在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
正面管教家庭会议心得篇一
在今天的课程正式开始前，大家一起分享了我们在上节课学习的“暂停角”与“抱抱”实践情况，有的妈妈通过运用行大于言，让孩子看到了从暂停角里出来的妈妈情绪有了好转，有的妈妈通过抱抱的方式让孩子体会到了妈妈的爱，良好地进行了情绪的安抚，让孩子感受到了妈妈平静的心态，听到这些积极的例子，我确实很感触，虽然我自己与豆拉的交往过程中并不存在太多的情绪不稳定问题，但是，通过“抱抱”的方式，让女儿也更深切地感受到了我对于她的爱与信任，通过与她拥抱，让她感觉到自己的被爱，让她感觉到不管什么时候，我都会在她身后支持与鼓励她，所以，我也由衷地感谢“抱抱”法，让我变得柔软，让我和豆拉之间更为亲密和平和！
言归正转，今天是正面管教的第二节课，课程开始，大家一起分享了节选自《遇见未知的自己》里面的一段话，这段话是描述婴儿出生时一系列的感受，我今天也将这段长长的话念给了豆拉听，她听得很认真，并要求我再次重复，也许是因为她有些感同身受吧！这段话最终有一个重要的结尾：“我们每个人天生有很多无名的恐惧，这种难以名状的不安全感和分离感，变成了一种存在性焦虑，成了我们每日生活的背景音乐，不停地播放。”
通过这句话，我们了解到情绪是天生的，所以，我们要接纳孩子的情绪，因为与生俱来的情绪不是想控制就能够控制住的！
阅读过节选后，我们大家一起进入情绪识别的学习中：
我们首先在写满了负面感觉的词语中挑选自己或者孩子常有的情绪
“negative”feelings“负面”感觉
愤怒悲伤愤恨无奈不安全恐惧不安骄傲忧伤自卑恼怒彷徨
绝望痛苦孤单惧怕仇恨嫉妒难过不满生气讨厌无助委屈
后悔挣扎懊恼腼腆焦虑压抑郁闷失落愧疚饥饿烦躁着急
害羞苦恼不平崩溃
“positive”feelings“正面”感觉
平静高兴舒服美好舒畅轻松喜乐有趣快乐幸福满意和谐
被爱平安和平愉快自然放松自由温馨贴心温柔柔和温暖
自在安全光荣自豪清爽甜蜜美好得意满足开心兴奋自信
轻松甜美充满希望爽
对应着我们的负面感觉和正面感觉，我们会作出的行为有哪些呢？
behaviors行为
指责唠叨催促大吼沉默离开怒视打人干家务假哭真哭吃东西
购物睡觉聊天上网旅游迁怒运动听歌砸东
西撕搓画听歌
看一看负面感觉时候我们的行为，再看一看正面感觉时候我们的行为，我们会发现，不论是负面情绪下还是正面情绪下，我们的很多行为方式是一致的，在这里，我们得出了一个结论：感觉是天然的，感觉会产生，也会消失，没有对或错的感觉！一样的行为，背后的情绪可能是不一样的！
正面管教家庭会议心得篇二
在家庭中，家长的角色是至关重要的。作为家长，我们不仅要承担起照顾孩子的责任，还需要对孩子进行适当的教育和管教。然而，家庭管教并不是一件容易的事情，它需要我们投入时间和精力，并且需要不断地学习和尝试。下面就是我在家庭管教中积累的一些心得体会。
首先，理解孩子的需求是家庭管教的关键。每个孩子都有自己的个性和需求，没有一套固定的模式适用于所有孩子。所以，在管教孩子时，我们首先要做的是理解他们的需求。通过与孩子进行沟通和交流，我们可以更好地了解他们的内心世界和问题。只有理解孩子，才能更好地满足他们的需求，并做出合适的管教决策。
其次，建立良好的沟通和信任是家庭管教中不可或缺的因素。沟通和信任是家庭成员之间相互了解和相互信赖的基石。家长应该和孩子保持良好的沟通，倾听他们的心声，理解他们的想法和感受。同时，家长也应该建立起孩子对自己的信任，让他们有勇气和自信地向我们倾诉和寻求帮助。通过良好的沟通和信任，家长才能更好地与孩子合作，共同解决问题，并进行有效的管教。
第三，家长应该以身作则，做孩子的榜样。孩子是非常敏感的，他们会模仿家长的行为和语言。所以，作为家长，我们应该时刻注意自己的言行举止，并要求自己做到言行一致。如果我们希望孩子有礼貌、守规矩，那么我们首先要从自己身上做起。只有我们做到了，才能要求孩子做到。同时，我们还要给孩子树立正确的价值观和行为准则，引导他们远离不良的行为和影响。
第四，家长要善于引导和赞赏孩子的进步。管教并不仅仅是批评指责，更重要的是关注孩子的成长和进步。当孩子做对了什么，我们应该及时给予肯定和鼓励，让他们意识到自己的价值和能力。同时，我们也要善于引导孩子，帮助他们发现错误和改正过失。引导和赞赏是激励孩子的良好方法，可以帮助他们建立自信心和动力，更好地面对困难和挑战。
最后，我们要给孩子足够的自由空间和责任感。家庭管教并不是要限制孩子的自由，而是要帮助他们树立正确的生活和行为观念。所以，家长应该给予孩子一定的自主权，让他们有机会去做决策、承担责任。通过承担责任，孩子们能够更好地了解自己的能力和能力，并培养独立思考和解决问题的能力。
综上所述，家庭管教是一个需要耐心和智慧的过程，但也是一份充满乐趣和收获的工作。通过理解孩子的需求、建立良好的沟通与信任、以身作则、引导和赞赏孩子的进步以及给予孩子自由空间和责任感，我们可以更好地教育和管教孩子，帮助他们成长为品德高尚、有责任感的人。相信通过我们的不断努力和学习，我们能够建立一个和谐、温馨的家庭。
正面管教家庭会议心得篇三
“什么是正面教育“？这是书中曾提到的一个思考题，这本书虽说还未读完，但是对于这个思考题我也有了自己的想法。
这本书大体就两个核心问题进行探讨即：“什么是正面教育“和”怎样进行正面教育“。作为一个八零后，其实在我上学阶段接受的是非常”中国式教育“，传统教育观下的我从未体验过新型的教育理念。我在学生时代，印象最深刻的无非就是每次考试都想第一名，因为我知道，只有这样才能让老师和家长高兴，其实说白了，不是为了我自己。为的是不想看到父母和老师脸上失望的表情从而做事小心翼翼。我想大部分90或是80年代的孩子都有相同感受。作为书中提到，正面教育不是在孩子犯错的时候去惩罚他们，而是要让孩子将每次错误都当成一次成长，在错误中学会经验。
但是正面教育并不是对于孩子的错误视而不见，而是通过这种方式使孩子不是因为害怕惩罚去改过自新，而是因为自身反思检讨去纠错改正。这不禁让我想到近代法国著名教育家卢梭的”自然后果律“，即：当儿童犯了错误或是过失时，不必直接制止或者惩罚他们，而是让他们体会到自己所犯下的错误和过失带来的后果。本书中提到的正面教育和卢梭的自然后果律虽不是完全一样，但是他们都是没有直接在孩子犯错的时候去制止和惩罚。而是用另外一种方法引导。
所以，我认为，我们不管时作为家长还是教师，要将孩子堪称一个个体，将判断权和选择权交还给孩子，我们只需要稍加引导，他们就会有自己的想法，从而在这个过程中学会成长。
第一次参加了正面管教的体验课之后，我利用所有的空余时间阅读了美国简—尼尔森的《正面管教》这本书，感触良多，相见恨晚。通过首期班的学习，我受益匪浅呀。
作为一名教师，我深切地知道家庭教育的重要性。在我刚怀孕的时候，我就开始买了育儿的书籍阅读，如《卡尔威特的教育》《哈佛女孩刘亦婷》等，在这些育儿书中，我学习了一些育儿的方法和技巧，即使这样我知道自己还是对女儿太严厉，有时还会伤害她的心灵，总是找不到那个平衡点。正面管教的课程让我找到了这样一个平衡点，那就是和善与坚定并行。
正面管教的上课形式与传统的讲座不同，它不光是听，还要家长参与到角色扮演中去体验，去感受。有一个角色扮演是家长们分别扮演孩子和家长，然后家长站得高高的，居高临下地数落孩子的不是，甚至是训斥。当时，我感觉大人的强势对孩子来说太不公平了，无论是生理还是心理上，孩子都处于弱势地位。我想到了自己在平时的教育中也该照顾一下我女儿的感受，而不是强调我自己的感受。我明白了，要先改变自己，不是去要求孩子改变。
在学习的过程中，我加强了对原始脑的理解。后来，当我遇到让我生气的事情，在要发火的瞬间，我就想到盖子打开了，原始脑的本性要出来了，得想办法关上，然后自己就先消气了，想办法和女儿沟通，要不就是暂时不理她，让自己冷静一下，反正不会马上发脾气了。我懂得了管理自己的情绪，也学会了如何表达自己的情绪。我在潜移默化中也教会了我女儿如何管理，如何表达自己的情绪。这使得我们的关系更融洽，更亲密了。
正面管教这个课程的学习不仅改善了我和女儿的亲子关系，也改善了我和亲人以及与同事的关系，让我的生活越来也好。
鼓励是纠正孩子错误行为的最好方法。
今天闲暇时翻开《正面管教》的书，又看到了一些值得分享的观点，感觉受益匪浅。
大多数人在非常生气的时候会出口伤人，事情过后又会非常后悔，但是又找不到合理的方式宣泄自己，这些非常极端的情绪通常会伤害自己最亲的人。很多父母在孩子犯错后会进入暴怒的状态，体罚、辱骂。人在非常生气的时候会进入原始脑的状态，这种时候不适宜和孩子进行沟通，此时可以让自己或孩子进入另一个房间，等到自己情绪平复的差不多的时候再和孩子进行沟通，这样的方式通常会让我们更好的处理问题。
父母经常会抱怨：“我每天都会让我孩子去看书，为什么我的孩子就是不爱看书，天天就知道看电视。”每当这个时候我都会反问家长一句，你一个月能看几本书呢？家长在这个时候会说，我都几十岁的.人了，每天家里家外要忙那么多事情，哪里有时间看书。其实，阅读是一件很愉快的事情，只有你用愉快的心情去看书，把阅读当做生活的必需品，你的孩子才会或多或少会受你的影响，慢慢喜欢上看书。对于老师来说亦然，如果你作为一名老师都没有良好的习惯，就不要妄想在你的潜移默化下，学生能喜欢上学习。
当一个人非常毒舌的时候，我们通常会说这个人“刀子嘴豆腐心”，对待孩子我们有时候会习惯性的用嘲讽和挖苦的语气。如果你的孩子倒牛奶的时候把杯子打碎了，洒了一地，这种时候你通常会怎么处理呢？很多时候家长会选择责骂：“你是怎么回事，真是笨手笨脚，赶紧走开，我来弄，以后你还是别倒牛奶了。”孩子因为犯了错误已经畏手畏脚，经过父母的责骂，更是不知道如何处理。假如我们能转变一下我们说话的语气，例如：“孩子，牛奶洒了，你能想些什么办法让地上的牛奶变干净。”这个时候，孩子就会开始自己动手打扫起卫生。等他处理干净的时候你可以和孩子聊一聊，有什么办法可以避免把牛奶倒洒，这样不仅能培养孩子处理问题的能力，还能学习到一些实践经验。
如果你家也有一位“调皮”的小朋友，博小思建议你可以看一看《正面管教》这本书，不要被标题的管教所蒙骗，它其实是在教我们如何用爱去正确处理孩子的是事情。
在教学中，对待学生的不良行为，老师们大多采用的态度是：批评、惩罚，而很少有人关注学生的不良行为背后的因素即孩子们做出不良行为的目的是什么，因而也就很难使问题得到完美的解决。
读了《正面管教》这本书，我明白了孩子的不良行为一般有四个目的：一寻求过度关注，二寻求权力，三报复，四自暴自弃。知道了这四个目的，我们面对孩子的不良行为就可以采用相应的措施。比如，如果孩子的不良行为目的是寻求过度关注，老师可以通过让孩子参与一个有用的任务转移孩子的行为。如果孩子的不良行为目的是自暴自弃，那么老师应该表达对孩子的信任，鼓励孩子任何一点点的积极努力，关注孩子的优点，不放弃孩子。
总的来说，不管孩子的不良行为出于何种目的，过度控制的管教方式都是不可取的，而“鼓励”就显得极为重要。鼓励是改变孩子行为最有效的方法，我们不要把目光只盯在孩子的缺点上，而是要多关注孩子的优点。要告诉自己，没有一个人是完美的，所以我们也要放弃对孩子的任何完美主义的期待。当孩子出现不良行为时，我们要明白，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题，只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。我们赢得孩子最好的途径便是尊重孩子，以平等的态度来解决问题。因此，让我们多多鼓励孩子吧！
初冬，不如隆冬神圣庄严，不如金秋给人已收获的喜悦，然而它却承载着别有的一份美丽，让我眷恋……11月中旬，在园领导的带领下，我们将一起跟随linda老师带来的《正面管教》开启四期的课程，可以说是为我们带来一场身心的洗礼，为了我们学习的有效性，领导还为我们提供了《正面管教》书籍及践行工具卡。在学习中我们一起头脑风暴、一起分组讨论、一起分享收获、一起参与各种游戏。
正面管教家庭会议心得篇四
20xx年前我就开始关注儿童心理学，学习如何做母亲，这些年我也阅读了一些相关书籍，并去学习心理学。目的就是希望给她最好最恰当的关爱，希望真正能做到与孩子有效地进行沟通，培养她自律勤奋、有责任感，希望她的心理素质健康发展，成为一个阳光、幸福的人。
几年前，当我在书店的书架上和网上看到《正面管教》这本书时，我并没有太在意，主要是书名没有引起我的关注，这几年大家都流行高喊正面、正能量。的所谓大彻大悟的语录似文字，而“管教”这个词让我更不太以为然，从了解蒙特梭利和华德福教育开始了解儿童心理学的我特别反感“管教”这个说法，心想这个无非就是用鼓励、赞美去教育孩子吧，又是一本骗稿费的书，因此，就这样与《正面管教》失之交臂，现在想起来当年的自己真是非常主观而不包容的看待教育了。
当我从朋友那里了解到正面管教的理念源于阿德勒的个体心理学，我便先找来了阿德勒的《儿童的人格教育》一书，还没有看完整本书，已让好奇而热爱儿童心理教育的我重新审视自己自以为是的态度，正面管教的核心理念“和善与坚定并行”更是吸引了我，当在书中看到深入浅出的理论和切实有用的案例时，我觉得这正是我20xx年来感兴趣的，并在苦苦追求的教育理念，这些简单明了的话语和案例让我彻底改变了对“正面管教”这个书名的理解，并对这本书产生了浓厚的兴趣。为了更好的研读这本书，我报读了家长普及班。
当我用精读完整本书，就如同与一个志同道合的朋友、与一位教育经验丰富的导师畅谈完一般，正面管教是将我们普通家长和老师的日常生活上升到心理学的层面，重视并关注的不仅仅是处理好当下的“现场”，而更在乎的是孩子成长过程中所达到的长期效果。书中不仅谈到了理论知识，更重要的是将日常家庭、学校里与孩子沟通时常常出现的场景和争执案例重现给读者，并在不知不觉中融入了心理学的理论知识，生动地运用正面管教的方法演示给读者看如何处理这些状况。
综合了正面管教里谈到的沟通方式，让我很好地说服了女儿开始上舞蹈课，这是我5年来第一次成功说服她上舞蹈课。女儿4岁半开始接触幼儿舞蹈课，一年后当她正式开始舞蹈基本功学习时，第一次压腿的疼痛，老师的严厉让她从此无论如何不愿意再走进舞蹈教室，即便当她因为唱歌优秀被选为主唱需要舞蹈动作配合时，也无法说服她去学习舞蹈，如今5年了，当我第一次运用正面管教中“赢得合作的四个步骤”与孩子沟通，与其共情，尊重她的感受，“看”到并对她描述出她行为背后的感受时，女儿非常认同我，并自己提出解决方案，因为年龄问题，她希望选择单独上课，今年虽然是5年级了，学习任务相对较重的情况下，她还是选择开始尝试舞蹈学习。当我慢慢学会控制自己的情绪时，女儿也开始转变了，她也在用自己的方式学着我的处理方法去做(控制自己的情绪)。学习了正面管教后，每当我不耐烦孩子吵闹想让步时，我就会想起“和善而坚定”，当我和善地坚持时，孩子总是会找到和善的方式配合我的。
书中阐述的“教孩子把犯错误看作学习的好时机”观点，让我从另一个角度去理解“和善与坚定并行”。把犯错误看作是学习的好机会，在与孩子沟通的过程中坚定并不代表不允许犯错，当孩子和我们都把犯错当成是成长过程中必不可少的环节时，孩子和父母就不会因为错误而焦虑、忧郁、甚至是暴力了。这也是心理学上说的扩容，学会包容自己和他人的不足是我们学会控制自己情绪必不可少的。
我是一个缺少耐心、坏脾气的母亲，在女儿成长的过程中，也是我自我觉察、自我成长的过程，正面管教让我更加清晰和坚定了教育孩子从改变自我开始。正面管教不但强调了在学校、在家里如何与孩子有效的沟通，更从个体心理学的方面告诉我如何与家人、朋友，甚至是所有的人沟通。让我真正做到将和善与坚定并行运用于我的'日常生活。
正面管教家庭会议心得篇五
正面管教是一种培养孩子良好行为，传递积极能量的教育理念，倾听是正面管教的重要组成部分。在我的母亲辞世后，我接纳了这一教育理念，并将其融入我的日常生活。通过倾听，我学到了很多，在和孩子的互动中也取得了积极的效果。在这篇文章中，我将分享我的实践体会和心得，从而让更多的人了解正面管教和倾听的重要性。
第一段：介绍正面管教和倾听
正面管教是一种注重积极行为的教育理念，它鼓励家长及教育者采取积极的方法与孩子沟通，培养他们的积极品质和良好习惯。倾听是正面管教的重要组成部分，它通过真实关注和理解孩子的需求，帮助孩子建立积极的自尊和情感。倾听并不仅仅是听孩子说话，更是一种无条件的接纳和理解，让孩子感受到他们的声音被重要视之。
第二段：我接纳正面管教的经历
我在母亲去世后感到无助和迷茫，尝试采用正面管教的方式处理这一困境。我回顾过去，回忆起自己曾经在和母亲沟通时，希望她能多一些倾听和关注。正面管教理念深深地触动了我，我逐渐认识到，在与孩子的互动中，倾听是非常重要的。
第三段：倾听带来的好处
通过倾听，我发现孩子能够更好地表达自己的想法和感受，他们的自尊心和情感得到了极大的满足。孩子从倾听中获得安全感，他们知道自己的意见和需求被尊重并关注。同时，倾听也促进了家庭成员之间的沟通，增强了彼此的理解和亲密关系。
第四段：倾听的实践方法
倾听并不是一件容易的事情，但通过一些方法的应用，我们可以更好地实践倾听。首先，要有耐心，给予每个孩子充足的时间来表达自己。其次，要注意非言语信号，例如肢体语言和表情，这也是倾听的重要一环。再次，要避免打断孩子的讲述，给予他们充分的空间来表达。最后，要保持开放的心态，不带有批判的态度对待孩子的观点，这样才能真正体会到倾听的力量。
第五段：结论
通过实践倾听，我深刻认识到正面管教和倾听的价值和重要性。倾听不仅让孩子感到被尊重，还增强了家庭成员之间的默契和亲密关系。尽管在实践过程中可能会遇到一些困难，但只要我们坚持下去，相信倾听会带来更多的正面影响。希望更多的家长和教育者能够接纳正面管教和倾听的理念，让我们的孩子在温暖的环境中成长。
正面管教家庭会议心得篇六
书中指出:正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩。书中列举了大量的家长管教孩子的实例和老师管教学生的例子,这些案例不得不使我开始反思自己的管理方式,作为父母、作为老师的我们,经常会因为孩子或者学生多次犯同样的错误而生气,并总是在孩子犯错时给予更多是说教、叱责,而不是让他们从自己的错误中本能地去体验自然后果,简·尼尔森却更理性地告诉我们孩子的这些行为“只不过是选择了一个不恰当的时间来获得家长对她的关注”,这是对我们根深蒂固的“大家长式”观念的颠覆。
读这本书时特别喜欢正面管教的理念中,把青春期的孩子叫做“驾驶员”,父母叫做“副驾驶”,这个说法很形象,孩子终究是自己人生的掌控者,驾驶着自己的人生飞机,飞向更遥远更广阔的世界,在这个过程中,他们需要父母给予爱、关注、指导,需要父母聆听、鼓励、赞同,不需要的是父母的代替,包办。读完这本书,我对“和善与坚定”有了新的理解,“和善”意味着理解和接纳,能够有“在错误中学习”的豁达,能够有“静等花开”的耐心;“坚定”则意味着可靠的支持和帮助,是执着于爱的教育。
正面管教家庭会议心得篇七
段落1：引言（200字）
孩子是家庭的希望，是社会的未来。然而，在成长过程中，孩子的行为问题常常让家长头疼不已。为了教育孩子，许多家长采取了严厉的管教方式，如体罚、威胁等，但这种负面的教育方法未能解决问题，反而产生了一系列的负面影响。因此，正面管教成为了家长们的新选择。正面管教强调以尊重和理解为基础，以启发孩子的潜能和提升其自信心为目的。本文将探讨对孩子正面管教的体会和心得。
段落2：理解与尊重（200字）
正面管教的首要原则是理解和尊重。我们应该尽量站在孩子的角度去思考问题，换位思考能够让我们更好地理解孩子的内心世界。我们要记住，孩子也有情绪和需求，他们也会感受到压力和困惑。当孩子们面临挑战和困难时，我们应该鼓励他们，而不是批评他们。尊重孩子的意见和感受，给予他们正确的引导和支持，将有助于孩子的自我认知和个性发展。
段落3：积极表扬与奖励（200字）
积极表扬和奖励对于孩子的成长是至关重要的。通过表扬和奖励，我们可以激发孩子的积极性和动力，帮助他们树立自信心。家长应该关注孩子的优点和努力，并在适当的时候给予肯定和鼓励。这种正面的反馈会让孩子在学习和生活中感到自豪和满足，进而形成良好的行为习惯。然而，我们也要避免过度的奖励，以免让孩子形成功利心理。
段落4：倾听与沟通（200字）
倾听和沟通是正面管教中不可或缺的一部分。与孩子进行有效的沟通，可以增进亲子关系，让家庭氛围更加和谐。我们要在孩子遇到问题时耐心倾听，给予他们情感上的支持和理解。以平等的态度与孩子交流，鼓励他们表达真实的想法和感受。同时，我们也要以身作则，展示良好的沟通技巧和解决问题的能力。
段落5：耐心与坚持（200字）
正面管教需要家长的耐心和坚持。孩子的行为问题不可能一蹴而就，需要长期的观察和引导。在与孩子进行正面管教时，我们不能急于求成，要给予他们充分的时间和机会去改正错误。不管是在生活中还是学习中，我们都应该耐心地引导和帮助他们成长。同时，家长也要对自己进行反思和提升，不断学习新的教育理念和方法，以更好地实施正面管教。
总结（200字）
通过对孩子正面管教的实践和体会，我深刻认识到理解与尊重、积极表扬与奖励、倾听与沟通以及耐心与坚持是实施正面管教的关键。通过这些方式，我们能够更好地引导和教育孩子，帮助他们建立自信，树立正确的价值观，成为有品德和能力的人才。正面管教不仅对孩子的成长有深远的影响，对于家庭的和谐与幸福也有着重要的意义。因此，我们应该坚持正面管教，为孩子的未来铺就坚实的基石。
正面管教家庭会议心得篇八
假期期间，我抽空阅读了美国简—尼尔森的《正面管教》这本书，感触良多，相见恨晚，现在我简单介绍一下正面管教。像这样的话“很多家长不理解孩子们在操纵父母方面是多么巧于心计。”现在孩子在这方面太聪明。
“溺爱而不帮助孩子充分发挥他们的潜能，是对孩子多么大的不尊重。”
“在社会环境中，没有秩序也就没有自由。”都是经典。
把这些观念当做知识来接纳是一回事：要把它付诸实践则是另一回事。我们现在就是要选择付诸实践。在实践之前，我们还要认清一些事实和真相。所以我们要看一下现在社会的一些变化：
第一个变化：现在的孩子不像以前孩子那么听话，那么好管教。究其原因，主要是社会发生了重大变化，二十世纪中期以来，由于人权运动的发展，今天的大人们已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样。人权运动以前，不论爸爸说什么，妈妈都很顺从，或者至少表面上顺从，因为那是当时的时代所要求的。而今天，这一传统成为了历史。现在男女平等观念早已深入人心，现在的妈妈们再也不给孩子树立顺从的榜样，这是社会的进步。现在我们很难再看到有谁愿意继续扮演卑下和顺从的角色，而孩子们总是追随他们周围的榜样，当大人们都在积极争取自己的权利，谋求完全的平等与尊严时，孩子们当然也模仿大人，也希望得到平等与尊严。所以现在的孩子很少像以前孩子那么听话和顺从。
现在这个世界到处是机会，而往往机会来时，孩子们却往往还没有准备好，这是最遗憾的。今天的孩子很少能有自然的机会感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老师可以精心为孩子提供这种机会。我们必须明白，给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。我们必须明白，在相互尊重和共同承担责任的基础上建立起来的合作，远比专横的管教更为有效。
生活中，常见的管教方式有三种？
第一种：严厉型（也可称为独裁型）。这是中国数千年来最常见的教育方式，它的特点是，将自己的观点和方式强加给孩子，并坚信这样做是为孩子好；如教育孩子说：“我要你怎么做，你就得怎么做”。“这些是你必须遵守的规则；这是你违反规则会得到的惩罚”。孩子基本上不参与决策过程，这样的孩子有规矩但没有自由，孩子没有选择。“严厉型”教育的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且是一而再，再而三地出现。也可能会累积到一定时期突然出现恶劣事件（符合量变到质变的规律），如生心理上的病，自杀等。令人扼腕叹息。
第二种：娇纵型（亦称为“纵容型”、“溺爱型”）。这种教育方式是从西方进口的，在中国，这种教育方式也比较常见。娇纵型父母不会给孩子任何限制，而是让孩子想做什么就做什么，孩子有无限制的选择，这样的孩子有自由但没有规矩。娇纵型父母坚信：孩子需要许多“自由”，才能快乐；这样的父母往往潜意识里对孩子说：“我们没有规则，我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信孩子你以后会选择自己的规则”。娇纵型教育的问题在于，这样教育出来的孩子很自私，很难明白别人也很重要，也有自己的权利；很难学会负责，很难面对并承受压力，在大多数情况下不论发生了什么事情，他们都会感到高度焦虑。
第三种：正面管教型（亦称为引导型、民主型）。这样教育的孩子有规矩也有自由，孩子可以有限制的选择。父母与孩子一起制订对双方都有利的规则；共同决定在遇到问题时选择对大家都有益的解决方案。当父母必需独自做出决断时，父母会坚定而和善的进行。父母比较注意维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的`结果，这会激励孩子在保持自尊的情况下改变自己的行为。