优秀活动课程培训心得大全(15篇)

时间:2023-10-31 作者:LZ文人

写一篇培训心得可以让我们回顾培训过程中的种种点滴,发现自身的不足和进步,进而提升自我。以下是小编为大家收集的培训心得范文,仅供参考,希望对大家的写作有所启发。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇一

研学活动课程是一项有助于学生全面发展的教育活动,通过参与不同的实地考察和亲身体验,学生可以在实践中获得知识和技能。为了更好地组织和实施研学活动课程,我参加了一次培训课程。通过这次培训,我深刻理解到了研学活动的重要性,同时也收获了一些宝贵的经验和心得。以下是我对这次培训的体会和感受。

第一段:了解研学活动的意义和目标。

在研学活动的课程培训中,我首先了解到了研学活动的意义和目标。研学活动旨在通过实地考察和亲身体验,帮助学生从实践中获得知识和技能,培养他们的实践能力和综合素质。这不仅可以加深学生对知识的理解和记忆,还可以让他们学会运用理论知识解决实际问题,培养实践能力和创新思维。通过培训课程,我意识到研学活动对于学生的全面发展有着重要的促进作用。

第二段:学习研学活动课程的组织和实施方法。

在培训课程中,我学习了一些关于研学活动课程的组织和实施方法。首先是活动的策划和准备,要根据学生的实际情况和课程目标进行合理的规划。其次是活动的实施和指导,要根据学生的需要和特点制定相应的教学方法和指导措施,注重培养学生的实践能力和创新思维。最后是活动的总结和评估,要及时总结和评估活动的效果和问题,及时进行调整和改进。通过培训课程,我掌握了一些有效的组织和实施方法,对于今后的研学活动课程有着很大的帮助。

第三段:了解研学活动课程的评价标准和指导原则。

在研学活动的课程培训中,我还了解到了研学活动课程的评价标准和指导原则。研学活动的评价应该以学生的综合能力发展为重点,注重对学生的实践能力、创新思维和团队合作能力的评价。评价应该以过程为主,注重对学生参与活动的过程、态度和方法的评价,而不仅仅是对结果的评价。评价应该是多样化的,既要注重考核的客观性和准确性,又要注重学生的主观能动性和创造性。通过培训课程,我明确了研学活动课程评价的标准和原则,对于今后的活动评价有了更清晰的思路。

在研学活动的课程培训中,我也认识到了研学活动课程的挑战和困难。研学活动的组织和实施涉及到教师的素质和能力,需要教师有丰富的实践经验和教学资源。活动的评价和监督也是一个具有挑战性的任务,需要教师具备一定的专业知识和技能。此外,研学活动的组织和实施也需要学校和家长的支持和配合。通过培训课程,我认识到了研学活动课程所面临的挑战和困难,并为克服这些问题做好了充分的准备。

通过这次培训,我对研学活动课程充满了信心和期待。我相信,在教育改革的推动下,研学活动课程将会得到更加广泛和深入的应用,为学生的全面发展提供更好的机会和平台。作为一名教育工作者,我将会不断提升自己的专业素养和教学能力,积极探索和实践研学活动课程,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

通过这次培训,我深刻理解到了研学活动的重要性和意义,掌握了一些有效的组织和实施方法,明确了评价的标准和原则,同时也认识到了研学活动所面临的挑战和困难。我会牢记培训课程中学到的知识和技能,不断提升自己的能力,为研学活动的课程发展做出自己的贡献。我相信,在大家的共同努力下,研学活动课程将会越来越好地为学生的全面发展服务。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇二

陈玲。

2013年10月22日带着综合实践活动教学中的种种期待急切地来到滨州学院,和全省骨干教师开始了学习和生活。

开学典礼上聆听到领导对我们这次学习的种种期许,仿佛又回到那充满期待的学生时代,内心呐喊着:“珍惜这次难得的学习机会,好好学习,千万别辜负领导,专家和同仁对自己的期望,争取学有所成,师生共赢。”省教研室王秀玲主任专门从济南为我们做了题为《基于综合实践活动框架下劳动与技术教育课的设计与实施》的报告。报告高屋建瓴地指出当前综合实践课程开发与实施过程中存在的各种问题,并提出了相应的解决方案。

通过培训学习,使我深刻认识到综合实践活动是一门必修课程,是国家重要课程,是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径,是新课程改革的基本理念和核心目标。

发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识劳动观念与动手能力是素质教育的重要任务,反映了学生个性发展的内在需要,为学生个性发展创造了空间,克服书本知识和课堂教学的局限,引导学生在社会生活中学习在实践中发展。让教育走出课堂,让校园、家庭、社会共同发挥教育功能,已成为全社会的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系,它强调的是学生的亲身经历,重视的是学生的体验、感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现主体能力综合发展为目的。

新课程留给教师创新的空间与余地,我们已经从“管理着”这个角色成功地成为引导学生主动参与的“组织者”,但由于受长期传统教育的影响,我们在实践中还有点“放不开”,我们还处在代学生解决问题或过早地揭开结果这个层面,没给学生提供各种便利条件,帮助学生寻找、搜寻和利用学习资源。的确、那种越充分、越精细的讲解,只能使学生被动地听,再次成为被动学习的奴隶。

教师要与新课程目标同行,就必须真正成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者,促进者,我们必须进行不断的探究实践反思和总结经验,真正走进新课程。

我觉得作为一名合格的总和实践老师,要关注以下四个方面。一关注综合。

我们首先要关注综合,既包括了综合各种知识。又包括综合各种能力,对于学生来讲“综合”是一种隐性存在。与自身素质有关,而作为教师我们要有意识的引导、挖掘与发展学生的综合知识与综合能力。这就需要教师拓宽思路,广泛地涉猎各门各类知识,一点一滴地慢慢积累,才有可能做好一门综合实践老师。

二关注实践。

关于实践,就是要做。这也是综合实践,这门课程的表现形式或说课手段。它与美国现代著名的实用主义教育家杜威的“从做中学”我国“伟大的人民教育家”陶行知先生的教学做会的思想都是一脉相承的。

三关注学生。

以学生为主体、对综合实践来讲尤为重要。从提出为题到选定为题,再到分析问题,最后到解决问题,每一过程都需要学生的切实参与并自己做主、哪怕是了不起的弯路,对学生来说也是宝贵的资源。而要强调学生的参与性,首先必须尊重、激发学生的兴趣。

四关注合作。

综合实践活动还是人的综合,所以她最常见的组织活动形式是小组合作,这也是我们发展所需要的人脉、人际关系意识与能力的培养。所以综合实践活动的发展,教师要注中对学生合作意识与能力的培养,注重小组成员合理搭配与对小组长的培养。

以上是单存的从理论上或理念上,谈了自己对综合实践这门课程的理解,不当之处,还请各位专家、同仁指正!

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇三

近年来,实践活动课程在学校教育中越来越受到重视。为了提高实践活动课程的教学质量,我们学校组织了一次实践活动课程培训。在学习和实践的过程中,我深刻地认识到实践活动课程对学生的启发作用,同时也体会到课程的教学方法、设计以及教育目标的重要性。在此文中,我将分享我的心得体会。

第二段:课程设计。

实践活动课程培训的第一环节是课程设计。我们团队分别提出了不同的实践活动主题,并通过讨论和汇报选定了最佳方案。在这个过程中,我发现了课程设计的重要性,好的课程设计可以提高学生的学习兴趣和效率。设计一个优质的实践活动课程需要考虑教育目标、学科知识、主题选择、教学方式和评估方式,做到因材施教、培养学生的多元智能。

第三段:教学方法。

教学方法是实践活动课程中必须重视的一个环节。我们培训中强调了多元化的教育方式,鼓励老师采用灵活多样的教学手段来激发学生的学习热情。例如,利用智能设备进行线上授课、组织同学间合作探究、通过校外实地考察等方式多角度展现课程,激发学生的学习兴趣,增强记忆深度与联想能力,提高他们的学习效果和质量。

第四段:教育目标。

教育目标是一门课程须要完成的主要任务之一。在实践活动课程中,教育目标不仅仅局限于学科知识,还需培养学生的创新能力、实际操作能力和综合素质。在培训中,我们尝试了以大纲引导学生构建知识框架,拓展学生的知识面并深化应用,以提高他们的自主学习能力,同时采用评价体系,量化学生的成长并不断激励他们的进步。

第五段:结语。

总的来说,实践活动课程培训使我收获颇丰。在学习、讨论和实践的过程中,我不仅加深了对实践活动课程的认识,也提高了教育教学的素质。回想起培训过程中的经验和体悟,我认为,良好课程设计、多元化教育方式和具体教育目标是构建广大学生实践活动课程的主要路径。在未来的教学生涯中,我亦将以培训中学到理念和策略去注重课程设计教学方式、明确教育目标并强化教学评价的重要性与实践,实现学生的全面发展。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇四

第一段:引言(120字)。

学校开设的活动课程是一种全新的学习体验,我非常幸运能够参与其中。在过去的一段时间里,我参加了各种形式的活动课程,从户外探险到艺术创作,每次课程都让我收获颇丰。通过这些活动,我不仅学到了知识和技能,还培养了自信心和团队合作精神。在本文中,我将回顾我参与的活动课程,并分享我的体会和收获。

第二段:课程一(240字)。

我参加的第一个活动课程是户外探险。我们在一个美丽的国家公园进行了一次徒步旅行。这次旅行不仅让我欣赏到了大自然的美景,还锻炼了我的体力和意志力。在这次活动中,我学会了团队协作,因为我们需要相互帮助才能越过高山和河流。此外,我还学到了定向和野外求生技巧,这些技能对我今后的生活也是非常有用的。

第三段:课程二(240字)。

第二个活动课程是艺术创作。在这个课程中,我们学习了绘画、雕塑和手工制作等技巧。我以前对艺术没有什么特别的兴趣,但是通过这个课程,我发现艺术可以是一种表达情感和想法的方式。我学会了如何用画笔和颜料表达自己的内心世界,我还尝试了雕塑和制作手工艺品。通过这些练习,我的创造力和想象力得到了充分发挥,我也收获了很多艺术方面的知识和技能。

第四段:课程三(240字)。

第三个活动课程是社区服务。我们去了附近的一家敬老院,为老人们表演节目和陪伴他们聊天。在这个活动中,我体验到了帮助他人的快乐和成就感。与老人们的交流让我更加珍惜生活,也更加关注身边的人。通过这个活动,我不仅能够培养同理心和关爱他人的能力,还能了解社会的不同群体,培养自己的社会责任感。

第五段:总结(360字)。

通过参加这些活动课程,我不仅获得了实际的知识和技能,还收获了更多的启发和成长。这些课程不同于传统的课堂教学,更注重培养学生的多元智能和综合素质。我深刻认识到,学习是一个全方位的过程,需要通过不同的途径来实现。通过户外探险,我体验到了大自然的神奇和力量;通过艺术创作,我发现了表达自己的独特方式;通过社区服务,我培养了与他人合作和关爱他人的能力。

活动课程不仅充实了我的学习生活,也丰富了我的个人成长。我相信,参与这些活动课程将帮助我成为一个更加全面发展的人,有更好地面对未来的挑战。我非常感谢学校提供这样的机会,让我有机会参与这些活动,我希望将来还能继续参与更多的活动课程,为我的学习和成长带来更多的启发和动力。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇五

近年来,研学活动在教育界逐渐流行起来,成为提高学生综合素质的重要途径之一。为了更好地开展研学活动,许多学校都举办了研学活动课程培训。我有幸参加了一次研学活动课程培训,通过这次培训,我深刻体会到了研学活动的意义和方法,对教学也有了一些新的认识和启发。以下是我对这次课程培训的心得体会。

首先,研学活动的意义不言而喻。研学活动是一种融合了实践、体验、观察、思考的综合性活动,它能够激发学生的学习热情,培养学生的创造思维和动手能力。通过研学活动,学生能够亲身感受到知识的真实性和生活的多样性,拓宽自己的视野和想象力。而且,研学活动往往能够培养学生的合作精神和团队意识,促进学生之间的交流和相互合作。因此,开展研学活动不仅能够提高学生的学习成绩,还能够培养学生的综合素质,使他们成为具有创新精神和合作能力的现代人才。

其次,研学活动的方法也十分重要。在课程培训中,我们不仅学习了研学活动的理论知识,还深入了解了研学活动的具体设施方法。我们了解到,研学活动要注重学生总体能力的培养,不能只重视知识的传输,要重视学生的体验和思考。因此,在设计研学活动时,我们要注重任务的设置,确保学生有机会动手实践和发现问题,培养学生的观察、实验、推理和判断能力。此外,我们还要注重活动的动态管理,及时跟进学生的学习进展和困难,及时调整和辅导,确保活动的顺利进行。

进一步,研学活动的过程管理也十分重要。在课程培训中,我们学习了各种研学活动的过程管理方法。首先,我们要注重活动的前期准备,包括确定活动目标、制定活动计划、准备活动材料和设备等。其次,我们要注重活动的组织和引导,要根据学生的实际情况和学科特点,合理安排活动过程,引导和激发学生的兴趣,激发学生的探究欲望。最后,我们要注重活动的总结和反思,鼓励学生对活动进行总结和反思,提高学生的自主学习能力。

最后,研学活动能够为教学带来一些新的启发。通过这次课程培训,我对传统教学方法进行了一些思考和反省。我深刻体会到了学生参与度低的现象以及被动接受知识的弊端。相比之下,研学活动能够提高学生的学习兴趣,增加学习的乐趣,培养学生的自主学习能力。所以,我在今后的教学中会尝试引入研学活动,让学生在实践中学习,在实践中探究,在实践中成长。

总之,研学活动课程培训给我留下了深刻的印象。通过这次培训,我深刻体会到了研学活动的意义和方法,对教学也有了一些新的认识和启发。我相信,只要我们正确引导和运用研学活动,提高活动的质量,就能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果,并培养出更多的优秀人才。所以,在今后的工作中,我会积极推动研学活动的开展,努力为学生提供更好的学习体验和成长机会。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇六

活动课程是一种以实践为重点的教学方式,旨在通过让学生亲身参与活动并在其中探索、发现和学习,激发他们的学习兴趣和动力。在我参与活动课程的过程中,我收获了很多宝贵的体验和心得体会。

与传统的课堂教学相比,活动课程具有许多明显的优势。首先,活动课程能够激发学生的主动性和创造力。在活动课程中,学生不再局限于被动接受知识的角色,而是可以自主选择活动的方式和内容,积极参与其中,充分发挥自己的创造力。其次,活动课程能够培养学生的实际操作能力。通过亲身实践,学生可以更深入地理解所学知识,并将其应用到实际生活中。此外,活动课程还能够促进学生之间的合作与交流,培养他们的团队合作精神和沟通能力。

在我参与的一次数学活动课程中,老师通过组织游戏和实践活动,帮助我们更好地理解数学概念和解题方法。通过游戏,我们不再感到枯燥和厌倦,反而充满了学习的乐趣。我记得有一次,我们通过玩一个名为“数学冲浪”的游戏,巩固了对数学计算的理解和运用。每个人都积极参与其中,争相斗智斗勇,赢得胜利的喜悦让我们更加热爱数学。而通过实践活动,我们可以亲自动手操作,探索数学问题的解决方法。例如,在一个实验中,我们需要使用测量工具和数学知识来计算物体的体积和表面积,这让我更加深入地理解了几何形体的概念。

参与活动课程让我深刻认识到,学习不仅仅是靠死记硬背,更需要实践和探索。传统的课堂教学往往注重知识的传授和记忆,而活动课程则能够让学生充分发挥自己的思维能力和创造力,在实践中学习并应用知识。活动课程教会了我如何主动思考问题、合作解决问题,并将所学知识应用到实际生活中。这些都是传统教学无法比拟的优势,对我的学习能力和综合素质的提高起到了积极的推动作用。

第五段:总结。

通过参与活动课程,我发现了学习的乐趣和价值,也深刻体会到了活动课程的优势和意义。活动课程不仅能够培养学生的实际操作能力和创造力,还能够促进学生之间的合作与交流。活动课程教会了我如何主动思考问题、合作解决问题,并将所学知识应用到实际生活中。我相信,在未来的学习与生活中,我将继续运用活动课程所教给我的思维方法和学习策略,不断提高自己的学习效果和能力。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇七

近日,笔者参加了一场以“实践活动课程培训”为主题的学习培训,不仅仅学到了关于实践活动课程的方法和技巧,也深刻感悟到实践活动对儿童的成长带来的重要意义。在本文中,笔者将结合自身经历,围绕实践活动课程培训心得体会为主题,谈谈自己对这场培训的感受和心得体会。

一、培训中的收获和认识。

这次实践活动课程培训中,笔者学到的最大收获就是在活动课程的设计上,要注重实践性和游戏性,带着孩子们去探究、去发现、去体验,才能让他们从活动中汲取知识、感性认识世界。此外,笔者还通过培训了解到,给孩子们提供多元、自由的学习环境也是很重要的,这样才能激发孩子们对学习和探索的兴趣。在教育儿童过程中要让他们感到舒适、自在,而非被束缚或拘束。这给我们的实践教育也起到更好的指导作用。

对于教师而言,实践活动的设计和开展并不容易,一份精心设计的实践活动课程需要耗费教师大量的心血和时间。在培训中,我们学到了很多技巧和方法。例如,对于一个实践活动项目,要首先设定预期目标;其次,设计课程内容,要具体、便于实施、充满趣味性;最后就是收尾工作,包括课堂总结、再次强调和最后一步行动,让孩子们真正学以致用。在培训中,老师的耐心指导和我们同伴的共同交流,使我受益匪浅。可以说,这种经验的分享和互相学习会有极大的价值和意义,能够更好地提高设计的效果和课程的成效率。

三、活动教学的重要性。

我们在培训中不断强调的就是活动教学,而这也集中体现了我们所说的“轻松英语教学”。随着我们更好的显示“轻松英语教育”概念的重要性,活动教学的概念越发重要。实践活动不仅贴近生活,也可以引发学生的好奇心、热情和兴趣,从而提高学生的记忆力和吸收能力。在实践活动中,学习不再是单纯的知识获得,而是在行动中获得新知识,真正培养了孩子们的探究精神、应用能力和表现力。

实践活动虽然看起来是玩耍,但实质上是寓教于乐,让孩子们在游戏中学习。通过培训,笔者深刻认识到,实践活动课程不仅仅可以丰富孩子们的娱乐生活,同时还能激发他们的好奇心、想象力和创造力。这样,孩子们会更加积极主动、开朗自信。

五、结语。

通过这次实践活动课程培训,笔者不仅仅学到了很多的方法、技巧和知识,更重要的是深入感受到了实践活动的重要性。只有真正让儿童置身于一个舒适、自由、愉快的环境中,深度参与实践活动,才能真正的提高他们的学习和成长能力。经过这次培训,笔者不仅得到了认识、体验的乐趣,更坚定了自己在今后教育教学工作中重视实践活动,做好精心设计实践活动、满足孩子们的真实需求的决心。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇八

说实话,综合实践活动课程实施之初,作为一名教师,我感觉也很茫然,不知如何运作,既没有可供学习的资料,又没有经过系统的培训。通过学习这次的远程学习,以及综合实践校本培训的学习,使我不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的认识,而且借鉴了综合实践活动课程教学一些可贵的经验。

1、课程内容的开发。经过这次的培训学习,使我感到,综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则:

(1)重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践经验发展为核心,围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系,学生与自我的关系三条逻辑线索进行。

a、亲近与探索自然。自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动,这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣,了解人与自然相互依存的关系,养成对自然负责任的态度和行为。比如,我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题,也可开展有关爱护大自然等方面的主题活动。可以开展“每人认养一棵树,小树和我共成长”的大型综合实践活动,于3月份启动,引领学生走入社区,搜集有关植树、护树、养树的有关知识,学生选择自己喜欢的课题参与实践,打算通过系列活动培养学生的实践能力,有环保意识,力争通过一个学生的行动带动一个家庭,影响一个社区。

b、体验与融入社会。通过参观、访问、实际参与、探究等活动,了解社会现象,了解自己在社会中的角色与定位,体会自己与社会、与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识,培养服务社会的能力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的情况及政府对他们的关心,开展慰问演出活动,这既对学生进行了思想教育,又是一种社区性服务活动。

c、认识与完善自我。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动,了解自己的能力,兴趣、情绪、价值观等个性品质,学习生活技能,养成自理、自律、自省的习惯。

a、从学生的生活实际出发,尊重学生的兴趣、爱好和特长。

b、从教师对活动提供指导的实际出发,发展教师的爱好和特长,开发教师的教学潜能。

c、从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发,重视利用学校的资源,通过实践活动提升学校的办学特色。

d、从社区和当地社会环境支持的可能性的实际出发,利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库附近的学校,可开发以沙那水库为主要内容的实践活动;地处农村的要考虑农村的实际,地处城镇的要考虑城市的实际。

第一、强调综合性,着眼学生整体发展。综合性是综合实践活动的基本特征,它是由学生所面对的完整的生活世界所决定的。这里的综合性包括目标的综合、内容的综合和方法的综合。综合实践活动超越严密的知识体系、分门别类的学科的界限,着眼于学生的整体发展。

第二、注重实践性,引导学生亲身经历。综合实践活动的关键是让学生去做、去探索、去经历、去感受。在实践过程中学生的社会责任感得到增强,认识水平得到提高,发现和解决问题的能力得到锻炼,创新意识和实践能力得到培养,从而促进其发展。

第三、展示生成性,重视学生可持续发展。综合实践活动是师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程,而非根据预定目标预先设计的课程,随着实践活动的不断展开,学生的认识和体验不断深化,创造性的火花不断迸发,新的活动目标和活动主题将不断生成。

第四、体现开放性,引导学生融入生活。综合实践活动是一个开放的课程领域,它具有开放性,其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上,尽管规定了四大指定领域,但对不同地区不同的学生,不同的班级和不同的学生而言,其具体的活动内容是多种多样的,活动的具体主题是开放的,它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的现实生活的需要和问题的不同而不同,只要是与学生的现实生活相关联,只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容。

第五、强调自主,培养学生创新精神。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生的自主性的充分发展开辟了广阔的空间,他们自己选择学习的目标、内容、方式和指导教师,自己决定活动方案和活动结果呈现的方式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。

(4)从学科课程的学习内容中选择主题,这也是一条很有效的渠道。

新课改以来,各学科都注重知识的综合运用,每个科目都安排有学科综合性学习内容,这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容,我们要有发现课题的慧眼,注重学科之间的整合。比如,科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。

2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的认识。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型很多,比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点,没有统一的教学内容,没有专门的指导教师,就实施而言,也没有固定的模式,它需要广大教师发挥自己的聪明才智,进行创造性的劳动,但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施:

第一阶段:活动准备阶段。这一阶段的基本任务是:提出问题,确定活动主题;构成活动小组;制定活动方案以及准备必要的工具和条件。(活动方案包括的内容主要有:活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等)。

第二阶段:活动的实施阶段。这一阶段的基本任务:按着制定好的活动方案,运用一定的方法(调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作),搜集文献资料和第一手资料,进入实际的活动场景,进行具体的活动操作,获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。

第三阶段:总结交流阶段。这一阶段的基本任务:整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受,形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验,发展实践能力以及良好的情感态度价值观。总结交流的内容有:活动的过程与方法、结论、收获、经验等。成果的表达方式有:口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。交流的方式应多样化:如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。

第四阶段:拓展提升阶段。提出一些课后进一步思索探索或需要延伸训练的问题,以激发学生探索和求知的欲望,引导活动向纵深发展。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇九

五指活动课程是一种让孩子们通过指尖的活动来提高他们的手眼协调和认知能力的课程。本人在参加该课程后深刻地领悟到了活动对孩子们的重要性和影响。在这篇文章中,我将分享我在课程中的体验和感想。

五指活动课程的内容涵盖了各种各样的指尖活动,包括折纸、描绘、剪纸和画画等。通过这些活动,孩子们可以提高他们的精细动作能力,让他们更加灵活地掌握手指的运动。

在课程中,我们还会通过玩游戏的方式来增加孩子们的乐趣,比如说找出所需的物品或完成一系列的游戏任务。这样孩子们在享受游戏乐趣的同时,还能够在不自觉中锻炼他们的认知能力。

第三段:体验感受。

在五指活动课程中,我发现孩子们的专注力和创造力得到了不同程度的提高。他们从不同的角度来看待问题并且勇于尝试,这让我觉得很兴奋。

此外,我也发现孩子们的目光比以前更加敏锐,他们可以更好地理解并掌握技巧。在实践中,孩子们也学会了如何解决问题。这些经验将会让孩子们在今后的学习和生活中受益。

第四段:老师的指导。

在五指活动课程中,老师是不断地指导和帮助孩子们的重要人物。老师与孩子们共同创作,并且在过程中给予他们积极的鼓励和帮助。我认为这个团队式的合作对孩子们的发展至关重要。

老师不仅仅教授孩子们技巧,还帮助孩子们建立自信心和自主意识。在传授技巧的同时,老师还注重孩子们的良好习惯,比如说注意个人卫生和自律能力的训练。这些习惯将会随孩子们一生。

第五段:结论。

五指活动课程给孩子们带来的不仅是技巧和智力方面的培养,更重要的是他们的自信和创造力的提高。在这个过程中,通过不断地尝试和失败,孩子们不仅将自己的创意注入到作品中,而且也更加有信心去探索自己的想法和世界。

因此,五指活动课程是一种非常有效的课程。它有助于孩子们掌握精细动作和灵活思考的能力,让他们在以后的学习和生活中受益。通过五指活动课程,我们可以看到孩子们的成长和进步,这让我们感到非常欣慰和骄傲。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇十

活动目标:

1、通过实践活动,充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、活动前一天组织讨论,选择购物区域。

2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

活动过程:

(一)活动前的讨论。

1.选择购物区域:

师:选择那个区域呢?请小朋友决定。

(教师贴区域名称,准备好粘贴画“苹果娃”,以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。)。

师:请小朋友说一下作出准备的理由。

2.选择路线:

师:请小朋友说出理由。

(大家各抒己见,发表选择路线的理由,遵照少数服从多数的原则,最后决定步行街到超市。)。

(二)活动前的准备:

师:我们去大统华超市购物,需要准备什么呢?

幼:要穿园服,要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱。

师:准备多少钱?

(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算,经过协商,大家一致同意明天穿园服,带5元钱,自己保存好。)。

(三)超市中的交流:

1.认标签(认识价格):

幼:老师,我想买这包饼干,我的钱够不够?

幼:老师,我想要这个魔方,我的钱够不够?

(面对琳琅满目的各类食品,真得很诱人,然而,马上出现了问题:小朋友大多数不认识价格标签。)。

师:不认识标签上的价格,是吗?那么你们想一下,除了问老师还可以去请教谁呢?

幼:我知道了,我去问问售货员阿姨吧,请他教我。

幼:我可以问问买东西的顾客。

(日常生活中,购物的经验并不缺乏,然而,很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签,在老师的引导下,他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流,并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。)。

2.同伴间的合作:

选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品,怎么办?

师:那你们想想有没有别的办法?

幼:我可以找好朋友和我一起买,重新换新的商品买。

(自己喜欢的东西已经拿在手中,可是钱不够,确实挺可惜的,但是,在老师稍加启发下,聪明的孩子们马上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商议买什么,有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程,是一个合作意识到合作行动的尝试,他们能从尝试中体会合作的快乐。)。

(四)美食大家分享:

师:小朋友带回这么多好吃的,真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢?

玲玲:给老师吃,老师最辛苦。

小伟:和爸爸妈妈一起吃。

豆豆:我给奶奶吃,因为她每天都来接我送我。

亮亮:我给爷爷吃,因为他年纪大了。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇十一

创业,对于许多大学生来讲,并不陌生,但也不亲近,苦读十多年,能够考上理想中的学校,几乎所有学生都对前途充满期盼,都希望能实现自己的人生理想和价值。如何实现?创业无疑是其中一种很“光鲜”的方式,但同时,创业伴随的往往是高付出、高风险、知识面有限和技术能力不够等,许多大学生因此而望而生畏,也有很多人认为自身能力不足,希望工作一段时间后等待机会再去创业,我也不例外。

很感谢政府和学校给我们在校大学生提供了一个学习交流的平台,让我们对创业有了更一步的了解。在这7天里,通过老师的教学我们组建了自己的模拟公司,有了自己的团队,学会了一个公司创建成立的流程,经营方式等等。我们意识到创业并非想象中那么容易,掌握好各方面的能力,吸取多方的经验才有可能让企业更好的发展。当然这也离不开一个好的合作团队。

在实践模拟活动游戏中我们知道了很多注意的问题还有管理者应具有的一些战略性思维,和同学们的合作与交流也让我获益良多。为日后的创业的做好铺垫,而且更加懂得了自主创业需要各方面的知识积累,还需要社会经验和处理人际关系的能力,以及良好的心里承受能力和风险意识。自主创业的大学生有成功也有失败,并不是每一个人都适合自主创业。因此,我认为,大学生选择自主创业要多一些理性。创业仅有兴趣和激情是远远不够的。还受到资金、人际关系、政策及所处环境等各方面的制约。

我相信,我以后不论是创业者还是就业者,这次培训课都将对我有很大的帮助。在接下来的生活中我会运用在这次培训课程中学到知识指导我的`人生航向。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇十二

近年来,活动课程逐渐受到教育界的广泛关注,以其强调学生的主体性、合作性和探究性而备受赞誉。我有幸参与了学校组织的一次活动课程,通过亲身体验,我深刻感受到了活动课程的独特魅力和教育意义。下面就让我谈谈我在这次活动课程中的收获和体会。

首先,活动课程激发了学生的学习兴趣和动力。传统的课堂教学通常以教师为中心,强调知识的传授,导致学生对学习产生疲倦和厌烦。而活动课程则以学生的实际参与为核心,通过游戏、实践等形式,培养了学生的学习兴趣。在这次活动课程中,我们进行了一个有趣的科学实验,每个小组都有机会亲自动手操作,通过自己的实践和观察,发现了一些有趣的现象。这种亲身参与的学习方式让我们更加投入,激发了我们对科学的兴趣和热情。

其次,活动课程培养了学生的动手能力和团队合作能力。在传统的课堂教学中,学生大多是被动接受知识的,缺乏实际操作的机会。而活动课程中,我们往往需要亲自动手解决问题,培养了我们的动手能力。比如,在一次团队合作的活动中,我们需要利用已有的材料制作一个桥梁,以便让小球能够顺利通过。在这个过程中,我们必须充分发挥团队成员的优势,密切配合,分工合作。通过这次活动,我体会到了团队合作的重要性,也学会了如何与他人进行有效的沟通和协作。

此外,活动课程还培养了我们的创新思维和解决问题的能力。传统的课堂教学往往是按部就班地教授知识,学生缺乏独立思考和解决问题的机会。而活动课程则强调培养学生的探究精神和创新思维。在这次活动课程中,我们参与了一个创意比赛,每个小组都需要提出一个创新的产品设计,并陈述设计理念和实施方案。这个活动让我们充分发挥自己的想象力和创造力,锻炼了我们解决问题的能力和动手实践的能力。通过这次活动,我学到了在解决问题过程中的灵活思维、创造力和坚持不懈的精神。

总结起来,活动课程给予了我许多宝贵的经验和体验。它不仅培养了我对知识的兴趣,还提高了我的动手能力、团队合作能力和解决问题的能力。通过这次活动课程,我也认识到了传统课堂教学的局限性,学会了更加灵活地学习和思考。活动课程对于学生的全面发展和创新能力的培养起到了重要的推动作用,相信在未来的教育中,活动课程将发挥更大的作用,给学生提供更广阔的发展空间。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇十三

活动目标:

1、让幼儿在消费的过程中,体验货币的价值。

2、初步认识植物的根、茎、叶。

3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的,平时要节约用钱。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备:

不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、

幼儿人手10元(用雪花片替代),

活动过程:

一、引起兴趣:

1、宣布消息。

顾佳说:告诉大家一个好消息,我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜,欢迎大家光临。

顾佳说:我的超市还缺三个营业员,谁愿意?

幼儿自由聘请营业员。

二、高高兴兴逛超市。

1、观察幼儿购买的情况,鼓励幼儿购买不同的商品。

2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

3、观察幼儿付钱的情况,适时引导。

三、交流分享。

1、你买了什么商品?(根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶)。

植物都有根、茎、叶,谁能找到这些植物的根?茎?叶?

幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶。

2、你买了几件商品,他们分别是多少钱?

引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱?还剩下多少钱?

你们真有爱心!爸爸妈妈,爷爷奶奶平时处处想到我们,关心我们,我们也要想到他们,关心他们。

4、引导:我们买了这么多东西,花了不少钱,这些钱是从哪里来的呢?

四、与客人交流。

沈一阳:娃娃超市的东西可多了!请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市,好吗?(幼儿邀请客人老师)。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇十四

在这次实训中我体会到了很多很多,有些是生活中所遇到的,有些是在人生中慢慢体会的。

在这次实训课的第一次课我们有的初步的认识,通过xx老师的建议,我们组成了男女搭档。起初大家都不好意思,但是事实就是这样你不主动就会被别人抢先。通过这件事我明白了其实我们都应该积极主动去做事情,把握机会不能让它从身边悄悄溜走。

在接下来的课程中我们做了许多游戏,虽然是以游戏的形式完成的课程,但是我们具体到每个人身上就不会觉得这是一场游戏,大家都很认真的对待。这个也许是一种挑战,一种自我认知的过程,一种搭档之间配合。比如两个人解绳子的游戏就是考研你们的默契,往下蹲的游戏就是考研你们的信任,表演走路就是让我们冲破心里的障碍,改变一下自己。有的人就是平时碍于面子放不下身段,可是这次课程就让我真正体会到原来自己也可以这样,体会到神火中体会不到的自己,也让我们找到了乐趣。

其实体会最深的应该就是一起团队的pk和此次培训最后的环节。

团队在一起pk的游戏中真正体会到团队力量的强大,和作为一名出色的领导者应该具备什么样的能力和责任。我是在a队的,我们队总是输给b队。我觉得自己的心里因素占一方面原因,但是主要还是没有发挥好团队的力量,我们没有组织好,没有分析好团队的意义,怎么样才能把团队的力量放大。我们队长虽然有组织欠缺的能力,但是他已经为我们团队尽力了。也为我们的过失承担了严格的惩罚,规则就是这样,我们应给遵守好。

当队长精疲力尽的时候,老师给了我们队帮长分担责任的机会,当全体队员都在地上共同承担责任那一刻,相信每个人都被打动了。队长和队员之间因为有了这个环节更加亲密了,使团队更有凝聚力。

每一个环节都给我们许多体会,每一次都是那么触动人心。最后一个环节告诉我们曾经给过别人多少次的冷漠,多少次我们又收到他人的冷眼。其实我们用真诚对待他人,他们也会一真诚回报的。多给别人一个拥抱生活会更美好。一个小小的鼓励也许在别人眼里就会是巨大的能量。

通过这次实训,我体会到我们在生活中应该多努力一点,我学会了运用团队力量,学会了真诚待人,自信的生活。

优秀活动课程培训心得大全(15篇)篇十五

大班幼儿喜欢做各种钻爬的动作,但由于其控制身体的能力还较欠缺,有些幼儿在钻爬的时候,不会团身,经常出现身体碰撞运动器械的现象。因此,在设计以练习钻爬动作为目的的活动时,要注重让幼儿掌握各种钻爬动作,发展其动作的灵活性与协调性。

活动目标。

1.练习各种钻爬动作,提高幼儿动作的.灵活性与协调性。

2.在运动中发展幼儿的想象力及合作精神。

活动重点与难点。

重点:能够做各种钻的动作,如正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、边爬边钻等。

难点:掌握侧面钻和仰面钻的动作要领。

活动准备。

钻爬网、塑料钻圈等若干运动器械,海绵球、纸球若干,运动背景音乐。

活动过程。

一、启发引导进入角色。

1.(出示图片若干)图片上是谁?(宇航员)宇航员驾驶飞船到哪里去?(到月球上去;去宇宙空间)这张图片上的宇航员在干什么?(宇航员出舱行走)宇航员在太空行走身体会怎么样?为什么?(飘起来,动作很慢的,月球上没有地心引力)我们一起来试试“飘起来”的动作。

3.(师幼共同游戏)教师口令一:飞船起飞啦!(幼儿在场地上随意慢速奔跑)。

教师口令二:飞船登月球啦!(幼儿模仿宇航员在月球上的动作:走、跳、跑等)。

教师口令三:两个宇航员坐一艘飞船飞行。(幼儿自由组合合作奔跑)。

教师口令四:飞船回地球啦!(幼儿做走、蹲下等慢动作)。

二、提供器械练习钻爬。

1.宇航员进出飞船做的是什么动作?(钻、爬;飞船通道很小,宇航员只能钻进去)。

2.自选活动器械,练习“钻爬”动作。

(观察与指导要点:幼儿钻的方法;鼓励幼儿接触多种器械,尝试多种钻的方法;注意安全保护)。

3.集体交流,解决难点并再次练习。(重点练习——蹲着钻、仰面钻等动作)。

三、集体游戏:小小宇航员。

1.将幼儿分成两队,一队幼儿扮演“小小宇航员”,另一队幼儿扮演“宇宙飞物”。

2.教师介绍游戏内容与要求。

(1)宇航员从地球出发,绕过障碍,钻过山洞——塑料钻圈,登上大型运动器械——钻爬网,到达“空间站”——终点,途中需躲避投来的“宇宙飞物”——海绵球、纸球。

(2)宇航员若两次被“宇宙飞物”击中腿部,则退出游戏。

(3)扮演“宇宙飞物”的幼儿应站在指定地点向宇航员投掷,不可向宇航员头部投掷,宇航员可用手阻挡投来的“飞弹”。

四、结束活动。

1.教师带领幼儿做放松动作。

2.幼儿自己整理运动器械。

评析。

运动开始阶段教师用图片唤起幼儿对宇航员的已有经验,引出本次活动的主题,同时也给接下来的角色扮演作一铺垫。尤其当幼儿说在月球上因失去地心引力而“飘起来”时,教师随即让幼儿模仿“飘”的动作,激发了幼儿的活动兴趣。

利用幼儿对航天英雄的喜爱来设计运动游戏,钻爬动作与宇航员的动作有较大的契合度,故活动设计既有合理性,又具有一定的创意。

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