范本是学习某一特定知识领域中典型表达方式和优秀作品的写作经验。范文范本中的优秀作品可以给我们带来思想的冲击和感受的震撼，激发我们的创作灵感。
学生的倾听感悟（模板15篇）篇一
漫漫人生路，多有风雨交加与坎坷，既然不愿被风雨淋湿，和不未雨绸缪纵然不愿屈服于坎坷崎岖，何不磨练自我你要勇敢的站起来，用你心去感悟人生的真谛。
选择。
她是哪个“沉醉不知不知归路，兴尽晚回舟”的两颊绯红的少女，她选择了“矢志不渝。”寂寞与相思在她眼中凝成了忧伤的河流。所以她的选择使得她下笔便如菊花脱俗淡雅，金黄的铁甲包不住她暗涌的忧伤，于是“帘卷西风，人比黄花瘦。”
因为她们的选择注定了她们风雨兼程，谁不为她们而赞叹呢虽然她们的人生路有太多的辛酸，可是他们无怨无悔，此后历史得了她们见证。
那我们的选择有该怎样样呢。
拼搏。
孙中山先生实践了自我的诺言“愈挫愈勇”推翻了清朝xx，他不是不怕失败而是把失败看成了新的起点，坚持不懈，加倍努力，最终走到了成功的彼岸。
让暴风雨来的跟猛烈些吧挑起你曾沉重的步伐勇敢的搏击吧。
学生的倾听感悟（模板15篇）篇二
尊敬的家长朋友：
您好!
开卷有益!原国家教委主任柳斌曾说过的话：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展前途的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族，”好书不仅可以陶冶我们的情操，还可以增长我们的见识，提升我们的境界。为此我们努力营造校园浓郁的'读书氛围，如：每个楼层的开放书架、楼道内的书形展板、各班教室后面的彩色书架等，让学生在学校能拥抱、亲近大量的书籍，汲取更多的文化营养，丰厚其文化积淀。
放寒假了，有些学生就不能像在学校那样享受随时读书的快乐了，所以为了满足您孩子的读书需求，我们诚挚的向您发出倡议：
1、给孩子提供静心阅读时间、空间和足够多的好书。
给孩子一个空间，要有一个书架、一个书桌，一些有用、有趣的好书，让孩子可以自由阅读，静心阅读。每天让孩子坚持半小时课外阅读。
2、和孩子一起共享阅读的好时光。
如果你的孩子到现在还没有养成好的阅读习惯和兴趣，那么能否请你每天早一点关电视，和孩子一起读书。每天30分钟，以后孩子就会有兴趣自己阅读。每天坚持读30分钟，一生就可以读xx本书。
3、给孩子足够的鼓励，并和孩子谈阅读后的感受，与孩子一起与其他同学一起交流读书的感受。如果过去你经常因为孩子学习有进步、表现好带孩子到肯德基、麦当劳等快餐店，那么现在你可以说：今天你表现很好，我们到书店去。在他阅读的时候，给他尽可能多的鼓励。如果可能，和他谈谈共读一本书后的感受，和孩子一起读书、一起进步!
希望我们的倡议能得到家长朋友们的支持，也让我们携起手来，和孩子们一起全身心投入到读书活动中去，分享读书的快乐，体验阅读的幸福!让每一个孩子在老师、家长的精心呵护与引领下，都成为爱读书、会读书的人!
倡议人：unjs。
拓展阅读：倡议书格式。
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成，
标题。
倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书”。
称呼。
一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
正文。
一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下一些方面：
写明倡议书的背景原因和目的。
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。2.写明倡议的具体内容和要求这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
结尾。
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
落款。
落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。“倡议书”在写法上有如下要求：在正文部分要写清发倡议的根据，原因和目的，否则响应者无所适从，会造盲目的行动。在结尾要写上倡议者的希望和建议，最后是署名和日期。
学生的倾听感悟（模板15篇）篇三
七天的军训伧促地告别了我们。七天的点点滴滴历历在目。经历了七天的军训，我更加明白了“不经历风雨，怎么见彩虹”的深刻涵义。当我们迈着整齐的正步，走过主席台的时候，知道了何为壮丽；当我们用热烈的掌声欢送教官的时候，知道了何为感动…… 军训中，最苦的莫过于站军姿了，抬头，挺胸，收腹，目视前方，脚要直，重心前倾，一站就是半个小时，顶着烈日，还得忍受蚊虫的`叮咬。
七天的军训更使我体会到毅力能使人战胜困难力能使人战胜困难。没有毅力，成功只能是虚幻。 人的一生中，难免会遇到许多挫折。
比如小提琴王子帕尔曼，虽然他从小双脚瘫痪，但他并没有像许多同命人一样在残疾人福利院度完一生，而是走上了铺满鲜花的舞台。这靠的是什么？毅力，还是毅力。 可见，毅力何等重要。它是攀登智慧高峰的手杖，是漂越苦海的舟楫。 毅力让我们通过了军训，在日后初中三年的学习生活中，还将有更多的困难等着我们。若想战胜困难，获取成功，那么，就让我们拿出毅力来吧，它可以推动我们不断前进。
学生的倾听感悟（模板15篇）篇四
如果说人生是一本书,那么大学生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏,那么大学生活便是戏中最精彩的一幕,如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行，那……下面是医学生的大学生活感悟，欢迎阅读。
当初选择读医，有了要成为一个医生的理想。
过程很顺利，顺利的进重点高中，顺利的进医科大，现在也顺利的找到工作，即将授予学位，顺利毕业。
时光所谓飞逝，刚进大学的那个场面还是历历在目，一转眼，5年的医学生的光阴就这样要画上句号了，不禁伤怀。
其实5年的时间说长不长，说短也不短，但是留给自己的思考的空间和所获的财富却有很多很多。
读医太苦太累
也许很多人想象不到什么叫“理科中的文科”的概念，其实那就是我们所一直在体会的。
我自认不是一个学习认真的人，可能更多的喜欢靠靠小聪明，靠靠自己的临场发挥，但是读了医，一切都变了，都行不通了，拿了第一个学期的成绩通知书就开始明白这个道理了。
在夜晚走在校园的路径上，你根本想象不到那会是一个大学，路上几乎没有人，整个老校园冷冷清清(生活区)，只有不时的行色匆匆的背影经过。
夜幕中的校园一片寂静，只有灰冷的高架和呼啸而过的车和隔壁教堂的弥撒才添了那么一点点的生气。
带着厚厚的论重量而不论数量的书本去教室看书。
教室是寂静的，不是因为没人，恰恰相反，常常是人满为患，只是很多人累了，趴着睡觉，剩下的也是刷刷的笔记声和哗哗的翻书声。
其实有很多人心目中的大学生活都不是这样的，大家都希望有丰富的饿课外活动，和向往的生活。
可是当你身边的人常常捧着厚厚的书去自习，有时甚至过了半夜才睡觉，另外上课时云里雾里的专业知识没有在课外及时消化，真的无法给自己一个交代。
不敢跟自己开玩笑，不敢跟学位开玩笑，只要有4门挂科，不管有没有补考通过都没有学位了，补考不过就没毕业证书，压力，由此而生。
医学生考试光靠聪明是不够的。
记忆力得好。
记忆力好也是不够的，任你过目不忘吧，你也得过目一下那几百页才谈得上记忆吧?背书真的辛苦。
那时候真是开口辛苦，闭口也是辛苦。
看看别的学校别的专业得同学多happy，生活过的有声有色，羡慕，也只能是羡慕。
医学生的生活可能很多人无法想象，最忙的大三我们40节课/周， 不包括晚上的选修课，考试有17门，还加一次生理、生化、病理、解剖(局部解剖、系统解剖)五本书的过关统考。
当时自己还忙着搞社团，搞校庆，也真不知道 自己是怎么熬过来的。
只有一件事对自己印象很是深刻，班里有个女同学，学习成绩很好，也很用功，就是在那次过关考的时候没日没夜的复习，在上午考选择题的 时候突然癫痫小发作，大家都吓傻了。
读医，真的能把人逼疯么?为读书而自杀的在我们学校也不是没有见过，真是心寒，还好的的生活态度还算是积极向上的。
大四的时候内外妇儿统考的时候又过了不休不眠的日子。
到凌晨2.3点才睡，天天重复同样的事，直到把将近10斤的书全部考完，那一段非人的生活至今无法忘却，也不敢再次面对。
医学院的花费
我上大学的时候正好碰到学费涨价的时候，收费一下高了许多，而医学院的收费比起外校来收费还要高， 而且读5年。
住宿1200元/年。
每年固定的就要7700元，加上材料费、书本费(医学专业书好贵啊，几乎是每页1毛的价钱，买了本解剖图谱还要178元，质量也并不怎么样)、生活费，每年的消费不少于15000，沉重的数字。
学校扣是满 扣，奖学金一等1200，二等800，三等600，一个班级3%、5%、7%的人可以拿，想想高中同学在其他学校，三等好拿2000，真是极其不爽。
看着 别的学校的学生做家教的很多，学外语的可以教教外语，学艺术的教教艺术，学计算机的教教电脑，学建筑的设计设计，赚的零钱多多。
其实我们也可以教教生物教 教数理化英语，可是我们还有很多书要背，还有很多试要考。
虽然自己也去做过几次，不过时间太少，都是短期的，自己还有很多学校社团学生会的事情要处理，都作罢。
一、关于目标“健康所系，性命相托”这医学生的铮铮誓言，从入学第一天就牢牢地记在了心里，入学不久，辅导员张革老师让我们每人写一份大学生活目标规划，正是这份规划引发了我对未来的思考。
“我的未来应该什么样?我希望过一种怎样的生活?我如何去实现自己的目标”?在那段时间里，感性的认识和理性的思考不时冲击着我的思绪。
最终，我设定了一个详细又具体的五年目标，为成为一名优秀的医生做好了心理上的准备。
然而，真正进入医学殿堂后，才发现人类对很多疾病尚无能为力。
假期，在家乡医院进行社会实践时，一个癌症患者离去引发的其家属撕心裂肺的悲痛至今让我记忆犹新。
从那一刻起，我认识到，作为一名医生有必要从事一些科学研究，去攻克那些临床实践中亟待解决的难题。
这也是我后来积极参加学校大学生科研小组活动的一个重要因素。
二、关于学习
一位学长曾经对我说过这样一句话:学习永远是一个人生命中最最重要的事情。
在大学里，要注意培养学习兴趣，因为兴趣是最好的老师;同时，要注意学习效率，而不要片面地延长学习时间，即使在考研期间也是如此。
大学学习需要充分利用图书馆和网络资源。
学校图书馆的书籍更新很及时，有很多刚刚出版的新书。
我喜欢在下午没课时带着纸和笔去图书馆阅读一些专业书籍，有时一坐就是一下午。
我觉得专业知识的学习不应该拘泥于指定的教材，每一种教材都有着自己的侧重点。
阅读不同版本的专业书籍，可以开阔视野，使我们更深刻地认识事物的本质。
可以说，正是大学期间持之以恒的努力确保了我在今年研究生考试中的成功。
扎实的专业基础让我以总分第一名的身份进入复试，并最终被山东大学齐鲁医学院普通外科学专业公费录取。
所以，准备考研的同学不要将人生的赌注压在最后的突击努力上，而是应该从一开始就努力，从一开始就以较高的标准要求自己，只有这样，“用兵之时”才能做到成竹在胸。
另外，我还想特别提醒大家要好好学习英语。
如今，我就非常后悔大学期间没有花费更多的时间和精力去学好英语，特别是听力和口语。
如果英语能够达到优秀，你可以走得更高，走得更快。
三、关于课外活动
大学五年，我感受到了学校发展的突飞猛进。
学校的发展为我们提供了更多提高自己、发展自己的平台和机遇。
大学期间，在不耽误学习的前提下，同学们应尽可能地多参加一些课外活动。
它既是学习之余的休闲，也可以开阔视野，陶冶情操，提高交流和动手能力，使我们更全面地认识世界。
在参加的课外活动中，让我记忆深刻又受益匪浅的是大学生科研小组活动。
大二时，我幸运地被选拔参加了学校首批科研小组，先后跟随基础医学院张玲教授和王杰教授从事课题研究。
初步学会了科学思维，锻炼了科研能力，正是这段经历，让我在研究生复试中独占优势，并如愿以偿。
四、关于老师
在大学的五年里，我有幸遇到了一批非常优秀的老师。
校本部老师为我打下了较为扎实的专业基础;见习和实习医院老师耐心指导，使我具备了一定的临床能力，真地非常感谢他们，这让我乐于与老师接触，我觉得多与老师沟通会很有收获。
当然这种交流不应该仅仅限于专业领域，还应该扩展到生活的其他方面，比如为人处事，思维方式等等。
在此，我要特别感谢我在科研小组中的两位导师以及辅导员张革老师，他们不仅给了我专业方面的指导，还给了我生活上的帮助。
特别是在研究生报名时，我一直都在几个学校间徘徊。
在那关键的人生十字路口，是老师给了我很多好的意见和建议，帮助我做出理智又正确的选择。
可以说，正是在各位老师的指导下，我清晰地构建着未来;正是由于他们的指导帮助，使我少走了不少弯路。
五、关于友谊
大学五年里，我觉得自己不是一个人在进步，身边一直都有同学和朋友在一起努力，一起前进。
我将永远记得我们共同自习、共同实验、共同实习的日子，我也不会忘记生活中的欢声笑语。
很不起眼，然而正是在这不起眼的小事上，我们收获了很多，这其中不仅有知识能力的提高，更包含了友谊之树的成长。
有了友谊，就不会感到孤独。
真正的友谊在枯燥的日子分外靓丽。
考研的日子的确艰辛，然而和很多同学一起努力，有友情相伴，我又感到一种别样的幸福。
可以说正是这种友谊以及由此产生的相互帮助、支持和鼓励，让我们在那段艰苦的日子里坚持下来，并最终取得不错的成绩。
六、最想说的话
“我不比别人差”的信心是做事成事的基础。
学弟学妹们不要相信“名校毕业生一定比我们强”。
任何人的优秀都是通过后天的努力获得的，只要你付出了努力，你就可以成为优秀的人。
有句话说得好，平庸的人是相似的，不平庸的人各有各的辉煌。
所以，虽然我们大多数人不能成为学习上最优秀的学生，但五年的时间足以让我们各具特色，各有所长。
而特色可以让我们取得与众不同的成功。
同时我们也应该清楚，只有真正的实力才能产生真正的信心;只有真正拥有了实力和信心才能实现目标，获得成功。
再谈一下学风与学习环境 来到山东大学齐鲁医学院后，最大的感受就是这里有极正的学风。
“北协和，南湘雅，西华西，东齐鲁”，“全国高校学风看山大，山大各区看西校”。
这里的“齐鲁”和“西校”，指的就是今天的山东大学医学院——曾经的山东医科大学、齐鲁大学医学院。
作为拥有优良传统的医学教育与科研重镇，学风自然名不虚传。
学生的倾听感悟（模板15篇）篇五
人人需要爱，世界更需要爱。让世界充满爱，是我们每一个人应尽的责任。因为只有我们生活在一个充满爱的世界里，我们的心里才会有爱。你们还记得2008年5月12日的那次汶川大地震吗？然而地震无情，人却有情啊！
是的，在那一堆堆废墟里，我们看到了那一位位熟悉的面孔。啊！是救援人民，他们来了，他们来了，希望来了，我们又救了，那是废墟下一个个脆弱的生命不停的呼喊声。紧接着，救援队伍分头在废墟里卖力地找寻那一个个生命的奇迹。此时他们的脸颊上已经渗出了豆大的汗珠，可他们不屑一顾，继续履行他们的'职责。他们手持搜救器，搜寻着废旧的砖瓦下、坍塌的房屋下，只要有生命，他们就会救出。余震在，他们也在，废墟下的生命也还在。他们的信念：只要有一丝的希望，他们就会付出千倍甚至万倍的努力，即使付出生命的代价，也在所不惜。
当一个又一个幸存者被救出来时，他们即便全身伤痛，也不曾忘记说出最简单、最质朴的两个字：谢谢！
余震仍在继续，而他们——救命的天使也早已将生死置之度外了。这是多么伟大而无私的奉献精神啊！正是这些伟大无私的人，他们用自己那一颗心爱过太多的人，那些被爱过的人才能将爱延续下去。
是啊！地震无情人有情！正是那一线的战士们，给予我们这个世界太多的爱，才会创造一个又一个生命的奇迹。
即使我们做不了星星，那就先做一只萤火虫，虽微小，但也能照亮世界某一个角落；即使我们做不了鲜花，那就先做一株小草，即便脆弱，但也能有一身新绿；即使我们做不了英雄，那就先做一个有爱的人，虽身份卑微，但也能使受难者得到一点温暖。
让世界充满爱，你、我、他共存！
学生的倾听感悟（模板15篇）篇六
一年一度的圣诞节就要来临，每年的这一天，大家都只知道过圣诞节，却不知道到它的由来，圣诞节又称耶诞节，因为这一天是耶稣诞生的日子，因此，大家就把他出生的那一天取名为圣诞。
小时候，无邪的我还信以为真，想像圣诞老公公会背着又大又重的礼物袋，家家户户的跑，像小叮当一样，圆圆胖胖的身体，从烟囱跳下来。那时，我还担心我家没有烟囱，怎么办啊!现在我懂事多了，知道礼物是爸爸妈妈送给我的。
我想要的东西都得到了，可是，想到有些小朋友三餐不继，无家可归，冬天不但没有保暖的的外衣可穿，饱受挨饿、流浪之苦，更不用说一顿丰盛的圣诞大餐及礼物，同学们的圣诞愿望，不是想要电脑、手机，不然就是电动玩具。或许，这些弱势小朋友的愿望就单纯想要有个地方，享受天伦之乐罢了吧!
因此，我最想要的礼物，不是奇珍异宝，只是一个简简单单的小愿望，我希望那些渴望的过美丽白色圣诞的小朋友，能早点完成他们的梦，并且希望那些可怜的小孩可以找到人生温暖的避风港，圣诞节的喜悦也是要分享的喔!
学生的倾听感悟（模板15篇）篇七
遇到世界的第一个时刻，我所看到的是一台生产更多兄弟姐妹的机器，我知道我的使命是传达祖国未来支柱的知识。
我只是一个小粉笔。
一个戴着橡胶手套的男人抓住了我和一些兄弟姐妹，整齐地装进了一个小盒子里。这是无聊，但我渴望看到可爱的孩子，我想和他们一起学习，所以我必须承担。
在所有无法忍受的颠簸，无聊的`安静时刻被打破。我很好奇地卡住他的头，一群孩子笑着笑，而不是因为一盒普通的新粉笔来，变得严肃。
我有一个亲切的孩子四眼相对的看，我很兴奋，不能等待知道他和知道。突然，一个突然和难以忍受的暴力摇晃扫地，轰响声，整个盒子落在地上，几个同伴折叠了很多，我有一种无法形容的痛苦。很容易减慢一些，我看到一些孩子从我们这里跑了。
这是人吗？看着哭泣的同伴，我失望，人类暴露的性质。来吧，接我们！这是我的心急切尖叫。
然而，最令人担忧的事情发生了，一个肮脏和恶心的脚在我的身体上。什么！伤害！旁边印有我们更多的脚印，脏我们的白色姿势。
人的邪恶，你不是声称是万物的头吗？因为第一件事情可能是如此滥用其他生物？但我不知道，因为我们没有物质生活，所以愚蠢的人认为我们是完全人造道具贝尔。
终于通过下课了，我拖了半累的身体，被放在讲台上。而我的意志超越了通常的清醒，人类不值得尊重，他们太自私，只珍惜自己的生活，自私，无情！
不，我不想教这些生物的知识，他们不知道，甚至谦虚的小生活，他们的生活应该是平等的。我是在人类的手中，不想在黑板上留下一个手写，最后我被丢弃在垃圾的臭味。毕竟，我是一群臭水融化，我不死，我还不够，我也没有报复。这是我在哭泣和呼唤之前的最后一次死亡，以及谁必须仔细听。
你盯着垃圾头发留什么？学生们采取了我的肩膀，我很长时间来反应，我是人类的邪恶，所谓的高贵生活。
我把我的手放在我的胸口，感觉到心跳。
在那一刻我坚信上帝给了每个人一生，那就是让他说长久说短或短的生活，享受它。一切都有生存的权利，他们都需要一双耳朵来听他们的呼唤。
日落仍然沿着通常的路线落下，昏暗的灯光照在黑板上，好像在听着粉笔。
学生的倾听感悟（模板15篇）篇八
岁月无声无息的在我们的身旁穿梭而过，一切完美的东西藏在我们的内心深处，欢乐的时候把它取出来，任它绽放处绚烂美丽的花朵。
我喜欢在春日成荫的绿树下徘徊，欣赏苍郁的树木，聆听自然的声音，总会让我心旷神怡。偶然，我发现一个扎着蝴蝶结的小姑娘，闪动着美丽的大眼睛，正静静的蹲在那里看着栖息的蝴蝶，她笑了，那笑很甜，很美。这一刻，我突然有了一种感悟，感悟到人生匆匆，我们到处去找美，却原先美就在我们的身边。
夏日的繁星，高挂在一望无垠的天空中，他们屹立在银河的两边，仿佛在静静的述说一个遥远而美丽的故事。宁静的夜，星星在陪伴，一阵微风吹过，我的烦恼也被带走了。
秋日的斜晖，抬头看着树梢，投下一个倩影，树叶在微风中翩翩起舞，它是秋风的舞伴，时而盘旋，时而纷飞，它在自我生命的最终一刻，尽情的演绎着自我的人生之美。最终，它回到了大地母亲的怀抱。
冬日的黄昏，也毫无保留地展现出自我的风采。那一抹余阳，表现出了离愁的忧伤。游子们也会在这刻留下美丽的惆怅，“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，看是离愁，却也毫不掩饰他们永恒的美丽。
人生短暂，美丽极易流逝，身为众生的我们，只要用心去体味，去感悟，那么美就到处都是。
美是孤独的时候，朋友的一声慰藉;美是失落时候，亲人的一个甜蜜的微笑。
人生的美丽，从开始到结束，孕育在生活之中，无穷无尽。期望在美中萌发，心灵在美中升华，人生在美中感悟。让我们倾注所有的活力，怀着真诚的心去感悟人生感受生活之美。
学生的倾听感悟（模板15篇）篇九
尊敬的领导：
我很抱歉现在才呈上自己的实习心得。
首先我很感恩有幸成为顶津人，我很感谢领导给我的'机会，我也很感激前辈们给予我的引导和鼓励。我相信人生的抉择很多，机遇却有限。我更坚信机遇永远垂青于有准备的人!每个人从每段经历中的收获都不一样，自从加入顶津的大家庭，我窃喜，窃喜这次的受益比以前的任何一段经历都要激情澎湃和充实。
自从踏上前往广州总部的汽车的那一刻，我就一直在揣摩康师傅是什么样的平台，这道风景是否是自己所欣赏的，我将要如何挥洒自己的精力和发挥自己的优势。我很感谢邹凯老师的专业训练，揭开了康师傅神秘的面纱。随着专业知识不断的渗透，我对康师傅的盲区荡然无存，仅剩逐渐的深刻和敬仰。
我对它的诠释：万事诚为本脚踏实地一步一个脚印才能威震八方21世纪只有创新才发展唯有创新才能生存。诚实做人，踏实做事并且灵活变通和运用。简单6个字浓缩着做事与做人的方法。务实产生力量诚信、创新促进发展。
企业文化是企业的灵魂,是推动企业发展的不竭动力。它包含着非常丰富的内容,其核心是企业的精神和价值观，是企业或企业中的员工在从事商品生产与经营中所持有的价值观念。
这三个字正是我所寻觅的，我所向往的，也是被社会所认和弘扬的。在这样的企业中，有这样的企业文化，我想在不久的将来，当我完全溶入顶津的骨髓中，我就已经具备了勤.廉.能。到那时，回首一幕，那必定是激动与收获。
早操，饭前一首歌，跑步，军体拳，紧急集合...一切的一切都那么让我怀念。从没有这么真实的接近部队，好像年少的橄榄梦已经实现了一样的雀跃。
短短的7天让我知道：黄埔精神——服从命令，我知道黄埔精神也就是黄埔执行力。我们要把这种执行力带走，不怕苦不怕累不抛弃不放弃。真的很感谢自己能有这样一次黄埔经历，我相信在以后的人生中，这些都必是我的财富。
徐景川所长带领的三个业务小组，他营造的工作氛围：开心工作、挑战自我、全力以赴、力争第一。他倡导的重在规划、赢在执行、落实管理、有效追踪。从第一天开始，我就完全被征服了。
跟着游健康前辈东征西伐了一个礼拜，从他身上我学到了很多，这不仅仅是工作职责和工作流程，更重要的是顶津人的勤.廉.能的完美体现。真想说句游前辈，谢谢你!
我迫不及待地带着满腔的激情投入到充实的工作中。当然我清楚，刚开始的不专业会给公司带来或多或少的损失，但同时，我也深知只有务实的经历过这一段菜鸟期，才能真正成为对公司有用的人。我严格要求自己：把我所认为的损失和陌生降到最低，一定要用最快的速度成为‘老鸟’，为公司带来利润的同时，成长自己。我想它不会超过一个月。
icanido我准备好了。
以上就是我的实习心得，谢谢!
学生的倾听感悟（模板15篇）篇十
今天语文课上我们学习第16课《石榴》，学完这一课，我们还吃了石榴呢!我们一小组是侯冠旭带的石榴，他兴奋的拿出来以后，我发现石榴的样子仿佛一个圆溜溜的小皮球，颜色是一半儿红，一半儿黄，又像一张孩子红通通的脸蛋。
开始吃石榴了，我看着熟透了的石榴了，口水直流。只见侯冠旭用手使劲剥开外皮，可是没有成功，于是，他用尺子把石榴外皮切了一条缝，再用手剥开石榴皮。啊!这次终于成功了!我看着红白相间、晶莹透亮的籽儿，心理甜蜜蜜的。然后，我们一小组你争我抢的吃着石榴，有说有笑，其乐融融。这时，胡锡宇说：“好好吃呀，酸溜溜、甜津津的，真是清爽无比呀!“我也跟着说：”对呀!对呀!跟课文里写得一样好吃呀!”
不一会儿，我们就吃完了石榴，小组成员们回味无穷。最后我们齐心协力，一起把桌面收拾干净了。
学生的倾听感悟（模板15篇）篇十一
踏着脚下的这条路，我总是想不明白为什么走的会是这条路——充满了艰辛，与痛苦的这条路。
也许你也曾失意，对生活总是感到无由的渺茫。那种茫然就像黑夜中找不到路一样，你不明白该何去何从，该如何应对这茫茫无际的黑夜;那种茫然又像在寂寞的好给夜中做了一个噩梦，明明明白不该，可你却怎样也摆脱不了这个梦。也许这就是真正意义上的人生，我们应当试着用另一种心态来应对它才会有不一样的发现，意外的收获。
在某一天，在上学的路上，你遇见一位需要帮忙的人，你去帮他一把，那是一种欢乐，一种来自于心灵的欢乐。你会明白你生活在一个社会里，一个不仅仅仅有你，而是有很多人组成的社会中，你的一切与你身边的每个人都有着联系。这时候你应当去感受，感受别人带给你的欢乐，感受你带跟别人的欢乐。你会明白人生的意义在于奉献。
在某一堂课上你忽然明白你所在的这个世界原先还有很多你不明白的“事理”，有很多你不了解的“历史”，有很多你不曾涉足的“地理”。你就会有一种向往，向往弄明白你所在的这个世界。也许这也算得上一种生活的理由，所以人生的意义在于追求。
……。
当明白了这些之后，我们是否会明白人生就这样。要学会忍受那生活中必须要忍受的，歌唱那生命中应当该歌唱的。
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学生的倾听感悟（模板15篇）篇十二
倾听就是细心地听取，凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。在英语教学中，学生能够认真倾听别人的意见既是一种重要的过程性学习，更是学生综合学习能力的体现。学生只有在课堂上认真倾听——倾听老师的引领方向、倾听同学的发言，思维才能在课堂教学中得到发散，学习精力全部投入，从而一切尽可能有效地参与到学习活动的全过程。《英语课程标准》对学生听的能力也提出了明确的要求：要求学生喜欢听他人说英语，能在所设的日常交际情境中听懂对话和小故事，能听懂老师有关熟悉话题的陈述等。这些要求既是对英语课堂教学中训练学生听力的要求，也是对英语听力测试题的要求。这就意味着课程标准倡导我们在英语教学中，要引导学生养成一个良好的倾听习惯，具备一定的倾听能力。让学生养成良好的倾听习惯，使他们学会倾听，善于倾听，善于发现同学回答中富有疑义和争论的问题，善于在听课过程中与老师进行交流、提出疑义，成为提高学生质疑和创新能力的重要条件，同时也能切实推动英语课堂互动的有效性。
一、运用暗示教学法，强化学生的倾听意识。
新课程改革以来，课堂变得活跃了，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃，师生的亲和力加强了。学生有了良好的、轻松的课堂氛围，每个学生都有心理安全感，都敢于提问，敢于发表自己的看法。但是在学生热烈讨论、提出问题时，课堂上往往出现这样的情况：在我刚把问题提出时，一些学生时常急得举起了小手，并大声的喊着“me！me！”；更有性急的学生刚听完我的要求，就站起来回答，结果竟与所要讨论的问题完全不符合；在我指名学生回答问题时，一些学生因没有得到展现自己才能的机会，无心倾听别人的见解；有的学生在别人的发言正在继续时，就会嚷起来：“错了，错了,是……”，他们只顾表达自己，而没有人倾听别人发言的过程。这不利于创设宽松自如的课堂气氛。面对这样的情景时，我有喜有忧，喜的是他们有如此高的积极性，忧的是他们不注重倾听他人的见解。为此，为了强化学生的倾听意识，在保护他们的积极性的前提下，我经常提示他们要尊重他人的发言权、耐心倾听同学的发言。在我提出问题前，我常常暗示她们听清我的每一句话；当同学发言时，暗示他们在对方说完前不要急于发表观点，也不要提前在心中作出预判，以避免把对方的观点带有自己的主观色彩，耐心听完；听同学回答问题时，应边听边想，弄清同学为什么有这样的想法，想想他说的有没有道理；持有不同的观点或看法时，应在同学的发言结束后提出异议或进行补充；如果同学的回答与自己的思考一致,则以微笑、点头、鼓掌表示认可或赞许。养成倾听的习惯，才能在倾听的过程中品尝到别人的优点。
在教学《新标准英语》第一册 《module 4 colour》 unit 1 it’s red一课,张冰茹同学站起来回答问题，由于她的声音很小，我发现一些学生不注意倾听，于是我启发到：“老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生”。这时教室里立刻安静了下来。我再次鼓励这位女同学，在我的激励中她大胆地回答完了，而且似乎她的声音那么洪亮，同学听的那么投入，同学们都情不自禁的鼓起掌来。我深深地明白，大家的掌声是对同学精彩回答的认可，更是他们认真倾听后，品尝到完美的成果，课堂才出现了这样的精彩瞬间。
所以我们要从小处做起，抓住平时课堂教学的一点一滴，了解学生听的情况，做到及时表扬、及时提醒、持之以恒。在行之有效的诱导中，培养学生倾听习惯的持久性和自控性，促使学生养成“听”的习惯，促进学生在倾听能力提高的步伐中得到发展。
二、在丰富多彩的活动中激发学生的倾听兴趣。
兴趣永远是学生最好的老师，倾听对于好动、活泼的小学生来说无疑是无趣的，但作为一名教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。而对于小学生来说，丰富多彩的活动最能够引起他们的兴趣。
1、在简单而有趣的倾听游戏中，激发倾听兴趣
小学生已经具备了一定的倾听能力，但随意性很强，目的性较差，如果一味长时间听，很容易走神。因此，在教学中，我常常采用一些简单而有趣的游戏如“listen and act” “listen and point”等，来激发他们的倾听兴趣。尤其低年级的学生都喜欢做游戏，如果在丰富多彩的游戏中训练倾听能力，培养倾听习惯，孩子不仅不会厌烦，相反，还会产生浓厚的兴趣。
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学生的倾听感悟（模板15篇）篇十三
今天下午开家长会，我也去了学校。
“唉，孔子白创造了，现在有多少个人对父母非常孝顺啊，包括咱们俩。”我也悲哀的说。
这时，我觉得似乎该做点什么，就拉着陈雨青捡起废纸来。
老奶奶来捡废纸呢?
双手，接过我手中的报纸，我的手被寒凉一惊，抖了一下，那是奶奶双手的温度啊，冰，在一瞬间袭便我的全身。突然，我又听到感谢的声音：“谢谢，谢谢你们!”我看见奶奶的眼睛闪过一道光。
现在想一想，那一刻，我的心，真的好暖好暖……。
学生的倾听感悟（模板15篇）篇十四
倾听就是细心地听取，凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。在英语教学中，学生能够认真倾听别人的意见既是一种重要的过程性学习，更是学生综合学习能力的体现。学生只有在课堂上认真倾听——倾听老师的引领方向、倾听同学的发言，思维才能在课堂教学中得到发散，学习精力全部投入，从而一切尽可能有效地参与到学习活动的全过程。国外有关学者曾经对学生日常生活和学习中信息交流情况做过统计，结果是：听占45%，说占30%，读占16%，而写仅占9%。这说明“听”在信息交流中占最重要的地位。小学英语课程标准也明确指出：“要使学生喜欢听他人说英语。能交流简单的个人信息。”这就意味着课程标准倡导我们在英语教学中，要引导学生养成一个良好的倾听习惯，具备一定的倾听能力。
一、运用暗示教学法，强化学生的倾听意识。
此高的积极性，忧的是他们不注重倾听他人的见解。为此，为了强化学生的倾听意识，在保护他们的积极性的前提下，我经常提示他们要尊重他人的发言权、耐心倾听同学的发言。在我提出问题前，我常常暗示她们听清我的每一句话；当同学发言时，暗示他们在对方说完前不要急于发表观点，也不要提前在心中作出预判，以避免把对方的观点带有自己的主观色彩，耐心听完；听同学回答问题时，应边听边想，弄清同学为什么有这样的想法，想想他说的有没有道理；持有不同的观点或看法时，应在同学的发言结束后提出异议或进行补充；如果同学的回答与自己的思考一致,则以微笑、点头、鼓掌表示认可或赞许。养成倾听的习惯，才能在倾听的过程中品尝到别人的优点。
在教学《新标准英语》第一册“it’s red”一课,张冰茹同学站起来回答问题，由于她的声音很小，我发现一些学生不注意倾听，于是我启发到：“老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生”。这时教室里立刻安静了下来。我再次鼓励这位女同学，在我的激励中她大胆地回答完了，而且似乎她的声音那么洪亮，同学听的那么投入，同学们都情不自禁的鼓起掌来。我深深地明白，大家的掌声是对同学精彩回答的认可，更是他们认真倾听后，品尝到完美的成果，课堂才出现了这样的精彩瞬间。
的情况，做到及时表扬、及时提醒、持之以恒。在行之有效的诱导中，培养学生倾听习惯的持久性和自控性，促使学生养成“听”的习惯，促进学生在倾听能力提高的步伐中得到发展。
二、在多元训练的方式中促进倾听能力的提高
在英语教学中，倾听是一种态度，更是一种能力。学生有了听的兴趣，但不一定会听。因此，要在不同的训练方式中让学生感受到 “怎样听”，在不断引导中提高其“听”的能力。
1、启发学生在倾听中吸取优点，取长补短。课堂上，我常会问学生哪儿说得好，什么地方值得表扬等，通过这小小的检测手段，促使她们有端正的倾听态度，以促进他们倾听能力的提高。课堂上在我提问或同学讲话后，让学生就听的内容进行简单的重复。以此引导学生去努力听懂别人讲话的内容并有意记忆，为进一步进行英语口语交际打下基础。如在教学第二册《i like 》时，由于担心学生过于关注自己的想法，而忽略了听别人的内容，我就设计了一个“你说我听”的活动。先让一部分学生说说自己喜欢的运动，另一部分学生听。然后请听的一方汇报：“我听懂了××喜欢”同时因势利导，让其学会使用“she/he likes”这样既使学生的倾听有了目标，又学习了新的句型，真可谓“两全齐美”，而且实现了口语交际的互动过程。
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学生的倾听感悟（模板15篇）篇十五
周小花浙江龙游县雅村小学（324405）。
近日，学校开展了随班听课、师徒课、近五年教师展示课等校本研课活动，参与听课，聆听孩子们的发言，似乎都很踊跃，特别是低年级，但有一些老现象不得不引起我们的关注与深思：学生们常常是急着表现自己，根本不听别人在说些什么，说得对不对；一个学生在回答问题，可能他表达上有点障碍，其他学生便不耐烦了，立刻开始“插嘴”；一个学生提出一个问题，老师请同学们帮助解答，有学生举手，可他并不是来释疑的，而是讲其他的话题……究其原因，现阶段班级中独生子女居多，这些孩子在家里往往是以自我为中心――自己说了算，加之家庭教育中多以让孩子在人前人后“表现”较多，倾听较少；课堂教学中，教师关注或表扬的大多为“会说”的人而忽视了“会听”的人。如此，导致了学生们落下了“不会倾听”的“老毛病”。
而倾听，应该说是现代人应具备的一种最基本的素养。国外有关学者曾经对日常生活和学习中信息交流情况做过统计，结果是：听占45%，说占30%，读占16%，而写仅占9%。这说明“听”在信息交流中占最重要的地位。只有专注耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能作出准确的应答。没有听清就发表意见，或没有听完就打断别人的话，是人与人交流的大忌，也是不尊重别人的表现。学会倾听他人的发言，是对他人的一种尊重，是对他人劳动果实的一种呵护；学会倾听更是一种美德。但它的形成与发展却不是一个自然的过程，而需要我们进行有意识地培养与训练。究其“不会倾听”的“病根”，在于“教师的教”与“学生的听”两方面。那如何给学生的倾听开准“方”，让学生学会倾听，善于倾听呢？结合教学实践，我想可从学生与教师两个方面去努力，共同促进学生有效倾听！