体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
语文四年级教研心得体会篇一
语文是学习的基础，也是培养学生综合素质的重要学科。作为语文四年级的教师，我非常重视教研工作，在教学实践中不断总结经验，不断提高自己的教育教学能力。以下是我近期的一些教研心得体会。
首先，我意识到培养学生的阅读能力非常重要。阅读是语文学科的核心，也是孩子语言发展的基石。通过阅读，学生可以拓展自己的思维，开阔眼界。我注重培养学生的阅读兴趣，每周安排固定的阅读时间。在教学过程中，我结合学生的实际情况，设计有趣的阅读材料，让学生在阅读中愉快地学习。同时，我还鼓励学生积极参与口头表达，提高他们的表达能力和语言组织能力。
其次，我积极探索有效的教学方法，注重激发学生的学习兴趣。在课堂上，我采用了多种多样的教学方法，如小组合作学习、课件呈现等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我还注重培养学生的思维能力和创新意识。在教学中，我经常提问学生，引导他们思考，培养他们的思维习惯。
第三，我充分利用现代化教育技术，提升教学效果。现代化教育技术的应用，可以使教学更加生动有趣，并能够提供更多的学习资源。因此，我积极利用电子课件、多媒体教学等教育技术手段，改进教学方法。通过展现丰富的教学资源，引导学生积极参与学习，提高他们的学习效果。
第四，我注重语文与生活的结合。语文教学不能仅仅停留在课本知识上，还需要与学生的实际生活结合起来。我常常引导学生观察、思考身边的事物，通过讲解相关的语文知识和技巧，让他们明白语文在生活中的重要性和实用性。通过这样的教学方式，学生更能够理解和应用所学的知识，提高他们的实际操作能力。
最后，我坚持反思和总结提高。教学工作需要不断反思和总结，在教育教学实践中不断完善自己的教学方法和教育理念。我经常在教学结束后，反思自己的教学过程，思考哪些地方还需要改进。同时，我也积极参加各类教育研讨会，与其他教师交流，学习他们的经验。通过不断地反思和总结，我相信自己会不断提高，为学生提供更好的教育教学服务。
总之，语文四年级教研工作是一项重要的教育工作。通过培养学生的阅读能力，探索有效的教学方法，运用现代化教育技术，结合语文与生活，以及坚持反思和总结提高，我相信我能够提供更优质的教育教学服务，培养出更有思维能力、综合素质高的学生。希望这些教研心得能够帮助到其他的语文四年级教师，一同努力，为孩子们的成长贡献我们的力量。
语文四年级教研心得体会篇二
本学期的教研工作要围绕着学校课题，扎扎实实地开展学校组织的语文教研活动，按计划认真完成，并创新性地组织各种语文教研、教改活动，使得语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道，使新课程在教学活动中得到落实，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路。
1、加强学习，提审理论学习，通过有针对性的学习，提高教师的理论水平。
2、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间。
3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教研室的领导下，做好校本教研，提高教学实效。
4、扎实有效地开展写字教学。
5、狠抓作文教学，全面提高学生语文素养。
6、注重学生的课外积累与运用，开展读书系列活动。
7、加强语文课题的研究工作。
年级教研是校本教研的核心，为了充分发挥年级组相对独立的教育团体功能，本学期，我们四年级语文教研组将围绕学校教研工作计划，加强教研的力度，扎实有效的开展教研活动。
（一）、认真学习教育理论。
本学期教研组将继续学习教育行政和教育科研部门下发的有关书籍文件，领会其精神实质，明确基础教育改革具体要求以及相关的政策措施，从而保证新课程改革实验的顺利进行。采用“开放式”、“自主建构式”、“探究式”等教学手段，提高语文教学水平。
（二）、加强教育教学研究，提高教师的业务水平。
1、坚持示范课、学校公开课的真正落实，要求本教研组的教师认真听课评课，并及时写出听课心得、优秀案例、教学反思，坚持从组内做起，踏踏实实地提高语文教学水平。教师的公开课要认真组织，定好时间、课题，本教研组教师要调好课，届时全部参加听课，并作好评课。
2、进行教科研讨。我组将利用课余的时间，轮流进行语文专题讲座，对教育杂志上的一些热门文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，结合教学工作展开研究，注意发挥教研组的集体力量，真正对课堂教学中存在的问题进行及时地探讨和交流，分析问题、解决问题，并从中总结经验，以利于以后的课堂教学。
3、加大“语文大量读写”的开展力度，要想让学生形成读好书、好读书的习惯，本教研组的教师首先要做到多读书，及时阅读学校的书籍，做好读书摘记。同时，各个教师要做好学生读书引路人的角色，给学生提供读书目录，为学生的读书进行必要的指导，真正实现大语文的教学观念。
（三）围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。
1、备课：每个教师做到课前教案的设计、课后的教后反思，最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。
2、上课：努力提高教学艺术，做到：求真、求新、求活，倡导自主、合作，探究的学习方式，淡化繁琐的讲解方式，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
语文四年级教研心得体会篇三
语文是学生学习的基础科目，对于四年级学生而言尤为重要。作为一名语文教师，我一直致力于提高自己的教学水平，为学生提供更好的语文教育。在四年级语文教学中，我积累了一些经验和体会，接下来将分享这些心得体会，以期对其他教师有所启发和帮助。
第二段：启蒙教育的重要性
四年级是学生开始步入小学后期的一个关键阶段，对于他们的启蒙教育至关重要。在语文教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。通过讲述有趣的童话故事和生动的小故事，我激发学生的阅读欲望，让他们享受到阅读的乐趣。同时，我也提供丰富的阅读材料，让学生跳出教材的限制，自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，培养他们的阅读习惯和自主学习能力。
第三段：综合素养的培养
除了阅读能力的培养，四年级的语文教学还需要关注学生的综合素养发展。在我的教学中，我注重培养学生的写作能力和口语表达能力。通过让学生多写作、多口语交流的方式，我帮助他们提高了自己的表达能力，培养了他们的独立思考和创新能力。此外，我还注重培养学生的审美能力和欣赏能力，通过欣赏古诗文和经典名著，让学生感受到美的力量，培养他们的情感体验和艺术鉴赏能力。
第四段：个性化教学的重要性
在四年级的语文教学中，我认识到个性化教学的重要性。每个学生都有自己的特点和潜能，我应该根据每个学生的具体情况，采用个性化的教学策略。对于学习较好的学生，我给予他们更高难度的作文和阅读任务，激发他们的学习兴趣和自主学习能力；对于学习进步较慢的学生，我用更简单的语言和更直观的例子解释知识点，并进行有针对性的辅导和训练。通过个性化的教学，我帮助学生发挥自己的优势，充分发展潜能，培养他们的自信心和学习动力。
第五段：培养学生的综合素养
四年级的语文教学不能只关注语文知识的传授，还要关注学生的综合素养培养。在我的教学中，我注重培养学生的思维能力和创新能力。通过思维导图、创意写作等方式，我引导学生运用发散思维和创造性思维，培养他们的创新精神和解决问题的能力。同时，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作项目，让学生学会与他人合作、互相支持。通过这些培养，我帮助学生全面发展，成为具有良好语文素养、创造力和团队合作能力的人才。
总结：
通过四年级语文教学的实践，我不仅提高了自己的教学水平，也见证了学生们的进步和成长。在未来的教学中，我将进一步完善个性化教学策略，更好地培养学生的综合素养，让每个学生都能享受到语文学习的乐趣，并有更好的发展。同时，我也希望与更多的教师进行交流和分享，共同提高语文教学的质量，培养更多的优秀学生。
语文四年级教研心得体会篇四
经过讨论，最终我们确定了我们教研组的共同愿景，它包含两个层次的内容：一是教研要为我们的教学而服务，因此教研组要创造出一种和谐的学习氛围，开展多种形式的有意义的教研活动促进我们的专业成长；二是教师们要不断学习自我超越，不断突破自己的能力上限，更好地为学生的学习而服务。
本学期，在教学方面，大家狠抓教学质量。组内老师统一对学生的写字习惯、阅读能力、写作能力进行了扎实训练。争取人人书写规范美观，语文基础夯实，语文能力提高。
在语文导学方面我们做了新的调整，共分三步完成：自主预习，课前检测与课堂探究——课堂检测，将学生的预习内容简化，让学生的预习目标更明确更集中，同时为了预习有效果我们每节课都要进行必要的课前检测。这样的调整很大程度地提高了学生的预习效率，尤其是基础知识的掌握更为扎实有效了。
每周三的教研活动，无论是集体教研还是组内教研，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。无论主持人是谁，我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自己的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都从交流中收获很多，并将收获带入实践。实践的结果又马上在组内反馈，老师们大受裨益。
随时教研氛围热烈。讲课之中，备课时，出现不能决的问题，需要老师们共同研讨，这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式，在我们教研组，每天都会有几次。有时为了一个字的读音问题，大家引经据典，查工具书，查过去的课本，不但要知道正确答案，还要弄清楚一个为什么。老师们都说要给学生一个最准确的答案。老师们在这种随时教研中受到的启示、启发太多了，这让我们的课堂更具有了光彩。
本学期每位教师认真完成每人一节研究课，特别是在课堂教学研讨课中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。讲课的教师积极准备，虚心听取建议，评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地互帮互助。
教研中，我们广泛地思考，渐渐地发现自己铺得面太宽，做得太散，面面俱到的结果是面面不到。这样的方式，这样的状态如同水过地皮湿，无法获得突破性的进展。教研需要一个合适的切口，然后深入进去，要给自己的教学下一场透雨。长期复制、粘贴别人的思想，容易迷失自我。于是，我们再次静下心来梳理自己的思路：这些年，我都做了些什么？做的怎样？我以后将怎么做？我所做的事情，有没有价值？能否把一件简单的事情做到极致？一番苦苦思索后，我们把目标聚焦在小学语文教学的难点——习作教学上。我们立志沉下心来，三年五载只做一件事情。立足实践，着手眼前，不断丰富理论，着力解决实践中存在的问题，让自己的研究多一些针对性。
习作教学一直是语文教学的难点，它涵盖了太多的语文内容，阅读、积累、运用。习作不是百米冲刺，而是一个漫长的马拉松。如果方法科学，可以大大减少训练中的痛苦。如何让我们的作文教学研究有实效，从哪儿找到这个突破点。从《作文多大点事儿》中我们得到启发，确定了我们组的研究课题从结构入手的作文研究，在上学期的基础上我们又进一步研究，利用六根六尘引导学生将作文写具体。
有了明确的研究目标，组内老师积极思考、尝试，一个个有创意的做法在我们教研组内展开。我们的教研活动人人参与。我们尝试着将八个单元的习作进行梳理，每一单元预习作业设计中都将习作预习加入进去，提纲引路，佳作示范，让学生对每单元习作做好充分的准备。每个单元的作文教学组内老师必定集体备课，确定主题，选择适合学生习作的素材，共同制作ppt，反复修改。
为了让学生有内容写，有话说，我们又根据习作内容开展了相关的活动。加强课程与生活的联系，找准课程与现实的链接，构筑教学的生活支架，让习作教学绽放美丽的生活之花。一单元写自然景观，我们组织全年级学生开展了黄河口一日游活动；二单元观察日记我们设计了植物观察记录表引导学生学会观察学会记录；童话单元我们进行了单元主题预习，通过读童话，演童话逐步过渡到写童话；五单元我国的 “世界遗产”，我们又开展了“文化遗产由我来说”的学习性探究活动，划分小组，制定计划，开展小组活动，小组展示，小组总结和反思，让学生在活动中锻炼自己，在活动中乐于习作。这些活动中组内老师群策群力，共同研讨，共同协作，收到了显著效果。
同时组内老师又注重了习作的评价与修改，特别是考场作文，我们发现虽然我们平时在作文上花费了大量的功夫，但是一旦落实到检测中，习作的质量却明显不高。对此我们又积极想办法，先从书写上抓起，要求每个孩子在习作书写上做到规范美观，然后从内容上想办法，利用“过关章”“小小作家章”鼓励孩子们认真习作，并通过年级作文报来提高孩子们的写作兴趣。
合作并不代表同化，在一个教师群体中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，是非常宝贵、非常重要的。在作文结构教学的引导下组内每位老师又在积极探索适合自己，适合自己班情的不同方式。徐老师开展了“亲子作文”的尝试，在师生共写，亲子共写中产生了许多我们意想不到的惊喜。而我结合孩子的习作能力，开展了分层修改的方法。优秀生的习作鼓励他们“另起炉灶”，换个角度重新写一篇；中等学生单独指导，优化某些环节“改头换面”；能力差的孩子让他们“照猫画虎”，结合优秀孩子的习作一句一句修改明晰写作思路。刘老师尝试在同一主题下鼓励学生选择不同的素材，写出自己的特色，写出自己的精彩。解老师结合自己班学生的习作能力，耐着性子，一篇习作反复磨，争取一次比一次有进步。
带过了一届又一届学生，总有一些经验，总有一些灵感让我们心动不已。如果没有及时记录保存下来，进一步去提炼、提升，我们就只能年复一年，日复一日地重复“昨天的故事”。这样的工作，鼓噪乏味，容易陷入极度的职业疲倦之中。学生进步了，我们却退步了，这是最大的悲哀。一年多的习作实验，我们的习作有了起色，这更加坚定了我们继续前行的信心和勇气。我们开始有意识地整理我们的相关资料，提炼我们教研组活动的精髓，不断丰富教学资源。定期整理和收集优秀教学设计、教学论文、集体备课教案、说课资料、教学反思、作业设计、参考资料、拓展资料和课件。这样不仅把我们的智慧结晶及时保留下来，而且让更多的教师受益。
应该说，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。本学期我们教研组获得了学习性研究先进班组荣誉称号；刘玲玲、解艳两位老师在学校组织的汉字听写大赛中获得一等奖；学生参加中心、校级各项比赛获奖人次达到数十人次。而这一切都是组内老师群策群力共同努力的结果。
无独有偶，在学期末我们又初步接触到了“微课程”，它又给我们的教学研究带来了新的启发，下一步组内老师开始尝试如何利用微课程与我们的习作教学相结合，让我们的研究更深入更有效。
我们努力着，前行着，反思着，深知我们还缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。今后应该更多地参加专题讲座，学期的活动都应围绕一个主题来进行，全面提升备课组活动的效益。我们相信只要我们坚持下去，我们的教学研究就一定能看得见鲜花盛开，听得见流水潺潺。
作为语文教研组长必须具备以下几种能力:
语文教研组长要有一股追求事业成功的激情, 不亦步亦趋,走出教育教研的新路子。
1、营造和谐的教研氛围。以身作则，学会换位思考，尊重同事，关心同事。
2、完善教研制度文化，严格执行教研制度。
3、提升教研品味。
教研组长要有创新意识。就语文教研组而言,组长的管理首先要落实到对课题研究的管理上。
a、正确把握教研方向
b、及时把握教改教研信息动态。
c、准确教研课题的审断。要在明确把握教研方向的前提下,既不能重复别人,也不能重复自己, 不断否定别人, 也不断否定自己的过程确立自己的教研课题。
d、要树立教研课题的“品牌思想”，要注重教研课题的时代性、科学性、系统性和实用。
语文四年级教研心得体会篇五
近年来，随着教育的改革不断深入，高年级语文教育也在不断发展和完善。作为一名高年级语文教师，参与了多次语文教研活动，深感其中的收获和启发。在这个过程中，我领悟到了语文教育的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，语文教育要注重培养学生的语言表达能力。语文学科的根本目标是培养学生的语言素养，提高他们的语文水平和语言表达能力。在高年级阶段，学生的语文基础已经打下，教师应该更注重培养学生的创造性思维和表达能力。在教学过程中，我会设计一些讨论和辩论的活动，引导学生大胆表达自己的观点，并用清晰、简洁的语言进行论证。通过这种方式，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以锻炼他们的思维能力和逻辑思维能力。
其次，语文教育要注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学科的重要内容，也是培养学生综合素质的重要途径。在高年级阶段，学生应该逐渐培养起自主阅读的习惯，并提高他们的阅读能力。作为教师，我会引导学生选择适合自己水平的阅读材料，并提出一些阅读问题，促使他们思考和理解文本。同时，也要加强学生对古代文学作品的阅读，让他们领略古人智慧的魅力。通过多样化的阅读活动，可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语文成绩和综合素质。
此外，语文教育要注重培养学生的写作能力。写作是语文教育的重要环节，也是检验学生语文能力的重要手段。在高年级阶段，学生已经初步掌握了一些基本的写作技巧，教师要引导学生进一步提高写作水平。在写作教学中，我会注重培养学生的观察力和思考能力，让他们学会用丰富的词汇和独特的观点表达自己的想法。同时，也要注重培养学生的组织能力，引导他们用清晰、连贯的语言进行表达。通过写作训练，可以提高学生的综合语言能力和思维能力，使他们能够用语言表达自己的思想和情感。
最后，语文教育要注重培养学生的文化素养。语文学科不仅是一门技能学科，更是一门文化学科，要通过语文学习培养学生的文化素养。在高年级的语文教学中，我会引导学生关注社会热点，了解时事新闻，培养他们对国家、社会和人文的敏感性。同时，也要注重培养学生的美感和审美能力，通过欣赏文学作品和艺术作品的方式，提高他们对美的鉴赏能力和审美情趣。通过这种方式，可以增强学生的文化修养，培养他们的综合素质和人文情怀，使他们成为有思想、有情感、有品位的人。
总之，高年级语文教育应该注重培养学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力和文化素养，从而提高学生的综合素质和语文水平。作为高年级语文教师，我将继续深化教研，不断总结经验，不断探索创新，为学生的发展和成长贡献自己的力量。同时，也期待和同仁们一起交流分享，共同进步，共同为高年级语文教育的发展做出贡献。
语文四年级教研心得体会篇六
如今， 基础教育课程改革正在如火如荼地开展，新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液。面对教育改革的思潮，每一位语文教师都要切实转变观念，树立大语文教育观，积极投身到语文教育教学改革的实践中，努力提高自身素质， 以新课程的理念为指导，优化我们的课堂教学，提高教育教学水平，以培养出具有良好思想素养和创新精神的学生。本学期，我教研组以王坛镇中心小学教育、教学工作计划为指导，按照教科室统一部署，主要围绕“实践新课程”、“优化课堂教学过程”为主题，开展扎实的教研工作。
1、 学习《新课程标准》，主要围绕学校“实践新课程”的主题开展活动。
活动以课堂渗透新课程的理念为重点，对新课程的学习是全面的，是全方位的，力求在整体上转变教师原有的.观念。 在学习新理念的基础上，努力变革自身的课堂教学，使新课程的学习落到实处。具体在课堂上实践时，要体现学生的主体地位，转变教师的角色，把握语文课程的人文性，倡导自主、合作、探究的学习方式，发展学生的创新思维，发展学生的综合能力，使学生的 “要我学”变为“我要学”而且“我会学”。教学教育中，特别是在课堂这一主要阵地中，重新审视教材，注意全面提高学生的听、说、读、写等语文素养。
2、以“开展语文实践活动”的研究重点。
开展语文实践活动，有利于优化语文课堂教学，提高教学效益。可以让学生变被动为主动，间接为直接，学生通过活动会发现一些问题，并进一步寻求自己解决问题的方法。在活动过程中学生的语言交际、理解分析、相互协作等能力得到强化。语文教学必须走大语文教育观的道路，这才能使教育改革的路子越来越宽。树立大语文教学观，必须打破单一的封闭的教学形式，努力做到语文教学以课堂教学为主，以课文为依据，教书育人相结合，校内校外相结合，从书本世界走向生活世界。
3、认真组织好二级教研活动。
今年的二级教研活动，在形式上有所变化，采用“集体备课—一人执教—课后评议”的形式开展，目的是让组内的每一个教师都能积极的参与到教研活动中来，真正的提高自己专研教材，组织教学的能力，同时利用大家的智慧，力争使课堂教学最优化。
1、帮助教师更好地认识教材中新的内容，与《新课程标准》建立起紧密的关系，提高教师的认识。
2、通过实践新课程，使新课程的理念转变成教师的内在观念，形成新的教育教学理念，具体指导课堂教学，提高课堂效率。
3、在教研活动过程中，提高教师教研能力，积累经验。
1、新课程理论的实践，以教师自身的课堂为阵地，逐步改革课堂教学的理念，并以集体交流、“三级教研”活动为窗口，在备课——上课——反思的过程中， 使过去理论的学习更富有实效性，使教师的课堂教学更优化。
2、我们以积极的态度投入到集体备课中去。通过“理论学习——挖掘研究点——实践摸索——总结经验教训”等过程，使教师更具研究特质，使我们的教学更具潜力与活力。
（一）十月份
1、集体备课。完成县教研组安排的备课任务。
2、一级教研活动（张燕芳老师执教《白鹅》）
（二）十一月份
1、二级教研活动（丁雅萍老师执教（课目待定））
2、集体备课，关于新课任的理论学习。
（三）十二月份
1、三级教研活动（王玉燕老师执教（课目待定））
2、《新课程标准》课堂实践调查
（四）一月份
1、集体备课阶段性小结。
2、撰写关于课程实施的论文、案例等
语文四年级教研心得体会篇七
四年级是小学生学习语文的重要阶段，对培养学生的语文素养和阅读能力起着关键作用。为了提供给学生更丰富的语文学习资源，引导他们积极阅读，四年级语文丛书应运而生。这些丛书涵盖了多种文学形式和文学类型，旨在培养学生的阅读兴趣和创造力。在我四年级的学习中，通过阅读这些丛书，我获得了很多知识和启发。
第二段：丛书中的篇章概述
四年级语文丛书包含了课文、诗歌、散文等多种文学形式，每一本丛书都有一个特定的主题。丛书的篇章设计非常合理，从浅入深，内容涵盖了古代和现代的名著佳作。同时，还配备了详细的阅读指导和课后习题，以帮助学生更好地理解和消化所读的内容。
四年级语文丛书的亮点之一就是多样的文学形式。丛书涵盖了课文、故事、诗歌、童话等各种类型的文学作品。这样的多样性能够让学生接触到不同的文学风格，丰富他们的阅读经验。同时，丛书中的每一篇作品都非常优秀，其中既有经典名著的摘抄，也有当代优秀作家的作品，能够让学生在阅读中感受到不同的文化和艺术魅力。
四年级语文丛书的意义和作用是多方面的。首先，丛书提供了充实的阅读素材，从而扩大了学生的阅读广度和深度。其次，丛书中的篇章都是经过文化筛选和审美把关的作品，能够培养学生的审美意识和文学修养，提高他们的审美能力和欣赏水平。此外，丛书中的作品都有深入浅出的阅读指导和习题，能够引导学生在阅读中思考、理解和运用，促进他们的综合语文能力的提升。
第五段：个人体会和建议
通过阅读四年级语文丛书，我深切感受到了阅读的乐趣和意义。每一篇作品都吸引了我的注意力，融入了我的心灵。通过阅读，我了解了各种文学形式和文学类型，培养了自己的审美能力和语言表达能力。我建议将这些语文丛书推广到更多的学校和学生中，让更多的孩子能够享受到阅读的快乐和收获。同时，我也希望丛书的编写者能够更加关注学生的思辨能力和创造力培养，通过丛书中的习题和阅读引导，引导学生深入思考和独立思考，培养他们的未来发展所需的综合素质。
总结：
四年级语文丛书是四年级学生语文学习的重要资源，能够培养学生的阅读兴趣和创造力。丛书中的多样性和优秀作品让学生接触到不同的文化和艺术魅力。丛书的意义和作用在于提供了丰富的阅读素材，培养学生的审美意识和文学修养，并提高他们的语文综合素质。通过阅读这些丛书，我深切感受到了阅读的乐趣和意义，并希望更多的学生能够享受到阅读的快乐和收获。
语文四年级教研心得体会篇八
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学情分析
四(2)班共有学生75人,其中男生人，女生人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析
(一)基本结构
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
(二)教材特点
1.加强整合，围绕专题组织教材
(1)导语导学，整合单元内容。
(2)精读与略读课文的联系和整合。
(3)单元学习活动的贯通和整合。
2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4.丰富课本内容，拓宽学习资源
四、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学措施
1.强化学习习惯的养成
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2.营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3.促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
4.有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
5.开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。
语文四年级教研心得体会篇九
语文背诵作为语文学习的一部分，其重要性早已不言而喻。通过背诵古诗文、名言警句等，不仅能够提高语文素养，增强语感，而且还有利于拓宽视野，丰富内涵。在我的学习生涯中，语文背诵一直是我非常重视的一项功课，通过多年的实践和总结，我对背诵的心得体会也逐渐形成了。
第二段：培养兴趣是背诵的关键
语文背诵并不是一项单纯的“机械活动”，它需要我们深入领悟诗歌、文章中的含义和意境，将其融入自己的生活中。我发现，要想达到这一目的，培养兴趣是起关键作用的。在背诵时，我们要全身心地投入其中，感受诗歌的曲折优美和文章的深邃思想。只有通过自己的感受和理解，才能真正将诗意和情感表达出来。
第三段：有计划有技巧是背诵的保障
背诵是一个长期而复杂的过程，没有明确的计划和有效的技巧是难以达到预期的效果的。在我自己的背诵过程中，我主要依靠以下两点：一是制定周密的计划，将需要背诵的内容分配到适当的时间段；二是采用“分段背诵”的方法，将一篇比较长的文章或一首比较长的诗歌分成段落背诵，以达到更好的效果。
第四段：注重练习是熟能生巧的基础
“熟能生巧”是有道理的，只有不断地练习才能更好地背诵。当我们背诵完一段诗歌或一段文章时，我们可以多读几遍，尤其是注意抑扬顿挫、节奏感和韵律感等方面。同时，对于一些难背的片段，要多加练习，并注意摆脱对字面的依赖，将诗句、文章点化的内容理解并加以表现出来。
第五段：用心背诵是背诵最根本的要求
在我看来，用心背诵是背诵的最根本的要求。也就是说，无论是在内容上还是在方式上，都需要我们全心、全意地投入到背诵中去，只有这样才能做到深刻领悟、融会贯通。在背诵中，我们要注意正确诵读，充分表现出文化韵味，同时也要注意意境的表达，让诗歌、文章产生更深的感染力，为我们的人生增添更多的信念和力量。
总结：
在语文背诵的过程中，我们不仅能够扩大文化视野，提高语文素养，而且还能够让自己的情感得到升华、得到释放。因此，我们应该正确认识到语文背诵的重要性，采取正确的背诵方法和积极的心态，注重练习和正确理解，做到精益求精，用自己的心去背，才能更好地领略诗意、品味文章，并在语文学习上取得不断的进步和发展。
语文四年级教研心得体会篇十
时间眨眼而过，又是一年工作计划的时刻啦!下面是计划网小编为大家整理的“2019四年级语文教研组工作计划”，欢迎参阅。内容仅供参考，了解更多关于教学工作计划内容，请关注工作计划相关栏目。
2019四年级语文教研组工作计划【一】
四年级语文教研组是一个和谐、温馨、书香氛围浓厚的团队。在这里，我们学会了与同事间的和谐交往，学会了彼此间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活。在这充满希望的春天，我们教研组认真总结上学年工作的经验教训，认真学习领会学校的教科研计划、德育工作计划，同时结合本教研组的特点，共同讨论和研究出了2019年的教研工作计划。
一、指导思想
根据县、区教研精神，以学校的教学工作思想为指针，以“轻负担，高质量”为中心，以校本研究为主要方式，结合四年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。继续加大综合实践研究力度，让教师不断探索、不断创新、不断超越，全面提高学生的语文素养。
二、工作思路
本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“巧”字上做文章，努力提高教师的业务能力，踏踏实实将教学工作做好、做实、做精。本学期教研活动包括大教研活动、小教研活动、晨诵午读以及教师业务学习等等。采取集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情。聚焦课堂，减负提质，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。
三、教研目标
1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”，给学生更多自主发展的空间和时间，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、优化教研组、备课组活动，加强组内教师互相听课、评课的研究氛围。充分发挥每一位语文教师的聪明才智，凝聚教研的集体智慧，浓厚教研的氛围，提高自身驾驭课堂的能力。
3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的听说读写综合能力和语言实践能力。
4、认真学习新课程标准版，及时把握教改信息，不断更新观念，加强新课程课堂教学研究。开展读书沙龙，教师们努力成为学习型的教师，多读书，勤钻研，提升水平，提高修养。
四、教研要点：
1、优化课堂教学，注重学生个性和共性发展，有目的、有过程对两类学生(学困生、尖子生)进行学习辅导，努力实现抓两头促中间。
2、扎实推进课堂教学，重视语文基本知识和基本技能的`培养。扎实打好语文学习的基础，培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。提高写字、朗读能力及书面表达能力是本学期本教研组的工作重点。
3、加强教师的学习进修，组内营造一种比较浓厚的学习氛围，进一步转变教师的观念，提升教师的知识结构，丰富知识库存，促进教学改革。
4、提高教研质量，切实开展校本教研。以教研组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，加强常规教学的研究。按学校要求，每次教研活动，做好会议记录以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求，听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。
2019四年级语文教研组工作计划【二】
一、指导思想
2019年，我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深入开展语文教学研究，提高教师的教科研水平;以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进学生全面发展，提高教学质量。
二、工作目标
1、深入学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变教师原有的观念，提高育人质量。
2、明确本学期的主要研究专题，组织教师围绕研究专题进行交流与探讨，共同提高，提高教师的课题研究素养和教学实践能力。
3、优化阅读教学，轮流课采用同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。
4、注意全面提高学生各方面的语文素养，认真指导学生进行好课外阅读，提高阅读的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、工作内容
1、规范教研活动，提升教研实效。
进一步规范化教研活动。教研活动由原来的教师只分析教材，改为教研前十分钟，由组内一位教师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章;教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲述作业的设计，练习册答案等。
组织教师认真学习《新课程标准》，熟悉课程标准的目标、内容和要求，转变教育观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。继续开展每月主题教研交流活动：确定本学期的研究专题，每月由教研组长牵头，对研究专题进行研讨(内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等)，提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。
2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。
本学期我们组将对备课进行改革，提出更具灵活性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间交流，第一时间探讨，实现组内教师之间相互学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知能力，更好地提高教学质量。
重视引导学生积累语言，指导学生进行词(尤其是成语)、句(尤其是名言、歇后语)、篇(尤其是名家名篇、古诗词)等的积累和运用;指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，让学生在大量的语言实践中掌握运用语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累，培养良好的学习习惯。
3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。
组织教师积极参加学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长认真把好教师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈教师批改作业的情况，要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，大面积地提高教学质量。
2019四年级语文教研组工作计划【三】
一、指导思想
2019年我们以学校工作计划为指导，以教导处工作计划为纲要，继续加强教学观念的更新及教学方法手段的改进，课堂教育倡导“精讲、精选、精练”进一步提高语文教学质量与水平，使每个学生爱学语文，会学语文。为创一流的语文教学品牌而努力。
二、具体工作
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。
(一)、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。2、认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3、加强课改过程管理。组内各位教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。充分发挥组内骨干教师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。
4、本学期切实开展组内三人“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动，活动努力做到人人准备，人人参与，逐步完善“同课异构”教研氛围，促进本组语文薄弱环节的发展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升教师群体水平。
(二)、充分发挥教研组功能，促进教师业务水平提高。
1、加强集体备课
每位教师的独立备课要体现自己研究的课题特点，在此基础上进行集体备课，相互研讨交流，从实际出发切实提高集体备课的质量。本学期我们选定第三单元、第六单元作为全校集体备课内容，在集体商量讨论的基础上，由一位老师执笔写出网络结构图，选定第二单元、第五单元、第七单元为组内集体备课内容，时间分别安排在二月、四月、五月，通过集体研讨后，每位绘制出网络结构图。
2、提高教研活动质量。每次教研活动教师要认真对待，积极准备资料，积极发言。
3、积极组织组员参加公开课教学活动。
(三)、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。
1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，每周上足两节阅读课，组内每位教师这学期在三月、五月份上一节阅读优质课。培养指导学生的阅读能力，并且加强学生的日记写作，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。
2、重视学生的课外阅读，丰富学生的语言积累，年级组内统一给学生推荐《床边的小豆豆》。本学期除了让学生阅读大量的课外书籍，背诵一定数目的古诗外，本组还给学生推荐经典诵读《论语》里边的部分内容。
3.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
(四)学生方面：
1、教会学生口头、笔头两种预习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，使他们积累更多的好词佳句，提高他们自主学习能力和理解能力，并表达出自己的见解。
2、组织好对学生每单元质量检测的评价，尝试多种评价方法，把自评、互评、师评结合起来。
3、阅读教学继续抓好课内阅读与课外阅读的结合，良好使用图书角，培养学生的阅读习惯。特别是要让学生读好新课标推荐的书目。本学期我们年级组推荐书目是《窗边的小豆豆》，每班老师精选一本文质兼美的作品，坚持每周给学生朗读一次，对学生进行人格教育和艺术熏陶。扎实搞好古诗文诵读，在背诵课外古诗的基础上，再继续背诵《论语》。
4、注重培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达，教给学生写作的基本方法，以鼓励、表扬为主，努力提高学生的写作水平。坚决杜绝抄袭范文的现象。
三、具体工作安排：
1、制订教研组工作计划。
2、深入研学本学期语文学科教学的目标和方向，制定出本学期的教学目标
3.互相讨论，确定本学期作业内容和作业格式。
5、假期优秀读书笔记评比。
6、参加教研活动：组内研讨课。
7、参加1——6年级写字水平抽测。
8、积极准备四年级组集体备课展示。
9. 迎接常规检查。