阅读优秀范文可以开拓我们的思维，拓宽我们的知识面和视野。接下来为大家推荐一些优秀范文，希望能够给大家一个写作的参考方向。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇一
磨课，是指把平时积累的教学经验，并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。一个“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费教师的大量汗水。不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑、修炼得道一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易。
这个过程使我更好地感悟学生、感悟课堂，在磨课活动中，我不断总结，不断改进。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇二
这个学期我们学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下感悟：深入钻研教材是上好课的基础教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。
丰富教学手段是上好课条件一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票否决，这是毫无意义的。通过考查试教的效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存大的问题，进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。
总之，磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己！
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇三
一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，这其中有过困苦与彷徨，有过希望与欣赏。在“磨课”的这些日子里，经常有身边的人问我是不是很累?而我，总是用微笑来回答，因为这是发自内心的.微笑。我想我是幸福的。杨亚伶主任、刘建良主任、雷同社校长以及学区数学组的全体老师为了我执教的每一节课更是煞费苦心，大家齐心协力。每一次的试教，她们总会认真听，听完后总会为我献计献策，毫无保留地说出自己的想法，帮助我不断完善教学设计、理清教学思路。每一次评课后我将大家给我提出的问题进行整理、修改、完善自己的教案。经过透彻的分析与理解，再进行第二次教学设计并进行第二次试讲，各位教师再次听课、评课，将两次课堂进行比较，总结出我的进步与不足。当时大家坐在一起给我耐心讲解的场面还历历在目。大家各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生，那是集体智慧的结晶，是团队精神的良好体现。我也一一记录下了大家的宝贵意见，消化吸收。不断改进、不断提高。感谢给予我帮助的所有领导及老师们，让我真诚地说声“谢谢!”。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇四
一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，这其中有过困苦与彷徨，有过希望与欣赏。在“磨课”的这些日子里，经常有身边的人问我是不是很累？而我，总是用微笑来回答，因为这是发自内心的微笑。我想我是幸福的。杨亚伶主任、刘建良主任、雷同社校长以及学区数学组的全体老师为了我执教的每一节课更是煞费苦心，大家齐心协力。每一次的试教，她们总会认真听，听完后总会为我献计献策，毫无保留地说出自己的想法，帮助我不断完善教学设计、理清教学思路。每一次评课后我将大家给我提出的问题进行整理、修改、完善自己的教案。经过透彻的分析与理解，再进行第二次教学设计并进行第二次试讲，各位教师再次听课、评课，将两次课堂进行比较，总结出我的进步与不足。当时大家坐在一起给我耐心讲解的场面还历历在目。大家各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生，那是集体智慧的`结晶，是团队精神的良好体现。我也一一记录下了大家的宝贵意见，消化吸收。不断改进、不断提高。感谢给予我帮助的所有领导及老师们，让我真诚地说声“谢谢！”。
文档为doc格式。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇五
这个学期我们学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下感悟：深入钻研教材是上好课的基础教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。
丰富教学手段是上好课条件一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票否决，这是毫无意义的'。通过考查试教的效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存大的问题，进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。
总之，磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己!
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇六
第一段：引言（200字）。
作为一名教师，我深知上好一节课需要精心准备与磨课。磨课是提高教学质量的有效手段之一，能够帮助教师调整自己的教学策略，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。在多年的教学实践中，我深感磨课的重要性和价值，对于如何有效进行磨课，我有着自己的一些心得体会。
第二段：磨课的意义（200字）。
磨课是教学的重要环节，它能够帮助教师寻找合适的教学方法与手段，提升自身的教学水平。通过磨课，我能够更加深入地了解学生的兴趣、需求和学习差异，为他们量身定制相应的教学方案。同时，磨课也能够使得教学内容更加有深度和广度，在学生面前展现出自己的专业素养和魅力。通过磨课，我可以反复琢磨自己的教学设计，在不断实践和总结中提升自己的教学效果。
第三段：磨课的基本流程（300字）。
要进行有效的磨课，首先需要对所教的内容进行充分的准备与理解。我会深入学科资料，查阅相关书籍和资料，了解最新的研究成果和教学法。其次，我会对学生的知识背景和学习需求进行调查与分析，以确保我的教学方案符合他们的实际情况。接下来，我会根据学生的特点和需要，制定相应的教学目标和调整教学策略。最后，在实际教学中，我会不断观察学生的学习情况，及时调整教学进度和方式，并对自己的教学进行反思与改进。
第四段：磨课需要注意的问题（300字）。
在进行磨课的过程中，我们需要注意一些细节问题。首先，要与学生建立良好的互动与沟通，激发他们的学习热情和积极性。其次，教学材料和教学资源要精心选择，符合学生的认知规律和学习需求。同时，要灵活运用多种教学手段和方法，保证教学的活跃性和多样性。另外，我们要随时关注学生的学习动态，及时进行评价和反馈，帮助他们纠正错误和消除困惑。最后，磨课应该注重培养学生的自主学习能力和合作精神，培养他们的创新意识和实践能力。
第五段：总结（200字）。
通过多年的实践和总结，我认为磨课是提高教学质量和效益的有效途径，通过磨课，我能够改进自己的教学设计和教学方法，提升学生的学习兴趣和自主能力。在进行磨课时，我们需要注重学生的需求和学习差异，关注教学细节和教学效果，建立良好的互动与沟通，培养学生的学习兴趣和合作精神。只有通过不断地磨课实践和反思，我们才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇七
疫情期间，全国各地的学校纷纷停课，进入了线上教学的模式。作为一名教师，我也不得不适应这样的全新教学方式。在这段特殊的时间里，我虽然面临了很多困难和挑战，但也积累了一些磨课心得和体会。以下是我关于疫情期间教师磨课的五段式连贯文章。
第一段：磨课前的准备工作。
在线教学对于我来说是全新的，因此，在开始磨课之前，我需要进行充分的准备工作。首先，我要熟悉各种在线教学平台的使用方法，包括如何上传课件、布置作业、开展在线讨论等。其次，我要根据课程内容，制定详细的教学计划，包括每节课的具体内容和教学目标。最后，我会将课程内容进行分解，制作出具有逻辑性和系统性的课程大纲，以便学生能够更好地理解和吸收知识。
第二段：在线教学的技巧和方法。
在线教学与传统教学相比有着很多不同之处，因此，我需要掌握一些在线教学的技巧和方法。首先，我会尽量使用多媒体工具，比如图片、视频等来提高课程的趣味性和吸引力。其次，我会借助在线互动工具，鼓励学生参与课堂讨论和提问，以激发他们的学习热情和思考能力。最后，我会及时反馈学生的作业和问题，通过网上答疑和一对一辅导等方式，帮助学生解决学习中的困难和疑惑。
第三段：线上互动的推动。
线上教学中最大的挑战之一就是如何保持学生的积极参与和互动。在疫情期间，学生们身处家中，难免会感到孤独和无聊，因此，我需要付出更多的努力来推动线上互动。首先，我会设置一些小组活动，鼓励学生之间的合作和交流。其次，我会定期组织一些在线讨论和“云课堂”，让学生能够有机会讲解自己的观点和听取他人的意见。最后，我会利用各种社交媒体平台，与学生进行互动，了解他们的学习情况和心理需求，以便及时调整教学策略。
第四段：线上教学的优势与劣势。
在线教学虽然有很多优势，比如灵活性强、节省时间和资源等，但也有一些劣势需要克服。首先，线上教学无法像传统教学那样直接面对面地与学生交流，学生的学习效果可能会受到一定的影响。其次，线上教学对于教师的专业素养和技术能力要求较高，需要不断学习和更新知识，以适应不断变化的网络环境。然而，尽管存在一些困难和限制，我相信通过不断的努力和改进，我们会逐渐克服线上教学的劣势，创造更好的在线教学环境。
疫情期间的在线教学对于我来说是一次全新的挑战，但也带给了我很多宝贵的经验和收获。首先，我通过线上教学，提高了自己的技术能力和教学水平，对于多种教学方法和工具有了更深入的了解。其次，我也学会了更加灵活和创新地教学，通过与学生的互动和反馈，不断改进和调整教学策略。最后，我更加深刻地意识到教育的重要性，教师在培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感方面的作用不可或缺。
总结：疫情期间的教师磨课确实面临了很多挑战和困难，但我相信通过不断地努力和学习，我们会逐渐克服这些困难，提高线上教学的效果和质量。在线教学的方式虽然不同于传统教学，但它也为我们提供了一个更加灵活和创新的教学平台，让学生能够在家中也能获得优质的教育资源。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇八
本学期，我们学校要承担榆次区的开放活动。很荣幸被学校推选在这次活动中进行公开示范课。这对于刚刚踏上音乐教学不足一年的我来说，既是一种幸运，也是一种挑战。为了圆满的完成学校交给的这项任务，不辜负领导们对我的期望，从年前我就已经开始了精心的准备。从选课、备课、制作课件到最后一轮又一轮的磨课，让我真切地体会到一堂“好课”真的是来之不易呀！教学设计写了有十几份，为了设计好一个教学环节，我写了改，改了写，一晚上的坐在书桌前反复思考，经常加班至深夜。这里面的苦与乐只有自己知道。虽然过程是漫长的，是艰辛的，但它将会成长我教学生涯中不可磨灭的一份珍贵的记忆。
我执教的是湘教版音乐三年级下册的《我是草原小骑手》。这个内容我试讲了八次，每一次都有不同的收获。在这个过程中让我真正体会到磨课的过程是一个成长的过程，这个成长来源于同组老师们的帮助，每一次上完课后，大家都会凑在一起，各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生。同时还要感谢来自于我们网络工作室中的各位同行朋友。地域的差距没有割断我们探求知识的热情，小小的网络又将我们凝聚在了一起。我们充分利用网络这一平台一起讨论教学设计是否合理，教学思路是否清晰……甚至细到每一个音该如何处理更加合理，一个问题如何提问更加有效，怎样板书简洁明了……在各位老师的帮助下，不断改进，不断提高，这让我受益匪浅。
一、根据教学内容精心设计问题。
苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”所以在备课时，设计本节课的切入点非常重要。所提问题应该为课堂教学内容服务，课堂提问必须要有明确的目的，问题怎么设计，怎么问，学生才能理解，才能根据提问把这堂课的重点难点深入浅出的解决。在每设计一个问题时，就要问一下自己，通过这一问题要让学生解决什么，达到什么，是为了启发学生探索的欲望，还是引导他们获得新的知识……教师必须都要做到心中有数。在本节课的开始，我让学生在《赛马》的旋律中，做骑马的动作走进教室。这让学生在第一时间就听到歌曲旋律，感受到内蒙古草原的气息；用骑马这个动作表现蒙古族歌舞热烈欢快的氛围，为后面的表演作铺垫。紧接着问学生：“蒙古族给你留下了什么样的印象？能简单地说说吗？”一石激起千层浪，学生畅谈对蒙古族的了解。这样很自然地把学生引入了特定的情境中，为后面掌握歌曲的情感基调埋下了伏笔。
二、根据学科特点精心设计活动。
新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。培养学生的创造力、音乐的表现力和小组中的团结协作能力是我在设计本节课活动环节中的核心思想。因此，在学会歌曲后我问学生：“你们想用什么方式表现这首歌曲呢？请在小组内自编自导自演，我们期待一个个精彩节目的诞生。”学生马上热火朝天地投入到了小组活动中。在这民主，宽松的学习环境中，学生的想象力和创造性是惊人的。他们的特长在这一刻得以发挥，个性得以张扬。
教学是一门缺憾的艺术，这堂课也有很多地方我做的不是很好，如：学生在歌曲的学习中形式还比较单一，对歌曲的情感处理应再细腻点，怎样能更大地激发学生学习的积极性等等。这将是我今后努力的方向。
不经历风雨，怎能见彩虹？这一次非同寻常的“磨课”经历，丰富了我的教学经验，让我初步实现从理论到实践的跃迁，增长了教学技能。没有“磨课”过程中的痛苦,便很难体会上课成功后的幸福。是啊，刀越磨会越亮，课越磨会越精，这节课不管上的成功与否，但这次“磨课”的经历让我深深感受到：教学是不能“浮”的，也不能“虚”的，它是实实在在的，需要我们教师智慧地预设，智慧地反馈。作为一名年轻教师，我还会继续努力，在教书育人中不断反思，在反思中不断提升，努力营造一个充满“情趣”的课堂，让课堂成为充满生命活力的课堂。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇九
磨课是教师专业成长的一条良好的途径。在磨课中，依据语文新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法。在磨课活动中，充分发挥每位语文教师的专业特长，发挥教师伙伴的团结互助精神，通过教研组伙伴互助、引领伙伴互助，促进教师共同成长。
本学期，我校结合市教育局“关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见”精神，切实做好全市小学语文优秀教案的评选工作，把磨课和教案评选有机的融合在一起，不仅可以更好的做好磨课工作，也把教案的评选更好的推进，追求完美、更高的超越。
这种边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，不但使执教老师，而且使每一位参与者都提高了对新课程改革理念的认识。其收获和意义远远超过一堂展示课本身。
二、指导思想。
以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，扎实有效地开展“全员磨课”活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教育教学质量。
认清新时期小学语文课程的性质与地位，理解小学语文课程的新理念，深化课堂教学改革，同时在此过程中教师要以教学理念为先导，深化学习并运用“三步走的教学模式”，以课堂教学改革为核心，以提高教师自身素质为突破口，以转变传统教学方式为手段，培养学生的创新精神和实践能力。
磨课要打造四全精品课堂。1.全员，即面向全体学生，面向每一位学生。2全程，即课堂全过程，40分钟。3全方位，即学生教师感官手眼各方资源。4全面，即落实三维教学目标，注重过程和方法。
三、教师情况分析。
我组教师共16人。他们都是工作认真负责、业务精良的优秀教师，现进行分析：
韩秀萍老师，自工作以来十余年如一日，钻研业务，努力打造精品课堂，多次参加镇教委举行的示范课、优质课活动。并取得区级优质课二等奖，攥写的论文在省级刊物上发表。
吴敬芬老师，自参加工作十几年来。一直认真勤恳，甘于奉献，不计个人得失，她多次参加镇级示范课活动，受到好评。参加区级教学优质课评比均取得很好的成绩。
郑翠老师，19参加工作，十几年来，勤奋努力兢兢业业，是我校年轻有为的骨干教师，她工作出色，多次获得镇级优质课一等奖。论文、辅导等都获得国家级一等奖。
赵启鹏老师，一直以来认认真真工作，甘于教师工作的平凡，他勤学上进，原始专科毕业，在讲台上无私奉献，自强不息热爱教育事业。多次参加区级优质课，论文、辅导等都获得省级、国家级一等奖。
李云老师，工作，十余年里，热爱教育事业，安于教师职业的平凡，在平凡中创作不平凡。她多次获得区市级优质课一等奖，教出许多优秀的学生，为祖国的建设做出了贡献。
郑杰老师，自工作以来，爱岗敬业，业务精责任强，他具有较高的语文素养，培养了一批又一批优秀人才，多次参加优质课，取得区、市级优质课的好成绩，论文辅导多次获得省级、国家级一等奖。
四、活动目标。
1.加深对新课程改革的认识，主动探究如何将新课程的理念落实在课堂教学实处，从知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个方面思考小学语文教学。
2.通过具体的教学设计，教学活动，走进语文课堂教学，贯穿于每一堂课，每一个教学环节和步骤。
3.边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，使每一位参与者都提高了对新课程改革理念的认识。
五、方法措施。
1.教研组制定磨课方案，磨课计划。磨课教师人手一份磨课时间安排表。
2.教师们要事先选好课，撰写教学设计、说课稿以及磨课计划。
要求：所选的课要求适应教师特点、知识性强，磨课计划里要包含有预期目的，所必备的学习材料、研究时间以及研究方法，说课稿里主要针对的事重点说、难点说以及亮点说等。
3.全员参与，利用每周二对语文磨课进行评课、议课、说课。
4.“磨课”教师要虚心听取评课教师的评议，评课教师要诚恳地提出自己的见解，授课教师对评课教师反馈的信息进行记录、整理。以及在结课中搜集材料。
5.每位磨课教师在进行第一轮磨课后，都要对第一轮所必备的材料进行搜集、撰写，在磨课心得的撰写主要体现出不足之处、原因以及解决的方法。
6.对每位语文教师的每一次磨课都要进行课堂教学质量的评价。
7.对所有的“磨课”材料进行归结，对“磨课”活动中表现较突出的教师和具有借鉴价值“磨课”材料进行评优。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇十
各位老师，磨课活动安排如下，为保证完成学习任务，请按要求积极参与。谢谢!(括号内为完成任务的角色)。
3、第二次磨课讨论会，在交流区对老师们的教学设计进行讨论分析，确定一个主备教师(待定)，我们根据讨论形成会议纪要上传，约在11月28日前完成;(全体组员)。
4、主备教师修改并提交教学设计：被确定为主备教师的教学设计自行修改后再次上传，其他老师评论，约在12月5日前完成;(主备教师、全体组员)。
5、主备教师修改为定稿：主备教师根据评论再次修改教学设计、定稿并上传，约在12月10日前完成;(主备教师)。
6、观课准备会、上传课堂实录：约在12月15日前完成;(组长)。
7、观课及观课记录：通过课堂实录完成观课记录;约在12月20日前完成;(全体组员)。
8、主备教师课后反思并上传：约在12月25日前完成;(主备教师)。
9、活动评价。(组长)。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇十一
作为一名教师，磨课是我们工作中非常重要的一部分。仅仅掌握教材是不够的，我们需要通过不断的磨课来提高教学质量，使学生能够更好地吸收知识，培养他们的思维能力和创新意识。下面我想分享一些我作为教师不断磨课的心得和体会。
首先，我发现磨课需要不断反思和调整。在每一次上课之后，我都会回顾自己的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进。通过这样的反思，我能够更加清晰地认识到自己的教学特点和不足之处。在调整教学过程中，我会思考如何更好地呈现知识点，如何激发学生的兴趣和思考，如何提高学生的参与度。不断反思和调整为我磨课提供了方向和动力。
其次，我认识到磨课需要适时地运用多种教学方法。每一个学生都有自己的学习习惯和特点，所以我们不能采用一种教学方法就期望所有学生都能够理解和掌握知识。因此，在磨课过程中，我会不断尝试不同的教学方法，比如讲解、示范、讨论、实践等，以便能够让不同类型的学生都能够受益。同时，我还会关注科技在教学中的应用，使用多媒体设备和网络资源来丰富教学内容，提高教学效果。
第三，磨课还需要注重细节和个性化教学。在教学中，即使是最基础的知识点，我们也不能忽视细节。例如，对于一个数学问题，我们不仅仅要教给学生正确的计算方法，还要解释方法背后的逻辑和思维过程。只有这样，学生才能够真正理解问题的本质。另外，每个学生都有自己的学习特点和需求，我们不能一刀切地对待所有学生。因此，磨课的过程中，我们要根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学内容和策略，为学生提供个性化的教学。
第四，磨课需要与同事交流和互相学习。在教学中，我们不应该孤立地面对问题和挑战。与同事进行交流和互相学习，能够为我们的磨课提供新的思路和观点。每个人都有自己的教学方法和经验，通过分享和交流，我们可以学习到一些新的教学技巧和策略，为我们的磨课提供更多可能性。此外，团队合作和互相支持也能够提高我们的教学效果和工作满意度。
最后，磨课需要不断更新知识和应用教育理论。教学是一个不断发展变化的领域，只有保持学习和更新，才能够与时俱进。作为教师，我们需要不断阅读最新的教育理论和研究成果，将其应用到我们的教学中。通过不断学习和更新，我们能够不断提高自己的专业水平，为学生提供更好的教育。
总之，作为教师不断磨课是我们工作中必不可少的一部分。通过反思和调整、多种教学方法运用、注重细节和个性化教学、与同事交流和互相学习以及学习最新的教育理论，我们能够不断提高教学质量，为学生提供更好的教育。磨课是一种对自己和学生的负责，也是一种对教师职业的承诺。希望我的心得和体会能够给其他教师们提供一些借鉴和启示。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇十二
在全区大力推进“三步导学”教学模式的课改新形势下，我校承担了本学期教育教学开放任务，我很荣幸被推选在这次活动中进行公开示范课，但这对我来说是一个很大的挑战。因为刚接到这个任务时，我对“三步导学”只有一个粗浅的认识，而且平时在教学实践中，并没有真正很好的去运用。为了能出色地完成这项任务，不辜负领导对我的期望，我又一次重新学习了“三步导学”理论知识，希望能在我的课堂教学中得到充分体现。在磨课之前，我就认真备课，并且结合“三步导学”教学模式，对自己的教学设计进行了一次又一次的修改，但是个人的力量毕竟是有限的，经历了次次磨课，我才真正认识到上一节好课就像是打造一块美玉，只有经历了无数次磨炼，才能使它散发出耀眼的光芒。
在磨课过程中，学校领导和同组教师一次次指导我，帮助我，给我提出最宝贵的建议，使我感觉到每一次磨课都是一次成长，每一次磨课都是一次蜕变，我在一次次磨课中不断进步，不断成长。在磨课中，我一次次试讲，一次次修改，从激情导课到民主导学，再到检测导结，甚至到每个问题，每句话，为了能展示较完美的一节课，我修改教案，制作课件经常到深夜。这其中的滋味有困苦与彷徨，有希望与欣喜。然而，这是一个追求完美的过程，虽忙碌但也充实，快乐。下面谈谈我的磨课心得：
一、更深刻的认识到“三步导学”的科学性、有效性。
“三步导学”教学模式真正捍卫了学生在课堂教学中的主体地位，提高了课堂教学效率。首先，运用激情导入，唤起学生注意力，激发学生学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生对这课产生了浓厚的兴趣，这堂课预期效果也就成功了一半。其次是任务的呈现，一开始，我很不理解，为什么每做一步都要呈现一个任务呢？现在我才体会到，学习任务在课堂教学中起引领作用，它就像一盏明灯，给老师和学生指明课堂活动的方向，使教师的每一句话，学生的每一次活动，都有明确的目的和方向。检测导结更是当堂课就对学生知识掌握情况作了检测，真正地提高了课堂教学效率。
我执教的使苏教版语文二年级下册《学棋》第二课时，这课我试讲了五次，每次都会对对“三步导学”有新认识，有新收获。这要感谢学校领导和同组老师，是她们帮我把“三步导学”合理，有效地运用于课堂教学中，是她们使我开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。并再次从“三步导学”的各个环节进行反思和自我诊断，吸取大家的意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，不断进步。相信，“三步导学”课堂模式一定会走进我的日常课堂教学，发挥其最大功效。
二、努力创造轻松活泼的课堂气氛。
《课标》中明确提出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。“三步导学”中“激情导课”就是激发学生的浓厚兴趣，并使他们积极主动地参与到课堂教学活动中来，教师作为引导者，应该给孩子们足够自主学习时间，并且鼓励他们合作、探究，从而形成轻松活泼的课堂气氛，真正让学生成为学习的主人，化“要我学”为“我要学”，学生不再是听众，而是重要的参与者，老师和学生在相互讨论和交流的基础上完成整节课，在这种活跃的课堂氛围中，学生更容易完成这节课的学习任务。
三、深切体会到课堂教学中激励评价的重要性。
新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展，而评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节。而在平时的课堂教学中，我对学生的激励性评价较少，所以导致课堂上举手发言的孩子越来越少，有些同学明明知道答案就是懒得说。通过这次磨课，我才找到问题症结所在，原来原因在我身上。教师一句激励的话，一个赞许的眼神，一个亲切的微笑，都会给学生巨大的学习动力，使他们自信心倍增，并以更积极主动的状态投入到学习中去，从而形成活泼愉快的课堂氛围，并提高课堂效率。认识到这点后，我积极改正自己的不足，注重发挥好教师的及时评价作用，通过及时评价调动学生学习语文的积极性，引导学生的思维向纵深处发展。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，磨课的过程虽然痛苦，但其中也充满快乐，它可以帮助我们凝聚教学艺术、积淀教学智慧、促进教学方法的更新。通过这次磨课，不仅丰富了我的教学经验，增强了教学技能，更新了教学理念，更使我认识到自己教学中存在的不足，并努力改进，力求让自己的教学水平有更大的提高。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇十三
第一段：引言（120字）。
大学教师磨课是一项重要的教学工作，通过充分地准备和讲解，能够提高学生学习效果，激发他们的学习兴趣。本文旨在总结大学教师在磨课过程中所获得的心得与体会，希望能够为其他教师提供一些参考和借鉴。
第二段：充分准备（240字）。
磨课的第一步是充分准备。教师应对所要讲授的内容进行透彻的研究，了解学生的学习需求和背景，确保教材的选择合理。在准备过程中，我发现提前制定详细的教案能够有助于课堂的展开，同时也提高了我自己的教学信心。此外，利用多媒体技术制作幻灯片、图表等辅助材料，能够更好地帮助学生理解和记忆知识点。最后，还应该充分熟悉教材中的实例，以便丰富课堂内容，提高学生的参与度和思维能力。
第三段：灵活应变（240字）。
磨课过程中，灵活应变也是一个关键因素。教师应根据学生的反馈和理解程度，适时地调整课堂进度和教学方法。我常常利用小组合作、问题解决和讨论等活动，激发学生的思考和表达能力。此外，我还注意到每个学生的学习方式不同，对此我会尽量满足学生个体需求，例如提供自主学习的机会，或者通过不同的教学活动形式激励他们。
第四段：注重互动（240字）。
互动是磨课的核心，通过与学生的互动，教师能够更好地引导和帮助学生。我经常鼓励学生参与课堂讨论，让他们充分表达自己的观点和思考。在回答学生提问时，我会耐心倾听并鼓励，激发他们进一步思考和探索。此外，我通过利用示范、实践和案例分析等方式，让学生在课堂上亲自动手解决问题，培养他们的实践能力。
第五段：评估改进（240字）。
磨课之后，教师需要进行及时的评估和改进。我常常请学生填写课程评价表，听取他们对课堂内容、教学方法和活动安排的意见和建议。基于学生的反馈和我的自我反思，我进行了一系列的改进和调整，例如优化教学材料、简化教学方式、增加实践环节等，以提高教学效果和学生的满意度。另外，我也积极参加教学培训和交流活动，借鉴他人的经验和方法，不断提高自身的教学水平。
第六段：结尾（120字）。
大学教师磨课是一门独特而重要的艺术，通过充分准备、灵活应变、注重互动和评估改进，教师能够提供高质量的教学服务，提高学生的学习兴趣和效果。希望本文的总结和体会能为广大教师提供一些借鉴和启示，共同提高大学教育的质量。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇十四
第一段：疫情背景下的教学挑战（200字）。
自2020年年初开始，新冠疫情在全球蔓延，给各行各业都带来了严重的冲击。教育领域也不例外，学校停课，线下教学转移到线上教学，给教师们带来了前所未有的教学挑战。面对这一困境，各地的教育工作者积极应对，努力磨练课程，拓展教学思路，开创了疫情期间特殊教学的新局面。
疫情期间，教师们面临了线上教学的巨大挑战。一方面，教师需要将原本线下的教学内容转变为适应线上环境的形式，尽量确保学生能够顺利参与学习。另一方面，线上教学平台的使用也需要教师进行学习和适应。在传统的线下教学中，教师可以通过面对面的互动来引导学生，但在线上教学中，教师需要通过更多的设计和技术手段来吸引学生的参与，提高学习效果。
第三段：借助新技术提升教学效果（250字）。
疫情期间，教师们积极借助各种新技术来提升教学效果。教师通过合理利用电子设备、多媒体教学资源等，将课程内容生动形象地展示给学生，激发学生的学习兴趣。同时，教师还利用网络平台和社交媒体开展线上互动，通过讨论、问答等形式进行互动交流，增进师生之间的联系。这种方式不仅能够有效提高学生的学习积极性，还能够促进学生之间的交流合作，培养其团队协作能力。
第四段：克服困难展示教师创新精神（250字）。
在疫情期间，教师们面临各种技术和网络环境的限制，但他们克服困难，展现出了卓越的创新精神。教师们针对线上教学的独特需求，积极开发各种教学资源，灵活使用各种教学工具，提供学生多样化的学习选择。同时，教师们还利用线上会议工具组织线上讲座、研讨会等活动，为学生提供更多的学习机会和交流平台。他们不断尝试新的教学方式和手段，推动了教育教学的不断发展。
第五段：总结与展望（200字）。
疫情期间，教师们面临了巨大的压力和挑战，但他们也通过创新与努力，为线上教学带来了新的机遇和发展。这段时间的经验让我们认识到，教育的发展离不开教师的智慧和创新，教师的角色也必须与时俱进，不断提升自身的教学能力。未来，我们期待教师们在疫情结束后，能够将线上教学的经验与线下教学相结合，更好地满足学生的学习需求，推动教育事业的发展。
以上是关于“疫情期间教师磨课心得体会”的连贯的五段式文章。通过这篇文章，我们可以看到疫情期间教师们所面临的挑战以及他们通过创新和努力取得的成果。虽然疫情给教育带来了巨大的冲击，但教师们的努力和创新精神使得教育事业在困难面前依然持续发展。期待教师们能够在将来的教育工作中继续发挥巨大的作用，不断推动教育事业的进步。
优秀教师磨课感想范文（15篇）篇十五
一、确立明确的“目标任务”
1.要深入贯彻课标。如何寻找课例研究的目标任务?《语文课程标准》颁布以来，提出了很多新的理念，这些理念与教学现实有着一定的差距。贯彻课标理念，提高教学技能，就是课例研究的主要目标任务。
比如，语文课标强调“学生是语文学习的主体”，要求我们教师从教学思想到教学行为都要有转变，但课改十年来，一直没有落实好。今年的研修，从专家引领专题到课例研究专题，从暑期集中研修到秋季的校本研修，都紧扣“贯彻课标，研究学生”这个主题。研修组要从这个主题中，寻找课例研究的“切入点”，确立目标任务。
今年的课程开发中，语文骨干一组(人教版四年级上册《去年的树》)，确立的目标任务是：“根据学生基础，选择语言点，设计适当的语言实践活动”。语文骨干四组(《写一个喜欢的人》)，目标任务是：在习作教学中，为学生建立“读与写”、“习作与生活”两个联系。这些课例研究都比较好地贯彻了课标理念，提高了教学技能。
2.研究目标要集中。很多研修组提交的磨课计划，往往东抄一点，西凑一点，目标比较分散。一次课例研究的目标任务要相对集中，完成一项主要任务，解决横亘在课标与教学实践间的一两个问题。比如，研修中，山东省实验小学一组(小学语文二年级上册《窗前的气球》)，将研究目标集中在，掌握“补白想象”的教学方法。今年研修中，制锦市街小学语文二组(人教版四年级上册《白鹅》)，研究目标集中在，掌握对比阅读(不同作家写同一事物)的教法，让学生从读学写。这些研究目标，经过研修组反复讨论后确定，比较明确、集中。
3.要注意与“教学目标”区分。很多研修组分不清教学目标和研究目标，把教学目标混同于课例研究的“目标任务”。其实这两个目标很好区分，课例研究的“目标任务”表述的主体是教师，而“教学目标”的主体是学生。
比如：语文骨干四组(《写一个喜欢的人》)，第三次备课的教学目标是：
1.通过阅读和观察生活，选择恰当的事例写出人物特点。
2.通过修改人物的外貌、语言、动作、神态等，把事例写具体，突出人物的特点，表达出自己的真实感情。
课例研究的目标任务是:。
1.在习作教学中，为学生建立两个“联系”：一是“读与写”的联系，在课文学习和拓展阅读中学习写作;二是“习作与生活”的联系，观察生活，搜集和积累写作素材,表达自己的真情实感。
2.运用“学生作品分析法”做观课分析，提高课例研究的专业性。
4.注意教学与教研的“双对接”。上例中的第二项目标，着眼于改进观课评课方式，提高课例研究的专业水平。双对接研修的“目标任务”，也要注意到教学和教研的“双对接”。一般包括两项内容：一是“贯彻课标理念，提高教学技能”，二是“提高校本研究能力”。
“目标任务”是课例研究的预期结果，目标明确了，问题的确定和说明就比较容易了。
二、研究确定“真问题”
“研究问题”是实现“目标任务”遇到的困难和障碍，要做到两个适配，一是适配目标任务，二是适配研修组教师自身的需要。这样的问题是来自于老师自身的“真问题”、“好问题”，而不是照搬专家论调、照抄课标要求的“假问题”、“伪命题”。其实，老师们在自己的实际教学中都有很多困惑，只是不知道如何表述。老师们要针对目标任务和自身需要，对研究问题反复推敲。
比如，语文骨干四组(《写一个喜欢的人》)确立的研究问题是：
山东省实验小学一组(小学语文二年级上册《窗前的气球》)，针对“补白想象”教学，提出了两个研究问题：
1.教师在与文本对话的过程中，怎样才能准确挖掘文本的留白点?
2.当文本留白点被发掘出来后，通过哪些教学策略有效地引导学生“补白想象”?
上传的4000多个磨课计划，研究问题重复的现象普遍存在。比如，很多研修组提出“如何发掘和筛选语文因素”，问题相对重复，如果界定到具体的学段和课例，研究问题和解决方案就避免了重复。有研修组就确定了这样的问题：
1.《掌声》一课，如何发掘和筛选语文因素，细化语言文字教学目标?
2.如何使学生在自主的语言实践活动中“学习语言文字运用”?
我们期待着老师们能提出更具体、更具有针对性的问题。
三、对研究问题的缘由做出说明。
“说明事项”必须有针对性：对确定“研究问题”的缘由、解决问题的措施和磨课的要求做出说明。
请看语文骨干四组(《写一个喜欢的人》)的“说明事项”：
1.五年级的学生已经具有一定的写作能力，但也存在一些问题。如：平时不注意积累材料，习作的时候只能搜索枯肠、胡编乱造;选择的材料内容雷同、缺乏新意。在写人的作文中，不知道如何把事例写具体。教师在习作讲评时，在人物的外貌、语言、动作、心理等方面面面俱到，结果却面面不到。鉴于此，我们组提出了以上的研究问题。
2.设计好观课量表，做好观测和数据分析，特别是通过“学生作品分析”,追根溯因，发现教师教学设计的优点和不足，使观课评课有依据，有实效。
另外，还要考虑课例研究的创新性，避免重复研究。目前上传磨课计划所填的“课例名称”，与今年研修的课程资源重复的比较多，要注意回避，不要选今年研修的阅读教学《去年的树》、《桥》、《高尔基和他的儿子》，习作教学《写一个自己喜欢的人》、《说明一件事物》。请根据秋季开学后的教学进度，选择合适的课例。
最后，请大家参照暑期研修中课例研究专题的磨课计划，根据项目办和语文专家组发布的公告要求，在研修组内充分讨论，进一步修改、完善，并按时上传自己的磨课计划。