无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
小学六年级英语教学反思每节课篇一
从中国文化遗产的学习过渡到西方文化,这是本课的亮点,教师先通过复习长城的基本知识,带领同学们穿过太平洋去了解美国的几大城市,美国国旗的出现,美国版图的'展示,让学生为之眼前一亮,本课的主人公daming和simon将为我们作详尽的解说。通过本课学习,学生能从常识“上北下南左西右东”认识到东西南北的单词及字母表示法,学习效果在课堂作业中表现较为明显,教师教学目标及任务完成较顺利,但教师课堂组织管理能力有待加强。
小学六年级英语教学反思每节课篇二
我们六年三班的学生整体来说英语基础不是很好,对以前的知识更是印象不深刻。尤其是部分男同学对英语学习感觉乏味。所以,一般过去时态的学习对于他们来说是很难的,特别是动词过去式的变化更是难点中的难点。但是我们班的学生性格活泼好动,和所有这个年龄段的孩子一样,有着强烈的好奇心。愿意参加活动。在整个教学设计中我需要穿插游戏活动,让学生以游戏的方式练习对话。
本课为一节新课,结合本单元教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征等特点采用以下教学方法:
根据本课的特点,结合本单元内容我设计了旅游这条主线,通过让学生欣赏我们国家大好河山的图片,少数民族特色图片,吸引学生注意力。
用比赛的形式学生自动分为小组,学生间相互交流、切磋,联系本课重点句型共同完成教学任务,使学生合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。说的好的给加分。在本课时中学生通过小组合作学习的方式,提高和发展综合运用语言的能力,形成自主学习的习惯,从而成为课堂的主人并获得学习的成功感。另外,本课的重难点是动词短语及过去式形式,为了让学生掌握发音我指导学生通过听说练习,语言交际练习,师生互动交流给学生一个自由的.空间,创设锻炼的机会,发挥教师的主导作用于学生的主体作用相结合。
拓展环节让学生欣赏图片由暑假即将到来引出句将来时句子“iwii/iamgoingto…….onholiday,becauseilike……”谈论自己的感受,同时鼓励学生走出去,欣赏祖国的锦绣河山.同时让他们感受到为祖国的名胜古迹而感到自豪.鼓励学生把握住现在的机会好好学习将来有机会走出去。
小学六年级英语教学反思每节课篇三
本课时是围绕着谈论爱好进行了词汇新授课,难点和重点都是词语,还要多花时间在带读单词上面。在新授环节中利用课件为学生理清动词-ing形式的'变化规律,高效率地突破了本节课的难点,为学生的语言操练扫清了障碍,同时也为今后的学习奠定了一定的基础。
小学六年级英语教学反思每节课篇四
本课时是围绕着谈论爱好进行了词汇新授课,难点和重点都是词语,还要多花时间在带读单词上面。在新授环节中利用课件为学生理清动词-ing形式的变化规律,高效率地突破了本节课的难点,为学生的语言操练扫清了障碍,同时也为今后的.学习奠定了一定的基础。
小学六年级英语教学反思每节课篇五
本节课是一篇英语阅读课。我设计了复习、预测、跳读、精读、填表等多个环节来帮助学生学习和理解短文,因此收到了不错的效果。
在本节课中,我感到满意的是:我注重了阅读策略的培养,每个环节也给学生提供了学法指导。因为教学设计较灵活,让学生们带着疑惑去学习课文,到学完课文疑惑得到解决。整个活动的设计也基本遵循了“已知——未知——学用”的`认知规律,同时,听、说、读、写均得到了充分的训练。从导入到新授,到巩固练习,到延伸,一切都在活动中进行,都围绕着话题展开,也借以突出重点,在活动中去突破难点。注重抓基础,小步调,稳步前进,让学生有成就感,学得轻松而愉快。
但是这节课遗憾的是我和学生配合还不是十分默契,刚开始因语速较快,学生反应跟不上;学生对学习目标的达成度仍缺乏有效的、实质的测评,即在教学过程中缺少了学生自我评价的过程。这些都是我今后教学中适切需要改进的地方。
小学六年级英语教学反思每节课篇六
我有幸参加了此次录像课比赛,在其中我得到了历练。并深深的体会到一节好课是怎样“千锤百炼”出来的。这个过程不仅漫长也很痛苦,使我从中不断的改进自身的不足,更新了观念,得到了提高。不断的忍痛割爱也不断的创新改良。“书到用时方恨少”应该就是这个缘故吧!此次比赛为我教学成长之路提供了丰富的给养,让我痛并快乐着!下面我将从培养学生的思考力、回归课本与延伸拓展以及不足之处谈谈我的一些想法。
在教学中我总是思考着这样一对矛盾:是先教后学还是先学后教。如果是思考发现——时间长、见效慢、却培养了学生的独特见解。如果是直接讲授——时间短、见效快、却培养了学生的惰性。我觉得我们的教学应该注重学生的长远发展,而不是眼前的高分低能,敷衍了事。孩子的成长是一个漫长的过程,我们应该正确看待,并学会等待。就像我讲的这节课:之前我也为一般将来时态结构的语法讲解烦恼。但考虑是重要知识点不容有误,于是我就设置了一个大的父亲节的背景,与学生建立自由、轻松的交流空间,通过大量的句子练习学生一定会有发现,把学生一步一步引入其中,既不会觉得突兀也会印象深刻。总结时培养学生发现问题和解决问题的能力。简单模仿、深化强调、感悟发现、总结归纳这一系列环节看似简单却环环相扣,使得学生自己就能消化吸收知识难点,当然这也离不开教师予以恰当的点拨、不断补充完善。学生的能力真正得到培养、提高。
故事朗读是我这节课的一个亮点。它突破了我们一贯运用的常态朗读形式,而是通过单词的首字母的提示来朗读。这不仅仅提高了学生们的兴趣,还提高了学生们的注意力、记忆力、理解力。学生一节课的学习效果在此得以验证。绘本的制作是本节课的又一亮点。是对本节课的一个丰富化、延伸化的环节。学生通过对本节课知识点的灵活运用在加上平时所学的积累,发挥想象力与创造力的去完成绘画彩页,最后由教师共同组合成一本书。整个过程体现了学生们的自主性、能动性、合作性。我们学习英语就是为了运用英语,让学生尽情的、准确的表述心中之所想。我相信每一个学生都会自豪于自己的发挥创造。
多年的教学让我积累了不少的教学经验,但少了些教学上的激情;做事沉稳,但课堂上少了些活跃氛围。在这堂课中我还是一个中规中矩的老师而不是一个引路者、发掘者。替学生们说得多、做得多,就像母亲一样老怕自己的孩子摔跤,不敢也不愿放手。看得出这节课孩子们真的很配合我,但也许只是为了学习而学习,不一定是享受这一过程。这样的话英语就真的失去了它“交流的工具”的根本特性。我是真的希望孩子们发自内心的喜欢学英语。看来我还是要努力不断的改变自己。
如何将实用性与兴趣相结合、多样性与灵活性相结合、规律性与丰富性相结合是我面临的一大挑战。我们就是要让枯燥的、乏味的、死板的、杂乱的知识变得生动、形象、丰富而有联系,让学生们记忆犹新、回味无穷。这不仅需要我有良好扎实的基本功还要有勤奋钻研、不耻下问的精神才行。我要为我和孩子们的未来做积极的变革,因为我深信:正是不完满的事情才不会终结,做事才会更有动力!