通过总结心得体会，我们可以更深入地认识自己，了解自己在某个领域的优势和不足，从而更好地发展自己。在这里，我们为大家准备了一些优秀的心得体会范文，希望可以给大家写作提供一些借鉴和启示。
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇一
作为教育工作者，我们都明白教育是一项光荣而艰巨的任务。在教育这条道路上，有很多耀眼的名师大咖，他们的教学经验和教学理念对于广大教育工作者来说都是很好的借鉴。而近日，杨氏之子的教学心得也引起了广泛的关注和热议。在我看来，杨氏之子的教学心得不仅给我们提供了宝贵的教学经验，更为我们指明了教育之路的方向。
第二段：教育理念的突出。
杨氏之子的教育理念可以用一个词来概括——关爱。他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和情操。在他的课堂上，他注重了学生的全面发展，不仅关注他们的学习成绩，更注重培养他们的创造力、责任感、团队合作能力等。这种关爱的教育理念不仅让学生感受到了爱和关心，更扩大了教育的深度和广度。
第三段：教学方法的创新。
杨氏之子在教学中采用了很多创新的方法，使学习变得更加有趣。他善于运用多媒体教学手段，通过图文并茂的PPT、实景教学、案例分析等方式，将抽象的知识转化为具体的形象，激发学生的学习兴趣。他还鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发挥学生的主观能动性，让他们在课堂上相互启发，相互学习。这种创新的教学方法不仅提高了学生的学习主动性，还培养了他们的思维能力和合作精神。
第四段：教育关怀的体现。
杨氏之子的教学中，关怀和关爱学生始终贯穿始终。他时常主动关心学生的学习和生活情况，鼓励他们树立正确的人生观和价值观。他还积极参与学生的心理辅导工作，解决他们在成长过程中遇到的问题。通过关怀和关爱，他不仅关注学生的学术成绩，更注重学生的身心健康。这种教育关怀的体现，让学生在学习中感受到爱的力量，更有利于他们的全面发展。
第五段：教育价值的传承。
杨氏之子的教学心得不仅给我们带来了教育理念和方法的启示，更为我们开拓了一条新的教育之路。他的教学体现了人文关怀、关注个体和培养综合素质等教育价值观念，这些都是我们值得学习和传承的。我们应该在教育领域中始终坚持人本主义的教育理念，注重关心学生的全面发展，以培养具有高尚品格和扎实知识的人才为导向，为教育事业的发展贡献力量。
总结：
通过对杨氏之子教学心得的分析和总结，我们不仅明确了教育的目标和导向，更丰富了教学的手段和方法。关爱学生、创新教学、注重全面发展和价值传承都是我们教育工作者需要时刻牢记的。相信只要我们持之以恒，用心教育，我们一定能够为学生们的成长和未来贡献更多的力量。
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇二
第一段：引言（约200字）。
杨氏之子，全球著名的医疗器械公司杨氏集团的继承人，拥有傲人的财富和社会地位。然而，他并不满足于躺在父亲的辉煌光环下，而是积极追求个人成长和价值实现。在成为杨氏之子的过程中，他赢得了财富，更重要的是他取得了自我发展的重要经验和体会。
第二段：追求知识（约300字）。
作为杨氏之子，他意识到要在商业世界脱颖而出，必须有高深的知识储备。因此，他加倍努力学习，致力于获取各种技能和知识。他拜师学艺，深入研究行业动态，了解最新科技发展。通过参与国际交流和培训项目，他了解到不同文化中的商业智慧和管理方法。他坦诚接受批评和反馈，不断改进自己，力求将知识运用于实践中，提高自己的商业能力。
第三段：价值观的塑造（约300字）。
杨氏之子深知一个成功企业家不仅需要经济识见，还需要塑造正确的价值观。他积极参与公益事业，为社会作出贡献，理解到只有让他人也能够从他的成功中受益，他的个人价值才能得到真正的实现。他注重经营的道德伦理，坚持合法合规的原则。他相信在商业世界，只有通过正义和诚信的方式才能取得长远的成功和口碑。杨氏之子将这些价值观融入到自己的企业管理中，既注重企业发展，又注重员工福利和社会责任。
第四段：团队合作（约300字）。
作为杨氏之子，他深知无法独善其身。他重视团队合作的重要性，并且懂得如何激励和团结团队成员。通过积极领导和开展多种培训活动，他创造了一个积极、专业、团结的团队环境。在团队合作中，他注重团队成员的专业能力和合作精神，促进他们的个人成长和发展。杨氏之子认为，只有团结一心，才能共同创造出更加辉煌的未来。
第五段：回顾总结（约200字）。
杨氏之子在成为杨氏继承人的过程中，通过追求知识、塑造价值观和注重团队合作，取得了丰硕的成果。他不仅赢得了社会的认可，也获得了自我实现的愉悦感。他的成功并不仅限于财富，更体现在对行业的贡献和社会影响力的提升上。杨氏之子的经历充分证明，只有在注重个人成长的同时，关注他人和社会的需求，才能在商业世界取得可持续的成功。
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇三
许多年前，当年轻的杨氏之子开始学习武术时，他并没有想到这项技能将成为他宝贵的人生财富，而且经过多年的学习，他发现未来的道路将充满着挑战。在这篇文章中，我将分享杨氏之子所学到的许多技能和心得，以及它们如何帮助他在人生的许多领域中取得成功。
第二段：培训课程。
杨氏之子开始学习武术时，他并不知道将学到什么，但最终，他发现自己学到了许多技能和知识。他学了基本的动作、姿势和技能，学会了使用武器、跳跃、肌肉控制和身体平衡。在课程中，他不仅学到了如何打击和反击，还学到了如何调整自己的心态、如何应对紧张的局面以及如何实现自己在许多领域中的目标。
第三段：技能的应用。
随着时间的推移，杨氏之子发现，他在武术中学到的技能在许多领域中都非常有用。他从中学会了如何控制自己的情绪、如何处理高压和紧张的局面，并发现他能够更好地应对工作、家庭和个人生活中的挑战。使用武术的技巧，他还能够更好地管理自己的时间和资源，使自己更高效地工作和生活。
第四段：计划和追求目标。
杨氏之子在学习武术的过程中，非常重视制定和追求目标的重要性。他学会了如何设计和执行计划、如何追求个人成长和如何不断提高自己。他的武术训练帮助他在个人和专业领域中制定短期和长期目标，并发掘潜在的机会，以实现这些目标。
第五段：结论。
结合杨氏之子的经验，武术训练提供了许多可以应用于人生中的技能和知识。这些技能和知识可以用于工作、个人成长、家庭生活和娱乐休闲等方面。通过学习武术，我们可以迅速发现并改进我们的缺点，提高我们的实践和技能。因此，如果你正在寻找一种提高自己，实现个人和专业生活中的目标的方法，请不要犹豫，来体验一下武术吧！
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇四
杨氏之子是一位历史上的伟大人物，他拥有出色的才华和高尚的品德，在中国古代的文化领域有着重要的地位。他的故事给后人留下了很多的启示和反思，通过对他的思考和感悟，我们可以从中汲取到一些宝贵的心得体会，对我们的成长和发展有着重要的指导作用。
第二段：培养自己的内在品质。
杨氏之子在成长过程中注重培养自己的内在品质。无论是学习上还是处事上，他都极力追求真理和道义，追求卓越。他努力充实自己的知识储备，锤炼自己的思维能力，并且在实践中不断提升自己的才能。同时，他注重塑造自己的人格，养成诚实、正直、宽容等美德，做到言行一致，真诚待人。这些内在品质的培养，使他在成长过程中受到了众人的尊重和欣赏，也为他的成功打下了坚实的基础。
第三段：与人为善，乐于助人。
杨氏之子的心得体会之一是乐于助人。他不仅注重培养自己的品质，还努力为他人提供帮助和支持。他善于倾听他人的需求，关心他人的困难，主动伸出援助之手。无论是在学习方面，还是在日常生活中，他都以乐观、积极的态度帮助他人，使他们获得进步和成长。他的善举不仅使自己受益，也使他周围的人受到启发，营造了一个和谐、友善的环境。
第四段：持之以恒，追求卓越。
杨氏之子的心得体会之二是持之以恒，追求卓越。无论是在学习方面还是追求自己的梦想中，他都保持了坚持不懈的精神。他不畏艰难，勇于面对挑战，始终保持着对美好未来的向往。他不仅有与众不同的才华，还有坚韧不拔的毅力，这使得他在追求卓越的道路上取得了辉煌的成就。这种一往无前的精神不仅激励了他自己，也对他周围的人产生了积极的影响。
第五段：与世界接轨，不断进取。
综上所述，通过对杨氏之子的故事的反思和体会，我们可以得到一些宝贵的心得体会。首先，我们应该注重培养自己的内在品质，培养出色的才华和高尚的品德。其次，我们应该乐于助人，积极为他人提供帮助和支持。第三，我们应该持之以恒，追求卓越，在追寻梦想的道路上保持坚持不懈的精神。最后，我们应该与世界接轨，不断进取，面对挑战，追求个人和社会的进步与发展。通过这些心得体会的引导和指导，我们可以更好地成长和发展，实现自己的人生价值。
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇五
作为一名教师，我一直以来都对教学有着浓厚的兴趣，并不断探索如何提高教育质量。近日，我有幸接触到了杨氏之子，这位教学大师不仅在教育界享有盛名，而且其独特的教学理念深深打动了我。通过多次观摩、探讨和实践，我对杨氏之子的教学心得有了更深入的理解和感悟。在这篇文章中，我将结合自己的实际经验，分享一些我从杨氏之子身上学到的教学心得体会。
第二段：贴近学生+考虑个体差异。
杨氏之子的教学理念中强调“去人格化，物格化”。他认为，教学过程应该根据学生的个体差异来灵活调整，并将教学重点放在培养学生独立思考和创新能力上。在我的教学实践中，我也深刻体会到了这一点的重要性。为了贴近学生，我主动了解他们的兴趣爱好、学习方式和特长，并根据这些信息来设计相应的教学方案。在授课过程中，我鼓励学生勇敢发表自己的观点，让他们在尊重差异的氛围中充分展示个人特长。通过这样的实践，我发现学生更加积极主动，思想更加活跃，学习效果也得到了显著提高。
第三段：启发思考+激发兴趣。
杨氏之子在教学过程中非常注重启发思考，他常常提出一些开放性的问题，引导学生从不同的角度去思考、分析问题。这种教学方式能够培养学生的思辨能力和创新思维，让他们不仅能掌握知识，更能灵活运用。我意识到，只有让学生主动思考和积极探索，才能真正激发他们的学习兴趣和动力。因此，在我的课堂上，我经常运用案例分析、讨论等方式，鼓励学生自主思考和提出独立见解。通过这样的教学方式，学生们获得了更多自信，他们对知识的兴趣和热情也进一步提升。
第四段：注重互动+促进合作。
教学中的互动和合作对于学生的发展非常重要，这也是杨氏之子强调的教学理念之一。他认为，学生之间的互动能够激发思维碰撞，促进思想的成长。在我的实践中，我经常组织学生之间的小组活动，让他们在互相讨论和合作的过程中共同完成任务。通过互动和合作，学生们不仅能够互相借鉴和学习，还能培养团队精神和合作意识。这种互动和合作的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够促进他们的综合素质的全面发展。
第五段：尊重学生+激发潜能。
作为一名教师，尊重学生是我一直以来坚守的原则。正如杨氏之子所强调的，“每一个孩子都有潜能，只要用正确的方法来教育，他们就能发掘出属于自己的闪光点”。在我的教学过程中，我常常鼓励学生勇敢表达自己的观点，让他们感受到自己的价值和能力。我会耐心倾听学生的困惑和问题，并引导他们积极寻求解决办法。通过尊重和激发学生的潜能，他们的自信心得到了增强，同时也取得了更好的学习成绩。
总结：通过学习杨氏之子的教学心得，我不仅从中受益匪浅，更让我对教育有了更深入的思考。教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和创新能力。通过贴近学生、启发思考、注重互动和尊重学生等教学策略，我们能帮助学生健康成长，让他们在实现个人价值的同时，为社会的发展贡献力量。希望我的教学实践继续受到杨氏之子的启发，并将其教学理念融入到我的教育工作中，为学生们带来更好的教育体验。
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇六
在杨氏太极拳的发展历程中，杨澄甫作为杨氏太极拳第四代传人，被誉为“太极之王”，其儿子杨俊生也继承了父亲的衣钵，成为了第五代传人。近日，我参加了杨俊生老师的培训课程，深有所感，特在此分享一下自己的心得体会。
第一段：培训的内容和安排。
杨氏太极拳是一门维护健康，修身养性的武术，也是一种源远流长的文化传承。作为第五代传人，杨俊生老师完全继承了父亲的技艺和传统，他的培训内容不仅让我更深入地了解了杨氏太极拳的文化背景，更让我感受到了这门武术的艺术及其固有的哲学思想。同时，培训的安排也非常合理，每个环节都有科学规划，且紧随在杨老师的教学理念之后，使我对杨氏太极拳的奥秘有了更加深刻的认识。
第二段：课程设计。
培训课程不仅为学员提供了把太极拳融入生活的方法，也为每个人量身打造了专业的技术分享，包括动作规范、手法、步法等等。同时，培训课程更让学员在身体上和心理上得到了全面的锻炼，这主要是因为课程设计中关注到了学员的多个方面信息及其保健需求，所以在实践中，培训课能够对身心健康保健起到积极的作用。
第三段：学员的活跃参与。
杨俊生老师注重培训课程的全面性，而学员的活跃参与则是这种全面性的基础。在课堂中，不同学员之间的碰撞和思想交流是课程的灵魂，这不仅彰显了每个参加培训的学员的优秀素质、才能，也让大家更好地从不同角度，多个方面体会和领悟杨氏太极拳的精髓。
第四段：感受及实践。
本次培训的感受和实践都非常直接，立即在我身上产生了深刻的影响。课程结束后，我对杨氏太极拳和太极文化有了更清晰、更深入的认知，同时，我也懂得了不同太极拳技巧在不同年龄阶段的人身体和身心健康方面所带来的影响。这些知识和理念不仅能够帮助我自己的修身养性，他们也将不断在我与他人接触交流中起到指引作用，为我带来更多的人生智慧。
第五段：总结。
通过本次杨俊生老师的培训课程，我对杨氏太极拳及其技艺、传承及其文化精髓有了更加清晰的认识，这一认知体验使我在自我修行的路上寻求到了许多有效的方法和策略。基于这样的认知，我相信，我将能够更好地理解太极文化的价值和意义，并有机会在自我修行的过程中不断追求卓越！
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇七
古时候，在梁国境内，有一户姓杨的人家，其中有一子，十分聪明机智，是当时有名的才子。
有一天，他父亲的好友孔君平来找父亲谈些事情。正巧，他父亲外出办事了，不在家。孔君平便把杨氏之子叫了出来。孩子见孔君平坐在这儿，便去厨房里拿了一盘子的水果，还提了一壶香茶。二人一边品着茶，一边谈笑风生。忽然，孔君平看到盘子里的杨梅，挑了挑眉，即随轻笑，指着杨梅对孩子打趣道：“你姓杨，它也姓杨，你们两小是一家嘛！”
孔君平暗自窃喜，觉得孩子一定是说不过他的。他这么想着，脸上的笑容越发灿烂。就在孔君平正得意的时候，却听见孩子不慌不忙地答到：“并未听说过孔雀是夫子家的鸟。”
孔君平一愣，似乎没想到孩子会答出来，仔细想了想孩子话中之意，不禁大笑道：“好！好啊！”
孔君平离开后，将《杨氏之子》的故事大肆传扬，杨家的声望不断提高。
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇八
在一个强大的国家梁国，梁国有一家姓杨的家庭。这个家里有一个小公子，才9岁，非常非常的聪明。因为他的聪慧惊动了梁国，所以有许许多多的.人来拜访。在一天，有一位叫孔君平的先生来到了杨家的院子。咚咚咚孔君平在门外等了许久，便自己把门给推开。一看院子中没什么人。东看看，西看看，只见在门后，有五六个小朋友围成一堆在玩脏兮兮的烂泥巴。孔君平心中喃喃想着，心里有许许多多的问题：难道这就是名满天下的杨氏之子吗？这么趴在这里玩泥巴么？？不是彬彬有礼的小孩子嘛？我有过去问问。杨氏之子看到他，变擦干泥巴走了过去。孔君平说道：这是你家的水果吗？看这杨梅说。那我没听说过孔雀是你们家的鸟吗？他立即答道。孔君平无言以对，默默想：不愧是人才！！
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇九
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。
选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
语文教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。
1、会写6个生字，会认3个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
指导学生把课文读流利，读懂句子。
体会人物语言的风趣和机智。
1课时。
了解义庆的《世说新语》。
一、谈话导入。
今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。
2、读题，解题。（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）。
二、读通课文。
1、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。
2、检查读通情况。
（1）着重强调以下字的读音：惠曰禽诣为应。
（2）引导学生读准停顿：
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。）。
（3）反复熟读。
［设计意思：这是小学生初次学习文言文，因此把文章读正确是学习的重点。］。
三、理解文意。
1、参考注释，自学课文。
要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。
2、学生提出不理解的字词。
以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出：
（1）其父：他的父亲。其，他。
（2）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。
（3）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。
（4）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。
（5）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。
（6）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。
3、说说每句话的意思。
四、体会语言精妙。
1、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
（“未闻孔雀是夫子家禽”。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。九岁孩童能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）。
（“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，反映出孩子思维敏捷，语言幽默。）。
3、想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
［设计意图：通过想象表达，进一步体会孩子所答言语的妙处。］。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
五、拓展阅读。
鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。
六、课外延伸，综合学习。
阅读“综合性学习”，明确活动要求，自选活动方式，感受中国语言的魅力。
1.搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
2.搜集和拟写提示语、广告语。
3.收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇十
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会古诗中孩子应对语言的巧妙。
4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
1、能理解课文意思，做到感情朗读。
2、能在生活中运用精妙语言。
体会语言的巧妙性
1课时
同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。
1、谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。
2、借助拼音读准字音、读通课文。
3、抽读，检测读书情况。
4、齐读。
（这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。）
“梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
5、说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思）
1、小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。
2、交流汇报句意。
意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”
3、理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
1、有感情地读全文。
2、背诵全文。
1、在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）
2、演一演相声、小品或电影中的精彩对白。
1、写一写对精彩语言的体会。
2、默写课文。
3、看《世说新语》。
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇十一
梁国有个姓杨的人家，他们有个九岁的孩子，十分聪明。何出此言呢？请看下文。
一天，一个叫孔君平的`人来到杨家拜访孩子的父亲，可小孩的父亲不在家，于是他便把那个小孩子叫过来。
小孩儿礼貌地将孔君平请进家中，还端来了苹果、桃子、李子、桔子、杨梅等水果招待这位客人。
孔君平是父亲的故友，所以熟门熟路地进屋坐了下来，吃了点儿东西后，边和孩子开起了玩笑，他指着杨梅对小孩说：“你端来这杨梅和你一样姓杨，这是你们杨家的果子吧？”孩子听完笑了，他想：既然这位伯伯逗自己玩儿，那我也以其人之道还治其人之身吧，于是他很快答道：“孔雀也姓孔，我可没听说孔雀是您的家禽呀！”
孔君平见没有难倒孩子，十分意外。他不禁连连称赞说：“你小子，小小年纪就如此能言善辩，真是聪明得让人不得不服啊！”
杨氏之子虽然才九岁，但是面对大人的“考验”从容不迫，对答如流又不失幽默风趣，的确聪颖过人啊！
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇十二
古时候，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的孩子，非常聪明。
这天，男孩父亲的好友孔君平家里做客，可刚好父亲不在家。男孩非常有礼貌地接待了他。
只见男孩将孔君平请进屋，自己则连忙清洗好水果，摆好果盘端到客人跟前：“叔叔，请吃水果。”孔君平坐了下来，笑着问道：“你的父亲呢?”男孩恭敬地回答：“家父外出了，稍后便回，您且品尝着水果稍作等待。”
“好，那我就等等你父亲。”说着，孔君平伸手准备取果盘中的水果品尝，“咦，有杨梅!”孔君平指着过盘中的杨梅对男孩开玩笑说：“杨梅，杨梅……你姓杨，杨梅也姓杨，这是你们杨家的水果呀!”知道孔君平是在和自己说笑，男孩也幽默又不失礼貌地回答：“如果杨梅姓杨，和我是一家，那么孔雀便和先生您一家了，你们都是姓‘孔’嘛!可我也没听说孔雀是您家的鸟呀!”
孔君平听完，哈哈大笑说：“还想逗逗你，看你如何应答呢!你这孩子，果然是机灵得很!”
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇十三
这学期我们学习了杨氏之子，他的语言用两个词来形容就是：聪明伶俐。
他才九岁，却极其聪明，孔君平说完了一句话，他就能接上一句话，并且他的回答既表现了应有的礼貌，又很巧妙地回答了孔君平的问题，使孔君平无言以对。
杨氏之子的这种反应能力不得不让人佩服，而他的聪明伶俐值得我们学习，但想达到这种境界，必须有丰厚的知识，要不然根本不能像他一样婉转对答。
要想有丰厚的知识就必须要认真学习，但是，光靠课内这点知识是不够的，还需要大量地阅读课外书，来丰富我们的知识。但是读书也要分清哪些书对自己没有帮助，最好不要去读它们，建议大家还是读一些好书吧。
知识丰富有哪些好处？下面，我就给大家举几个例子。
假如你遇到了坏蛋，如果知识丰富的话就可以和坏蛋周旋，从而找到逃跑的方法。我相信如果这种事情发生在杨氏之子身上的话，他一定有办法逃脱。如果知识不丰富，就只能顺从坏蛋了。
还有，如果迷了路，自身知识丰富的话，就可以通过你知道方法来辨认方向，从而摆脱迷路。
最后，希望大家都能成为像杨氏之子一样聪明的人！
实用杨氏之子写心得体会（案例14篇）篇十四
1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。
学生自学，教师巡视指导。
2、交流反馈。
(一)理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”
1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。”出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”。
师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？(板书：聪惠)。“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。(板书：智慧)
生：“惠”是通假字，通“慧”。你从哪儿看出来的？(看注释)(课件)师讲述通假字的原因。
2、师：你说的“非常”是文中哪个字的意思？(甚)。我们班这位女同学非常可爱，可以说是——甚可爱;她朗读的声音非常动听——。这位男同学长得非常非常非常帅——甚帅。
3、指名读。
师评：一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。
师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。(板书：杨氏子)
(二)研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？(板书：孔君平)知道孔君平是谁吗？
(师插入孔君平的资料齐读，丰富课堂内容)是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀？(生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
2、哪个字的意思是“就”？“乃”(就，于是)。那“诣”字的意思是？(拜见)其：他。
师评：你不仅读懂了字面的意思，还读出了句子的内涵。
小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。齐读。
(三)研读：“为设果，果有杨梅。”
1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？出示课件齐读。
(生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。)
师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？
生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。
师：这是待客之道。你真会读书！文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经常在用，叫(板书：联系上下文)
2、师：从这句话中，你还可以读出什么？(生：杨氏子热情招待客人，)哪里看出来？
师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？
评：说得太好了。杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。
读一读。
评：从你的神情中，我分明看到了一个热情好客的杨氏子。
(四)品读：孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”
过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是——孔指以示儿曰：“此是君家果”。生——儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”
1.齐读。他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？
生：孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。”
师评：说得真好。能具体说说哪些字的意思吗？
理解：“曰”“此”。“应声”“未闻”“夫子”
谁还会说。
(五)体会巧妙
a、理解孔君平的话
1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？(可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢)
生：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听话。
生：孔君平是要诱导杨氏子(杨梅和杨氏子是一家人)。
(板书:杨梅杨家果)
2、师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？(未闻孔雀是夫子家禽)(杨氏子也拿孔君平的姓反驳)
师：这一招在兵法上叫以其人之道(还治其人之身)。
板书：孔雀——孔家禽
3、再自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢？可以借助板书来说说。(如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了)(既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？)
评：杨氏子不但会听，还会挺会说。
b、理解杨氏子的回答
1、如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？(生答)老师担心你这样回答可能会气走客人哦。
师：比比和杨氏之子的回答有什么不同呢？