最新地理试卷分析感想（案例17篇）

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最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇一

一、试卷的基本特点。

1、试卷题型灵活多样有选择题、填空题、读图分析题、拓展提高题和活动天地。选择题20小题占20分，填空题占13分，读图分析题占41分，分值比重最大，拓展提高题2小题占8分，活动天地占13分。题型结构比较合理，试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识都能灵活解答。

2、本套试题体现了地理新课程标准的要求，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较全面，考查题型新颖。试题重视记忆、应用和创新相结合，具有灵活性。试题突出教材重点，覆盖了课程标准所列的重要知识点。第二章的内容在试卷中所占比例较大。

3、考题符合教学大纲要求，题目体现了新课改的要求。难易适中，无偏题、怪题。注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到课本知识的再现。该试卷强调地理读图能力的考查，占用了较大比例。学生在轻松中学会对知识的灵活运用。特别是图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。从整体上看，是一套较科学的期末考试试卷。

二、成绩统计及分析。

1、本次考试实际参考人数120人，平均分36.11，优秀率3.33%，及格率13.33%，低分率21%。

2、本次考试最高分87分，最低分9分。60—80分，19人；60—50分，23人；50—30分，59人；30分以下有19人。

3、（1）选择题分析；共有20小题，20分。考查的是基础知识，内容涉及身边的常识、我国之最、闻名我国的地理知识等内容。大部分学生掌握较好，得分率高；个别学生审题不认真或基础知识不扎实，导致丢分。

(2)填空题分析；第2题是考查对知识的灵活应用，让学生从另一个角度了解我国的资源情况，增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

(3)读图题是地理试题的重要组成部分，学生学会阅读、使用地图，从地图上获取信息是学习地理的关键。本套试题涉及指我国南北方农作物的种类地图、四大牧区地图、棉纺织工业和钢铁工业分布图、铁路发布图、我省的主要城市发分布图、澳门的地形图等。分值比例大且形式灵活多样。但是，由于学生掌握知识比较死板，得分率非常低。

（4）拓展提高题意在考查学生对知识能否活学活用，本题是根据具体运输任务，选择合适的交通方式。其中有一题是：从学校到保定乘坐火车的，此题虽然贴近生活。但说的不太好，我认为。容易让学生理解错。

三、反思教与学存在问题。

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，只是布置下去了，有的没及时检查，造成学生偷懒。有的学生只会背，但不会灵活运用，这也是失分的原因；还有在活学活用上引导学生练习的比较少，对个别学生没有个别对待，个体分析不到位，没能做到因材施教。

四、今后教学应注意的问题。

1、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。在教学各个。

环节，注意分层教学，有的放矢，充分调动学生学习的积极性。

2、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养。在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，培养读图能力。

3、加强课堂教学，向45分钟要质量。紧紧围绕教学大纲，体现新课改要求，抓素质教育，落实好基础知识，使学生学会学习并运用所学地理知识分析问题和解决问题，特别是要注重身边的地理知识的积累，家乡的环境、资源、人文因素等等。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇二

本次八年级地理期末考试由市教研室统一命题，考试的范围是人教版地理八年级下册内容。从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，综合性强，题目难、易比例较恰当。

一、试卷的总体分析。

（一）试卷的结构及考查内容：本次考试试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，试卷由单项选择题、填空题和综合题三种题型组成。

（二）试卷的特点——重读图，题灵活：地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用，全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、基本情况分析。

我校成绩平均为77.2分，及格率91.3%，优秀率34.2%。较上学期平均分提高了三分，及格率提高了五个百分点，优秀率提高了四个百分点。但是学生的成绩两极分化较为严重，最高分99分，最低分18分，平均分最高的班与最低的班之间的差距缩小为6分。

三、学生学习情况分析。

从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容。能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关得分。从答题情况可以。

总结。

出学生学习中存在的问题：1、不太重视读图，读图分析能力有待提高。

2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。

4、部分学生审题不清，地理概念混乱。

5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。

6.学习消极被动。

四、学生答题情况分析。

1、选择题答题情况：出错比较多的是2题、7题、14题、15题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。

2、填空题是基础题，虽然平时都背过，但得分率很低，说明落实的不够好，以后要加强落实，让学生将重点知识牢固掌握。

3、综合题答题情况分析：主要考查中国四大地理区域分布图、我国西北、青藏地区图、北京地区图、台湾地区图。从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。在今后的教学中，对于每一个知识点都要前后联系，多加强调，引起学生的注意。

总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。

结合学生的平时学习以及考试，反思自己的教学情况，还存在以下不足：1、对学生的兴趣培养不够。兴趣是最好的老师。凡是学习感兴趣的事物，必然力求区认识它，掌握它。无疑培养兴趣是提高成绩的一条重要的途径。2、学习方法培养不够。3、课堂时间利用效率不高。4、后进生辅导不够。

六、存在的问题。

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。

2、学生基本读图析图能力较差，但如果脑中有图的话做题时就会得心应手。

七、改进措施：

1、提升地理学科重要性的认识。

从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高，被动学习或者干脆不学。地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用。要帮助克服学生存在的非中考科目错误观念的影响，全面认识地理是学好其他课程的重要基础，帮助学生树立科学的课程观。

2、上好每一节课，提高课堂教学效率。

我们必须承认，目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习。学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流„„除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要加强课堂管理：在纪律上进一步严格要求每个学生，上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。

3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。

（1）、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通，“会学”新知识。（2）、强调地图的重要性，使学生手不离图。

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

（3）、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。

4、加强课后辅导，实行分类推进。

根据不同学生的个性基础，课后及时辅导，帮助他们解决学习上存在的问题，尤其对提高学习困难学生成绩起着重要的作用。在辅导中对学生提出的问题及时给予解答，鼓励学生思考、提问。每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，教给改正方法，分类推进，共同提高。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇三

本学期我带七年级四个班的地理和八年级两个班的地理，现在考试已经结束，我将期中考试的情况做一。

总结。

七年级及格率分别为七一：49%，七二：19%，七三：30%，七四：28%。八年级及格率为八一：13%，八二：27%。七年级试卷涉及前两章的知识，但更侧重第一章，考查分数有60多分。本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次测试卷选择题50%，综合题50%。具体分析，本试卷具有两大特点，八年级地理从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。通过对试卷的分析现总结如下。

（一）重基础，题灵活。

本份试卷单选题就占了50分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，选择题考查的知识，有一部分题目基础性强，只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分。还有一部分，重视学生的读图用图能力，题目较灵活，需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。当然，关键是要细心、灵活，死板、马虎是得不了高分的。

（二）重读图，题多变，并赋予不同的问题情境。

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷主要考查了学生的综合应用能力。该试卷强调地理读图能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵活解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况。

二、学生在试卷中出错较多的题。

（一）单选题：第2、5、7小题错得多的原因是基础掌握不够牢固，审题不仔细造成的。

读图分析题：许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。

结合本试题的难易度，本次考试成绩没有达到预期成绩。出现了两极分化的现象。应该说，不管是学生个体之间还是班级之间，都存在一定的差距。

人”，参与课堂的积极性不高。从自身方面分析，我认为自己的课堂教学设计还需更加周全，照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动，只有参与教学活动才能有收获，有长进。

其次，学生对知识的系统性掌握还比较扎实，还不能熟练地运用学过的知识和技能。在以后的教学中，基础性的知识还是应该多提、多问，做到及时复习、及时巩固。正所谓“不积跬步，无以成千里。”

三、反思教与学存在问题。

1、学生学习：

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。

2、教师教学。

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。

四、今后教学应注意的问题。

识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。在教学各个环节，注意分层教学。充分调动学生学习的积极性，为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输”，“多一些讨论，少一些讲解”，“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”，“多一些有效教学，少一些无效训练”。

3、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。

4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，予基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

金钟中学。

2013.11.12。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇四

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇五

1、这份试卷题量比较适中，满分100分。其中选择题占40%，综合题占60%。试题内容覆盖面比较广，地形、气候、人口、国家、山川河流、常识性的地理世界之最等知识点均有涉及，重点考察了学生的读图、记忆能力，但是对农业和经济方面的知识涉及较少，如农矿产品、工农业发展状况。

2、读图题所占比重过大，难度适宜。

属于考查学生运用所学知识分析、解决问题能力的思考型题目。难度较大。同时涉及了中东石油分布、产地和输出路线、东南亚的地理位置、撒哈拉以南的非洲三个知识点的相互联系。学生普遍这一题错得比较多，原因就是学生不会知识的迁移和相互联系。

第3题：考察欧洲西部的自然风光、旅游景点几某国首都等。一个需要学生看地图，难度较大，学生错的较多。

第4题：考察的是南、北极地区。包括如何分辨难、北极地区和北极地区与南极地区在海陆分布和气候状况方面的特点。

二、考试成绩分析。

本次考试七年级两个班级82人全部参加考试。平均分为67.2第一题选择题错误率高的题有：

2、5、9、11、14、15、18第二题综合题（读图题）错误率较高的题有：第2题、（1）（2）（4）、第4题（2）（3）。

三、典型错例分析。

（一）单项选择题。

学生容易把东南亚这个地形特点混淆，正确答案是中南半岛的地形特点，学生容易选马来群岛的地形特点。

有些同学把拉丁美洲的范围弄的不是很清晰。

关于美国的农业带的考察学生如果没有地理空间概念，很容易选错。

（二）综合题。

第2题：涉及了中东石油分布、产地和输出路线、东南亚的地理位置、撒哈拉以南的非洲三个知识点的相互联系。学生普遍这一题错得比较多，原因就是学生不会知识的迁移和相互联系，容易把一些海峡、大洋、大洲弄混。

（针对典型错误分析，做出教学反思，并提出教学建议。）1.重视对地图中地理事物的记忆。2.扎扎实实打好基础，熟记基础知识。

3.注意把握地理事物之间的联系，做到理解透彻，记忆熟练。

4.强化地图教学，加强读图能力培养。上课时我觉得用多媒体教学好，图文并茂，我们上课把要讲的地理事物在多媒体中以图体现，天长日久学生就会有印象，形成力培养学生空间想象能力。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇六

20xx年xx区高三年级地理期中考试已经结束，今年的地理试题侧重于考查学生运用基础知识以及获取图文信息的能力。知识覆盖全面，突出地理主干知识，重视对基础知识、基本原理和规律的考查，命题素材贴近生活实际，关注生活中的地理，难度适中。

试卷特点具体分析如下：

期中试题知识覆盖全，涉及地球、地图、地理信息技术应用；自然环境中物质运动和能量交换；自然环境的整体性与差异性；自然环境对人类活动的影响；自然灾害与防治；区域自然环境六大方面，在这其中重点考查的是自然环境中物质运动和能量交换方面知识约有49分，突出了自然地理部分的重点。

地图是地理的第二语言，无图不成题是地理试卷的特色，今年地理试卷部分共12幅图，涉及的类型有示意图、分布图、过程变化图、等值线图、坐标图、垂直带谱图等。

需要学生通过读图发掘有效的地理信息，才能够正确的找出地理事物的内在联系，例如通过分布图（图8）可以判断地理事物的空间分布特点，及影响因素（图9）可以分析地理事物随时间的变化规律，从而找出解决问题的关键。选择题18、19题则只有在充分获取材料中的信息，才能更好了解干热岩的特性，进而选出正确答案。

运用地理原理和规律分析和解决地理问题的能力，是高考出题立意的一个方向，也是考查学生掌握和理解地理知识的重要方向之一。如22（3）运用大气受热过程的原理分析日较差变化的原因，选择题11题则考查了自然带分异规律及其影响因素；地理术语往往隐藏了答题的答题思路和方向，多出现在选择题当中，如选择题16题，唯有在准确的了解与地震相关各要素的含义，才能快速做出正确答案。地理事物的形成、发展和运动过程的描述也是今年的重要考查点，如25（3）题考查就是水的.运动循环过程。

高考备考的战鼓已经擂响，希望同学们在考试结束后认真总结本次考试，结合各部分的重难点和本次考试中暴露出的问题，做好下一个阶段的复习。

夯实基础，狠抓落实，注重地理学科思维的训练，提高基础知识的运用能力；关注传统文化与时政热点。以下是针对xx地理期中试卷总结出的期中考后复习策略，供广大考生参考。

1、注重学科思维的训练，提升学科能力

在复习基础知识的同时，要重视掌握运用知识的方法、解答问题的思路、思考问题的线索，灵活运用基础知识，提升应变能能力。

注重地理能力的培养，包括地理空间思维能力、读图分析能力、有效信息的提取和处理能力、地理计算能力、科学严谨的表述能力、知识迁移能力。

2、重视学科特色，强化空间思维

空间思维是地理学科的特色，是空间定位、空间想象、空间联系的基础。主要是读图、识图掌握地理事物的空间位置分布，做到心中有图。

3、提升文化素养，关注时政热点，进行全面备考

注重文言文、诗词、谚语和民俗中的地理知识积累，拓宽知识面。同时养成严谨的时间观念，科学的答题思路，稳定的心理状态。关注时政热点中的地理问题，训练自己运用已有知识分析时政热点中有关地理问题的能力。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇七

本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析，本试卷具有两大特点：

(一) 、重基础，题灵活

本份试卷光单选题占40分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口最多的省和直辖市”、“我国年降水量的总趋势”、“跨长江中下游的省区”、“我国分布最广泛的少数民族”“黄金水道”等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。

（二）、重读图，题多变

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了50分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“省区轮廓”到“中国的地形”、从“中国气候”到“长江、黄河”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的'良苦用心。

（一）、单选题：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22

等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。第8小题错得多的原因是没有记住济源的干湿类型。第3、4、9、12、21、25小题错得多的原因是没有记住各省区轮廓、山脉、地形区等地理事物的具体位置。

（二）、读图分析题：第26小题填写各省少数民族名称。尽管这是教师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。第27小题判断我国的地形名称，错误较多的是第（3）小题，许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。第28小题关于长江黄河的读图练习，这是本份试卷中学生出错较少的题，少数同学在第3小题出现了错误，多数学生此题得了满分。教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。

通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣，争取在期末考试中取得优异成绩。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇八

上个星期我校举行了期中考试。通过改卷与和学生交流，对学生前段时间学习情况有所了解，现总结如下：

一、试卷分析试卷题量适中，题量题型都是按中考要求出的，选择题25个，每题2分，共50分，填空题10个每空1分，综合题40分。考试时间70分钟。这套题中基础题占70%，中等难度题占20%，难题占10%。主要范围是八年级上册前三章的知识。这套题主要是考查学生对这三章知识的熟悉与理解情况，也考查了学生对知识的迁移与运用能力。基本能如实反映学生对知识的掌握情况。

二、考试成绩分析总体来说，学生考得还可以，不过没达到预定的目标（平均分85分）。班平最高83.9分，最低分79.9分。班级之间还是有些差距的。个人最高分100分，最低分22分，个体差距很大。从答题情况来看，选择题失分较多的是第6、第24、第19、15题。最多的是19题。从这个情况来看，学生对于台风能在一定程度上长江中下游地区的伏旱理解不到位，这是由于老师上课讲的不透彻，学生总以为台风主要影响的是东南沿海的省区，怎么会影响到长江中下游平原，这就提醒我们老师在以后的教学中要做到不仅讲清是这样，还有讲清为什么是这样。填空题难度不大，学生失分的较少，但也有个别同学一个都不会的，这就说明我们要抓后进生的基础知识的落实，我们不能要求他一定打90分，但要打个70分，每个学生都有这个能力的，这就看我们是否使得他们动起来，学起来。这样的学生基本每班都有一两个，有一个就拉了班平一分，有两个就拉两分。另外填空题中还有两个情况值得注意：一是额尔齐斯河的额字不会写的或写错的较多，这要求老师在讲授这些有难写、难记字的名称是一定要多强调，最好要求所有学生都写上一两遍。二是人口地理分界线有些同学把答案写反了，这得说明有些是要按顺序记得，这里应该是黑龙江的.黑河，云南的腾冲。综合题中第一题错的多有祁连山的祁字，福建省写成浙江或江苏，渤海的渤字写错了，这题的平均得分大约是8分左右。第二题做得还好。第四题黄河的支流有30%的同学写反了，还有个别根本不会。第五题中错的较多的是：一、三峡位于长江的哪个河段，有很多同学答得是中游。二、长江水能资源丰富的河段有部分同学写的是中下游。

三、长江上中游的分界点有好些同学把宜昌写成宜宾。从这些错误，我们可以看出学生对这些内容是有印象，但记得不牢固。我们下一阶段的教学中要着重强调落实。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇九

本次期末检测通过试卷卷面来看，效果不太理想，现将此次试卷做以下分析：

地理试卷共有20个选择题，五综合题，满分共100分，总体来说，试卷难易适中，发挥的题目综合题占的比例较多。对于死记硬背不会灵活运用的的学生来说，此次考试题有点难度。综合题目里面，大部分是读图分析问题，只是学生的掌握分析情况不同。

第一题选择题，20个小题，满分40分出现错误较多的有4、5、13、15、20、

第4小题主要考察中东地区的地理环境，学生识记两洋三洲五海并掌握地理位置，题目要求五海按顺时针排序，学生不能明确五海的具体位置，混淆了黑海和里海，因此出错较多。

第5题分析主要分析南亚的自然环境特点，图中具体标明印度等几个国家，要求通过已学知识判断对此区域的描述，学生出错主要表现在南亚气候的特点上因此未选大部分地区气候干燥、灌溉意义重大一项，也即是对本区环境的了解不深入。

第13题考察的主要是美国高新技术产业的发展以及影响，学生误选d选项，错误地认为只要是工业就会产生三废现象。

第15题主要考查的撒哈拉以南非洲的粮食问题，重点考察学生粮食短缺的主要原因，出错学生主要是基础知识掌握不牢，错误的归结为环境差导致了粮食短缺，因而忽略了人口问题才是最主要的。

第20题，还是考察了学生欧洲西部的旅游业问题，多数错误出现在教材基础知识掌握不牢，导致错误的出现。

第二题综合题，满分60分。

21题考察的依旧是日本问题，是综合题里面较为容易的题，从做题的结果来看，第三小题问题最多，主要是答题不全面，五分的题答两条答案就算了，轻题，不认真依旧存在。

22题考察主要是金砖五国问题，失分较多，学生分析图回答问题，要点不明确，简单潦草是主要问题，主要是第三小题，分析巴西经济发展的优势条件是什么。

23题，主要考查的东南亚火山地震，主要产品以及旅游业发展问题，学生分析东南亚火山地震问题忽略了亚欧、印度洋、和太平洋三大板块的共同影响，东南亚的主要景点以及东南亚的气候环境特点学生掌握不具体，答案分析力度不够全面。

24题考察极地地区的环境问题，错误集中在南极洲周围的大洋分布上，不能举一反三的思考南极科考和北极科考的时间问题。

25主要考查欧洲西部，主要是第三小题两种气候的差异以及原因，学生分析差异不明确，要点模糊，主要原因未明确，答案不准确。

1、加强对学生地理记忆能力的培养。

记忆是重要的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养，既是对思维能力的训练和培养，也是促进基础知识的掌握，形成技能的有效途径。

2、在理解的.基础上，掌握地理知识的灵活运用。

3、关注生活和生产实际。

以生活为源泉，提高学生的学习兴趣和实践能力。引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，走出“死读书，读死书”的怪圈，培养其思维的敏捷性。教师要抓住新课程改革的契机，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，引进地理教学，同时注意地理教学的多样性，要有计划地结合教学内容，创造条件让学生参加野外考察、社会实践，提高学生的动手能力和兴趣，让学生在实践中丰富知识、增长才干，学以致用。

4、加强地图的教学。

地图教学是地理教学的重要组成部分，读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训练贯穿在地图教学的始终，长期坚持，逐步提高。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。通过地理地图教学，逐步培养学生独立阅读和动用地图、地理图表的能力，从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇十

本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，题量大，难度适中，各种题型都体现了新课改的理念，并结合了实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的。

教学。

行为和方式都能起到很好的指导作用。

一、本卷三大特点：

1、重基础，难度适中。

本份试卷单选题多，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础。例如：单选题中的“我国人口最多的少数民族所在省区的简称”，等等，只要学生稍加用心即可得分。

2、重读图，题灵活。

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了37分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“三级阶梯”到“冬季风路径图”、从“黄河水系图”到“地区划分图”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

3、主观开放，试题综合性强。

1、选择题：错误较多，主要原因：阅读材料不认真。学生的知识掌握不牢固。题目的综合性强，涉及知识点多，学生答题较为困难，正确率很低。马虎而没把题看完甚至不看题即作答，也有部分学生因概念不清导致把答案选错。

2、综合题：第（1）题对地形区特点的描述，不能抓住主题，许多答出的是该地的景观特征。第（4）题，一些学生不能把禁捕和自然资源的合理利用结合起来，而是联想到了洪涝灾害和台风方面，就不太恰当。可见，部分学生学科间知识的联系能力和地理思维能力有待提高。

三、

对策与措施。

1、记忆理解相结合，掌握地理规律。解决学生基础知识掌握不准确，不会读题，不会获取材料信息，死记硬背，不灵活的问题。

2、读图画图齐训练，提取地理信息。解决看图就晕，下笔就乱的问题，扫去“图盲”。

读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图练习，重视探究活动，加强动手能力，平日强化练习。

3、表达书写两手抓，提升运用能力。解决审题不清，书写不规。

2范，缺乏地理专业述语，表述能力差，想说又说不出来等问题。

4、关注热点和时事，提高学生兴趣。扩大学生地理视野，丰富学生的课内外生活，提升地理课堂的品味。

5、加强基础知识的教学，不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。能力的培养和形成要以知识为载体，因此，在日常教学中，必须夯实双基。在教学中应首先从双基入手，抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇十一

2011年是河南实行新课改高考的第一年。尽管高三文综组在学校的指导下，远赴宁夏考察，积极参加校内外一切与高考有关的讲座，老师们对课改区高考题及模拟题、考纲进行深入研究，但是和宁夏比学生人数相差甚远，竞争惨烈，所以在教学过程中对学生的要求没有丝毫降低，在摸索、忐忑和创新中完成了11届的教学任务。今年高考虽然结束了，并且文科班的高考成绩还算可以，但是总是觉得应该对高中三年的教学有总结和反思。

一、2011年新课标高考文综地理卷特点分析。

1、地理试题结构稳定，题量适中，实现我省高考地理学科的平稳过渡。文综卷地理部分结构稳定，试题题量适中，知识点分布合理，考生反应试题难度不很大，区分度不高。知识抽样，突出主干，能力立意的命题特征在试卷中表现明显，新课改“题目灵活、注意能力”的要求体现较为明显，没有特别偏怪，不知道怎么入手的题目。

2、突出学科主干知识的考查。工农业区位、交通区位、等值线、大气水文、地形地质、自然灾害、生态环境、人类在自然资源开发利用中存在问题及对策、区域可持续发展等内容均有体现,充分体现高考以考查学科主干知识为主，而不是面面俱到。

图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。二是综合考察各地理要素相互影响是地理学科的特点之一。36题和37题是主观题，以区域图为载体，考察考生对学科知识的掌握程度，考查考生描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨问题的能力。试卷突出了新课改考纲对学生知识能力运通的考查要求。

4、贴近生产与生活，渗透新课改理念，注意题型创新。今年的地理试题关注关系人类生产、生活的诸多问题，紧密联系实际，用所学理论解答实际问题，做到学以致用，渗透新课改理念。第36题提到新加坡水资源短缺的开放性问题，第37题中国500强企业在什么位置这道题也没有标准答案，开放性试题增多，留给学生充分思考的空间，体现新课改理念。

5、考题中渗透情感、态度、价值观。试卷体现了以人类所面临和关心的现实或重大的社会问题为素材的命题思想，体现了人文科学的社会功能。如选择题1-2题，由日本地震做为切入点考察工业的区位条件，今年的文综地理更加侧重对人与社会，人与人等角度去考察地理知识，倾向于构造和谐社会的主题。

二、2011年新课标文综地理试卷昭示的命题走向。

所给材料的有效信息较为重要！

2、进一步促进学生学习方式的转变。新课改强调学生学习方式之一是自主探究。在高考命题中一般不会出现考生以前见过或者是做过的题，情景是新的，材料是新的，设问是新的，在这个情况下考生怎么样才能够比较完美的把答案整理出来，除了探究思维没有其它办法可讲，可见在教学过程中引导学生养成自主学习习惯非常重要！这就要求我们在教学中尽量做到做到学生会的不讲，能自学的不讲，培养学生独立思考的习惯。

3、从高考考查的内容看，特别强调地理学科主干知识的理解与运用。这就要求我们在平时地理教学中，尤其是高三地理复习中，抓主干知识，突出与生活生产密切相关的主干知识，而不应该由老师引导学生面面俱到，要学会“得和舍”

4、从试题设问和评分标准看，多角度、多视点、多层次考察地理思维，强调了知识与思维的综合性。今年考察的是新加坡，围绕新加坡水资源短缺设了三个问题，从多角度、多层次、多视点考察地理思维，所以深度思维的考察在新课标卷中体现明显。在平时的教学中训练学生答题抓住重点、答题层次分明、思维严密也很重要！

三、11届文综地理复习的几点做法。

1、始终坚持引导学生加强对主干知识的理解与运用。合理分配时间，制定三轮复习计划，采用夯实基础知识理清知识清单、整合教材进行专题讲座构建主干知识板块体系、精选习题定时精练精改精讲查漏补缺的方法进行高三三轮复习。

2、加大学生地理绘图能力的培养训练。要求学生利用课下时间每天看一幅区域图。能够绘制中国和世界区域简图。通过训练强化学生的空间思维，为进行区域地理的复习打好基础。

3、对学生进行题型方法的指导。主要是对高考试题进行分类总结，对评分标准的讲解，解题方法的指导，特别是主观试题答题格式的指导。

4、对踩线生加大指导！除按照学校安排的培优补差、对尖子生进行一对一辅导外，对一些成绩较好但是存在明显弱势学科的学生，进行单科针对辅导！

四、几点反思和建议。

1、在高三复习过程中总是担心学生基础差、自学能力不高，老师讲的多，给学生总结反思巩固的时间较少。个人建议采用老师根据考纲要求提前把章节知识点设置成一个个问题，布置给学生，让学生预习或复习的目的性更强，提高效率。

2、根据文科班学生层次差异大的特点，把学生分为3人小组，其中一人为学科成绩较为优秀的学生，这样使老师了解学生、正对性批改作业、有效教学帮助很大。

3、针对学生生活脱离现实，空间感缺失、五谷不分的现状，建议学校在实验楼前开辟出高一年级各个班花园管理区，让学生有机会体会植物在阳光、大气、水、土壤的作用下成长的过程。可以成立有理化生地各科老师组成的综合工作室。

4、针对高考贴近生活和生产的要求，建议学校加强同一些工厂、农。

场和园艺场的联系，以便学生能对课本上学到的知识进行学以简单的致用。

5、建议学校合理使用天文台，建立地理活动室，在学校建简易气象站。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇十二

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇十三

本份试题覆盖面广，既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生科学知识的运用能力，本次科学试题编拟内容能以教学大纲为依据，题量适中，难易适当，考查内容分布全面合理。

试题由四大部分组成，满分100分。第一部分是选择题30小题，为单项选择每题1分，共30分；第二部连线题共2小题，共10分，第三部分为读图题共5小题，共36分，第四部分为阅读材料题，共24分。

本次试题总的来说，题量适中、难度适宜，题型能体现课改的要求，结合实际，图形类型比较全，注重读图识图知识。试卷具有很强的灵活性，注重对图形的分析理解，注重对学生各方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。

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1、第一题单项选择满分30分，题的覆盖面广，学生得分率偏低，主要考察基础知识，考察认真思考、分析问题能力。错误较多，有个同学不认真思考就答。基础知识掌握的不牢固。

2、第二题连线题满分10分，得分率较低。考察各洲的主要国家及首都。有个别同学右边连线，左面没连，有一部同学出现知识混淆错误，今后应加强练习。3、第三题读图题题满分36分，得分率较高。主要考察学生读图填图能力。五个图复习时都练到了。可是，还有部分同学没有填上来。

4、第四题阅读材料题满分24分，得分率较高。大部分同学都能20分左右，少部分同学阅读能力偏低，得分偏低，还有少部分学生没有认真审题。

（一）取得成绩及存在问题。

1、基础知识，基本题型平时练习多注重读图练习，其中单项选择练习较少，是得分较少的原因。

2、读图练习全面，虽然部分学生粗心大意，失了分。但相对以前有所提高。

（二）学生在答卷中反映出来的主要问题。

（1）学生基础知识不牢，概念模糊。

北极地区与北极点部分。

（2）读图不仔细，判断失误。

第4题（2）括号内非常清楚地写着（陆地/海洋）任选其一，可有的同学却自己造答案。

（3）错别字现象仍然存在。

在这次考试中，错别字现象在有些同学中仍然存在。如“太平洋”写成“太平阳”；“伊朗”写成“伊郎”等等。

（三）、总体改进措施。

（1）挖掘教材内容，拓展基础知识的教育。

在今后的课堂教学要体现新理念注重学法指导，突出学生的参与性、探究性。课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。教学中应注重过程教育和学法指导，培养学生学会学习，学会思考，避免只灌输结论，“填鸭式”教学。

（2）加强知识的前后联系，注重基础原理的理解。

根据课标，在义务教育阶段，适当降低了教学难度，主要学习地理现象，多需记忆，而理解原理性的地理知识往往又分解在不同的章节中。

（3）注重能力训练及培养。

培养学生发散思维，逆向思维、求异思维，针对这些思维多训练，让学生多做自我归纳总结。

（1）加强学生识图、绘图能力的培养。

（2）理论联系实际，培养学生综合分析问题的能力。

（3）注重学生语言的组织能力的培养和提高。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇十四

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、学生答题情况分析1、填空题答题情况。

填空题共20个空，每空1分，共20分。出错较多的题2题、9题，属于审题不清，温带看成温度带；天山南北两侧地形区，写成准噶尔盆地和塔里木盆地等。这一题考查的都是地理基础知识。

第1页/共3页2、选择题答题情况。

综合题共4大题，40分。主要考查秦岭淮河一线的地理意义、香港特别行政区图、黄土高原地形图。从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其第4题，虽然教师在讲黄土高原时曾经讲过，由于超范围老师没让复习，许多学生对此印象不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。

第2页/共3页简答题，但如果脑中有图的话做题时就会得心应手。四、教学建议。

通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。

第3页/共3页。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇十五

（评价标准：课程改革发展纲要、本学科的课程标准、考试纲要；评价内容：命题材料选择、试卷结构、题型设计、能力点分布、三维目标的体现、分值分布、试题难易比例等。）。

1、这份试卷题量比较适中，按照满分1000分来配置。其中选择题占30%，连线题占10%，读图题占60%。试题内容覆盖面比较广，地形、气候、人口、国家、山川河流、常识性的地理世界之最等知识点均有涉及，重点考察了学生的读图、记忆能力，但是对经济方面的知识涉及较少，如农矿产品、工农业发展状况（仅15题和连线题中有一个问题，共2分），没有考查学生运用所学知识分析、解决问题能力的`思考型题目。

2、读图题所占比重过大，填图的部分内容要求过高，难度偏大，如非洲的阿特拉斯山脉和德拉肯斯山脉，高中生也未必能记住，北美的阿巴拉契亚山脉可以要求学生在后面的《美国》一节中去记忆。

第1题，所给答案错误，最高的高原应是青藏高原，最大的高原是巴西高原（湘教版教参中认为是南极高原）。

第11题是第二章第3节的内容，超出了本次考试的命题范围。

3、连线题的设计应改进，五条线交织，被1000多学生画的花样百出，所有的阅卷老师都怕改这样的题，宁愿改10个选择题，也不愿改这个5分的题。建议把前面的选项标上括号，后面的选项标上代号，然后要求学生把代号填进括号，教师看代号改就轻松多了。

（要求：抽样调查，归类整理，列出现象，分析原因。）。

单项选择题的第1题：题面是“世界上最高的大高原是——”学生的注意力集中在“高”字上的，就选择了a、青藏高原；注意力集中在后面的“大”字上的，就选了b、巴西高原。阅卷教师是按b选项来判卷的，这样大部分同学都被扣去了一分。

单项选择题的第4题：有些同学把欧洲流经国家最多的“多瑙河”与欧洲第一长河“伏尔加河”弄混了，选择了答案c。

填图题的第1题：填写德拉肯斯山脉、阿特拉斯山脉、尼日尔河、赞比西河，正确率很低，原因是对地图记忆不够全面。

三、反思与建议。

（针对典型错误分析，做出教学反思，并提出教学建议。）。

1、重视对地图中地理事物的记忆。

2、扎扎实实打好基础，熟记基础知识。

3、注意把握地理事物之间的联系，做到理解透彻，记忆熟练。

4、强化填图练习。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇十六

本次考试的试卷使用范围较广，试卷要求考查面广，知识难度针对的是我校学生的基础而定，从试卷难易结构来看基本题大概90%，能力题10%左右，稍难题约为0%。出试卷宗旨：要求立足基础，即能培养学生的学习兴趣，又能进行学习效果的考察。下面主要就地理期中考试情况进行一下分析。

1.结论

从数据上来分析，我们可以得出几个结论：一是班级之间差距大，班级平均分最高和最低相差大，同科老师所带班级差距大，不合理范围；二是学生最高分是90分，最低分是21分，但是低分生或者说不及格考生只占班级少数；三是学生的及格率较高为78%，这也是多年来的较好成绩。

2.反思

这样的成绩对于我们来说是喜忧参半。忧的是部分学生的成绩如此之差，明显看出是上课不认真听讲，平时没花时间复习，无论从内在还是表象，都表现出对地理学科的不重视，如果任由这样发展下去，后果很难想象。喜的是我们的绝大部分学生还是学的不错的，有38.8%的学生超过了70分，而且有近74.4%的学生达到了及格线，说明大部分同学的学习基础还是有的，这让我们看到了希望。

1.找准位置、摆正心态

通过以上的分析和高考形势的判断，我们觉得在地理教学上一定要摆正心态、找准位置。我认为这应该从三个方面来思考：

二是要教育学生正确认识和对待地理学科，面对新形势下的高考改革，偏废任何一门的做法都是不合适的，我们需要学生扬长，但更不能避短，不要让地理学科成为“短板效应”；三是希望其他老师以及班主任要大力配合我们的工作，让学生六门主学科都要尽量学好，我们认为这是对学生负责的态度。

2.齐心协力、集体发展

高二地理教学有我和王超老师共同来完成，我们一定要利用集体的力量和智慧，做到集体备课，共同探讨教学中遇到的新问题，提出每个人在教学中的新思路，取长补短，齐心协力，共同发展，不断进步。积极利用好平时可以利用起来的时间，互相交流教学心得和教学资源，做到让每个班每个学生享受同等的教育环境、手段和资源。这是我们应该做到也是能够做到的。

3.激发兴趣、保住阵地

随着高考形势的不断变化，我们地理教学也要与时俱进，我们会尽量在授课时针对学生的特点，激发学生的学习兴趣，让学生在较为愉悦的气氛下掌握必备的'知识。不仅如此，我们还准备组建地理兴趣小组，力图通过这样的形式，抓住一批喜欢地理的学生，提高他们的学习兴趣，让他们在地理兴趣小组中觉得地理学习是快乐的有趣的而且有用的。地理兴趣小组不仅是新课改的要求，也是我们当前地理教学的需要，更是一部分喜爱地理的学生的需要。

最新地理试卷分析感想（案例17篇）篇十七

本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学质量和效果都能起到很好的指导作用。

本次试题主要有以下几个基本特点：

1．强调基础知识、基本技能和基本思维方法。本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。

3、注重对学生解决问题和过程的评价，考查学生综合分析问题的能力，要求学生解决所学的地形的基本知识。

第一题，单项选择题，20个小题，每小题1分，共计20分。出现错误较多的有（2）、（4）、（6）、（9）、（16）、（20），大多由于基础知识不牢固。

第二题综合题有3道题，共40分。

第21题是读“中东地区简图”，回答问题（13分）。有的`学生看图不仔细，有的主要是学生忘记了主要产油国的分布，不会填写，还有的把“伊朗”写成“伊郎”。

第22题读“美国本土工农业分布图”和“”“美国本土地形略图”，回答问题（13分）。第4小题答错的最多，主要出错原因是学生记不住美国的地理位置，而且答非所问，答的不够全面。

第23题，读“巴西简图”，回答问题，第（3）小题，很多同学答题不认真，还有些同学不会做，没有掌握从巴西经过海洋到达中国的最近航线。

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，不注重审题，特别是在相应图上填出有关信息，有部分学生漏掉题而不得分。

2、学生基本读图能力较差，如第23题，学生普遍得分不高。

3、学生实际运用地理知识的解决问题的能力不足。

从本次考试看出，在平时地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力，加强学生实际运用地理知识解决问题能力的培养，全面提高学生的综合素质和综合能力。