心得体会是对过去经验的深入思考和有益总结,可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。下面是一些与你所关心的话题相关的心得体会范文,希望对你有所帮助。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇一
校园文化作为学生在校园中感受、体验的文化环境,具有丰富多彩、独具特色的特点,给我们带来了许多宝贵的经历和启迪。在学生时代,我深深感受到了校园文化的重要性以及对我的成长和发展的极大影响。在这里,我将分享我对校园文化的心得体会,希望能够引起更多人对这一话题的思考与关注。
首先,校园文化教育了我对优秀传统文化的热爱和追求。在这个时代,科技的飞速发展和造就了很多新的文化形式,而我们的传统文化却有些被边缘化。然而,校园文化给我提供了一个接触和了解传统文化的机会。我参加了学校推行的传统文化活动,学习了国画、书法、中国舞蹈等,使我更加深刻地认识到中华文化的独特之处。这些传统文化的体验让我体会到了传统智慧的博大精深,也让我对这些传统文化产生了极大的兴趣和热爱。
其次,校园文化培养了我的社交能力和团队合作精神。在校园里,我们被赋予了许多参与社团活动、竞赛和演出的机会。这些活动需要我们与其他同学一起协作,共同完成一项任务。在这个过程中,我发觉自己的社交能力不断得到提升。通过与队友互动、共同解决问题,我学会了倾听和尊重他人的意见,学会了灵活的沟通和合作方式。这种团队合作的精神无疑对我今后的人际交往和求职竞争有着重要意义。
第三,校园文化丰富了我的艺术修养。除了传统文化,校园文化还延伸到了艺术领域。不论是音乐、舞蹈、戏剧还是摄影,我都能够在校园中找到相应的学习和发展的机会。这些艺术活动不仅增加了我们的审美能力,也拓宽了我们的视野,丰富了我们的生活。我可以通过参与合唱团和学习音乐技能,开发自己的音乐才能。通过参与话剧社团和学习表演技巧,拓展自己的表达能力。校园文化为我提供了一个发展艺术兴趣和才能的平台,让我在不同的艺术领域中找到属于自己的价值所在。
第四,校园文化塑造了我的道德修养和个人品格。在校园中,校园文化承担着培养学生良好道德价值观和个人品质的责任。我们在校园文化的熏陶下,学会了尊重师长、团结同学、互助他人,积极参与社会公益活动等。这些都是培养我们的感恩之心,让我们成为德智体美劳全面发展的人。从小到大,校园文化给我树立了良好的人生观和价值观,使我成为一个有追求、有担当、有责任感的人。
最后,校园文化带给我的是对美和自由的追求。在校园中,我产生了对美的向往和追求。校园文化的融汇了艺术、音乐、文化等各种形式,让我享受到了美的感受。无论是校园里的美丽建筑、美丽的樱花、还是美丽的音乐、美丽的思想,都成为了我灵感的源泉,激发了我对美的热爱和创造欲望。校园文化也给予了我自由的空间,让我在这片自由的天地中自由思考、自由表达、自由创造。这种自由让我尽情发展自己的个性和才能,也使我感受到了成长的喜悦和自由的快乐。
综上所述,校园文化对我来说是一本生活的课本,是一座开启智慧的桥梁。它让我了解并爱上了传统文化,提升了我的社交能力和团队合作精神,丰富了我的艺术修养,塑造了我的道德修养和个人品格,也激发了我对美和自由的追求。正是在校园文化的培育下,我逐渐成长为一个全面发展、学识充实、品格完善的人。我相信,在未来的日子里,我会一直珍视和发扬校园文化这块沃土,为更美好的社会做出自己的贡献。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇二
从小到大,在我的印象之中,父亲一直都是个严肃、正直、廉洁的教师,甚至有人认为他还很“刻板”,但他的公正、身体力行、奉献却一直被老师和乡亲们所公认,所以一直以来大家不管他叫校长,而是十分尊敬地叫他老师。
对于“校园文化”,在我参加这次校长培训以前,也只是片面地认为就是增设一些标语,多搞一点绿化而已。父亲做教师三十多年了,当校长也有十来个年头,他没有参加过多少正规的学习培训,也因“性格原因”没有走出乐山去考察学习过,当然父亲可能至今也不知道“校园文化”的当今含义,但父亲爱看书爱学习。
清明假回家有机会再次转了转母校——父亲“经营”了十多年的学校。看到一些东西,触景生情,想把自己和父亲都作一个还原,我们都不懂得“校园文化”,谈不到有什么“解读”,只是想从一些所见对父亲的教育思想作一个猜测和理解。
父亲的校园是一所很平常的农村小学,校园不大,但四四方方,校园里没有专家们所说的“办学思想、教育理念、校训、主题词……”,更没有苏霍姆林斯基说的“会说话的墙壁”,但校园里的一草一木、一字一词却能折射出这个学校的一些隐性的东西,哪怕谈不上文化。
走进校门,八个镏金大字(这可能是学校里最奢侈的装潢了)“乐教、博爱,勤奋、文明”映入眼中,可能父亲认为作为农村的老师很多条件待遇是不能比的,但要有一颗“乐教”的心,我们看到的世界虽小但我们要有“博大的爱”,不仅对学生,还得对自己对家人对社会(我觉得他一直就是这样做的)也一样博大;作为农村的学生我们就要发扬我们吃得苦、舍得干的精神,勤奋能弥补一切,但我们又要去其乡土里的一些不雅的东西,我们要做文明的人,我们依然有教养,我们不能被人所瞧不起。
站在操场里,看到校园四周的树,不仅又触景生情开来。操场是用碳渣铺起来的,每年开学全校师生总会带上锄头、铲子等工具一起填、铺、平操场,大家干得特带劲。不知现在还是不是这样,我也没有问父亲,也不知现在的教育提不提倡这样或者说敢不敢这样。反正我总觉得,那时的学生可能还领会不到“自立、自强”的含义,但一定知道“自己的事情要自己干,自己的事情要做好”的道理。
四周的树是老师和学生自己种的,现在已长的很大了,但还是保持着整齐的“队形”,四周的花园也是方正统一,这似乎也体现出了父亲的一点“刻板固执”,但似乎也同时渗透着一种“做人做事要规范有度”的精神。花园里没里“时髦的、人性化”的提醒大家要爱护花木的标语,校园里也没有太多的纸篓和多少温馨的提示,但花儿依然开的灿烂,操场依然干净清爽。可见,有些“文化”不是显现的,而是规范的成为一种习惯,习惯的成为一种自然,自然的犹如一种看不到的精神。
父亲的校园就是这样,还是这样,可能没有当今人所议的什么“文化”,但我总觉得当你走进校园就会从中领悟一些精神,感受一些力量。
对于“校园文化”我现在知道的也不多,但我会像父亲一样去看书去学习,更会从父亲哪“刀耕火种、原生态”的校园精神中吸取出人们今天所谓的“文化”,学着继承,努力思考,然后慢慢去践行。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇三
良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力,能较好调节、激励师生的思想行为,培养良好的群体意识和集体精神,使校园人文精神得以升华,对全面实施素质教育,培养创新人才有着重要的作用。因此在管理规范化的基础上,建设高品位的校园文化,优化育人环境,对学校的建设和发展具有深远的影响和现实意义。 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,20xx年教育部提出要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来,充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用。 教育部还强调:加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针。
2、 按照全面推进素质教育的要求,以社会主义荣辱观为导向,以中小学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进他们的全面发展和健康成长。 事实证明,校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长办学理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现,也是德育体系中亟待加强的重要方面。大力加强中小学校园文化建设,对于增强德育工作的针对性和实效性,实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设有着重要的作用。 因此,深刻认识校园文化在学校教育工作中的地位,充分发挥校园文化的育人功能,内容及其图解和解释,还包括人生格言、伟人佳句等,使学心理解“习惯就是本质”的内在,从而养成遵纪遵法,言行规范,文明自律,健康成长的良好习惯。
3、以“造就健全人格,提升生命质量”为正题的“人格教育系列”。主要分布在畅想园外墙和讲授楼、测试楼走廊内,主要内容包括人格和运气、性格与成功、心态与成长、做事与做人等有关内容,学生在此通过进修、接收、内化,可以品味人生真谛,加大深度理解“进修转变运气,人格成就未来”的真正内在。
4、以“普及科学常识,关注科技最前沿”为正题的“科技教育系列”,主要分布于实验楼走廊内。其内容主要包括航空航天、信息技术、生物技术、天文地理等科技常识,以倡议学生爱科学、学科学和用科学常识报效祖国的壮志激情。
5、以“陶冶艺术情操,展现艺术特长”为正题的“成功教育系列”,主要分布在畅想园和讲授楼、办公楼内,其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感触感染成功之乐、品味实践之乐、泛论人生理想、憧憬美好未来。
6、以“营造杰出氛围,培育立异人材”为正题的“处室文化教育系列”,主要分布于教室、功能教室及工作室内,其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化,力争营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。 完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的教育活动提供重要的阵地,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,将使人心旷神怡、赏心悦目,将有助于陶冶校园人的情操,将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神,将约束校园人的不良风气和行为,将促进校园人的身心健康发展。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的4 最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
1、校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有深刻“强制性”的感染力,使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力,使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展,形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用,催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
2、教风建设。抓好校风建设首先必须抓好教风建设,因为学校是育人的场所,是人才的摇篮,而教师是人才的培养者,理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用,只有在教师队伍中树立起实事求是、艰苦奋斗、团结协作、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风,才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之,没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。
3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样,对学校教育教学质量的提高,对学生人格品质的发展和完善,对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人,都有重要意义。
4、学校人际关系建设。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇四
校园文化是每个学生在学校生活中都无法回避的环境,它不仅是学生成长的土壤,也是塑造学生个性的重要因素。我从入学以来,深深体会到了校园文化的独特魅力。下面我将从多个角度论述自己的心得体会,以期进一步加深对校园文化的理解和体验。
首先,校园文化给我提供了广泛的学习机会。学校既是思想的汇集,也是知识的海洋。在课程学习之外,我们还可以参加各种各样的讲座、研讨会等活动,丰富自己的学识和见闻。通过参与这些活动,我结识到了许多优秀的老师和同学,他们深深地影响和激励着我。同时,学校也提供了丰富的图书馆资源和实验室设备,让我们能够更好地发展自己的学术兴趣和科研能力。校园文化不仅让我感受到了学习的乐趣,更让我对知识的追求充满了无限的激情。
其次,校园文化塑造了我的良好品质和道德观念。在学校里,有着严格的学生管理制度和行为规范。这种规范让我学会了遵守纪律,尊重他人,注重公共秩序。在校园文化的熏陶下,我逐渐形成了自律、勤奋、诚信、正直的品质,并且把这些品质内化为自己的行为准则。同时,通过参与学校组织的社会实践活动和志愿者服务,我感受到了助人为乐的快乐和责任感。这些良好品质和道德观念不仅让我在学校更好地与他人相处,也对我今后的人生起到了积极的指引作用。
再次,校园文化是我自我发展和展示才艺的平台。在学校里,有许多兴趣社团和俱乐部,如学生会、演讲队、舞蹈队等。这些社团和俱乐部不仅为我提供了展示自己才艺的机会,也是我与他人交流、融入集体的平台。通过参与这些活动,我增强了沟通能力,培养了合作意识,提升了领导能力,更重要的是,找到了自己的兴趣爱好和潜力。校园文化让我深刻体会到,每个人都有自己独特的价值和潜能,只有在积极发展自己的兴趣和特长中,才能真正实现个人价值的最大化。
最后,校园文化培养了我对社会问题的关注和责任感。学校通过开展社会实践活动和相关课程,增强了我们对社会问题的了解和思考。在参与社会实践中,我亲身体验到了社会的残酷和不公,也看到了企业和个人的善行和责任。这让我深深明白,作为学生,我应该积极关注社会问题,努力为社会发展和人类进步贡献自己的力量。校园文化培养了我对社会问题的敏感性和责任感,让我明白自己责无旁贷地承担起建设美好社会的使命。
总之,校园文化是塑造学生个性和提升综合素养的重要环境。在校园文化的熏陶下,我们有机会广泛学习,形成良好品质和道德观念,展示自己的才艺,关注社会问题。正是校园文化的滋润,让我成为了一个全面发展的学生,为我未来的人生打下了坚实的基础。我相信,在校园文化的引领下,我们的未来会更加光明。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇五
随着社会的发展,校园文化在教育中的地位也愈发凸显。我认为,校园文化是学校的灵魂,不仅能够丰富学生的课余生活,还能培养学生的综合素质。在长时间的校园生活中,我深切感受到了校园文化带给我的影响和启示。
首先,校园文化是学生成长的助推器。学校里的各种文化活动,如学术报告、讲座、演讲比赛等,都能够为学生创造展示自我的机会。论文发表、活动策划等都是学生实践和发展自我的良好途径。通过参与这些活动,我发现自己的能力得到了提升,不仅收获了知识和技能,同时也增强了自信心和沟通能力。实践锻炼了我的合作能力和团队意识,让我知道集体的力量是无穷的。校园文化强调的是促使学生全面发展,而不仅仅是成绩的较量,这是学校在教育中表现出的人文关怀。
其次,校园文化是学生思想的激荡器。在校园文化的氛围中,学生们可以进行深入的思考和交流。经常参与一些文学讲座和学术沙龙,我发现自己的思想得到了很大的拓展。在这些活动中,我结识了许多志同道合的朋友,交流的激情和切磋的智慧让我领悟到了不同于教科书教育的真谛。这些活动让学生在思维方式、价值观念、人生观等方面受到了启迪和引导。校园文化为学生提供了一个良好的学习环境,让他们自由、开放地表达自己的思想,不断地思考、探索、创新。
再次,校园文化是学生情感的寄托所。校园文化丰富多彩,潜在着巨大的创造力和热情。与同学们共同参与文艺演出,我感受到了如诗如画的美妙。音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式给予了我极大的享受和满足,也减轻了学习压力。校园文化活动的繁多与丰富,让每个学生都能找到适合自己的兴趣和爱好,从而全面发展自己。特别是在大型联欢会、校庆活动中,校园文化的热烈氛围让我们感受到了集体的力量和归属感,更加深了我们与学校之间的情感纽带。
最后,校园文化是学校品牌的建设者。学校的品牌形象,不仅与学校的有形设施和硬件条件有关,更与学校文化的繁荣有着紧密的联系。一个充满活力和创造力的学校必然会吸引更多的优秀学生和教职员工。校园文化是学校的软实力,是学生教育的软环境,对于提升学校的知名度和声誉有着不可低估的作用。只有通过校园文化的建设,才能更好地展示学校的特色和办学理念,为学校打造个性化的品牌形象。
如今,随着校园文化的不断发展和深入,越来越多的学校将其作为教育的重要内容。校园文化不仅能够为学生提供良好的学习环境和发展空间,更能够培养学生成为具有社会责任感和创新力的人才。我们应当积极参与校园文化建设,努力成为学校文化的传承者和发扬者,从而更好地推动自身的发展和进步。校园文化给予我们的不仅是知识和技能,更是思想、情感和品质的升华与提升。我始终坚信,有了校园文化的滋润,我们才能茁壮成长,成为优秀的人才。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇六
在校园中,文化扮演着重要的角色。而校园文化担当精神更是校园文化的灵魂所在。作为一名大学生,我深刻感受到校园文化担当精神的重要性。在这段时间里,我逐渐明白,担当精神不仅是对自己的负责,也是对他人的尊重和关爱。下面,我将从责任感、团队合作、实践创新、自我提升以及法制意识五个方面,来分享我对校园文化担当精神的心得体会。
首先,担当精神需要具备一种责任感。作为大学生,我们要对自己所从事的工作和学习负责。我们应该认真对待每一门课程,通过努力学习提高自己的知识水平。同时,在校园文化建设方面,我们也需要肩负起一定的责任。我记得有一次,我参与了学校文学社团的组织活动。虽然只是一个小小的活动,但是我明白,只有尽到自己的责任,才能够让整个活动得以顺利进行。因此,我努力做好本职工作,用我自己的努力和付出,来完成这项任务。
其次,校园文化担当精神也需要团队合作。在校园文化建设过程中,我们常常需要与他人进行合作。只有彼此协作,才能够完成一项任务。在大学期间,我加入了学生媒体团队,参与了一些新闻报道和文化活动的策划。我明白,在团队合作中,我们不仅要做到自己分内的事情,还要主动与他人进行沟通和协调,发挥个人的长处,为团队的成功贡献自己的一份力量。通过与团队的合作,我感受到了团队间密切的配合,共同面对问题和挑战的团结一致,以及通过协作共同创造美好成果的喜悦。
此外,校园文化担当精神也需要实践创新。在大学中,我们需要不断提升自己的实践能力,通过实践来创新。我曾参与学校的社会实践项目,通过实地调研和参观,了解社会真实情况,并为我们的报告提供了丰富的素材。通过实践,我明白到书本知识的局限性,只有将知识与实践相结合,才能够更好地应对社会的复杂问题,为社会的发展做出更大的贡献。我深刻认识到,实践和创新是学习的重要环节,只有不断实践和创新,才能够使自己在校园文化建设中变得更加成熟和有能力。
再次,校园文化担当精神也需要自我提升。在大学期间,我们有更多的机会接触到各种各样的人和事。我们应该充分利用这些机会,通过不断的学习和提升自己的能力和素质。我经常参加讲座和学术讲座,与专业背景相近的人进行交流。通过这些交流,我不仅提高了自己的知识水平,还拓宽了自己的眼界,增强了自己的综合能力。我相信,只有保持一颗好奇心,坚持学习,不断提升自己的能力,才能够更好地承担校园文化担当精神。
最后,校园文化担当精神还需要具备法制意识。法制意识是我们作为大学生所应具备的基本社会规范。”不侵犯别人的权益,保护自己的权益”,这是我对法制意识的理解。在校园中,我们需要遵守各种规章制度,尊重师长和同学,建立良好的人际关系。同时,我们也应该培养自己的法律意识,了解自己应该享有的权益,知道如何保护自己的合法权益。法制意识不仅可以使我们遵纪守法,还可以提高我们的法律素养,为未来的社会发展做出贡献。
在大学期间,我深刻感受到校园文化担当精神的重要性。担当精神不仅是对自己的负责,更是对他人的关爱和尊重。通过不断实践和提升自己,我们可以更好地担当起在校园文化建设中的责任,为校园文化的发展做出我们应有的贡献。愿我们每个人都能时刻保持担当精神,以积极的态度投身到校园文化建设中。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇七
xxxx年4月21日,东海县牛山街道中心小学部分教干和班主任参加了为期两天的南京校园文化之旅。这次校园之旅,不仅开阔了教师的眼界,也打开了我们建设校园文化的思路。
南京成贤街小学、南京外国语学校仙林校区、南京晓庄附属小学这三所学校留给我们的不仅是震撼,更多的是思考:
我觉得成贤街小学的篮球文化之所以搞得如此有声有色,这与政府的支持、学校领导的重视、班主任的配合和专业篮球教练的训练是分不开的。想要成为一个有特色的学校,就需要花费大量的时间、精力去经营。而此时,各方的支持就显得尤为重要,这就是所谓的“众人拾柴火焰高”。
在参观这三所学校时,留给我印象最深的就是他们在细节上的考量。成贤街小学不仅在教室里配备了饮水机,在操场边也设置了几处饮水处。学生在享受篮球带给他们乐趣的同时,也享受到了学校对他们的精心呵护;而在南京外国语学校仙林校区里,到处可见供学生休息的长椅和绿茵茵的草坪,学生可以尽情嬉戏玩耍;南京晓庄附属小学里,为了让学生享受运动带给自己快乐的同时也能保证人身安全,在每个篮球架的底部都裹上了人造草皮。而他们的校园也可谓是一步一景,如苏州园林般的匠心独具!
这次的校园之旅,重在学习各校在篮球文化方面的建设。而在参观的同时,也让我们深深的感受到专业人才的重要性!成贤街小学之所以屡次获得南京市篮球比赛冠军,这与他们学校有支师资力量过硬的队伍大有关系。而“后起之秀”的南京晓庄附属小学则是因为他们拥有一支敢想敢做的体育团队。他们学校的三套篮球操都是由体育老师根据篮球训练的基本动作改编设计而成。这三套篮球操不仅包含了篮球训练的基本动作,如运球、传球等,还将校风、国学与篮球操结合在一起,形成了独特的风格!而有关篮球文化校本教材的开发,则将学校的特色提升到了理论的高处。
此行两日虽短,内心却大为震撼!反观本校的校园文化建设,亦觉尚存发展空间。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇八
近年来,校园文化担当精神成为各大高校推崇的重要理念之一。作为一名大学生,我深深感悟到校园文化担当精神的重要性,并从中汲取了许多心得体会。下面我将结合自身经历,从培养社会责任感、加强自我修养、促进校园文化建设、提高综合素质和为社会服务等几个方面,谈一谈我对校园文化担当精神的体会与认识。
首先,培养社会责任感是校园文化担当精神的核心。在大学中,我们应当从点滴小事做起,贯彻落实社会价值观,培养自己的社会责任感。可以从宿舍的环境卫生抓起,参与学校组织的志愿服务活动、社团建设等,积极参与公益事务,肩负起为社会作出贡献的责任。同时,我们也要注重学习社会知识,关注时事新闻,了解社会现实,从而增强自己的社会责任感。
其次,加强自我修养是校园文化担当精神的基础。校园生活是一个丰富多彩的阶段,我们应当主动提升自己的修养,充实自己的才华。首先,需要注重学习,在课堂上认真听讲、积极参与讨论,并通过课外阅读、学科竞赛等途径提升学术能力。此外,我们还可以参加一些培训课程,学习一门乐器、掌握一门技术等,丰富自己的素质,提升自我价值。
第三,促进校园文化建设是校园文化担当精神的具体体现。作为每一位大学生,都有责任为学校的文化建设贡献自己的力量。可以通过参与学校各类社团活动和组织丰富多彩的文化展示和演出活动,为校园文化注入新的活力和创造力。此外,我们还可以积极参加学校的各类文化讲座、活动等,丰富自己的知识面和文化涵养,加强对传统文化的珍视与传承。
第四,提高综合素质是校园文化担当精神的重要表现。在校期间,我们应当通过锻炼身体,培养健康的生活习惯和良好的人际关系,提高自己的综合素质。可以参加学校的体育锻炼和各类兴趣爱好的社团活动,发展自己的特长技能和个人风采。并在与同学、老师之间保持良好的沟通,提升自己的人际交往能力。
最后,为社会服务是校园文化担当精神的最终目标。将所学所读与社会需求相结合,为社会作出自己的贡献,是校园文化担当精神的一种具体体现。可以通过参与各类社会实践活动、实习就业等方式,为社会各项事业服务。在参与服务的过程中,我们需要与社会的各个阶层进行交流与互动,进一步了解社会需求,深化对社会发展的认知,锻炼实践能力,同时也促使自身在实践中不断成长。
综上所述,校园文化担当精神是每一位大学生应该具备的素质和力量。通过培养社会责任感、加强自我修养、促进校园文化建设、提高综合素质和为社会服务等方面的努力,我们能够更好地实现自身的人生价值,为社会发展贡献力量。只有通过自己的行动和努力,融入到校园文化担当精神中,我们才能成为校园文化建设的中坚力量,为校园文化的繁荣做出应有的贡献。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇九
11月7日,我和几位校领导和教师在张校长的带领下到获嘉县参观了东关小学和第三完全小学,对它的班容班貌及校园文化建设进一步的感悟和了解。参观后内心深受该校震撼。特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。
一、温馨和谐的校园文化。
首先东关小学的绿化做得很好,让人在校园有一种美的享受,其次他们的学校标语用的很恰当,,另外在走廊转角处有名校介绍以及部分诗词及校园长廊的三字经。
第三完全小学用文字诗联串接而成的文化长廊等,使校园文化氛围一气呵成,浸透着浓浓的书香气息和强者之音,其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染,这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的浓厚文化氛围不能不令人折服。
二、硬件设施建设给校园描上“面向现代化”的面纱,激起我无限的向往。
两所学校教室、办公室、运动场所设施一应俱全,活动区、教学区、休息区条块分明,总体布局一目了然、科学合理,从进入大门到各区、室走马观花的参观和随意提问中了解到,其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。
三、“文化立校”的崇高立意使校园凸显出浓厚的当地的文化氛围,极大地触动了我们学习的意念。
东关小学以盆景和文化长廊为特色来建设校园文化,第三完全学是以标语张贴,感动中国人物展来建设校园。所以两所学校都有他们自己的文化特设来建设校园,美化校园。
本次的参观学习使我受到很大的启发,据校领导说,班级是孩子学习的天地,原本环境不理想,我们要想着如何改变它,在原有的基础上进行创新。以后,我将把我学到、看到、悟道的做法和想法用于班级文化建设中。
班级建设建议:
1、我认为低年级要有低年级的特色,用温馨来感化孩子的心,打造家的感觉,让他们一进班级就感觉有种温暖。
2、剪纸是学校的一大特色,让他们在低年级学起,在班级中展示自己的作品。
3、每学期记住班主任寄语进行解读或是每天自己记一两句好词好句。
4、给孩子们定一个定期目标,然后慢慢地教会学生制定合理的学习目标!
5、重视道德、情感教育,充分发挥榜样作用,张贴一些有争对性的标语和班训以及名人名言等。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇十
在校园生活中,学生们经常会接触到各种各样的活动,其中包括校园文化演讲。校园文化演讲是培养学生的表达能力、增加知识面、丰富学校文化的重要途径之一。最近,我也参加了一次校园文化演讲比赛,这给我留下了深刻的印象。
第二段:准备工作的重要性。
在参加校园文化演讲比赛之前,我了解到一个秘诀:准备工作的重要性。首先,我选择了一个我熟悉且感兴趣的主题,这让我能够全身心地投入其中。然后,我开始收集资料,查找相关的书籍和文章,以便为我的演讲提供有力的支持。此外,我还和我的老师进行了讨论,听取了他的意见和建议。通过这些准备工作,我对我的演讲内容有了更深入的理解,并增加了自信心。
第三段:演讲的技巧。
在我准备好演讲内容后,我开始学习演讲的技巧。首先,我了解到重要的是要保持自信,并用清晰、有力的语言表达自己。其次,我学会了如何控制自己的声音和语速,以便让听众能够更好地理解我的观点。此外,我还通过观看一些优秀的演讲者的视频,学习他们的表达方式和肢体语言。
第四段:演讲比赛的经历。
在校园文化演讲比赛的那一天,我感到有些紧张,但是我努力保持冷静和专注。我把自己的思绪集中在演讲内容上,并且努力展现自己的个性和独特之处。当我站在讲台上时,我感到一种振奋和自豪感。我尽力用最好的表达方式来传达我的思想,并与观众建立联系。虽然比赛结束后,我对自己的表现有些担心,但我意识到重要的是参与其中,积累经验,并从中学习。
第五段:收获与反思。
通过这次校园文化演讲比赛,我收获了很多宝贵的经验和知识。首先,我意识到准备工作的重要性,只有充分准备,才能在演讲中有更好的表现。其次,我学会了如何用自信和清晰的语言表达自己,这对于以后的演讲和表达任务非常重要。最后,我明白了比赛的结果并不是唯一的目标,参与其中和尽力展示自己的能力才是最重要的。
总结:
校园文化演讲是培养学生综合素养的重要途径之一。通过准备工作和演讲技巧的学习,我成功地参加了一次校园文化演讲比赛,并从中获得了宝贵的经验和知识。这次经历让我明白了准备工作的重要性,学会了自信和清晰地表达自己,并领悟到参与和努力才是最重要的。我相信,这些经验将对我以后的学习和生活有着积极的影响。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇十一
10月9日,霍山县各乡镇参加有效教学的代表们在周局长的带领下来到有效教学实验学校——枣庄市红旗小学和文化路小学。这两所学校都是示范化学校,在参观学习中,我受益匪浅,现将我个人的心得陈述如下,以便交流。
无论是红旗小学还是文化路小学,都有着独具一格的校容校貌。校园环境优美,清新怡人;教学管理有序,保障有力;校园文化建设丰富多彩,不拘一格;学生活泼阳光,注重礼仪;教师勤奋敬业,敢于创新。
尤其是校园文化特色令我们耳目一新。学校办学以“人文关怀为主,注重素质教育开展”。校园内努力营造文化氛围,“使每一面墙都说话,让每一草每一木都育人”,利用有限的空间张贴或挂示精美的标牌,为张扬学生个性,提供展示平台,学校专设了学生展示栏,橱窗,黑板报,壁画等。其内容有传统古诗词、名言警句;人文主义教育为学生树立自信,要求学生学会做人;日常行为规范有具体要求,遍布校园各个角落;“我的笔头,我的画”展示自我才能;公益广告语挂示在教室门口和楼梯口;黑板报文化形式多样,内容丰富等。这些都是学生陶冶情操的好素材。
回想我们的学校,差之远也!除了一些客观的因素(硬件)不能马上解决外,一些主观因素还是可以改变的,比如:学生动手写,动手画的东西完全可以要求他们去做,形式多样,内容丰富,这些可以做到。教师只要提供必要的设施就行了。两相对比之下,我们缺少的不是金钱,而是脚踏实地的精神和敢于创新的作风。
枣庄市红旗小学已经探索出一条有效教学的成功经验,那就是“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力”。教师在课堂上要求学生不仅要“动口”“动脑”更重要的是“动心”“动情”“动手”,凡是学生能做的就让学生去做,教师把自主学习的权利真正还给了学生。
课堂充满了民主,和谐,洋溢着激情与欢乐,教室成了真正的“学堂”。每个学生都能真正体验到做学习主人的感觉。说、演、练、讨论、交流、质疑随心所欲,自学、互学、合作、探究任意选择;会学、好学、乐学的学习习惯逐渐养成。整个课堂灵活自由,形成了有效学习共同体,学生的“读、写、疑、想、说、唱、画”能力都得到不同程度的提高。学生能大胆提问,善辩多思,勤于动手,乐于交流。
教师在课堂上的角色也彻底改变了,成了学生学习的督促者、观察者、引导者、鼓励者、合作者、服务者、问题激发者、评价者、指导者,用一句话来说,就是成了学生的良师益友,好伙伴。在课堂教学上,我们看不到教师严肃的面孔,听不到教师的呵斥怒骂,取而代之的是老师极力爱护和培养学生的好奇心,求知欲,是亲切的笑容,温馨的话语。是用一颗包容的心,用一种赞赏的眼光来对待每一个童稚的心灵。
学校的专项资料非常齐全,规范。我所参观的红旗小学,档案室内教学管理资料盒整整齐齐地排成了一条长队,教师个人的成长档案内容丰富,内有:资料目录、教师基本信息表、学科教学目标、学期教学规划、教师个人愿景、教学理念、备课笔记、听课笔记、优质课案例、个人评价表、教学论文及证书、理论学习笔记等等。
所有这些资料都是教师平时细心积累和完善的,并没有做作和应付的丝毫痕迹。观看之余,我不禁发出感叹,并由衷地敬佩,教师是多么辛苦和高尚啊!
也许我所见到的只是九牛一毛,也难怪嘛,管中窥豹,可见一斑。通过这次调研,我真切地感受到了作为一名教师,应该具备什么样的素质,对自己应该有什么样的道德要求,作为学校要有什么样的办学思路和特色,我也真实地认识到我们自己的差距,通过比较我明白了今后应该努力的方向。最后我想用红旗小学魏贤海校长的一句话来作结束语:没有思路就没有出路,没有特色就没有一流。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇十二
一所学校,只有和谐才能发展,只有和谐才能不断创新,才能培养出符合未来社会要求的和谐发展的新型人才。那么,我们应当如何构建和谐校园呢?有如下三点:一是构建和谐的学校人际关系;二是构建和谐优化的教育体系;三是构建和谐优美的校园环境。
校园和谐最为关键的因素是人,人的和谐与否,决定了校园和谐的成败。
一个校园是不是和谐,除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外,还要看是不是抓事业,树正气。事业发展兴旺,师生心气很足,正气蔚然成风,这极有利于构建和谐校园,否则就是相反的结果——学校,肯定是无和谐可言的。
优美的校园环境是和谐的根本。首先,校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切,所接触的一切,处处是俯拾不完的美丽,身心自会有言说不尽的愉悦,思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、鸟语花香的校园环境里,学生会潜移默化地受到美的熏陶,放飞美的心灵。我们一小校园虽然不大,但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意,不仅能给人以美的陶冶,也能给人以智慧的启迪,以及由此感受到的无穷的希望和力量。
当然,校园环境不仅包括自然环境,还应当包括师生创造的人文环境。你瞧,教学楼前橱窗里一帧帧醒目的优秀教师照片……可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水,就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。一个净化了的环境,会使人的心灵美化,并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以,一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。
一个和谐的校园,还应有千姿百态、意蕴丰富的校园文化。没有丰富的校园文化,学生的精神世界就是空虚的,毫无生气的。学生不是流水线上的产品,而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器,考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价,我们就应该看到每个学生的长处,让学生的个性自由地发展。在以人为本的教育理念下,我们一小处处为学生创造展现个性和特长的舞台。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量,它如“润物细无声”的春雨,能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。
同学们、老师们,构建和谐校园需要我们大家共同的努力,任前方荆棘丛生我们将持之以恒。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆,用我们的青春和生命奏响和谐校园的乐章,愿我们的学校越来越好!
篇二。
和谐文化建设是人的全面发展的前提条件和基本保障,是实现人的全面发展的必由之路和必然结果,人的全面发展是和谐文化建设的最重要的终极目标。努力建设体现社会主义特点、时代特征和具有特色的和谐文化,对于构建和谐校园,推进素质教育改革发展,提高学生的综合素质有着十分重要的意义。
建设和谐的校园文化,必须坚持坚持科学精神与人文精神的统一;坚持理想主义与现实主义的统一;坚持民族文化与世界文化的统一。建设和谐的校园文化,必须突出重点,用社会主义核心价值观凝聚人心,把加强理想信念教育、爱国主义教育和诚信教育贯穿始终。
对学生和教职工进行理想教育,要坚持崇高理想与现实理想的统一,因为缺失了崇高性的理想是庸俗的理想,离开了现实性的理想是空想,失去二者就失去了理想本身的价值。要坚持个人理想和社会共同理想的统一,因为社会理想指导和制约着个人理想的形成,个人理想体现着社会理想,要用共产主义的远大理想和共同理想指导教师学生确立正确的个人理想。
进行弘扬传统文化,加强爱国主义思想的教育。要把弘扬中国传统文化与建设和谐的校园文化紧密结合在一起,做到古为今用。中华民族在创造文明中形成的博大精深、极具生命力的传统文化,蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良网道德;尤其是爱国主义,她是在长期历史发展过程中形成的热爱祖国、忠于人民的思想行为和情感,表现为对自己祖国和人民的深情和眷恋、为国家贡献力量的责任感和为民族命运不惜牺牲一切的献身精神。
要加强诚信教育,不断提高师生的思想道德素质。诚信是中华民族的传统美德,是学生成才的根本。把诚信教育纳入到校园文化建设中来,有针对性地解决好诚信教育中存在的突出问题,引导学生追求理想的诚信道德人格。
和谐校园不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐,还包括学校与社会的和谐等。所以,在构建和谐校园的进程中,一定要以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境和文化氛围,为每一位师生员工的智慧和才能的发挥创造机会和条件。
要强化品牌意识,不断提高学校在社会的知名度和美誉度,让师生能够感受到生活在这所学校的快乐、自信、幸福和自豪。事实上,只有学校快速发展了,才能为促进和谐社会的建设与发展提供更好的支持与服务,体现教育的魅力和价值。要强化群众意识,这也是加快学校发展的基础和动力。要把师生员工对工作、学习、生活的满意与不满意、赞成与不赞成、高兴与不高兴作为工作的出发点和落脚点;要坚持为师生员工办实事,办好事,解决大家的后顾之忧,使教师能够安心工作,只有这样,才能最充分地调动广大师生员工的工作积极性和创造性,加快学校发展的步伐。
要强化政治意识,坚持德育为先,为社会主义培养合格的建设者和接班人。这是教育的历史使命,也是建设先进的和谐文化之需要。面对社会变革给教育工作带来的大量复杂的新情况、新问题,面对西方敌对势力思想文化渗透的新挑战,面对改革给师生员工思想观念和利益带来的新问题,我们必须强化政治意识,切实加强和改进思想政治工作,不断探索和谐视野下的思想政治工作的新特点,把握新规律,探索新途径,创造新思路、新方法,营造新环境,构建新机制,为和谐社会的建设提供源源不断的动力。
篇三。
上周五,我校教师在孙校长和韩主任的带领下,来到了xx小学,进行了一次参观学习,令我们受益匪浅。
校园文化是现代教育的关键词,这证明了校园文化在教育中的重要性,校园文化的实施,对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。良好的校风及校园师生互动,能使学生在言传中互补,形成良好的品质。高标准的校园文化,具有强烈的感染和渗透性,对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用,从而促进学生素质全面提高。
俗话说:一方水土养育一方人,学校正是这样的一方水土。是培养人的地方,而校园文化则是这方水土的生命所系、灵魂所在。一个良好的校园文化具有很强的吸引力、凝聚力、向心力,能营造一个良好的发展氛围,对学校的发展起极大的推动作用。一所学校没有校园文化,犹如鲜花缺少水份的滋养,失去了发展的潜力,失去了生存的活力,更失去了精神与灵魂。
由此我想到,我们学校的绳编社团和折纸社团也可以向他们学习,把作品展示在校园内。合唱社团、舞蹈社团和朗诵社团可以把图片和视频资料展示出来,由此来激发同学们的兴趣和爱好,也是我校的校园文化有了更大的提升。
篇四。
校园文化是现代教育的关键词,这证明了校园文化在教育中的重要性,校园文化的实施,对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。良好的校风及校园师生互动,能使学生在言传中互补,形成良好的品质。
高标准的校园文化,具有强烈的感染和渗透性,对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用,从而促进学生素质全面提高。校园文化建设它具备着,变化的多面性及广泛性和灵活性,它的影响力辐射强度,远远超出我们的想象力。故此本人通过滦南县明德小学校园文化建设的实践,对校园文化建设的必要性和意义,进行以下简单的阐述。通过对明德小学校园文化建设的主要特点、现象、进行考察分析后,得出以下见解。
校园文化是一种整体文化的一个分支,是在学校发展过程自然形成的文化形态。校园文化以它独特的个性形成物质、制度、精神、课程、活动等文化。这些文化来源于学校在行使国家赋予的权利时,在规律的教学中挖掘、发现、发展、巩固的精神文化,它是以学生为主体,以校园为沃土,以校园精神为特点的群体互动文化。精神文化是校园文化的核心,它无形的让人难以形容。但当你发现它的时候,就会感觉它的能量是巨大的。为此,我们要积极的挖掘它的潜能,不断的进取,通过各式各样的文艺形式、体育活动等形成一种勃勃生机、努力进取的文化气氛。学生自身融入这种环境之中,受这种精神的启迪和熏陶,在不知不觉中被感染成为一个有文化、有教养、有积极向上精神的气质学生。
小学生的校园文化建设比起初高中校园文化有着很大不同,在某种意义上是有着差异的。校园文化在教育体系中占有很重的地位。在小学更是一个不可估量的潜能,然而小学校园文化建设也会更难。它通过文化环境和各种各样文化活动,以及群体行为的互动,直接或间接使小学生受到影响。因此我们要在校园文化建设中谨慎分析每一个细小的情节,科学细致的做到言传身教,因为小学生的观念、思想、都会因此而根深蒂固。小学生的接受能力很强,也很容易被一些混淆的观念所迷惑,这就是她与中高学生的差异和区别。小学生思想不成熟在她们很幼稚的心灵世界里我们的灌输,周围的环境都在不同程度的影响和启迪着孩子童稚的思维。
小学的校园文化本身,是一个教学系统在规律运转时最具有挑战性的,无形的,智慧、知识、精神的一个缩写。它具备着各种文化的素质与特点,可以给人不可置疑的精神力量,它等待我们去挖掘,它在我们的无限想象过程中不断的完善。它所具备的教学、管理、服务、组织、课程等等细微的规则和方案,能使我们在不断的求索中得到补偿,使学生的情操得到陶冶,使我们的道德品质得到提高,使我们的精神得到激发,使我们的素质得到熏陶。希望我们每个教师、员工、学生,在校园文化建设中得到应有的启迪和收获。
大家都知道一个学校,教学是我们每一教师都应该具备的资格,一谈到校园文化建设可能大家都会一口同声的回答:“那太复杂了。”的确校园文化建设这个系统工程是既抽象又复杂,但它的潜能和对教学事业的推动力是巨大的,也是不可估量的,就我校的实际情况,几年前对校园文化建设认识不高,目标就一个:抓好学生的成绩就好。把教学和建设校园文化搅在一起,单一的只求成绩忽视了校园文化建设的重要性,严重的违背了一个自然的教学规律。只是单求教学成绩却忽略了学生的全面发展,少数学生的成绩上去了,但他们的身体素质、道德修养并没有得到提升。教师只教书,却没有做到育人的职责。
对此,教育部于xx年4月25日下发了《关于大力加强中学校园文化建设的通知》通知指出:“校园文化建设是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,良好的校园文化,对于培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业接班人具有重要的意义,各地必须高度重视加强校园文化建设。加强校园文化建设是一个系统工程,也是一个不断推进、长期积累的过程”。
因此,小学校园文化建设有很多问题值得思考,这项工作不仅关系到小学生身心健康和个性发展,更会关系到我们国家教育事业的未来发展。xx年明德小学开始了对校园文化建设的重视,在校领导的带领下,对各个小学校的校园文化建设进行了调研,通过分析才感觉到校园文化的建设的重要性,校园文化建设不光需要积极的态度,热情的耐力,更要加强对校园文化建设重要意义的理解和认识,因此我们呼吁大家:要从我做起,从现在做起,全身心投入,把校园文化建设推上一个新台阶。
在此基础上,我们希望大家就摆在我们面前的校园文化建设献计献策,为校园文化建设贡献自己的力量,为更深一步发展校园文化建设提出一些具体的建议和要求,摆在我们面前的校园文化在小学校园的生活中,具有的特殊性是其它教育不能替代的作用,比如:小学生的潜能意识必须在自然的环境中、心情愉快时、特定条件下、好奇心情迫切时、骄傲虚荣的情绪下,在别人热情鼓舞下,就会使人潜能意识突然出现。虽然这是一个很小的例子,但它进一步的证明了校园文化的建设的重要性。校园文化培养人的素质,修养人的品德,开发人的知慧;是教育事业未来发展宝藏。它需要我们不断的去挖掘开发。因为校园文化不仅是小学生的第二生命,更是小学生通向幸福的桥梁。学生们一早就来到校园,当他们回家的时候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受着校园文化的熏陶,校园的每一个细小变化都在学生们的眼里,也装进了他们的心怀,都为他们编织美好的梦想提供着素材。校园文化也是造就着小学生幸福的摇篮。总之校园文化关系到小学生的个性发展,更关系到他们的终身幸福。搞好校园文化建设就是人民造福,是教育后代的百年大计。
篇五。
校园文化体现出学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。在大力推行素质教育的今天,学校的校园文化日新月异。我校紧紧围绕“以加强校园文化建设为突破口,实现校风学风的整体提升”的工作目标,开展了一系列的活动,在全体师生的共同努力下,已卓见成效。
学校领导班子对活动开展高度重视,校长在把握全局的同时经常过问,还亲自参与拟订活动方案和指导活动,其他班子成员各司其职又团结协作。在上下共同努力配合下,全校师生投入到加强校园文化建设活动的热潮中。开学初的学校工作计划中,制定了校园文化建设活动的具体方案,通过召开行政会、教师会、校会班会,进行国旗下的讲话、常规课堂、知识讲座等形式向全校师生大力宣传,组织师生收集素材,交流学习、活动心得。
2、以楼层为单元,每个楼层一个方面的内容,彰显我校的德育特色。
3、成立了科技活动教育基地,购置了大量的科技大型器具,组织学生底气的参观。以上这些,不但给学生美的熏陶,还能从中学到很多艺术方面的知识;从环境和科技单元教育学生们热爱环保,我们的生活只有一个地球,从小养成爱科学学科学的习惯,并且为将来打下坚实的基础。
1、抓好每周一升旗仪式,开展了以德育校长为起始的国旗下的讲话、出“时事要闻”和“生活小常识”专栏等系列评比活动。
2、广泛开展创建“诚信校园”活动,使队员明确在校做诚信学生,在家做诚信孩子,在社会做诚信公民。
3、通过值日检查逐周逐月的评比和奖惩、开展班队间的学习竞赛或评比、两个“窗口”(广播站和宣传栏)宣传等形式,切实抓好了队员的养成教育。
4、手抄报、板报。手抄报和板报定期更换,有环保、健康、法制、科技等主题。全部由学生自己创作、搜集、整理、制作而成,充分发挥了学生的思维创作和动手绘画的能力。
5、加强了法制、卫生以及安全知识的学习,组织了全体同学学习《安全教育手册》、《道路交通安全提示》、《未成年人保护法》以及《预防未成年人犯罪法》条文内容,听专题讲座和形势报告等。
6、落实“三操一课”工作,广播体操和眼保健操作为值日检查必检内容,并进行评比。
7、切实开展了学科知识竞赛活动,培养和发展了学生的兴趣。
8、组建了学校环保小分队、科技活动小组、文艺队、体育队,并定期开展活动,安排专长教师进行指导。
好的环境约束人也造就了人。我校的人文管理造就了一个有特色的和谐的团结向上的文明集体。教师之间互相尊重、互相学习、起早贪黑、任劳任怨、团结一致、共同奋进。拥有一个崭新的精神面貌和高尚的师徳修养。学生的自身行为已成习惯:好人好事蔚然成风、环保意识已经形成、学习读书的兴趣浓厚、有很强的爱国意识和自立精神,有正确的坐、立、行姿势,见面问好礼貌待人,有团结的集体主义精神。
环境吸引人,文化影响人,习惯造就人。我校的校园文化正在不断更新、不断丰富,力求再上一个新的台阶。
篇六。
6月3日,我以责任督学的身份参加了全区20xx年“创现”学校校园文化建设展示评比活动,现场感受了黄花初中的棋文化,领略了实验初中七彩星文化,欣赏与品味了九四小学、向阳小学等来自全区20xx年11所“创现”学校的文化建设构想蓝图与实施方略,第一次接受了有关学校文化的专题培训,收获很多,感触颇深。
学校文化是社会文化的一部分,它是以校园为主阵地,以教师、学生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校发展的根,它不是无源之水,是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校,要想办出水平,办出特色,提高品位,在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时,更需要打造自己独特的文化品牌,营造文化育人的氛围,这是学校发展的软实力和灵魂所在。纵观本次展示评比活动,无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题,无不来之不易。就拿邓村乡来说,邓村乡是中国最美小镇,也是名茶之乡,具有鲜明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题,围绕这主题,各校充分挖掘茶文化内涵,以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线,结合学校的实际情况,三校均确定茶主题,但又各不相同,邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神,培育优秀人才的校园;邓村小学以“新芽”为主题,构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽儿都出彩”为办学理念,培养孩子知礼善茶,纯真做人、不屈不挠的品德;江坪小学则以“茶山书苑”为主题,将茶与书苑有机结合,实现“让芽芽们都出彩”的办学理念,既源自茶,又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系,让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折,好不容易才找到切入点,全是大家集体智慧的结晶。
学校文化存在于学校的每一个角落,校内所有建筑物,一草一木,一切活动,均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子,校园内的棋韵广场,寝室里的学生个性展示牌,教学楼上“走好每一步,为一生准备”的校训,班级名称,步步为营的评价体系等等,让人一进校园就能感受到学校的特色文化;江坪小学根据学校小的特点,一进校园一目了然的优势,计划将“自信扬善,博学创新”校训,“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上,让学生一进校门就见到,时时警醒自己注重自己的言行举止,逐渐养成优秀的品质,校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙,用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等,营造出一个茶乡特色文化氛围,让学生一进校园就能感受茶的气息;邓村小学更以一个广场,一条大道,一园两廊为载体,构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的环境文化氛围。无论是黑白相间的棋子,还是芬芳幽香的茶,均点缀着美丽的校园,承载着师生的心声,“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。
应该说学校文化是一种理想,而内化的过程就是学校不断完善不断发展的过程,是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化,学校里的各种活动都是学校文化的载体,师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成部分,每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。学校文化内化的过程是建设与实施学校文化最关键的环节,学校的一切活动都是内化的过程,彰显学校办学理念、体现学校育人思想、具有鲜明个性特色的活动会逐渐将学校文化内化为学校师生的文明言行。江坪小学的“江小nba”社团、“龙飞凤舞”社团、“刚劲有力”社团、“奇异梦想”社团、“心灵手巧”社团、“彩绘童年”社团、“乒乒乓乓”社团、“挥洒自如”社团、“抑扬顿挫”社团、“轻歌漫舞”社团、“足以制胜”社团、“新闻速递”社团、“激情飞扬”社团的茶山书苑社团系列活动,实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的,给每一位老师每一位学生创造了特色展示的舞台,让师生们在文化活动得到获得成功的体验,学校文化正在师生心中开花;邓村小学“茶系列”活力育人品牌,以自育养成为目标的“茶之行”好习惯教育;以身心两健为目标的“茶之帆”体育节;以个性发展为宗旨的“茶之韵”艺术节;以书香校园为抓手的“茶之声”读书节;以文化传承为己任的“茶之源”书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成绩,都是学校“棋”文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化,在教育教学过程中阐释学校文化,在活动中培育学校文化,在言行中彰显学校文化,我们将逐步达到文化育人的至高境界。
一所学校的发展,需要经历从经验到制度、从制度到文化的发展过程。超越经验和制度,达到文化层面,是学校管理的更高境界,是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前,我乡三所学校均已确定茶文化主题,一旦主题确定,那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容,各校也正在物化成果,有些方面也正在内化为师生的行为,学校文化的确立让学校的发展有了一次质的飞跃。
学校的发展就是传承与创新文化的过程。学习现代教育理念,吸收当代文化的营养,尊重历史,以学校文化主题为纲,不断创新,不断超越,做一名忠实的学校文化的“薪火传递者”;作为校长,作为学校的一员,我们有责任也有义务将学校文化传承与创新,从而实现从经验立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇十三
随着新教育实验的深入推广,本学期我们柳堡学校每位老师都在积极行动,朝向“缔造完美教室,共筑梦想之巢”的实验里程碑迈进。教室,一个创造奇迹,上演故事的地方。现在又将交织着教师和孩子们别样的美丽。
1.以晨诵、午读为切入点开展班级读书活动。加强宣传,营造书香氛围。首先语文老师,认真制定了详实可行的课外阅读活动计划,推荐阅读书目,做到定时间、定地点、定人员、定内容。随后各班积极行动起来,通过召开主题班会、出主题手抄报等形式加强宣传,目的是让学生在外界环境的刺激和熏陶下,对读书的兴趣有所提高,在思想上也能充分的认识读书的重要性,为活动的开展铺好路。
2.开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,收到了较好的效果。首先成立了图书角,召开主题班会、读书交流会,不断把读书活动推向深入。通过亲子共读小报展示,培养良好的读书习惯。通过开展图书漂流活动,丰富学生的阅读书目。班级里有了书声朗朗。课堂纪律好转了,午间学生有事可做了。同学们能静心学习了,日常行为习惯也规范了。
编制共同生活,书写生命传奇,让班歌展示,班诗诵读,晨颂、精品文章。
的主要载体。努力开发好班级课程,让班级课程的实施成为缔造完美教室的核心。增加学生、家长的参与度,真正成为班级、教师、学生、家长交流的平台。
阳光班级课程。
在这样完美的教室里,我们根据自己的文化底蕴和管理模式形成了自己的班级课程。
1、阳光班会课程。
每周一下午最后一节是我们雷打不动的班会课时间,就是在这每一个短短的45分钟里,我们成功开展了“爱上阅读、做书香学生”“感恩父母、励志成才”等一系列主题班会课。
除了主题班会课,我们还有常规班会课。在常规班会课上,我们会及时总结上一周班级各方面的表现,及新一周的工作计划、工作重点和整改措施。
不论我在不在,孩子们都在班长的带领下召开班会,积极主动的上出了实效和特色。
2、阳光晨诵、习字、暮行课程。
开启一天的幸福生活。
下午1:10-1:30,我们有20分钟的习字课时间,为练就一手好字,我和孩子们制定了“习字课公约”,每天有一个“习字课小老师”负责巡回指导,保证孩子们认真练习,练出成效。(现在我们的语文成绩大有提高,这是读写的直接结果)暮醒是一天的生活学习总结反思时间,每个孩子都认真书写一天的生活感悟。
4、阳光活动课程。
积极地参加了“演讲、广播操、越野赛、运动会”等各项活动,展示了我们阳光少年的风采。每周三下午的综合实践活动课上孩子们还选修了软笔书法、健美操、十字绣、太极拳等12门活动课程,他们在走进生活,走向阳光,走近健康,走向幸福美好的明天。
美教室叙事。
2、下发通知,要求各班在充分征求学生意见的基础上师生共同确定班级愿景、班名、班名寓意,并以班名为主线确定班徽、班徽寓意、班训、班诗、班歌。于第三周末第四周初完成了班级文化征集工作,通过汇总审定,发现有个别班级的班级文化不是很符合要求,没有充分征求学生的意见,特别是班诗、班歌与班名不符,班级公约只是从网上下载未作深入修改,学生对班级文化的认同感不够。这样就在返回各班进行修改,再收集起来,发现问题后再返回进行修改,这样来来回回反反复复的进行了三次,才基本定稿。
3、榜样引领,实地感受。有些老师善于学习,善于创新,有思路,有办法,布置、美化、绿化室内环境比较有特色,积极与学生进行日记、书信交流,给师生营造了舒适、温馨、优雅、书香气息浓厚的读书学习环境,走在了其他班级的前列,在缔造完美教室方面堪称榜样教师。我们组织全体班主任观摩,全体老师实地感受其班级文化氛围,以其为榜样拓宽、打开我校的缔造完美教室建设。这样以来大家对班级文化都有了很强的认同感,同时极大地调动了同学们的“主人翁”意识,初步形成了“班级是我家,努力靠大家”的良好氛围。
级学生记得非常精彩,感情充沛,文采飞扬,有对班级好人好事的热情讴歌,有对班级不正之风的辛辣鞭挞,字里行间流入出了对班级的热爱之情,对班级管理、班级成长有很好的推动作用。几位位老师首先亲自为学生写开篇日志,字写得相当工整,感情细腻,给学生起到了很好的模范带头作用。他们还经常利用班会时间对学生的日志进行赏读、评析、总结升华,一个学期以来,班级日志已经成为学生们抒发个人情怀、阐述个人观点的舞台。班级日志对几个班级优秀班风的形成起到了良好的促进作用。利用班级图书角方面,发动学生踊跃捐书有自己的'也有家长的,完成图书角的构建,而在有效利用方面,老师们利用课间让学生借书读书,既让学生学到了知识,又让课间的教室安静了下来,一举两得。
项存在的问题,并整理出了检查总结发给每一位班主任老师。
7、个别交流,确立重点,榜样带动,逐步推进。完美教室叙事、班级文化的研发是缔造完美教室的核心,在完成班级文化初步构建后,下一步我们将逐步将重心转移到完美教室叙事、班级文化的研发上来,因此我们根据班主任老师的参与程度和工作能力、热情,班主任老师进行了交谈,让他们年前先准备、积累好素材,年后开学初就能够进行展演,并由此带动其他班级也积极参与进来,共同打造完美教室,促进我校新教育的进一步开展。班级文化展示、班级辩论会等学生喜闻乐见活动的开展,极大地调动学生的参与活动的积极性,并在很大程度上培养了学生的卓越口才。从而也大大改善了班风班貌,更使学生受益终身。
(1)进一步深化缔造完美教室工作,逐步由外显文化向内涵文化延伸。
(2)逐步引导学生对班级文化的认同感,内化班级公约,努力使班级公约逐步成为全班同学的自律标准。
师生共同生活的每一天。
(4)深入扎实开展好每月一事活动,让每月一事活动成为学生思想教育的主要载体。
精品文章。
(5)充分发挥班级家长委员会的作用,开展丰富多彩的社会实践活动。
(6)努力开发好班级课程,让班级课程的实施成为缔造完美教室的核心。(如,学科课程、理想课程、感恩课程、人格课程、书香课程、各种形式的社团活动课程)。
(7)进一步增加学生、家长的参与度,真正成为班级、教师、学生、家长交流的平台。并适时对班主任老师进行培训。
静静地读一本本书,朗朗地颂一首首诗,轻轻地写一页页纸,暖暖地举行一次次活动,醇醇地听一位位声音。就这样,我们走在新教育路上。缔造完美教室不可能一蹴而就,是一个漫长而艰辛的过程。敏而好学,与书相伴,人生一定有质量,有生机。书香飘溢,我们会一直沿着这条路行动着,反思着,不断前行。让新教育之花在我校绽放。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇十四
学校文化是社会文化的一部分,它是以校园为主阵地,以教师、学生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校发展的根,它不是无源之水,是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校,要想办出水平,办出特色,提高品位,在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时,更需要打造自己独特的文化品牌,营造文化育人的氛围,这是学校发展的软实力和灵魂所在。纵观本次展示评比活动,无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题,无不来之不易。就拿邓村乡来说,邓村乡是中国最美小镇,也是名茶之乡,具有鲜明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题,围绕这主题,各校充分挖掘茶文化内涵,以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线,结合学校的实际情况,三校均确定茶主题,但又各不相同,邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神,培育优秀人才的校园;邓村小学以“新芽”为主题,构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽儿都出彩”为办学理念,培养孩子知礼善茶,纯真做人、不屈不挠的品德;江坪小学则以“茶山书苑”为主题,将茶与书苑有机结合,实现“让芽芽们都出彩”的办学理念,既源自茶,又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系,让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折,好不容易才找到切入点,全是大家集体智慧的结晶。
学校文化存在于学校的每一个角落,校内所有建筑物,一草一木,一切活动,均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子,校园内的棋韵广场,寝室里的学生个性展示牌,教学楼上“走好每一步,为一生准备”的校训,班级名称,步步为营的评价体系等等,让人一进校园就能感受到学校的特色文化;江坪小学根据学校小的特点,一进校园一目了然的优势,计划将“自信扬善,博学创新”校训,“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上,让学生一进校门就见到,时时警醒自己注重自己的言行举止,逐渐养成优秀的品质,校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙,用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等,营造出一个茶乡特色文化氛围,让学生一进校园就能感受茶的气息;邓村小学更以一个广场,一条大道,一园两廊为载体,构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的环境文化氛围。无论是黑白相间的棋子,还是芬芳幽香的茶,均点缀着美丽的校园,承载着师生的心声,“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。
“江小nba”社团、“龙飞凤舞”社团、“刚劲有力”社团、“奇异梦想”社团、“心灵手巧”社团、“彩绘童年”社团、“乒乒乓乓”社团、“挥洒自如”社团、“抑扬顿挫”社团、“轻歌漫舞”社团、“足以制胜”社团、“新闻速递”社团、“激情飞扬”社团的茶山书苑社团系列活动,实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的,给每一位老师每一位学生创造了特色展示的舞台,让师生们在文化活动得到获得成功的体验,学校文化正在师生心中开花;邓村小学“茶系列”活力育人品牌,以自育养成为目标的“茶之行”好习惯教育;以身心两健为目标的“茶之帆”体育节;以个性发展为宗旨的“茶之韵”艺术节;以书香校园为抓手的“茶之声”读书节;以文化传承为己任的“茶之源”书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成绩,都是学校“棋”文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化,在教育教学过程中阐释学校文化,在活动中培育学校文化,在言行中彰显学校文化,我们将逐步达到文化育人的至高境界。
一所学校的发展,需要经历从经验到制度、从制度到文化的发展过程。超越经验和制度,达到文化层面,是学校管理的更高境界,是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前,我乡三所学校均已确定茶文化主题,一旦主题确定,那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容,各校也正在物化成果,有些方面也正在内化为师生的行为,学校文化的确立让学校的发展有了一次质的飞跃。
学校的发展就是传承与创新文化的过程。学习现代教育理念,吸收当代文化的营养,尊重历史,以学校文化主题为纲,不断创新,不断超越,做一名忠实的学校文化的“薪火传递者”;作为校长,作为学校的一员,我们有责任也有义务将学校文化传承与创新,从而实现从经验立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
专业校园文化精神心得体会(案例15篇)篇十五
校园文化演讲是学生培养口才、表达能力的重要途径之一,也是提升校园文化氛围的有效手段。最近,我有幸参加了一次校园文化演讲比赛,并取得了一定的成绩。通过这次经历,我深刻地感受到了校园文化演讲的重要性,同时也积累了一些心得和体会。
首先,我认识到校园文化演讲对于学生综合素质的提升至关重要。在这次比赛中,我意识到只有通过演讲,我们才能培养自己的口才和表达能力。演讲是一个让我们站在舞台上,用文字和声音展示自己的机会,而这种机会在学校日常生活中并不多见。通过不断地演讲,我们可以提高我们的思维和表达能力,培养自信心,锻炼临场应变的能力,这些都是非常宝贵的素质。
其次,我意识到校园文化演讲能够促进学生之间的交流和合作。在准备演讲的过程中,我和同学们进行了多次讨论和交流。我们互相帮助,共同提高。通过合作,我们不仅学会了如何演讲,还深入了解了一个个主题。演讲比赛是一个团队协作的过程,每个人在表达自己的观点的同时,也要考虑到与其他同学的衔接和呼应。这促使我们学会了倾听,理解和尊重别人的观点,培养了合作精神和团队意识。
第三,我认识到校园文化演讲是展示学校特色和传播校园文化的有效手段。校园文化是学校的魅力所在,而演讲则可以将这种魅力展示给更多的人。在比赛中,我听到了来自各个学校的不同主题演讲。这些演讲让我了解到不同学校的优点和特色,同时也让我更加珍惜我们学校的文化。通过演讲,我们可以传递对学校的热爱和感激之情,也可以成为别人了解学校的窗口,让更多的人了解到我们学校的文化和精神。
第四,我深刻认识到校园文化演讲能培养学生的思辨能力和创新精神。在演讲过程中,我们需要广泛阅读和调研,以获取更多的素材和知识。同时,我们还要对这些素材进行思考和分析,挖掘出自己的观点和思路。这锻炼了我们的思辨能力和创造力,培养了我们对问题的深层次思考和解决问题的能力。这对我们的学习和未来的发展都具有重要的意义。
最后,我明白了校园文化演讲是一个不断学习和成长的过程。在这次比赛中,我经历了紧张、兴奋、激动,也尝到了成功和失败的滋味。通过和其他同学的接触和交流,我意识到自己与他人的差距,也见证了同学们的成长和进步。我明白了演讲是一项需要不断学习和努力的技能,只有不断地积累和提高,我们才能在演讲的道路上越走越远。
总之,校园文化演讲是一个培养学生综合素质、促进交流合作、展示特色和传播文化、培养思辨能力和创新精神的有效途径。通过这次演讲比赛,我深刻地感受到了这些。我相信通过不断地参与演讲,我们能够在思想和能力上不断成长,展示我们的才华和创造力,让校园文化焕发更加绚丽的光彩。