方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。通过制定方案，我们可以有计划地推进工作，逐步实现目标，提高工作效率和质量。下面是小编为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班社会活动方案我当哥哥姐姐了篇一
1．让幼儿通过自己的尝试活动，正确地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，知道它们的数目和用途，了解它们在头上的位置。
2．教育幼儿要保护好这些器官。
【活动准备】
幼儿头像一幅，幼儿人手一面小镜子。
【活动过程】
一、利用头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数目、位置
师：昨天，有一位大哥哥到照相馆照了一张像，他想请我们班上的小朋友看一看。(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道题考考你们，谁能知道我这圆圆的脑袋上到底长了些什么?”
1．幼儿看头像正确说出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名称及其数量。
2．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
二、发给幼儿一面小镜子，要求幼儿从镜子里看清自己脸上的器官幼儿第一次尝试。
1．幼儿人手一面小镜子，自己观察。
2．教师提出问题：看看你的脑袋上长了些什么?和前面的大哥哥是不是一样的?
教师小结：眼睛里有眼珠，鼻子里有两处鼻孔，嘴巴里有牙齿和舌头，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，弯弯的。
尝试前提问：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?
三、用做实验的方法，让幼儿知道眼、耳、鼻、嘴的作用
2．教师小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官，缺少了哪一样都不行。如果没有眼睛就什么东西都看不见；如果没有嘴巴就……所以我们要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教育幼儿如何保护好自己的眼、耳、鼻、嘴。
四、幼儿第三次尝试：找眼、耳、鼻、嘴
教师说眼睛，幼儿马上用右手指到眼睛，……看谁指得又快又准确。
五、幼儿第四次尝试：改错
教师发给每个幼儿一张眼、耳、鼻、嘴不完整的头像，让他们自己动手把它改正过来。
幼儿听音乐做小鸟飞出教室。
幼儿园中班社会活动方案我当哥哥姐姐了篇二
谈起包包，孩子们都不陌生，有自己背的书包，还见到过爸爸妈妈上班时，也会带着包包。自己的小书包和爸妈的大包有什么不一样呢?(教案出自：屈老师教案网)里面装的东西是一样的吗?通过看看猜猜，孩子们会了解原来不同的人会使用不同的包，不同的职业也会使用不同的包包，包里面的东西也都不一样。由此活动引发孩子们对周围事物的关注，对周围人们生活、活动的关注，从而了解一些常见社会成员的工作及与人们生活的关系，体验他们工作的辛苦，产生尊敬之情。
【活动目标】
1、了解不同职业的人员会使用不同的用具。
2、根据情景选择物品，尝试与相应的包进行匹配。
【活动准备】ppt课件
【活动过程】
价值分析：引起幼儿学习兴趣，激发幼儿开动脑筋。
1、爸爸妈妈的包：爸爸妈妈上班去的时候，包里可能会有些什么东西?(交通卡、眼镜等)
2、婴儿包：这是一只什么样的包呢?和爸爸妈妈的包相比有什么不同?(教案出自：屈老师教案网)这里面放的是谁用的东西?(都是婴儿用的东西)
价值分析：幼儿了解不同职业的人员会使用不同的用具。
1、观察三种特殊的包：医药包、邮递包、理发工具包。这些是什么包啊?
2、对照图片看一看，不同的包里会放什么?
医药包：针筒、药、棉球;
邮政包：信、报纸、广告、收费通知
理发工具包：梳子、剪刀、围布
3、这些东西有什么用呢?(医药包里的针筒可以给病人打针，理发师的剪刀和梳子是给客人剪头发的时候用的……)
价值分析：根据情景选择物品，尝试与相应的包进行匹配。
1、谁会用到这些包?给他们和使用它们的主人配配对。
2、一起来学做一回医生、邮递员、理发师。
幼儿园中班社会活动方案我当哥哥姐姐了篇三
孩子与家人的关系，是良好的人际关系中最重要也是最基本的人际能力。目前有很多家长对幼儿无条件的爱的倾斜，并不利于良好家庭关系的建立，但很多家长并没有意识到这一点。此活动让我们的孩子和家长对此问题都会产生一些新的感受。
活动目的
活动准备
1．邀请幼儿的妈妈来园参加活动。
2．和本月过生日的幼儿的妈妈商讨过生日的日期，方便家长参与。
3．能分别露出5双手的一块大幕布、水彩笔、白纸。
活动过程
1．导入活动。
(1)这个月是3月，有两位小朋友过生日，他们又长大了1岁，你们猜一猜他们是谁?
教师请小寿星出来，为他们戴生日帽。
(2)妈妈知道你们的生日吗?她们怎么给你们过生日?(吃蛋糕，送生日礼物)
(3)你们知道妈妈的生日吗?这个月哪个小朋友的妈妈过生日?(不知道)
(4)小朋友的妈妈也有这个月过生日的，请她们和过生日的小朋友一起到前面来，大家看看都有谁的妈妈，请她们接受我们给她们戴生日帽，大家一起唱生日快乐歌吧。
(5)为什么妈妈知道小朋友的生日，你们却不知道妈妈的生日?(妈妈没和我说过，妈妈从没有过过生日)
2．玩猜小手、猜大手的游戏，激发幼儿了解自己妈妈的情感。
(1)咱们和妈妈们玩一个游戏猜小手。请5名幼儿藏在幕布的后面，只把手从幕布的缝隙中伸出来，请妈妈来找找自己孩子的小手。(妈妈一下子猜出了自己宝宝的手)
(2)咱们再玩一个游戏：猜大手。妈妈和老师同时站到幕布的后面，将手从幕布的缝隙中伸出来，由幼儿来找自己妈妈的手。(没有一个小朋友能找对自己妈妈的手)
3．回忆妈妈对自己的关爱。
(有一次，我不小心把嘴磕破了，妈妈心疼地抱了我一个晚上；我总是生病，妈妈为了让我身体强壮，给我做好吃的，还和我一起跑步锻炼身体)
(2)老师这儿有几张照片，你们猜猜是谁?先请小朋友看过生日的妈妈年轻时的照片，再对比看现在的照片。
(妈妈年轻时真好看，像大姐姐；妈妈现在的头发怎么短了，不像以前那么好看了)
(3)她们为什么没有以前好看了?你们的妈妈有什么变化呢?为什么呢?
(妈妈很辛苦，家里的饭都是她做；妈妈下班回家还要洗衣服、做饭，手都不光滑了；妈妈都没时间梳头，所以把头发给剪短了)
4．画画妈妈的手，进一步了解妈妈。
(1)妈妈要做那么多事情，手都变得粗糙、不光滑了，今天请小朋友来拓画、装饰妈妈这双为我们做很多事情的手吧。请小朋友边画边仔细观察妈妈的手纹，然后将这些手纹线进行装饰。
(幼儿边观察边画：妈妈的手好柔软；妈妈干活的手真粗糙；我妈妈的手真小，和别人妈妈的手不一样)
5．再玩游戏猜大手，让妈妈感受宝宝的爱。
(1)现在，咱们再玩一次猜大手的游戏。
(2)请妈妈和几位教师藏在幕布的后面，把手从幕布的缝隙中伸出来，让小朋友来猜一猜哪双手是自己妈妈的。(小朋友们都猜对了，妈妈们都欢呼起来)
活动反思
随着孩子渐渐长大，父母突然感到：孩子怎么了?很多时候，父母感到用尽了全身力气去爱孩子，孩子却没有得到满足，得不到爱的回馈。为了引导家长正确培养孩子良好的人际关系知道爱父母，我在设计导入活动时从说生日开始，自然地引出活动。我先请幼儿说自己的生日，孩子们不但知道自己的生日，还知道好朋友的生日是哪天，可是班上没有一位小朋友能说出自己妈妈的生日。
接下来进入的第一个游戏是猜小手，当妈妈一下子猜对自己宝宝的小手时，妈妈和宝宝都高兴不已，但并没有体会到游戏真正的作用。紧接着第二个游戏猜大手游戏中，孩子们又无一例外地没有猜到自己妈妈的手，妈妈们沉默了，孩子们也都不说话了。这两个游戏让妈妈和孩子直观地感受到妈妈对自己孩子无微不至的爱，以及孩子对妈妈的关心却知之甚少。这里没有空洞的说教，却让孩子低下了头，萌发出我也要像妈妈爱我那样去爱妈妈的情愫。
接下来通过美术活动拓印、装饰妈妈的大手，在活动中孩子们抚摩着妈妈的手仔细观察、描画，他们带着对妈妈的爱意将自己的观察与感受倾注在作品中，并感受着妈妈手的温暖与柔软及干活后的粗糙，更加感受到妈妈对自己的爱，把整个活动推向了高潮。
最后，我们再一次进行了一次猜大手的游戏，这次幼儿全都找到了自己妈妈的手，从中也让家长感受到爱是可以培养的。
可以说，这一活动既体现了教育性，又体现了形式的多样性，同时教师把家长作为重要的教育资源，将家长同样视为教育活动的主体，做到资源互补，体现家园共识、共育的作用。
幼儿园中班社会活动方案我当哥哥姐姐了篇四
1、知道自己长大一岁了，初步感受身体以及心理等的变化。
2、体验成长的快乐，愿意以唱歌、跳舞、游戏等形式来庆祝。
【活动过程】
2、教师小结：小朋友说的都很对，过了一个新年，我们长大了一岁，有了一些变化了。
1、提问：长大了一岁，到底有哪些地方有变化呢？请你们和旁边的小朋友讨论一下。
2、幼儿回答，教师在记录纸上记录。
例如：长高了、头发长长了、手脚变大了等。幼儿回答，教师用画简图的方法来记录。
3、继续提问：长大了一岁，除了身体上有变化，你还学会做什么事情？有什么本领呢？
4、教师小结：长大了一岁，我们有了很多变化，比如长高了、变重了；手脚长大了；变得更懂事了，更能干了。
2、幼儿讲述，教师组织游戏。
玩击鼓传灯笼的游戏，传到哪个小朋友手里，( )那个小朋友可以说说新年愿望或者表演歌曲、舞蹈等。
教师小结幼儿表现，鼓励孩子们当好弟弟妹妹的榜样，在新学期力努力学习，多学本领。
幼儿园中班社会活动方案我当哥哥姐姐了篇五
活动目标：
1.引导幼儿通过讲述身边的人为自己做的事情，学会用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。
2.引导幼儿学习通过实践来关心他人的技能。
3.引导幼儿学会关心身边的人，做个懂事的好孩子。
活动准备：
1.自编小故事：《奶奶和小孙女》
2.娃娃一个，自理区中的玩具若干
活动过程：
1.故事导入，引起幼儿人的注意。(故事内容见附件)
2.借助故事，描述身边的人为自己做的事情。
师：小朋友们，故事中的奶奶是怎么关心娇娇的?她为娇娇做了哪些事情啊?
教师小结：原来奶奶每天会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服。然后送她去幼儿园，给娇娇洗衣服，打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具，去市场买娇娇最爱吃的菜。天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子等等。
师：那么你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也这样地关心你们吗?他们又是怎样做的呢?(请3-4名幼儿说一说)
(教师及时进行小结)
1.通过故事，讨论自己应当如何关心他人
(教师进行归纳)
2.通过身边的事例，讨论如何关心他人
师：爸爸妈妈上了一天的班很辛苦，下班回到家时，你们又会怎么做呢?
教师小结：我们可以帮助他们拿拖鞋，背助他们捏捏肩，帮捶捶等。
1.渗入角色，操作实践
师：假如你现在是爸爸妈妈，你有一个宝宝，你会怎样去关心她?为她做些什么呢?(邀请3—4位幼儿进行表演)
师：宝宝哭的时候，你会做什么?
宝宝饿的时候，你会做什么?
宝宝冷的时候，你会做什么?
2.引导幼儿，提升经验
师：今天我们班的宝宝真的很能干，我们都学会了如何去关心别人，希望大家能多多关心身边的人，做个懂事的好宝宝。
幼儿园中班社会活动方案我当哥哥姐姐了篇六
看奥运比赛，让人感受到规则的魅力。这个大竞技场，之所以能掀起一阵阵欢腾的巨浪，在于规则。奥运文化之所以传遍世界，就是规则的魅力。规则可以是由书面形式规定的成文条例，也可以是约定俗成，流传下来不成文的规定。作为幼儿园里的规则，更多的是一种约定俗成。对于孩子来说，许多规则看不见也摸不着，以怎样的形式才能化无形为有形?游戏也许是最好的规则载体从孩子最感兴趣的事物入手，在游戏的过程中共同制定相应的规则，让游戏规则由点及面地渗透到幼儿园一日生活中，从而帮助幼儿建立起一定的规则意识。
活动目标
活动准备
格子毯4块，对应的彩色图片若干，笔，记录单，调查表，名次盒，胸牌，颜色标记，备用线路图，幻灯，小铃。
活动过程
1．出示格子毯，激发游戏兴趣。
师：今天，老师带来四张格子毯，我们要和格子毯做游戏。看，它是什么形状的?
幼：正方形。
师：毯子上面有什么?
幼：颜色标记(紫黄蓝绿)。
师：每个格子上还有什么?
幼：数字19。
师：格子毯上除了数字宝宝还有谁？
幼：小红旗和小圆点。
师：这些标记是我们跳格子的起点和终点。哪个标记做我们游戏的起点呢?终点呢?
幼：小红旗做起点，小圆点做终点。
师：你们想玩跳格子的游戏吗?
(评析：格子毯是游戏的载体，上面蕴藏了许多游戏的规则，因此在出示格子毯后，我请孩子们仔细观察，从漂亮的外观、形状、数字、站队颜色标记、起点终点标记等引导孩子细心观察，在了解游戏工具基本构成的同时很好地激发了幼儿参与游戏的兴趣。)
2．制定基本游戏规则
(1)展示不同跳法
师：我们怎样跳格子?(引导幼儿双脚并拢跳，像小免子那样，一次跳一个格子。)
谁愿意来试一试?我们一起来记录他的跳法，请你慢点跳。
还有不同的跳法吗?
(2)选择线路重点练习
师：这两种线路，哪种最容易记呢?
方案一：幼儿选择
方案二：修改线路
方案三：备用线路
师：那我们分组来练习一下吧。请小朋友看一下身上的颜色标记，找到对应的组，然后按照数字排好队，开始练习，当听到老师敲小铃就请你马上回座位。
(评析：这是充满创意和想象的环节，孩子们可以自由发挥，跳出属于自己且独具一格的线路来。教师则根据幼儿的跳法及时画出线路图，帮助幼儿更好地形象记忆。但这一环节也是教师把握的难点：有时幼儿的跳法过于简单，有时幼儿的跳法又相对比较复杂，并不适合集体练习。因此我预设了三个方案：如果幼儿的线路难易适度，那么选择方案一；如果线路比较难则选择方案二；如果幼儿无法运行方案二，则采用方案三。所以这个环节相对比较灵活，教师在教学过程中一定要保持清晰的思路。)
3．跳方格接力赛
(1)讨论集体赛规则
师：我们来进行一次跳格子接力赛吧。老师来当裁判。什么是接力赛呢?
幼：一个接着一个比赛。
师：比赛的时候我们都要遵守哪些规则呢?
a．线路相同
b．听口令出发
c．接力棒
师：刚才说到接力赛要一个接着一个，那怎么接?你有什么好办法?
出示接力棒，我想请两个小朋友上来试一试。(1号跳完将接力棒交给2号，然后马上回座位；2号拿到接力棒赶紧出发；最后一个到达终点的小朋友请马上将接力棒交给老师，插到名次台上。)
d．人数相同
师：看懂了吗?现在我请蓝队的小朋友上来参加比赛。蓝队，你们一共有几个小朋友?
幼：6个。
师：怎么站?
幼：按顺序16号依次排好。
幼：一个一个往后传，最后一个小朋友把接力棒插到名次盒里。
师：还要请一队小朋友和你们比赛。请绿队吧?绿队，你们几个人?
幼：也是6个。
师：两队的人数正好相同。
(评析：这个环节是活动的灵魂所在。和幼儿共同讨论比赛规则的过程，其实是一个开放式的归纳过程。这一环节与上一环节也有着密切的联系：孩子们在上一环节的练习过程中已经积累了一定的经验，因此，在归纳比赛规则时幼儿就有一定的依据。但在这四个比赛规则中，后两个规则的制定不同于前两个，前两个规则是在讨论的过程中自然产生的，而后两个规则的制定更多的是在真实情境的演绎中迸发出来的。原本是活动的难点，但通过真实情境让幼儿切实理解了这两个规则，很好地抹去了教的痕迹。)
(2)第一次集体赛
(3)教师小结，加强规则意识
师：刚才比赛的时候他们都遵守这些规则了吗?你发现了什么问题?
(评析：对幼儿来说，一次活动并不足以让他们恪守规则。很多时候，规则的建立是需要时间的，但教师要善于引导孩子发现问题，在讨论、总结、调整中了解规则的重要性和在比赛过程中的公平性，从而在内心建立规则意识。)
(4)第二次集体赛
(5)教师小结(视情况再次比赛)
这次他们遵守规则了吗?以后不管你参加什么活动，都要严格遵守规则。规则就是在一个活动中大家都要遵守的行为。
(评析：作为中班上学期的孩子，心理想法和行为表现往往还不能很好地统一，教师要善于观察并总结，提醒孩子严格遵守规则，并明确规则的含义。)
4.生活中的规则
师：比赛有了规则才有秩序。刚才我们小朋友比赛时都能排好队。在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢?(上下楼梯、喝水)除了排队，生活中我们还要遵守什么规则呢?(外出走斑马线，看红绿灯，进公园买门票等等。)
(评析：规则不仅存在于游戏比赛中，更多时候存在于幼儿的生活中。这一环节由游戏比赛中排队的规则引出幼儿园里的规则，进而又引出了社会生活中的规则，很好地帮助幼儿由点及面地拓展了思维。最后的规则调查表让活动有一个延伸。延伸的过程是一个复习巩固的过程，但也许又是一个新的开始。)
活动反思
1.精确定位，小题大作
规则的范围涉及面相对较广，活动能够精准地在大范围中寻找适合幼儿的教学小点，从幼儿最喜欢的游戏形式入手，尝试通过游戏规则的挖掘，帮助幼儿建立初步的规则意识，深入开展教学，让小题发挥大作用。
2.教学灵活，灵活教学
活动设计本身灵活性较大，活动结果具有不确定性，在充分发挥幼儿参与活动积极性的同时，对教师教学主方向的把握提出了难点，教师能对活动进行充分的预设，做好方案准备，以不变应万变，让教学灵活，灵活教学。
3.情境体验，自然引发。
规则是潜移默化的，凸显规则的同时需要抹去教的痕迹。情境体验让幼儿能够较好地理解规则，情境又能让幼儿通过伙伴的演示及时明确自己的操作行为，让规则的引发更自然顺畅。
4.由点及面，拓展思维。
我们教学的目的并不是就事论事，而是一个由点及面的过程。活动由游戏规则，引发幼儿园内的规则，进而又扩散到整个社会中的规则，让幼儿通过游戏这个点，更好地认识和了解生活中的规则，再由调查表的形式扩大教学效应，引发新的教学点。
幼儿园中班社会活动方案我当哥哥姐姐了篇七
1.积极参与整理教师活动，体验与大家一起劳动的快乐。
2.能帮助家人、同伴做一些力所能及的事情。
3.模仿并学习哥哥姐姐整理教师。
事先与大班的教师取得联系，做好本次活动的准备。
1.和幼儿一起商议活动内容。
提问：我们准备到大班去，和哥哥姐姐一起整理教师，你们想要了解哪些事请？
幼儿自由讨论，教师了解幼儿的想法并简单记录。
教师归纳幼儿想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他们、请他们教我们等。
2.组织幼儿到大班去劳动，鼓励幼儿大方地向哥哥姐姐介绍自己，表达自己愿意一起劳动的想法，和哥哥姐姐一起劳动。
3.展开劳动后的谈话。
提问：今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么？你学会了什么？最高兴的是什么？
幼儿结伴交流，教师巡回倾听。
请部分幼儿在集体中表达自己的想法。
4.请幼儿试着整理本班教室。
1.活动后，鼓励幼儿回家帮妈妈整理房间，做力所能及的事。
2.本活动不要拘泥于时间的限制。