作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
讲述活动教案大班篇一
谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)
1、直接导入。
教师带领幼儿认识书名,着重引出"爱"字,导出故事。(2分钟)
2、教师播放幻灯片分情节讲故事,幼儿倾听故事,感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10—12分钟)
(1)教师有感情的讲故事(情节1),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。
师:小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开,张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)
(2)教师有感情的讲故事(情节2,情节3),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。
师:小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多,还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师:小兔子举着手表示爱,他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)
3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱,尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。)师:这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师:你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。
师:除了这些还有很多可以用来表示爱的,告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师:你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀,这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)
4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈,带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。
讲述活动教案大班篇二
1、理解画面中的故事,尝试运用完整的语句表达故事内容。2、懂得帮助别人是件快乐的事情。
图片四张、手套木偶。
一、观察图片、引起兴趣。
1、“笛笃笛笃”瞧,谁来了?(出示小马噔噔)
二、听听讲讲,理解故事。
观看图一,学习讲述:小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述)
4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?和好朋友一起说说。
5、小马噔噔是怎么帮助它们的,请你选一张图片来编一编故事。6、幼儿编故事,教师了解指导幼儿编故事情况(怎么说、怎么做)7、请把你编的故事告诉大家(教师总结?)
8、完整欣赏故事(教师带木偶讲述,幼儿边看图片边学习讲述)
小结:小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们,真是一匹有爱心的小马,你想学做小马噔噔吗?三、故事表演,激发想象。
1、请你带上手套木偶,一起来表演一下图片上的内容。
2、想象:如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁,干些什么?
附故事:《小马噔噔》
小马噔噔买来四只鞋,穿在四只脚上。他没走几步,就觉得不舒服,只好把鞋脱下来,挂在尾巴上。
小马噔噔往前走,看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋,送给猫妈妈当摇蓝,猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
小马噔噔往前走,看见一队小蚂蚁过不了河,正犯愁呢。他又取下一只鞋,送给小蚂蚁当小船。哈哈,小蚂蚁能够过河了。
小马噔噔往前走,看见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋,送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。
小马噔噔往前走,看见母鸡用小勺子接水,很慢很慢。他又取下最后一只鞋,送给母鸡接水用。
没有了鞋,小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
讲述活动教案大班篇三
1.幼儿能按情节发展顺序排列图片并讲述,想象和讲述故事的多种结尾。
2.幼儿有一定的想象力和判断、推理能力。
3.幼儿会互相合作,体验合作的`快乐。
:幼儿按情节发展顺序排图并用连贯的语言讲述一个完整的故事。
:大图片四幅、每三人四幅小图片、每组一盒水彩笔。
:利用图片直接导入课题。
一.。
1.出示图片一提问:图片上都有谁?他们在作什么?你认为发生了一件什么事?
2.出示第二幅图片,提问:
小老鼠又在干什么?它为什么要这么做?会发生什么状况?
3.出示图片3,提问:小老鼠在干吗?为什么这么说?你是怎样看出来的?
三.,。
每二人一组相互讨论,将序号写在图片上,并相互讲述图片的内容。
讲述活动教案大班篇四
1、引导幼儿用较完整的语句表达。
2、学习词语:非常、寒冷
3、知道冬天要不怕寒冷坚持锻炼身体。
图片三张、冬天和小朋友锻炼的图片
一、出示冬天和小朋友锻炼的.图片,引导幼儿说出冬天的景象。
二、出示《小梅爱锻炼》的图片。
(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)
师:(出示第二幅图片)奶奶回来后发现什么了?请你们说说奶奶是怎么想的?
(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)
师:(出示第三幅图片)奶奶找到她了吗?在哪里找到的?小梅在干什么?为什么?
(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)
三、全班和老师一起完整地讲述故事。
四、请个别幼儿来讲述。
五、鼓励幼儿在冬天不怕冷,每天坚持锻炼。
讲述活动教案大班篇五
1、理解故事内容,知道萝卜的生长过程。
2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述,丰富词汇:黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。
3、学习小熊乐于分享的好品质。
:小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜,实物种子一包。
2、5张。
t:今天,赵老师给中二班的小朋友带来了一个好听的故事,故事里有谁呢?里面有一只可爱的小熊,那我们一起来和小熊打个招呼吧!看,这又是什么呢?种子是什么样子的?(黑乎乎)2、看图讲述(1)出示图一t:看,小熊做了什么事情呢?种子撒在了菜园里t:小熊撒完了种子心情怎么样?我们来学一学它的样子!
t:小朋友还看到了什么呢?
若说到小老鼠,则提问t:小熊为什么会想小老鼠呢?他想告诉小老鼠什么呢?
t:原来呀,小熊捡到了一包种子,它把黑乎乎的种子撒在了菜园里,小熊真开心,他想:我要请小老鼠来看看!
(2)出示图二t:一个月过去了,谁来了?
t:小熊听了很开心,他会想什么呢?他会请谁来看看呢?(幼儿猜测最后揭晓图片)t:那我们一起把这幅图说一说吧!
(3)出示图三t:谁来了呢?
若此时有孩子认出是萝卜,则提问:那到底是不是萝卜呢?接下来小熊是怎么想的呢,让我们来看一看!
t:小熊听了很开心,他会想什么呢?他会请谁来看看呢?(幼儿猜测最后揭晓图片)t:谁来把把这幅图说一说吧!
(4)出示图四t:谁又来了?
(如果猜出是萝卜)t:原来小熊种的是萝卜呀!
(如果猜不出是萝卜)t:让我们来看看小熊到底种的是什么呀?
t:哇!原来是萝卜呀!
t:萝卜成熟了,他们会怎么做的呢?
t:那我们一起来拔萝卜吧!(拔萝卜)(5)出示图五t:看,最后怎么样了呢?
萝卜拔起来啦,好开心啊!
3、
好听的名字,好听的故事,让我们一起来讲给小熊听一听吧!
4、:萝卜的生长过程。
t:原来啊,小熊种了这么多萝卜啊!萝卜是怎么长大的呢?谁来说一说!
5、
t我们小朋友也是乐于与让人分享的好孩子!
讲述活动教案大班篇六
近年来,独生子女现象,造成不少家长走入家教误区:溺爱。无形中让不少孩子养成了自我中心,尤其小班年龄幼儿,更是自我中心,针对这些问题,设计并组织了如下活动,萌发幼儿关心他人、尊敬老人的情感。
小班看图讲述《分果果》
1、观察理解画面内容,尝试用简单完整的语言讲述画面内容。
2初步懂得尊敬长辈,礼貌待人。
《分果果》ppt课件角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰,大、苹果等
1、这幅图中有些谁?
2、他们在干什么?
3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么?(这个苹果给您吃)
4、奶奶会对小红说什么?小红会说什么?
小结:小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说:奶奶,这个苹果给您好吃,奶奶高兴地说:谢谢你,好孩子,小红说:不客气。
5、看看还发现了什么?(星星、月亮)
6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时间?
小结:老师完整讲述故事:一天晚上,小红的爸爸在看报纸,奶奶在休息,小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说:奶奶,这个苹果给您吃,奶奶高兴地说:谢谢你,好孩子,小红说:不客气。
1、小红把第一个苹果人了奶奶,然后她还会送给谁?(爸爸、妈妈)
2、给爸爸、妈妈吃苹果时,她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么?
小结:我们平时在家里有好吃的时,一定要和家人分享,先送给老人、父母,就是先给长辈吃,先别人,后自己。要关心和尊重长辈。
讲述活动教案大班篇七
1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态,学习新词:卷、摇、荡等。
2、在数字的帮助下,明确按一定的顺序进行讲述。
3、能注意倾听教师的示范讲述。
4、观察了解动物的外形,关注它们不同的特征,并比较异同。
5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。
图片一幅、数字标记、小图人手一份。
一、谈话导入:
“最近许多小朋友都出去春游了,你们春游都去过什么地方?”
“有一天,小朋友明明和妈妈去春游了,我们一起来看一看他们到了什么地方?”
二、感知理解讲述经验:
1、出示图片,启发提问:
“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”
“动物园里看到了哪些动物?”
“动物们在做什么?”
(引导幼儿正确使用动词:卷、摇、荡等。)
三、运用已有经验讲述:
1、幼儿自由讲述
“请每个小朋友看着小图,把事情连起来编个故事说一遍,要说清楚:明明和妈妈来到哪些地方?看见哪些动物?动物都在做什么?”
2、个别讲述:
“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”
请1名幼儿完整讲述。
四、引进新的讲述经验:
1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。
2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。
3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。
五、巩固新经验,集体讲述故事:
1、为故事起名。
2、集体讲述故事。
“下面,请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”
幼儿和教师一起讲述故事。
结束活动:
“今天我们学会了看图有顺序地说故事,以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”
1、动物园里还有许多可爱的动物,休息一会儿,我们再来用好听的句子讲述吧。
2、家长配合:
1)收集一些关于动物的图片和照片,帮助幼儿了解动物的特征等。
2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等,寻找一些关于动物的记忆。
3)有可能的话,带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩,亲身体验一下和动物亲密接触的感觉,更好地了解动物。
孩子们是喜欢动物的,他们在喜欢的过程中愿意了解,探索动物的奥妙。而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的'兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中,我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会,通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事,增进对动物的情感和了解,同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。
讲述活动教案大班篇八
1、通过角色对话及形象的描述,感受善良品质给人带来的欢乐。
2、随着故事情节自然地认识昆虫与其他动物之间的生态关系。
3、尝试根据图片上的昆虫和动物的线索,讲述简短有情节的故事。
在理解故事内容基础上,感受故事人物善良的品质。
帮助幼儿理解昆虫与其他动物之间的生态关系,激发幼儿学习的主动性。
物质材料准备:
1、ppt《善良的小飞虫》
2、小飞虫、蜘蛛、小飞虫妈妈、小燕子头饰各一个
一、提问导入小飞虫,让幼儿根据已有经验说说自己知道哪些昆虫能飞,并简单描述它的样子,然后引出故事中的小飞虫,突出这只小飞虫的样子以及和妈妈之间深深的依恋之情。
师:有这样一只小飞虫,它又轻又小,比羽毛还轻,比米粒还小。每天早上,它让阳光照着自己,去树林里玩。每天傍晚,它让风儿吹着自己,回到妈妈身边,陪着妈妈聊聊天,讲讲有趣的'事儿。有了小飞虫,它的妈妈每天都过得很开心。
二、完整讲述故事一遍,幼儿初步把握故事情节发展。
理解故事的角色关系,通过完整的情节感受它们的善良品质,让幼儿尝试模仿小飞虫、蜘蛛、小燕子之间的对话。
一天傍晚,小飞虫让风儿吹着自己回妈妈身边去。突然,它撞到一张蜘蛛上。小飞虫被粘得牢牢的,它拼命地拍动翅膀,可是怎么也飞不起来。小飞虫着急地哭了。这时一只肥肥胖胖的蜘蛛,挺着大肚子一步一步地爬过来。小飞虫害怕地说:“蜘蛛,求求你别吃我!妈妈正在家里等着我。如果没有我,她会很难过的呀!”蜘蛛同情地说:“你是个善良的小飞虫,我会放了你的!”
蜘蛛放走了小飞虫,吐出一根长长的丝,荡起秋千来。突然,一只燕子飞过来抓住了他。蜘蛛说:“燕子,请你放了我!刚才,我放了小飞虫,让它回去陪妈妈。我想你也会放了我的。”燕子说:“哦!你是善良的蜘蛛,我也会放了你的。”
晚上,风儿轻轻地吹来,月亮和星星也从云后面露出脸来。蜘蛛和燕子一起到小飞虫那里去,它们一起聊天,讲故事。讲到今天的事儿,小飞虫妈妈笑了,大家都笑了。欢乐的笑声传得很远很远,花儿听到了,草儿听到了,森林里的动物都听了。
师:故事中出现了哪些昆虫,它们分别是被谁抓住了?
师:小飞虫对蜘蛛说了什么?蜘蛛对小燕子说了什么?请小朋友模仿它们说一说。
三、结合ppt分段讲述故事
(一)请幼儿看第一幅图,讲述故事第一段——小飞虫和妈妈。口吻亲切柔和、语调清晰舒缓。
师:小飞虫长得什么样?
师:小飞虫的妈妈为什么每天都过得很开心?
(二)请幼儿看第二幅图,讲述故事第二段——小飞虫和蜘蛛。讲述时应表达出小飞虫开始害怕着急,继而恳切请求的情景以及蜘蛛的同情恻隐之心。
师:小飞虫撞上蜘蛛以后,对蜘蛛说了什么话?蜘蛛会怎么回答?
师:蜘蛛为什么放了小飞虫?(小飞虫的妈妈会很难过的)
(三)请幼儿看第三幅图,讲述故事第三段——蜘蛛和小燕子。讲述时,应表现出燕子略显迟疑但又同情蜘蛛的感觉。
师:蜘蛛遇到了谁,他们之间发生了什么事?
(四)请幼儿看第四幅图,讲述故事第四段——欢乐时光。表现出小飞虫、蜘蛛、燕子在一起聊天、讲故事时的轻松、愉快的氛围。
师:故事里大家在一起聊天,讲到今天的事,今天发生了什么事,小朋友们也来聊一聊吧。
四、故事表演。
请幼儿听故事扮演小飞虫、蜘蛛、小燕子相遇的情景,模仿他们之间的对话,感受善良品质给人带来的欢乐。
五、结束语。
因为小飞虫和蜘蛛很善良,所以在危险的时候别人也愿意帮助他们。小朋友们也要向小飞虫他们学习这种品质。
讲述活动教案大班篇九
1、关注细节,通过推理猜测想象读懂图书。
2、培养对图画的理解能力.
3、知道运动有益身体健康。
大图书、小图书(计划表)。
1、谈话导入
(2)指名读已学内容。
(3)出示大的一周计划表。
2、出示大书,并做计划表格的`记录。
(1)、集体看图书,
(2)、引导幼儿逐页观察.
(3)、整体提问:你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?
(4)、逐页观察故事内容。
(5)、小结:生活中有许多事情需要自己实实在在地去做,是不能请别人代劳的,小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。
3、提出疑问,让幼儿猜测。
(1)、后来国王的病好了没有?
(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?