大班教案的评估和调整,可以进一步提升教学效果和幼儿的学习成果。在教案范文中,还考虑到了学生的学习情况和学习特点,通过合理的课堂组织和学习任务,激发学生的学习兴趣和积极性。
小班语言藏在哪里了教案篇一
在小班的语言讲述活动中,由于幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是,本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容,以幼儿的主动学习为主,注重幼儿循序渐进的学习过程,有效引导幼儿仔细观察画面,获得从局部到整体的认知方法,并运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。
1.仔细观察画面,大胆猜想画面中的动物角色。
2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。
3.能大胆地讲述,体验讲述的乐趣。
1.材料准备:课件、自制讲述操作卡每人一份(动物角色不变,变换不同场景)。
2.幼儿经验准备:有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。
提问:你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结:原来,捉迷藏就是有人要藏起来,有人要去找。
(一)仔细观察画面,整体感知动物角色,并大胆判断猜拳的输赢
1.整体感知动物角色。
提问:有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?
2.判断猜拳输赢,明确游戏分工。
(二)模仿动物猜拳游戏,体验故事情境中的乐趣
引导语:那我们也来玩一玩猜拳的游戏,刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸,我出布,看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物,你们出…… (剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了,它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸,你别担心,我们大家会一起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了,让我们和小狐狸一起闭上眼睛,倒数54321!小伙伴们全都藏好了,它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找一找!
(一)观察小兔藏起来的画面,猜想谁藏起来了,学说短句“谁藏在哪里了?”
1.观察动物局部特征,猜测谁藏起来了?
提问:谁藏起来了?你是怎么看出来的?
2.提供讲述支架,在情景中学习短句“谁藏在哪里了?”
小班语言藏在哪里了教案篇二
1.能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2.愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
1.场景布置:石头、树、草、花;2.毛绒玩具:小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿;3.表演道具:兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角;4.ppt课件活动过程:
1.引起兴趣,关注故事的名字
(2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?
(3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
(4)教师小结:在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
2.出示ppt课件,观察画面,讲述故事开始部分
(1)有哪些动物朋友在捉迷藏?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?……引导幼儿讲述动物的外形)
(2)教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,它对朋友说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”
3.进入场景,参与寻找,讲述故事内容
(3)小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。)
4.完整欣赏故事
(1)教师:小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的事讲出来吧!
(2)操作ppt,讲述故事。
(3) 提问:有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?
你记得它们躲在哪里了?
5.出示表演道具,分配角色进行表演故事
(1)教师:我们也来玩捉迷藏的游戏吧!
(2)分配角色,其余幼儿做小狐狸,边找边讲述:你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?石头后面有对长长的耳朵,找到了,小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢?大树后面有条花花的尾巴,找到了,松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢?花丛中有两只黄色的小脚丫,找到了,小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢?小草后面有个长长的鼻子,找到了,小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢?没找到。
6.出示绘本,引发幼儿阅读的欲望
教师:《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面,我们一起回教室和同伴们分享吧!
小班语言藏在哪里了教案篇三
1、理解诗歌,了解春天的自然特征。
2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。
【活动准备】
1、多媒体《春天的朋友》。
2、诗歌《春天的朋友在哪里》。
【活动过程】
教师提问:现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)
小结:春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。
师:小朋友们,今天老师带来了一首动听的诗歌,我们一起来欣赏下吧!
教师提问:
1、我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)
2、它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。)
3、边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问:为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推)
重点指导:引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
(因为春天花朵都开放了)
教师提问:有些什么颜色花朵开放了呢?
(我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。)
师:原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。
重点提问:暖洋洋的春天是谁呢?
重点指导:引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太阳!)
小结:原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。
1、师:请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。
2、教师小结,结束教学活动。
附诗歌:春天的朋友在哪里
孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”
孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”
孩子问小草:“你是春天吗?“小草说:”是啊,我是嫩嫩的春天。”
孩子问风儿:“你是春天吗?“风儿说:”是啊,我是轻轻吹的春天。”
孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。
小班语言藏在哪里了教案篇四
1、学习方向词:上、下、旁边。
2、通过观察画面,能用短句“××上面(下面,旁边)有一只小猫的短句讲述画面内容。
3、乐意在集体面前大胆进行讲述。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学图片一幅,猫妈妈的头饰,布置场景“小猫的家”
请个别幼儿在集体面前讲述。如:在沙发上有一只小猫,床下也有一只小猫等。
1、老师:我们一起来帮助猫妈妈找小猫,好吗?教师手指画面上的小猫,幼儿集体讲述,猫妈妈找到了小猫,高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”
2、提问:猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?
2、请幼儿自己说,说得好可以亲一下,鼓励一下。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
小班语言藏在哪里了教案篇五
1、知道植物的种子有很多种类,它们各不相同,生长在各自的果实之中。
2、通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。
3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、请幼儿收集各类有种子的植物果实,如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。
2、有籽西瓜1个。
3、每组小筐1个,塑料刀1把,小碟子若干,抹布1块,水果刀1把(教师用)。
4、幼儿操作材料:《种子的排列》。
(一)幼儿介绍各自带来的植物果实,引起幼儿寻找种子的兴趣。
鼓励幼儿说出植物或果实的'名称及特征。
2、教师出示西瓜,引发幼儿对西瓜种子的关注。
3、教师:今年的西瓜成熟了,我们把它摘下来。明年,我们还想吃西瓜时,怎么办?
4、引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。
5、教师:西瓜有种子吗?你见过西瓜的种子是什么样子的吗?
6、幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。
7、教师:西瓜种子藏在哪里呢?
8、根据幼儿提议切开西瓜,找出西瓜籽并观察。
(二)探索其他果实的种子藏在哪里。
1、教师:你们带来的果实有种子吗?找一找它们的种子藏在什么地方?
2、幼儿自由探索寻找种子,将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。
3、教师:你带来果实的种子藏在哪里?你是怎样找到它的?种子是什么样子的?像什么?
4、引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子,以及种子藏在哪里。
(三)观察各种果实中的种子是怎么排列的。
1、教师:我们找到了种了,再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。
2、幼儿讲述,教师示范切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。
3、请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。
4、教师:在种子不同的排列中,你又有什么新发现?
(四)观察发现种子的异同。
1、教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。
2、幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察,自由说说对种子的新发现。
3、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子吗?种子有什么用呢?回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。
将幼儿带来的植物的果实放在科学区中,引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。
小班语言藏在哪里了教案篇六
1.根据动物的显著特征找出相应的动物。
2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
2.《藏在哪里了》绘本ppt课件、捉迷藏音乐。
观察画面根据动物特征找到动物。
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戏规则。
(一)谈话导入。
1.师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的.游戏吗?是怎么玩的?
2.导读封面。
封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?
(二)解读图画书。
1.观察ppt画面2-7页,感知故事开始部分。
2.自主阅读图书卡片,能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3.结合ppt画面8-12页,大胆讲述动物躲藏的位置。
(三)讲述图画书。
1.教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2.师幼随ppt完整讲述故事。
(四)师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀,你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?
活动延伸:
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以“藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。
小班语言藏在哪里了教案篇七
活动目标:
能根据动物显着的外形特点找到相应的动物,体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备:
1.场景布置:石头、树、草、花;
2.ppt课件、棒棒糖若干。
设计意图:
《藏在哪里了》是一次绘本教学活动,故事内容很有趣,也很符合小班孩子的年龄特点,在整个活动的设计中都是以游戏来进行的,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,通过此次的活动,教师引导幼儿仔细观察动物显着的外形特征,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验,体验着阅读的乐趣。
2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?
3、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
4、教师小结:在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
1、有哪些动物朋友在捉迷藏?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?……引导幼儿讲述动物的外形)
2、教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法--剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,它对朋友说:"你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。"
3、小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。)
1、教师:小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的事讲出来吧!
2、操作ppt,讲述故事。
3、提问:有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?
你记得它们躲在哪里了?
1、教师:我们也来玩捉迷藏的游戏吧!
3、给每位幼儿奖励一个棒棒糖。
请小朋友藏棒棒糖,老师来找。(使用语句"棒棒糖藏在xx里")价值分析:
通过故事的名字激发孩子的`兴趣,运用捉迷藏这个游戏来贯穿于整个活动。
出示ppt图片,让幼儿能发现小动物的一些基本特征,从而为后面的活动也作为一个铺垫。
根据上一环节的讨论,孩子们根据自己的已有经验进行观察,并提示孩子不仅要根据小动物的特征去找,还要表达出小动物躲在什么方位。
通过呈现的4幅图片,让幼儿回忆故事内容。加深印象。
通过游戏,让幼儿有一个角色的扮演,同时也起到一个很好的动静交替。
运用孩子们的兴趣来激发他们表达,自己的棒棒糖藏在哪里。
小班语言藏在哪里了教案篇八
1、了解种子的多样性,并知道种子的作用。
2、主动地参与探索活动,体验发现的乐趣。
2、课件《种子藏在哪里》。
3、幼儿记录纸、笔
1、今年的南瓜成熟了,我们把它摘下来,明年,我们还想吃南瓜时,怎么办?(要留南瓜的种子)
2、南瓜的种子藏在哪里呢?(教师切开南瓜取出南瓜的种子。)
3、南瓜的种子是藏在果实里面的,还有哪些种子也是藏在果实里的呢?
小结:原来瓜类的种子都是藏在它们的果实里的。
1、老师还给你们带来了许多的.瓜果蔬菜,请你们找一找它们的种子藏在哪里?我们小朋友有的可以用手剥开了,有的可以用水果刀切开来帮忙。
幼儿自由探索寻找种子(蚕豆、豌豆、香瓜、丝瓜筋、花生、葫芦、梨、苹果……)
2、你刚刚打开的是什么?它的种子藏在哪里?你用了什么方法把种子拿出来的?
小结:原来取出种子要用很多的方法,有的是用手剥开来的,有的是用刀切开的,还有的要砸开来,要用很多种不同的方法来取出种子。
3、出示课件青菜
青菜的种子藏在哪里?(幼儿来说说)那我们一起来看看青菜的种子到底藏在哪里?(播放课件青菜——开花——结籽)
还有哪些蔬菜也像青菜一样开花,再结籽?(播放课件萝卜、菊花茶、莴笋、芹菜等)
小结:这些茎叶类的蔬菜都是要等菜长大了,开花、结荚以后种子藏在荚里。
4、出示实物土豆
瓜果、菜我们都知道它们的种子都藏在哪里了,那你们知道土豆的种子藏在哪里?(藏在泥土里)
土豆即是果实又是种子,还有哪些植物也像土豆一样?(番薯、芋艿)
2、小结:种子都可以在明年春天的时候再播种。有的种子可以吃的,像南瓜、西瓜,有的种子还可以加工做成食用油,像花生、菜籽、芝麻、黄豆,还有的种子可以用来做动物的饲料和我们小朋友吃的食物,像玉米、黄豆。
结束语:在我们的开心小农场里,还种了许多的蔬菜,它们的种子又是藏在哪里的呢?等它们成熟后我们再去寻找。