范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
成语故事字篇一
从前，有一只兔子和一只狐狸它们有一个共同的敌人就是猎人，兔子和狐狸互相结盟，发誓一定要同生死，共患难。有一天，兔子和狐狸在田野里享受大自然的美景的时候，没想到身边竟然有一群猎人正对它们两个虎视眈眈，猎人一箭就射死了兔子，狐狸侥幸逃脱。猎人离开后，狐狸就跑到兔子的身边开始哭泣。
兔死狐悲资料
【注音】tù sǐ hú bēi
【解释】多用于表示对同盟的死亡火不幸感到很伤心。但是随着演变，兔死狐悲多用于贬义。
【出处】《元曲选·无名氏〈赚蒯通〉四》
【近义词】物伤其类、狐死兔泣。
【成语举例】1、看到一起打拚的同仁相继被裁员,使他不免有兔死狐悲之感。2、我们室友的这次意外让我们全班同学都兔死狐悲的。
悲开头的成语
悲喜交集
悲不自胜
悲从中来
悲伤憔悴
悲喜交切
悲喜交加
悲喜交并
悲喜交至
悲喜兼集
悲声载道
悲天悯人
悲悲切切
悲愁垂涕
悲愤填膺
悲欢合散
悲欢离合
悲欢聚散
悲歌击筑
悲歌慷慨
悲歌易水
悲泗淋漓
悲痛欲绝
悲观主义
悲观厌世
悲观失望
悲悲戚戚
悲愤兼集
悲愧交集
悲慨交集
悲欢厌世
悲欣交集
悲歌忼慨
悲歌感慨
成语故事字篇二
事
成语是语言中的精华,凝聚着一个民族的思想智慧和文化习俗。汉语成语有形式简洁,形象生动,寓意深远,民族特色鲜明的特点。下面是本站小编为您整理的叶公好龙成语故事，希望对你有所帮助!
叶公好龙成语故事的主人公简介
春秋时期，楚国有一个自称叫叶公的人。叶公经常对别人说：“我特别喜欢龙，龙多么神气、多么吉祥啊!”于是当他家装修房子的时候，工匠们就帮他在房梁上、柱子上、门窗上、墙壁上到处都雕刻上龙，家里就像龙宫一样。就连叶公自己的衣服上也绣上了栩栩如生的龙。
叶公喜欢龙的消息传到了天宫中真龙的耳朵里，真龙想：“没想到人间还有一个这样喜欢我的人呢!我得下去看看他。”有一天，龙从天上降下来，来到了叶公的家里。龙把大大地头伸进叶公家的窗户，长长的尾巴拖在地上。叶公听到有声音，就走出卧室来看，这一看可不得了了，一只真龙正在那里瞪着自己，叶公顿时吓得脸色苍白，浑身发抖，大叫一声逃走了。
这个故事用十分生动的比喻，犀利地讽刺了叶公式的名不副实、表里不一的人物，深刻地揭露了他们只知道唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。通过这个故事，我们要丢弃”理论脱离实际”的坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风。
【拼音】：yè(shè)gōng hào lóng
【解释】：比喻自称爱好某种事物，实际上并不是真正爱好，甚至是惧怕、反感。
【近义词】：表里不
一、两面三刀、口是心非
【反义词】：名副其实、名实相符、表里如一
【例句】：他表示愿意帮助别人，但当有人向他求援时，却避退三舍，这与～毫无差别。
【谜语】：绍翁喜欢蛟(打一四字成语)
成语故事字篇三
晋朝有一个叫乐广的人，非常喜欢结交朋友，并经常请朋友到家里喝酒聊天。一天，乐广做了一桌子的好菜，宴请宾客，大厅中觥筹交错，异常热闹，大家猜拳行令，饮酒作乐。
不管是哪种说法，都意在告诉人们这么一个道理，说明人在很多时候都是疑神疑鬼，自相惊扰的，而由这种怀疑和恐惧所引起的疾病，可以用“深思”的方法来解除其恐惧紧张的心理状态，从而使疾病消除，恢复健康。
杯弓蛇影的材料
【注音】bēi gōng shé yǐng
【解释】将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
【用法】作谓语、定语；比喻把虚幻误作真实，形容人神经敏感，含贬义。
【近义词】草木皆兵、疑神疑鬼、风声鹤唳、满腹疑团、狐埋狐搰
【反义词】处之泰然、安之若泰、谈笑自若、泰然自若、若无其事
【年代】古代
【例句】她不知从哪儿听到要地震的消息，整天～，稍有动静就慌作一团。
杯弓蛇影的点评
乐广的朋友被假象所迷惑，变得疑神疑鬼，还差点儿断送了自己的性命。乐广喜欢追根问底，注重调查研究，终于揭开了“杯弓蛇影”这个谜。这个故事告诉我们，在生活中无论遇到什么问题，都要问一个为什么，要通过调查研究去努力弄清事情的真相，求得正确解决的方法。
成语故事字篇四
【说教材】
叶公好龙是北师大五年级下册第一单元的一篇古文，本单元主题是龙。这是一则寓言故事,广为流传,后来成了成语典故.这则寓言讲的是一个叫叶公的人,十分喜爱龙,梁柱上雕的,门窗上刻的,墙壁上画的都是龙。天上的真龙听说后，特地赶来看叶公。而叶公见到真龙后，却吓得面无人色，失魂落魄。以后，人们就讽刺那些只是口头上说喜欢某事物，言行却不一致的人为“叶公好龙”。常常用来比喻表面爱好某事物，其实并不是真的喜爱的行为。教学重点在于学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。教学难点在于学生能读懂每句话的意思。能读懂全文，并能理解寓意。
【说学情】
对五年级的学生来说，这么一篇通俗易懂的课文通过自读并从中明理并不难，但学生对理解故事中蕴涵的深刻道理成了教学中的一个难点。
【说教学目标】
一、实事求是、不可弄虚作假。
2、写摘录笔记，认字一个，写字三个。
3、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
【说教法】
根据《新课程标准》的要求“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”基于此，采用激趣导入，抓住重点引导感悟，结合实际拓展迁移的教学模式。
【说教学过程】
（一）讲解典故，激趣导入。
俗话说“兴趣是最好的老师”，激发学生的兴趣，调动学生的求知欲，可以取得更好的教学效果。因此，课一开始，我就给学生讲和“叶公好龙”这个成语有关的历史典故——春秋战国时期鲁哀公的故事，学生听的饶有兴味时，我以“想知道故事中的子张给鲁哀公留下了什么话吗？今天，我们一起来学习课文《叶公好龙》。”之后，板书课题，引导理解“好”的意思，记忆它的读音。这样，既激发了学生的兴趣，又为学生理解文本做好铺垫。
1、注意句中的停顿，用“/”划出来。
2、注意读音准确。
学生通过自读、同桌读、指名读、小组读等方式让学生充分朗读。教学意图：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读，重点在读，难点在读，特别是小学生接触文言文不多，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中明理，丰富语文积累，培养语感，发展思维。之后，学生文白对照并且结合金钥匙内容，了解文章大概内容。并且通过叶公真的喜欢龙吗？让学生小组讨论之后，了解文章的中心意思。在此之后，返回文章最初的内容:字张对鲁哀公说这个故事是想说什么呢？生活中有这样的人吗？学生讨论。将语文引向生活，形成一个开放的课堂。
（三）演一演，加深对文章的理解，为学生背诵做铺垫，使朗读表演相辅相成，理解背诵相得益彰。目的是使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。
（四）知识拓展——正确认识历史人物。向学生讲述历史上真实的叶公
【板书设计】【布置作业】
成语故事字篇五
春秋时期，吴越间经常起争端。公元前497年，吴国大败越国，越王勾践委曲求全向吴国求降，去吴国给吴王夫差当奴仆。在大夫范蠡的帮助下，越王勾践终于骗得夫差的信任，三年后，被释放回国。勾践为了不忘国耻，就每天晚上睡在柴草上，坐卧的地方也悬着苦胆，每天吃饭之前都要先尝一口苦胆。经过十年的奋斗，越国终于打败了吴国。
辅助越王勾践报仇雪恨的主要是两个人，一个是范蠡，还有一个是文种。当时勾践在会稽山一战中大败，国力也不足以与吴国相抗。他就和范蠡、文种两个大臣商议怎样才能报仇雪耻。范蠡劝勾践主动向吴王示好，以便争取时间发展生产，增强国力，提高军事力量。
这时候，夫差因当上了霸主，骄傲起来，一味贪图享乐。文种劝勾践向吴王进贡美女。越王勾践就派人到处物色美女，结果在浣溪边找到花容月貌、沉鱼落雁的西施。越王派范蠡把她献给了夫差。夫差一见西施，顿时被迷住了，把她当做下凡的仙女，宠爱得不得，也逐渐放松了对勾践的监视。随后，文种和范蠡又帮助勾践取得夫差的信任。他们还设计让夫差杀了忠臣伍子胥；送给吴国浸泡过、不能发芽的种子，害得吴国当年颗粒无收，到处闹饥荒，国内人心大乱。
越国能够灭掉吴国，范蠡和文种是最大的功臣。勾践在灭掉吴国后，因范、文二人功劳卓着，便要拜范蠡为上将军，文种为丞相。但是范蠡不仅不接受封赏，还执意要离国远去。他不顾勾践的再三挽留，离开越国，隐居齐国。范蠡离开后，还惦记着好友文种，于是就派人悄悄送了一封信给文种，在信上告诉他：你也赶快离开吧，我们的任务已经完成了。勾践心胸狭窄，只可与他共患难，不能同他共富贵。昔日在灭吴王夫差时吴王请降，越王曾曰：“昔天以越予吴，而吴不受命；今天以吴予越，越可以无听天之命而听君之令乎？吾请达王甬句东，吾与君为二君乎！”，“吾将残汝社稷，灭汝宗庙”。当时夫差曾向吾哀告：“飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹。”现在看来怕要真的这样了。但是，文种不相信越王会加害自己，坚持不肯走，还回信说：“我立下这么大的功劳，正是该享受的时候，怎么能就这样离开呢？”果然在文种当丞相不久，勾践就给他送来当年夫差叫伍子胥自杀时用的那把剑，同时带了这么一句话：先生教给寡人七种灭吴的办法，寡人只用了三种，就把吴国给灭了，还剩下四种没有用，就请先生带给先王吧。文种一看，就明白了，后悔当初没有听范蠡的话，无奈之下只好举剑自杀了。
启示：“有事就用你，无事就给你一个罪名”