幼儿园小班爱自己的教案 夸夸我自己的幼儿园中班语言教案(模板14篇)

时间:2023-10-15 作者:纸韵幼儿园小班爱自己的教案 夸夸我自己的幼儿园中班语言教案(模板14篇)

高二教案要注重培养学生的自主学习和合作学习能力。接下来是小编为大家准备的一些六年级教案实例,供大家参考。

幼儿园小班爱自己的教案篇一

一、目标:

1、了解图书大意,学习词“对岸”及动词“搭、架”,培养幼儿阅读兴趣。

2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。

3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。

二、准备:

1、《乌龟桥》人手一本(利用第三期《咪咪画报》制作)。

2、多媒体课件。

3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板

三、过程:

(一)游戏引题,遇到困难

师:今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸”(丰富词语:对岸)

教师带幼儿进活动室,走着走着,遇到一条河。

“啊,河上没有桥,我们要怎样过河呢?”

幼儿思考,回答。

(二)难点前置,体验动词

1、幼儿自由探索

师:“在河边有很多的小积木,还有很多小木板,我们用积木搭成河岸,动手试试,怎样才能过河。”

幼儿尝试过程中,教师进行指导,引导幼儿说出:搭、架等动词。

2、幼儿过河

师:“小朋友们想到的办法真好,现在我们就架一座桥吧”

3、幼儿从桥上过河

(三)自由阅读,感受内容

1、语言引入

师:“森林小屋里有好多漂亮的小图书,我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”

2、幼儿自由阅读,教师指导

3、幼儿说说自己看到的内容

教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。

(四)欣赏课件,逐图观察

1、教师引导幼儿逐图观看

图一:

图上有谁?它们想去做什么?

(有小猴子、小兔子、小松鼠,它们去玩)

图二:

它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?

(它们遇到了一条河,过不去了,脸上的表情是很惊讶的。)

图三:

它们在做什么?你是从哪里看出来的?

(它们在想办法,小猴子想到办法了,因为它的头上亮起了灯,说明它想到了办法。)

图四:

小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?

(它们想搭一座小桥,丰富动词:搭,它们扛来了一根木头,丰富:扛、架。它们很高兴,脸上是笑眯眯的)

图五:

这时,发生了什么事,它们心里怎么样?你是怎样知道的?,

(水把木头冲走了,它们心里很着急,嘴都张大了。)

图六:

这时,谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?

(乌龟来了,它们来帮助小动物了)

图七:

小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?

(它们把身体连在一起,在河上搭起了一座桥,乌龟桥,小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)

图八:

小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊,又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。

(它们踩在乌龟的背上,担心乌龟会疼,担心会踩伤小乌龟,所以很担心。)

图九:

小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?

(小动物们过了河,它们很高兴,它们对小乌龟的帮助非常感动,它们会对小乌龟说“谢谢”)

[中班幼儿园语言教案]

幼儿园小班爱自己的教案篇二

活动目标:

1、练习绕口令,练习发准易混淆的字音“关(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”。感知绕口令的韵味。

2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

活动准备:

1、图片:东瓜、西瓜若干。

2、文字标记:西关队、东关队、夸各若干。

活动过程:

1、利用传字游戏练习发准“关、夸、瓜”的字音。

老师把“关”字说给一排的第一个人听,一直往下传,传到最后一个人时大声念出,若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。(同样方法练习发“夸、瓜”字的音。)

2、教师带领幼儿阅读绕口令。

(1)教师边出示教具边朗诵绕口令。(听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字)

(2)绕口令讲了些什么?(指点图片及文字标记引导幼儿讲述绕口令的内容)

(3)教师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。

3、游戏练习绕口令。

(1)幼儿分成西关队和东关队两队,用轮流的方式念绕口令。

(2)念绕口令时声音响亮清楚正确的一队就添上一个瓜。念错的一队就不得瓜。最后得瓜多的一队为胜利的队。

4、教师与幼儿轮流练习,个别引导,使幼儿进一步了解游戏规则。

念对的幼儿可以为自己的小队添上一个瓜。

幼儿园小班爱自己的教案篇三

教学目标:

1、能表现花的基本特征,运用多种色彩作画。

2、在拼贴过程中,感受蝴蝶翅膀的对称。

3、初步感知构图,体验与同伴共同操作的快乐。

教学准备:

经验准备:认识蝴蝶,欣赏过各种美丽的花。

物质准备:教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花,颜料(稍稀释),排笔、棉棒,塑料图形片(用水沾湿),蝴蝶头饰,抹布,磁带,录音机。

教学过程:

一、音乐游戏导入,激发幼儿参与活动的积极性。

师:蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧!

放音乐,教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。

二、谈话活动,引发幼儿观察。

师:宝宝们,我们到花园里采花蜜吧!你看到花园里有什么样的花?

教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察,并进行讨论。

教师小结:花儿有各种颜色、不同形状的花瓣,有的开放了,有的没开放,是包在一起的。

师:可是这个花园只有这么几朵花,不够我们来采花蜜,怎么办?

三、提出要求,幼儿作画。教师指导。

师:你想种什么颜色、什么形状花瓣的花?幼儿自由讨论回答。

师:那我们把花种在花园的什么地方?

交代要求,幼儿作画,

教师指导:

1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。

2、用塑料片片拼一拼,找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。

幼儿绘画,教师指导,鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花,提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的,注意画面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼儿作品,欣赏评价。

师幼共同欣赏集体作品。在音乐声中,师幼共同采花蜜,在轻松愉快的氛围中结束活动。

幼儿园小班爱自己的教案篇四

人与人之间的冲突总是难以避免的。有的家长教育幼儿"谁打你你就打谁",这是一种缺乏头脑的教育方法,最终解决不了问题。针对这一情况,特设计本次活动,在活动教师通过讨论、分析等手段,教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。指导幼儿学习先分析问题,然后再选择合适的处理方法。

1.教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。

2.教育幼儿能选择一种处理问题的较好的.方式方法。

3.学习初步简单的分析问题。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

重点:教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。

难点:学习初步简单的分析问题,教育幼儿选择一种处理问题的较好的方式方法。

看录像

(一)导入组织幼儿看一段录像。

两个小朋友在玩一盒玩具,玩着玩着,他们同时发现了一件新玩具。为此吵了起来,后来又动手相互打对方。

(二)展开

1.引导幼儿分析解决问题。

1)教师请幼儿举手发言,知道这是一种不好的行为。教师:"录像看完了,我请小朋友说说,这两个小朋友做得好不好,为什么?"

教师请幼儿动脑筋、想办法,说出自己的看法。

教师小结:幼儿园里这种经常发生,解决的办法:

a小朋友要相互谦让,也可以一起玩。

b可以商量,相互轮流玩。

c可以利用"石头、剪子、布"的游戏轮换着玩。

2.组织幼儿再看一遍录像,引出新问题。

教师:请小朋友接着看录像,他们两个又发生了什么事儿?

录像内容:户外游戏时,一个幼儿往前跑时潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他赶紧说:"对不起。"被撞的小朋友不原谅他,动手又打了他一下。

1)看了录像,请幼儿判断:谁做的队,谁做的不对?并请幼儿说出自己的理由。

2)教师教幼儿学习分析:"如果别人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是无意碰到你,又向你道歉,应该原谅他,说:'没关系'。"

教师帮助幼儿分析:

1)他为什么打你?是不是妨碍了别人?是不是别人和你逗着玩?

2)他打疼你了吗?疼说明了什么?不疼说明了什么?

3)他打疼了你,你怎么做?4)他总是那么做,你怎么办?

教师启发幼儿回答:

a告诉老师,请老师解决。

b学会躲闪。

c给他以有力的回击,保护自己。

(三)结束在日常生活中,小朋友要团结友爱、相互帮助,不允许其父别的小朋友。当别人打了你,你要了解清楚是"为什么",然后再选择合适的好的解决办法。

(四)活动延伸:组织幼儿听故事。

幼儿园小班爱自己的教案篇五

知道吗?我是个活泼开朗的小男孩、小学生。如果你不认识我的话,我现在就给你我的自我介绍。

我名叫:林俊浩,岁:10岁,性别:男孩,喜欢的颜色:白色,理想:当科学家,爱好:玩电脑、看书。

我的自我介绍大致介绍完了,如果想对我进一步了解,那你就来询问我吧!

幼儿园小班爱自己的教案篇六

活动目标:

1、让幼儿了解花生的特征、用途及生长过程。

2、通过剥花生、种花生等活动,培养幼儿的动手实践能力,激发幼儿爱劳动、爱家乡的情感。

3、为幼儿创设宽松的环境,让每位幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆、清楚地提出问题,发表不同的意见,表达自己的想法和感觉,发展幼儿的表达能力。

4、鼓励幼儿与同伴和家庭、社区的有关成员进行合作,共同解决问题。

5、在活动中,引导幼儿对周围活动的数量形等现象产生兴趣,建构初步的数概念。

活动准备:

1、与家长联系,示范讲解花生的多种吃法,带幼儿实践活动,剥、种、收花生等,培养幼儿动手实践能力。

2、活动区备一些皮花生、小筐等,让幼儿剥花生活动。

3、美工区备一些花生仁、花生壳、火柴棒、橡皮泥、纸、彩笔等供幼儿制作活动及绘画活动。

4、准备小铁锨、小镢、耙子及花生仁、小篮子等,组织幼儿种花生活动。

活动过程:

(一)花生好吃

晨间活动中,陈增辉小朋友将一些花生放入种子角,它对我说:“老师,这是我拿来的花生,我妈妈在家剥,花生好吃,你吃一个吧。”“谢谢”,我表扬了他。其他孩子也围过来。“我家里也有,老师。”“我还帮妈妈剥花生来,里面的仁真好吃。”孩子们得到老师的表扬非常高兴,此时对花生好吃产生了兴趣。说着有的孩子就往嘴里添花生。我让孩子们每人吃一个,然后引导幼儿谈话,探讨花生的特征,有哪些吃法。

孩子们对吃花生的方法谈了很多,并用手势比划着。

孩子们越说越来劲,边观察花生,边编出谜语来“妈屋子,红帐子,里面睡个白胖子。”

(二)剥花生

1、活动目的:培养幼儿的观察力,实践探索的兴趣,激发幼儿爱劳动、爱家乡的情感。

2、活动准备:皮花生若干、小筐、小篮子等。

3、活动过程:

这几天,晨间谈话的主题是剥花生。每个孩子都高兴地讲述自己在家里做的一件高兴事——看妈妈剥花生,帮妈妈剥花生。根据孩子的兴趣,我让幼儿亲自实践,将幼儿分成两组,每组选一个组织者,分配材料,选择用具,讨论探讨方法。第一组刘子成选择了夹子,他试了一试说:“夹不动,来用小锨压。”它将花生放在小锨上,用脚踏下去,也是如此效果。第二组王小雯领着用手剥,有的用嘴要。“用手剥太慢,用嘴咬不卫生。”“把花生放入篮子用脚搓。”可孩子们看到碎仁也较多。于是他们商讨“造机器人帮忙。”“造剥花生的机器剥快”,我表扬了孩子爱动脑筋探索的想法,孩子们很高兴。

通过幼儿实践,体验到劳动辛苦,从中激发了爱家乡的情感。

(三)种花生

五一期间,幼儿在家中,观察种花生,已有了经验。有的帮忙成人播花生种,已了解了方法。

今天,贺文汉小朋友在种子角里剥开一个花生:“有两个花生仁,正好种墩花生。”他问我:“老师,我们种花生吧。”“你问问大家同意吗?”他一体,孩子们可高兴了。“好,我也会。”王晓雯说。贺文汉问:“每墩播几个种子你知道吗?”王晓雯说:“可以播两个,也可以播三个。”最后,孩子们商量用什么工具,怎样整地、耠沟、施肥、点播种子、盖土等,孩子们边讲述,边用手比划着,有的还说出需要大除草剂盖地膜等方法,为了满足孩子们动手实践的欲望,我为他们准备了工具,与孩子一起种花生。在孩子们的兴趣中,每人拿了两个花生仁播在耠好的沟里,孩子们那认真劲可爱极了,每人播下一墩,还数着:“一墩、两墩……是谁种地第几墩。”盖好土,孩子们还踏了踏,说:“压压种子还有力气。”

这次活动,孩子体验到成功的快乐,谈着:“大家每天来观察,看谁种地花生长得快。

(四)小记者

种下了花生种,孩子们第二天就来观察长出来没有。吕恒鹏小朋友很着急来问我:“老师,花生怎么还不出来呢?”我笑了笑:“可以采访农民呀。”于是大家准备回家问问爸爸妈妈,因为爸爸妈妈种过话生。

通过家长的配合,孩子们知道了,原来种子发芽也许时间和条件。花生生长的过程要经历发芽、长茎叶、开花、结果期、还需要及时管理,如:除草、浇水、去虫等。孩子们将了解的经验记下了,打算继续对花生进行观察。

(五)花生长出来了

孩子们带着希望蹲在种植角处,仔细观察着自己仲下的花生。陈增辉说:“快长出来吧,我种的第一。”吕恒鹏说:“我是第二墩,种子又大又胖应该长得快。”“一周多了,应该顶盖了吧?是温度低的原因吧?”孩子们根据已有的经验在交流着,因为我们种植角靠南墙,透光性差些,温度比朝阳处相对低些,因此,种子发芽会吃些。

第二天,孩子们又来到种植角,吕恒鹏拍手叫道:“你们快看,我的花生顶盖了。”陈增辉也笑着说:“我种地也顶盖了。”多数孩子高兴的排起了小手。刘子成小朋友说:“怎么我得没有顶盖呀?”王晓雯说:“一定是烂种子了。”刘子成永手扒了几下土:“哎呀,是种子烂了,我种得是碎一点的种子。”万蕾小朋友说:“碎花生仁是用来炸油的,用该挑好的种子才行。”有的小朋友急着用手掀开花生顶开的“盖”,杨帅说:“别动,让花生自己顶开吧。”赵帅说:“让它出来晒晒太阳还健康。”“等它长大一些才行,那叫‘清墩’我爷爷说的。”万蕾小朋友说。孩子们问我对不对,我肯定了孩子们已掌握了经验,是聪明的孩子,激发他们继续研究。

(六)活动总结

幼儿生活中有许多好奇的事,孩子们好问好模仿,愿意去动手实践探索,像孩子们看到花生好吃就拿起来尝尝,看见妈妈剥花生就动手帮妈妈,遇到问题喜欢追问到底,通过让幼儿观察和动手实践活动,孩子们认识了花生的特点、用途及生长。因为生成活动是尊重孩子们的兴趣需求而设的,老师的引导,家庭、社区的配合都有利于孩子继续探究,起铺路、桥梁的作用。因此,我们应抓住幼儿生活中的事,做为生成课题,对幼儿进行引导,为他们创设良好的环境与条件。

幼儿园小班爱自己的教案篇七

1.了解花生的组成结构,认识花生的生长过程。

2.学习从内向外有序的观察。

3.愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

活动准备

1.每组准备一小筐花生。

2.投影仪。

3.花生的生长过程图片(发芽、长大、开花、结果)

4.铅笔、记录纸(每人一份)

5.各类花生制成的食品。

活动过程

一、导入活动,激发幼儿兴趣。

1.教师(出示布袋):“我的袋子里有一样东西,我要让你们来摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”

2.个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

3.教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

二、幼儿探索。

(一)探索花生的外部特征。

1.每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

教师:“每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?”

教师:“花生摸上去有什么感觉?”

教师:“最后我们来闻一闻,花生是什么味道?”

3.教师小节:把幼儿对花生外型的感知进行总结。

4.利用投影仪集体观察。

把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的,样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

教师:“刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢?你想知道吗?”

(二)探索花生的内部特征。

1.教师:“花生里面是什么样子的呢?”(幼儿回答)

“是你猜的,还是你看到的?”

“怎样打开花生?”(幼儿说出自己的方法)

2.剥开花生。

教师:“用你自己的方法打开花生,并把你的发现记录在纸上。”

3.幼儿剥花生并观察记录。

教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

4.幼儿说自己的观察结果。

教师把幼儿的观察记录放在投影仪上,让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

5.幼儿在记录方法上会有所不同,教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

1.教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

2.教师:“花生是生长在哪里的?”(幼儿回答)

3.教师把花生的生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现。

教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点,向幼儿介绍花生又叫“落花生”。

四、讨论了解花生的用途。

1.教师:“人们很聪明,不仅知道花生可以吃,还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

2.教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如:花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

五、品尝花生制品。

幼儿边品尝边说出所品尝食品的味道。

幼儿园小班爱自己的教案篇八

一、知识目标:

1.知道正确认识自己的重要性。

2.掌握正确认识自己的途径和方法。

3.学会正确对待他人的评价。

4.形成客观、完整的自我概念。

二、能力目标:

1.培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。

2.提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.形成一定的获取信息和加工信息的能力。

三、情感、态度与价值观目标:

1.在活动中感悟合作精神和团队意识。

2.不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神。

3.引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。

四、重难点突破

重、难点:正确认识自己

突破方法:“正确认识自己”既是本框的教学重点,又是本框的教学难点,为有效突破“正确认识自己”这一知识点,教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动,使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。帮助学生了解每个人都是丰富多样,不断变化的,正确地认识自己的禀赋和独特性,有助于学生增强自信,更好地发展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”内容中,通过“探究与分享”活动,帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。教学中,通过明确提出有针对性的问题,让学生课前认真准备、课堂充分活动,再使用多媒体课件辅助教学,更形象、更直观,既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境,同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。

[教学过程]

一、导入设置,启动思维

活动导入

通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式,使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要,从而引入本课的内容教学。

过程:

学生:作自我介绍。

教师:“认识自己”对我们到底有多重要呢?老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事:

一个小孩跟他爸爸去邻居家玩,邻居很喜欢这个小家伙,就拿出糖罐说:“来,抓一把。”小孩两眼看着糖罐,手却一动不动,邻居催促了几次,小孩就是不伸手。最后,邻居只好自己动手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上,小孩的爸爸问他:“平时你最爱吃糖果了,今天为什么不自己伸手去拿?”

如果你是那个小孩,你会怎样回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。

故事中的小孩是这样告诉他爸爸的:“我的手小,抓一把抓得太少。他的手大得多,还是让他抓好一些。”

教师提问:这个小孩的聪明之处在哪里?

学生:??

教师:小孩能正确地认识自己,知道自己的短处并巧妙地避开,从而为自己争取更大的好处。“认识你自己”,这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话,作为神对人的忠告,这被当时的哲学家认为代表了人类的最高智慧。在我国春秋战国时期,著名的军事家孙武把“知己知彼,百战不殆”作为一条军事箴言写入《孙子兵法》,以传之后世。可见,正确认识自己是多么重要。

教师板书.揭示课题。

二、自主探究,信息搜索

过程:

活动1:“运用你的经验”(教材p25)。

教师:请同学们自学“运用你的经验”(教材p25),思考提出的问题,教师归纳。

问题:

在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。

你对自己展现出来的形象满意吗?听听同学的意见,他们对你的看法怎样?1.指导学生根据自己的实际情况填表。

2.让学生思考,对自己展示出来的形象是否满意。

3.同学之间互相交流,看看别人对你的评价如何,与学生的自我评价相比有哪些差别。

教师:别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候,我们认识自己不够全面,不能客观地看待自己的优缺点,从而阻碍了自我发展。因此,正确地认识自己非常重要。首先,老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。

板书:人贵自知

教师:进入初中,大家的自我意识不断增强,我们需要正确认识自己。每个人都是丰富多样,不断变化发展的;我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制,存在一定的局限性。这些增加了大家认识自己的难度。然而,认识自己又很重要。

活动2:“阅读感悟”(教材p26),学生自学材料,思考提出的问题,教师归纳。

多媒体呈现:

你的“自我”在哪里周国平

一个孩子摔了一跤,觉得痛,便说:“我痛了。”接着又说:“我不怕痛。”这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢?......

夜深人静之时,你一人独处,心中是否浮现过这样的问题:“我是谁?我从哪里来?我将到哪里去?”

你是否也思考过文中所提到的问题:“我是谁?我从哪里来?我将到哪里去?”

你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题?学生回答并交流讨论。

教师总结:同学们,由此可见,我们对自己还是不完全了解,所以我们有必要去人识自己。那么正确认识自己有什么重要意义呢?我们怎样才能正确地认识自己呢?请带着这些问题,阅读课本第27页文字,找出问题的答案。

板书:认识自己很重要正确认识自己的重要意义

三、全员互动,交流共享

活动1:“探究与分享”(教材p27),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最后归纳出正确认识自己的重要性。

过程:

你如何看待小刚对自己的认识?这样的认识给他带来怎样的影响?

出示问题:讨论小刚的做法是否正确,从而明确正确认识自己的重要意义。

学生分组讨论,由各小组组长将讨论的结果进行整理。小组代表交流:

小组a:小刚的做法是不对的,要正确认识自己,知道自己的不足。正确认识自己,可以促进自身发展。

小组b:小刚的做法是不对的,要看到别人的长处,知道自己的不足。正确认识自己,可以促进与他人交往。

教师:同学们通过探究,知道了正确认识自己的重要性,对自己有了清晰而完整的自我认识,能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己,是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的,能够更好地理解他人,善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。

板书:多把尺子量自己

活动2:“探究与分享”(教材p28)

过程:

多媒体呈现:“探究与分享”(教材p28)。

你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好。

......

你是从哪些方面认识自己的?你是怎么得出这些认识的?以小组为单位,完成下列活动。

画画像。拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。

猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?最后公布答案。

谈感受。当事人分享:自己满意的部分,不满意的部分;听到别人评价后的感受。

1.学生填表,并完成后面的活动。

2.小组开展合作,探究,比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己。

3.师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。(课件呈现或板书)

途径——可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。方法——自我评价和他人评价。

活动3:请同学们阅读课本p28~29相关内容后,了解自我评价和他人评价的作用。

自我评价的方法:自我观察和分析。

可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等,可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。例如,可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动,描绘自己的情绪、情感体验,评价自己的个性特征和行为表现。

与他人比较。比较的内容,可以是全面的,也可以是单方面的;比较的对象,可以是现实的人,也可以是历史上或文学作品中的人物。尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较,可以加深对自身特点的认识和了解。

学生a:自我评价是一个人对自己的判断,它最能代表一个人认识自己的水平。对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。

学生b:他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说:“要想了解自己,最好问问别人。”他人评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区,有助于我们形成对自己完整、清晰的认识。

活动4:“探究与分享”(教材p30),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最好归纳出正确对待他人评价的方法。

要想知道我是谁,并不是那么容易。在不同人的眼里,我就有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生,语文老师认为我学习很用功,英语老师则说我不太用功。在女同学眼里,我是她们的朋友;在男同学眼里,我就成了一个骄傲自大的人。同学说我性格外向,妈妈却说我有些内向。在邻居眼里,我是个勤快的女孩子,在妈妈看来,我很懒。奶奶说我淘气得像“假小子”,爸爸说我已经长大,妈妈却说我还很小。在那么多的评价里,我无法确定哪个才是真正的“我”。不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?你觉得“我”该如何对待这些评价?学生交流讨论。教师概括:

如何正确对待他人的评价,我们可以参看课文p30的“方法与技能”。

(课件呈现答案)正确对待他人评价,要做到——1.用心聆听;2.勇于面对;3.平静拒绝。

四、知识整合

一、认识自己

(一)人贵自知

1.认识自己很重要。

2.正确认识自己有什么重要意义?

(1)正确认识自己,可以促进自身发展。

(2)正确认识自己,可以促进与他人交往。

(二)多把尺子量自己

1.正确认识自己的途径和方法。

(1)途径:可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

(2)方法:自我评价和他人评价。

a.自我评价的作用;b.他人评价的作用。

2.如何正确对待他人评价。

(1)用心聆听。(2)勇于面对。(3)平静拒绝。

五、课堂小结

通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们,探寻这些问题,不仅非常有意思,而且很有意义,让我们共同期待下一个精彩时段,做更好的自己吧!

通过学生自我介绍,激发学生的学习兴趣,将他们的注意力集中到课堂上来,同时提出问题,引导学生思考,顺利引入新课教学。

此环节通过自学,使学生初步了解“认识自己”的重要意义。创设学生自主学习的时间和空间,提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。

通过多媒体展示这则小故事,引发学生进行思考追问,主动地去探究、认识自己。

引导学生探究教材中小刚的思想是否正确,培养学生自主学习的能力。通过小组讨论,给学生创造一个自主学习的空间,培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快乐。

通过小组同学之间的合作、探讨,给学生创造合作学习的空间,培养了学生合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快乐。同时还可以找到正确认识自己的途径和方法。

让学生通过自主学习的方式,知道自我评价和他人评价的作用,能加深学生对知识的理解,既充满情趣,又培养了学生的多种能力,渗透着情感态度和价值观的教育。

通过小组同攀之间的讨论、交流和质疑,使学习的问题具体化、广度化、深度化,有效促进学生对知识的学习和掌握,提高合作、探究学习的技巧和能力。

课后反思:

这节课的内容不是很难,通过提前让学生预习,基本能在当堂完成教学内容,学生的课堂反馈及互动都比较积极。相信学生能独立完成课后作业,掌握本节内容要点。

幼儿园小班爱自己的教案篇九

活动目的:

1、认识蝴蝶的生长过程。

2、引导幼儿发现科学奥秘。

活动内容:

1、谜语引出课题

2、谁能用一个形容词来形容一下蝴蝶?

(1)你发现了什么?

(2)蝴蝶两边翅膀的形状、颜色、花纹是怎样的?

3、小朋友你们想了解蝴蝶的成长过程吗?

艺术活动:美丽的蝴蝶

活动目标:

1、教幼儿学习装饰画

2、引导幼儿对装饰画的兴趣。

活动准备:

1、各种颜色的纸,及时帖。

2、胶水、水彩笔。

活动过程:

1、小朋友蝴蝶漂亮吗?你想不想用你手中的材料来花一只蝴蝶呢?

(1)对称组:把画纸对折,在纸的一边画半只蝴蝶,然后把另半边纸覆盖在图上,在用手按几下,打开图纸便会看见一只美丽的蝴蝶。

(2)绘画组:用图纸画画可添画上花草。

(3)粘贴组:用各种子添画蝴蝶

(4)生长过程组:把生长过程的顺序排列,在用画笔把生长过程画出来。

2、结束部分:

老师讲评作品,并把蝴蝶剪下装饰教室

幼儿园小班爱自己的教案篇十

活动目标:

1、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。

2、形成初步的空间概念,对数学活动感兴趣。

活动准备:

1、慢羊羊头饰一个

2、灰太狼头饰一个

3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同)

4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面)

5、小兔子和小狗娃娃各一个

6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面)

7、创设活动情景:教师的一头坐着孩子,中间放上小兔和小狗,小兔的前面放上点玩具,小狗的后面放上点玩具,另一头放一颗树,灰太狼藏在树后面。

8、经验准备:幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。

活动重点:

学习以自身及客体为中心,区分前面和后面。

形成初步的空间概念,对数学活动感兴趣,学习正确使用方位词前后。能用方位词正确完整的表述,并读准字音。

活动过程:

1、做拍手律动,(上拍下拍前拍后拍)

2、小手放腿上,小手藏起来,提问小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出来,现在你的小手在身体的那面,小手在身体的前面。

3、提问:老师在你们的那面,老师在我们的前面。老师转过身去,提问:现在你们在我的那面,我们在老师的后面。

4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面,提问:现在xx小朋友在老师的那面,xx在老师的前面,在请一个小朋友站在老师的后面。提问:他站在老师的那面,他站在老师的后面。

5、点一个小朋友,指定,请你过来站在我的前面,在请一个,请你过来站在我的后面,提问幼儿,我的前面有谁,我的后面有谁。

6、引起兴趣:

谈话导入游戏,分配游戏角色。

幼:我喜欢……

师:嗯,那今天啊,韩老师来扮演慢洋洋村长,我们小朋友来扮演小羊,我们一起来做游戏好不好。

7、电话铃响,懒洋洋村长接电话。

师:(铃响后)喂,你是谁啊?哦,你是熊妈妈啊?你打电话找

我懒洋洋村长有什么事?哦,你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了,你想让我懒洋洋村长来帮你把玩具找回来是不是啊?那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们!小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了,你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。(愿意)熊妈妈,你听到了吗?小羊们都说愿意,那现在我们就开始准备来帮助你了。

8、引导幼儿学习方位词

教师发号口令:

现在所有的小羊听着,小男孩现在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,现在听我口令。

1)请所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

2)请所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

3)请所有的喜洋洋向前走一步。

4)请所有的美羊羊向后退两步。

(好现在所有的小羊都回到座位上。)

9、引导幼儿正确使用方位词

师:现在我慢洋洋村长要和喜洋洋一起去侦察敌情了,我们轻轻的走过去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面记着,一起出动去把它抓起来。

村长带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。

喜洋洋出动抓狼,要求会说:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

请美羊羊在旁观战,思考在什么的前面(后面)看到玩具的踪迹。

美羊羊出动,寻找玩具,要求会说:在什么前面(后面)找到了玩具。

10、进一步理解和运用方位词

师:(电话铃第二次响)喂,是熊妈妈啊!我们已经把灰太狼他们抓来了,而且还把熊宝宝的玩具找到了,嗯!你要和我们的小样们说谢谢啊!{熊妈妈说,谢谢小羊们}(不用谢)哦,好的,我知道了!再见!熊妈妈!

师:熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面,请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。

(幼儿上前按要求摆放。)

11、游戏结束:我们的抓狼任务成功,表扬表扬自己。

幼儿园小班爱自己的教案篇十一

【活动目标】

1、能理解故事,并用连贯的话语夸一夸自己。

2、能在大家的面前大胆表现自己的优点。

3、能欣赏自己,也能知道别人的优点,体验到自豪感与自信感。

【活动准备】

1、事前录好父母、家长以及好朋友对每个幼儿的夸奖视频。

2、猴子、狗熊、大象、蚂蚁、森林背景图各一幅。

3、小鼓、束花各一样。

【活动过程】

一、教师讲述《夸自己》故事。

二、引导小朋友改编故事,沿着故事情节夸一夸自己。

老师可先示范如何夸自己“我很怎么样,我能怎么样”或者”我喜欢我的……“采用击鼓传花的故事,鼓声停的时候花落到哪个小朋友身上,哪个小朋友就站起来大声夸一夸自己。

三、在夸奖的过程中,老师还可即兴请小朋友表演自己的长处,例如唱歌跳舞等。

四、请小朋友们观看事先录好的视频,每播放(baidu幼儿教育)一段就请小朋友们自行讨论自己是否有这样的优点,或者谁还有这样的优点。播放完视频后,请小朋友们拥抱自己的好伙伴,老师也一一走到每个小朋友面前,强调每个小朋友的长处,轻轻鼓励一番,并且拥抱每个小朋友。

幼儿园小班爱自己的教案篇十二

1.能够大胆想象故事情节,愿意表达自己的想法。

2.理解故事材料,感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

3.可以简单地讲述这个故事。

环境和材料

1.在生活中观察和收集被禁止的标志。

2.大轴图片,一套故事书为每个孩子。

幼儿园中级班语言教学计划(2):

幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

活动目标:

1.对安静地听童话故事感兴趣。

2.了解天鹅的外貌特征和生活习性,了解鸟类是人类的好朋友。

3.懂得同情和关心他人,并用语言表达他们的愿望。

活动准备:

1.丑小鸭的故事挂图,天鹅的图片。

2.天鹅音乐磁带。

活动过程:

情境引入

播放“天鹅”音乐,孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

老师:你刚才模仿的.是什么鸟?它是什么样子的?

杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

杨:我模仿的是……

(激发孩子学习兴趣)

2.欣赏丑小鸭的故事

1.出示一张丑小鸭的图片,并问孩子:这是谁?什么样的故事?

杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

小鸭子要出去玩了……

2.孩子们完全欣赏这个故事。

3.孩子们互相讲故事。

4.老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

(孩子们完全欣赏故事,最初理解童话的意义和素材)

3.升值部分

1.利用挂图欣赏故事的各个部分。

2.引导幼儿讨论:

(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

杨:因为他长得丑。

小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

它高兴开始它的生活吗?

年轻的:不高兴。

在那之后,丑小鸭经历了什么危险?

年轻:差点被猎人用枪打死。

杨:在湖水中差点冻死……

它的梦想实现了吗?

年轻人:是的。

杨:它变成了一只美丽的天鹅。

如果你看到一只丑小鸭,你会怎么做?

杨:我会玩的。

杨:我要给它点好吃的。

杨:我要和它做朋友。

(配合挂图,引导幼儿进一步了解故事的主要信息,激发幼儿对他人的同情和爱心)

4.看天鹅墙的地图,欣赏天鹅音乐的结尾

(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性,让幼儿知道如何照顾天鹅)

活动延伸:

1.鼓励孩子为父母听故事。

2.欣赏安徒生的其他童话。

活动反思:

孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时,他们静静地坐在椅子上,渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事,孩子们不禁表达了自己的感受。因此,老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法,为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话,用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图,对故事进行分段欣赏,加深了孩子对故事的理解,激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

幼儿园小班爱自己的教案篇十三

(一)活动目标:

1.欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。

2.学念绕口令,能大胆在集体面前表演。

3.念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。

(二)活动准备:

1.资源包材料:教学cd《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。

2.体现绕口令内容的图谱。

(三)活动过程:

1.欣赏绕口令,萌发学习兴趣。

(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。

(2)提问:这是绕口令与一(一)活动目标:

1.欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。

2.学念绕口令,能大胆在集体面前表演。

3.念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。

(二)活动准备:

1.资源包材料:教学cd《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。

2.体现绕口令内容的图谱。

(三)活动过程:

1.欣赏绕口令,萌发学习兴趣。

(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。

幼儿园小班爱自己的教案篇十四

【活动设计背景】

小脚丫是幼儿身体的一部分,是活动的主要器官,孩子们对小脚既熟悉又陌生,熟悉的是他们都知道这是脚,知道它会走、会跳。陌生的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受,他们非常喜欢光着脚走路,不理解穿鞋是为了保护自己的小脚丫。为了让幼儿更清楚的认识小脚丫,懂得小脚丫的重要性,知道如何保护自己的小脚丫。由此,我结合主题活动中“强调激发幼儿兴趣,探索意识,以幼儿的现实为轴心展开活动”为指引,从孩子的兴趣出发,根据幼儿年龄特点,设计了这节《小脚丫真棒》的主题活动,通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能,从而懂得如何保护自己,本次活动我通过故事情境,引起幼儿兴趣,采用动静结合,通过幼儿的亲身体验,了解脚的特点、功能,通过观看课件懂得脚的重要性,从而让幼儿知道要保护自己的小脚。

【活动目标】

1.通过情景让幼儿认识脚的结构和功能

2.发展幼儿脚部动作,学会自己洗脚。

3.在游戏中探索身体的`奥秘,喜欢脚的游戏活动。

【教学重点、难点】

活动重点:认识脚的结构和功能。

活动难点:在游戏中发展脚的抓、夹能力

【活动准备】

1.脚的结构课件、录音机、磁带

2.狼的头饰、白纸、垫子、沙包、绳子、纸团。

3.各种颜料、洗脚盆。

【活动过程】

一、开始环节:热身活动让幼儿跟随音乐做小脚

二、基本环节:(一)设置情景,导入新课:森林的场景,露出大灰狼的头,(出示脚的结构课件)蹬到狼的头上,你看到了什么?让幼儿说说你有没有仔细看过自己的小脚丫是什么样子的呢?(揭示课题,引起兴趣)

(二)汇报交流:说说脚的样子,由什么组成什么特征?摸摸什么感觉?(启发幼儿说出脚的组成特征,通过摸得活动让幼儿亲身感受小脚的不同组成部分都有不同的感觉,比如脚趾甲硬,其他部位是软的)

(三)对比观察:提问:我们每个人的脚一样吗?什么地方不一样?(通过这样的提问,激发幼儿相互对比的兴趣引导幼儿积极主动探讨每个人的脚在那些方面都不一样,给幼儿足够的时间观察,对比讨论交流,发言的机会。启发幼儿讲出脚的颜色,长短,宽窄,胖瘦及脚的弯度都不一样)

(四)体验脚的功能,知道保护小脚:组织幼儿光脚到水泥、软垫、木板、、、等踩、跑、跳、活动后,问问幼儿什么感觉?(通过幼儿的亲身体验,讨论交流感知其中的奥秘)启发幼儿讨论脚有什么用处?幼儿每说出一种让幼儿自己做做,将自己的体验准确表达出来。如何保护小脚呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小适中,常洗脚等)

第三环节游戏活动:双脚夹球加深对小脚的认识,体验游戏的乐趣。

第四环节放松活动教师带领幼儿走小路(印脚印),

结束环节:洗小脚

延伸活动:小手和小脚做的游戏有哪些呢?回家和爸爸妈妈做一做。

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