作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
大班情景讲述活动教案及反思篇一
(1)请一位幼儿上来触摸物品，并请他描述这件物品的形状、特征，集体猜测这位幼儿所摸物品的名称。在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。
(2)结伴触摸讲述。在活动前，每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互触摸，猜测“你口袋里有什么”，并讲出桌。在幼儿结伴进行活动时，老师深入到幼儿身边，引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性，而且要用语言描述出所触摸物品的形状、特征。
大班情景讲述活动教案及反思篇二
本活动来源于幼儿熟知的电视游戏节目，从孩子的兴趣出发，主要经历了以下几个环节：
2．在游戏中，帮助幼儿从“蔬菜园”“水果园”“动物园”入手，由“大家一起逛三园。什么园?蔬菜园。蔬菜园里有什么?蔬菜园里有××”这个对答的形式，过渡到后半程的“水果园里有×色的××”“动物园里××在××地方干××”的句式，让孩子的语言逐步从简单的词过渡到简单的短句，从而丰富孩子的发现，丰富孩子的语言。
大班情景讲述活动教案及反思篇三
1、引导幼儿仔细观察毛线扭曲的图形，大胆想、大胆说，发展想象能力。
2、鼓励幼儿自己尝试甩毛线，并从不同的方位来观察毛线图，用完整地语言进行表述。
3、帮助幼儿借助动物玩具，进行自编故事活动。
1、毛线自由扭曲范图两张，实物投影仪。
2、幼儿人手两根粗毛线。
3、动物毛绒玩具若干。
4、节奏鲜明的音乐磁带一盘、教师变魔术的音乐。（自选）
1、师：小朋友，你们手里拿的是什么呀？（毛线）长长的毛线真漂亮，我们一起来跳个毛线舞，好吗？（好）
2、播放音乐，幼儿自由跟随老师表演毛线舞，感受毛线在空中飞舞的动姿。
3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈，还可以做什么呢？（织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……）
1、师：老师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗？（想）
2、老师跟随音乐表演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，进行展示活动；再一手握住毛线的一端，从上往下用力甩动；最后把毛线飘落到实物投影仪上。
3、师：小朋友仔细看看，你觉得毛线变成了什么？
4、幼儿先与同伴进行一下交流，然后回答：“我觉得毛线变成了×××。”鼓励幼儿大胆想、大胆说，积极发表自己的见解。
1、师：刚才小朋友变得魔术真棒！现在老师又有一个新的变魔术方法，请你们一起来认真地看一看！
2、老师跟随音乐表演毛线变魔术，方法同上。
3、四个方向转动毛线图，引导幼儿与同伴一起想、一起说。
1、师：老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢，你们来听一听。
2、欣赏老师创编故事，知道动物要和毛线图编在一起。
3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么？再进行讲故事活动。
4、请2～3位幼儿展示他们的故事。
师：今天，你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后，你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上，用蜡笔来添一添、画一画，让毛线图更加漂亮，好吗？（好）
大班情景讲述活动教案及反思篇四
活动目标：
1.围绕主题“我会自己做”进行谈话，较完整地讲述句子“我会自己……”。
2.乐意参与个别交谈与集体谈话活动，能大胆讲述自己的想法，并倾听同伴的讲述。
3.体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
活动准备：
小贴画若干。
活动过程：
1.提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣
师：小朋友越长越大、越来越能干了，会自己做很多事情。说说看，你都会做哪些事情呢?
(鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情)
2.引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话
(1)教师请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。
师：请小朋友选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情?你是怎么做事情的?自己做事情的时候你觉得心情怎么样?(教师在引导幼儿讲述自己经验的过程中，注意运用追问的方式，指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲述。)
(2)请幼儿两两结伴，互相说一说自己会做的事情。
师：请和旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么?你是怎么做事的?你的心情怎么样?(教师巡回指导时，注意观察、了解幼儿语言发展的个体差异，并给予及时、适宜的帮助。)
(3)集体交流。(重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完整的语句表达自己的经验和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。)
3.结束活动
发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
大班情景讲述活动教案及反思篇五
设计意图：
故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后，大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活习性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事，它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心，更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的真诚关爱和无比崇拜，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中，通过幼儿自主猜测故事发展的情节，提升想象力、语言能力；并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子，即使是凶猛的霸王龙也不例外，体验它们相互关爱的情感。
活动目标：
1、观察画面，猜测想象，并大胆地表达自己的想法。
2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。
活动准备：
“很好吃”字卡ppt故事flash
活动过程：听课感言
一、引题
出示字卡“很好吃”，认识这三个字。
师：你觉什么很好吃？
今天，我们一起来看一看跟“很好吃”有关的图片。
二、看ppt，边看画面，边提问。
1、ppt1提问：在那么大一个地方，只有甲龙宝宝一个，它心里感觉怎么样？（孤单）
2、ppt2提问：突然，发生了一件什么事？（谁来了？）你从哪里看出来？
3、ppt3提问：霸王龙是怎样的一种恐龙？（凶猛、食肉）
别的恐龙看见它都会怎样呢？
它总是一个人，心里感觉怎么样？（孤单）
甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事？
4、ppt4提问：它被甲龙宝宝抱住有什么感觉？
5、ppt6提问：吉兰太龙出现，又会发生什么事呢？霸王龙会怎么做？
6、ppt7提问：霸王龙做了怎样的动作？
这时的霸王龙是怎样的一只恐龙？
小结：很爱小甲龙，像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样，会保护它，很关心它。
8、提问：霸王龙发现宝宝不见了，心里怎么样？又会怎么做的呢？你说它会去哪儿呢？
11、它们在一起生活了很久，除了学习本领，还会做些什么事情呢？在一起开心吗？
12、霸王龙爸爸说要离开的时候，小甲龙会怎么做？
13、ppt11提问：甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑？
三、结束
提问：霸王龙看着甲龙宝宝走了，心里怎么样？
它到山的那边会发生什么事呢？它还会记得霸王龙吗？为什么？
到底结局会怎么样，我们一起去听一听这个故事吧！