可勤劳能干了,今天它邀请我们来小屋做客,快进去看看吧!(音乐起)
7、歌曲律动创编与表演
① 生随音乐自由创编,配上打击乐伴奏,可自由组合。
师:看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。
②动作优美、自然的同学上台示范律动表演,带领其他同学表演.
③分小组歌表演,打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏,后相互评价。师评选才艺星、创意星。
生:能!(学生自由想像,相互交流)
2、师:让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧!
师播放《音乐小屋》歌曲范唱,生分小组绘画出心中的音乐小屋。
3、交流展示,生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。
1、师:咱们也能像小熊那样当上小小设计师了,理想变成了现实,让我们用歌声来表达快乐的心情吧!
2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》
3、师:不知不觉,天黑了,我们也该回家了,和小熊告别吧!
(音乐《音乐小屋》响起,教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。)
音乐音乐实用篇二
1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。
2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。
1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2.多媒体课件;
3. 邀请卡一张。
一、复习歌曲
二、导入课题:
三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。
(一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。
1.一条小河挡住去路,怎么办?
2.出示节奏图x x|xx 0|xx xx|x 0||,引导幼儿学习。
3.幼儿学习节奏。
4.克服困难,划小船继续前进。
(二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。
1.大石块挡住了去路,怎么办?
2.出示乐句:音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。
3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。
4.成功移走三块大石块,继续前进。
(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。
1.出示三个敲门声:
(1) 5 3 |5 3 0 ||
(2) 4 2 | 4 2 0 ||
(3) 5 0 i 0 ||
2.师幼一起按门铃。
3.音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。
1.欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。
2.引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师指出问题。
3.完整地学唱歌曲。
4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5.幼儿分组对唱歌曲。
6. 家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束:出现神秘人——海宝
家长互动表演
一、教材分析:
《音乐小屋》这是一首旋律优美,节奏鲜明,歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,d大调,比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式,歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”,又运用旋律的变化,把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。
二、说目标。
三、说过程。
这个歌唱活动,我共设计了4个环节:一 导入课题。二 播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。三 完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了——海宝,引导幼儿创编歌曲。
在导入课题部分,我运用邀请函的形式引起幼儿注意,显得神秘,能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件,以此吸引幼儿的眼球,又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏(x x|xx 0|xx xx|x 0||)与主要乐句(音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||)的学唱,使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节,此环节,我除了运用课件的帮助以外,还引导幼儿用不同形式(比如:表演唱、对唱等)来完整学唱,使幼儿唱得有新鲜感,不觉得疲惫与厌烦。最后,又加上小铃的伴奏来演唱,吸引出神秘主人——海宝,使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节,是创编部分,我通过让幼儿听、说、念、唱的方式,引导其创编出新的句子:1 海宝海宝在欢迎你欢迎我。2 上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点,将活动推向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室,本活动自然又热闹地结束。
音乐音乐实用篇三
我是一个喜欢文字和音乐的孩子。我称自己是孩子,因为孩子是幼稚和无邪的,是那份与世无争的纯洁。
文字,对于我来说,犹如灵魂之于生命。正如有人说没有灵魂的人像一具行尸走肉地生活一样。没有了文字我也就失去了生命中的三份之一。它可以刺激细胞,可以使我活出另一种精彩。文字赋予我的天分是与生俱来的,我没有经过什么刻意的训练或者别的,所以我的文字总是不尽人意。但我仍顽固的很,乐在其中。那种玩弄文字的感觉给我带来巨大的成就感,使人感到亢奋。
我喜欢迈克尔杰克逊的狂野和疯狂。喜欢朴树的忧郁,喜欢孙燕姿的嗓子。喜欢称他们为具有浓郁人文气息的歌者,而不是歌星或歌手。因为他们的歌已不再是简单意义上的由五线谱和汉字组成的音符,而是真正意义上的情感流露。听他们的歌,要静下心,认真听清每一个音符的跳跃和流动,我会有种莫名的感受,除了感动,还会流泪,一种理想境界的升华。感觉像在唱自己的心情,慢慢地随着他们的节奏动起来。
理想这个东西很神秘,我向往它、追逐它、靠近它。它总是若即若离的。在我毫无斗志的时候它就会慢慢地出现,让我不要忘了自己的使命。有时候想在它身上插上一对美丽的翅膀,带着我的努力自由自在地飞在我的世界,让我在比它高地位置看看我的世界。
音乐音乐实用篇四
1、初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。
2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2、多媒体课件;
3. 邀请卡一张。
一、复习歌曲
二、导入课题:
三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。
(一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。
1、一条小河挡住去路,怎么办?
2、出示节奏图x x|xx 0|xx xx|x 0||,引导幼儿学习。
3、幼儿学习节奏。
4、克服困难,划小船继续前进。
(二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。
1、大石块挡住了去路,怎么办?
2、出示乐句:音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。
3、幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。
4、成功移走三块大石块,继续前进。
(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。
1、出示三个敲门声:
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、师幼一起按门铃。
3、音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。
1、欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。
2、引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。
3、完整地学唱歌曲。
4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5、幼儿分组对唱歌曲。
6. 家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束:出现神秘人——海宝。
歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线,首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声,来解决了难点节奏,这个环节使学生在游戏中掌握了难点,并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心,使我能顺利的进入下一个环节,走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后,我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲,并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后,就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中,快乐地体会音乐带来的无线乐趣。
当然在该堂课中还存在以下几点问题:
1、在歌曲学唱中,学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻,我让学生分句学唱歌曲,破坏了歌曲本身的整体性。
2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱,教师没有调控好学生的课堂纪律。
3、教学语言还欠生动活泼,导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。
音乐音乐实用篇五
1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。
3、认知目标:学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编歌词。
学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
多媒体、钢琴、打击乐器。
(一)、借卡创境 巧导新课
1、导入
师:同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗? 生:想。
3、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击----出现音乐快车)
4、听《音乐小屋》伴奏,学生拍手律动
(二)、创设情景,巧授新知 1、困难出现 师:小朋友,你们看,这是什么地方?(点击----画面出现一个大荷塘) 师:小朋友们,有荷塘挡住了我们的去路,这可怎么办啊? 师:(点击----一位荷花仙子出现了,并且说道:“孩子们,你们要去音乐小屋吧?我是这里荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我就放你们过去,加油吧!。”) 师:小朋友们,加油!(点击:出现一条节奏)
| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |
叮 咚 叮咚 打开 小 门
师:真不错,不知道荷花仙子会怎么说?(点击----画面出荷花仙子:“呵呵,孩子们,真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,快过去吧!”说完就不见了,只见荷塘分开两边,中间出现了一条小道)
2、解决本课难点
3、编创门铃声 (音乐停)师:看,音乐小屋到了!(点击----出现一间漂亮的音乐小屋,小屋的门紧闭着)可是,这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子,怎么办呢 ? 别着急,让我们想想办法,创编个门铃声吧!你们能创编更多、更有趣的门铃声吗?在学生的回答中,引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。 师:听,老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”:教学“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。
师:看音乐小屋欢不欢迎我们呢?(点击出示)
音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我
师:原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍。
(三)、层层递进,乐中学歌
1、听范唱 师:哇,这真是一座又神奇又好客的音乐小屋,音乐小屋的主人想送我们一首歌,你们听!(点击播放《音乐小屋》范唱,学生边听边拍手)
2、师范唱 师:小朋友们,好听吗?(好听)今天我们就来学习这首音乐小屋,这么好听的歌曲,老师也很想唱,请小朋友们给老师伴奏吧。(播放音乐伴奏,出示歌片,学生拍手给老师伴奏)
4、学唱歌曲 教师采用听唱法教唱歌曲。
(四)、拓展创造,锦上添花
1、师:(出示小鸭子的图片及创编歌词)它给我们创编了一首歌,大家看:(出示歌词)
“嘎嘎嘎嘎,打开小门, 嘎嘎嘎嘎,推开小窗, 嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我, 嘎嘎嘎嘎,我们的快乐都在里边装。嘎嘎! 师:让我们一起来唱一唱吧!
2、你们真是太聪明了,看!小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦!你们快选择一种小动物,学学它的歌声,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)师四处指导。
3、唱创编的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。
(五)、教师小结
师:同学们,今天我们上了一节愉快的音乐课,老师相信,你们的表现是最出色的!让我们带着心中的音乐小屋,坐上音乐快车来结束这次的旅程吧, 下课!(播放音乐小屋伴奏,学生在音乐声中离开教室。)