每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
我们在一起教学目标篇一
有一位教育家说过:给学生多大的舞台,他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台,是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够的舞台。在前几天执教的《我们成功了》一课当中,我对此感触很深,特总结以下几点:
与此同时,我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练,如:在教学第二自然段时,我设计假如当时你就在人群中,你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中,发展语言,增强民族自信心。
我们在一起教学目标篇二
“我们的校园”是一节综合实践活动课,它是本册教材收尾篇,是在学生对本册教材内容有了系统的认识后进行的综合运用,并含有统计思想的渗透。教材选取了一些学生喜欢的运动,启发学生根据活动的内容和情景,提出一些数学问题,并利用所学的知识加以解决,使学生加深对本册所学知识的理解,体验自己的校园生活中存在数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。此外,教材还安排了直观统计图,让学生用涂色的方法整理数据,并回答简单的问题。
今天我用两课时的时间完成这节实践活动课。第一节课是让学生整体观察主题图,并用完整的语言有条理的说说自己所观察的的内容,这节课重点放在对每一项活动内容中所提出问题进行解决上面,如引导学生用不同的方法解决“跳绳的有多少人”、“踢球的有多少人”的问题,在解决问题时要求学生学会多角度观察,进一步体验解决问题策略多样化。第二节课是引导学生统计各项活动人数,并在直观图中涂色,与此同时让学生体验直观图中的“笑脸”一个对着一个画的好处:一是美观,二是看得清楚,三是便于比较。这节课我把重点放在引导学生根据直观图中的信息提出问题上面,在老师的引导下,学生能根据图中的数据提出“参加哪项活动的人最多?”“参加哪项活动的人最少?”“谁和谁一共有多少人?”“谁比谁多多少人?”“谁比谁少多少人?”的问题,并解决提出的每一个问题。当然,这个要求对于有些学生来说是由一定的难度,但毕竟有一半的学生能达到要求,这就够了。
我们在一起教学目标篇三
作为一位新教师,我于10月8日-10月12日在马蹄小学学习,学习最后一天10月12日我上了一节汇报课,课堂内容是:《我们成功了》第一学时。下面是我对这节课的反思:
1.课堂掌控能力不够好,上起来比较吃力。在今后的教学中,应注意积累经验,多向其他教师请教和学习。
2.课堂结尾让学生读没带拼音的生字,这一环节应该放在前面认识生字的时候。在今后的备课中我应该统筹安排好每一个环节。
3.认识“我会认”的生字时,我应该找一些难写的字范写一下。今后一定注意重、难写的字在黑板上一笔一划的范写,让学生跟着书空。
4.我觉得自己这堂课上得不够激情,给予学生的鼓励不够具体。今后对学生的鼓励一定得具体,说出学生之所以得到鼓励的原因。
5.没能带动学生去体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。在今后我应该加强带领学生体会作者思想感情能力的训练。
6.同一个生字学生举手组词后,我应该再让全班同学发挥一下再用该字组一下其他的词语。在以后的教学中,尽量多给学生回答问题的机会。就本节课来说,我是以读和认字为本,但是总体上读的环节不够多。在以后的教学中,在读的环节,我应该注意引导学生把课文读正确—流利—有感情。
我们在一起教学目标篇四
1.本课的教学设计,由视频引入,充分调动了学生的参与热情,为后面的学习奠定了良好的基础。在教学过程中,始终坚持以学生为中心,充分发挥学生的主体作用。通过创设情景、互动探究、自主学习、自我成长的方式,把学生的生活实际和教材内容结合起来,引导学生自主感悟、共同合作、共同探究来获取知识,做出正确的价值判断和选择。在教学中,始终注重培养学生的学习方法和思维能力。
围绕实际生活中可能存在的侵犯学生生命健康权的问题,以正面的引导促使学生法律意识的形成。紧密联系学生的生活实际和社会实际,由课内延伸到课外,由单纯地接受知识转变为体验、感悟和实践。在用好课本资源的前提下,适当拓展了教材。充分发挥学校开展安全教育知识讲座、防火防震演练的有利契机,着力培养学生解决实际问题的能力,使学生进一步体会生命和健康的珍贵,知道免受伤害重在预防,学会自我保护的基本方法。
2.思想品德课要通过现实生活中的一些实例,剖析社会现象,让学生在互相交谈中获取知识。教学的目的不仅是让学生能顺利的掌握课本知识,更要激发学生的学习热情,培养学生奋发向上的精神,所以老师要采用适合学生特点的教学方法,让学生能学以致用,在教学过程中能创设情境,多方面多角度利用教学资源,让学生自己在实践中体会和感悟,让学生乐学,有积极的学习欲望,激发学生学习热情。这样以来,教师教得轻松,最大的收获是比较生硬的大道理、比较深奥的知识让学生容易接受。
我们在一起教学目标篇五
本文注意锤字炼句,有时一个字,就含不尽之意。比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句,一个“烧”字,道出了火烧云的范围之大,气势之宏,色彩之艳。文中还用了很多叠音词,如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等,不仅增强了语言的音乐感,而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。
所以,我在教学这篇课文的时候,注重学生的朗读,让学生在朗读中感悟火烧云的红和“烧着”了整个天空后颜色之“变”:一会儿红通通,一会儿金灿灿,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半白,一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等,还有叫不出名的颜色;之后是写火烧云形状之“变”:一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。看的人正在找马的尾巴,马又变模糊了,来了一条大狗,后面跟着好几条小狗,跑着跑着,大狗小狗都不见了。
又来了一头大狮子,一转眼就变了,再也找不着了。采取不同方式的读,加入图片让学生欣赏,培养学生的欣赏能力,从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。