在工作生活中，写下自己的心得体会有助于提高自我认知和改进工作方法。以下是小编为大家精选的几篇心得体会范文，供大家参考和借鉴。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇一
首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。
然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。取人之长，补己之短。从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。
通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点：
第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。
第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。
第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。
说起书法，不能不说王羲之;说起王羲之，几乎是家喻户晓，说不定还能说出几个有关他的故事。这也算是中国独特的书法文化现象。
王羲之(303-361)，东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人(今属山东临沂)，居会稽山阴(浙江绍兴)。官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟”。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。
与两汉、西晋相比，王羲之书风最明显特征是用笔细腻，结构多变。王羲之最大的成就在于增损古法，变汉魏质朴书风为笔法精致、美仑美奂的书体。草书浓纤折中，正书势巧形密，行书遒劲自然，总之，把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，实际上这是书法艺术的觉醒，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。后来的书家几乎没有不临摹过王羲之法帖的，因而有“书圣”美誉。他的楷书如《乐毅论》、《黄庭经》、《东方朔画赞》等“在南朝即脍炙人口”，曾留下形形色色的传说，有的甚至成为绘画的题材。他的行草书又被世人尊为“草之圣”。没有原迹存世，法书刻本甚多，有《十七帖》、小楷乐毅论、黄庭经等，摹本墨迹廓填本有孔侍中帖、兰亭序[冯承素摹本]、快雪时晴帖、频有哀帖、丧乱帖、远宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧怀仁集书书《圣教序》等。
王羲之的书法影响到他的后代子孙。其子玄之，善草书;凝之，工草隶;徽之，善正草书;操之，善正行书;焕之，善行草书;献之，则称“小圣”。黄伯思《东观徐论》云：“王氏凝、操、徽、涣之四子书，与子敬书俱传，皆得家范，而体各不同。凝之得其韵，操之得其体，徽之得其势，焕之得其貌，献之得其源。”其后子孙绵延，王氏一门书法传递不息。武则天尝求王羲之书，王羲之的九世重孙王方庆将家藏十一代祖至曾祖二十八人书迹十卷进呈，编为《万岁通天帖》。南朝齐王僧虔、王慈、王志都是王门之后，有法书录入。释智永为羲之七世孙，妙传家法，为隋唐书学名家。
王羲之书法影响了一代又一代的书苑。王羲之书圣地位的确立，有其演变过程。南朝宋泰始年间的书家虞和在《论书表》中说：“洎乎汉、魏，钟(繇)、张(芝)擅美，晋末二王称英。”右军书名盖世于当时，而宋齐之间书学地位最高者则推王献之。献之从父学书，天资极高，敏于革新，转师张芝，而创上下相连的草书，媚妍甚至超过其父，穷微入圣，与其父同称“二王”。南朝梁陶弘景《与梁武帝论书启》云：“比世皆尚子敬书”，“海内非惟不复知有元常，于逸少亦然”。改变这种状况的是由于梁武帝萧衍推崇王羲之。他把当时的书学位次由“王献之——王羲之——钟繇”转变为“钟繇——王羲之——王献之”，在《观钟繇书法十二意》中，萧衍云：“子敬之不迨逸少，犹逸少之不迨元常。”“不迨”，或作“不逮”，不及之意。萧衍的地位使他的品评有特殊的感召力，因而舆论遂定。
历史上第一次学王羲之高潮在南朝梁，第二次则在唐。唐太宗极度推尊王羲之，不仅广为收罗王书，且亲自为《晋书·王羲之传》撰赞辞，评钟繇则“论其尽善，或有所疑”，论献之则贬其“翰墨之病”，论其他书家如子云、王濛、徐偃辈皆谓“誉过其实”。通过比较，唐太宗认为右军“尽善尽美”，“心慕手追，此人而已，其余区区之类，何足论哉”!从此王羲之在书学史上至高无上的地位被确立并巩固下来。宋、元、明、清诸朝学书人，无不尊晋宗“二王”。唐代欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷和颜真卿、柳公权，五代杨凝式，宋代苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄，元代赵孟頫，明代董其昌，历代书学名家无不皈依王羲之。清代虽以碑学打破帖学的范围，但王羲之的书圣地位仍未动摇。“书圣”、“墨皇”虽有“圣化”之嫌，但世代名家、巨子，通过比较、揣摩，无不心悦诚服，推崇备至。
中国书史上虽推崇王羲之为“书圣”，但并不把他看作一尊凝固的圣像，而只是看作中华文化中书艺创造的“尽善尽美”的象征。事物永远是发展的、前进的，王羲之在他那一时代到达“尽善尽美”的顶峰，这一“圣像”必将召唤后来者在各自的时代去登攀新的书艺顶峰。
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实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇二
书法是中华民族传统文化的瑰宝，学书法是小学生培养美感和艺术修养的重要途径之一。作为一个小学生，我也有学习书法的经历和体会。在学习书法的过程中，我发现书法能够提高我的字写得更加漂亮、工整，还能够培养我的耐心和细致；而且，学书法能够让我更好地体会中国传统文化的魅力。
第二段：字写得更漂亮。
学习书法对于小学生来说，最大的好处就是能够让我们的字写得更漂亮。以前，我的字常常歪歪斜斜，笔画也乱七八糟。但是，随着我慢慢地学习了书法，我的字写得越来越工整、漂亮了。书法教给了我正确使用笔和墨的技巧，让我能够掌握笔画的规范和形态。通过不断的练习，我不仅让字变得更规范、更工整，还能够在字的造型中表达自己的个性和情感。
第三段：培养耐心和细致。
学习书法需要耐心和细致，这对我们来说是一个很大的挑战。在学习书法的练习中，我发现只有耐心等等地一笔一划地描摹每一个字，才能够使字写得漂亮。而且，练习书法还要求我们具备细致的观察力和动手能力。在练习书法的过程中，我不仅可以培养我的耐心和细致，还能够提高我对细节的敏感度，这对我日常生活和学习中的其他领域都是非常有帮助的。
第四段：体会中国传统文化的魅力。
中国的书法作为一种表现形式，旨在通过简洁而准确的笔画表达情感和意境。通过学习书法，我更好地理解了中国传统文化的魅力。在每次练字时，我都会静下心来，感受书法墨香的气息，仿佛能够穿越时空，与古人产生共鸣。同时，我也了解到书法的每一种字体都有其特殊的美感和文化内涵，我喜欢琢磨每个字的演变过程和背后的意义。
第五段：总结。
学习书法让我从不漂亮的字到字写得漂亮，也让我的耐心和细致得到了极大的锻炼。通过书法，我能够更好地了解中国传统文化的魅力，感受其中的情感和意境。无论是对于小学生还是对于任何年龄的人来说，学习书法都是一种很有意义的活动，它能够培养我们的美感和艺术修养。希望更多的小学生能够加入到学习书法的行列中来，体会到书法带给我们的乐趣和收获。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇三
当我们提到书法时，很多人会想到毛笔和行草字体。然而，硬笔书法却是一种同样值得探究的艺术形式。从小学生开始就学习硬笔书法，让我对这种艺术形式有了深刻的认识和体会。在学习的过程中，我发现了很多的心得和体会，下面我将分享一些关于小学生硬笔书法的心得体会。
第一段：刻意练习是成为硬笔书法高手的关键。
如果要成为硬笔书法高手，关键在于刻意练习。学习硬笔书法最大的好处就是可以锻炼我们的手部协调性，提高我们的准确性和耐心。因此，无论是自学还是在学校进行指导，都要坚持每天都在实践中进行刻意的练习。只有通过大量的练习，我们才能逐渐掌握笔画，了解书法的基本规则，逐渐提高自己的水平。
第二段：在熟悉基本规则之后，就要注重练习美感。
学习硬笔书法的初衷是为了掌握基本规则。一旦我们熟悉了这些规则，我们就可以添加更多的美感元素，使我们的书法看起来更加美观和吸引人。与毛笔书法不同的是，硬笔书法的美学更注重细节。字体的间距、笔画的错落有致，都是我们必须注意的问题。对于小学生来说，这是一种相当繁琐的工作，但只有练习才可以让我们逐渐变得熟练。
学习硬笔书法需要耐心和毅力。通常，每一个字的练习要比毛笔花费更多的时间，对于小学生来说尤其是如此。因此，学习硬笔书法是一个必须要耐心等待的过程。不过，正是这种耐心，让我们在训练中获取了自信，而不是随意地进行书写。练习中坚持下来，让我们在面对其他困难时也能够有更多的耐心和毅力，更好地解决问题。
练习硬笔书法是一种提高细节观察力的方法。硬笔字体的训练旨在更好地理解字形。理解每一个细节，有助于我们增进对字体的认识，从而更好地掌握其本质。今后，这种彻底的细节观察方式对于其他领域的学习和发展也将或多或少地产生影响，对一个学生来说，细节即可产生巨大的影响。
第五段：硬笔书法可以在生活中为小学生带来更多的乐趣。
学习硬笔书法是一个有趣的过程，也是一个很好探索的过程。而小学生会在学习的过程中发现许多乐趣之处。书法可以减轻生活的压力，让我们的内心得到舒缓。这对于小学生来说也同样适用。当他们在学校或家里需要重新调整注意力和积极性，书法练习就是一个很好的选择。
结论：总之，小学生学习硬笔书法是一件很好的事情。刻意和坚持练习，理解书法基本规则，并注重细节和美感，都能让小学生的书法水平逐步提高。此外，学习硬笔书法还有助于他们培养细节观察力，给他们的生活带来更多的乐趣。如果小学生坚持学习和练习硬笔书法，未来，他们必将成为一名非常出色的书法家。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇四
要说寒假练习书法的体会，我感触很深的是在练习毛笔字的时候，我可以在闹的环境下写毛笔字。在以前，写毛笔字时吵闹的环境，我是写不进去的，因为自己在吵闹的环境中是静不下来的。寒假的练习让我的毛笔进不少，原来我与毛笔还是有缘分的。
要说书法啊，那就得从过得有点久的小学说起了。最开始接触毛笔是在小学五年级，那时只是美术老师一时兴起决定教我们毛笔。而那时的我们也只是觉得这墨水很奇特，这笔也很古怪。就这样第一次学会了写毛笔字，但五年级一过就再也没碰过它了。但是那一次我们班好多同学都喜欢上了毛笔字，即手上没怎么写，心里对毛笔那种敬意和热爱的还在。还未踏进绵师的我就听说，我们有晚练还有专门的小老师教我们写毛笔。听到这里我内心又高兴又紧张，高兴是因为我又有机会学习毛笔字了，紧张是我害怕写不好。很高兴的是我进了卓越班，大一下期没有书法课，我很幸运仍然可以学习毛笔字。书法与我就这样悄悄的开始了吧......
法当作一种艺术去培养，自己的兴趣爱好去发展，才会走得越来越好。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇五
20xx年已过去，一晃学习书法好已好几个年头啦。回想这几年走过的路，颇有一些感触，未必都对，拿出来与大家分享，不对的地方请书友们指正！
书法学习真很难吗？
很难！要不为什么那么多人终其一生也未得其三味？可想想也未必，还有很多人年轻轻就写的很不错，登堂入室啦，有的还很有了一番成就。那么是哪里出了问题？我想应该是三个方面。
首先是专注力！
反观今人学书，唾手可得资料太多，哪个人手里没个一二十种字帖？今天练柳，明天写篆，写不好再写写欧或者行草……一位老师曾说“一本帖写不好，其他的也好不到哪里去。”此乃至理名言！柳体线条不行就去练篆书，妄图通过练习篆书写好柳体字，这怎么可能，纵然练习篆书对线条有帮助，可柳体的笔画是篆书的写法吗？只要你写柳，你还是要老老实实回来在字帖里体会，别无他路。仔细想想，不难发现我们缺的是专注力！你有没有拿出几年的功夫真正钻进去，深入进去？想与别人不同，想绕近路，结果事与愿违白费功夫。
当然，也许开阔了眼界，可这个世界不缺开阔呀！今天你拿出手机几乎没有搜不到的信息，浮皮潦草的开阔扎不下根，人人都搜得到的东西不值钱！这个世界缺的是深度，只有用专注力和时间铸就的深度才是有价值不可超越的。
第二个我觉得是选择和相信的力量。
而“相信”更重要！
总想说每个学书人背后都有一套哲学体系，你想改变他非常难！尤其是成年人，老师的话当面好好好，过去一遍完，这就是为啥有时候成年人还没有小孩子学得快，因为小孩子单纯。
我总讲一个故事，如果佛祖在悬崖边说你跳下去，跳下去你就成佛……你会跳吗？如果佛变身成普通人呢？相信是一种力量，如果真正找到了好老师就要有足够的勇气去相信，不拿出虔诚的劲头和勇气跨出这一步，你怎么能成佛？孩子和成人最大的区别就是孩子把什么都当真，成人什么都不当真。
说过了专注力和选择与相信，再说说怎么学的问题。
人应对问题需要两种状态，一种是潜意识，一种是显意识。不需要动脑子思考的都属于潜意识，比如抄字帖，很轻松啊，一遍一遍地抄，还很有成就感，几天一通，一年几十通。但每一个字都要动脑筋就很累了，人类的大脑不喜欢思考，思考很消耗能量的，所以进化过程中不涉及生死问题一般不启动大脑思考，每天生活潜意识就够用，但学习不行，不思考难有成效，必须边写边思考边修改边琢磨边比对，这个学习的过程伴随一生，很辛苦！这就是为什么有的人学几年就卓有成效，而有的人写了很久不得要领。
当然这些只是我个人这几年学习过程中一点点肤浅认识，也是走了很多弯路犯了好多错误得来的体会，未必对，还得请大家多多指正，文字浅显有不通地方请指出，谢谢！
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇六
正如古人所说：“书法入门难，练字如登天”，书法是一门需要长期积累和不断练习的艺术。由于家长的鼓励和自己对书法的喜爱，我报名参加了小学生书法班。在学习书法的过程中，有了许多心得体会，现在我将和大家分享五个方面的收获和感悟。
一、认真学习基本功。
在书法班的第一节课上，老师让我们练习毛笔基本笔画，包括横、竖、撇、捺等。从此，我开始了对基本笔画的认真学习。每次上课，我都会仔细听老师的讲解和示范，然后认真思考和练习，练习过程中我不断纠正和完善自己的字形，直到达到上乘境界。这让我体会到了，只有打好基础，才能让自己更上一层楼。
二、坚持不懈地练字。
书法是一门需要长期积累和坚持不懈的艺术。在学习书法的过程中，我意识到只有不断地练字，才能逐渐提升自己的写字水平。因此，我每天都会抽出时间来练习书法，有时候还会把书法作业带回家去完成。通过不断地练习，我发现自己写字越来越好看了，这让我更加有信心去继续坚持不懈。
三、感受到书法的美妙。
书法作为一种艺术，不仅要求字形规范，书写工整，更要求书法作品具有美感和艺术价值。在练习书法的过程中，我也逐渐感受到了书法的美妙之处。有时候，一支笔、一片纸，就能写出优美的篆书或隶书，让人感受到其大气磅礴的气势；有时候，一笔一划的草书或行书，又能让人感受到那种轻盈流畅的美感。这些体验让我更加珍惜书法这门艺术，并愿意将来继续不断地学习和探索。
四、提升综合素养。
学习书法不仅能提升我们的写字技巧，还能促进我们的综合素养。书法班中，我们学习骨法、碑刻、篆刻等内容，这让我对文化和历史的认识更加深入了解。同时，在书法作品的创作过程中，我们还要考虑布局、空间变化和版式美学等方面的问题，这也让我们的审美能力得到提升。因此，学习书法不仅是提高写字技巧，还是提升综合素养的一种好方法。
五、培养耐心和毅力。
书法是一门需要长期积累和不断练习的艺术，需要耐心和毅力。在学习书法的过程中，我也不断感悟到这一点。有时候练习需要反复地涂写，在我心态受到一定挑战时，只有不断坚持下去才有可能到达自己期望的目标。在坚持不懈中，我也培养出了耐心和毅力，这也是影响我日常生活以及学习的积极因素之一。
总的来说，学习书法让我受益匪浅。在学习的过程中，我坚持认真学习基本功，坚持不懈地练字，感受到书法的美妙，提升了自己的综合素养，培养了耐心和毅力等。这些收获和感悟，是我在书法班中所获得的真正的财富。未来，我也将继续坚持学习书法，不断提高自己的写字水平，享受书法带来的快乐和美好。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇七
书法是中华民族传统文化的瑰宝之一，也是培养学生良好文化素养的重要途径之一。最近，我参加了一次培训小学生书法的活动，这次经历让我深受启发，对于书法的重要性有了更深的认识。
第二段：初试牛刀。
在培训的初期，我看到了小学生们最初对书法的那种陌生感和畏惧心理。他们拿着毛笔，犹豫不决地看着纸张，不知道从哪里开始，也不敢贸然下笔。对于这种情况，老师很耐心地帮助学生们分析生字的结构和规律，慢慢引导他们放下拘束心理，尽情地挥洒笔墨。通过一番尝试和练习，学生们逐渐掌握了正确的握笔方式和书写姿势，获得了初步的进步。
第三段：培养兴趣。
在随后的培训过程中，老师采用了多种方式引导学生们培养对书法的兴趣。她鼓励学生们观察名家书法作品，欣赏那种磅礴大气、流畅自如的气质，从而激发他们对书法的热爱。同时，老师还通过讲故事、画画、临摹等多种活动，将书法与儿童喜欢的元素相结合，增加了他们的参与度和学习兴趣。在这个过程中，我看到了学生们眼中闪烁的兴奋之光，他们逐渐找到了自己喜欢的字体和风格，并展现出了自己的个性。
第四段：深入实践。
随着学生们对书法的了解和掌握的加深，老师开始引导他们尝试写字并为之定下目标。学生们一个个认真地选择自己喜欢的诗词，细致入微地揣摩其中的意境，试图通过心灵的感悟来表达自己的思想和情感。他们虽然还处于初学的阶段，但他们却都展现出了对书法艺术的敬畏之心，从而获得了更深刻的体会和研究写字的乐趣。在这个过程中，学生们不仅提高了自己的书写水平，更培养了严谨的态度和耐心的品质。
第五段：感悟与收获。
通过这次书法培训，我深刻地认识到书法不仅仅是一种艺术形式，更是对心灵的陶冶和熏陶。学生们在学习书法的过程中，不仅提高了自己的书写技巧，更锻炼了自己的意志力和耐心。他们学会了去欣赏文字之美，去感悟其中的哲理。同时，书法的学习也培养了他们的专注力和情绪控制能力，让他们在面对烦恼和挫折时，能用书法的方式表达内心的情绪，寻找到心灵的慰藉。我相信，通过书法的培训，学生们不仅仅是学会了一种技能，更是受益终身。
结尾：
书法艺术让小学生发现了自己内心的潜力，培养了他们对美的追求和感悟，也帮助他们形成了正确的价值观和人生观。我希望在未来，书法能够成为小学生必修的一门课程，让更多的孩子在书法的熏陶下，能够欣赏到自己创造的美和收获到心灵的愉悦。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇八
在当今社会中，书法越来越成为受人青睐的一项文化艺术。作为儒家文化的组成部分，书法既具有历史渊源，又承载着一种深刻的文化内涵。正是出于这样的原因，越来越多的小学生开始加入书法班，以期能够学到更多的书法技巧和知识。而笔者本人也是其中之一，我也曾在小学时期参加了一些书法班，今天分享下自己的心得体会。
第二段：初学阶段。
让我最为难忘的是，当时在班级中学习过程中，很多内容都与课本所学习的学科完全不同，这使我陷入了一种初学者的困扰。当时我在遇到书法难点时，总是不知道该如何解决，甚至一度感到厌烦。但是，在书法班里，老师特别注重培养学生的兴趣和细心，从基础的横平竖直的笔画、逐渐深入到各种书法字体，让我不仅学习到了书法知识，也使我更好地了解到每个字体的特点和韵味。
第三段：技巧和方法。
在书法班的学习中，我最喜欢的是学习各种笔法和技巧。老师们总是会引导我们练习各种书法技巧，并给予我们许多实际的建议。例如调整笔画大小、电子书写的正确方式等等。这些技巧让我真正理解了书法艺术所要表达的意义和美感，也让我感到自己渐渐有了成为一名合格书法家的希望。同时，这些技巧也无形中加强了我对汉字的理解和掌握。
第四段：学习心得。
在书法班中，老师们也不仅仅讲授书法知识。他们也常常以生活中的事例，引导我们了解书法文化之美，激发了我们对文化传承的兴趣。同时，学习书法培养了我的耐力，让我不仅在书法方面有了体验和领悟，同时也在生活和学习中变得更加自信和坚定。总而言之，通过在书法班学习，我受到了很多启发和感悟，对书法艺术和传统文化也有了更加深刻的理解。
第五段：结论。
综上所述，通过在书法班的学习，我收获了很多。除了学习书法文化的一些知识和技巧，还通过学习书法散发出的美感，让我有了很多的思考和感悟。在今天社会发展的背景下，书法班不仅仅是培养我们书写素养的地方，也是发扬传统文化，培养顽强意志和良好品质的场所。我相信，通过在书法班的学习，我们将会更加真诚地领悟人生的价值，在生活的道路上开启一条不一样的旅程。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇九
书法是我国传统文化中的重要组成部分，对于培养小学生的艺术兴趣和审美能力具有重要意义。为了让小学生更好地学习和体验书法艺术，我参加了一组书法课程，并在学习过程中积累了一些心得体会。
第一段：感受书法的魅力。
在书法课上，老师向我们介绍了中国书法的起源和发展历程，让我对书法有了更深入的了解。书法艺术是中华民族的瑰宝，它不仅传承了古代智慧，也展示了美的力量。通过学习书法，我感受到了汉字的力量和美感。每一笔、每一划的设计都带有丰富的内涵，让我对汉字有了更深入的认识。
第二段：学习书法的技巧。
书法练习需要掌握一定的技巧。在书法课上，老师教给我们一些基本的笔画方法和书写规范。我学会了如何握笔、如何掌握用力的程度，以及如何运用毛笔完成不同字体的书写。这些技巧的掌握需要长时间的练习和不断的磨炼，但只有掌握了这些基本功，才能在书写过程中更好地表达自己的情感。
第三段：坚持练习的重要性。
书法是一门艺术，要想写好书法，必须坚持不懈地练习。每天我都会抽出一段时间来练习书法，不仅复习老师上课讲解的知识，而且还会找一些优秀书法作品进行模仿。通过不断地练习，我逐渐感受到进步的喜悦。书法练习不仅可以提高我的字迹，还可以培养我的耐心和毅力，这对我的全面发展大有裨益。
第四段：书法带给我的收获。
通过学习书法，我不仅提高了课堂专注力和学习兴趣，还收获了很多其他方面的成果。在书法课上，我学会了观察和欣赏优秀的书法作品。通过观察他人的作品，我能够从中学到一些好的字体和构图的技巧。此外，书法课还增强了我的空间想象能力和精细动作能力。我可以通过书写字体去感受其轻重缓急，感受到字的形态和整体美感。
第五段：展示书法成果的机会。
书法课程不仅让我学到了很多知识，还提供了诸多展示书法成果的机会。在学校的书法比赛中，我积极参与，并获得了一等奖。通过比赛，我不仅得到了奖励，更重要的是展示了自己的成果，增加了自信心。书法的展示使我感到自豪和满足，也激发了我进一步学习书法的动力。
通过参加小学生书法课程，我不仅对书法有了更深入的认识，也获得了许多技巧和经验。书法艺术不仅能提高小学生的审美能力，还能培养他们的耐心和毅力。我相信，在不断的学习和练习中，我将能够书写出更加美丽的字体，并用书法艺术传承和发扬中华优秀文化的精髓。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇十
书法是中国古代文化的瑰宝，也是一门艺术。我是一名小学生，在学校里学习了书法一年多的时间。在这段时间里，我深深感受到了学习书法的乐趣和收获。下面，我将分享一些我学习小学生书法的心得体会。
第二段：选择合适的工具和材料。
学习书法首先需要选择适合的工具和材料。我喜欢用毛笔书写，因为它能够带给我一种独特的感觉。而且，毛笔的笔触柔软，可以随心所欲地调整宽度和厚度。另外，选择一本质地好的宣纸也很重要，宣纸能够保证字迹的质感和透气性。正确选择工具和材料是学习书法的第一步。
第三段：掌握基本的书法笔画。
学习书法的第二步是掌握基本的书法笔画。在学习书法之前，老师教我们如何正确握笔，如何使毛笔发挥最佳效果。然后，我们开始学习基本的笔画，如横、竖、撇、捺等。通过反复练习，我们逐渐掌握了这些基本笔画，并能够将它们运用到实际写字中去。掌握基本的书法笔画是学习书法的关键。
学习书法并不容易，需要付出大量的时间和努力。可是，每当我一笔一划地写下精美的字迹时，我都感到非常满足和开心。这让我意识到，只要我持之以恒，努力练习，我就能够写出美丽动人的字体。为了达到这个目标，我每天都安排一些时间在家练习书法。通过不断地练习，我逐渐提高了自己的书法水平，也更加热爱和享受书法这门艺术。
通过学习书法，我不仅提高了自己的字迹和写字能力，还培养了耐心和细致的品质。书法让我更加注重细节，思考每一笔的用力和方向，养成了细心观察、重视细节的习惯。此外，学习书法还让我爱上了中国文化，更加深入地了解了中国的辉煌历史和博大精深的文化。学习书法不仅是提高写字水平的过程，更是一次心灵和智慧的洗礼。
结束段：总结。
通过学习小学生书法，我体会到了书法的魅力和乐趣。选择适合的工具和材料、掌握基本的书法笔画、付出努力和坚持、并从中收获自己的进步和快乐，这是我学习书法的心得体会。我相信，只要我坚持不懈地学习书法，不断提高自己的书写水平，我定能成为一名优秀的书法家。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇十一
2014年山东省小学书法教学研讨培训会学习心得体会作为一名小学的语文教师，3月25日至26日，我有幸被派遣参加了由山东省小学教研室在滨州市滨城区第一小学举办的首届小学书法教研培训学习。此次培训旨在促进“书法进课堂”，来自全省六百多名小学的老师，聆听了省教研室小学部副主任李家栋做的《中小学书法教育指导纲要》解读和滨城区第一小学刘国辉校长关于《小学书法教育经验的汇报》及名师讲座，他们就书法与写字、教学等方面的专业知识进行了精辟的讲解与指导。
两天的培训时光，对于书法学习者来说犹如白驹过隙般短暂，但我却感触颇深，受益匪浅。此次培训不仅使我对书法专业知识有了系统的了解和新的认识，而且也认识到教育工作者对书法传承的重要性所在。
在培训中，各位老师都耐心的讲解。尤其是临沂市兰山小学王效宗老师“皿”字底的教学让我记忆犹新。课堂上他通过“皿”字底的书写，反复让学生细致观察“皿”字底在不同字的下面的形状、写法和作用。从而让学生对字的结构、布局、书写有了新的认识。通过多媒体展示欧阳询和颜真卿的碑帖，更进一步提高了学生对书法课的兴趣。我过去一直认为，书法就是写字，字写得好，就是书法学得好。我对于书法的爱好，仅仅停留在兴趣和爱好层面。而现在才知道那是狭隘的认识，是单一、片面的认识。
滨州第二实验小学陈晓昀老师在指导学生写字时，用象形法娓娓动听的讲到了“燕”字的由来。上为头，左右为翅，下为尾。通过多媒体演示展现了中国汉字的博大精深。他引用了印度前总理对中国汉字的'赞颂：“世界上有一个伟大的国家，他的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家就是中国。”书法是中国的瑰宝，课堂上老师要教育学生写端端正正的中国字。做堂堂正正的中国人。
书法不是一朝一夕就能练就的，需要长时间的坚持不懈，需要花费大量的心思和精力。这是参加此次培训的老师普遍所达成的共识。所以，作为教师，特别是小学爱好书法的教师，平时要坚持练字，掌握这一专业技能，不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。中国文化博大精深和源远流长。而书法作为中华民族的传统艺术，又是中国上下五千年来的优秀文化，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。
而目前随着电脑、手机的日益普及，传统的书写方式面临着电子商品的空前挑战，汉字书写水平的群体化下降已经成为一个不争的事实。但是新技术的冲击并非导致人们书写水平下降的根本原因。在崇尚快节奏和新鲜感的现代时尚生活中，人们开始越来越淡化古老汉字所蕴藏的丰富艺术价值，也逐渐钝化了对汉字独特美感的审视能力，对传统汉字文化缺少一种心底的珍视和敬畏。
针对“汉字危机”，教育部曾发布通知，要求小学一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课，普通高中设置书法选修课程。2011版的课程标准中对“识字写字”部分做了一些调整，明确要求加强写字教学，第一学段规定“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美”；第二学段要求“能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴”；第三学段“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”
对广大小学生而言，书法课可以陶冶情操、提升文化修养，对于国家而言，书法课不仅是提升国民素质的要求，更有着将传统文化发扬光大、滋养子孙的现实意义。所以，大家一致认为书法教育从娃娃抓起。学生的书法教育是和老师分不开的，要想“书法进课堂”顺利开展，在学校里开设书法班，面临的最大问题就是师资不足，山东省小学教研室充分利用滨城区第一小学的教学经验，举办了山东省小学书法研讨培训。我想这也许就是开办此次教师书法培训的根源所在。
同时，此次培训得到了滨州市教育局和滨城区第一小学的大力支持，也得到了参加培训的老师的充分肯定。在培训的两天里，一位附近小学的老师放弃自己休息的时间到培训会旁听，并不时用笔认真记录，用相机拍下一个个精彩的镜头。最近几年，我所在的冠县武训希望小学在王校长的领导下对书法常抓不懈。并专门成立了书法兴趣小组。通过每周两节课的学习，大大提高了学生对书法的爱好。并在县里组织的多次书法大赛中获得了优异成绩。
总之，此次书法培训学习不仅提高了我们教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇十二
书法作为一种传统艺术形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。它不仅可以代表文字，更可以展示出人们的性格和情感。近年来，越来越多的家长开始关注小学生的书法教育，希望通过培训来提高他们的书法水平。我在过去一年中参加了一次小学生书法培训班，并从中收获了许多心得体会。
首先，书法培训使小学生受益良多。在书法培训班上，老师们会根据小学生的年龄和水平，进行有针对性的指导。他们教授基本的笔画和字体，培养正确的握笔姿势和写字姿势。通过反复练习和模仿大师作品，小学生的书法水平得到了显著提高。同时，书法培训也能够培养小学生的耐心和毅力。书法要求一笔一划都要认真细致，没有马虎和草率的余地。小学生在书法培训中可以不断克服困难，提高自己的注意力和专注力。
其次，书法培训对小学生的成长起到了积极的促进作用。通过书法的练习，小学生的习惯和修养都得到了提升。他们学会了尊重和感悟传统文化，也增强了审美能力和创造力。书法培训还有助于培养孩子们的自信心。书法作品可以通过展览和比赛来展示和评比，小学生们在这个过程中得到了认可和肯定，从而更加自信地面对自己的学习和生活。
另外，书法培训还能够提高小学生的学习成绩。研究表明，书写对学习的帮助是非常大的。通过书法的练习，小学生的手部肌肉得到锻炼，提高了手部的灵活性和精细动作能力。这对于他们后来学习写字、绘画和其他手工活动都非常有帮助。此外，书法培训还可以提高小学生的记忆力和思维能力。书法作品中的字形结构和笔画顺序都需要记忆和思考，培养了小学生的观察力和思维逻辑能力。
最后，书法培训对于培养小学生正确价值观和人生观也具有重要意义。书法作为一种文化传统，有其独特的审美标准和道德观念。在书法培训中，小学生们不仅学习了如何书写字体，还学习了如何对待生活和追求美的坚持。在培训班上，老师们会讲解字体的来历和文化内涵，引导小学生明辨是非，树立正确的人生观。通过书法的练习，小学生们不仅能够提高自己的书法水平，更能够领悟到人生的真谛，培养正确的价值观。
综上所述，小学生书法培训对于他们的成长和学习都有着重要的作用。通过书法的练习，小学生不仅可以提高自己的书法水平，还可以培养耐心和毅力，增强自信心，提高学习成绩，塑造正确的价值观。因此，书法培训不仅是一种提高艺术修养的途径，更是一种全面发展小学生的有效途径。我们应该重视小学生书法培训，为他们的成长和未来打下良好的基础。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇十三
近年来，随着中国传统文化的回归，书法艺术再度受到年轻一代的关注。尤其是在小学生中，书法已经成为一门热门的课程。作为一名小学生，我也参加了书法学习班，通过学习书法，我获得了许多收获与体会。
首先，学习书法能够培养孩子的观察能力和专注力。书法作为中国文化的瑰宝，要求我们用心去欣赏和感受每一笔每一画的点滴变化。当我们观察一幅字帖时，需要细致地品味字形的优美曲线和线条的精妙组合。这无疑是对我们观察力的锻炼。同时，书法需要极高的专注力，每一个笔画都需要经过精心的构思和细致的描摹。书写时需要专注和细心，如果稍不留神，一笔之差就会破坏了整个字的美感。通过学习书法，我提高了我的观察能力和专注力，也学会了如何从细微之处感受和品味生活。
其次，学习书法能够增强小学生的耐心和毅力。在书法的学习过程中，临摹字帖是必不可少的一步。临摹一幅字帖并不是一件容易的事情，需要耐心和毅力。对于小学生来说，这无疑是一种很好的磨炼。当我临摹一幅字帖时，常常会遇到自己写不好的情况。但是，在老师的教导和引导下，我通过多次的练习和模仿逐渐取得了进步。在这个过程中，我懂得了只有坚持不懈，才能够达到成功。通过学习书法，我的耐心和毅力得到了有效的锻炼。
第三，学习书法可以塑造小学生的文化自信心。中国书法作为中华文化的重要组成部分，具有非常深厚的历史和文化底蕴。学习书法不仅能够让我们欣赏其艺术之美，更能够让我们了解中国的传统文化和优秀传统。在书法学习班中，老师经常会讲述一些书法名家的故事，并教导我们不仅要打造美丽的字体，更要注重书法的内涵和意境。通过学习书法，我的文化自信心得到了极大提升。我深知，只有将自己古老而优秀的中华文化传承下去，才能让我们的国家更加强大。
第四，学习书法能够提升小学生的审美能力和艺术修养。在书法的学习中，我们常常会观摩各种丹青墨宝。那些传世名家的字帖，如若薰陶，无不使我们对于美的追求上升到了一个新的高度。通过欣赏和模仿优秀的字帖，我们学会了如何用笔的精湛技艺展现自己的情感和思想，也学会了如何在纸上抒发诗意和境界。通过学习书法，我的审美能力和艺术修养不断得到提升，并且意识到了艺术的重要性和无穷魅力。
最后，学习书法可以帮助小学生培养良好的生活习惯和人格素养。书法有着严格的规范和要求，从笔的握法、纸的摆放到字的布局，我们都需要按照规则来进行。只有合理使用笔，端正坐姿，才能够书写出优美的字体。通过学习书法，我们培养了良好的生活习惯，如坐姿端正、起居有序等，同时也提高了礼仪意识和仪容仪表。通过书法的熏陶，我们小学生在成长过程中逐渐形成了端正、守纪、有礼的品质。
总之，学习小学生书法带给我很多启示和体会。它不仅培养了我的观察能力和专注力，增强了我的耐心和毅力，塑造了我的文化自信心，提升了我的审美能力和艺术修养，同时也培养了我良好的生活习惯和人格素养。我相信，通过学习书法，我将更加细腻、优雅地面对生活，成为一名有内涵和品位的小学生。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇十四
书法作为中华文化的瑰宝，不仅具有美感、艺术价值，还能培养小学生的审美能力和心理素质。许多中小学校园都开始开设书法课程，让学生学习书法，追求人文精神的培养。小学生的书法能力尚未成型，他们对书法的认知和理解也处于初级阶段，需要通过初步的训练来提高，这些训练包括教师讲解、课堂讲解以及实践操作等。
第二段：书法课的对象和内容。
书法课通常是针对小学生开设的，包含了基本的书法知识和练习方法，如汉字的结构、筆觸的變化、书写的节奏和技巧等。此外，书法课还讲授了书法艺术的发展历史、当代书法家的代表作品，以及书法与传统文化的关系等。在课堂学习过程中，学生可以通过模仿来掌握基本的字体，然后通过逐步实践的方式提高字体的可读性和美感。
学习书法需要不断重复练习和不断探索，而小学生的耐心和毅力在这方面并不容易保持。在书法课堂上，小学生有时会出现失误和焦虑的情况，但在经过教师指导和同学支持后，他们往往能够克服这些问题。一名小学生在学习书法后体会到：“每个人都有自己的特点和不同的技巧，通过不断地实践，我慢慢地发现了自己的风格。”
书法课不仅提高了小学生的手写能力，而且还增强了他们对传统文化的理解和体验。小学生通过学习书法，了解汉字的形态、意义等，并从中感受到了中华文化深厚的内涵。此外，书法课还能培养学生的观察力、想象力和创造力等能力，提高了他们对美感的体验和欣赏水平。
第五段：结论。
在现代化的生活中，书法课能为小学生提供一种文化历史传统的体验，同时也可以提高学生的审美能力和心理素质。让小学生学会欣赏图案的美，写好符合表现主题的汉字，对于他们接下来学习语文和历史等学科，将起到积极的推动作用。书法课堂不仅仅是训练学生的写字、风格和技巧，更是对传统文化的传承和发扬，对小学生的心智成长和人格涵养有着重要的作用。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇十五
春，有机会完成我的又一个心愿，学习书法，很有幸跟随xx老师的书法学习班，开启正规的学习之路。之所以说正规是因为自己之前一直属于自学模式，买帖自己临学，一直临了多年的颜真卿的《多宝塔》，虽写的还算是字吧，但是对书法艺术研学不深，听了xx老师三节课，让我茅塞顿开，受益匪浅，今天就来分享一下我的学习心得。
书法是哲学思维的具象。听xx老师上书法课，每一节同时又听了一节哲学课。xx老师讲的是笔画，是技法，但同时又讲授了很多的哲学观点，例如矛盾关系，横与竖，长与短，紧与松，宽与窄，上与下，进与出，收与放，提与按，虚与实，疏与密等等。每个字要在众多的关系中，找到一个立体的平衡，生态的平衡，心态的平衡，事物在矛盾中生存，又在矛盾中立足，对立且统一。而人最重要的不就是在生活的重重矛盾中找到一个平衡吗?我们面对社会的快节奏，要用内心的慢节奏来应对;我们面对纷繁复杂的世事，要用尽量简化的方法去解决。外界越是吵杂，我们的内心就越要平静，看似矛盾，却是人类最为聪明的生存之法。
书法是生活浓缩后的艺术。听xx老师讲课，觉得每个字都有生命，而且是会说话的。左右结构的字是好朋友，左边说“欢迎你的到来。”右边的字说“谢谢你给我留位置。”上下结构的字是玩杂技，下面的字说“放心我会托着你的。”上面的字说“有你在，我放心。”走之旁说“坐好，咱们要出发了!”坐在里面的会说“谢谢你拉我。”宝盖头的字对下面的字会说“有我在，不会让你淋雨的。”下面的字说“谢谢你为我遮风挡雨。”细细品来，发现有的字在扭动，有的字在承接，有的字在高歌，有的字自怜，有的字顽皮，有的字可爱，有的字如小家碧玉，有的字如大家闺秀，有的字如书生般文弱且有卷气，有的字如武将磅礴有力。这是字也不是字，如果你是将军，那字就是战士，不同排列会有不同的兵法;如果你是导演，那字就是角色，不同的角色演出不一样的剧情;书法代表的是一出众生皆在这世间行走的修行之戏，书写者需把握好手中的每一个角色，将字的语言通过书写的技法展现出来，看到的是字，品的却是书写者的修为。
书法是生命的全然描写。看一幅作品，通篇看到的是流畅感与气势，更是智慧。王羲之的《兰亭序》被誉天下第一，可以说是王羲之书法技巧的总结作品，其美妙之处不言而喻。我之前除了觉得作品行云流畅，再就是佩服其在作品中二十一个“之”字写法无一类同的高超技法，有人将作品放大80倍后，会发现其中暗藏着完全不同的风韵，可见王羲之巅峰的书法造诣。原来只是觉得了不起，会这么多的方法，学习后才知道，大师的智慧在于，面对同样的问题可以采用二十一种解决方法去解决，从不重样，没有陷入重复思维，模式僵局，而是每一次都会用崭新的眼光去看待每个字，尊重每个字到来，好像在说“我见过你，但却如第一次见你般欢喜。”对字如生命般尊重，这才是大师的过人之处。他在书写时是带有思考和情感体验的，用观察者的身份解读生命，又用当事者的头脑去描述生命，眼睛看到的是书法的美学，眼睛看不到的是其思维方式及对生命尊重之情感。
书法是技法，更是思辨之法，是自然之法，是心中之法。是人精、气、神的凝结表现，是书写者经历人事沧桑后大彻大悟的痛快表达，是对世间万事由心底而起的崇敬之感，以笔为弓，将思绪与感慨射出，全身混然一体，一气呵成，将自己的理解与心中世界完美呈现于世人眼前，正如xx老师说的，好的作品能够看到作者的一生。
每次听xx老师的课，她的话都如种子一般种进了我的心里，生根发芽，冒出我浅薄认知的界面，成长出一束青苗，散发着生机与希望，生命与激情。让我感受到书法不仅仅是一种技法，更是道法自然的体现，是意境之美，书写的是字，更是人生，是自己内心的世界。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇十六
书法是中华传统文化的重要组成部分，也是艺术教育中不可或缺的一环。在小学生的成长过程中，从小就接触书法艺术，不仅可以培养他们的审美情趣和艺术素养，更能提高他们的动手能力和精神集中力。本文将从书法课堂小学生的角度出发，分享他们的学习心得体会。
第二段：书法启蒙。
在书法课堂中，老师会帮助学生了解和掌握基本的书法知识和技能，例如笔画、字形、布局和层次等等。小学生学习书法的第一步，就是从书法启蒙开始。在老师的引导下，他们慢慢掌握了毛笔的使用方法，熟悉了书写规范和写字技巧。通过书法启蒙，小学生们拓展了自己的视野和学习能力，同时也了解到中华传统文化的博大精深。
第三段：书道修养。
书法不仅仅是一种技巧性的艺术，更是一种修养。在书法课堂中，小学生学习到的不仅是字形技巧，更是书法艺术中的文化内涵和美学思想。老师会引导学生通过练字来陶冶情操、修身养性，让他们感受到书法艺术的独特魅力。书道修养让小学生们更好地理解书法艺术，形成更好的品格和人生追求。
第四段：自我表现。
书法艺术是一种自我表现和表达的方式。在书法课堂中，小学生们逐渐察觉到自己对书法艺术的偏好和表现方式。通过多角度的练习和实践，他们在书法创作中不断探索自我，表达自己的情感和思想。书法课堂让小学生们找到了自我表达的方式，从书法中找到了自身的价值和存在感。
第五段：收获与展望。
在书法课堂中，小学生们收获满满，不仅仅是书法技巧，还有许多更为宝贵的东西。他们感受到书法艺术的博大精深，锻炼了自己的动手能力、思维能力和情感体验能力。在未来的学习生活中，书法艺术将成为他们不可或缺的一部分，让他们在文化传承和艺术发展中品味到生命的美好和价值。小学生们在书法课堂中收获颇丰，同时也对未来的书法学习和文化传承有了更为深刻的展望和期待。
结尾：感悟与启示。
书法课堂是一个宝贵的学习机会，小学生们应该切实地学习书法知识和技能，提高自身的美感，锻炼动手能力和思维能力。同时，也要注重书法艺术内涵的学习和理解，探索个性化的表达和创作方式。在书法课堂中，小学生们可以感受到中华文化的底蕴和美好，更可以在书法艺术中找到自我和价值。
实用小学生学书法的心得体会（案例17篇）篇十七
常听人讲论书法时说到“功力”，功力是什么呢?我认为，功力就是“只有想不到，没有做不到。”当你拿到一本生疏的范帖，你可以几遍就临摹得形神兼备;当你有一个好的构思，你可以准确地用笔表述出来。总之凡经眼、凡脑海中成形的，均可以笔去准确表现，这时我认为就具有了功力。但功力是技术性的。
“功力”是一切创作的先决条件，你的情感、情绪、审美理想等等，要想在作品中行以表现，全仰仗这个“功力”。没有她，你的一切美好理想只能是“自以为大有深意”。我的二十年学书历程百分之八十的时间是用于获取“功力”，其余才是创作。“功力”又是无止境的，但她有一个“及格线”，不到“及格线”真正的创作是不存在的。
创作上，现代派书法主要用心在构成上，而古典书法则更多着意于点画和境界追求。我的创作应该是古典的，但我在构成上想得也比较多。现代派书法，小式的作品田头多，即使是大件，也不过是小品的放大，整体上线量较少，关系简单。形象点说，现代派书法像小分队式的侦察兵，可以游击，但集团式的战役、战争搞不了。古典书法阵容较大，但往往却又太象兵马俑。我想如果能借用现代派的一些手法让兵马俑活起来，兵力分派匀当，再来个“赵子龙”七出七进，岂不太好看了。
改变抄写式的书法模式，现在已成为书法家的共识，但大家又不愿意简单地搬袭现代派方式，因为它毕竟艺术语言太单薄，聊备一格可以。就像一出戏，里面可以有数个丑角，但一出戏里全是丑，怎么看呀!所以我们还得努力，以自己丰厚的“功力”，吸收现代派的构成意识使之成为古典派的一种创作手段，这种手段的作用可以使作品更富有观赏性，“戏剧性”冲突更明显，更轻松自然，也就更接近了中等欣赏者的口味，书法的欣赏面会扩大。但这毕竟不是太简单的事情，需要很多人不停地探索，我愿成为这其中的一个。崭新的时尚意识、鲜明的个性追求加上古典主义的基因素质，我想这大概可以概括我现在的追求的全部。
除此以外，我想再谈谈我在功力技巧方面的一些心得。一般情况下，人们用笔较多关注线的自然平向流动，而我则更多关注线的流动中的跳荡，也就是笔在起落之间的变化。就像山间溪水，它在流动时遇到大障碍会绕过去，一如曲线和结体中的避让;倘若遇到小石头，溪水就会跳荡起来，体现在用笔上，就是轻重、粗细、提按、顿挫，这样的线变化丰富，活泼而灵动。用笔方面我的另一个关注点是速度，楷书、隶书、篆书运笔速度较为均匀缓慢，而行草书的用笔则是急缓共存的，用的是加速度和爆发力。我首先注意发力点，发力点有两个，一个是起笔，一个是转折，转折是下一个笔段的起笔。起笔处的变化最为复杂，形状变化也最丰富，要求笔尖要灵活，随时调整到最佳发力状态。就像篮球运动中的传球，用的力量是爆发力，这个力量既不可太强也不可太弱，太强则易使队龙接球时脱手，太弱则容易被夺去。这个“功夫”是“功力”范畴，是要通过训练获得的。转折还是下面笔段的随机思考的临时驿站。在整个行草书创作中速度是随着情绪和开合需要随时变化的，情绪平静则线条舒展，线段较长，字的开合较大，有如溪间流水时遇平缓地势，水流慢下来，缓缓流淌，也如闲庭信步;情绪激荡，心跳加速，笔速也就随之快起来，线段则短短相加，有时甚至线线叠加，绞缠，如水到陡峭处，水流湍急，时跳时跃，水花四溅，五彩纷呈!一件好的作品，应该是承转合齐备，就像一部完整的交响乐，欣赏者会随着音乐节奏的演进而心潮起伏，思绪万千，引起强烈共鸣。这正是行草书的魅力所在，只是艺术家的情感表现所搭乘的载体不同罢了。我多年来倾心于行草书创作，其真正原因即在于此。