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优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇一
活动地点。
会议室。
活动次数。
第四次。
主持人。
xx。
活动形式。
研讨会。
记录人。
xx。
参加人员。
xx小学全体教师。
活动主题。
总结上一阶段研究情景，布置下一阶段的研究任务。
活动主要内容。
1．对研究过程中所做的工作及其研究进度进行汇报。
2．展示备课中有关小组合作学习的收获、体会。
3．谈案例研究法取得的效果。
1．继续学习相关理论。
2．继续进行课堂实践，改善合作方法。
3．进取撰写研究案例，早日构成科研成果。
活动效果。
完成了预期目标，对下一阶段的研究目标、方向等有了更清楚的认识。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇二
首先要抓好政治、历史、地理《课程标准》的贯彻和落实。本学期在教学中每位教师根据新课程要求，从自身实际出展。利用课余时间学习《课程标准》。最后，每位教师还要写出学习新课标的体会，并进行交流讨论，达到学以致用的目的。
2、切实抓好教育教学常规管理工作。
教育教学常规管理是学校管理成功与否的基础工程，抓好这一环节将直接关系到我校的教学质量的高低。因此，本学期要求教师做好以下三个方面的工作。
（1）精心备课。备课要规范，教师要深入挖掘教材，吃透教材，研究课标，继续应用目标教学的形式展开教育教学活动。
（2）认真上课。新课程强调在教学过程中，要达到知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观的和谐发展。
（3）认真批改作业，用心辅导学生。各科教师要根据自己的实际情况，布置适量的作业，教师批改作业要认真及时，要面向全体学生，每周至少批改一次。要有简单的评语或激励性语言。并做好批改记录，发现问题及时评讲，解决好学生中一些共同性问题。同时对于平时的随堂考试、阶段性测试、期中考试等试卷都要做认真批改。认真讲评，否则提高质量只是一句空话。
3、强化小专题研究，贯穿于教研组工作过程中。
小专题的定位是“小”而“专”。是将教学中存在的问题和困惑进行研究。本学期政史地三个学科教师，根据所教学生的特点和教学实际，确立自己的小专题进行课题研究。在课题研究前，每位教师的小专题的确定本着“小而精、有实效、可操作性强”的原则。在课题研究的过程中，每位教师的小专题都与教学实际和学生实际相结合，与现有的教学条件和学校的实际情况相适应,达成预定目标。
期末要求本组教师，均有一至两篇教学反思或教学案例。这样教师在总结反思中既有利于促进了自己专业成长，同时也形成了浓厚的教育科研氛围。
4、强化校本教研开展有特色的教研流程。
（1）开展“集慧式”集体备课。
开学初以备课组为单位，要求教师认真钻研教材，对整册教材进行系统的分析，明确知识间的内在联系，对教材的重点、难点内容加以集中剖析，共同研究、选择方法。这样备课使集体备课落到实处，从而提高教师的分析、判断和设计能力。
（2）“分层次”上课。
本学期我组采用教师教学业务突出，可以独当一面，具有灵活教学策略的成熟型教师上好优质课，学科带头人上示范课。其他教师上好汇报课。
（3）开展“探讨式”评课活动。
在教师听课以后，要及时组织听课教师进行评课，可以先让上课教师自己说说对这节课的认识，然后教师们各抒己见，共同探讨课中比较好的是什么，哪里还存在问题，怎样做更好。这种教研互动，让每一次公开课的讲评成为教师教学业务水平提高的良好契机。
（3）加强中考学科教学工作。
八年级地理、九年级政治、历史学科教师要认真抓好中考学科教学，要树立会考中考意识，积极投身于中考的教育教学之中。
6、活动安排：
（政史地教研组）。
西葛中学。
2013.9。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇三
活动时间。
2015年12月17日。
活动地点。
四年级办公室。
主持人。
参加人。
活动情景记录。
课题组负责人传达西安市教育科学研究“十二五”规划2015年度立项课题负责人培训班会议精神，了解课题研究实施过程与管理，宣读课题立项通知书.
1、课题组成员讨论，供给文献内容。
2、得出本小课题研究的背景和研究的实际意义。
三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。
1、成员讨论，商讨研究的具体步骤举措。
2、初步整理，制定具体步骤举措。
活动效果。
完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇四
体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。为提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，加快“培养学生良好习惯”课题研究的实施，特制定本方案。
一、指导思想。
以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。
二、实施原则。
(一)全体性原则。大课间体育活动的开展要简易、方便、可行，面向全体学生，要从学生参与面的大小确定活动项目，做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。
(二)全面性原则。大课间体育活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中小学生综合素质培养工作有机结合，坚持寓教育性、健身性于活动之中。
(三)趣味性原则。体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的基础上，体现出一定的趣味性。趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。
(四)校本原则。大课间体育活动要充分考虑学校规模、场地、设施等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动内容与形式。
(五)安全原则。根据教育规律和中小学生身心发展特点，指导学生适度进行体育活动、设置运动项目和相关活动。加强安全教育和管理，建立安全措施、应急措施，避免发生意外事故。
三、目的任务。
牢固树立“健康第一”的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质;满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操;促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能;降低近视率，减少肥胖症;促进学生的休息与睡眠;科学使用脑力和体力;形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神;日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。
四、实施步骤。
(一)课题申报(2007年底前)。
申报课题学校组织有关人员对课题进行论证，搜集相关资料，深入课题内容研究，确定课题的研究步骤和方法。
(二)评审课题，启动，推广(20--年)。
20--年2月进行座谈会，全面启动课题;5-6月份进行阶段性检查和总结;10月份在全市推广开展。
(三)课题鉴定，总结(20--年)。
20--年5月进行课题中期调查分析，进行成果评选。10月进行课题实验总结，写出有价值的研究报告，组织课题鉴定，推出一批优秀课题研究成果。
五、实施要求。
(一)各市区教研中心和市直各学校要高度重视大课间活动，制定详细的工作计划和实施方案，有组织、有步骤地开展本地大课间活动。更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实《课程标准实验方案》结合起来。
(二)学校要精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。
(三)鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。
课题申报学校，参照课题研究“目的任务”，根据学校自身情况自定研究主题和课题名称，该主题范围之外的研究课题本次不予立项。所有申报课题既是本课题的子课题，也是市规划办独立立项的规划课题，按照威海市规划办立项课题进行管理。
选取优秀学校作为我市今后重点示范基地。课题申报数量具体为：荣成、文登、乳山各10项，环翠8项，经区、高区各5项，威海一中、威海二中、威海四中、威海工业技术学校各1项。
申请人按照规定认真填写申请书一式三份(一份原件，二份复印件)，由各市区“体育大课间活动”课题领导小组初审汇总后，于12月10日前统一报送课题领导小组，申报表和汇总表可从威海市教育网站“通知通报栏”下载。
七、组织管理。
在研究的过程中，要重视对课题的过程管理、指导、督导、评比和检查，树立并推广优秀典型。为了保证研究工作顺利开展，威海市教研中心成立课题领导小组，由王义君同志任组长，张启刚、毕志玲同志任副组长，成员由各市区教研中心相关负责人、体育教研员和课题实验学校的负责人组成。各市区教研中心和学校也要成立相应的课题领导小组，课题申报时一并上报。
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优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇五
活动地点。
团体办公室。
参加人员。
活动内容。
活动过程。
课题：鱼游到了纸上（小学语文第八册第27课）。
授课人：涂蕊元。
本课设定共两课时完成教学任务。第一课时教学目标设定为：学习这篇课文，在掌握生字生词，到达感情朗读的基本要求外，最重要的是引导学生从重点句、重点词中，理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系，感受聋哑青年画技高超，做事勤奋、专注的品质。第二课时着重学习作者是如何描述人物的神态和动作的，培养学生做事专注、持之以恒的品质。本节课为第一课时教学。
大胆取舍，以课题为切入口，抓课文的7处带“游”字的句子为主线，精心找准了进入文本的发窍处：引领学生学习青年看鱼专心致志、坚持不懈的句子，青年画鱼画得栩栩如生的句子。感悟青年爱鱼爱到忘我的境界为主线，理解鱼游到了纸上，必须先游到心里。
为了落实《鱼游到了纸上》的教学目标，课堂教学围绕“读”而展开的。以读贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，教会学生学习就要认真观察，全神贯注；读书就要口到、眼到、心到，读出一种感觉，读出一些问题。引领学生紧抓重点句，紧扣重点词，展开想象理解“鱼是如何游到年轻人心里的”，感受青年画技高超、做事勤奋专注。
活动效果。
遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领，为学校办学水平提升决策”的原则，引导广大教师走“学习、实践、反思、实践”的教科研之路，让教科研成为教师日常工作的需求，在全校构成“在行动中研究，在研究中行动”的良好科研氛围。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇六
活动时间。
活动地点。
教工阅览室。
主持人。
杨妮。
参加人。
李光裕、杨丽、刘蕾。
一、分析期末考试成绩，反思分层教学应用的有效性。
1、课题组成员交流本次期末考试情况。
2、分析讨论分层教学应用后学生成绩的变化情况。
3、反思分层教学策略实施的得与失。
通过全方位多角度地实施分层教学，因材施教不再只是形式，课题组成员明显感觉到学生们对于高中生物学习的.积极主动性增加，从前后的成绩比较情况来看，不同层次的学生大部分都有不同程度的提高，另外，重点班学生的知识迁移应用能力以及综合分析能力提高明显，而普通班孩子对生物学习的兴趣增强，且生物基础知识的掌握情况较之以前更为扎实。
因为平时教学任务重，教学时间紧，有时候很难全方位关注到各个层次的学生，对此大家也很困惑。
1、课题组成员交流近阶段研究情况。
2、讨论小课题结题需准备的资料及分工。
3、充分利用暑假时间分工完成小课题结题所需全部资料。
活动效果。
通过本次活动，课题组成员明确小课题进入结题阶段，并对需要准备的资料进行合理分工。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇七
活动地点。
团体办公室。
参加人员。
活动内容。
课题总结，成果交流。
活动过程。
1、对本学期研究课题进行总结。
2、全体教师评价课题成果，并进行交流。
活动效果。
对课题研究的成果做简短报告，教师之间对课题研究现状做了相互评价和交流，最终撰写论文。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇八
为了稳步推进学校科研工作，促进教师专业化成长，迎春小学于5月19日下午开展了科研培训活动。
科研处副主任黄成睿给大家做了题为《教育科研调查报告的撰写》的专题讲座。黄主任以实际问题为导向，以解决问题为目的，用科学、严谨的态度为大家介绍了撰写教育科研调查报告的基本格式，还重点强调了在撰写报告时可能出现的问题，并结合教师们现有的科研报告做了针对性指导，提出了可行性建议。接着与会教师提出了近期在科研中存在的困惑，黄主任一一给予解答。活动现场学术气氛浓厚，黄主任精准指导，耐心答疑，与会老师认真地聆听，积极互动，老师们在学习交流中反思所做课题的不足之处，寻求更完善的方案。
活动结束之际，万志强校长对本次科研培训活动进行了总结和评价，肯定了本次活动开展的针对性和实效性。相信这样浓厚的学习之风，研究之风，定会促进迎春小学全体教师不断成长、使学校教学质量迈向新高！
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇九
12月28号下午在澄迈县教师研训中心开展蔡兴飞主持的“课题研究”研讨活动，参会人员是该课题研究成员，一共9人。该课题是立项的海南省“十三五”规划专项课题，课题题目为“小学数学教学中培养学生数学核心素养的`策略研究”。本次研讨主要讨论了该课题研究的方法与过程、实施的步骤、成员分工以及根据开题论证专家的建议对课题研究进行的调整等。
研讨会后，课题主持人蔡兴飞布置了本学期各研究成员的任务，要求如下：
1.学习课题研究方案，明确该课题研究方向和任务。
2.每人围绕培养学生数学核心素养撰写一篇教学设计或教学论文。
3.关注培养学生数学核心素养的相关论述，观察课堂教学、积累培养学生数学核心素养的方法。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇十
活动时间。
活动地点。
四年级办公室。
主持人。
参加人。
活动情景记录。
一、明确小课题的选题目的。
1、成员讨论。
2、统一认识，得出结论。
在新课程标准和教学实践的要求下，教师的工作已经不是简单的把书本上的知识内容传授给学生，而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣，激发学生学习的进取性，那么教学方式和方法及手段就显得尤为重要。随着教育的不断发展，应对学生学习压力大、时间紧的情景，再加上此刻网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，而微课打破了传统的教学方式，充分利用碎片时间让学生们进行个性化选择，是现代教育的要求，是校本教研新形式的产物。教师能够把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便能够随时点播学习，其优点十分多。“所以，微课”在小学语文教学中的有效应用与实践，正是顺应这种发展趋势的。作为语文教师，深入研究微课在小学语文教学中的一些具体可行的方式方法，有其重要的价值。
1、成员讨论，供给研究的方向。
2、初步整理，构成研究的规划。
三、正式宣布小课题成立。
1、明确小课题名称。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本过程。
4、完成课题申请书。
活动效果。
课题组成立，确定研究课题，合力完成课题申请书。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇十一
活动时间。
活动地点。
四年级办公室。
主持人。
参加人。
活动情景记录。
1、成员讨论。
2、统一认识，得出结论。
在新课程标准和教学实践的要求下，教师的工作已经不是简单的把书本上的知识内容传授给学生，而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣，激发学生学习的进取性，那么教学方式和方法及手段就显得尤为重要。随着教育的不断发展，应对学生学习压力大、时间紧的情景，再加上此刻网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，而微课打破了传统的教学方式，充分利用碎片时间让学生们进行个性化选择，是现代教育的要求，是校本教研新形式的产物。教师能够把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便能够随时点播学习，其优点十分多。“所以，微课”在小学语文教学中的有效应用与实践，正是顺应这种发展趋势的。作为语文教师，深入研究微课在小学语文教学中的一些具体可行的方式方法，有其重要的.价值。
1、成员讨论，供给研究的方向。
2、初步整理，构成研究的规划。
1、明确小课题名称。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本过程。
4、完成课题申请书。
活动效果。
课题组成立，确定研究课题，合力完成课题申请书。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇十二
在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。
二、工作目标。
1、以研促教，以教促学，增强全体教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。
2、树立以人为本，促进发展的课程观和学生观，开发课程资源，可以体现课内外学科之间的联系，促进学生英语言语技能的发展，逐步获得综合应用语言知识和语言技能进行交际的能力。
3、通过有针对性的生活情境创设，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地自主运用英语开展交际性活动，从而培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。通过趣味的教学情境创设，激发学生学习兴趣，学生主动参与课堂活动，学会主动探索、主动思考和主动实践，以实现多方面能力的发展和整体素质的提高。
三、具体措施。
（一）组织各类培训学习，增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。组织论文撰写、心得交流、研究探讨等活动。指导教科研的实践操作，解决在研究过程中碰到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。组织教师参加各级培训，外出听课。
（二）明确研究方法，课堂实践，实施研究。
（三）强化管理，提高研究效益。
为了使课题研究取得突破，保证实验的效果，我们强化对课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题有学期研究计划和总结，有阶段成果分析，有阶段实验报告，有教科研成果，同时对实验的资料进行归档整理。在此基础上制定课题管理制度。加强对课题研究过程的监控，定期检查研究的进度，督促到位，落实到位，使课题正常有序地进行，确保研究的效果。
四、工作安排。
1、制订计划。
2、确立本组科研课题及个人课题。
1、课题组理论学习。
2、个人案例及反思交流。
2、课题组成员专题教学设计。
2、开展研讨活动。
1、收集整理课题资料。
2、撰写个人课题小结和本组课题总结。
2011—2012学体育教研组工作计划。
一、工作思路。
以教研组队伍建设为根本，以提高教育质量为中心，以全面实施素质教育为核心，落实教育部、国家体育总局《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生体质健康的意见》，推进校本化学校体育改革，全面提高我校体育工作水平，加大对体育课堂教学、体育课外活动、大课间、业余训练、《国家中小学生体质健康标准》实施策略的研究，努力促进学生全面、健康、和谐发展。
继续完善学科教研机制，健全校本教研制度，充分发挥网络平台的作用，促进体育教师专业化成长，引导学校体育整体、协调、科学、健康发展，使学校体育教学在行动研究中挖掘经验，走向成熟，形成特色，让“健康第一”的指导思想在学校体育中真正得以体现。
二、工作要点。
1、积极开展学校群体活动，保证学生每天一小时体育活动时间；
2、加强学校体育科研活动，积极提升我校体育工作的品位；
3、拓宽学校体育业余训练网络，加强体育项目传统校和体育特色项目学校的建设；
4、积极实施校本体育课程改革；
5、加强体育教师队伍建设，提高体育教师思想业务素质；
6、高标准实施《国家学生体质健康标准》，完成好国家数据库上报工作；
7、加强体育课堂和课外活动的实效，着实营造校园体育文化氛围。
8、认真贯彻《学校体育工作条例》，结合学校实际，突出学校特色，开拓创新，认真实效开展好学校体育工作。
三、任务目标。
1、认真制订体育教研组工作计划和学期体育教学进度计划、课时计划等。
2、按照体育与健康课程标准，认真开展集体备课，上好每堂体育课。
3、组织、引导学生积极参与课外体育活动，激发学生的运动兴趣。
4、认真贯彻和落实《国家学生体质健康标准》，逐步加以完善。
5、认真上好“两操两课”，做到保质保量，确保学生身心健康成长。
6、积极开展体育竞赛活动；继续抓好学校运动队的业余训练。组织好全校各项比赛等。
7、在体育教学中，以学生为主体，以培养创新精神和实践能力为重点，注重学生的行为习惯和思想品德的养成教育。
8、全组初三老师做好初三年级体育测试工作，争取取得好成绩。
四、教研工作具体措施。
1、组内采用参与式、互动式、进行教学设计、案例的研讨，相互帮助，共同提高。
2、争取在教师教科研能力及业务能力上要进一步突破，要积极参与各级的业务竞赛，鼓励教研组成员积极参与校级、区级公开课、公开课级教案评比。
3、加强体育组的教育教学研讨。以课程标准为主体，结合学校的情况，创出自己的教育教学模式，提高课的质量，促进学生身体的健康发展。
4、坚持教研组活动，不断提高教育教学水平，通过努力和不断完善，以促进全组整体教学水平的不断提高。
5、重视教案、案例的积累。加强教师自身的业务学习，认真学习新课程标准，制定好各种教学计划。
6、积极开展教育科学研究活动，确定好科研课题，积极鼓励教师撰写教科研论文及心得体会文章，努力提高全组教师的科研水平。
五、学校体育常规工作。
1、开学初，全体教师积极准备全国第三套中学生广播体操的教学工作，争取在短时间内完成广播操的教学任务，争取在区级广播操比赛中取得好成绩。继续抓好阳光体育活动，发现问题及时反馈，相互协调，不断提高我校运动的水平。
2、大力宣传体育锻炼对青少年成长的重要性，营造和谐校园和校园体育气氛，影响和渲染学生积极参与体育活动。根据各年级具体情况，举办以年级组为单位的跳绳、长跑、队列会操等多种多样的体育竞赛。
3、全面提高广大学生身体素质的基础上，重点抓好初三年级学生的各项身体素质的锻炼与提高工作，迎接体育中考；抓好业余训练，积极为区级体育竞赛做好准备，力争取得好成绩。
我们相信在学校领导的关心、支持，有全校老师的大力协助，广大学生的艰苦努力，我校体育工作必定会再创辉煌。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇十三
2002年，进入新课改，开始认识、了解综合实践活动课程。在总课题组的带领下进行了教材资源建设；2004年夏，独创性的开展小课题研究，福州会议帮助我们确立了“以研究性学习作为切入点，开展综合实践活动小课题研究，实施综合实践活动”的研究思路；以基地带动，区域推进小课题研究常态化运行。综合实践活动小课题研究在我市创生、成长、发展，五年的时间，有初期探索的迷茫，也有收获成功喜悦，暮然回首，欣喜的看到成绩的同时也带给了我们很多的思考。
2002年秋季，我们进入课改实验区。综合实践活动课程成为了基础教育的必修课程，如何实施这门新的课程，成为了我们面临的重要课题。面对综合实践活动必修课无教材、无专业教师、无课程标准的“三无”局面，各个学校无所是从：一是教师的专业水平不高，无法将专家的理论转化为教师的实践，二是没有找到将“研究性学习”、“劳动与技术教育”、“信息技术”、“社会实践与社区服务”四个研究领域进行整合的载体，三是开展综合实践活动的总体效果不够突出。面对这种情况，我们申报参加了由首都师范大学陈树杰教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“综合实践活动及其师资建设”，成立了肥城市分课题组，在总课题组的指导下，一方面，我们将“综合实践活动课程的建设与实施”与“课题研究暨师资建设”整合起来研究，努力解决综合实践活动课程实施中面临的各项问题，如课程理论、资源开发、师资建设以及课程评价等一系列问题；另一方面，我们创造性地开展了小课题研究工作，将其作为实施综合实践活动课程的突破口，两方面相辅相成，相互促进，有效推动了综合实践活动课程的实施。
为了推进综合实践活动小课题研究向纵深发展，我市先后出台了“综合实践活动小课题研究指导意见”和“综合实践活动小课题研究评价意见”。我市已成功举行两届“小课题研究展评会”，集中对小课题研究进行成果鉴定，推动了课题研究的良性发展。同时，由于各种因素的制约，在市教研室不能对小课题研究成果进行集中展评的情况下，各单位针对学校、教师、学生，根据自己的实际情况分别制定“小课题研究评价办法”，对小课题研究进行全方位的监控、评价。
附：仪阳乡综合实践活动小课题研究评价办法
=课堂教学得分+常规备课（反思）+研究性学习材料（包括学生研究的文本材料以及小制作、小发明、影像材料等实物展示）+学生研究报告（学生科技小论文：每学期末都举行一次科技小论文评选活动，现已成功举行三届。）其中，课堂教学得分由学校提供，教研室每单位抽１—２名教师听课打分，对比学校提供得分上浮或下调，即为老师得分。其余得分为每学期末小课题研究成果展评得分：教研室每学期末组织各学校综合实践活动教研组长担任评委，到各学校进行“小课题鉴定”。最后，把每个小课题研究得分按4分分值折算，直接计入老师考核中的“课题得分”。同时，我们在进行教学调研时，为了考察学生的研究意识、研究能力，我们进行了卷面测试（调查），并将该项得分计入学校评估。
综合实践活动小课题研究活动的开展为我们培养了一批年轻的、专兼职结合的教师队伍，不但推动了综合实践活动课程的实施与发展，而且影响和带动了其他学科的发展。大部分参与指导小课题研究的教师，在综合实践活动课程的实践与探索中找到了自我发展的突破口，他们的业务能力有效得到提高，他们的教育思想、教学观念都在发生着变化，有一部分已成为了本单位业务骨干、学科带头人。每个单位都有了这方面的“明白人”，这部分教师在经历了“小课题研究思想”的洗礼之后，已成为综合实践活动课程常态化实施的重要保障和推动者，甚至是推动素质教育实施的中坚力量。
在总课题组组织的综合实践活动教材资源建设中，产生了不少富有创意、高质量的教材，共包括了设计制作、文化探索、关注自我、身心健康、生活技能、科学探索、环境保护、社会实践等八大门类。一方面根据综合实践活动课程“本土化”的特点，开发形成了具有地方特色的课程资源，如：当地名人的研究、桃文化研究、武术文化、民间游戏等，构建了地方篇、人物篇、资源篇、物产篇等四大版块的研究内容。另一方面，根据其“生成性”的特点，开发了诸如：水的污染与处理、近视眼的调查与研究、校服的利与弊等贴近学生生活实际的研究。还有像京剧文化、剪纸文化、泥塑文化等传统的民间文化的课题研究。这些已经被各单位开发或正在开发研究的资源促进了综合实践活动课程的实施，逐渐成为综合实践活动可持续发展的物质支持，也成为小课题研究常态运行的有效支撑。
为了使综合实践活动教学常规化，同时也为了纠正了“综合实践活动只搞小课题不用上课” 的错误思想，我们根据研究过程，即课题开题、行动研究、成果展示及体味反思，创建了与其相对应的四种课型：课题开题课、行动指导课、汇报交流课、体味反思课，以保证综合实践活动课程的常规化实施。随着研究的不断深入，同时为了提高课堂教学效益，我们对四种课型的教学模式进行卓有成效的探索与构建，以上一届优质课评选和教学能手评选为契机，我们对各种课型的教学基本式进行了规范。目前，广大教师都已掌握了课题开题课、汇报交流课、体味反思课三种课型的教学，我们正致力于行动指导课堂教学创新与研究，因为行动指导课才是小课题研究质量的保证。伴随着素质教育实施，综合实践活动课程的教学已实现常规化，即有备课、有指导、有评价。
在泰安市举行的两届“优秀校本课程评选”活动中，我市小学段所报送的校本课程均为综合实践活动小课题研究成果；在当前大部分乡镇学校中所开发实施的校本课程仍然为小课题研究的成果；综合实践活动教材的编写思路、形式已经为广大教师所认可，小课题研究的生成及开展形式已经为广大教师所掌握，它带给教师的不仅仅是“会编写教材”的表象，更重要的是教师领略了其中的探究思想，这不仅运用于教学中、指导小课题研究中、课题研究中，还运用于当前的地方、学校课程开发与建设中。
我们开展综合实践活动小课题研究的基本的指导思想是研究性学习，所研究的内容大多是基于学生的生活经验生成的问题，具有极强的.地方特色，从知识探究层面上来讲具有相对的独立性。同时，在新课改的背景下，语文、数学等学科科课程都安排了综合性实践活动，在任课教师的教学活动中，这部分内容基本面临两种现状：一是被彻底遗忘，不开展实践活动，认为不会影响学科的教学；二是书面式研究，完全没有实践，无论哪种情况，都有悖于课程内容设置的初衷。我们面临的问题是，两种“实践活动”之间被完全隔离和孤立存在，我想这也也与新课程改革提出的“课程整合”理念相悖。由于学科课程中的实践活动也具有很强的主题性、实践性，因此，综合实践活动小课题研究与学科课程综合性实践活动有效整合，无论是对于综合实践活动课程，还是学科课程的实施来讲都是积极的推动。
“素质教育”，一个当前在我省教育界点击率比较高的词语。在它被提出14年之后，我们重新审视素质教育的根本目的：培养全面发展的人，我们是不是也可以这样简单的理解：培养适应时代需要的人；培养会自主学习的人；培养具有研究意识和创新意识的人；培养会提出、分析、解决问题的人；培养会合作的人；培养有创造力、实践力的人；培养具有社会责任感的人？这样的理解可能比较偏面和极端，但这是我们教育者所追求的教育目标。而综合实践活动课程的教育目标，与我们对素质教育片面的理解是何等相似？再来看我们农村小学当前实施素质教育的状况，蹦蹦跳跳、吹拉弹唱；课程开设齐全、作业量减少，这不是素质教育的内涵，难道这样以来学生就会全面发展，就能适应未来社会？素质教育应是一种教育思想，它是看不见的，是蕴含在教师的教学思想和理念之中的，是蕴含在教师的课堂中的。对于硬件建设相对薄弱的农村小学而言，开发利用当地丰富的课程资源，指导开展综合实践活动小课题研究，对于学生各种能力和意识的培养难道不是一种有效的促进吗？具备了这些能力和意识的学生难道不是素质教育所提出的“高素质的人”吗？因此，综合实践活动小课题研究的规范、有效实施就是践行素质教育，应该成为推进素质教育的催化剂。
综合实践活动课程包括研究性学习、劳动技术教育、信息技术教育、社区服务与社会实践四大领域的内容，我们在开展小课题研究的过程中，一直坚持以研究性学习的基本思想，以信息技术为基本手段，兼顾劳动技术教育和社区服务与社会实践的基本思路。从以操作型课题为主到以研究型课题为主，一路走来，反思小课题研究，我们发现学生劳动制作中的技术指导逐渐弱化。我们在开展小课题研究过程中一贯坚持的主导思想是，低年级的研究性学习以“做”为突破，这在一定程度上保证了综合实践活动中“劳动技术”含量，但这也只能说是“含量”，只能是作为研究性学习的突破口，在其中，脱离了原来劳动技术作为一门独立课程时的指导思想。因此，综合实践活动课程实施水平要想规范和提升需要加强其中的“劳动与技术教育”，不仅仅有“劳动制作”还要有相应的“技术指导”。
开展综合实践活动小课题研究以来，我们一直在强调用研究学习的思想开展研究，现在的问题是，3——6年级都开展小课题研究，每个年级、学期没有明确的研究的能力以及方法的具体要求和目标定位，这样就使各年级研究性学习的目标不明确。就拿研究方法的指导来讲，不同年级，甚至于上下学期，一定要突出层次性和梯度：从横向上看，各年级上下学期是方法指导层级的关键“分水岭”，这两个阶段是提升方法指导层次的主要着力点。从纵向上看，方法指导可分为三至六年级四个梯度的方法指导和实践应由浅至深，前后衔接，呈螺旋上升。如何准确把握各年级研究性学习的目标将是我们面临的重要课题。
“综合实践活动课程不同于学科课程，它不要求有固定的、成型的教材，但是，教材是载体，是教师进行教学的拐杖，是教学评价的依据，是学生开展研究性学习的重要内容。”这是我们在实施综合实践活动课程初期、教材资源建设阶段、小课题研究开展初期的基本思想。伴随着小课题研究的逐步规范和深入，尤其是当前素质教育形势下，我们逐渐发现小课题研究面临的难题，一是研究（教学）内容需要教师和学生自主开发，加上学校课程的因素，也就是说，对于学习学校而言就有两门课程是自主开发实施的，这在师资比较紧张的情况下很难保证实施的水平；二是小课题研究开展中的行动指导不太规范，而行动指导质量的高低直接影响综合实践活动课程实施水平。基于这一现状，我们能不能考虑，从总结经验的角度出发，将一部分有研究价值的、共性的课程资源按照教材编写的思路分年级编辑成教材或教学用书，为教师常规教学提供一部分资源支持；另外制定行动指导（研究性学习）目标体系，并根据此目标编辑“综合实践活动行动指导指南”。这样以来，就能够保证综合实践活动小课题研究更加常规化，使综合实践活动课程的实施真正走向规范和有效。
推动课程实施高水平发展关键要有科学的课程评价体系。就当前的情况看，各单位都有比较合理的小课题研究评价办法，但大部分都是对课题本身和单位的评价，当将此项评价放入整体考核中时就显得无足轻重了。要知道，综合实践活动没有教材，所有教学内容都是教师创生的，备课、教学难度可想而知，但当自己的努力在考核中得不到应有的体现时，很难激发其积极性和主动性，也就很难提升课程的实施水平了。从实际的发展来看，课程评价的最有效方式是对教师合理的评价，教师是推动课程实施的主体。在当前形势下，综合实践活动教师评价不可能游离于“单位年度考核细则”之外而单独进行，因此各单位在教师考核中要体现对综合实践活动教师的评价，包括工作量和相应的成绩评估。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇十四
活动地点。
会议室。
活动次数。
第三次。
主持人。
xx。
活动形式。
研讨会。
记录人。
xx。
参加人员。
xx小学全体英语教师。
活动主题。
利用网络资源观课，进一步学习小学英语教学中小组合作学习策略的应用。
活动主要内容。
内容：你是用什么方式来到学校的？
授课人：西安电子科技大学附小邱婷。
一、研究邱教师提出小组合作的时机。
首先邱教师用交通工具的单词卡片导入新课，告诉同学们表述乘坐交通工具的方法，如bybike，onfoot，趁热打铁，引导学生对自我是如何来到学校的进行小组讨论并用肢体语言进行展示，既贴合三年级学生的年龄特征，同时使学生能够充分的参与到课堂中来。
二、研究邱教师进行小组合作的方法和途径。
邱教师选择了恰当的时机让学生进行小组合作学习，但她此时并没有全部放手不管，而是在合作的方法和内容上给予了学生必须的指导和要求。骑自行车时bybike，邱教师就要求学生小组讨论乘坐其他交通工具怎样说，引导学生对知识进行延伸和拓展，同时要求学生试着用英语完整表述“你是怎样来到学校的？”，设置悬念，进而开始本节课内容的新授，既满足了学生的好奇心，同时调动了学生的学习热情。
三、研究邱教师如何提高小组合作的实效。
1.邱教师总是用通俗易懂的语言向学生解释清楚：我们要做什么，怎样做，学生合作时的目的明确，效率极高。
2.课堂中，邱教师善于设置悬念，让学生在好奇心的驱使下不知不觉的完成对新知的探索培养了学生独立思考探究的本事。
这节课听下来，大家都觉得邱婷教师的课堂异常有感染力。这样的英语活动课，对学生一生的发展都很重要。邱教师的这节课，主要采用的是小组合作学习，能够说没有小组合作学习就没有这节精彩的课，这节课让我们认识到了小组合作学习的好处和作用，值得每个人再看一遍，总结出对自我有用的东西。
活动效果。
经过网络示范课的学习，对小学英语教学中小组学习的教学模式及教学方法有了更深的了解。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇十五
过程：
一、工作安排：
1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。
2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。
3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。
二、讨论、交流。
1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。
2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。
3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。
4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇十六
活动时间。
12月17日。
活动地点。
四年级办公室。
主持人。
参加人。
活动情景记录。
一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。
课题组负责人传达西安市教育科学研究“十二五”规划立项课题负责人培训班会议精神，了解课题研究实施过程与管理，宣读课题立项通知书.
二、明确小课题的背景和意义。
1、课题组成员讨论，供给文献内容。
2、得出本小课题研究的背景和研究的实际意义。
三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。
四、研究小课题的具体步骤和研究举措。
1、成员讨论，商讨研究的具体步骤举措。
2、初步整理，制定具体步骤举措。
五、课题组成员讨论并撰写开题报告，确定研究目标，分配课题各成员的研究任务。
活动效果。
完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇十七
活动时间。
活动地点。
四年级办公室。
主持人。
.
参加人。
.
活动情景记录。
1、成员讨论。
2、统一认识，得出结论。
在新课程标准和教学实践的要求下，教师的工作已经不是简单的把书本上的知识内容传授给学生，而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣，激发学生学习的进取性，那么教学方式和方法及手段就显得尤为重要。随着教育的不断发展，应对学生学习压力大、时间紧的情景，再加上此刻网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，而微课打破了传统的教学方式，充分利用碎片时间让学生们进行个性化选择，是现代教育的要求，是校本教研新形式的产物。教师能够把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便能够随时点播学习，其优点十分多。“所以，微课”在小学语文教学中的有效应用与实践，正是顺应这种发展趋势的。作为语文教师，深入研究微课在小学语文教学中的一些具体可行的方式方法，有其重要的。价值。
1、成员讨论，供给研究的方向。
2、初步整理，构成研究的规划。
1、明确小课题名称。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本过程。
4、完成课题申请书。
活动效果。
课题组成立，确定研究课题，合力完成课题申请书。
优秀课题研究活动记录范文（18篇）篇十八
时间：
地点：综合组教研室。
活动形式：研讨会。
主持人：xx。
应到人数：10。
实到人数：9。
活动主题：明确研究方向。
记录人:xx。
研究主要资料。
新的教学模式与传统教学模式的区别：
1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识好处的主动建构进行的。在这个过程中，学生应对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。学生是对信息进行选取性加工的主体，不再是简单的“存储器”，使学习效率大大提高。在技术媒体环境下，学生应对鲜活多变的认知材料、形象生动的实验模拟空间、形象友好的人机交互界面，学习用心性被充分调动起来，在成为学习主人的体验中，他们的情感得到健康发展，个性得以完善。
2.同传统教育信息的组织形式相比，计算机所带给的非线性网状信息结构类似人，个性是儿童的认知结构，是更贴合学生认知规律的信息组织形式。利用这种网络信息结构，能够充分培养儿童创造性的学习潜力、协作潜力、生活生存潜力。
3.按照杜威的观点，理解在本质上是与动作联系在一齐的，真正的理解是与事物怎样动作以及事物怎样做有密切关系。以心感人教育环境中学生学习的过程往往是在“做中学”展开的。学生应掌握的知识，包括新概念的提出、知识重点的展开和难点的化解以及知识的巩固应用，都需要学生亲自动手操作才能完成。学生在移情感应的环境中的学习，是学生透过与教师的情感之间的交互进行的。这种方式适应了儿童喜欢自主参与、探索体验的心理特征。它是学生获得学习动机的原型，它有效地调动了学生的内在需求。由于学生在解决问题中获得的是成功的体验，很自然就构成不确认自己的学习成果不肯罢休的心理，加之计算机软件带给的生动的多媒体反馈信息，又不断刺激学生对新信息的搜索与提取过程，使学生始终处在兴致勃勃的创造活动中，在真切把握认知对象的感受下展开学习过程。学生在获得信息技术潜力的同时，亦获得了具有创造好处的学习方法。
4音乐是必须频率的声波振动，携带有不同的物理能量。音乐对人体的作用就应包括心理和物理二大方面。考生应听些旋律优美，曲调悠扬的乐曲，能够转移和化解心理焦虑，产生愉悦的感觉。音乐还能透过神经内分泌系统，进一步对人体机能进行调节，比如，促进血液循环，促进胃肠蠕动及唾液分泌，加强新陈代谢等作用，从而使人精力充沛。最新出现的水晶钵疗法采用高纯度矽砂制成，并被用于缓解考试紧张。水晶钵使用时应根据不同个体的生命属性，选定不同频率的钵体，并编制配套的使用方法，对于考试紧张和减压具有良好的帮忙作用。