人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
奥尔夫音乐教学法课程介绍篇一
课题探究已进展半年有余，通过同组老师的协作努力，课题顺当进展着，对此，本人特做出如下总结：
1，老师理论水同等到较快提升
通过课题探究，全组老师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，查阅了许多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时踊跃总结并撰写论文，的确得到了实力的提升。
2，学生自主学习习惯得到有效的造就，从而在学校形成了良好的学习气氛，通过课题探究与开展，学生能独立完成只是构造的构建，有利于学生整体上把握学问构造，通过学生课前的自主学习，使学生对学问进展了一次有效信息加工，深化了对学问的理解，增加立体思维实力。
3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。
教学质量的提高，光靠教师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正踊跃自主的学习起来，俗话说“教学相长”，通过教师的有效指导，学生慢慢自主的造就起学习的踊跃性并真正落实到实践中，从而提高整体的教学质量。
以下是老师获得的'科研成果：
王柳明《返璞归真的文本阅读——谈初中语文文本阅读教学的
老师角度》第十二届五四杯一等奖xx年
邵秋芳《有效朗读，精彩课堂》xx年“金帆杯”二等奖
1，接着深化开展课题探究试验，留意刚好收集课题探究资料，总结探究成果。
2，针对学生差异，在老师的有效课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯;而对于学习实力强的学生，要重视整体学问的构建的运用，提升自己对学问有效加工的水平，深化对学问的理解。
3，老师在,有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，供应相关示范，鼓舞学生自主构建学问，提高学生探究新事物的自主学习实力，增加学习的乐趣。
4，积累教育资料，撰写案例和论文。
在课题探究的过程中，得到了许多老师的指导协助，特殊是一些有实践经历的老师的引导，让我在探究的过程中得以顺当进展下去。特此表示感谢，本人将再接再厉。
奥尔夫音乐教学法课程介绍篇二
养生已经成为人们关注的重点之一，而随着生活方式的变化和工作压力的增加，许多人迫切需要养生的方法来保护身体健康。在这个时代，养生课题已经成为人们关注的焦点，人们开始积极探索各种方法来达到养生目的。作为一名学生，在课堂上学习了有关养生的知识，我认为这对我未来的生活有很大的帮助。
第二段：学习养生知识的体会
在学习养生课程的过程中，我认识到养生是一种生活方式，不仅仅是饮食、运动和药物补充等方面，而且应该从日常生活中的一些小习惯和生活方式上作出改变，比如说保持良好的情绪和心态，积极面对生活中的挑战等等。从这些方面来看，养生是需要一定的心态和态度的，只有大力培养积极的生活态度才能让人身心健康。
第三段：养生方法的选择
在学习过程中，我了解到养生方法有很多，但是并不是所有的养生方法都适合自己。比如说有些人喜欢通过饮食来保持身体健康，而有些人则通过运动来维持身体健康。所以，对于不同的人来说，选择适合自己的养生方法是非常重要的。学习养生课程，不仅让我明白了如何选择适合自己的养生方法，同时也让我能够充分认识到这些方法带来的巨大好处。
第四段：养生对个人和社会的影响
在日常生活中，良好的养生习惯具有重要的意义。不仅能够保证个人健康，还能够为社会健康作出贡献。比如说，随着人们对养生知识的不断了解，不少人已经开始重视自己身体的健康，并在日常生活中注意了养生和健康的习惯。这种健康和养生的生活方式不仅可以提高个人生活质量，还能够为社会健康作出贡献。
第五段：总结
综上所述，学习养生课程给我留下了深刻的印象，使我意识到了保养身体健康的重要性。只有身体健康，才能够更好地工作和生活。学习养生知识不仅让我更好地了解了养生方法，还让我更深刻地认识到身体健康和生活质量之间的关系。因此，我将会继续保持良好的养生习惯，为今后的生活和工作打下坚实的基础。
奥尔夫音乐教学法课程介绍篇三
小学四年级,正是过渡时段。必须帮助他们培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是,要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到。因此，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生，有的聪明好动,要想抓住他的思维，必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我班的颜雨程,他就是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心,很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击他一次，上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。
对于中等生,他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。这时候要不断提醒他们注意听,多组织课堂教学。
在教学中,我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生,我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。但学习处处有困难,在多次面对失败之后心中的天平失衡,学习的热情、学习的积极性降低,在学心上就不见进步。基于此,在教学中我试着运用了失败教育法,有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到了培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康的心理。但是,教学中,我明显存在许多不足。比如,课堂开放过度,合作流于形式等。在今后教学中,我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。
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奥尔夫音乐教学法课程介绍篇四
学术课题的完成往往需要较长时间的思考和探究，特别是在科研项目中更是如此。对于本人来说，我完成了多个科研项目。在探究的过程中，我积累了一些心得体会，现在来分享给读者。
第二段：确定研究领域
在开展课题研究的时候，明确研究领域是必要的。通过选择自己擅长的学科领域和教授研究内容，可以保证在科研过程中发挥出最大的潜能。例如在我的科研课题中，我选择了本专业最热门的方向—金融，取得了不错的研究成果和学术成就。
第三段：深入探究，查找资料
确定好研究领域之后，就要深入探究该领域的相关研究和实践，掌握前沿和成果。更是要查找历史性研究和实践，了解学科前身展开的研究与实践。在研究过程中，我结合查阅历史文献，深入分析研究领域形成的历史及其背景，发现新的问题和研究机会，并在此基础上有针对性的深化研究。研究过程也提醒我深入思考实践的关键性。经验总结与理论研究同样重要。
第四段：提高研究效率
学术研究投入的时间较长，因此提高效率必不可少。合理的时间分配和科学的管理都能节省时间和提高创造力。我经常在周末公司对当周和下周要做的研究进展进行计划和安排，设置限期并完成目标，同时注意避免分散注意力，切勿将过多时间用于低效工作上。
第五段：合作创新
在研究期间，我发现，能与团队成员建立良好合作关系对于产生创新性想法十分有益。互相交流彼此的专业知识和技能，相互激发创新灵感，这也是实现高效科研成果的一种方式。至于具体操作方式，比如说，自己可以在研究领域电子书籍和各类技术论坛上互相分享所了解知识和发现，并结合自己的角色和经验开展深入的讨论，将发展更有后劲的研究成果。
结尾：
经过多次科研实践，我发现成功完成课题与学术能力相同重要的是耐心、细致、自律和不断探索学科领域的热情和精神。做课题并不是一项孤立的事情，而是需要结合多方面因素的相对性创造性的工作。
奥尔夫音乐教学法课程介绍篇五
在学术研究和学生学习中，做课题是非常重要的一环。通过做课题，学生可以深入了解某一特定领域的知识，并通过实践和研究的过程中提升自身的能力。然而，在做课题的过程中，很多人可能会遇到困难或挫折，因此我想分享一下我在做课题中的一些心得体会。
第二段：明确课题研究的目的和意义
在开始研究前，我们必须清楚地知道为什么要做这个课题。课题研究的目的不仅仅是为了完成一项任务，更重要的是通过研究来获取知识和经验，提升自身的能力和水平。同时，我们也要明确课题的意义，它对个人和社会的影响，这样才能更好地制定研究计划和指导方案。
第三段：制定研究计划和指导方案
在明确了课题研究的目的和意义后，我们就需要制定相应的研究计划和指导方案。研究计划是整个课题研究的基础，它需要详细地规划课题研究的内容、方法、流程和时间等方面。同时，指导方案也需要根据具体的课题情况来制定，包括如何收集数据、如何分析数据、如何撰写论文等等。
第四段：认真执行研究计划和指导方案
制定好研究计划和指导方案后，我们就需要认真执行它们。这包括制定详细的工作计划、认真收集、整理和分析数据、及时处理和解决遇到的问题等等。同时，我们也需要不断地对研究计划和指导方案进行调整和完善，从而确保整个课题研究可以按照计划顺利地进行下去。
第五段：总结和反思
在课题研究结束后，我们需要对整个过程进行总结和反思，包括课题研究的收获和成果，存在的不足和未来的改进方向等等。同时，也要对自身的表现进行评估，思考如何更好地提升自身的能力和水平。
总之，在做课题的过程中，我们需要明确课题的目的和意义，制定好研究计划和指导方案，认真执行计划和方案，同时也要不断总结和反思。通过这样的方式，我们才能更好地完成课题研究，并提升自身的能力和水平。
奥尔夫音乐教学法课程介绍篇六
前期工作，取得了一些效果，但和要求还有一定距离，还得坚定信心，不断探索研究。我们都知道，单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。如今，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。随着教学改革的深入，课堂教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式。其中小组合作学习是课堂教学应用最广泛、最多的学习方式，它是以合作学习小组为基本形式，在系统利用组内各因素之间的互动，以团体成绩为评优标准，相互帮助相互促进共同提高的一种学习组织形式。其目的是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而绝大部分老师在操作过程中或多或少地在合作学习中存在一些问题：或闲聊，或冷场，或好生讲、差生听，课堂效率比较低。究其原因，有一方面很重要，那就是评价方式方法有问题，所以对小组合作学习的评价方法的研究很有必要。
一、指导思想
全面实施素质教育，认真落实新课标，积极研究小组合作学习评价方法，增强学生的自主合作意识，提高小组合作学习的效果，使学生全面主动和谐的发展。积极参与课堂教学改革，为课改积累经验。
二、主要目标
“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。作为课堂教学中的引导者、实施者，我们应该有意识、有目的地开展小组合作学习评价方法，使小组成员都具有强烈的合作意识。
本课题的研究，旨在建立小组合作学习评价机制，强烈的竞争意识，自觉的主体意识，协作的团队意识。让小组在自己目标的引领下，团结协作，相互督促，共同提高。
三、主要工作
（一）加强学习、提高认识。
1、认真学习理论。本要继续认真学习《语文课程标准》及其解读与课题研究相关的理论书籍和论文，形成重视理论学习的氛围，紧密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和吸收；从理论出发，积极在实际中运用验证。认真参加学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。提高理论学习的针对性与实效性。
2、认真在实践教学中探索课堂合作学习评价方法，及对学生学习带来的影响，即是否对学生学习有促进作用，效果是否明显。
3、在学习理论、总结经验基础上，开展课题研究反思，撰写教育教学工作案例。
（二）切实研究、提高实效。
1、研究班级学生，将全班学生分成8个学习小组。不要有的小组都是学习好的，有的小组都是差的。让好学生带动差学生，只有这样才能发挥小组的作用。
2、科学地评价学生的小组合作学习，从而提高教学的效率。
3、进行过程管理。做好课题研究资料的收集与整理工作。
4、课堂教学要落到实处，根据自己的实践及时反思、总结，整理成文，力争每月写出一篇有质量的教学日记。
6、定期参加课题组经验交流。
四、主要措施及做法：
1、分好学习小组，确定好小组长。小组由6——8组成，学生程度好坏要搭配好，避免好的好差的差，两极分化。
2、制定小组合作学习积分表，有小组自己制定。这样有利于培养学生的创新能力。并且提高了学生的积极性。
3、小组长认真记录小组成员的课堂表现，下课及时交给老师。
4、培养学生课堂交往、表达的能力；主动反思、探索的能力等。
5、教师课下及时整理、分等级，归档。
6、对表现好的学习小组要给予奖励。奖励有两种，一种是口头表扬，随时随地进行，一种是物质奖励，一般定在期末兑现。
7、对教学出现的问题，要及时发现，认真解决。
8、对好的做法，要坚持下去，只有坚持下去才能见成效。
9、要经常请校领导和老教师指导。
10、本学期要对学生进行差异性评价，给学生建立成长档案袋，内容包括：考试卷、手抄报、读书笔记、作文、知识积累卡、教师观察记录、作业、学生自我评价、自我反思、小组内评价及学生自我介绍等。
董海祥
2014年3月
奥尔夫音乐教学法课程介绍篇七
经过课题组全体成员的共同努力，在新《课标》的指导下，初中阅读课教学的基本模式已经形成，并在实践中取得了比较好的效果。扩充了同学们的阅读量，增强了同学们阅读的兴趣。阅读课的框架模式在我乡各学校取得了比较好的反响，并体现了一定的示范、辐射作用。
8、注重总结分析，及时改进工作。及时做好课题实验总结及使用新教材体会，20xx年6月召开了课题研究总结会，参加会议的4名实验教师都详细撰写了实验总结，4名实验教师都做了现场发言，会上，实验教师还互相观摩了学生实践活动资料，为优化实验教学做了准备。
1。多渠道培养学生学习英语的浓厚兴趣
教师通过英语故事、趣味英语及英语专题讲座、学生身边发生的真实故事、使用多媒体等多渠道激发学生对英语的兴趣，通过办英语手抄报、黑板报扩大学生知识面，开阔视野；通过了解文章故事情节，加强学生思想道德方面的教育，提高英语课题的境界，也达到了提高学生思想素质的育人目的。
2。同学们形成了不同的良好的.阅读习惯
好的阅读习惯形成了，口语和笔头（书面）表达能力同时得到了加强，并在语言的实际运用中潜移默化地形成了语感。
3。阅读模式
略读知意――限时泛读――重点精读――创设运用
3。在我校的课题研究过程中，乡和学校教务处、校领导给予了大力的关心、支持和帮助。课题组成员能不计较个人得失，一切为了英语教育事业，充分发挥了团队的作用。在课题研究中还充分发扬和体现了创新精神，在课堂设计和任务设置上敢于创新，敢于尝试，最终形成了自己的特色。
（一）通过探索形成系统、科学、有效的阅读任务设置模式。
（二）阅读任务的层次性和梯度。
（三）在阅读中，获取大量信息，陶冶情操，提高综合素质。