教案对于小学教学的流程和内容的安排起到了重要的指导作用。小编为大家整理了一些全面和系统的小学教案范文，希望对广大教师朋友有所启发和帮助。
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇一
能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
能学会唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
重点：能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器。
难点：能分辨其音色，说出其名称。
一课时
教学准备
课件、打击乐器若干
情境导入
小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）
自制简单的打击乐器
1、检查学生准备制作打击乐器的材料。
2、引导学生采用各种不同的方法使自备的材料发出各具特色的音响。
3、引导学生用上述材料分别演奏自编或教材提供的简单节奏自编或教材提供的简单节奏型，让他们聆听不同的材料通过不同的演奏方式所发出的各具特色的音响效果。
4、教师弹奏一些学生熟悉的曲调，让他们操起手中的“乐器”，用一些简单的节奏型为曲调即兴表演。
认识四种打击乐器
边介绍各种乐器的特色特点和演奏方法，边示范，并让学生“敲一敲，听一听”。
学唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌词意境边讲故事边唱，启发学生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)边想像边跟唱一唱，边唱边用打击乐器伴奏，进入音乐情境。
3、让学生互相评价，评一评谁配得最好。
结束
小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。
课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。
听音乐出教室。
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇二
二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。
一、导入
俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》）
1、出示大山图片
大山不仅美丽而且神奇（播放回声）
喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？
课件出示：
在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。
在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母p表示。
2、师生做回声游戏
二、学习歌曲
1、学生闭眼静听感受歌曲。
好听吗？喜欢不喜欢？
2、再听歌曲熟悉歌词
3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。
师教生有节奏的读歌词。
4、学生轻声随曲唱
5、再次轻声随曲唱
6、学生随着老师的琴声唱
老师及时纠正学生的错误重点指导。
7、分角色唱
（1）师生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱
刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）
在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。
学生自己找强弱声音，集体交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。
小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》）
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇三
1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
感受并表现土家族歌曲的特点。
歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
一、师生问好。
师：1234|5—|同学们好。
生：515|515|5432|1—‖（前面两个1是高音的）老师好老师好老师您好。
二、导入新课：
师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：
（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）。
（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）。
师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）。
三、节奏练习：
节奏条：xxx|xxx|xxxx|xxx‖。
1、先找学生试拍，教师纠正。
2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。
3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。
师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！
四、播放幻灯片：
土家族的风俗文化相关图片。
1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……。
2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。
师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！
五、视唱练习：
1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）。
2、通过采摘，你们有什么发现？
3、你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）。
4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示）。
5、每组用“xx。
x”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。
六、新歌教学：
（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
1、多媒体播放《乃哟乃》课件。
2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”
3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）。
4、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”
5、师有节奏地教读歌词。（两遍）。
6、齐读。
7、师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。）。
（二）学唱歌曲。
1、随多媒体课件哼唱歌曲。
2、观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）。
3、师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。）。
5、分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）。
6、随多媒体课件学唱一遍。
6、随伴奏面对面拍手演唱。
（三）学跳摆手舞。
1、多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。）。
2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）。
3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。
4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！
5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。
七、教师总结：
今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”
“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！
时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！
八、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇四
1、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引 导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学 生的节奏感。
1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。
1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣
"兴趣是最好的老师。"这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。本课设计的"看动画"、"画声音"、"创造声音为小马车 伴奏"、"与时间赛跑"等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。
2、融合多种教学方法，激励学生主动探究
新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正"学有所乐，学有所得"。本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。
第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习
1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。
教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果)
师：你看到了什么？听到了什么？
学生观看后交流所见所闻。
师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）
学生观看后交流所见所闻。
师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）
学生发表自己的认识。
师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）
学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
２、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。
师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示" "）这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示" "渐弱记号）
３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。
请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。
学生作业。
师生共同讲、评学生作品。
师：出示节奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求学生击掌拍出节奏。
生：练习
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇五
1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。
2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。
3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。
3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。
1、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。
3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。
6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。
四课时
1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。
2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。
2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。
一、歌曲《苗家儿童庆丰收》
1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。
2、教师范唱歌曲。
3、学生学唱歌曲。
4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。
5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。
二、欣赏《送我一支玫瑰花》
1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。
2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？
3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。
补充动手活动：制作“纸芦笙”
首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。
学唱歌曲《其多列》。
1、学唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。
2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。
3、学生学唱歌曲。
4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的'歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。
5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。
1、欣赏童声对唱《小放牛》。
2、欣赏童声合唱《猜调》。
1、初步了解对唱的演唱形式。
2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。
1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？
2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？
3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。
4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。
5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。
6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）
8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。
9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？
10、 表演《小放牛》。
11、启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。
学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。
2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。
1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。
2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。
3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
5、补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇六
2、创设森林情境。
1、通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
2、根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。
（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响。
设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
（一）感受歌曲。
1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。
2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
（二）学唱歌曲。
1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。
2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。
3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4．歌曲处理。
（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇七
1．学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。
2．欣赏《杵歌》，随音乐做舂米动作。
3．感受《快乐的罗梭》的情绪。
4．从曲调、服装上分辨《乃哟乃》和《勇敢的鄂伦春》。
5．找出《保护小羊》中前后两个乐句的不同音，并涂上不同颜色。
6．在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
7．创编《我家门前有条河》新的表演方法。
重点：
1．学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。
2．欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受乐曲的情绪。
3．在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
难点：
1．用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲。
2．听辨乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。
3．在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。
4．创编《我家门前有条河》新的表演方法。
1．通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲，培养学生热爱少数民族的感情。
2．感受不同民族的音乐风格。
3．在活动中学会与他人合作。
茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。
[课时安排]六课时。
第一课时。
[教学内容]。
学唱歌曲《乃哟乃》。
[教学过程]。
教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。
要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。
1．教师范唱或放录音，要求学生聆听、记忆颜色的小节。
2．教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。
3．学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。
4．学生完整的演唱歌曲。
5．请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。
6．学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
1．同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
2．请查找有关高山族的资料。
1.能用活泼、轻快的声音、中速演唱歌曲。
2.能跟老师模唱歌谱。
第二课时。
1．复习《乃哟乃》。
2．欣赏《杵歌》。
一、复习《乃哟乃》。
1．齐唱歌曲。
2．请学生独唱歌曲。
二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。
三、请同学用其他“乐器”演奏《乃哟乃》。
四、欣赏《杵歌》。
1．请同学们介绍有关高山族的知识。
2．欣赏《杵歌》。
3．能随音乐做舂米的动作。
五、教学评价。
1．能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。
2．能随音乐做舂米的动作。
第三课时。
欣赏《快乐的罗梭》。
1=f2/4。
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
1．跟着老师分乐句用“la”模唱。
2．学生用“la”完整模唱。
1．问：这首乐曲的形式是什么样的'（欣赏第一遍）？
2．听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次（欣赏第二遍）？
3．感受第二部分的情绪（欣赏第三遍）。
4．欣赏第四遍。请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。
5．随音乐律动（欣赏第五遍）。
6．介绍弹拨乐知识。
三、课下活动。
1．感受乐曲的不同情绪。并用不同颜色表示。
2．是否能随音乐的节拍律动。
第四课时。
学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
请同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。
要求：学生能安静地聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
1．有节奏的朗读歌词。
2．跟着老师学唱歌曲。
3．学生完整的演唱歌曲。
4．请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。
5．分小组演唱，其他同学评价，也可由一位学生代表独唱。
用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。
请同学们查找有关傈僳族的相关资料。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2．能从曲调、服装上区分两首歌曲的不同。
第五课时。
学唱歌曲《保护小羊》。
请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，老师补充总结。
要求：学生能安静地聆听，并能对老师的演唱进行评价。
1．有节奏的朗读歌词。
2．跟着老师学唱歌曲。
3．学生完整的演唱歌曲。
4．教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。
5．纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。
6．启发学生根据歌曲内容编一个小故事。
7．请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。
1．《乃哟乃》。
2．《勇敢的鄂伦春》。
要求：体会这两首歌曲的不同风格。
本单元我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。
提问1：同学们还知道其他少数民族的名称吗？请你说一说。
提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。
第六课时。
活动《我家门前有条河》。
请同学们说一说熟悉的儿歌。
要求：有节奏的朗读。
1．每一拍读一个数。
要求：数拍的速度要均衡。
1．全班分成每六人一组，一人数拍，一人读儿歌，四个人分别演奏打击乐器。
2．全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。
3．请同学们重新设计一首儿歌的活动（例如：替换儿歌、替换乐器……）。
1．能邀请同学一起合作表演《我家门前有条河》。
2．能够按照《我家门前有条河》的模式创遍一首新儿歌的活动。
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇八
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。
综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。
一、组织教学（让学生齐唱上课歌）。
二、导入新课。
让学生观察挂图，说一说都看到了什么？
三、新授课。
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？
3、复听歌曲。边听边做动作表演。
4、听录音。让生有感情的.朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。
6、哼唱歌曲旋律。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四、综合表演。
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇九
：小班幼儿的倾听能力和理解能力度比较弱，《大象和小蚊子》的角色生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并且用动作表现出来。
：因为小班的孩子爱行动、爱模仿，所以活动中充分利用孩子这一特点设计了利用乐器为故事配音的环节。
：通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征等环节和孩子一起完成这一课时。
1、让幼儿感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。
2、感受串铃、鼓、和蛙鸣筒等乐器的不同特点。
3、能够根据故事情节和教师一起演奏乐器。
重点：感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。
难点：根据故事情节和教师一起演奏乐器。
1、故事：大象和小蚊子。
2、乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶：若干。
一、导入部分：教师创设情境。
例如：在动物王国里，有一头大象，很不喜欢总是围着它转的蚊子，所以每次蚊子飞过来的'时候，大象都会把它赶走。
二、音乐欣赏：圣——桑《长耳人》。
（1）完整欣赏：利用图片大象和蚊子，播放音乐让幼儿完整感知音乐。
（2）引导幼儿说一说：感知音乐中重音：大象，高音：蚊子两种截然不同的音乐元素。
三、感知节奏：大象和蚊子故事：引导幼儿利用表演的形式对故事中的声音进行初步感知。
（1）第一段：教师边讲故事边引导幼儿对大象的走路的声音进行模仿。（咚——咚——咚）。
（2）第二段：教师边讲故事边引导幼儿利用动作对大象打瞌睡、蚊子飞进行动作模仿（嗡——嗡—嗡）。
（3）第三段：教师边讲故事边引导幼儿对（刮——刮——刮）进行模仿。
（4）最后一段：教师边讲故事便引导幼儿利用动作进行模仿（咚——咚——咚）。
（5）听音乐，将以上动作的模仿加入音乐进行节奏的感知。
四、乐器游戏：
（1）引导幼儿认识乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶，并引导幼儿探索各种乐器的打法。
（2）找一找：教师与幼儿一同探讨哪个乐器可以表现故事中的声音。例如：大象的声音用鼓、蚊子的声音用串铃、刮得声音用蛙鸣桶等。
（3）尝试为故事进行配乐：教师讲故事幼儿尝试用乐器对故事内容的声音进行乐器模仿。
（4）为幼儿分组，教师指挥进行故事配乐。
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇十
1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.
2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。
3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。
激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。
课件、头饰、录音机、小动物。
一、情境导入。
１、走一走。
听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。
２、激情导入。
师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的`小动物的家。请看大屏幕。
二、引导掌握（故事设计）。
１、练一练。
师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）。
师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。
（学生表演）。
（学生跟着老师学小鸭）。
师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！
２、唱一唱。
生：有，母鸡在生蛋。
师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？
３、听赏。
（1）初听。
师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）。
（2）复听。
（边听，边画颜色）。
（3）再听。
师：同学们，我们分角色各自表演吧！
三、课堂小结。
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇十一
1.介绍民族乐器————古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
2.通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
3.引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
聆听《渔舟唱晚》:。
1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。————欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色。
3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音。
5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景.
听辨活动：4/4拍还是6/8拍。
1.先听教师弹奏一遍，想一想。
2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
小结:筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
表演《晚风》:。
1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美————聆听范唱。
4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
(5)口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。
(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。
8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
教学后记：我根据学生的实际情况基础比较薄弱，安排3课时进行教学。对自己的课堂反思如下：1、课堂常规：学生上音乐课坐的姿势、拿书本的方法以及聆听的习惯都没有养成。2、学生的聆听：初听歌曲，学生不知道去听歌曲中体现的基本要素，要像一年级小朋友一样告诉他们要怎样去听音乐。在欣赏的时候学生对音乐的感受只能停留在最表层，旋律的变化，音高的变化等学生都不知道去听，去分析。3、学生的音乐基础知识：最基本的技能学生也是没有基础的`，不能识谱；不知道什么是节奏，更不会念、拍节奏；不知道音乐的表现的情绪是怎样的。在学生的脑海中，没有这样的概念。
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇十二
体会歌曲《我的祖国》中两部分音乐不同的情绪、不同的表现内容，表现对祖国的热爱和保卫祖国的坚定决心。
1.聆听、记忆歌曲的主要旋律。
2.分析歌曲两个乐段在音乐情绪上的变化。
歌曲《我的祖国》是表现20世纪50年代初期抗美援朝战争的影片《上甘岭》的插曲。上甘岭是朝鲜中部金化郡五圣山南麓一个只有十余户人家的小村庄，经过1952年10月的一场战役，名扬天下，中国人民志愿军所取得的辉煌胜利，使得上甘岭成为一座丰碑。歌曲就是在上甘岭激烈的战斗间隙，战士们在坑道里唱的。歌曲的成功之处是它并没有写成一首战斗进行曲，相反写成一首抒情歌曲和颂歌，这与残酷的战争环境形成了极大的反差。然而正是这种反差。将志愿军战士战斗的动力源泉交代得清清楚楚，那就是热爱家乡，热爱祖国，为保卫祖国，保卫家乡而战，当时的口号就叫“保家卫国”。
在歌词的创作上，乔羽先生并没有运用“长江”“黄河”等地域性强的河流，而是运用“大河”一词，使人很容易就想起家乡的河，代表了更多人对自己家乡、对祖国的深切情感，歌曲更突出表现了对祖国的荣誉感。歌曲明显地分为两个乐段，第一乐段抒情性强，第二乐段壮丽宏伟，是一首明朗的颂歌。“美丽的祖国”“英雄的祖国”“强大的祖国”从各个侧面歌颂了祖国，“辽阔的土地”“古老的土地”“温暖的土地”则从地域、历史、现实三个视觉角度歌颂了祖国，言简意赅，这首歌曲被选入“20世纪华人音乐经典”。歌曲的旋律同歌词一样精彩，第一乐段的优美亲切，第二乐段的宏伟壮丽与歌词的内容高度吻合，第二乐段为开放性乐段，结束在属音“5”上，使三段歌词连续演唱不致产生过多的结束与停顿感。两个乐段旋律虽然不同，但仍有很多音调上的联系，例如“”与“”“”与“”等。
这首歌音域较宽，气势宏伟，虽然不是一首儿童歌曲，但学生完全可以理解，甚至还可以学唱其中一些片断。因此将它作为欣赏曲目很合适。
一、导入。
1.初次聆听歌曲《我的祖国》，请同学们聆听后谈感受。
2.教师简要介绍歌曲的出处——影片《上甘岭》。
二、欣赏歌曲《我的祖国》。
1.欣赏影片《上甘岭》中带有歌曲的《我的祖国》视频片段，学生通过视、听两个方面体会志愿军们保家卫国、不怕牺牲的'精神。
2.教师带领学生根据歌曲情绪给歌曲分段。
第一乐段（1─10小节）；第二乐段（11─18小节）。
3.对比歌曲《我的祖国》中两部分音乐情绪的变化，教师出示填空题。
4.教师指导学生分别轻声学唱歌曲的第一部分（领唱部分）和第二部分（合唱部分）。
5.体会歌曲两个部分的不同情绪，不同表现内容，揭示两个部分之间的情感关系。
第一部分表现了热爱祖国的真挚之情。
第二部分表现了捍卫祖国的决心。
三、整体感受。
阶段目标：让学生感受同一历史事件中其他的音乐作品。
1.教师简单介绍影片情节。
2.教师播放影片《英雄儿女》中带有歌曲的《英雄赞歌》视频，学生感受歌曲的情绪。
四、歌曲拓展。
阶段目标：找寻能表达自己对祖国情感的歌曲，总结情感音乐表现的多样性。
1.请学生用一个词或一句话概括歌曲《英雄赞歌》的情感特征。比如，炽烈、热切、壮烈等。
2.回想生活中还有哪些情感？与爱有关的情感有哪些？有哪些歌曲可以表达不同爱的情感。
3.请学生选择一首歌曲表达自己对祖国的情感。
五、课堂小结。
本节课同学们欣赏了优美、深情的歌曲，歌曲旋律激荡了我们的心房，这真是一次极好的爱国主义教育。希望同学们把这样优秀的作品永远记在心中。
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇十三
3、通过听赏歌曲，能说出歌曲的情绪，并做出相应的表情或动作反应。
4、能够愉快地与人合作，担任音乐故事中的一个角色，并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。
能根据歌曲的内容表达自己的情感。
能根据歌曲的内容表达自己的情感。
录音机、录音带。
一、复习歌曲。
齐唱《母鸡叫咯咯》。
二、听赏新歌曲。
2、听赏《请来看看我们的村庄》，并让学生想象一下，村庄里些什么。
3、听完后，让学生汇报，村庄里有些什么。
三、创作表演。
四、全班同学一起边听边扮演《请来看看我们的村庄》。
五、课堂小结。
板书设计。
听赏《请来看看我们的村庄》。
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇十四
情感态度与价值观：通过对作品《土风舞》的体验与理解，体会丰收的喜悦，加深对“一份耕耘一份收获”的感悟。
过程与方法：用合作学习等方法，在唱的活动过程中，体会作品所表达的欢快情绪。
知识与技能：有感情地演唱《土风舞》，音乐符号在歌曲中的应用，并尝试为旋律进行识谱练唱。
感受《土风舞》音乐中蕴含的欢乐情绪。
音乐符号在歌曲中的应用。
（一）初步学唱。
1、听赏歌曲《土风舞》谈谈对这首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤劳动，喜获丰收的欢快心情。（教师可根据歌词的意义进行分析，引导学生一分耕耘一分收获，父母每天早出晚归辛勤工作，为的是让自己的家人回到家吃上香喷喷的饭菜，让你们健康快乐成长，所以，我们要珍惜现在的生活。）。
2、第二次欣赏，要求认真听，用手指指着歌词。
3、第三次听,要求小声跟唱，找出自己觉得比较难唱的地方。
4、教师分句教唱，难点部分重点教唱。
5、分小组练唱，各组同学团结合作，互相交流学习。个别小组现场歌唱。
（二）深入歌唱。（对歌曲的力度和情感的处理）。
1、分析歌曲中的音乐符号及不同的音乐形象。
2、引导学生加深对歌曲的理解，并用歌声表现出来。（这一环节因学生的客观因素，可能会出现不理想现象，但是这是一个长期的培养目标，目前是培养学生慢慢往这一目标发展，从而提高学生对音乐的审美能力。）。
（三）识谱练习。
1、在歌曲的旋律上写上唱名。
2、教师分句唱歌词，学生唱歌谱的.游戏。
3、让学生分小组练习唱歌谱。
4、全体学生一起唱歌谱。
捷克人民通过自己的努力劳动获得丰收而感到喜悦，我们也通过自己的努力唱会了这首歌，也领会到这首歌曲带给我们的喜悦。同学们，喜悦是无时不在的，通过自己的努力获得成功的喜悦，才是有意义的！学习上就是需要这种精神！加油吧！下课！
实用小学音乐课教案红歌（案例15篇）篇十五
2．欣赏《大雁湖》范唱。
犐栉剩耗隳芴出南北民歌的不同的风格吗?
(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)。
3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。
5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
6．把2/4拍改编成3/4拍：
(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。
(3)按顺序唱歌。
7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。