2023年杜甫传读后感(优秀20篇)

无论你处于人生的何种境地，都要坚信自己的才华和能力，用勇气和智慧去追逐自己的梦想。写励志总结时，要注意用简洁明了的语言表达，让读者能够快速理解和吸收。以下是小编为大家收集的励志范文，希望能给大家带来一些启示和鼓励。

杜甫传读后感篇一

杜甫是我国唐代著名诗人，他的诗作深受后世人们喜爱和推崇。近日，我读了《杜甫传》这本书，对杜甫这位伟大的诗人有了更深入的了解，使我更加钦佩和敬仰他。在阅读过程中，我深受杜甫对诗歌的热爱和追求高义的精神影响，对他的人生和作品也有了更加全面的评价。

第一段：杜甫的背景与成长环境

杜甫出生于一个士族家庭，他的祖辈都是历任官员，有着优良的家世。然而，在他的成长过程中，却经历了很多不幸和困苦。他亲历了安史之乱的战乱，目睹了无数百姓的疾苦和流亡，这些深刻的经历使他对时代的不公和人民的苦难有了更加深刻的体会。正是这些灾难和苦难，培养了杜甫敏锐的观察力和对社会问题的关注，成为他后来作品的灵感源泉。

第二段：杜甫的追求高义的精神

《杜甫传》中描述了杜甫的一生对高尚道德和公平正义的追求，他在作品中展现出了对世风日下的不满和对社会不公的强烈愤慨。从他的诗作中我们可以看到，他对时事进行剖析，对功利主义和权贵统治进行批判。尤为引人注目的是他的《月夜忆舍弟》中的那句“将疑世界犹存否？应怜即物是人非。”表达了他对人性的关怀和对社会现实的无奈。他的诗歌不仅仅是个人感慨和抒发情感，更是希望通过文学的方式唤醒人们对社会道德和伦理的思考。

第三段：杜甫的艺术追求与风格特点

杜甫在艺术追求上非常高远，他崇尚诗歌的高雅和自由，追求音韵的和谐和意境的深远。他的诗作以丰富的意象和艳丽的描写受到了众多读者的喜爱。他的《登高》中写道：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这样的形象描写和音韵的和谐使人们感受到了他独特的诗意和深邃的思考。他还多次运用典故和历史事件，与自己的时代经历相互映照，使诗作更加寓意深远，引人遐想。

第四段：杜甫的人生态度和情感表达

杜甫的一生充满了坎坷和不幸，然而他却始终保持了乐观和积极的人生态度。他的诗歌中常常表现出对命运的无奈和对生活的感慨，但从不沉溺于痛苦中。他的《咏怀古迹五首》中写道：“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”表达了他对历史和人类精神的坚定信念，从中我们可以看到他对生活充满了希望和对未来充满了信心。

第五段：杜甫的影响与价值

杜甫的诗歌虽然诞生于唐代，但却具有永恒的价值。他的作品既展示了个人的情感和人生哲思，又表达了对社会不公和时事问题的关切，具有很高的艺术性和思想性。他的诗歌影响了后世的许多诗人，被誉为“诗史之巨星”。他的作品也影响了后世的文化发展和社会进步，起到了重要的推动作用。读完《杜甫传》之后，我对杜甫的人生和诗歌创作有了更加深入的理解，对他的价值和影响有了更深刻的认识。

通过阅读《杜甫传》，我更加欣赏和钦佩这位伟大的诗人。他在诗歌中追求高义和艺术，表达个人的情感和社会的不公。他的人生态度和情感表达让我深受启发，在面对困难和挫折时更加坚定和积极。我相信，杜甫的诗歌会继续影响着后世的人们，成为我们心中的一抹永恒的光芒。

杜甫传读后感篇二

《杜甫传》是中国历史上著名文学家、诗人杜甫的传记作品，它不仅对杜甫的生平事迹进行了详细的描述，还展现了他作为文化名人对当时国家政治、社会风俗的关注和批判。通过阅读《杜甫传》，我深受启发，从中领悟到了一些重要的道理。下面，我将从作者对杜甫艰难的生活环境的刻画、杜甫在政治上的坚持、杜甫的爱国情怀以及他对诗歌的热爱四个方面来展开我的心得体会。

首先，杜甫的生活环境艰苦是我印象最为深刻的地方。据记载，杜甫一生多次遭受家庭变故和政治动荡的困扰，生活举步维艰。尽管处境悲惨，但他从未放弃对诗歌的热爱和追求，一直坚持写作。这让我深刻地理解到，即使周围环境再艰难，我们也不能丧失对未来的希望和努力奋斗的信心。要坚持自己的理想，并为之不懈努力。这是我从杜甫的思想与行动中获得的深刻启示。

其次，杜甫在政治上的坚持也给了我很大的触动。他不仅具有高度的政治敏感性，还敢于直言不讳地批评当时政府的不当行为。他通过自己的诗歌表达了对战争、贪污腐败等社会问题的不满和忧虑。这让我深感到文学家的责任和力量，他们可以用自己的文字引导社会意识的觉醒，并推动社会进步。作为普通人，我们也要敢于发声、坚持正义，为社会发展贡献自己的力量。

再次，杜甫的爱国情怀给了我很大的启示。他深切关怀国家的兴衰和百姓的疾苦。在经历了安史之乱这一国家灾难后，他以他独特的笔触和深沉的情感，写下了千古名篇《登高》，表达了对国家的忧虑和自己对国家前途的希望。他以自己的诗歌歌颂祖国，并提醒人们要珍爱和守护国家。在当前，我们也应当保持对国家的热爱，为国家建设出力，为实现中华民族的伟大复兴而努力。

最后，杜甫对诗歌的热爱使我深受震撼。在他的笔下，诗歌成为了一种人生的抒发和追求，是他对人生的感悟和思考的凝结。他将诗歌看作是表达自己内心感受和思想情感的一种方式，将自己的血肉之躯融入到自己的作品中。这让我意识到，诗歌不仅仅是一种文学艺术的创作形式，更是一种精神食粮和生命的力量。在经历人生的坎坷和困惑时，诗歌能给我们带来宣泄和鼓舞，在情感上得到升华和放松。

通过阅读《杜甫传》，我深刻地认识到了杜甫的伟大和他的人生观、价值观。他的创作精神、爱国情怀以及对诗歌的执着追求都给了我很大的启示和帮助。在今后的学习和生活中，我会秉持杜甫的精神，珍爱自己的国家和民族，坚持自己的理想，热爱生活，追求卓越。这将是我一生的追求，也是我从《杜甫传》中获得的最宝贵的财富。

杜甫传读后感篇三

《杜甫传》是一部以杜甫为主角的历史传记，通过一些事例和史料揭示出了他的一生和他对社会的看法。读完这本书，我深深地感受到了杜甫的伟大和他对社会的关怀。下面我将从杜甫的艰难经历、他的作品、对国家的忠诚、以及他的爱才之心四个方面来阐述我对《杜甫传》的心得体会。

首先，杜甫的艰难经历给了我很大的触动。他出生在一个显赫的家庭，却经历了家庭的变故和贫困的岁月。他多次负债，失去官职，被欺压和流亡。然而，他坚强地站起来，坚持写作，直到去世。他不畏艰难，不辞劳苦，坚持追求自己的梦想。这种精神深深打动了我，让我明白了在现实中，只有坚持不懈的努力才能获得成功。

其次，杜甫的作品给我留下了深刻的印象。他的诗歌是他心灵的抒发和对社会的观察。他以自己的亲身经历描绘了革命的苦难和人民的痛苦。他的诗作充满了激情和对社会不公的呐喊，展现了他对社会问题的关注和忧虑。他的作品让我明白了艺术是一种力量，可以改变社会，唤起人们对社会问题的关注。

第三，杜甫对国家的忠诚也让我深为感动。他在流亡生活中，仍然对国家怀有深深的爱和忠诚。他为国家的命运忧愁，为君主的愚昧悲伤，他希望能通过自己的诗歌唤起国家的关注和思考。他不是只顾自己的存在和安逸，而是将国家和民族的命运放在首位，这种忠诚精神令人钦佩。

最后，杜甫对才子的赏识和爱才之心也给我留下了深刻的印象。在他的诗歌中，他写道：“门前曾许白头老，窈窕淑女白日出；俨然离宫饭牛羊，又延一客对门拜。”这表明杜甫对门外的贫困才子非常欣赏和关心，他相信才情的力量，让才子在他反映了中国古代社会的一种人际关系，即重才轻貌的价值观。

总的来说， 《杜甫传》是一部令人感动和有启示性的作品。通过这本书，我了解了杜甫的一生和他对社会的关怀，同时也让我明白了在现实中，只有坚持不懈的努力才能获得成功。而杜甫对国家的忠诚和他的爱才之心也给我留下了深刻的印象。通过阅读这本书，我更加懂得了艺术的力量和文学对社会问题的影响。我会在以后的生活中，努力坚持自己的梦想，勇敢面对困难，并将关心社会和关爱他人的精神融入到我的学习和生活中去。

杜甫传读后感篇四

牛羊下来久，各已闭柴门。

风月自清夜，江山非故园。

石泉流暗壁，草露滴秋根。

头白灯明里，何须花烬繁。

《日暮》赏析：

大历二年(767)秋，杜甫在流寓夔州瀼西东屯期间，写下了这首诗。瀼西一带，地势平坦，清溪萦绕，山壁峭立，林寒涧肃，草木繁茂。黄昏时分，展现在诗人眼前的是一片山村寂静的景色：

“牛羊下来久，各已闭柴门。”夕阳的淡淡余晖洒满偏僻的山村，一群群牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴扉，各自团聚。首联从《诗经》“日之夕矣，羊牛下来”句点化而来。“牛羊下来久”句中仅著一“久”字，便另创新的境界，使人自然联想起山村傍晚时的闲静;而“各已闭柴门”，则使人从阒寂而冷漠的村落想象到户内人们享受天伦之乐的景况。这就隐隐透出一种思乡恋亲的情绪。皓月悄悄升起，诗人凝望着这宁静的山村，禁不住触动思念故乡的愁怀：

“风月自清夜，江山非故园。”秋夜，晚风清凉，明月皎洁，瀼西的山川在月光覆照下明丽如画，无奈并非自己的故乡风物!淡淡二句，有着多少悲郁之感。杜甫在这一联中采用拗句。“自”字本当用平声，却用了去声，“非”字应用仄声而用了平声。“自”与“非”是句中关键有字眼，一拗一救，显得波澜有致，正是为了服从内容的需要，深曲委婉地表达了怀念故园的深情。江山美丽，却非故园。这一“自”一“非”，隐含着一种无可奈何的情绪和浓重的思乡愁怀。

夜愈深，人更静，诗人带着乡愁的眼光观看山村秋景，仿佛蒙上一层清冷的色彩：“石泉流暗壁，草露滴秋根”，这两句词序有意错置，原句顺序应为：“暗泉流石壁，秋露滴草根”。意思是，清冷的月色照满山川，幽深的泉水在石壁上潺潺而流，秋夜的露珠凝聚在草根上，晶莹欲滴。意境是多么凄清而洁净!给人以悲凉、抑郁之感。词序的错置，不仅使声调更为铿锵和谐，而且突出了“石泉”与“草露”，使“流暗壁”和“滴秋根”所表现的诗意更加奇逸、浓郁。从凄寂幽邃的.夜景中，隐隐地流露出一种迟暮之感。

景象如此冷漠，诗人不禁默默走回屋里，挑灯独坐，更觉悲凉凄怆：“头白灯明里，何须花烬繁。”杜甫居蜀近十载，晚年老弱多病，如今，花白的头发和明亮的灯光交相辉映，济世既渺茫，归乡又遥遥无期，因而尽管面前灯烬结花斑斓繁茂，似乎在预报喜兆，诗人不但不觉欢欣，反而倍感烦恼，“何须”一句，说得幽默而又凄惋，表面看来好象是宕开一层的自我安慰，其实却饱含辛酸的眼泪和痛苦的叹息。

“情语能以转折为含蓄者，唯杜陵居胜。”(《姜斋诗话》)王夫之对杜诗的评语也恰好阐明本诗的艺术特色。诗人的衰老感，怀念故园的愁绪，诗中都没有正面表达，结句只委婉地说“何须花烬繁”，嗔怪灯花报喜，仿佛喜兆和自己根本无缘，沾不上边似的，这样写确实婉转曲折，含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以更鲜明的印象和深刻的感受，艺术上可谓达到炉火纯青的境地。

杜甫传读后感篇五

杜甫传读后感篇六

杜甫，唐代文学家，被誉为“诗史之宗”。他的诗以写景写人为主，以真情实感为特征，被后人奉为经典。而BBC记录片《诗人之路：杜甫》则立足于杜甫的生平事迹，以及对其作品的诠释和剖析，让观众更加深入地了解这位伟大诗人的内心世界。通过观看这部纪录片，我不仅在艺术上收获了丰硕的成果，更从中汲取了人生的智慧。

第一段：艺术的追求

杜甫BBC纪录片中展现了杜甫对诗歌创作的追求和探索。他忍辱负重，却依然执着地坚持写诗。纪录片中展现了杜甫悲愤交加的心情，他直面政治乱世，以写诗为抒发。在我看来，这种追求艺术，发声为民的精神值得我们借鉴和学习。或许我们生活在世俗之中，但用心体味生活，发掘美丽和善良，将是我们追求艺术的基础。

第二段：对自然的痴迷

杜甫追溯自然，通过观察、体验自然界中的万物，以表达自己的思想感情和审美情怀。他的诗歌中充满了自然景物的描绘，同时也透露出了他对自然的痴迷。通过纪录片，我深刻感受到了杜甫对自然的敬畏之情，也激励我改变过去对自然的冷漠态度，用心去感受自然的美丽和力量。

第三段：社会关怀

杜甫的诗歌充满了对社会问题和人民苦难的关怀。他在纪录片中戏剧性地生动呈现，将他的身份融入到人民中间，与人民同呼吸，共命运。他努力为受苦受难的人民搏斗，为社会不公义负责。这种扎根于社会、服务社会的情怀值得我们学习，并在我们的工作和生活中付诸行动。

第四段：对人生的思考

通过纪录片，《诗人之路：杜甫》深入探讨了杜甫对人生的思考。他对人生的维度非常广阔，把时间、空间和生命的价值都展现得淋漓尽致。他用亲身经历和深沉眼神对待人生的喜怒哀乐，哲学性的洞察力让我更加重新审视人生的要义。生命可贵，应珍爱时光，看淡纷杂，洒脱活在当下。

第五段：诗歌的力量

纪录片中展示了杜甫的诗歌真情实感所带来的震撼和力量。他的诗歌通过声情并茂的气象描写和独特的节奏与韵律，让人们在倾听时产生共鸣，触动心灵。他的诗歌以真情实感为主，赋予了人们坚韧的力量，启迪我们在逆境中保持乐观的信念。整个纪录片通过对诗歌的解读和演唱，让我们真切体会到诗歌的力量，感受到文化的魅力。

综上所述，《诗人之路：杜甫》这部BBC纪录片以生动形象的方式展现了杜甫的一生和他对诗歌的追求。通过观看这部纪录片，我们不仅对杜甫有了更深入的了解，更重要的是受到了杜甫的艺术和人生智慧的启迪。我们应该借鉴杜甫的精神，追求艺术，关注社会，思考人生，从而在我们的工作和生活中发挥更大的价值。同时，诗歌的力量也将激励我们坚持追求真善美，让文化熠熠生辉。

杜甫传读后感篇七

以五言律诗擅长，他的五言诗作是全部诗作的十分之七八，人称其为“五言长城”。他生平坎坷，有一部分感伤身世之作，但也反映了安史乱后中原一带荒凉凋敝的景象。如《穆陵关北逢人归渔阳》、《疲兵篇》、《新息道中作》等，笔调苍凉沉郁。刘长卿诗以五七言近体为主，尤工五言。五律简练浑括，于深密中见清秀。如《新年作》、《岳阳馆中望洞庭湖》、《碧涧别墅喜皇甫侍御相访》、《海盐官舍早春》等。七律也多秀句，如“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”（《别严士元》）、“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”（《长沙过贾谊宅》）。五绝如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中对月》、《送灵澈上人》，以白描取胜，饶有韵致。但他的大部分诗内容单薄，境界狭窄，缺少变化，有字句雷同之感。

杜甫传读后感篇八

教学目标：

1、知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。

2、过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。

教材简析：

杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇;《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。学习时要用心把握诗作风格的变化。

课前准备：

1、学生:借助工具书解决不懂的文言字词，查阅相关的作家作品及写作背景知识。

2、教师：查阅资料，准备录音机、磁带或制作课件。

教学过程：

第一课时

学习内容：杜甫的《望岳》、《春望》

一、导入：

杜甫：号称“诗圣”是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的.诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌，从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。

二、学习《望岳》：

1、播放录音，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。

2、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。

3、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。

(1)这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?明确：这首诗主要描写了泰山地域之广阔(齐鲁青未了)，景色之秀美(造化钟神秀)，山势之高峻(阴阳割昏晓;会当凌色顶，一贤众山小)。

(2)全诗中最让你感到心胸激荡的两句?说说偏爱这两句的理由。

(3)作者当时为什么有这样的理解呢?

明确：1、唐朝盛世。2、诗人年轻，意气风发。3、漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。

4、合作探究：

(“岱宗”两句是远望;“造化”两句是近望;“荡胸”两句是细望;“会当”两句是极望。)按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。

“岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地;“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢?(无论从北或是从南看，泰山是看不完的。)诗人这样写有什么用意?(形容泰山极高极远。)

“造化”两句。问：“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。(泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。)“阴阳”一句又是什么意思呢?(据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓;山后为阴，日光不到，故易昏。)这是形容泰山高与天齐。

“荡胸”两句。大意已见注释。问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述(泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之“层云”;鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。)表现了诗人怎样的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下两句。

“会当”两句。绝顶，极顶，指玉皇顶。问：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览(全都看到)众山小”，这说明了什么?(这是诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。)

6、朗读背诵，并以“我想对杜甫说，诗人啊，你………”的句式，讲讲你学了《望岳》的感受与收获。

第二课时

一、阅读赏析《春望》

1、学生自由朗读全诗，要求读出节奏、读准重音、读出感情。

2、《春望》赏析

唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春望》写于次年三月。

诗的前四句写都城败象，饱含感叹;后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。

诗的前四句，都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。

“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教多信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。

“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。

这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久而不衰。

二、创新学习，能力升级

1、学生合作讨论，完成课后练习三。并分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。(示例：《望岳》叙写少年志，《春望》抒尽家国愁)。

2、有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置，便成了一条保护环境的警示语，你能写出这个句子吗?(明确：国在山河破)

三、朗读背诵这两首诗。

杜甫传读后感篇九

1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

2、了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。

3、体会三首诗所表达的思想感情

【学习重点】

1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

2．初步鉴赏品味诗歌的美点。

【学习难点】

初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。

【知识链接】

1、走近作者杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。杜甫为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。

2、相关资料

由于安史之乱，他携家人和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。灾难的时代，震撼着诗人的.心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”《新安吏》（《石壕吏》《潼关吏》、）“三别”《新婚别》（《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。

【自主学习】

诗歌学习方法指导：想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。

1、（1）播放三首诗的配乐朗诵磁带，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。

（2）全体学生配乐齐读。

（3）指名学生朗读，其余同学点评。

2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。要求学生从文字到内容基本理解和把握诗歌，可设置思考题启发和帮助学生理解，小到一个词的词义，大到这首诗的整体内容。学生将自己对诗歌的理解表达出来，学生之间互相切磋交流，有助于充分地理解诗意。

3．再次播放配乐诗朗诵，要求学生边听边想，想像诗歌描绘的画面，体会诗的意境。

【合作探究】

1、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》流露出了诗人什么样的思想感情？（可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。）

3、品味《春望》（对诗歌表现手法的认识、对诗句的品析评价等。

4、《石壕吏》是一首叙事诗：诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？

5、《石壕吏》流露了诗人什么样的情感。

【精读精练】

阅读下列诗文，回答文后各题。

望岳杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

1．解释下列加粗的词语

（1）岱宗夫如何（）

（2）齐鲁青未了（）

（3）造化钟神秀（）

（4）会当凌绝顶（）

2．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见___________________的景象。

3．这首诗中的千古名句是________________________两句，这两句是写由望岳而产生的________的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_________________。

4．《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自___________而__________，时间是从________至________，并由________遥想将来的________。

5．杜甫《望岳》诗共有三首，分别歌咏东岳（）、南岳（）和西岳（）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏________的。

【拓展提升】

结合对杜甫现实主义诗篇的理解，将《石壕吏》改写成一篇记叙文。

杜甫传读后感篇十

第一段：引言和背景介绍

杜甫被誉为中国古代文学史上“诗史之王”，他的诗歌充满了激情和感人至深的感悟。BBC近期推出了一档题为“杜甫的中国之行”的节目，通过重走杜甫旅途的方式，展现了他在饱受战乱和政治动荡的时代中的思考和情感。此次观看节目，我深受启发，并得出了一些心得体会。

第二段：杜甫作品的时代背景与价值

杜甫生活在唐朝的大盛世，但也是战乱和政治变动频繁的时代。他在创作中流露出对人民苦难的关怀和对社会不公的批判，充分展现了他对时局的深刻洞察和对人性的细腻揣摩。他的作品不仅剖析了政治腐败和社会弊病，也表达了对忠诚和正直的赞扬。通过他的诗歌，我们可以更好地了解唐朝时期的社会风貌和人民的生活状况，以及对未来之路的艰难迷茫。因此，杜甫的作品具有深远的历史价值和社会意义。

第三段：通过BBC节目的观察与思考

在观看BBC的节目中，我注意到杜甫通过他的故乡、文学友人和祭祀之行，表达了对故土与亲人的眷恋，以及对逝者的怀念和追思。杜甫的诗歌中融入了鲜明的人文主义精神，他在纷扰的时代中依然保持着对人性的崇高信仰。他的诗作中透露出的那份深情和耐人寻味的意境，让观众产生了共鸣。

第四段：杜甫作品对现代社会的启示

杜甫的作品深刻地揭示了人类普遍的情感和命运，从中我们可以看到我们自己的影子。他的思考和情感超越了时空的限制，触动了无数后人的心弦。杜甫的作品让我们回忆起那些被遗忘的人和事，使我们关注社会问题，在当代社会中保持对人性尊严和真理的追求。

第五段：结语和个人感悟

通过观看BBC的节目，我对杜甫的作品有了更深入的认识，也更加欣赏他的才华和情感。杜甫通过丰富的诗作，让我们看到了文化与人文的力量，让我们认识到在时代的洪流中，人类的情感和渴望是如此普遍。杜甫的作品激励着人们对于社会和人性的思考，并将这种思考转化为行动，推动社会的进步。作为一位杜甫的爱好者，我将继续深入研究他的诗歌，希望能够更好地理解他的思想和感情，同时，也会时刻保持对社会和人性的关怀，将这种关怀化为自己行动和创造。

总结：通过观看BBC的节目，我们对杜甫这位伟大诗人的作品和思想有了更加深入的理解。他的作品不仅具有时代价值，也对现代社会有着启示和指导。通过对杜甫的学习和研究，我们可以更好地理解人类情感和命运，以及承担起对社会和人性的关怀和责任。杜甫的作品将继续激励着人们追求真理和普遍价值的努力，也将成为我们思考和行动的重要依据。

杜甫传读后感篇十一

第一段：引言（背景介绍）

杜甫是唐代著名的文学家和诗人，被誉为“诗史之绝唱”，他的作品以其深沉的情感和对社会现实的关注而闻名。在BBC录制的纪录片《听杜甫诗》中，我跟随导演的镜头一起走进了杜甫的诗歌世界，在感受着他的诗意和人生思考的同时，也对他所表达的情感和对人性的关怀有了更深的体会。

第二段：无奈与隐忧

杜甫的诗作中，常常流露出无奈和隐忧的情感。他的诗歌常常以具体的形象和场景入手，通过描绘自然景观和社会现象来表达自己的内心感受。比如在《月夜忆舍弟》中，杜甫描绘了夜晚明月的美景，但却让人联想到遥远的故乡和亲人，引发了他对流亡和离散的思考。通过这些描写，我深刻感受到杜甫对现实的不满和对人生的思考，他的诗歌中充满了对困境和命运的无奈，同时也表露出对人类命运的担忧。

第三段：社会关怀和人性思考

杜甫的作品中经常表现出对社会的关怀和对人性的思考。在他的诗歌中，常常揭示出人们在社会中所遭受的苦难和痛苦，他通过描绘农民的辛劳、士人的困顿以及战乱中的苦难等等，表达了他对社会现实的关注和对底层百姓的同情。同时，他对人性的思考也体现在对人类命运的思索和对自然的敬畏中。杜甫的诗歌往往在表达社会关怀的同时，也寓意着对人性和人生命运的自省。

第四段：艺术力量和审美追求

在观看BBC纪录片的过程中，我深深感受到杜甫的诗歌中蕴含的艺术力量和审美追求。他通过对诗歌形式和艺术手法的运用，将自然景观和社会现象融合在一起，使其在诗歌中产生独特的艺术效果。比如在《月夜忆舍弟》中，他通过对明月和故乡的描绘，抒发了自己对远离家园的思念之情。他的诗作不仅在内容上感人，同时也在形式上给人以美的享受。在纪录片中，我看到导演通过对镜头的运用和音乐的配合，将杜甫的诗作以一种有声有色的方式呈现在观众面前，让人不禁为之动容。

第五段：情感与思考的共鸣

通过观看BBC纪录片《听杜甫诗》，我感受到了与杜甫情感和思考的共鸣。他的诗歌中所描绘的无奈、隐忧、社会关怀和人性思考，都让我深感共鸣。他的诗歌让我更加意识到人生的无常和社会的困苦，也让我更加明白人性的伟大和对艺术的追求的重要性。通过观看纪录片，我对杜甫的诗歌及其表达的情感和思考有了更加深入的理解和体会，也让我更加珍惜生活中美好的事物和对人间疾苦的关怀。

结论部分：

通过观看BBC纪录片《听杜甫诗》，我不仅更加深入地了解了杜甫的作品和思想，也对他所表达的情感和对人性的关怀有了更深的体会。杜甫的诗歌中所包含的无奈、隐忧、社会关怀和人性思考，让我深感共鸣，并激发了我对生活真谛和人性追求的思考。通过欣赏和思考杜甫的诗歌，我深刻认识到艺术的力量和审美的追求，并对人类命运的思索有了更加深刻的体会。我相信，杜甫的诗歌将继续影响着后人，并让我们思索和追求更高层次的艺术和人生境界。

杜甫传读后感篇十二

杜甫是一位伟大的诗人，在中国古典文学史上占有重要的地位。他的诗歌以深刻的思想、真挚的感情、艺术的表现力和独特的人文关怀而闻名于世。最近，我读了一部关于杜甫生平和创作的传记，深深感受到了杜甫所表达的感情与思想的深度和高度，也从中汲取到了许多有益的体会和启示。

第二段：杜甫的生平

杜甫，唐代后期著名诗人，曾经历了数次家族变故和社会动荡，但他始终保持了对人民的关心和同情。他的诗歌中表现的不仅仅是个人的生活经历，更体现了社会的历史背景和人类普遍的情感和精神。杜甫的诗作中充满了民族和人类的情怀，他以自己的思想、文化和艺术造诣来寄托人类的理想和希望，是中国古典文学和人文精神的杰出代表之一。

第三段：杜甫的创作特点

杜甫的创作特点，主要表现在对社会现实的关注和在诗歌中渲染的情感厚度上。他对于中国社会的繁荣与衰落、人民生活的苦难与幸福、民族自豪感和悲痛感都有深刻的触感和表达。他的诗句清新自然，博大深刻，具有很强的民族特色和人文精神，其中的“登高”、“赤壁”、“春夜喜雨”、“绝句”等篇目无不流传于世。他的诗作体现了高度复杂的思考和深刻的情感，即使在复杂备受欺压的时代，他仍保持了独立思考和发表个人意见的勇气。

第四段：杜甫的人文精神

杜甫的人文精神，表现在同情弱小和关注人民幸福，反思人生和探索真理等方面。他是一位有情有义的诗人，他的文学作品中充满了对人类命运和文化传承的思考和反思。他通过对社会和人类命运的反思和探究，表达了对弱势群体的同情和关切；通过对自己经历与体验的深刻抒发，表现了对人生命运的思考和感悟，其作品所涉及的宗教、哲学、历史、文化背景、史实等方方面面，展现了古代中国知识分子的精神风貌和人文理念。

第五段：结语

总之，杜甫传是一本充满人文关怀、思想深度、情感厚重的传记，其对于杜甫一生的描绘和对其创作作品的分析，既展现了杜甫作为一位诗人的才情，也多方位展现了其对社会和人类的深刻感悟和责任心，更助展现了古代中国文学和人文的深刻内涵。读完这本传记，我进一步领悟到了杜甫精深的人文思想和丰富的诗歌创作经验，为我未来的学习和生活带来了极大的启示和帮助。

杜甫传读后感篇十三

杜甫，唐代诗人之一，被誉为“诗史上最伟大的天才之一”。他的诗歌文章从文学、历史、社会等多个角度展现了唐代士人的生活和精神面貌。而阅读传记《杜甫》后，我对杜甫的诗歌、思想等方面有了更深刻的理解和体会。

第一段：了解杜甫的背景及其诗歌特点

在阅读《杜甫》时，我们可以了解到杜甫出身豪门，却因家族经历了财政危机，自身不断实践才学也因为人生经历的不顺遭遇而一度失意。这种生活经历造就了杜甫对现实的关注和深思。杜甫的诗歌作品呈现出译意宏大、写实自然、别具才情等特点，他的绝妙语言和形象处理，使诗歌更加真实自然并且含蕴深刻。

第二段：品味“三吏”等佳作品味

在《杜甫》的书中，我们可以品味到杜甫的诗歌作品中所包含的情感和思想。例如《三吏》中表现的爱国忧民情怀，关切赋税政策，呼吁国家领导阶级重视庶民生活和命运；《登高》中表达出诗人对人生的追求和自由的向往。这些作品不仅展现出唐代社会的历史和文化特征，而且给人留下了深刻的印象。

第三段：思考杜甫作品中反映的社会与人性行为

杜甫的作品中，不仅有对社会的关注和探索，也有对人性行为深处的思考。例如《赤壁怀古》中，杜甫通过赤壁之战，反映了人性的爱恨情仇，景物的变换亦将宏大史诗和温馨家庭感融为一体；《石壕吏》则反映出社会公正性的缺失，彰显人类的自我修正和自我改变。

第四段：思考诗歌文化传承对文化多样性的启示

杜甫虽然是唐朝的诗人，但他的作品在历史文化中占有广泛的影响和重要的位置。他的写作风格与世俗现实结合，对于诗歌文学的传承和发展产生了重要作用。同时，他的作品对于世界多元化文化的发展也具有启示意义。从全球文化的角度来看，当代世界正追求文化多样性，而杜甫作品的多元经验则提供了宝贵的历史遗产。

第五段：总结

杜甫是一位伟大的诗人，他的创作成就和人生历程令人钦佩。从杜甫的作品中我们可以看到唐代文学的风格变异和文化多元的生动展示。杜甫的诗歌承载了为世俗现实而进行的出色的探索，也开创了新的自然现实主义与文学形式。在新的历史时期，我们有必要对杜甫的作品和诗歌文化进一步学习和发散，拓展我们的知识面，发现更多的文化价值和文学美学精髓。

杜甫传读后感篇十四

唐求，一作唐球，生卒年已不可考，唐末蜀州味江山（今崇州市街子镇）人。在唐僖宗乾符年间，曾为青城县令。在《全唐诗》中，也只收其诗1卷，计35首。《唐才子传》称唐求的诗“气韵清新，每动奇趣，工而不僻，皆达者之词”。

唐昭宗时，王建帅蜀，欲聘唐求为参谋，他拒不受聘，弃官返乡，隐居于味江山中，人称为“唐山人”或“唐隐居”。他写诗，或片语，或成联，不拘长短，随手记下，数日后即成一首好诗。每诗成，捻诗稿为丸，投入一大葫芦瓢中。晚年卧病，他把诗瓢投入味江，无限感慨道：“兹瓢尚不沦没，得之者始知吾苦心耳！”诗瓢漂入新渠，有识者见之曰：“此乃唐山人诗瓢也！”乘小舟将诗瓢捞起，可惜诗稿多以浸润损坏，仅得诗为其诗稿的十之二三，人称之35篇半。后人因此称其为“一瓢诗人”、“诗瓢”。

杜甫传读后感篇十五

王士禛（祯），字子真，号阮亭，别号渔洋山人。王渔洋好戏谑他人，但自己也未免受谑。他的词《蝶恋花·和漱玉词》中有“郎似桐花，妾似桐花凤”之句，柔媚异常，最终得了个漂亮的雅号——“王桐花”。

注：生于明崇祯七年（1634年），卒于清康熙五十年（17），享年78岁，身后因避雍正（胤禛）讳追改为士正，到乾隆时，乾隆认为“正”“禛”相差太远，恐流传日久，后人不知为何人，诏改士祯。

杜甫传读后感篇十六

7．阅读下面的诗歌，完成1)～2)题。 10分)

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

答案

2)“艰难”兼指国运和自身命运。

杜甫传读后感篇十七

班主任的“雅号”

担任班主任多年，我获得了两个“雅号”：一个叫“余妈妈”，那是在初中时，身为男教师，听起来多难为情！但久而久之，也就习惯了，于是欣然接受；一个叫“巴哥”，那是在高中时，学生一声亲切的“巴哥”，喊得我甜蜜蜜的，于是也爽快答应了。

近年来，我一直在思考，为什么高中没有沿袭初中的叫法呢？现在，我找到了答案，那是对待学生的态度不同：初中学生年龄小，对老师很依恋，无论是生活上还是精神上，都渴望得到老师的关心和爱护，希望老师像妈妈一样慈祥；高中学生随年龄增长，独立意识增强，能力的提高，希望老师像兄长一样给予呵护、指点。

“妈妈”，多么亲切的称呼！是年幼的孩子对母亲的依恋，也是低年级学生对老师的认同。而老师要得到这样的称呼，必须“对待学生要像亲娘一样关心”。一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力；就会想方设法把他们教育成人、培养成材。学生有缺点，会善意地指出；学生进步了，会发自内心的高兴。

那么，怎样才能做“余妈妈”式的班主任呢？

第一：热爱学生讲方法

“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这种爱是教育学生的感情基础。一句暖人的话语，一个拍拍肩膀的动作，一个赞许的微笑，都有可能使学生从软弱走向坚强，从懒散走向勤奋，从失败的走向成功。赞美是一种胸怀，一门艺术，一种能力。只有恰如其分地运用它，你的工作才会更加出色。然而，只有真诚的、恰如其分的赞美，才是高尚的、有益的，才能感动学生、鼓舞学生。爱学生，不因爱而对缺点视而不见；喜欢学生，不因他们自甘平庸而放任自流。

第二：了解学生需细心

班主任要经常深入到教室和宿舍，与学生多沟通，与老师多交谈，与家长多联系。勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，做到眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。同时，了解情况要详细，发现问题要仔细，处理问题要心细，防患于未然，不给管理工作留下漏洞。要晓之以情，动之以理，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。

第三：批评学生要耐心

学生的成长，是一个不断犯错、不断改错的过程，如果老师先发制人，来一句“老毛病怎么又犯了？真是狗改不了吃屎”。我想，这个学生即使有改正错误的愿望，也被这盆凉水泼掉了。只有培养学生认识错误、敢于承认错误的习惯，唤醒孩子责任心，才能让孩子在心理、思想上起深层次的变化。同时，还应讲究批评的技巧：严厉的话不宜过头，要有分寸；批评的话不宜过火，要有份量；大道理不宜多说，要讲实际；讽刺挖苦的话切不可讲，要以诚相待。

第四：善待学生会包容

面对问题孩子，是“包容”还是“溺爱”，是有本质区别的：“包容”是允许孩子犯错，并允许孩子改错，对孩子是有原则的爱；“溺爱”是允许孩子犯错，并接受孩子的错误，是对孩子无原则的爱。班主任既是学生的良师，又是学生的诤友。诤友既能指出朋友错误，帮助改正，又能包容朋友的缺点。如果学生把你当成“朋友”、“知己”，那么班级工作就会开展得得心应手。

“余妈妈”式的班主任，不是婆婆妈妈、唠唠叨叨；不是事无巨细，什么都管；而是针对重大问题，抓住要害，一针见血，让学生口服心服。这样的班主任需要广博的知识、丰富的想象、敏锐的直觉，具有文艺才能，富有幽默感，工作中讲求理性，学生才能认同你，才能搞好整个班级。

“巴哥”，多么平常的字眼！现在的学生，绝大多数是独生子女，没有兄弟姐妹。心中的苦恼，大多不愿跟老师说，更不会向家长说，能倾诉的只能是朋友。但这些同龄的伙伴，由于知识、阅历有限，不能提供更多的帮助。这时候，班主任如果能像关怀备至的兄长，在学习、生活等方面给予指导、呵护，自然会增强班级的凝聚力。

那么，怎样才能做“巴哥”式的班主任呢？

首先：少一些神秘，多一分平实。

有些班主任总试图在学生面前保持一份神秘，板出一副严肃的面孔，扮演一个不苟言笑，居高临下的角色。以为这样能使学生产生敬畏感，利于开展班级工作。实际上，这样不仅常常造成师生间的隔阂，而且切断了师生交往的纽带。学生对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理，因材施教也就无从谈起。因此，班主任既应通过正确渠道树立自己的威信，又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候。

其次：少一些主观武断，多一些民主交流。

主观武断是班主任工作之大忌，它最容易触发学生的抵触情绪，扼杀学生的积极性，影响其主动性和创造性的发挥。因此，工作中应多做调查研究，让学生们在活泼、生动、平等、和谐、民主的氛围中愉快学习，发展个性。

第三：少一些指示包办，多一些垂范启迪。

班主任应放手让学生做班级工作的设计者、组织者、管理者，少一些指示，少一些包办，多给自由空间、实践区域。让学生在实践中培养责任感、集体观念和协作精神，在实践中把各种美德内化为品德结构。垂范，不是指示，更不是复制，而是示范，是言传身教。班主任则从更高的`层次结合学生的思想和实践给以正确的指导，使他们的积极性、创造性以及丰富的个性始终沿着健康有序的轨道前进。

第四：杜绝哥们意气，多一些诚信、承诺。

“巴哥”式的班主任，不是和学生称兄道弟，更不会把江湖习气带入教学。但老师说话算数，重诚信。自己做不到的，不会向学生表态、许愿；而一旦说出就必须做到。学生的独立意向与要求得到满足和尊重，就乐于接受教育，愿意接受老师的教导，把老师看成可信赖的人，所谓“亲其师，信其道”是也。重承诺，是对学生人格的尊重，同时也必会赢得学生的尊重，学生在潜移默化中培养了健康的情感，也学会了尊重别人。

班主任可能都有同感：刚接手一个班时，第一次给学生讲话、上课，学生的注意力是那么的集中，布置的任务是多么顺利的按时完成！这说明每个学生都想进步，即使是最调皮的学生也想在老师面前留下美好的印象。同时，他们也在洞察老师的言行。从中我深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”。

严，是我工作的方法之一。常言道“严师出高徒”。因此，在工作中我不仅对学生要求严格、管理严格；更是严得有理、严得有度、严得有方；严而适时、严而不厉、严而不偏、严而有序；严中有爱，严中有情，严在该严时，爱在细微处。让学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。

宽，是我工作方法之二。著名教育家魏书生的《班级公约》中有四句话，成为我治班的法宝：宽以解人、宽以待人、宽以敬人、宽以谅人。高中学生，随着年龄的增长，面子强，独立意识增长，故在严格要求之际，也要理解他们、宽待他们、尊重他们、谅解他们。宽严相济，一张一弛，这才是治班之道。

班主任是一个班级的灵魂，“一个好的班主任就是一个好的班集体。”而一个好的雅号，则成为师生和谐的音符；而拥有这样一个音符，则是一个老师的荣幸，何乐而不为呢！

杜甫传读后感篇十八

杜甫，唐代文学巨擘之一，被誉为“诗史”，他的诗作深受后世文人的推崇和学习。在阅读和研究杜甫诗歌的过程中，我深深感受到了他诗中的深情和才情，也领悟到了一些体会和心得。以下是关于“杜甫诗传心得体会”的五段式写作。

一、杜甫诗歌的真实感人之处

杜甫的诗歌充满了真实感和情感，在他的作品中，我们能够看到他对社会万象的真实观察和深入思考。例如，在他的《春夜喜雨》一诗中，他以诗人的独特视角，描绘了春夜里的雨水，表达了对自然界的赞叹和喜悦之情。在《月夜忆舍弟》一诗中，他真实地描写了兄弟之间的相互依赖和情感纽带，表达了深深的思念之情。杜甫的诗歌让人感受到了诗人真挚的情感和对真实世界的关注，这正是他作品魅力的所在。

二、杜甫诗歌中才情的展示

杜甫的诗歌中展现了他非凡的才情和卓越的技巧。他善于用华丽的辞藻和多变的形式来描绘自然景色和人物形象，形象生动而丰富。例如，在《月夜忆舍弟》一诗中，他写道：“举头自看无邻舍，空忆春来独往还。”这两句诗以简洁有力的语言，表达了对过往时光的回忆和对寂寞的感慨，给人以深刻的印象。此外，杜甫还善于运用对比和比喻手法，让诗歌文本更加生动有趣。他的诗作给人以视觉冲击，情感共鸣和思考空间。

三、杜甫诗歌的社会关怀和批判精神

杜甫的诗歌反映了他对社会现实的关注和批判精神。他生活在乱世之中，目睹了社会的种种不公和腐朽现象，他以笔为刀，用他的诗歌表达了自己的观点和态度。例如，在《登高》一诗中，他直言不讳地揭露了统治者的无能和腐败，表达了对国家命运的忧虑。在《哀江头》一诗中，他悼念了忠烈的烈士，表达了对国家悲愤的情感。杜甫的诗歌具有强烈的社会意义和时代价值，对后世的文人产生了重要影响。

四、杜甫诗传给人的思考和启示

阅读杜甫的诗传，让我对人生有了更深入的思考和体会。杜甫的诗歌揭示了人生中的痛苦和苦难，但又充满了对生活的热爱和乐观精神。他面对困境从不放弃，而是以诗歌的形式表达自己的思考和愿望。他的诗歌启示我要勇敢面对困难，要坚持自己的信念，要乐观向上地看待生活中的一切。杜甫的诗传给了我对人生的思考和对未来的希望。

五、我对杜甫诗传的敬佩和学习

通过研读杜甫的诗传，我对他的才情和诗歌造诣深感敬佩。他的作品充满了力量和智慧，引人深思。他的人格魅力也让我深受感染，他不畏困境，不妥协于现实，始终保持着对真理和美的追求。我希望能够向杜甫学习，在自己的诗歌创作中追求真实和美，用我的笔触描绘自己真实的人生和思想。我也愿意在面临困境和挑战时，学习杜甫的坚韧和乐观，勇往直前，永不放弃。

总结来说，通过阅读和研究杜甫的诗传，我对他的才情和诗歌创作有了更深入的认识和体会。他的诗歌真实感人，展示了他的才情和卓越的技巧。他的诗歌批判社会，关怀人民。他的诗传给了我对人生和社会的思考和启示。我对杜甫深感敬佩，并愿意学习他的品质和精神，用自己的方式传承和发扬杜甫的诗歌传统。

杜甫传读后感篇十九

杜甫是唐代著名的诗人，他的诗篇广泛而真挚，深受后世读者的喜爱和敬仰。读完《杜甫传》这本书后，让人彻底了解了这位文学巨匠的生平和贡献。对于我来说，这本书不仅仅是一部名人传记，更是一个启示和感悟，下面就谈谈我的心得体会。

第一段，简述杜甫传的主题以及人物形象的描写。《杜甫传》主要讲述的是杜甫的一生，从他的出生到逝世，以及他的写作经历、社会观念、思想、性格等。整本书除了在杜甫的生平记述之外，许多人物的描写让我留下了深刻的印象。杜甫的温文尔雅、自由不羁，夫人的恩爱和贤慧，友人的忠诚和敦厚，这些人物形象，一个个栩栩如生，使我产生了一种亲切感。

第二段，探讨杜甫生活和写作与时代的关系。书中描写的唐代大时代，社会动荡，战争频繁，天灾人祸，令人心痛。而杜甫恰好处在这样的环境之中，从一位官员身份的文人走向了诗人，并通过诗歌表达了自己的见解和观点。尤其是他写“春望”一首诗，表现了对时代深深的失望和痛苦，但是他并没有因此失去他对人民的信念，相反，他的言辞鞭辟入里， 引起了社会的共鸣和关注，给广大人民以精神寄托。

第三段，讨论杜甫在文学史中的地位以及诗歌风格特点。杜甫是唐代后期最杰出的诗人之一，是反映唐朝由盛转衰时期的伟大代表。他的诗歌多以反映社会历史、描写时代风景、抒发人生哀愁、道出家国忧患为主题，关于杂感即时的细腻描写需要尤其瞩目。他的诗歌表现出来的泱泱大趣、悲壮美好，在后世文学史上具有不可替代的意义。

第四段，谈杜甫传对文学创作的启示和借鉴。杜甫传告诉了我们杜甫在一个时期内取得了成功的原因和失败的原因，他的人生经历和家国忧患给后人提供了 借鉴。无论是在文学创作还是个人发展上，都需要有责任心和使命感。艰苦的人生历程及其所经历的事件对于我们呼之欲出的那些灵感来说是有道德意义的。正如杜甫的诗歌，我们的创作也应该以时代为背景，关注现实的社会，描绘人民的生活与困境。

第五段，总结并表达观点。读《杜甫传》不仅能了解唐代这个大时代，更让我感受到了诗人杜甫的精神。通过杜甫传中的历史背景、杜甫的人生经历和他的诗歌创作，帮助我更好的理解他的作品。杜甫的诗歌格调大方，往往流露他的社会思想和人生哲理。在创作中需要把握时代和社会的脉搏，发表专业意见，表达人民的意愿和情感，这是我们每个文学创作者的追求。阅读这本书，让我细细品味杜甫的文字和他的爱国之心，更加坚定我在文学路上不断追求的信念。

杜甫传读后感篇二十

许下了他奋斗终点。

“会当凌绝顶，一览众山小。”

几十个年头后，我们之间似乎隔着太平洋，唯一忘不掉他无可奈何的脊梁。

多年前，他终于如他的偶像，放弃了政治理想，寄身于那个名不见经传的.小剧团，经营的是现在红的发紫的二人转。是有些大材小用了，那时却是他生活的全部寄托。

然而即使放弃了这么多，他的前途依然迷茫，道路的荆棘也仍旧旺盛。

不知他是得罪了谁，剧团的执照被滞留了。整个剧团十几口人眼巴巴的无所事事，心也涣散的不行。最急的是他，饭菜亦索然无味。

有人递给他“金点子”。

“文化局长的儿子今天结婚，你给上点贡，保证能行。”

“上贡?”

那人以为他在装，可他真的涉世未深。

“就是送礼，钱?!”

“这样不好吧，我们本就是清白的，送礼岂不是玷污了自己?”

“不要文邹邹的了，酸的要命，清高有什么用，你自己不活，也要想想剧团的演员吧。”

他似乎点点头，若有所思，该不该就这样沉沦，甚至硕说是“堕落”?他惊异着强笑着告诉我：“你看得到，我也明白，我已经离我的理想背道而驰了。可是，我真的尽力了。”他脸上抑郁而生的纹落已证明了一切。

最终，他把红包投进了捐款箱。

之后呢，也许他是放弃了事业。但永不会放弃理想。五斗米，不值得他去折腰，他的气概，他的胸怀。

一千多年前，他的名字叫“子美”。