作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
幼儿园识字的教案篇一
幼儿园老师在工作中不仅要教授孩子基本的生活技能和学习知识，还要负责帮助孩子识字。而对于幼儿园老师来说，识字是一项困难而重要的任务。首先，孩子们的识字能力参差不齐，有的孩子已经能够识别完整的汉字，而有的孩子仍然在认识简单的拼音字母。其次，幼儿园老师要根据孩子的年龄和兴趣设计相应的教学活动，使孩子们能够愉快地学习识字。因此，幼儿园老师需要付出额外的努力和耐心。
第二段：灵活运用多种教学方法和资源
在幼儿园教学中，幼儿园老师需要灵活运用多种教学方法和资源来帮助孩子识字。例如，通过歌曲、故事、游戏等形式，激发孩子的学习兴趣，提高他们的识字能力。同时，幼儿园老师还可以利用课外时间，组织一些亲子互动活动，让家长也参与到孩子的识字教育中来，共同培养孩子的阅读习惯。
第三段：注重巩固和提高孩子的识字能力
在幼儿园教学中，幼儿园老师需要注重巩固和提高孩子的识字能力。一方面，老师可以通过课堂作业、小组合作等方式，让孩子运用所学的知识，进行巩固练习。另一方面，老师还可以鼓励孩子多读书，提高他们的阅读能力。通过不断地激励和指导，幼儿园老师可以帮助孩子在识字方面取得进步。
第四段：关注孩子的个别差异
幼儿园老师在识字教学中，应该关注孩子的个别差异，采取差异化的教学策略。例如，针对识字能力较弱的孩子，老师可以使用一些简单的图画或卡片，帮助他们认识字母和简单的词汇。而对于识字能力较强的孩子，则可以提供一些更有挑战性的教材，以促进他们进一步扩展识字范围。通过个别化的教学，幼儿园老师能够更好地满足孩子们的学习需求。
第五段：持续学习和提高专业水平
幼儿园老师在识字教学中，需要持续学习和提高自己的专业水平。首先，老师可以参加一些学习交流活动，了解最新的教学方法和资源，以便更好地指导和教育孩子。其次，老师也可以通过阅读相关的专业书籍和论文，不断学习和深化自己的教育理论和实践。只有不断提高专业水平，幼儿园老师才能更好地完成教育教学任务。
总结：
幼儿园老师的识字教学是一项具有挑战性的任务，需要灵活运用多种教学方法和资源，注重巩固和提高孩子的识字能力，关注孩子的个别差异，同时也要不断学习和提高自己的专业水平。幼儿园老师通过这些努力和实践，可以帮助孩子们培养阅读兴趣和提高识字能力，为他们的学习之路打下坚实的基础。
幼儿园识字的教案篇二
1、培养幼儿热爱大自然的美好情感
2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌
3、理解字词 (海上、草原、冒、森林)
：理解儿歌 会朗读儿歌
用动作表现儿歌
儿歌磁带、字卡、挂图、录音机
1、趣味谈话、导入活动
2、听录音、儿歌欣赏
a:完整欣赏儿歌一遍（小声跟读）
提问：儿歌中都说到了那些地方？
b、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的）
提问：在海上，太阳是怎样升起来的？
在草原，太阳是怎样升起来的？
在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？
在森林呐？
c、复述儿歌
教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍
3、朗读、理解儿歌
教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！
4、儿歌表演
教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表
演一下我们的心情吧。
5、做识字游戏
教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！
6、活动结束
教师：“小朋友今天玩的高兴吗？字宝宝都回家了，咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧！
幼儿园识字的教案篇三
作为幼儿园的老师，识字是必不可少的技能之一。识字不仅仅是为了自身的学习和进步，更是为了能够更好地教育和引导孩子们。通过不断学习识字，老师们能够扩大自己的知识面，增添专业素养，提高自己的教育质量。因此，我认为作为一名幼儿园老师，识字的重要性不言而喻。
二、识字方法
在识字的过程中，我发现多种方法能够帮助我更好地记忆和理解字词。首先，分析字形能够帮助我快速记忆字词。通过分析字形的部首和构造，我能够更好地理解字的意义。其次，结合语境也是一种好的识字方法。在阅读和听讲的过程中，通过理解上下文的内容，我能够猜测并记住生词的意思和用法。最后，使用词根词缀也是一个有效的方法。很多字词都具有共同的词根词缀，通过学习这些词根词缀，我能够轻松记忆和理解更多的字词。
三、教学实践
在教学实践中，我将自己的识字经验应用于幼儿园的教学中。首先，我会利用分析字形的技巧，帮助孩子们快速记忆和识别字词。通过让孩子们观察字的部首和构造，他们能够更好地理解字的意义和记住字词。其次，我会通过讲解和讨论词语的语境，帮助孩子们理解生词的意思和运用方式。最后，我会设计一些有趣的识字游戏和活动，激发孩子们的兴趣，并通过词根词缀的教学，帮助他们记忆和理解更多的字词。
四、心得体会
通过识字的学习和实践，我发现这不仅仅是一种能力的提升，更是一种对自身和教育事业的责任。在识字的过程中，我深刻体会到积极态度和坚持不懈的努力是成功的关键。在充满挑战的学习中，我不断调整自己的学习方法，不断充实自己的知识库，不断提升自己的专业素养。同时，我也发现识字能够帮助我更好地教育和引导孩子们。通过识字，我能够更好地理解和解释课程内容，提供更好的教育指导。因此，我相信识字不仅仅是对自己的提升，更是为了孩子们的教育和成长。
五、总结
识字是幼儿园老师必备的一项基本能力。通过不断学习和实践识字，老师们能够扩大自己的知识面，提高自身的教育水平，为孩子们提供更好的教育。同时，识字也是一种对自己和教育事业的责任和担当。在识字的学习和实践中，我们需要保持积极的态度，坚持不懈的努力，相信自己的能力和潜力。通过识字，我们能够更好地教育和引导孩子们，成为他们成长道路上的引路人。
幼儿园识字的教案篇四
1、通过故事让幼儿能正确识认“摇、推”。
2、培养幼儿对早期阅读的兴趣。
1、字卡：摇、推。
2、老鼠、鸟宝宝、鸟妈妈、猴子图片。
一、游戏“狼和小兔”。
师：小朋友，我们一起来玩玩狼和小兔的游戏好吗？（好）
师：咚咚咚（敲门状）
幼：你是谁呀！（两手作门状）
师：我是你们的妈妈呀！（捏鼻状）
幼：不是不是！
师：我真的是你们的妈妈呀，要怎样你们才相信呢？
幼：那你把尾巴伸进来给我们看一看吧！
师：好啊！（伸尾巴状）
幼：嘭！（张开一点门，即用力关上状）
师：唉呀！（尾巴断状）
二、出示猴子图片，以“小客人”来作客引入课题：
师：小朋友，你们真能干，连大灰狼都被你们打败了，（敲门声）咦，这又是谁呢？（出示猴子图片）
幼：猴子。
三、边讲故事边出示字卡：
（1）老鼠 西瓜船
（2）老鼠 鸟宝宝 鸟妈妈 西瓜船 摇
（3）鸟宝宝 西瓜船 推 老鼠
四、提问：
（1）老鼠坐在西瓜船上，鸟妈妈和鸟宝宝也坐了上来，西瓜船怎样了？（摇）请幼儿找出“摇”字宝宝。
（2）后来老鼠跑到哪儿去了？它干什么去了？（推船去了。请幼儿找出“推”字宝宝。
（3）这时西瓜船怎么样了？（不摇了）请幼儿取走“摇”字宝宝。
（4）请幼儿观察发现字卡“摇、推”有什么相同的。
师：原来他们都有一个“扌”，对啊，小朋友想一想我们要摇或推什么的时候是怎样去做呢？嗯，用手，而这个“扌”就叫提手旁，表示这个字跟手有关，比如还有字宝宝“抬、拉、打、搬————”它们都跟手有关，所以都有一个“扌”。我们的汉字宝宝可真神奇啊！！
五、巩固所学字卡“摇、推”
《游戏：孙悟空摘桃子》
老师在儿歌中说到哪个字宝宝，幼儿则到黑板上去拿掉哪个字卡。
游戏儿歌：孙悟空呀孙悟空呀，抓抓脑勺抓抓脑勺，摘掉摇啊摘掉摇，摘掉摇字赶紧跑！
幼儿园识字的教案篇五
幼儿园老师作为启蒙教育的重要一环，不仅需具备丰富的教育经验和专业知识，还需要不断充实自己的世界和知识面。因此，识字成为了幼儿园老师不可或缺的技能之一。从识字的学习中，我领悟到了很多，心得体会也越来越深刻。下面我将分享一些我在识字过程中得到的心得体会。
第二段：理解文字背后的含义
识字是一项困难而艰巨的任务，尤其对于幼儿园老师而言。然而，随着时间的推移，我学会了用心去理解文字背后的含义。在看懂数字字符的同时，我开始留意周围的环境、人们的动态以及社会的发展。这使得我的识字体验更加丰富，也增加了我给孩子们传授知识和心理建设的能力。
第三段：积极探索新知识
识字不仅仅是认字，更是不断积累新的知识。作为幼儿园老师，我鼓励自己积极探索新知识，保持进取心。为了提升自己的识字水平，我主动参与各种与教育相关的学习活动，如研讨会、教育展览等。通过这些学习机会，我能够掌握最新的教育理论和知识，加深我在识字技巧上的理解和掌握。
第四段：分享与交流的重要性
在识字过程中，我认识到与他人分享与交流的重要性。和同事、朋友一起讨论学习中的难题，分享经验和心得，不仅可以互相促进成长，还能够建立起一种正面及积极的学习氛围。通过和不同的人交流，交换不同的见解，我不断丰富自己的知识，扩大了自己的识字技巧和眼界。
第五段：应用于教学实践
最后，我将我的识字经验应用于我的教学实践中。我发现，通过识字的过程，我能够更好地理解和解读孩子们的需求和情感。我能够更准确地找到适合他们的教材和方法，使他们能够更好地理解和掌握知识。此外，我还通过在日常教学中注重识字的培养，帮助孩子们建立正确的学习态度和习惯，促进他们的语言和认知能力的发展。
结论：
通过识字的学习和实践，我深刻认识到作为幼儿园老师，识字是一项必不可少的技能。通过理解文字背后的含义，积极探索新知识，分享与交流，以及将识字经验应用于教学实践中，我不仅提升了自己的专业素养和技能水平，也更好地完成了我的教育使命。我将继续努力学习，不断充实自己的知识，为孩子们提供更好的教育服务。
幼儿园识字的教案篇六
1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。
2、在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力。
3、培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书
1、钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。
2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。
3、听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。
今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。
1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。
2、教师巡回指导。
鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。
1、说说今天游戏中碰到的问题。
2、共同讨论解决问题的方法。
该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。
幼儿园识字的教案篇七
第一段：识字的重要性和难度引入话题（150字）
在幼儿园小班，识字是一个重要的学习内容。识字对于孩子来说是打开知识大门的钥匙，是他们启蒙学习的基石。然而，识字对于幼儿来说并不容易，他们需要通过多种方式进行学习，这需要教师的耐心教导和孩子的积极参与。
第二段：利用游戏和趣味教学提高识字效果（250字）
通过观察幼儿园小班的识字学习，我发现利用游戏和趣味教学是一种有效的方式。例如，在识字练习中，教师可以通过做游戏的方式来调动幼儿的学习兴趣。比如，可以设计识字卡片挂在教室的墙上，然后请孩子们找出相应的字母，并进行拼读。此外，还可以利用音乐和歌曲来教授拼音，让孩子轻松愉快地学习字母。这种方式不仅可以增加识字的趣味性，还能培养孩子们的合作精神和注意力。
第三段：家长的参与与配合（250字）
除了幼儿园老师的教导，家长的参与和配合对于幼儿识字的学习也起着不可忽视的作用。家长可在家中提供丰富的阅读材料，如图画书、儿童读物等，与孩子一起阅读，扩大他们的阅读领域。同时，家长还可以利用日常生活中的机会，如购物时认读商品包装上的字，路上指指标语牌的字等，培养幼儿的识字能力。通过家长与学校的共同努力，幼儿们的识字水平必将得到进一步提高。
第四段：巩固识字知识的方法（250字）
在幼儿园小班识字的学习过程中，巩固识字知识也是十分重要的。学校可以安排每周在班级中进行一次识字比赛，以激发孩子的参与热情。另外，教师还可以设计一些小游戏，如找字游戏，让孩子们通过寻找正确的字母来巩固识字知识。同时，可以通过给予奖励的方式，如精美的小贴纸、表扬等，来鼓励孩子们进行识字学习。这样一来，不仅能提高幼儿们的识字能力，也能增加他们的学习兴趣。
第五段：总结和展望幼儿园小班识字心得（300字）
通过幼儿园小班识字学习，我深刻体会到了识字的重要性和学习的难度。通过游戏和趣味教学，幼儿们的兴趣得到了调动，识字效果也有了显著的提高。家长的积极参与和配合，使得幼儿们在家庭和学校两个环境中都能获得识字的机会。而巩固识字知识的方法，为幼儿们的知识学习提供了有效的手段。未来，我相信通过教师和家长的共同努力，孩子们的识字水平将得到更大的提高，他们将能够更快乐、更轻松地掌握识字技能，为以后的学习打下坚实的基础。
（共计1200字）
幼儿园识字的教案篇八
1、在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
2、在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。
图画、汉字、头饰、胸饰
1、看看老师在干什么呀？（吹泡泡）
出示汉字：吹泡泡
2、老师吹的泡泡是怎么样的？（圆圆的、五颜六色的）
3、老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。
4、它们会吹出怎样的泡泡呢？我们来听一听、看一看。
1、谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么？幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。
2、泡泡们说你们真的认识我了吗？现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。
（幼儿上来演示）对应检查。
（1）集体讲讲对应的泡泡是谁？
（2）幼儿分组找出并送到相应的地方。
泡泡都到家了，真高兴。
我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。
还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。
泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”
游戏反复若干次。
这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。
幼儿园识字的教案篇九
幼儿园小班是幼儿接受教育的开始，识字是其中重要的一环。在幼儿园小班，孩子们通过认识字母、彩色图画等形式来学习识字。识字不仅是幼儿发展语言和思维能力的前提，也是为日后的学习打下基础。然而，随着社会的发展，幼儿园小班面临着冲击，家庭教育对幼儿识字的影响越来越大。幼儿识字的重要性不容忽视。
第二段：幼儿识字的方法和技巧
幼儿园小班识字的方法和技巧是家长和老师共同探索的过程。首先，字母和图画结合的形式是幼儿较为容易接受的方式。通过字母与图画的关联，孩子们能够更快地记住字母的形状和发音。其次，多媒体和互动式教材在幼儿识字中起到了积极的作用。这种形式能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。最后，家长和老师的携手合作也是幼儿学习识字的有效途径。家长可以在生活中与孩子一起识字，如在购物时教孩子认识某个字母所代表的商品。
第三段：幼儿识字的心得体会
在幼儿园小班识字的学习中，我体会到了很多。首先是耐心的重要性。幼儿学习识字需要时间和精力，家长和老师要耐心教导孩子。其次是创新的意义。幼儿尚未形成很多的学习经验，对于新事物更加敏感。因此，家长和老师在识字教学上要创新，寻找符合幼儿特点的教学方法。最后是启发的效果。启发式教学是一种鼓励幼儿自主学习的教学方式。通过启发式教学，幼儿能够主动思考，提高记忆和理解能力。
第四段：幼儿园小班识字中存在的问题及解决措施
在幼儿园小班识字的学习中，也存在一些问题。首先是家庭教育对幼儿识字的影响。随着家庭教育的加强，幼儿学习识字的时间减少，学习效果受到影响。其次是教学模式的局限性。幼儿园小班的教学时间有限，课堂上的识字教学难以满足所有孩子的需要。针对这些问题，家长和老师可以共同努力，鼓励孩子课后继续学习，提供更多的学习资源，扩大幼儿的学习机会。
第五段：展望幼儿识字的未来发展
幼儿识字是幼儿学习的揭开序幕，在未来的发展中会更加重要。随着社会的进步，科技的发展，幼儿识字的教学方法也将不断更新和完善。随着多媒体和互动式教材的普及，幼儿识字将更加丰富和有趣。同时，家庭教育的参与也将更加积极。通过家庭和学校的共同努力，幼儿识字将在未来得到更好的提升。
总结
幼儿园小班识字是幼儿发展的重要环节，对于幼儿的学习能力和未来学习打下了基础。在幼儿园小班识字的学习中，家长和老师的合作，耐心和创新是很重要的。尽管幼儿园小班识字中存在一些问题，但是通过共同的努力和办法，幼儿识字的发展会更加充实和完善。
幼儿园识字的教案篇十
1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇。
2、通过游戏扩大幼儿的识字量。
1、教师教材用具
2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。
3、幼儿每组一份字
1、出示图片，请幼儿观察。
2、出示“几”的图画，让幼儿观察。
3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字。
4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容。
4、教师出示字
“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝。
1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡。
2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝。
3、教师注意照顾个别幼儿。
4、把字宝宝送回家。（即把字宝宝送到相应的图片身边）
5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。
1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣。
2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。
3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。
幼儿园识字的教案篇十一
第一段：引言（100字）
幼儿园小班是孩子们进入接受正式学习的第一步。在幼儿园小班的课程中，识字无疑是一个重要的环节。通过识字，孩子们可以逐渐了解文字的意义，拓宽自己的知识视野。在小班识字的过程中，我不仅体会到了孩子们学习的快乐，也感受到了作为教育者的责任与使命。
第二段：布置学习环境（200字）
要让孩子们在幼儿园小班识字中取得进步，首先要创造一个良好的学习环境。在班级中我们布置了丰富多样的识字角，用图画、卡片等展示了字母和常用汉字，并在实物旁边简短地写上拼音和释义，这样孩子们就能够通过观察学习认字，激发了他们学习的积极性。此外，我们还利用幼儿园的图书角，添置了一些幼儿启蒙识字读物，吸引孩子们主动阅读并掌握词汇。
第三段：灵活多样的教学方法（300字）
在幼儿园小班识字的教学过程中，我采用了多种灵活的教学方法，以满足不同孩子的需求。对于脑海中没有形象的字，我会通过“画一图，会一字”的游戏，让孩子们尽可能用图画形式表达出字的意思。对于家长经常口头提到的字词，我会结合情境，编排故事让孩子们理解字词的含义。同时，我也大量运用游戏化的教学手段，如儿歌、拼字游戏等，让孩子们在玩乐中学习。
第四段：引导与交流（300字）
在幼儿园小班识字过程中，我发现有些孩子们在识字方面有困难，于是我与家长们积极沟通，引导他们在家中给予孩子相关帮助，共同提高孩子的识字能力。我还组织了家长里程碑活动，鼓励家长参与到孩子识字的学习中，呼吁家庭共同关注孩子的学习成长。同时，我也与其他老师开展了交流，融合识字教学经验，互相借鉴、取长补短，提高教学效果。
第五段：总结（200字）
通过幼儿园小班识字心得体会，我意识到孩子们在学习识字过程中体验到的乐趣与成就感，进一步激发了他们学习的热情。同时，我也不断摸索和改进教学方法，以适应不同孩子的学习特点。孩子们在识字的过程中，不仅仅是学习了文字的意义，还在掌握词汇的同时提升了表达能力和思维能力。通过与家长们和其他教师的合作，识字教育得到了家庭和学校的共同关注，共同促进了孩子们的发展。相信在未来的学习中，他们会更加自信地面对新的知识和挑战。
幼儿园识字的教案篇十二
《识字3》是人教版语文一年级二册第三单元的一篇识字课文。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美，如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。
本课要求学生认识的生字有13个，会写的6个。一年级学生的学习重点是识字，新课程指出：要在具体的语言环境中识字，采用多种方法识字，鼓励学生课外识字、主动识字，培养识字能力。本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头，“蝶”、“蜂”都是虫字旁，“李”、“杨”都是木字旁。可以采用找偏旁归类识字法识字。“碧”可以用编字谜的方法记字形。“秀”既是要认的字也是要写的字，可以在写字时重点记字形。
凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。
根据新课标的要求及本年级教材、学生的特点，我预设本课时的学习目标为：
1、认识本课13个生字，积累词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然。有收集对子和对对子的兴趣。
为了达到上述学习目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，通过朗读，培养学生对美好事物的热爱之情”为目标而步步展开。
1、以学生为主体，通过朗读激发学生感情，设计本课的教学过程。《识字3》虽然是一篇识字课文，但文质兼美，因此，我在教学中，从整体着眼，引导学生自主来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。感情以认识为基础，只有让学生对课文有了一定的了解，懂得了相关的知识，学生的情感才有可能被激发。上课开始，我就让学生通过看图片，充分自由读课文，使学生对课文所描绘的自然景观有一个整体的认识。还采用了多种方式加强朗读的训练，拍手读、指名读、师生对读、背一背等，让学生不知不觉中理解对子的意思。
2、以识字为基础，采用三步识字法，设计识字教学。
在学生读懂课文的同时，充分利用语言环境进行字义教学。如教学雾和霜时，孩子们都有了一定的认识，只需从它们的形态和出现的时间上就能引出“晨雾”和“秋霜”两词，通过对“朝霞”和“夕阳”的学习和理解引出“晚霞”和“朝阳”，并通过对图片的观察加以巩固。利用图片帮助理解“和风细雨”“万紫千红”，让他们身临其境的去感受这个词语。第三步，设立一个专门突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。利用根据偏旁归类识字、编顺口溜、拆字等来分析生字的字形。这样，使音、形、义有机结合，形成整体，达到事半功倍的效果。
幼儿园识字的教案篇十三
在幼儿园的教学过程中，语言识字是非常重要的，因为这是孩子学习语言和阅读能力的基础。作为一名幼儿教师，我在这个领域有了很多心得体会。今天，我想分享一些我在幼儿园语言识字上的一些心得和体验。
第二段：教学方法
首先，幼儿园语言识字最重要的是使用正确的教学方法。我发现使用多种形式的教学方法可以激发孩子的学习兴趣，比如，以儿歌和游戏的方式来学习字母，数字和单词。在教学中，我们还可以使用图书馆、制作故事卡片和丰富化的文具供应等方法，让孩子更加积极地参与到学习中来。
第三段：促进交流和互动
其次，幼儿园语言识字需要学生与老师之间的良好沟通和密切互动。互动的方式也可以多样化，例如，可以通过个人表现，展示学生的成果，与老师及同学分享自己读书的心得和技巧。我们还可以鼓励孩子们和家长一起阅读，这样可以让家长更好地理解孩子们的学习情况。
第四段：创设情景
鼓励孩子们在学习中创设情景也是非常重要的。比如，通过模拟商店，让孩子们学会购物和计算，通过模拟医院，让孩子们更好地学会生命科学的知识。在这个过程中，孩子们既可以学习到生活中必要的知识，又可以通过情景学习到语言和识字能力。
第五段：帮助孩子们建立信心
最后，幼儿园语言识字需要帮助孩子建立信心。我们需要注意到每个孩子的学习状况，善于发现和表扬孩子的进步，以此来激励孩子更好地学习。通过一系列的评估，让孩子们了解自己的进度和成效，从而建立更强的信心，促进孩子们对学习的热爱和积极性。
结论
总之，幼儿园的语言识字是为日后的学习和人生发展打下坚实的基础。在过程中，我们应该采用多种方法，创设情景，促进交流和互动，并且帮助孩子们建立信心。坚持努力学习和不断探索新的方法，可以让我们更好地为孩子们提供最佳的教育服务。
幼儿园识字的教案篇十四
本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识“蜻” 、“蜓”等14个生字。
本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。
1、认识 “蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”等6个字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，感受语言美。
3、有主动积累语言的愿望，能在积累语言的同时增长知识。
（一）说教法、学法
识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此，拟定了以下教法：
1、情境导入法。利用插图创设情境，吸引学生的兴趣。
2、编韵语记忆法。培养学生运用巧妙方法独立识字的能力。
（二）说教具、学具：
1、插图
2、词语卡片，上面有生字。
（三）说教学程序
第一、谈话导入
同学们，一年有哪几个季节？现在是什么季节？春天过去，夏天就会来了。夏天多美呀，请大家先来欣赏一幅夏天的图画，请大家仔细看看图上都画有什么？（利用图画这一直观的教学资源，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能培养学生的观察能力。）
生看图，师描述画面内容。（师按顺序描述画面内容，为幼儿园小学生按顺序有条理地观察画面作了很好的示范、引导作用，为以后的学会观察打下了良好的基础。）
第二、诵读感悟
1、夏天这么美，我们小朋友在夏天都喜欢干什么呢？我们在夏天玩得多开心呀，小动物们也没闲着，想不想知道它们都在忙什么呢？请看儿歌。（先说说小朋友自己在夏天的活动再看看小动物们的活动，学生兴趣盎然。）
2、多种形式读儿歌（因为“读”是学生学习语文的最基本途径，也是检验学生是否理解课文内容的最好方法。多种形式的读，学生情绪高涨，读得原汁原味。）
（1） 教师范读
（2） 生自已试读
（3） 抽查读，相机帮助学生理解句子意思
（4） 男女生接力读
（5） 问答读（师问生答、一生问大家答）
（6） 带动作表演读
第三、学习生字
1、这首儿歌中出现了哪几种小动物，请你用铅笔将它们画出来。（培养学生的动脑动手能力）
2、指名说，师板贴（将生字、词板贴出来，有利于吸引学生的注意力，各种形式的读又满足了学生的表现欲）
3、多种形式认读：全班齐读，开火车读
4、引导学生观察，初识形声字
5、编韵语巩固记忆。（让学生用巧妙的方法来学习、记忆，使他们体会到学习的乐趣，收到了事半功倍的效果）
第四、结束全课
1、齐背儿歌。
2、小结：
学了这首儿歌，我们认识了这么多小动物，它们不光可爱，还非常了不起。我们在课外时间要仔细观察它们的生活，去了解它们、关心它们，作它们的好朋友！（由课内学习延伸到课外观察，丰富他们的生活，增长他们的学识，还使他们受到良好的思想教育）
（四）说时间安排和板书设计
时间安排：导入5分钟、诵读感悟11分钟、学习生字20分钟、结束全课4分钟
板书设计：蜻蜓蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛（板书设计一目了然，突出了学习重点）