为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编为大家收集的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学区域教研活动方案篇一
相框
材料准备:
不同种类的雪花片若干,“一”字插、“l”形插、方形插、圆形插等几种拼插方法的步骤示意图及拼插作品(可参考“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》)。
玩法与建议:
1、引导幼儿用“一”字插、“l”形插、方形插、圆形插等方法拼插不同形状的相框。
2、请幼儿观察并说岀相框的形状,如圆形、方形、椭圆形、长方形等,激发幼儿拼插的兴趣。
3、重点观察、指导能力较弱的幼儿,提醒其先拼插长条,再将长条连接到一起;对于能力强的幼儿,在熟练掌握几种拼插方法后,鼓励其自由拼插。
4、结合幼儿实际情况,可适当示范圆形相框的拼插方法。
摇篮曲
材料准备:
布娃娃,摇篮,小被子,《幼儿素质发展课程?音乐》cd。
玩法与建议:
1、引导幼儿感受摇篮曲轻柔、优美的特点,鼓励幼儿随音乐表现哄娃娃入睡的情景。
2、请幼儿仔细听音乐,跟随音乐旋律做出哄娃娃入睡的动作。
3、鼓励幼儿尝试跟随伴奏哼唱《摇篮曲》,用表情、动作、声音表现歌曲轻柔、舒缓的特点。
4、可播放多种版本的摇篮曲,引导幼儿反复欣赏,进一步感受摇篮曲的安静和优美。
亲亲一家人材料准备:
“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》,幼儿自带一家人在一起的照片。
玩法与建议:
1、引导幼儿结合照片和实际生活,用较连贯的语言讲述爸爸、妈妈为自己做的事情。
2、请幼儿认真观察《亲亲一家人》第1页,讲述图中爸爸、妈妈和小朋友在做哪些事情。
3、组织幼儿交流自己和爸爸、妈妈之间的事情。例如:爸爸、妈妈给我讲故事;爸爸、妈妈和我一起放风筝、玩沙塑。
4、鼓励幼儿大胆讲述自己带的照片中的情景,引导幼儿体会好爸爸、好妈妈对自己的关爱。
穿项链
材料准备:
大小、颜色不同的串珠,细绳,有规律排序的串珠项链的图片,“幼儿学习材料”——美术用纸第3页。
玩法与建议:
1、引导幼儿观察串珠的排列顺序,按照形状、大小、色彩等规律穿项链。
2、请幼儿观察项链图片,交流每条项链上串珠的排列特点。
3、指导幼儿在美术用纸上涂色,按规律装饰项链。
4、请幼儿按一定规律为妈妈穿一条漂亮的项链。
5、离园时,鼓励幼儿将自己制作的项链送给妈妈,同时对妈妈说一句甜甜话。
谁的东西
材料准备:
爸爸、妈妈、宝宝的围巾、领带、鞋子、衣服等的图片,爸爸、妈妈、宝宝的图片,“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》。
玩法与建议:
1、指导幼儿区分爸爸、妈妈、宝宝的物品,鼓励幼儿将物品进行分类。
2、请幼儿观察物品,说说这些分别是谁的东西,可以用来干什么。
3、组织幼儿玩分类游戏,自主地将物品与爸爸、妈妈、宝宝进行匹配并分类,启发幼儿说出分类方法。
4、引导幼儿阅读《亲亲一家人》第6页,将爸爸、妈妈、宝宝的物品分类,用不同颜色的笔标注。
小学区域教研活动方案篇二
我做爸爸、妈妈
在游戏中模仿爸爸、妈妈照顾宝宝的行为,体会父母对自己的关爱之情。
漂亮的小相框
用涂色、添画、剪贴、印画、粘贴等方式装饰相框。
送给妈妈的项链
大胆涂色,用按规律排序的方法设计项链。
创意美术:《自画像》
了解人物五官和脸形的不同,会用绘画的形式将它表现出来。
区域活动拼插建构区
学习用“一”字插、“l”形插、方形插、圆形括等方法拼插不同形状的.相框。
摇篮曲
感受摇篮曲轻柔、优美的特点,随音乐表现爸爸、妈妈抱娃娃的动作。
我的好爸爸、好妈妈
结合图片和实际生活,用较连贯的语言讲述爸爸、妈妈为自己做的事情。
穿项链
按照大小、色彩等规律为妈妈穿项链。
谁的东西
学习区分爸爸、妈妈、小朋友的物品,尝试将物品进行分类。
集体活动
1.暖暖的爱(杜会)
2.爸爸、妈妈和我(语言)
3.认识早晨、晚上(科学)
4.摇篮曲(音乐)
5.爸爸的领带(美术)
6.文明礼仪:路上有个香蕉皮
1.体育活动:我给奶奶送红花
2.体育游戏:动物快递员
1.提醒幼儿如厕后将衣服整理后,避免受凉。
2.午睡时鼓励幼儿自己穿、脱衣服并叠放整齐。
3.进餐时播放《我的好妈妈》、《我家有几口》、《世上只有妈妈好》等歌曲,营造温馨的氛围。
1.和幼儿一起布置《我爱我家》主题墙,创设《我家的房子》、《我家有几口》等版块,通过图片欣赏、照片展示等形式,引导幼儿感受一家人在一起的幸福。
2.师幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展,引发幼儿对自己家的房屋的关注。
3.布置“喜欢和你在一起”照片墙,引导幼儿欣赏、讲述与家人在一起的趣事。
1.请家长和幼儿一起收集表现家庭成员间趣事的照片,指导幼儿讲述。
2.提醒家长在家中鼓励幼儿做力所能及的事情,帮助家人减轻负担。
3.建议家长多与幼儿交流、多玩游戏,让幼儿充分感受和家人在一起的幸福。
我做爸爸、妈妈材料准备:
角色扮演区
创设2,3个娃娃家,提供餐具、家具等日常生活用品;爸爸、妈妈、宝宝的典型物品,如妈妈的丝巾和高跟鞋、爸爸的剃须刀和领带、宝宝的奶瓶和玩具等。
玩法与建议:
1.引导幼儿自主选择角色,模仿爸爸、妈妈做家务、哄宝宝等活动。
2.鼓励幼儿在游戏中模仿爸爸、妈妈照顾宝宝的行为。例如:妈妈给宝宝做饭、喂饭、洗衣服,爸爸陪宝宝看书、玩玩具。
3.指导幼儿想象模仿抱的动作,引导幼儿在哄、抱的过程中感受爸爸、妈妈对自己的关爱。
4.游戏后,指导幼儿整理娃娃家中的物品,分类收拾好。
漂亮的小相框材料准备:
不同形状的相框底板,彩笔、印章、皱纹纸、纽扣、谷物、火柴棒、小粘贴、树叶、树枝、溶胶等制作材料,不同相框的制作方法示意图。
玩法与建议:
1.引导幼儿用涂色、添画、剪贴、盖印章、粘贴等方式装饰相框。
2.教师和幼儿一起观察不同相框的制作方法示意图,鼓励幼儿从颜色、形状、材料等方面说说自己喜欢哪种相框,请幼儿讨论制作方法。
3.引导幼儿选择自己喜欢的材料制作相框,启发幼儿大胆想象,制作与众不同的相框。
4.在制作好的相框中贴上照片,投放到语言讲述区、主题墙、娃娃家等,引导幼儿自由讲述照片上的故事。
送给妈妈的项链材料准备:
水彩笔、油画棒、棉签、颜料等,多种项链实物,“幼儿素质发展课程”——美术用纸第3页。
玩法与建议:
1.引导幼儿尝试按不同的颜色、大小、形状设计、装饰项链。
请幼儿观察实物项链,找一找项链的排列规律,启发幼儿选择一种或多种样式有序排列,为妈妈设计新式项链。
指导幼儿选择妈妈喜欢的颜色涂色,为妈妈制作项链。张贴、展览幼儿的作品,请幼儿从绘画色彩、排列规律等方面评价同伴的作品。
小学区域教研活动方案篇三
贯彻落实天心区教育局教育教学工作会议对学校工作的要求,以课堂教学问题研究为核心,以加强教研组的建设与发展为抓手,发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等各方面的作用,形成对话机制,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
组长:张湘斌
副组长:刘双燕、宋毅萍
中心校本期共有16个教研组。20xx年下期成立的小学语文、数学12个教研组继续开展活动,各教研组的主持学校不变。新增加体育、英语、综合实践、校本课程四个教研组,分别由披塘小学、新港小学、黑石小学、黄鹤小学承担。
各校教导主任为该校教研组的第一责任人,该校教研组的直接任课教师为该教研组组长。教研组长负责制定该教研组的活动计划、开展活动、收集资料和做好活动总结。教导主任要积极有效地引导、帮助、督促组长做好本校主持的教研组工作。各教研组在开展活动的过程中,要有宣传意识,要及时将活动中看到的闪光点上报天心教育信息网,精彩的案例、反思、课件、教育故事等也要及时上传天心教育网。对于教研组由制订计划到活动结束所涉及到的一系列的资料,各教研组都要注意及时收集,装订,期末上交大托中心校。
各教研组本期活动不少于两次。活动时间为20xx年3月——20xx年6月。12个语、数教研组活动中心校将不再统一安排活动时间,各主持学校自行安排。体育、英语、综合实践、校本课程四个教研组,中心校将统一安排第一次活动时间和内容。各教研组在制定好计划,确定好活动内容后,要将计划书面上报中心校办公室,上报时间为3月中旬。每组在开展活动前,一定要将活动的内容和时间通知中心校办公室,便于中心校的统一协调。各校教师也只能听到中心校的通知后,才能参与片内教研组活动。
各教研组应坚持以课堂教学问题研究为核心,发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等各方面的作用,形成对话机制,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。因此,各教研组应围绕核心,创造性的开展活动,争取在最短的时间内,以最有效的办法,提高教师的素质和课堂驾驭的能力。
以下活动内容可供参考:
1、召集本年级组教师商议、讨论,拟定本年级组教育教学活动计划。
2、组织本年级组教师开展教育教学经验交流会。
3、组织本年级组教师开展教育教学研讨课。
4、组织本年级组教师开展教育教学示范课。
5、组织本年级组教师不定期下校听课。
6、组织本年级组教师开展课堂问题教研。
7、组织本年级组教师开展课题研究。
8、组织本年级组教师开展教育教学改革。
9、组织本年级组教师开展教育专题讲座。
10、组织本年级组教师外出学习考察。
11、组织本年级组教师撰写论文、教学随笔、教学反思、教育故事。
12、组织本年级组教师学习制作课件,提高运用信息技术的能力。
13、组织本年级组教师集体备课,开展说、授、评活动。
1、3月中旬交计划;
2、各教研组开展活动前,必须将活动时间、地点、内容上报中心校办公室,便于中心校统一协调。各校教师听到中心校的通知后,方可参与活动。通过此规定,以保障各校的正常教育教学秩序。
3、各教研组本期活动不少于两次。
小学区域教研活动方案篇四
1、引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2、培养幼儿的动手能力,发展思维的.敏捷性。
1、颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2、统计表若干份。
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量,并在统计表中填写;也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
1、统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2、鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3、该活动适合大班幼儿。
小学区域教研活动方案篇五
1、会将动物与食物分类排列,并一一对应摆放。
2、对活动材料及活动内容感兴趣,乐意参加数学活动。
1、《喂喂小动物》材料教具一套,学具6套,每套包括:小兔、松鼠、小狗熊、小花狗及胡萝卜、松果、玉米棒、肉骨头实物卡片各一张,分类板一块。
2、其他练习相联、相关对应、一一对应的操作学具若干套。
(一)观察卡片上的小动物,讨论他们喜欢吃的食物
1、教师出示动物卡片问:“认识这些小动物吗?我们一起来和他们打个招呼吧。”带领幼儿与每个小动物问好,并将卡片排列在分类板的上一排。
2、师:“你们知道小兔最爱吃什么食物呢?”幼儿说到胡萝卜教师就出示胡萝卜,并把胡萝卜卡片对应放在小兔的下面。
师:“哇小兔吃的好饱哟。”
师:“其他小动物也饿了,你们会像喂小兔那样喂喂其他几个小动物吗?”
(二)操作:喂喂小动物
1、师:“喂小动物的时候先要把小动物们排在分类板的上排,再把它们爱吃的'食物放在下排,一一对应摆放好。”
2、幼儿活动时教师重点关注幼儿对“为为喂喂小动物”活动规则的理解,了解幼儿一一对应排列的掌握情况,对有困难的幼儿进行个别指导。鼓励幼儿完成活动后收拾好材料。
师:“你们喂小动物的时候一定要仔细哦。”
师:“一个小动物吃一种东西,不要把小动物不喜欢的东西给他们吃哦。”
(三)集体交流
陈列幼儿作品,互相交流喂谁吃了什么东西。
师:“谁来说一说你们给小动物们喂了什么吃的呀?”
师:“你给小猫吃了鱼,哦你给小狗喂了骨头。”
(四)集体游戏
小动物找吃的。
师:“今天老师准备了很多的头饰,我想请你们来扮演一些小动物。”
师:“地上还有很多的食物,请你们来找一找好吃的东西。”