每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
让我们手拉手教学反思音乐篇一
一年级语文教学反思,小学语文教学反思, 《手拉手》教学反思
我感觉这节课有以下几点成功之处：
1．运用所学数学知识解决了生活中的一些实际问题，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习的兴趣。
2．充分发挥学生的主体作用。这节课打破了旧的模式，由以教师讲解为以学生为主体。在这节课中利用学生自己收集的信息与全班同学共享，从中发现问题、提出问题并解决问题，每一个环节都是学生亲自参与，学生有较大的自主活动的空间和时间。同时指导学生解决应用题的策略，让学生知道先求什么在求什么。
3．在解决问题的过程中，注重学生估算意识的培养。
同时，教师应该教给学生思考问题的方法，让学生学会思考。这节课教师力图体现这一点。在学生汇报的同时，教师有意地引导学生进行自评、互评。让学生学会辩论，用自己的'方法去说服别人，要让同学理解自己的想法，接受自己的观点，就要有一定的理由让别人接受，要清晰地表达自己的意见——这种数学的表达与交流正是学生学习数学的一种重要的方法。不足的是，学生在做混合运算的时候，应该培养学生先观察算式的好习惯，如果可以简便计算的就用简便计算。另外，在渗透乘法分配律时，部分学生已经忘记其意义，如果在课前进行一下复习会更好。
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让我们手拉手教学反思音乐篇二
我感觉这节课有以下几点成功之处：
1．运用所学数学知识解决了生活中的一些实际问题，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习的兴趣。
2．充分发挥学生的主体作用。这节课打破了旧的模式，由以教师讲解为以学生为主体。在这节课中利用学生自己收集的信息与全班同学共享，从中发现问题、提出问题并解决问题，每一个环节都是学生亲自参与，学生有较大的自主活动的空间和时间。同时指导学生解决应用题的策略，让学生知道先求什么在求什么。
3．在解决问题的过程中，注重学生估算意识的培养。
同时，教师应该教给学生思考问题的方法，让学生学会思考。这节课教师力图体现这一点。在学生汇报的同时，教师有意地引导学生进行自评、互评。让学生学会辩论，用自己的方法去说服别人，要让同学理解自己的想法，接受自己的观点，就要有一定的理由让别人接受，要清晰地表达自己的意见——这种数学的.表达与交流正是学生学习数学的一种重要的方法。
不足的是，学生在做混合运算的时候，应该培养学生先观察算式的好习惯，如果可以简便计算的就用简便计算。另外，在渗透乘法分配律时，部分学生已经忘记其意义，如果在课前进行一下复习会更好。
让我们手拉手教学反思音乐篇三
经过多次的打磨，我对《手拉手，地球村》这首歌曲有了不断的认识和感悟，我深刻地感受到了对教材深刻的挖掘有多么的重要，每次分析都能让我有新的收获。
都说“兴趣是最好的老师”，因此我认为在音乐课教学中情境创设显得十分重要，教师创设出好的情境可以激发学生的学习兴趣，使学生自觉自愿的学习音乐。而且我们知道因为年龄的缘故学生的认知水平有限，所以非常需要教师精心地创造各种有效的情境，帮助学生更好地感受和理解音乐。如果很好地运用了声、光、电、图等种种教学手段，学生就能进入行定的艺术氛围，从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。
电脑课件是一种直观的情境教学手段之一。鲜艳的色彩，生动的画面能够直接吸引学生的注意力。精心设计的电脑课件可以使教学内容直观、形象、促使学生很快进入歌曲的情境，达到理想的教学功效。一开课，我就利用课件让同学们了解如今我们的地球生态已经严重恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度升高就是十分危险的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水、风沙就接踵而来……村”是一个很小的地方，现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧增长膨胀，地球也仿佛变小了，我们与全世界的小朋友们都同住在一个地球村，让我们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，听一听歌曲中的小朋友是怎样手拉手，共同保护地球村的？同学很容易认识到了，地球上的人民是个大家庭，共住一个地球村，人们之间不应有战争和冲突，要共同维护和建设地球村，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。
在音乐教学中，要充分发挥音乐语言的特点。用一口标准的普通话，标准的普通话和优质的音乐会给学生带来听觉的美感享受，它会想磁石一样吸引学生的注意力，从而把学生导入自己所创设的意境之中。可谓水道渠成。音乐课的语言应该准确的表达音乐作品的创作意图。音乐作品作为一种抽象的艺术，学生对其的理解能力不是与生俱来的，教师应用准确并有分寸的文学语言，创设和音乐作品的内涵一致的情境，让学生在正确的思想引导下有充分的`想象空间。我用语言引导学生《手拉手，地球村》第一乐段的旋律很欢快活泼，形象的刻画了“红领巾”热情、开朗、灵巧的小主人公形象，启发学生用人情欢快的声音演唱，第二乐段是红领巾对地球村的赞美之情，所以启发学生用舒展、优美的声音，声情并茂的演唱歌曲。听到学生们发自内心的演唱，看到他们不由自主地动作，教学效果可想而知。
通过语言的引导使学生感受到旋律的优美、节奏的舒展、力度的变化，以及二声部地方乐器的伴奏及和声的效果，以及和声饱满的效果，从而理解一个人的力量是单薄的，团结起来的力量才是巨大的，从而呼吁全世界的人们团结起来共同保护地球村。最后结束句学生选择用减弱的力度、减慢的速度来表现歌曲，更好的表现了：地球的生命就象奔腾的河流，源源流长，经久不息。
不足之处：在课堂上应变能力不强，语言措辞不够严谨。还需要再接再励，在课堂上不断的摸索，改进。
让我们手拉手教学反思音乐篇四
教学目标：
技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐
教学重点及难点：
对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱；
教学准备：
钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌。
二、巩固复习：
歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：
1、导入：
20xx年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…
师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）
生：就是我们生活的地球…
师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)
2、师播放范唱一遍
师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？
生：第一部分：轻快、活泼…；第二部分：热情、悠长…
师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲
师范唱歌谱；
学生自由唱谱，师进行个别指导；
师拉琴逐句教唱，进行正音；
生跟琴加词试唱歌曲；
生独立唱歌。
歌曲处理：
师播放课件《美丽的大自然》。
生：轻快、热情、优美，发自内心…
师拉琴，指导学生有感情地表现歌曲。
3、合唱教学：
出示板书合唱部分，指导学生认识二声部；
师拉琴让学生感受合唱部分的和谐效果；
师范唱二声部；
师逐句教唱二声部；
生跟琴唱二声部；
分组合唱。（引导学生注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）
4、小结：
通过这节课的'学习，你收获了什么？
《手拉手，地球村》教学反思
歌曲《手拉手，地球村》，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。通过本课时学习学生掌握了歌曲，合唱部分也得到了训练，完成了我预设的教学目标。
整体教学来看，刚开始我有些紧张，继而学生也开始紧张，致使课堂气氛不够活跃，学生未大胆表述自己的想法，经过及时调整，特别是课件《美丽的大自然》的欣赏，使我和学生都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。
为了调剂课堂气氛，充实教学内容，我在特意制作了课件《美丽的大自然》，主要目的是为了启发和引导学生，让学生更好地表现歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，学生兴趣深厚，起到了很好的作用。但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些仓促，虽然难点突破了，但学生掌握的不够扎实，这也反映出我在课堂应便上存在不足，在今后教学中应多加训练和积累。
让我们手拉手教学反思音乐篇五
《手拉手》——小数的混合运算及简算，本节课学生已经掌握了整数混合运算的运算顺序，并能比较准确按照运算顺序计算；并且已经掌握整数乘法的运算定律。在此基础上，运用迁移使学生懂得小数混合运算的顺序和整数完全相同，体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用，并能运用运算定律进行简算。
我感觉这节课有以下几点成功之处：
1、充分发挥学生的主体作用。运用“五步三查”模式，组织学生独学、对学、群学、展学，在交流、分享中构建知识，生成内容。并学习他人的优点，不断完善自己的学习过程。
2、注重课堂氛围的营造。通过歌曲、课堂标语等形式创设氛围，引导学生在愉悦氛围中学习。
3、引导学生进行课外阅读，将学生对数学的学习兴趣延伸至课外。反思本节课，存在的问题也很多，主要有以下几方面：
1、课堂节奏把握不好。前边复习环节、对学、群学、展学时间过长，因此没有充足的时间让学生展示、补充和评价。
2、没有及时发现学生展示中存在的问题。比如单元一展示的计算方法，从列式观察，其实是一种算法，但当时只关注后面学生是否认真倾听，没有深入思考，没有及时介入、引导。
3、对学生过于自信。在我对班级学生的认知、了解中，学生主要存在问题是粗心致使计算容易出错，对于学生课堂的展示方法以及评价互动，一直认为没有多大问题，但是本节课学生却暴露出很多缺憾，例如：展示内容不完整，倾听学生对存在问题没有更多的质疑、补充、评价，甚至有些小组在预展时，对原有的板书内容擦掉而参考别的小组重新板书，不仅浪费时间，而且失掉自己的独立判断。
通过本节课反思，在今后的教学中，我要从以下方面进行改进：
1、进一步熟悉课堂流程，把握好教学节奏，要对学生既能放得开，又能及时收回来。
2、日常教学中，要注重对学生展示方法的引导。
3、作为班主任，加强对学生良好学习态度、学习习惯、课堂纪律的培养。
让我们手拉手教学反思音乐篇六
在教学中，我注意从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事。如借助学生已有的生活观察和感受，引导学生感受现在我们与世界的“交往增加了”。在教学中，我还引导学生了解一些他们不熟悉的二十年前的我们与外国交往的状况，引发学生用比较的方法看问题，再来感受现在我们生活中与世界其他国家、地区的交往现状，学生就自然而然地出现现今各国之间，各地区之间的交往增加的结论。反之，学生是不会如此深刻地体会的。
我设计了一系列的活动，让学生分成小组，研究观察外国商品的情况。如韩国的好多鱼，美国的百事可乐等等，让学生从自己的生活中发现社会生活的变化。不仅如此，我还运用了探究学习和体验学习相结合的方法，与同学们共同关注了全世界正瞩目的上海世博会，通过学生看网络，感受到此次世博会受到了全世界人民的关注与期待，让学生体验国家之间地区之间的联系越来越紧密甚至可以零距离接触。享受同样的物质与精神生活。
几个教学环节，让学生更近一步认识到我们与世界其他国家和地区人民的距离更近了，交往增加了，经济一体化了，各国人民跨越地域国别和种族的差异，享有共同的物质与精神生活，切实感受到我们更近了。
让我们手拉手教学反思音乐篇七
目标：
（1）学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。
（2）让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
（3）让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学准备：课件、电子琴。
课时安排：一课时
教学过程：
一、视频导入（美丽的地球）。
导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢？（生畅谈观看感想）
二、授新环节
1、节奏学习（其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等）。师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：
（1）师击打节(生听后模仿师击打节奏)。
（2）师击打节奏
（3）(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。
2、旋律感知（处理音准、音高问题）。在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。
3、初听歌曲整体感知。
（1）、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。
（2）、歌曲的情绪是怎样的？
（3）、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。（拍手）。教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。
（4）、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。(注意结束句的演唱速度稍慢)。
（5）、学生跟着教师的琴声唱歌曲（注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱）。
（6）、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展
（观赏地球的灾难,渗透德育教育）从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。地球这个村庄很大，也很美丽。但是，地球村它有些地方不是我想象中的`那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的现状。谈谈你的感受。（激发学生保护地球的'愿望）。
（1）说说你心目中美丽的家园。
（2）分组把你心目中的家园画出来，并且展示给大家看。(同学们，你们画的家园太美了，为了让我们的家园永远美丽，我们应该怎么做？（激发学生保护地球）
地球村这么大单靠我们的一个力量来保护，能保护好吗？我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄，所以我们要保护环境，从现在做起，从自己做起，让我们一起手拉手，共建绿色家园。（课件出示）
四、在优美的歌声中结束本课。