每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
一个熟悉的人一个熟悉的人篇一
在我脑海里，令我最熟悉的人莫过于我的父亲。
我的父亲个子在1。70左右，身材笔挺，已经四十岁了，他平时穿着棉夹克，眼睛炯炯有神，不高不矮的鼻梁上架着一副中度近视镜，说起话来滔滔不绝。
别看我的父亲现在过着小康生活，但他可是穷苦出身，在我父亲14岁左右时，由于我爷爷家里穷，我的父亲只好骑着自行车卖冰棍，有一次，天气非常热，父亲在炎炎烈日下，骑着自行车卖着冰棍，中暑后，人倒在地上冰棍很快就被他吃完了，才好了一点儿，坚持地回了家。但每个月都赚了300元钱左右，父亲很高兴，这真是用辛苦换来的回报。
父亲现在虽然过着小康生活，但是对我的关心也是淋漓尽致，看我卧室的灯不明亮，就给我买了一个台灯。每次我自己在家，父亲怕我孤单，都早点回来陪我学习，每次在我学习困乏时会给我喝一杯牛奶，或者逗我笑。有时还会考我单词和英语句子，文言文知识。下雨天，我没有伞也没有看见父亲，我只好顶风冒雨地回家，这时，一个庞大的身体出现在我的面前，抬头一看，这是爸爸冒雨来接我，我们俩赶快回家，到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了，我不禁心一酸，此刻我感受到无比的幸福与爱。
想不起来，我想再看一眼书，刚看到两三个词语，父亲就把门开了，每次回来都有“咚咚咚”的脚步声，可这次回来却悄然无声，连开门都没有声音，把我吓得书都掉在了地上，也可能因为我没背下来多少词，爸爸回到家第一个任务就是考我，“苍天哪，大地呀!”我就完整地背下来七、个呀!其余的不是一知半解，吞吞吐吐，就是根本背不下来，不必说，接下来爸爸不是谈论大道理，就是“拳打脚踢”，谈论大道理时，讲道理20分钟，拿学习资料看10分钟，喝水2分钟，20+10+2=32分钟，天哪!这么长的时间，腿都站麻了。无论结果如何都罚做5页英语，所以以后我一定要把词意记住。
父爱如山，父亲对我的关心与爱无微不至，所以他在我的脑海里是最熟悉的人!
一个熟悉的人一个熟悉的人篇二
在我们害怕时，是谁给我们带来光明和温暖？在我们伤心时，是谁给我们抚慰和鼓励？是爸爸！
我有一个校长爸爸，但同时，他又是养鸡场的场主，还是一个全职爸爸。
我的爸爸可能干了，他会种菜、会做饭，还会写对联。
我的爸爸脸盘大大的，肤色黑黑的。
我的爸爸总是乐呵呵的，他一笑起来鼻子上的皱纹皱的像一条小河上荡起的波纹。
我的爸爸手掌大大的，手掌心总是暖呼呼的，每天下午他来接我，我总是调皮地把手伸进他宽大的袖管里取暖。
我的爸爸对人很和蔼，特别是对我和妈妈。
我的爸爸口才也很好，总是能对妈妈说的话提出反对，并且还有很多有道理的理由来反驳妈妈。
我的爸爸很幽默，我们说什么他总能接上我们的下半句，但却总是逗得我们哈哈大笑。
我的爸爸做起事来很细心，总是想把事情做的完美无缺，挑不出一点毛病。
我的爸爸好吗？
一个熟悉的人一个熟悉的人篇三
他今年11岁，身材胖胖的，个子不高，头发总是短发，一双眼睛不大不小，但烔烔有神。一张嘴巴不爱说话，但是说起话来也没完没了。
他十分爱阅读，他的床上一半放书，一半让人睡觉。他什么书都爱看，小到漫画书，大到古典名著。几乎家里所有的书都被他翻了个遍。
他的脾气很温和，但是生气时就像植物大战僵尸里的“火爆辣椒”一样火爆。他也有点自 卑，每次都不乐意面对现实，但是每次都做得很好。
他的成绩当然也是令我羡慕的，数学和语文每次都在100分以上，只有英语有些“惨不忍睹”。
对了，他还有一个爱好，差一点忘了跟你们说。那就是画画。自从他家有了电脑以后，他就一直画画，不管游戏里的人物，不管现实生活里的人物，他都爱画。后来我也跟着他画了起来，一到星期天，我就骑车到他家跟他比赛。由于长时间画画，所以每次我们班的“文化长廊”中都有他的佳作。
跟你们说了这么久，还没和你们说他是谁呢？猜猜看，他是谁？对了，他就是我的同桌——**。我可是观察了好长时间呢！
一个熟悉的人一个熟悉的人篇四
我是一名快乐的男孩，姓张，名子煦，爸爸给我起名字的用意是希望我的前程能像太阳一样光芒四射。今年我已经满8周岁了，出生在一个幸福和谐的普通医生家庭里。我的身高1。40米，标准体重，有着一对会说话的眼睛，炯炯有神；有着一对左右对称的大元宝耳朵，招人喜爱；有着一对左右对称的小酒窝，镶嵌在白里透红的小脸蛋上，人见人爱；有着趴趴的鼻子；有着爱吃零食的小嘴。
我喜欢校讯通，于20xx年7月24日建立了自己的博客，博客名为“水之特性”，用意是希望自己脑子里的知识、写的博文数量能像水一样源源不断。一有空闲，就坐在电脑前和博友们分享自己的生活乐趣，共同学习“小城说雨”老师的写作方法，共同进步。虽然174篇博文被校讯通推荐了23篇，还荣获“书香家庭”的称号，还受到了老师的好评。但我还要继续努力，争取早日戴上金灿灿的皇冠。
我喜欢读书，嗜书如命。除了吃饭、写作业和睡觉，都会沉浸在书的海洋里。每当读书时，我就仿佛进入了故事中。比如《苦儿流浪记》，看着看着，我觉得我就是书中的主人公雷米，有趣极了!
我喜欢书法，因为我有一个大书法家的愿望，所以养成了每天坚持练三大张的好习惯。取出一张书法纸，一支长长的毛笔，一个四四方方的砚台。我会用心写每一笔，写出的字都是那么刚劲有力，真是一种愉快的心情!
我喜欢弹古筝，每当音乐响起的时候，我的手指就发痒，我就会情不自禁地摇晃起来，摆动着手指和晃动着身子，真是一种美的享受!
我喜欢跳绳，因为跳绳是有氧运动，不但可以强壮身体，还可以增长记忆力呢!
马虎是我致命的缺点。因为它，我每次都与100分擦肩而过，因为它，使我错了不该错的题。记得有一次语文考试，我先浏览了一遍，觉得非常简单，于是我“刷刷……”就写完了，谁知，我把“考试”写成了“考式”，失去了一分。于是我暗下决心，不再和马虎交朋友，以后会更加细心。
这就是我最熟悉的人，一个马虎，且拥有强壮的身体，活泼开朗，多才多艺的我，就是张子煦。我是快乐的，也是幸福的，更是努力向上的!喜欢我就和我手牵手交个朋友吧!
一个熟悉的人一个熟悉的人篇五
我的爸爸长得很高，脚很大，头也很大，我的爸爸像老虎一样凶猛，有时像绵羊一样温柔，有时我不会的题，我觉得爸爸像猫头鹰一样聪明，一看就会。
我的爸爸很勇敢，有一天晚上我听见窗户“扑通”一声，我害怕的躲进被窝里，妈妈害怕的腿在发抖，我大声叫爸爸，爸爸，阳台上的窗户在怪叫，我好害怕，爸爸勇敢地说：“我去看看怎么回事。”只见爸爸大步走向阳台，把窗户修好了，那一刻，我觉得爸爸非常厉害。
别看我爸爸像猪一样胖，可他做饭非常好吃，我爸爸的拿手菜是水煮肉片。
有一次，爸爸告诉我，中午我们要吃水煮鱼片。我非常开心，爸爸走进厨房开始做饭，爸爸在厨房里忙忙碌碌的，过了一会儿，我在客厅里就闻到了从厨房里飘来的香味，香的我口水直流，饭做好了，爸爸把饭端出来，色香味俱全，我的口水都流出来了。
开饭啦，我迫不及待的尝了一口，大声的说真好吃，爸爸也高兴的说下次我还给你们做更好吃的！
我的爸爸不仅勇敢，而且厨艺也很好，我爱我的爸爸，我的爸爸也爱我！
一个熟悉的人一个熟悉的人篇六
学生的生活世界从班级、学校，到家庭、社区，老师、小伙伴、家人，这些所熟悉的人物，学生会感到特别亲切，是他们乐于表达的人和事。
到了第二学段，写一个人是小学四年级的习作训练的内容。在记叙文中，人和事是不可分的。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整，但要求学生亲眼见到的、亲耳听到的、亲身经历的，写出真实的人物和自己的真情实感。
1.让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2.培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 重难点分析
通过观察，描写学生熟悉的一个人的外貌，培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。
学生一直都在接触记叙文，写人的课文也不在少数。在学习课本上的一些范文后，对写人的方法有了初步的了解。而且，学生的生活世界都在和鲜明性格的人物接触，比如父母、老师、小伙伴等，这些人物描写素材，给学生留下了印象，学生回忆起来，能激发表达的激情。学生的词汇有了积累的基础，这有利于习作的表达，但在词与形象链接反面，仍需要教师启发，从而让词带着形象，活生生地进入儿童的意识。习作教学，多数学生对习作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这就要求教师有一个通盘的考虑，需要精心设计，进行指导，保证学生观察后用流畅的语言记录下来。
1.教师先读几段卡片，学生抢答出所描述的人物身份。
2.游戏小结：
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
（设计意图：激发学生的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。）
2.思考:
身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点? (容貌)
（设计意图：引导学生认识到写好人物可以从外貌描写入手，这样能更好地揭示人物的形象。）
1. 教师小结：写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
2.出示要求：
（1）观察你熟悉的一个人，注意看清这个人的身材、长相、穿戴、神态，写一个片断。
（2）内容要具体，用词要准确，语句要通顺。
（设计意图：引导学生明白，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的；出示要求，能让学生明白本节课要做什么，达到什么目标。）
1.你认为题目中哪个词语最重要? (熟悉)
2.请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事
例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。
3.学生在小组内互相说说你打算选取哪几件事来记叙你熟悉的人。
4.学生交流，教师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。
方法：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
5.组织学生讨论，以“我熟悉的一个人”为题作文，在心里想好写作提纲，小组内交流体会。
6.写一个片段，要求在十分钟内完成。
（设计意图：引导学生根据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。）
1.学生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描写。
2.教师巡视，指导。
3.同桌互改片段草稿，反复读
4.展示成果。学生读一读，评一评。
（设计意图：学生从片段入手，当堂完成，既能发现学生习作的取材、语言的组织情况，又能在交流中展示学生的成果，在评议中得到改进和提高。）
课后将《我最熟悉的人》接着写下去，完成习作。
（设计意图：课堂上，学生完成片段，需要在课后进一步将印象最深、最后感动的内容写清楚，实现乐于表达、善于表达的目标。）
板书设计：
我熟悉的一个人 身材 容貌：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神态
一个熟悉的人一个熟悉的人篇七
新学期开学，我有了一个新同桌--邓绮骏。她个子高高的,健康的小麦肤色，总是梳着两支小辫子，圆圆的脸上有一双水汪汪的大眼睛,眉毛细细弯弯的，红润润的小嘴，说起话来语速既不快也不慢，显得很沉着。
"是的，我忘记带啦…"我低下头,轻声说道。
"没关系，我有！"
"你能借我用用吗?"
邓绮骏爽快地说："没问题！"边说边把自己的水彩笔放到了我俩中间的桌上。
"谢谢你！"除了谢谢，我不知道说什么好。
"不用谢，应该的。"邓绮骏笑了，两只眼睛弯弯的，乌亮乌亮，清澈得犹如两潭秋水。
有了邓绮骏的水彩笔，我顺利地画完了画，及时地交出了作业。邓绮骏，谢谢你"雪中送炭"，你真是我的好同桌，好朋友！