无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
关于我与祖国共成长手抄报通用一
大家好！今天我演讲的题目是：《我的祖国》。
我们的祖国有着灿烂的文化，我爱祖国的文化。
回望祖国的历史，悠悠五千年沉淀出辉煌灿烂的华夏文明。造纸术、印刷术、指南针、火药这四大发明，曾经独领风骚；那读上去的韵味十足，朗朗上口的唐诗，那或铿锵有力、或婉转缠绵的宋词，那婉转动听、柔美情深的元曲；那刻画细致、思想深刻的明清小说，都承载着中华文化的精髓。还有那汉字，更是意蕴深厚，形象生动。当然，更有汉字书法，草书、隶书、楷书、行书等形式多样，简直就是无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。
我们的祖国不仅历史悠久、文化灿烂，还有着独一无二的壮丽山河！
放眼神州大地，一片锦绣。高大雄伟的泰山，峰峦如聚的华山，红叶似火的香山……浊浪滔天的黄河，奔流不息的长江，天水相接的洞庭，波平如镜的西湖……怎不令人心驰神往？“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，“两岸猿声啼不住”的三峡，“白云千载空悠悠”的黄鹤楼……怎不令人陶醉？
我骄傲我的祖国叫中国，我自豪我是炎黄子孙，龙的传人，浓浓中华情，割不断我与祖国的血脉亲情。
我爱我的祖国！
关于我与祖国共成长手抄报通用二
1.了解中国新诗朦胧诗的特点；
2.学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
1.本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法；
2.本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。
课型：讲读课。
课件：powerpoint课件《祖国啊，我亲爱的祖国》
一课时。
一、导入新课：
一学生配乐诗朗诵：《我爱这土地》（刘李立）。
师：感谢刘李立同学的倾情朗诵。从艾青的诗中，我们深深感受到作者将个人与祖国深深结合在一起，生死相依的浓浓爱国情意。
下面，我们一起来欣赏一组画面：祖国的苦难岁月、新中国的成立、神六上天等共六幅。看了这一幅幅画面，我们不禁感慨万千，让我们先把感触埋藏在心里。
今天，让我们共同走进著名诗人舒婷的情感世界里，去感悟她伟大的情怀。
二、文学常识：朦胧诗&作者简介：舒婷
a、朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于六七十年代时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。
朦胧诗的特点：
㈠、构思上，强调内在思维。
㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。
b、简介作者、写作背景
舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。
三、朗诵与品读：
㈠flash示范朗读。
㈡学生自由朗读
㈢学生选择一节汇报朗读，读完后其他同学评价。教师指导每一节应该读出什么感情。朗读注意事项：
⑴语速：舒缓；音调：低沉；
⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。
⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。
⑷态度要放开，感情要投入。
（四）速读全诗，结合预习的内容，用圈点批注的方法赏析一两句诗歌，或者提出疑问的地方。然后全班交流：
（例如：为什么说是“痛苦的希望”、每一节分别表达了什么内容、“飞天”是什么意思、本诗出现哪些意象、本诗抒发了作者什么样的感情……）
（五）分组讨论：
每一节最后一句“祖国啊”，是对祖国的真情告白，满腹的心里话欲言又止，请结合每一节诗句的内容，补充作者的“真情”。
（六）集体朗诵：《祖国啊，我亲爱的祖国》。分为男单a、女单b、男齐、女齐、全班齐。
四、创作尝试训练：
1、展示学生诗作：
以“家乡赞歌”为主题的诗：陈倩倩、
曹美玲、李华容、刘平双、夏梦玲、裴德华、刘阳等。
2、课堂练笔（播放音乐《妈妈的吻》）
回忆父母感动着你的瞬间，用诗的形式表达你的感触。（好的诗句即时交流。）
五、小结：
感谢我们正在腾飞的祖国给了我们美好的今天，感谢我们含辛茹苦的父母给了我们健康的体魄。
最后，让我们在一首诗朗诵中结束我们的学习，相信我们在聆听中会明白一个道理：感谢与报答不用用嘴去说。
春天的后面不是秋
春天的后面不是秋，
何必为年龄发愁？
只要在秋霜里结好你的果子，
又何必在春花面前害羞？
有时候我也着急，
那是因为工作的不顺利，
有时候我也发愁，
那是因为我的祖国还很落后。
我曾踏遍人生的旅途，
最后才知道，
这是人生唯一正确的道路——
人民的事业与世长久，
谁的生命与它结合，
白发就上不了他的头。
我不再有什么别的希望，
只希望人民不再受苦难；
我不再有什么别的要求，
我的要求就在大家的要求里头。
啊，朋友，
春天的后面不是秋，
何必为年龄发愁！
附：板书：
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
内容感情语调
第一小节：贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉
第二小节：痛苦、追求的祖国痛苦、希望舒缓
第三小节：新生、希望的祖国希望、欣喜高昂
第四小节：养育、献身的祖国深情、强烈
伴随新的课程改革的不断深入，我与九（2）班学生一起走进舒婷的《祖国啊我亲爱的祖国》。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。同是一个花开的季节，我再次捧着书本，细细伴读（陪伴学生）。这是一首脍炙人口的好诗，往往是朗诵者的首选。在教学中，我与学生一起通过诵读感悟法、联想想象法、讨论点拨法去品味诗的妙处，并带领学生尝试用意象创造简单的诗歌，表达自己对祖国、对家乡、对父母的崇敬之情、热爱之情、赞美之情。
与过去的课堂教学，有了一点成熟和自信。“寻不到北”的感觉好多了！先说说自我感觉的良好之处：
一、让学生充分预习，细细品味，走进作品，与诗人靠近。
课前用充分的时间让学生多读作品，用圈点批注的方法在课本上写好自己的理解与感悟，标出自己不能弄懂的诗句。仔细咀嚼诗
歌的味道，了解诗歌的内容与结构。真正地走进作品，深入诗人的内心世界。
二、大胆尝试，写出的诗还真有诗味。
让学生读诗论诗再写诗，不要求学生写出惊世之作，骇世之文，只要学生有一定的意象，有集中的思想内容。讲究了一些诗歌基本的技巧（如押韵），就是理想的效果。当然，在写作中缺乏指导，那是很危险的——作文中都去写诗了，简单啊！可只是语言的“横七竖八”的诗是毫无价值的。课堂上学生的一些诗句真有一点诗味。当然也有仿写的痕迹，我认为是好的。
试想，自己能写出像模像样的诗的学生何愁不会赏析诗歌，何愁不会写作，何愁不会阅读分析？
三、课外延伸，营造氛围。
1、优美诗歌的熏陶。在课前，让一学生配音乐朗读芍青的《我爱这土地》，让学生在激情的朗诵中受到诗歌它独特魅力的感染，同时也是对本课奠定了一定的感情基调。结尾处，何其芳的《春的后面不是秋》，也是如此。它与开课时相互辉映，余间缭缭。
2、诗化的课堂语言
课堂中，老师引导的语言言简意赅，哲理性语言、诗味的语言贯穿始终。给学生及整个课堂以美的享受。
有所得必有所失：
一、课堂安排过紧，教学预案只有舍本逐末。
“此事古难全”，课堂中顾及了时间的搭配，故舍弃了一些地方，如：让学生说说每节中“祖国啊”这一句话的真情告白。使得学生对全诗内容的理解上大打折扣。在诗歌的朗读上似乎也较薄弱。
语文课堂中对文本的阅读太重要了！记得李研主任说过：任何脱离文本的教学都是纸上谈兵。学生的思维不凭借具体的文本又何谈内化呢？所以说，在以后的教学中，我应该牢牢把握这个方向不放松。
二、朗读的指导欠加强。
本文曾是优质课的选择，听说优质课的执教者让全场的师生以泪洗面，作者将个人与祖国的命运相偎相依，教者却让读者与作品相偎相依。我佩服不已！在本文的朗读中，也只有让读者（学生）充分将自己融进作品中，才可能体会作者对祖国真挚的情感。
我在教学中，在这一点上还做得很不够。以后的教学中我还应在此方面多下工夫，练好自己的基本功，才能做学生的领头雁。“隔山观虎斗”、“岸上指导游泳”的效果总会大打折扣。
很高兴，通过这节课，我又有了一定的进步。我一定会听取其它老师的指导意见，更深一层的反思自己。我相信，一年一次的“三课”活动我会逐渐成长，逐渐成熟，逐渐成功！
关于我与祖国共成长手抄报通用三
- 我的祖国作文600字 推荐度：
- 我和我的祖国作文300字 推荐度：
- 《让我自己来整理》优秀教案 推荐度：
- 我和我的祖国诗歌 推荐度：
- 我的祖国朗诵词 推荐度：
- 相关推荐
祖国祖国让我来夸夸你作文
当时光匆匆流去，不经意间从指间悄悄滑过，我慢慢拾起散落一地的闪光碎片，回忆过去，有酸、有甜、像五味瓶，又像万花筒。折射出生活中的点点滴滴和祖国日新月异的变化。我深深地爱着她的高山大地天空与平原。她经历了风风雨雨，可她依然那样的年轻，青春洋溢，仍旧风度翩翩。因为她每天都在发生着翻天覆地地日新月异的变化，她就是我们共同的母亲——祖国！我爱你！美丽的祖国！
中国——这只东方雄狮越来越强大了！您所孕育出的儿女是多么聪明伶俐，勤劳勇敢，您的成就更是说不尽，道不完。从神五载人航天到神七太空行走，当神七飞船遨游在太空的时候，当我们的国歌回响在月球的时候，无数普通人挺起中国的脊梁，我为我是一个中国人感到骄傲。奥运会终于在人们的希翼中来临。29个由五彩缤纷的礼花组成的脚印从北京天安门广场缓缓起来，这脚印象征着第29届奥林匹克运动会，更象征着中华民族那坚持不懈的精神，有多少不眠之夜，我与健儿同喜同乐，用力所能及的方式为运动员加油打气，当鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，我的心随之激动澎湃，真正感受到做一个中国人的骄傲。奥运会的圆满成功，再一次让全世界对智慧而又伟大的中国人刮目相看！龙的传人啊！每一个华夏子孙，都割不断这刻在骨髓的共同血脉！
当大地震时，灾难降临真是四面八方的人们将爱心汇聚在一起。谱写出一曲曲感人肺腑，铭刻史册的爱的篇章！听爷爷说，他小的时候乡下住的房子是用泥巴盖的房子，叫小泥房，因为下雨的`时候还漏雨，所以家里所有能用来接雨的东西都得‘‘大显身手’’了！爸爸呢，他小时候呀住的是小平房，虽然下雨天不再漏雨，可是：灰秃秃的墙壁经常掉在一片片墙皮，地上没有地板，而是泥土，三间小的可怜的房间，还有一个小厨房，挤挤巴巴地住着七口人！最糟糕的是冬天，没有暖气，粮食还是定量的，窗户透风，整天还得穿着厚厚的棉衣，整天过着吃不饱穿不暖的日子。爸爸上学时，每天傍晚放学时赶快写作业，之后是割猪草。去捡牛粪，更别提什么看电视了，饿了的时候，一个玉米饼子都吃不上。我现在是过着衣来伸手，饭来张口的日子，根本就不怕什么当初吃不饱，穿不暖的问题。你看呀！铝合金门窗，二楼小洋房，不锈钢栏杆，瓷砖地面，液晶电视，冰箱洗衣机。下雨时也不担心漏雨了，冬天室内的温度很高，根本不会感觉冷，夏天热了可以吹电风扇，可以吃冰糕，整天过着舒适的生活。
栋栋高楼拔地而起，柏油大道，你说这生活有多么美好！多么舒适！可是这美好的生活是谁给予的呢？是祖国，是我们的祖国！祖国强了，祖国变样了！祖国啊，我打心眼里为你骄傲！我为你自豪！祖国母亲，您将永远屹立于世界的东方！
s("content_relate");【祖国祖国让我来夸夸你作文】相关文章：
让祖国充满爱的朗诵词05-05
祖国蓝天作文05-05
与祖国同行作文05-05
伟大的祖国作文范文05-05
我们的祖国处处美作文05-05
奔跑在祖国的大地上作文05-04
星空，让我陶醉作文05-04
我说,你听作文05-05
我不认识你,但我记得你作文05-04
主人你还好吗我好想念你作文05-04
关于我与祖国共成长手抄报通用四
【--讲话】
我的祖国拥有悠久的历史文化，从历史中走来，源远流长，博大精深。人们不仅能想到秦皇汉武的赫赫武功、唐宗宋祖的奕奕文采，还能说起伟大的四大发明与流传至今的四大名著。唐诗，宋词，元曲，明清小说都是中华历史文明的一大亮点！每一位作者都用这博大精深的汉语在解释，在诉说。恐怕大家谁也忘不了李白“安能摧眉折腰事权贵”的刚直，忘不了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪迈，忘不了柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的凄婉，忘不了李清照“人比黄花瘦”的多情。他们每一个人都借助着文字来表达自己的情感，述说着几千年来的历史。无论怎样的平仄转承，无论怎样的横折弯钩，无论怎样的粗犷洪亮还是莺莺细语，这不都是中国人自由个性的体现与多彩文化的纷呈吗？
我自小便喜爱看历史书，读遍上下五千年成为一名历史“百晓生”是我的梦想。从书中我认识了秦始皇，他不仅统一了文字，还一统七国；从书中我认识了汉武帝，他“毫不示弱”：创立了一套施行了两千年的政治制度——“以法治国，不避亲贵”，击败匈奴，扩张国土。而唐宗宋祖时代又出现了那么多的奇才文人，他们的诗句与文采闪烁着为世人赞叹千古的锋芒。
大家知道四大发明吗？我最自豪地就是给大家介绍指南针、印刷术、造纸术和火药都是我的祖国发明的，这些发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经过各种传播，对世界文明发展做出巨大贡献，也成为了通向未来的钥匙。他们无不彰显出中国文化的智慧与力量。而中国的四大名著——《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》更是老少皆知。它们都代表了中国古典小说的巅峰，是悠悠中国文学史上灿烂辉煌的一笔，是一份宝贵的世界文化遗产。妈妈说《红楼梦》与《水浒传》还不适合我看，对于已经看过《西游记》和《三国演义》的我来说，感觉真是太奇妙了。《西游记》中的故事九九八十一劫，每个劫难都是一篇小故事，讲述了唐三藏师徒四人历经劫难舍身取义，普渡世人的故事。《三国演义》是爸爸推荐我看的，这本书刻画了200多个人物形象，把许多人物写得淋漓尽致，比如说：刘备、关羽、曹操、诸葛亮等。我最佩服的人是关羽，他不但武功好，而且人品好。他不仅仅在古代还是在现代都是“忠”字的真实代表。透过这本书，让我学到了很多：刘备教我们什么事情都要冷静对待；关羽教我们忠诚就能得到别人的信任；曹操教我们做什么事情都不要多疑。我们只要取长补短，就能战胜一切困难。
祖国的灿烂的文化不仅包括文学和传统方面，还体现在艺术方面。你看过京剧么？第一次接触是在电视上，电视机里面传出咿咿呀呀的声音，里面的人物化着浓妆，演着我看不懂的剧情，听奶奶说：京剧已有二百多年的历史了，唱腔独特，它是在徽戏和汉戏基础上，吸收了秦腔等一些戏曲剧种的特长演变而成的，深受国内外的观众喜爱，这是国粹。
我的祖国妈妈有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，曾经我与妈妈一起在云南旅游的时候参加了傣族的泼水节，人们穿着节日的礼服，拿着水盆在广场上开心的互相泼水，跳舞欢庆。妈妈说这是一种文化，每个节日的背后都有一个故事和它的历史，节日留住了当地的文化，同时也带给大家快乐。
我爱我的祖国文化，身为中华儿女的我们，为此而感到无比的自豪。中华的五千年历史文化让我感叹我有一个伟大而充满着历史底蕴的祖国！
本文来源：http:///gongwenjiqiao/20235/
关于我与祖国共成长手抄报通用五
1、对诗歌感情（我与祖国血肉相连，荣辱与共）的把握和朗读的方法（深沉而悲痛、舒缓、低沉）;
2、朦胧诗的写作特点（借助一些物象来暗示或间接地表现经验等曲折委婉地抒情）。
1、以诵读贯穿整个教学过程，在朗读、品读、析读中通过文中把握诗歌的内涵，可以个别读，男女生对读。
2、联系九年级上册学过的《星星变奏曲》来理解朦胧诗的特点。
3、引导阅读一些朦胧诗派的诗作，培养兴趣。
一、情境导入
二、交流课前探究的作家、作品常识
三、自主、合作的探究课文
1、朗读，整体感知：
学生生成问题预计：
（1）有感情地朗读这首诗，并尝试用/和·标出节奏和重音。
（2）在诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现了?这些事物有什么特点?
（3）朦胧诗的特点就是曲折委婉的抒情，这首诗哪些地方体现这样的特点?请举例说明。
2、就自己最喜欢的诗句进行质疑探究（重在读）。
3、有感情地朗诵（比赛）（男女生各读一节）
四、拓展阅读
其它朦胧诗作，如舒婷《馈赠》、《致橡树》。
五、综合创新、产生新疑
诗人通过老水牛矿灯稻穗等众多具体事物来表现自己强烈的爱国情感，使诗具有美的意境。请你模仿本诗，创造其它的事物，构成相应的意境，仿写其中一节。
关于我与祖国共成长手抄报通用六
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
首先要做到尊老爱幼。因为，尊老爱幼是中华民族的传统美德，也是法律赋予我们的责任和义务。节前，我与爸爸妈妈去买衣服，在童装区时，一个小孩引起了我的注意，他看上去比我小，我主动与他打招呼。他拉着我的手说：“哥哥，我们一起和爸爸妈妈在超市给他们买一件衣服吧。”很简单的一句话，让我感触很深。这个小朋友，虽然年龄小，都知道孝敬父母，表达心意。作为我，比他大，竟然没有想到。所以，更应孝敬父母，做一个好榜样。如此，既尽到了义务，又树立了形象，可是一举两得的好事。
其次要保持崇高的爱国情操和民族自尊心。作为一个中国的公民，必须要热爱这个国家。因为热爱祖国，建设祖国，国家才能繁荣富强;祖国繁荣富强了，个人才能幸福成长。
北京市一位中学生，应联合国儿童基金会邀请，赴荷兰诺维克参加“世界儿童为和平为未来”见面活动。会场门前的旗杆上，与会国的国旗迎风招展。她仔细地环视了这些国旗。她忽然发现，“我是中华人民共和国的代表，会场为什么不悬挂中华人民共和国国旗?”当即找到活动组织者要求升起中华人民共和国国旗。她的庄严声明得到了重视，五星红旗终于飘扬在会场门前，显得分外鲜艳美丽。他的爱国之举，得到了与会代表的一致赞扬。
通过以上事例，可以看出，青少年的我们，是祖国明天的太阳，也是祖国未来的希望，要学会尊老爱幼，孝敬父母，规范言行，提高素质，做一个合格的中学生。同时，无论何时何地，都要保持一颗爱国之心，保持强烈的民族自尊心、自信心，将爱国之心变为报国之力，将爱国之志变为报国之行，为把祖国建设得更加美好贡献力量，感恩祖国。